四年级英语创意教案

四年级英语创意教案篇1

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see,look,lookoutof,

lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?

Iamdrawingapicture.

教学准备：

教学光盘

教学过程：

一、Classopeningandreview

1.Greeting

Howdoyoufeel?

2.Review：Whatdoyouliketodo?

复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生

对话，这样才能扩大学生的参与面，并且复习的内容要与新授知识相

关。

二、Newconcept

Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?

Let’slisten!

播放第一部分光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生

听的更集中更有针

对性

出示一些图片，Whatdoyousee?

Whataretheydoingonthetrain?Let’slisten.

此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，

看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致播放第二部分光盘培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：I’mjumpingSheisswimming.Theyaretalking…现在进行时强调正在进行的动作，所以教师呈现给学生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。

播放整篇文本，listenandread.

三、Practice

Readthetext.Exercisebook.

板书设计：

Lesson2:Whatareyoudoing?

Whatdoyousee?

Isee_________.

Whatistheboydoingnow?

Heisdrawingapicture.

Whatisthegirldoing

now?Sheislookingoutofthewindow.

四年级英语创意教案篇2

window窗户blackboard黑板light灯picture图画door门floor地板classroom教室computer计算机teacher’sdesk讲台wall墙fan风扇

Unit2

Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书

schoolbag书包story-book故事书notebook笔记本candy糖果

toy玩具key钥匙

拼读的单词：book书bag包ruler尺子pen钢笔pencilbox铅笔盒pencil铅笔

Unit3

longhair长头发shorthair短头发tallandstrong又高又强壮

shortandthin又矮又瘦quiet安静的friendly友好的agreenbag一个绿色的书包brownshoes棕色的鞋子blueglasses蓝色的眼镜

拼读的单词：teacher教师student学生boy男孩girl女孩friend朋友

四年级上册各单元句型总汇

Unit1

What’sintheclassroom?教室里面有什么?。

Wehaveanewclassroom,.我们有一个新教室。

Let’sgoandsee.让我们一起去看看吧。It’ssobig.它很大。

Where’sisit?它在哪里?It’snearthedoor.它在门的附近。

Thewalliswhite.墙是白色的。

Let’scleantheclassroom.让我们一起打扫教室。

Letmecleanthewindow.让我来擦窗户。

Goodidea.好主意。Lookatthepicture.看那幅图画。

Unit2

Howmanybooksdoyouhave?Ihave6.你有几本书?我有6本。

Ihaveanewschoolbag.我有一个新书包。

Whatcolourisit?它是什么颜色的。

It’sblackandwhite.它是黑色和白色的。

Ihavemanybooks.我有许多书。

MayIseeit?我可以看看吗?Sure.Hereyouare.当然可以。给你。

HowmanyEnglishbookscanyousee?你可以看见多少本英语书?

Icansee…我可以看到…

Myschoolbagisheavy.我的书包太重了。

What’sinit?它里面有什么?

AnEnglishbook，aChinesebook，threestorybooksinmyschoolbag.

一本英语书，一本语文书，三本故事书在我的书包里

Unit3

Myfriendisstrong.我的朋友很强壮。Hehasshorthair.他有短头发。

Whoishe?他是谁?

Ihaveanewfriend.我有一个新朋友。

AChinesefriend?一个中国朋友?

What’shisname?他的名字叫什么?

HisnameisZhangPeng.他的名字叫张朋。

He’stallandstrong.他又高又强壮

Hehasglassesandhisshoesareblue.他戴眼镜，穿蓝色鞋子。

She’squiet.她很文静。

What’shername?她的名字叫什么?HernameisAmy.她的名字叫Amy.

You’reright!你说对了。

语法点

①语法点：where引导的是特殊疑问句，意思是：“哪里”，看到where就要想到地点，方位词例如on(在上面),in(在里面),under(在下面),near(在附近)等

②语法点：what引导的是特殊疑问句，意思是：“什么”，看到what就要想到里面的东西，如一本英语书，一本数学书等。

③语法点：whatcolour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有颜色，例如yellow,red

④语法点：Howmany引导的也是特殊疑问句，问的是多少，回答中肯定有数字，例如thirteen等等。

⑤语法点：let’s=letus让我们letme让我

⑥文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”

⑦语法点：is：是has/have:有(单数时用is,第三人称单数用has)

⑧语法点：he他，his他的，she她her她的

⑧文化知识：别人送你礼物后，你要对别人说“Thankyou.Ilikeitverymuch.”

