中考生物的知识点复习教案

因为坚持，才会有破茧成蝶这样美好的故事。九年级的学生作为中考的备考人，也要为自己争取一个完美的结局。这次小编给大家整理了中考生物的知识点复习教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。

中考生物的知识点复习教案1

消化和吸收

一、消化系统的组成

1、消化道：消化食物和吸收营养物质，主要由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等组成。

2、消化腺：分泌消化液，主要有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等。

(1)唾液腺：能分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能把淀粉消化成麦芽糖。

(2)胃腺：能分泌胃液，胃液中含有胃蛋白酶，胃蛋白酶能初步消化蛋白质。

(3)肝脏：人体的消化腺，能分泌胆汁，胆汁中不含消化酶，能将脂肪乳化成小滴。

(4)胰腺：能分泌胰液，胰液能消化蛋白质、糖类、脂肪。

(5)肠腺：能分泌肠液，肠液能消化蛋白质、糖类、脂肪。

二、小肠的结构特点：

1、小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。

2、小肠适于消化、吸收的特点：

a)小肠长5---6米。

b)小肠内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积)。

c)小肠绒毛内有丰富的毛细血管，小肠绒毛壁和毛细血管只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;

三、食物的消化：

食物中的蛋白质、糖类、脂肪等大分子、不溶于水的物质，在消化道内被分解成小分子、溶于水的物质的过程，叫消化。

四、食物消化的过程

唾液淀粉酶 肠液、胰液

1、淀粉 ---------- 麦芽糖------------------葡萄糖

口腔 小肠

胃蛋白酶 胰液、肠液

2、蛋白质 多肽 氨基酸

胃 小肠

胆汁 肠液、胰液

3、脂肪 脂肪颗粒 甘油和脂肪酸

小肠 小肠

五、营养物质的吸收：

1、吸收：小分子、溶于水的物质经过消化道壁进入循环系统的过程。

2、吸收部位：

1)胃：吸收少量的水、酒精

2)小肠：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素。被消化的脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管吸收。

3)大肠：吸收少量水、无机盐和一部分维生素

中考生物的知识点复习教案2

生命的世界

1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础。

2、生物圈是地球上的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性(基因多样性)和生态系统的多样性。

3、新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。

4、生物能适应环境，也能影响和改变环境。

5、生物对环境的适应和影响：

(1)生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。

(2)生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等;蚯蚓还可以松土;蝗虫啃食庄稼等。

6、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为非生物因素和生物因素。

(1)非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。

(2)生物因素：生物对生物的影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。

捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。

竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。

中考生物的知识点复习教案3

生态系统

一、复习要点：

1.说出生态系统的组成。

⑴ 举例说出生物与环境是一个统一的整体。

① 生态系统的概念：

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

② 生物与环境是一个统一的整体。

生物的生活和生存离不开环境，同时，生物也会影响和改变环境。生物与环境相互作用是一个不可分割统一的整体。

⑵ 说出生态系统的组成及生产者、消费者、分解者的作用。

② 生产者、消费者、分解者的作用：

附：生产者、消费者、分解者三者之间的关系如图-1：

生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。

2.列举不同的生态系统。

⑴ 水域生态系统：包括海洋、淡水(江、河、湖泊、池塘等)、湿地(如红树林)等生态系统。其中的湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。

⑵ 陆地生态系统：包括森林、荒漠、草原、城市、农村、农田等生态系统。其中的森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

因此生态系统具有多样性，一片森林、一个池塘、一座城市、一块农田等都是一个生态系统，各种生态系统不是彼此孤立的，而是相互联系的。

3.描述生态系统中的食物链和食物网。

⑴ 说出食物链的正确表示方法。

① 食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫做食物链。

在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

② 食物链的正确书写和表达：是生态系统部分考查的重点知识点。

A.食物链的起始环节是生产者(主要是绿色植物)，非生物部分和分解者(如细菌、真菌、蘑菇等)一般不在食物链中体现。

B.不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，一般用箭号表达，箭号表达的方向一般是由左向右，关系表示为“被吃→吃”。例：绿色植物→昆虫→蛙→蛇→鹰。

