托班简单活动教案
托班简单活动教案篇1
活动目标：
1.能从红、黄两种不同颜色的角度对物体进行分类；有初步观察、动手操作的兴趣。
2.能按一定方向爬，做到正确、快速、不挤撞。
3.体验共同游戏的快乐并乐意在音乐中表现出来。
情境准备：
幼儿佩带好小猫胸饰（红色、黄色）、小鱼卡片（红色、黄色）、用红、黄泡沫板拼成的两条“小路”、钓鱼杆若干与幼儿人数等同、充气游泳池一个、红、黄篓子各一只、录音机和磁带（《欢乐蹦蹦跳》）
活动过程：
一.创设情境，扮演角色
小猫咪，小猫咪，你在哪里？
（妙妙妙，妙妙妙，我在这里）
猫宝宝到妈妈身边来吧，今天妈妈要带宝宝们一起去钓鱼喽！
二.游戏操作
1.小猫找路
宝宝们要爬过前面的两条路才能到池塘呢。
大家一齐找找哪条路是红猫宝宝的？（幼儿寻找发现）
不错的为什么呢？因为红猫宝宝的颜色和路的颜色一样都是红色的&39;。
那黄猫宝宝的路是哪条呢？
（小结：）真棒！你们发现了宝宝的颜色和路的颜色原来是一样的！
2.小猫爬行
找好了路，宝宝们在自己的路上一个跟着一个爬到池塘边去吧。
3.小猫观鱼
妈妈带你们去看鱼，看鱼的时候要注意安全。（带幼儿来到池塘边）
哇，好多好多鱼，你喜欢这里什么颜色的鱼啊？
4.小猫钓鱼
那我们开始钓鱼喽，钓好了鱼小手可要抓牢了，千万别让小鱼跑掉了。（分发鱼钩，幼儿钓鱼）
5.小猫送鱼
宝宝们钓了好多好多鱼呀，妈妈手里也有一条鱼，我想把它送回家。
看看，是什么颜色的鱼？放哪个颜色的家里最合适呢？
现在请宝宝们把你钓的小鱼送回家！
让妈妈看一看，宝宝们放得对不对！
三.体验情感，共跳欢乐舞
今天，宝宝们钓了这么多鱼开心吗？
我们一起跳支欢乐的舞庆祝一下吧！
（在乐曲结束部分，猫妈妈带宝宝跳舞离开场地）
托班简单活动教案篇2
【活动意图】
当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现此刻很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐渐淡化。所以，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的资料并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。
【活动目标】
1、理解诗歌资料，能在教师的引导下基本诵读诗歌。
2、感受家的温暖，明白幼儿园也是小朋友的家。
【活动准备】
1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰
2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片
【活动过程】
一、幼儿讨论自我的家。师：你们喜欢自我的家吗为什么师：其实，小朋友们还有另一个家，你们明白是什么地方吗
二、游戏《找家》
1、个别幼儿游戏师：此刻我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好
2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。(四个小朋友一组，进行3~4组)
3、幼儿团体游戏(教师将四种头饰分别分给每一个幼儿)
师：此刻，我们来一齐找找家。小朋友们一齐把首好听的儿歌念出来。我们听到白云的时候，谁去找家啊，听到小鸟的时候呢听到蝴蝶的时候呢听到小朋友的时候呢我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。师：此刻我们来试试看。(游戏进行2~3次)
三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好(教师根据图片诵读儿歌)
师：你们觉得这首儿歌好听吗那此刻和教师一齐把它找出来，一齐念念看，好吗
四、儿歌创编师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢(教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来)那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢那小花朵还是谁的家呢幼儿园呢
师：好!小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗
五、结束活动小朋友们很棒，此刻我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。
托班简单活动教案篇3
【设计意图】
爸爸是孩子孩子最亲近的人之一，为了增进父子之间的感情，设计这一节活动课。让孩子感受父亲的伟岸，感受父亲的本领，并为自己的父亲感到自豪。
【活动目标】
1．能判断、比较手的大小。
2．能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。
【活动准备】
1．爸爸和宝宝在家里一起准备好材料（在A4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字），带到班上分组摆放的各桌上。
2．每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。
3．《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。
4．幼儿用书第1册第2—3页。
5．尽量请爸爸来园参加活动。
【活动重难点】
1、重点是让宝宝判断比较手的大小。
2、难点是让宝宝说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。
【活动过程】
1、手指律动，引起兴趣。
与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。
2、引导宝宝寻找自己爸爸的大手印。
教师出示一个大手印。
“老师这里有一个大手印，是哪个宝宝的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印吗？”
“你是怎样找到自己爸爸大手印的`呢？你们把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”
让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3、启发宝宝说说爸爸大手的本领。
（1）请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小？”
（2）鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。
“爸爸的大手会做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。”
“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”
4、手掌印画：大手拉小手。
“宝宝喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”
播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导宝宝将右手手掌在海面上轻轻按几下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、亲子活动。
为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏“运西瓜”。
爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。
【活动延伸】
1．帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。
2．带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。
托班简单活动教案篇4
活动目标
1.宝宝感受雨的美丽，产生热爱大自然的情感。
2.说说雨是什么样子的，提高语言表达能力。
活动准备
1.课件：动感图片—下雨了
幼儿园课件
活动过程
1.请幼儿观看动感图片—下雨了
教师：小朋友，你们看看天气怎么样了？（下雨了）
2.提问：仔细看看，雨是什么样子的？
（引导幼儿说出，长长地、哗啦啦的、湿湿的。）
3.教师小结：雨是细细的，长长地，有哗啦啦的声音，是从天上落下来的，还是都透明的。
4.让幼儿思考：为什么说雨是透明的呢？
通过观察图片，让幼儿感知，理解“透明”的.含义。
教师告诉幼儿，因为我们能看到远处的大树、大山还有小船。
5.教师拿一块小玻璃，加深对透明的理解。
嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？
6.让宝宝回家找透明的东西。
水杯，塑料袋子等。
托班简单活动教案篇5
在两餐之间安排一段时间让婴幼儿吃点心，是因为婴幼儿的胃容量较小，活泼好动，易饥饿，一日三餐不能满足他们的营养需要，点心能弥补膳食中不足的营养和能量。对刚入园的托班婴幼儿来说，“点心时间”是一段快乐的时光，能放松身心，缓解焦虑情绪。同时，“点心时间”也是婴幼儿习得良好习惯的好时机，如定时定点吃点心、尝试整理餐具、养成有规律的作息等。
一、婴幼儿行为分析
●“点心吧”一开张，茹茹就迫不及待地来到这里，尝过了三种小点心后，还在这个盘子拿一块，那个盘子拿一块，不愿意离开。
分析：婴幼儿对吃特别感兴趣，由于缺乏一定的自控能力，不能控制吃的量，没有节制。
●涛涛在“汽车城”玩得正带劲，教师提醒他来吃点心，涛涛头也不回，摆摆手说：“不要吃，不要吃！”
分析：婴幼儿的注意转移能力较差，当他被感兴趣的事物、玩具所吸引时，往往兴趣不容易转移。
●乐乐喜欢自己用小水壶倒豆浆，手一歪，不小心将豆浆都倒在了桌子上，可他还忙着要给旁边的豆豆倒豆浆。
分析：婴幼儿开始表现出独立倾向，有了初步的自主意识和愿望，乐意尝试、操作，但由于动作仍然不协调，常会把水、豆浆等倒在外面。
●豆豆没洗手就准备拿点心吃，教师对他做了个洗手的手势，他才跑去洗手，吃完点心也不擦嘴就跑去玩了。
分析：婴幼儿的规则意识还未完全形成，而且他们的思维处于直觉行动阶段（一看到点心就准备吃），需要成人多提示才能逐步形成良好的生活习惯。
二、教师的支持行为
从以上行为分析可见，托班婴幼儿在“点心时间”存在着不主动吃点心、动作不协调等问题，我们有针对性地采取了以下支持行为：
1．图片提示
对于有些婴幼儿吃点心过量的现象，除了注意点心提供的量（分数次投放，数量约为正餐的1／3～1／4），还可以在餐桌上、墙面上用直观的图示提示婴幼儿吃点心的规则，让婴幼儿知道吃点心要适量，不能一下子吃太多，并提示、鼓励婴幼儿与同伴一起分享食物，获得愉快的情绪体验。
2．游戏引导
可创设温馨、舒适的点心环境，如在桌上铺上漂亮的桌布，提供各种方便小巧的点心用具、设立提示牌来吸引婴幼儿主动参与，还可以游戏的方式转移婴幼儿的注意力，如“点心店开张了，宝贝们快去吧”，提醒游戏中的婴幼儿先去吃点心，然后再继续玩。
3．提供机会
对婴幼儿为自己、同伴倒豆浆的行为及时给予肯定、鼓励，并在一日生活中多为婴幼儿提供自我服务的机会，让他们学着自己的事情自己做，如收拾餐具、整理物品等，在生活自理中促进婴幼儿手眼协调、习得生活技能，提高自我服务的意识和能力。
4．强化规则
经常采用儿歌指引、榜样示范等方式，自然随机地引导婴幼儿学习吃点心的规则，并在多次反复中帮助婴幼儿理解和掌握。如吃点心前要先洗手，打翻东西要马上收拾干净或请教师帮助，要坐在位子上吃完自己的一份点心，吃完后要将餐具放到指定的地方，吃完点心要擦嘴等，从而养成良好的生活习惯。
三、活动建议
1．创设良好的环境，让“点心时间”自主又快乐
