简短大班音乐游戏教案
简短大班音乐游戏教案篇1
活动目标:
1、学唱歌曲,了解蒲公英种子随风飘动到处为家的特性。
2、通过游戏感知乐句,体验蒲公英种子飞时自由、舒展、愉悦的情感。
3、体验以游戏开展歌唱活动的乐趣。
活动准备:
彩色吸管、电子琴伴奏、PPT
一、图片导入
提问:认识图片上的花吗?它叫什么名字?长什么样?
师:慢慢地黄色的蒲公英花上长出了小小种子,风儿一吹,小小种子飘啊飘啊,它的家在哪,我们一起来听一听。
二、初步感知歌曲
1、回忆歌曲内容
提问1:听到了什么?
提问2:想象一下小小种子飘啊飘啊找新家,它的心情怎样?可以怎么唱?
2、幼儿跟唱
提问:小小种子的家在哪里?小小种子最后落到了哪里?
三、感知乐句、熟悉旋律
1、观看动画再次倾听歌曲
提问:小小种子是怎么找家的?
2、教师演唱歌曲变出小小种子
提问:蒲公英的种子是怎么打开的?
3、幼儿倾听歌曲随动画提示变出小小种子
师:在你们的帮助下小伞都打开了,看看它是怎么飘起来的。
四、传递种子,感知乐句
1、教师示范传递方法
提问1:大风吹来,看我的种子是怎么飘起来的?
提问2:一个乐句飘起一个种子,落到哪里?
2、师幼一起传递种子
师:让我们的小小种子也飘起来去找新家吧!
五、游戏"大风吹"
1、交代要求:我做大风,歌曲唱完后,我说"大风吹",你们就问"吹哪里",我说"吹__颜色的小小种子",__颜色的小小种子就赶紧找一张不是自己的椅子坐下来。
2、师幼互动游戏
师:大风仔细听,谁唱的好就吹谁。
简短大班音乐游戏教案篇2
一、活动目标:
(一)感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。
(二)能够根据图谱区分音乐旋律的变化,并能自己创编简单的动作。
(三)体会与同伴玩游戏的乐趣。
二、活动准备:
图谱、歌曲《康康舞曲》
三、活动过程:
(一)听音乐进场。
(二)引入话题,欣赏歌曲。
(三)教师示范用图谱区分音乐旋律的变化。
(四)请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。
(五)幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。
(六)请幼儿展示自己编好的动作。
(七)教师与幼儿一起玩游戏。
简短大班音乐游戏教案篇3
一、作品分析与设计思路
在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中,孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合,根据幼儿已有经验,在合作游戏中大胆想
象、创编,体验本土民间音乐带来的快乐,尽情地表达自我,抒发情感。
二、游戏玩法建议
两两合作:尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏,当剪刀动时纸不动,纸变成动物形象时剪刀不动。
三、教学活动建议
活动目标
1、感受音乐--l__X的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。
2、在情境中尝试用不同的肢体动作,有节奏的表现有趣的动物形象。
3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。
活动准备
音乐、钥匙声、动物PPT
活动过程
(一)故事导入情景
贝贝有一把神奇的小剪刀,这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语,你们仔细看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看”(动作配语词节奏),有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。
提问:小剪刀的魔法本领是什么?做给我们看一看。(邀请1--2名幼儿)
师:刚才你们看的真仔细,记得很清楚。
我们一起来试试魔法咒语吧!(完整欣赏音乐,A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏)
(二)根据情节,感受节奏
1、老虎馆
一天贝贝带着小剪刀去动物园玩,回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了,小剪刀孤零零的一个人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一声响起)
师:听这是什么声音?原来这里是老虎馆,小剪刀好害怕啊!
你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢?(幼儿互相讨论,引导小剪刃的本领)
第一遍音乐:老师当纸,幼儿当剪刀游戏。(—对许多)
配课老师:切!这只老虎一点也不厉害,我才不怕呢!
提问:为什么你们用了魔法咒语,剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏)
第二遍再次重复游戏。(一对许多)当B段音乐出现,配课老师出来和剪出的老虎PK,最终打败老虎,师幼一起欢呼胜利!