Unit4study书房bathroom卫生间bedroom卧室livingroom客厅kitchen厨房phone电话bed床sofa沙发fridge冰箱table桌子

拼读的单词：home家room房间school学校classroom教室

window窗户desk课桌;书桌door门chair椅子bed床

Unit5noodle(s)面条(复数)vegetable蔬菜soup汤knife刀

chopstick(s)筷子(复数)spoon勺子bowl碗fork餐叉

拼读的单词：rice米饭beef牛肉bread面包milk牛奶

egg鸡蛋water水chicken鸡肉fish鱼

Unit6family家庭parents父母uncle叔叔;舅舅aunt姑姑;婶;姨cousin表亲或堂亲babybrother婴儿小弟弟

拼读的单词：sister姐妹brother兄弟father父亲;爸爸

mother母亲;妈妈driver司机doctor医生farmer农民

nurse护士cook厨师

四年级英语创意教案篇3

《HowManyDoIHave?》

一.教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语Howmany?.

3.能在生活和学习中积极使用Howmany?.

二.教学重难点：

1.教学用点：规范用语Howmany?.

2.教学难点：Howmany?.句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

(一)开始上课和复习：

1.问候：

T：Hello!Boysandgirls!(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Whereis?的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全班：It’sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.(板书)(找一名同学)Whereisyourpencil?

:Onthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)

Yousayit,please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)

②练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戏Clap注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcats.

(二)教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany?.

练习几组之后，问一个同学：Whatdoyouhave?

S:Ihave19monkeys.

T:Canyousayit,again?(尽量用表情和体态来表示)

Howmanymonkeys?(用手指着19)=www.JSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网

S:19monkeys.

T举起三块橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?(开始数)One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers(板书划线局部)(举起两本书)HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.练习句型Howmany,总结句型特点。

T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)

What’sthis?

全班：Achair.

T翻过来，看elephants数字)Howmanyelephants?

:Twentyelephants.

T:(问全班)Canyouask?(换另一个同学的卡片)

全班：What’sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sityboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请同学总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:siteenbooks.

齐读最后一局部：

T:Whathappened?

Sannyfallsdown.

2.《活动手册》第二题。

师：现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业：《活动手册》第五课1，3题。

五.板书设计

Lesson5:HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book-----5books

1marker---12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers?------ereasers.

四年级英语创意教案篇4

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf。

2.能听懂、会所、会读和会拼写单词apairofshoes、asweater、ajacket

3.能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学重点难点：

1.掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a…/apairof…

2.能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学具准备及辅助活动：

单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物(事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)

作业设计、安排：

课内：熟读partb单词、词组

课外：完成partd部分填空

板书设计：

unit6whosegloves?

what’sthis/thatinenglish?

trythisone/pairon.love→glove

it’stoosmall/big/long/short.

教学过程：

一.warmup

1.greetings

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:what’syourname,please?

s:mynameis___.

t:howareyou___?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.

2.review

①t:what’sthisinenglish?

s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.

t:isthisyourpencil?

s:no,itisn’t.

t:thisishispencil,ithink.

s:no,itisn’t.it’s___’s.

②t:mayihaveyourcap,please?

s:sure,hereyouare.

t:thankyou.lookathiscap.

it’snice.

it’sanicecap.

s:it’snice.

t:good.(将帽子拿到讲台上)

③t:where’syourjacket?

s:it’sinmydesk.

t:mayihavealook?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.(将夹克拿到讲台上)

④t:isthatyourhat?

s:yes,itis.

t:mayihaveyourhat?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.

二.presentation

1.创设情境，学习”try…on.it’stoo…”句型，同时学单词scarf,sweater.

t:excuseme,what’sthisinenglish?(拿出讲台上的夹克)

s:it’sajacket.

t:verygood.comehere,please.

trythisjacketon.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)

s:ok.

t:lookathisjacket.it’stoo….

(引导学生说出toobig/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’stoobig/small.)

s:it’stoobig.

呈现形式：教师示范，说出lookathisjacket,由学生说it’stoobig.并以开火车形式操练。

同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉scarf和sweater

2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.

s:ok.(自己穿上)

t:lookathisjacket.

s:it’stoobig/small.

出示卡片：trythisoneon，并带领全班读熟。

3.教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。

教师先做示范，然后请同学传递操练：

s1:trythisoneon.

s2:it’stoobig.

……

4.学习”gloves”

t:doyoulikethiscap?

s:yes,ido.

t:metoo.iloveit.