③ 食物链和食物网的功能。

生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

④ 有毒物质在食物链中的积累。

有毒物质(如农药)在生物体内由于不易被分解，可能会通过食物链不断积累，因此，愈向食物链的后端的生物，体内积累的有毒物质(或有毒物质的含量)就会越多。

⑵ 说出某种生物的数量发生较大变化时对其他生物数量的影响。

在食物链和食物网中，当某种生物的数量发生较大变化时，处在同一条食物链中的其他生物的数量会发生变化，甚至不在同一条食物链中的其他生物的数量也会发生变化。

4.认同生态系统的自动调节能力是有限的。

在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的。

如果外来干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

⒏描述生物圈是的生态系统。

⑴ 说出生物圈是的生态系统(生物圈的概念、范围)。

① 生物圈的概念：地球上的所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”就称为生物圈。

② 生物圈的范围：生物圈指的是海平面以下10千米和海平面以上10千米之间，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈表面，这里有维持生命生存的空气、水、阳光等基本条件。

⑵ 描述生物圈是地球上的生态系统。

地球上所有生物都生活在生物圈内，生物圈中生活的生物种类最多及其生活环境(非生物环境)，因此，生物圈是地球上的生态系统。

5.确立保护生物圈的意识。

地球上所有的生物(科学家估计有1000多万种)都生活在生物圈里面，生物圈是一个统一的整体，是所有生物(包括我们人类)生存的共同家园。因此，保护生物圈，也就是保护我们人类本身;保护生物圈，人人有责。

本部分的知识概念图如图-2。

二、经典中考题目点拨：

【考题1】(2007年第25题)漳州的九龙江里生存着多种生物，其中甲、乙、丙、丁4种生物构成一条食物链，它们的数量关系如图2-1所示。在一段时间内，如果乙的数量增加，则会引起( )

A.丙的数量减少 B.丙、丁数量增加

C.甲的数量增加 D.丁的数量减少

【解题指导】此题结合数学上的条形统计图(也可以用扇形统计图)考查有关的生物学知识，首先就得理解相关的图形，根据该图四种生物数量由多到少依次是丙、甲、乙、丁。而在同一条食物链中，数量最多的是生产者，愈向食物链的后端的生物数量愈少，因此，营养级数量最少，根据图中四种生物的数量，该食物网可表示为∶丙→甲→乙→丁。在一段时间内，乙的数量增加，丁由于食物丰富数量也增加;乙以甲为食，甲的数量减少;甲以丙为食，甲减少，丙的数量就增加。答案：B

【考题2】(2008年第33题)图2-2表示某草原生态系统的食物网，请椐图回答问题。

⑴ 该生态系统的食物网包含 条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链 “草→鼠→X→猫头鹰”，X代表的是 ，在此食物链中获得能量最少的是 。

⑵ 此图再添加非生物环境和生物部分中的 就可构成一个完整的生态系统。

⑶ 土地荒漠化是全球性生态环境问题之一，该草原生态系统中， 被破坏是

导致土地荒漠化的主要原因。

【解题指导】在生态系统中，多条食物链构成食物网，该食物网中，生产者是草，直接以草为食的动物有兔和鼠，经兔而形成的食物链有一条，经鼠而形成的食物链有三条，因此，该食物网有四条食物链。“草→鼠→X→猫头鹰”这一条食物链对应该食物网，X代表的是蛇。食物链越长，流经该食物链的能量损耗越多，食物链越后面的生物获得的能量就越少。该食物网中，最长的食物链是“草→鼠→蛇→猫头鹰”，此食物链中，猫头鹰获得能量最少。

生态系统由生物部分和非生物部分构成。生物部分包括生产者、消费者和分解者。该食物网中，草是生产者，其余生物都属于消费者，生物部分还缺少分解者。

在该草原生态系统中，生产者比较单一主要是草，而其他树木较少。因此，草被破坏是导致土地荒漠化的主要原因。答案：⑴ 四 蛇 猫头鹰 ⑵ 分解者 ⑶ 草(或草地)

【考题3】(2009年第23题)地球上的生态系统是(　　)

A.森林生态系统 B.草原生态系统 C.生物圈 D.海洋生态系统

【解题指导】生物圈是地球上所有生物及这些生物生存的环境构成的统一的整体。其中的生物种类和数量是最多;非生物部分包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，范围是的。它包含了森林生态系统、草原生态系统和海洋生态系统。因此，它是地球上的生态系统。答案：C

【考题4】(2009年第34题)在一个光照和水肥充足的小岛上，各种植物生长茂盛，树上有食虫鸟、猫头鹰。地上有鼠、蛇及蛙等在活动，还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体。请根据材料回答问题 :

⑴ 小岛这个生态系统中，植物扮演的角色是 ，水肥属于 因素。水肥主要通过植物根尖的 区被吸收，然后经过根、茎、叶内的 运输到植物各处。

⑵ 绿色植物通过 作用所贮存的能量几乎是小岛上所有生物的能量源泉。岛上的食物网中，以一种相同的植物为起点，写出猫头鹰获得能量最多的食物链：

。

【解题指导】此类单纯用文字而无图形形式描述生态系统，是该部分内容经常出现的考题，作答前应仔细认真分析材料提供的各种信息。根据题目提供的信息，在生态系统中绿色植物能进行光合作用，因此其扮演的角色是生产者;光照和水肥(水分和无机盐)均属于非生物因素;水分和无机盐主要通过植物根尖的成熟区(或根毛区)的大量根毛吸收，在植物体内，它们又通过根、茎、叶内的导管自下而上运输到植物各处。

在生态系统中，大部分的生产者(绿色植物)能进行光合作用制造有机物，为生态系统中的各种生物的生活提供必需的物质和能量。在食物链中，猫头鹰获锝能量要最多，意味着该食物链应最短。答案：⑴生产者 非生物 根毛(成熟)导管 ⑵光合 植物→鼠→猫头鹰

三、适应性训练：

1.(2010年第3题)下列对图-3的解释说明，正确的是( )

A.图中只有两条食物链

B.此食物网所在的生态系统没有自动调节能力

C.最长的食物链是：绿色植物→鼠→蛇→鹰

D.蛇的数量变化仅受鼠和鹰的影响，与其他生物无关

2.(2010年第14题)某些细菌能将水果中的有机物分解成简单的无机物，引起水果腐败，这些细菌在生态系统中扮演的角色是( )

A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分

3.(2011年第2题)以下生物属于分解者的是( )

A.猫头鹰 B.蘑菇 C.青蛙 D.向日葵

4.(2011年第34题第⑴小题)白鹭属于野生保护动物，喜食滩涂中的鱼、虾、贝类，以及田野中的昆虫。随着人们环保意识的提高，白鹭得到有效的保护，现在漳州常见这种美丽天使的身影。请回答：

⑴ 资料中属于生态系统的是 (请举一例)。请写出一条与白鹭有关的食物链： 。

5.(2012年第28题)图-4表示各种生物之间的关系，请根据图回答：

⑴ 作为生态系统，图中还缺少了________部分。

⑵ 图中细菌、真菌是生态系统中的_______。

⑶ 写出图中的食物链：__________________________。

6.(2013年第1题)漳州范围内没有的生态系统是( )

A.森林 B.淡水 C.沙漠 D.农田

7.(2013年第2题)“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是( )

A.非生物部分 B.生产者 C.消费者 D.分解者

参考答案：

1.C 2.C 3.B 4.滩涂(或田野或漳州) 水稻→昆虫→白鹭(或海藻→鱼→白鹭等)。5. ⑴ 非生物(或环境)⑵ 分解者 ⑶ 树→虫→鸟。6.C 7.B

中考生物的知识点复习教案4

科学探究过程及基本要求

提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。

作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。

制定计划：拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。

实施计划：进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。

得出结论：描述现象。处理数据。得出结论。

表达、交流：撰写探究报告。交流探究过程和结论。

变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量;再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。

实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性;计算平均值是为了减少误差。

中考生物的知识点复习教案5

人的生殖

1、生殖系统

(1)生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

(2)男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素;

(3)女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。

2、生殖过程

(1)精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。

(2)每个人的生命是从受精卵开始的。

(3)胚胎经过8周左右形成胎儿。胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。

(4)胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的营养物质和氧气。

(5)试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。