2、猴山
师:小剪刀继续向前走来到了猴山,看到有好多顽皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互讨论)
第一遍:老师当纸,幼儿当剪刀。(老师清唱旋律)
提问:为什么只有我的身体在动,而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)
第二遍:两名教师示范
提问:剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化)
第三遍:老师当纸,幼儿当剪刀(—对许多)
:我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。
3、水族馆
师:剪出了这么多聪明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!
师:小企鹅是怎样走路的呢?
教师示范
提问:我要剪一只大企鹅,请认真看看我们是怎么配合的?
第一遍:师与个别幼儿示范(老师清唱旋律,强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)
提问:谁来说说我们是怎么配合的?(强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)
我想要剪许多可爱的小企鹅,你能做到剪刀动的时候纸不动吗?
第二遍:老师当剪刀,幼儿当纸(—对许多)
提问:哇!真的剪出许多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?
第三遍:一半幼儿当剪刀,一半幼儿当纸(一半对一半)
第四遍:互换角色,剪出水族馆里的各种动物。
4、动物园里酌各种动物
师:动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象,创编动作)
第一遍:教师邀请幼儿两两组合,进行讨论谁当纸,谁当剪刀,想剪什么动物。再进行游戏。(两两合作,重点提示动物的典型特点)
:动物园里真热闹啊,我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一
提问:小剪刀剪出了不同动物的特点,那我们现在互换角色,看看会不会出现更多不同的有趣动物哦!
第二遍:互换角色(两两合作)
:请小剪刀介绍剪出的各种动物,突出动物不同的特点。
钥匙声响起,师:快听,是什么声音?糟了!保安叔叔来了,快点躲起来!
(引导幼儿回到位子上坐下)
(三)活动结束
师:好险啊,差点就被发现了,天快要亮了,小剪刀越来越想贝贝了,你们能不能帮它想想办法啊?(幼儿自由发挥想象,想出各种方法)
鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。(活动结束)
四、友情提示
1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验,对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。
2、将故事贯穿在整个活动中,并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间,更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性,让幼儿在愉快的体验过程中,感受本土音乐本身所带来的审美感受,传递快乐的游戏。
简短大班音乐游戏教案篇4
活动目标:
1、尝试参加一些社会公益劳动,体验过去光荣的情绪,激发幼儿对劳动的热爱。
2、感受歌曲的节奏,激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。
活动准备:音乐磁带、课件、挂图
活动过程:
一、游戏照镜子:
拍手律动,继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力
二、听听敲敲:
1、在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受:
①你能听出这首曲子有什么变化吗?
②你听了之后心里有什么感觉?(欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的)
2、再次播放乐曲请幼儿欣赏,并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。
①你能听出这首乐曲分几段吗?
②它们有什么不同?
3、请幼儿看图欣赏乐曲,并尝试看图自己编出歌词,帮助幼儿理解乐曲,感受乐曲平稳的节奏,通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。
三、唱唱跳跳:
1、请小朋友看挂图听音乐,你能听出歌曲了都有什么吗?
2、教师清唱,让幼儿感受倾听,学唱歌曲。
3、请小朋友注意听,老师唱出了什么故事。
4、通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里,让幼儿唱出。
5、A组演唱B组表演(合作),然后交叉练习。
6、迁移运用:请小朋友边唱边创编动作,自由表演。
简短大班音乐游戏教案篇5
活动目标:
1、体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、要团结互助,培养运用生活经验解决问题的能力。
活动重难点:
重点:体会角色情感学唱歌曲。
难点:有表情的表现歌曲内容。
活动准备:
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、小鹿和小兔头饰
3、录音磁带
活动过程:
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语:今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌词,学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话:森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发展开想象,如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等,并请进行创编动作表演)
2、听歌曲录音,学唱歌曲。
提问:小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励表达得与别人不一样,如小兔着急的样子可以是紧皱眉头,可以是急急敲门,可以是吓得抱住头,可以是急得直跺脚等等,请
创编动作表演)
3、指导学唱歌曲,熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)整体创编表演若干遍,教师根据情况适当提供学习的榜样,让比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿,扮演小兔。
(3)分角色自选头饰表演唱若干遍(用个性化的动作来表现)
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语:大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、听着音乐,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)
4、个别演唱,分组唱。(相互欣赏、学习、评价)
四、培养运用生活经验解决问题。
1、要团结互助。
提问:小兔子遇到了困难,是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿,该如何帮助小兔子呢?
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难,你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
简短大班音乐游戏教案篇6
活动目标:
1.按音乐的节奏继续学走弹簧步,表现老鼠抬轿子的情景;
2.了解并乐意遵守音乐游戏的规则,在游戏中体验民间娶亲的习俗。
活动准备:
根据音乐游戏的特点,选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律,并将这一主旋律贯穿在游戏始终,使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前,我们开展了以下活动,这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1.从图与文两个方面阅读绘本故事,有兴趣地背诵民间童谣,谈论"一物降一物",民间婚嫁习俗等话题。
2.欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲,进一步熟悉了故事及旋律。
3.共同收集图片,观看传统婚礼的视频,对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。
4.通过引导幼儿观察抬花轿的情景,区别抬花轿的步子和平时走路的样子,初步尝试走弹簧步。
5.在户外运动时,尝试过一位司机在前,四位乘客在后,两前两后地排列,左右各拉一根绳子组成一辆车,开展"开汽车"的运动游戏。
活动过程:
利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。具体玩法如下:
1.新郎找一位好朋友当新娘,先进行装扮。
2.第一、二遍音乐:新郎随音乐出发,重复两遍音乐邀请轿夫,在邀请时根据语言节奏邀请轿夫,每次请两位。
3.第三遍音乐:听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;轿子的形状是新郎一人在前,轿夫两前两后站立,左右拉好绳子,后两位轿夫相互搭手臂,前两位轿夫将手搭在新郎的肩上,把轿子围起来。
4.第四遍音乐:抬花轿接新娘――五人共同前进。
5.新娘听到锣鼓声上花轿。
6.新郎新娘到新房――六人共同前进。
7.新娘抛绣球――听到鼓声转圈,在最后一拍将绣球抛出:接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎),邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
教学反思:
一个好的教学活动,活动的设计不仅要合理,活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活,活动以老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中,创设一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯,能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情,充分调动他们的参与热情,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
简短大班音乐游戏教案篇7
从教师的教学策略来看,首先是体验性策略:本次活动中,在每段音乐出现时,我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮助幼儿体验音乐、增强感受。
幼儿是在感受音乐的基础上进行创编和游戏,自主体验、表现了对音乐的审美感受。其次是情境性策略:大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。此活动中通过出示小鼹鼠图片,以小鼹鼠的角色贯穿整个韵律活动。根据音乐特点创设情景,利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点,根据音乐性质匹配相应的身体动作。
如:小鼹鼠排着队出去玩,以为大灰狼来了,来到草地上悠然自得地舞蹈,最后小鼹鼠快跑回家!最后是角色游戏及角色互换策略:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是活泼、可爱的小鼹鼠形象,深受幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。从小鼹鼠的小脚到小脚长大了一点到长成大脚,通过角色的表演进行游戏。小鼹鼠在森林里走走走,快快地跑出去又快快地跑回来。结束部分的角色替换,由幼儿替换教师做队长,更是让幼儿意犹未尽。
从活动的效果来看,首先体现了幼儿的自主性和创造性。幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚,幼儿自始至终都十分投入。他们能够大胆创编手指游戏中小鼹鼠跑的部位,更加深了对A段音乐的理解,激发了幼儿的自主创编,为完整游戏打下基础。其次,师幼互动、幼幼互动良好。手指游戏及创编身体动作时尝试让幼儿创编脚爬到的部位,教师退出,让幼儿成为引导者带领大家一起做动作,从而加深对音乐旋律的熟悉程度。结束部分教师退出,幼儿领队,虽然不是每一个幼儿都做了一次队长,但是在集体游戏时体验到了音乐游戏的快乐。
最后是音乐游戏的规则性。游戏的规则是游戏的本质特征。在音乐游戏中,游戏也具有一定的规则性,游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感,如:小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来,而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来。多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则,但个别幼儿还是出现了违反游戏规则的现象,还需要老师的进一步提醒。