板书love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。

带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。

5.学习apairof以及

①拿着两只手套，说apairofgloves(反复阅读pair)

②让学生说其他成双成对的物品(用实物提示)

apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans

(出示图片卡，带领全班朗读)

6.学习trythispairon

①t:hi,___.comehere.

tryonthispairofgloves.

s:ok

t:lookatthegloves.

s:it’stoosmall/big.

②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)

s:allright.

t:lookatthegloves.

s:it’stoobig/small.

③拿出牛仔裤，示意学生太长(或太短)，引导学生用toolong/short回答。

t:pleasetrythispairon.

s:allright.

t:lookatthejeans.

s:it’stoolong/short.

带领全班朗读trythispairon.用开火车形式操练trythispairon.it’stoo….

7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练

8.看多媒体，听课文1-2图对话录音。

回答问题：issuyang’sdresstoobigortoosmall?

aresuyang’sjeanstoolongortooshort?

9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读。

10.请学生利用实物表演对话。

三.exercises

1.抄写新单词(每个四遍)

2.完成书本p48partd对话

3.读熟课文1-2图对话。

四年级英语创意教案篇5

第一课时

教学内容：ALetslearn，Letsdo&Let’sspell

教学目标：

1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt,dress,pants,hat,clothes

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Putonyourt-shirt.Takeoffyourhat.Hungupyourskirt…..

4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。

教学重点：与衣物有关的五个词。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。

预习设计：课本P49

(1)听录音let’slearn,let’sdo，并读单词。

(2)制作let’slearn中的单词卡。

(3)圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。

(4)翻译下列句子：

Ilikethatgreenskirt----------------------

Ilikethosepants.--------------------------------

教学过程：

Step1.Warm-up

教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。

教师出示颜色卡片，学生认读单词。

学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

Step2.Presentationandpractice：

Task1Let’slearn

1、出示教学挂图

1)T:AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?-------Clothesshop.

2)教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。

3)教师呈现图画教学句子。

T：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。

T:Ilikethebluehat,whataboutyou?S:….

Task2Let’sdo

教师播放录音，带领学生做游戏。

教师发布指令，学生做动作;一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。

两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

Step3.Let’sspell

1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音

2.Listenandchant.

3.Read,listenandunderline.

4.Look,listenandwrite

Stept4Sum-up

教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。

Stept5Timeexercise

配套练习册35-36页(2/3/4题)

第二课时

教学内容：ALetstalkLetsplay

教学目标：

1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话;

2、能在语境中理解新词yours,ChenJie’s,Mike’s的意思，并正确发音。

3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。

4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教学重点：

句型：Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?No,itisnt.

教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片

2.各种衣物(学生)

预习设计：P29

1.听let’stalk的录音。

2.口头翻译对话。

3、圈出不理解的句子或单词。

教学过程：

Step1.Warmup:

1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

Step2.Presentationandpractice：

Let’stalk：

1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Aretheseyours?引出新课。

2、让学生带着问题观看对话课件：1)Whattimeisit?

2)Whatdidthedo?

3)Whoseshoesarethese?

4)Whosehatisthis?

3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。

4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。

5、Let’splay

操练句型Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?No,itisnt进行替换练习。

6、Pairswork.

7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

Step3.Extension：

教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

Step4.sum-up

师生一起回顾所学句子

Step5.Limited-timeexercises:

配套练习册35-36页(1.5题)

第三课时

教学内容：BLetslearnLetschant&Readandwrite

教学目标：新课标第一网

1.能听、说、认、读的单词：coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,

2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?就衣物的位置和颜色展开问答。

3.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文;能按照意群并以正确的语音语调朗读短文;能在有意义的语境中仿写核心句型;能完成文后练习。

教学重点：单词coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。

教学难点：能熟练运用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?就衣物的位置和颜色展开问答

教学准备：衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带，配套录像;?配套挂图;?动物头饰。

预习设计:课本：P53

1.听let’slearn,&Readandwrite的录音。

2.做let’slearn的单词卡。

3.翻译下列句子：

1)Wherearemysocks?----------------------------?

2)Whatcolourarethey?--------------------------------?

3)TheaeareJohn’sshoes.______________________

4)ThisisChenJie’sdress._______________

教学过程：

Step1.warm-up

1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.

2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。

Step2.Presentationandpractice：

Let’slearn利用的情景展开单词教学

1、教师出示Let’slearn部分的挂图。

问学生Whatcanyousee?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。

2、呈现Let’sfindout.图片。T:AmyisgoingtoHainan.It’shotinHinan,whatcanshewear?