利用活动室的一角设置点心吧，创设温馨、舒适、有序的点心环境，提供品种各异的点心和适宜的点心用具，如漂亮的小盘子、小水壶、大小不同的调羹、小勺子、擦嘴的小毛巾等，还可播放舒缓、柔和的音乐营造宽松、自主的氛围，愉悦身心，让婴幼儿吃得健康又快乐。
2．有目的地观察指导，帮助婴幼儿养成良好的生活习惯
可利用“点心时间”对婴幼儿进行良好习惯的培养，认真观察婴幼儿吃点心的情况，实施有针对性的指导，还可将一些好的做法介绍给家长，以取得家园教育的一致性。养成婴幼儿定时定点用餐、自主有序、吃多少拿多少、与同伴一起分享好吃的食物、吃完后把餐具放到指定的地方等良好的生活习惯。
3．合理安排，不同阶段有不同的教养重点
“点心时间”作为托班日常生活的环节之一，在不同阶段有着不同的教养重点，教师应有所侧重、逐步递进。如在适应阶段，为了帮助婴幼儿逐步适应集体生活，可让婴幼儿一起吃点心（两餐间隔2小时左右），通过儿歌、故事等方式让婴幼儿知道吃点心的基本要求；在发展阶段，可创设温馨的点心吧，开展自助式点心活动，让婴幼儿尝试自我服务，习得一些生活自理的基本技能，积累用点心的基本礼仪，如自倒茶水、整理餐具、分享食物等；在衔接阶段，婴幼儿已能较好地适应集体生活，可通过小集体活动“什么东西不能吃”、游戏“我爱吃的东西”等让婴幼儿了解一些基本的生活、营养常识。
此外，还可根据不同的.季节调整点心、茶水的品种，如点心的品种可有饼干糕点类、杂粮类、羹类、水果类等，饮品可有奶类（牛奶、豆浆）、茶类（水果茶、枸杞菊花茶）等。
4．借助各种途径，让“点心时间”成为婴幼儿的学习机会
可利用各种途径帮助婴幼儿积累相关经验、提升各种能力，如游戏“给杯子找家”、给“娃娃”喂食，有助于婴幼儿养成物归原处的好习惯，促进其手眼协调能力的发展和自我服务能力的提高：可在“娃娃家”投放一些点心餐具，教师以玩伴的身份参与，使婴幼儿了解一些用餐的基本规则和文明礼仪；吃点心前可引发婴幼儿对各种点心进行观察（如形状、图案、颜色、味道等）的兴趣，说说“今天的点心有什么不一样”，在享用点心的过程中促进婴幼儿认知、语言的发展。
附：相关活动举例
●喂食游戏
在区角活动中，提供一些游戏材料，如大嘴娃娃、小勺、食物，婴幼儿在给“娃娃”喂食的游戏情境中，有助于手眼协调能力的发展以及自我服务技能的掌握。
●小集体活动：什么东西不能吃
借助故事情境，让婴幼儿知道不能吃掉在地上、不干净的食物和不健康的垃圾食品。
●亲子活动：夹心饼干
可组织家长到幼儿园与婴幼儿一起开展“自制夹心饼干”的活动，让家长和婴幼儿在亲手制作的过程中体验DIY的乐趣。
托班简单活动教案篇6
教学目标：
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中，感知小草绿绿软软的特征。
2、尝试用牙刷沾上绿色颜料，在纸上点刷草地。
3、愿意参加美术活动，并保持愉快情绪参加游戏。
教学准备：
1、人手一把小牙刷
2、兔子标本一只
3、绿颜料2盒
4、大张白纸
教学过程
（一）到草地上去玩，踩踩软软的青草，在草地上找野花、小虫子。
1、春天到了，天气多好啊，跟着妈妈到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。）
（二）边念儿歌“小草青青”边做动作
1、小草青青真漂亮，谁爬出来了？（小虫爬爬）小草青青，还有谁跳出来玩了？（小兔跳跳）小草青青，我们宝宝也出来玩了？（宝宝跑跑）（教师引导幼儿边念儿歌，边在草地上做相应的动作。）
2、真好玩，宝宝们到妈妈身边来休息一会。（幼儿围坐在老师身边。）
（三）小兔吃草，用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
1、咦，我好像听到谁在哭？小兔生病了。（教师指远处白纸上的小兔。）不能到草地上玩，怎么办？
2、我们来用能干的小刷子，帮助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教师示范用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
4、宝宝们，来跟妈妈一起刷。（教师个别指导。）
（四）幼儿在草地上模拟小兔吃草。
幼儿自由在草地上做游戏。
托班美术教案：有趣的泡泡画
活动目标：
1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
2、培养幼儿对美术的兴趣。
3、培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备：
1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。
2、范画：泡泡画1张。
3、每人1张作画卡片。
活动过程：
一、带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。
二、出示范画，引导幼儿观察。
（出示范画）师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们想知道他们是怎么话出来的&39;吗？
三、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。
1、这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。
2、教师演示泡泡画
(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。
(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。
(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。
四、交代要求，幼儿操作，教师指导。
现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。
幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示，外出继续玩捉泡泡游戏。
托班简单活动教案篇7
一、活动目标
1、幼儿通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、幼儿能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、教师引导幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。
二、活动准备
1、PPT课件
2、幼儿用书
3、夏天昆虫和景物图片
4、音乐
三、活动过程
1、教师播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。
（1）听！这是谁在唱歌？
（2）你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？
2、教师引导幼儿通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
（1）幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
（2）有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？
（3）幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。于是，蟋蟀开始出发啦！
3、幼儿自由阅读幼儿用书《夏天》。
（1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？
（2）蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？
（3）他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵。
4、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
（1）教师和幼儿一起讲述故事《夏天》。重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。
（2）你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？
（3）教师出示夏天的昆虫，蝉先生的家。
a他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？
b蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？
c蟋蟀走呀走呀，你看！他的`向日葵怎么了？
（4）教师出示夏天的景物和动物，荷花池里的青蛙。
a离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？
b请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。
c引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”
（5）教师出示教师出示夏天的昆虫，萤火虫
a蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。
b蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？
c这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
5、教师引导幼儿用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
（1）你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？
（2）可以分组讨论，在集体讲述。
6、幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。
（1）完整欣赏故事：：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事。
（2）幼儿讲述：：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？
（3）幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。
四、活动结束
你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？
托班简单活动教案篇8
托班体育活动：走脚印
目标：发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。
准备：
1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的家。
过程：
1、引出课题。
师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？
2、看看信的内容。
师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今天过生日）
3、游戏：走脚印。
（1）师：瞧，那里就是小白兔的&39;家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）
（2）师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。）
（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。
4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。