Ss:Shecanwearherdress…

T:Canshewearthepants?Whatabouttheshorts?

谈话中出示图片教学shirt/shorts/socks

3.同法教学coat，sweater，socks

T:T:ZhangpengisgoingtoHarbin.It’scoldinHarbin,whatcanhewear?

教师问：“Wherearethesocks…?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。

4.同法教学

教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解)

5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。

7、操练新单词(教师注意指导学生单词结尾”s”的读音)

Readandwrite

1.谈论图片,助解短文大意。(理解packtheclothes是难点)

T:Sarsh’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Whoarethey?Whataretheywearing?(回忆衣物词)Lookatpicture2.It’stimetopacktheclothes.(理解难点)Whatclothescanyouseeonthebed?Whataboutthecolour?(练习使用颜色词加衣物词)

2.Listenandrepeattwice

T:Whosearethey?(练习使用名词所有格)

3.Readandcircle

4.谈论Lookandwrite中的图片(What?Whose?)

5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。

6仿写句子

Step3.Extension：

欣赏歌曲：<>

Step4.limited-timeexercises:

配套练习册38页(3,4，5题)

板书设计：

第四课时

教学内容：BLet’stalk,Let’sfindout,

CLet’scheck,mainpicture

教学目标：

1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话;能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。

2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

4.能够较好地完成Letscheck部分的评价活动。

教学重难点：

1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型Whosecoatisit?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

2.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机

预习设计：课本P51,46-47

1.听Let’stalk的录音,并跟读3遍。

2.翻译下列句子：

1)Whosecoatisit?-------------------------

2)Theyareyourfather’s.----------------------

3)Whosepantsarethose?.--------------------------

3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。

教学过程：

Step1.warm-up

1、Let’ssing

歌后，教师出示自己的帽子进行freetalk,复习what’sthis?whatcolour?whoseisit?Isthisyours?学习新词mine.

2、Guessinggame(突破重点句型)

出现本册人物图片，盖住脸部，T:Lookatthedress.whoseisit?

S:It’s…

Step2.Presentationandpractice

1.Let’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s?

2.Let’stalk

1)Talkaboutthepicturesoflet’stalk

T:lookatpicture4,whoistheboy?(Sam,Sarah’sbrother).

Howdoyoufeel?(funny),

Why?(Thecoatisbigandlong)

Whoseisit?(Let’swatchthecartoon.)

2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。

3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气跟读对话。

4)分角色给教学视频配音，小组练习和表演。

Let’scheck

(1)看图说句子。

(2)教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。

Stept3Consolidationandextension

Readandnumber.(Mainscene)

Stept4Sum-up

教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。

Stept5Timeexercise

配套练习册37页

四年级英语创意教案篇6

教学材料及分析：本课时为PEP4Unit3Let’sspell内容(P26)分为Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三个板块。第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规则，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音-形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则，尽量给学生自己思维和学习的时间和空间

教学内容：

1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规则

2通过单词的音-形对应呈现，由学生自己发现并归纳ar和al在单词中的发音规则，并学习跟唱课本歌谣

3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音

4完成书本Read,listenandnumber;Look,listenandwrite

5综合学习朗读故事

教学目标定位

1学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则

2学生能够读出符合ar和al发音规则的单词

3学生能够根据单词的读音拼出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，句子

教学重点难点

重点：掌握ar和al在单词中的发音规则，并读出，拼出符合发音规则的单词

难点：让学生通过体验式学习自己发现并归纳总结发音规则，并能见词就读，听词能写

板书设计Let’sspell

cardsmallwall

carararmballaltall

chshtcarmallhallcalltalkwalkchalk

bnmkp

教学设计

教学步骤

教师活动

一Warmup

1Enjoyaphonicssong

2Review

Readitloudly

Let’schant

二Presentationandpractice

1Teachthesoundofar

(1)Presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthesound/a:/

(2)Practiceasentence

2Teachthesoundofal

(1)Presentastory.

(2)Presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilarityandthesound/ɔ:/

(3)Practiceasentence

3Watchaflashofabook

4Enjoyachant

5Magicar

(1)Showaflash

(2)Makewordswithar

6Magical

Showsomewordswithalandtrytoreadthewords.

7Read,listenandnumber

8Look,listenandwrite

三Homework

1Readtheknowledgeinthebook

2Trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem