高二政治教案怎么写
高二政治教案怎么写篇1
一、知识目标
1、识忆目标：意识的起源、本质和作用
2、理解目标
(1)意识是社会的产物，劳动的产物;
(2)意识是人脑的机能;
(3)意识是客观存在的反映;
(4)一切从实际出发，实事求是;
3、运用目标
(1)结合所学哲学原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。
(2)结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，得出世界是可知的结论。
(3)结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下通过实践活动改造世界。
(4)列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，必须既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性;既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏踏实实的科学态度;既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。
二、能力目标
1、通过通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。
2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认识和改造世界的能力。
3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。
三、德育目标
1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。
2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。
3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
教学重点难点：
1、意识的本质、意识活动的主动创造性和自觉选择性
2、意识对改造客观世界具有指导作用
3、必须坚持一切从实际出发，实事求是
4、动物心理为什么不能发展为人的意识
高二政治教案怎么写篇2
本学期我担任高二年级2班的政治教学工作。由于学生基础参差不齐，又是初次接触哲学，不能独立的完成学习任务。由于面临着学业水平考试的压力，为尽快帮助学生找到学习乐趣，提高政治成绩，根据新教材大纲要求与学生实际情况特制定了此教学计划：
一、教学工作的指导思想和目标：
本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。
二、提高教学质量的主要措施：
1、立足课标，明确新课标精神和目的要求。通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。
2．真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。
（1）对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。
（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣
（3）努力提高自身素质，丰富自身文化素养，多看书，多写文章，扎实文化基本功。
三、教学进度安排
第一周《哲学生活》第一单元
《生活智慧与时代精神》第一课《美好生活的向导》
第二周第二课《关于世界观的学说》
第三周
第四周第三课《时代精神的精华》
综合探究
第五周《哲学生活》第二单元
《探索世界与追求真理》第四课《探究世界的本质》
第六周第五课《把握思维的奥妙》
第七周第六课《求索真理的历程》
第八周
综合探究
第九周《哲学生活》第三单元第七课《唯物辩证法的联系观》
第十周第八课《唯物辩证法的发展观》
第十一周第九课《唯物辩证法的实质与核心》
第十二周
《哲学生活》第三单元
《思想方法和创新意识》第十课《创新意识与社会进步》
第十三周
综合探究
第十四周
《哲学生活》第四单元
《认识社会与价值选择》第十一课《寻觅社会的真谛》
第十五周第十二课《实现人生的价值》
第十六周
综合探究
第十七周
第十八周
单元复习《哲学生活》第一单元复习
第十九周
《哲学生活》第二单元复习
第二十周《哲学生活》第三单元复习
第二十一周《哲学生活》第四单元复习
第二十二周综合复习
第二十三周期末复习巩固训练综合练习
由于本期教学时间紧，任务重，在遵循教学计划的同时还要注意灵活运用，妥善安排好教学时间，以确保教学任务的如期完成。总之这学期我将尽最大努力争取会考取得好成绩。为学生高考备考作好准备，打好基础。
高二政治教案怎么写篇3
【设计思想】
通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。
【教材分析】
教材第二课是接着第一课货币的相关内容的基础上编写的。用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。经济生活中价格和我们的生活息息相关。教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会影响相关商品的需求量。价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。
【学情分析】
高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。
【教学目标】
1.知识目标
(1)通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义
(2)通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响;价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响;价格变动对生产的影响。
(3)通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
2.能力目标
本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。在学习“价格变动对人们生活的影响”时，让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量，提高劳动生产率及开发新产品是根据什么来考虑的。通过探究、分析这些问题，有助于提高学生对现实经济生活的认识和参与日常经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标
通过本课的学习，使学生懂得在市场经济生活中，在什么时候，什么地方，什么情况下购买商品是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养市场活动的自主性、竞争性和独立精神。
【教学重难点分析】
教学重点：价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生了解并掌握这一内容。只有理解和懂得了这一影响，才能正确认识社会主义市场经济发展过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和国家的现行经济制度政策，提高学生参与经济生活的能力，因而是重点。
教学难点：需求弹性问题。由于不同的商品价格变动对生活的影响不同，在加上其他因素，如心理预期等的影响，价格变动显得复杂，而且需求弹性问题是高等教育重点讨论的问题，理论性很强，学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅，决定了理解这一问题有不小难度。因此是本框题的难点。
高二政治教案怎么写篇4
教学过程
(一)导入新课
教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗?
学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等
教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?
这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
(二)进行新课
信用工具
教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：
在核算经济往来时，通常使用什么结算方式?
你在生活中接触或使用过什么样的信用工具?
对使用信用工具有什么感受?
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题
教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡?如何使用?
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题
教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)
教师活动：出示一张支票(复印单)——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么?它有什么作用?
学生活动：分组讨论，得出结论
教师点拨：总结学生结论，引导学生知道
支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢?是否仍用支票结算?学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结
汇票支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。
外汇教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗?学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论，并回答。
高二政治教案怎么写篇5
●教学内容分析
[课标要求]
本框题贯彻新课程标准1.1规定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学说，它能够开启人的智慧”的要求。
[教材分析]
本框共分两目。第一目：哲学是理论化系统化的世界观。从世界观的产生入手，引申出系统化理论化的世界观（哲学）。再到用世界观作指导去认识和改造世界（方法论）。第二目：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。从哲学与具体科学知识的区别入手，揭示了哲学思维的特点和基本内涵。两目的内在联系：从不同角度共同回答了第一课的核心问题——哲学是什么。
[教学重点、难点]
哲学与世界观的关系；哲学与具体科学的关系；世界观与方法论的关系。
世界观和哲学的含义
●学情简要分析
通过对第一课第一框“生活处处有哲学”的学习，为初学哲学的高二学生揭开了哲学神秘的面纱，激发了学生探索哲学究竟是什么的浓厚兴趣，从而为本节课的学习埋下了伏笔，在兴趣的驱动下，学生可通过课前阅读教材、自主整理形成对哲学的基本认识。但由于本节课内容理论性强，较抽象，学生只是停留在懵懂阶段，这就需要教师在课堂上加以点拨和升华。
●教学目标分析
知识目标
（1）识记世界观和方法论的含义、哲学与世界观的关系、哲学与方法论的关系；
（2）理解哲学与具体科学的关系；
（3）列举人们具体的世界观并分析哲学的含义、用史实分析哲学与具体科学的相互关系、分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想。
能力目标：
(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力
(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力
(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力
(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力
情感、态度、价值观目标：
(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同
(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情
(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性●教学活动过程
【温故知新】
哲学与生活的关系
【探究活动一】
你对以下问题是如何认识的：
1、世界是如何形成的？
2、人是从哪里来？
西方神话：世界的最初七日；东方神话：盘古开天辟地、女娲造人；
马克思主义哲学：人是由古猿发展而来的，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
对以上两个问题的不同看法与观点正反映了人们世界观的不同。什么是世界观？
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
注意：
A、世界观人人都有（有科学和非科学）；
B、一般人的世界观是自发的，朴素的，零散的；
C、世界观研究的对象是关于整个世界最普遍，最一般的问题（不是具体的，个别的）。
【探究活动二】
有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千五百多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，她留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，在她的心目中，“神”支配了世界上所有人的命运[LU1]。
1、老太太有自己的世界观吗？
2、她的世界观是哲学思想吗？
总结：零散的、不自觉的世界观≠哲学；
哲学是系统化、理论化的世界观，哲学与世界观的研究对象都是整个世界。
3、如果你生病了，你会怎么做？
4、一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？
总结：世界观与方法论的关系：
世界观决定方法论，方法论体现世界观；哲学是世界观与方法论的统一。
【探究活动三】
《关于世界观的学说》教案
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
【探究活动四】
材料一：19世纪30年代以后自然科学的发展，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、达尔文生物进化论等三大学说的创立，为马克思主义哲学的产生提供了科学依据。正如恩格斯所说：推动哲学家前进的，决不只是纯粹的思想的力量，恰恰相反，主要是自然科学和工业的强大推动了哲学的迅猛进步[LU2]。
材料二：牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，他创立了万有引力理论。然而，晚年的牛顿在研究行星绕日旋转时，由于信奉上帝，得出了来自上帝的“第一推动力”是宇宙的第一推动力这一结论，继而潜心研究神学。晚年的牛顿留下了一生的遗憾。
请根据上述材料，分析哲学与具体科学之间的联系？
总结：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
拓展材料：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；
科学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。”——爱因斯坦
情感升华：
1、2013年12月2日1时30分嫦娥三号携“玉兔号”开始了奔月之旅，这项工程将实现中国在地外星球上的第一次着陆。——这进一步佐证了世界是物质的世界。
2、中国航天事业的发展离不开马克思主义的指导。航天工作者们都是坚定的马克思主义者。中国航天之父钱学森也是马克思主义者。钱学森说：伟大的创造来自科学的方法。年轻时代，钱学森曾认真阅读大量马克思主义著作。他多次跟学生讲，我在科学上取得一些成果，就是学习马克思主义哲学的收获。
辩证唯物主义——这正是钱学森不断超越他的同行，始终走在科学最前沿的“秘密钥匙”。
在给一位朋友的信中，钱学森写道：“我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉！而且一个马克思主义者是绝不会不爱人民的，绝不会不爱国的。”
可见，马克思主义哲学作为真正的哲学能够为我们的生活和实践提供积极有益的指导。就让哲学思维融入我们的学习和生活，人生将会更美好、更精彩。
高二政治教案怎么写篇6
教学目标
(1)知识目标：通过教学，使学生识记、理解市场经济的含义，市场规则的表现形式等，结合经济生中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节功能。
(2)能力目标：通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。
(3)情感态度价值观目标：通过学习，要使学生树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立学法、懂法、守法观念、培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
教学重难点
1、市场如何配置资源及市场配置资源的优点
2、社会信用制度建立的必要性
教学过程
提示.1.为什么大量企业涉足汽车产业?
2.大量企业进入汽车产业后会出现什么情况?
3.他们是如何应对这种情况的?
4.最终会导致什么结果?
(学生分组讨论，代表发言后，教师归纳)
(归纳)由于人们的生活水平的提高，汽车的需求量大增，产品供不应求，价格高于价值，在高额利润的驱动下，不仅汽车生产企业竞相扩大生产规模，而且许多原本不生产汽车的企业也涉足汽车行业，汽车产品的供应量大大增加，这种变化又反映在价格上，即各家企业纷纷大幅下调汽车价格。各企业通过提高技术，更新设备、改善管理，提高劳动生产率，加快推进性能更好、乘坐更舒适的新车型。但不是每个企业都有条件、有能力这样做，这样，竞争优胜劣汰的结果必然会向经营好，经济效益高的企业集中，从而达到资源配置的优化。
由上例可见，在市场经济中，市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行的。
(“广州房地产近况”)
(归纳)在这则材料中，我们更能看出市场配置资源的优点。
(过渡)刚才大家在阅读材料时，有没有留意到这样一句话“随着市场发育日趋成熟、行业准入‘门槛’逐步抬高”。这是我们要探讨的第二个问题。
2.市场秩序
(教材P94探究题)
(学生讨论、发言、教师归纳)
(归纳)只有具备公正、公平的市场秩序，市场才能合理配置资源，良好的市场秩序依赖市场规则来维护、市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运作作出具体规定，市场交易必须自愿、平等、公平、诚信。
(设问)如果经济活动者不遵守市场规则，市场交易会不会有风险?怎样来避免呢?
(P94探究题)
(组织学生讨论、探究、教师归纳)
(归纳)避免这些风险的一个重要举措就是加强社会信用制度建设，形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。
(“诚信”缺失带来的损失)
(归纳)诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，诚信缺失会直接导致市场秩序混乱、交易萎缩、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足，经济衰退。诚实守信能够使企业在市场中享有良好的声誉，这种声誉会形成无形资产，所谓的效应，也就是信用精神在企业和产品中的凝结。
(过渡)市场配置资源是不是完美无缺呢?
3.市场调节的局限性
(P95探究题)
(学生讨论、发言、教师归纳)
(归纳)市场调节不是万能的，有其局限性，有些领域市场是不能调节的，即使市场能够调节的领域、市场本身也存在自发性、盲目性、滞后性的弊端，“甜苹果”变成“伤心果”的例子，正是市场调节三个弊端的集中反映。因此，必须加强国家的宏观调控。
课堂小结.这节课学习了市场是如何配置资源的，而市场的合理配置资源离不开公平、公正的市场秩序，但市场的调节作用并不是万能的，有其弱点和缺陷，为此，要加强国家的宏观调控。
课后习题
请同学们结合今天所学的“市场配置资源”的相关知识，去调查一下我们茶叶市场，了解有关茶叶市场的规则并思考茶产业如何走集约化道路?
高二政治教案怎么写篇7
一、【教学目标】：
1、知识目标
理解：(1)文化发展的实质就在于文化的创新。(2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣分析：通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系
2、能力目标
(1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用
(2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用
3、情感、态度、值观目标
感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。
二、【教学重难点】：文化创新的意义
《文化创新的源泉和作用》教案导入：文化发展的实质在于文化创新
三、【新课教学】：
（一）文化创新的实质（是什么）
v◇探究一：结合材料分析文化创新与社会实践的关系？
《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，成为中国历代茶歌茶舞得到的荣誉。《采茶舞曲》原曲诞生记：
1958年春天，周大风随团奔赴盛产茶叶的泰顺山区展演，并为创作采风。演出之余，为了寻找创作灵感，他常与当地村民一道上山采茶。云雾飘渺的山峦、泉水丁冬的溪流、欢声笑语的采茶人轻轻吟唱的曲调，都深深地触动了这位年轻的音乐家。
5月11日晚，他通宵未眠，一气呵成创作出了了反映采茶生产的《采茶舞曲》。
◇课堂探究：(1)采风活动与文化创新有什么关系?
(2)采风活动对于文化创作可以起到哪些作用?
◇探究提示：(1)中国世纪大采风活动多年来受到党中央和国家领导人的重视和支持，只要我们真正投身人民群众，坚持改革开放和现代化建设的伟大实践，深入体验当代中国发展和进步的历史进程，就一定能不断创作出无愧于我们这个伟大时代的优秀作品。希望你们再接再厉，把采风活动深入持久地开展下去”。这样，有助于文化创新。
(2)中国世纪大采风活动以“三贴近”精神为指导思想，倡导全国的媒体和宣传机构，号召全国的作家、诗人、电视人、摄影家、书画家、新闻工作者和经济科学界的专家学者，加盟大采风活动，深入基层调查研究，创作出反映世纪中国时代强音的优秀作品；弘扬经济建设中涌现出的英雄模范人物、优秀单位，总结宣传他们的感人事迹和先进经验；交流探讨地方经济发展、实践全民奔小康的成功之路的有效途径；协助地方单位解决需要解决的部分实际困难。
1．文化发展的实质
文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。
马克思主义创始人马克思、恩格斯亲自参加无产阶级的革命实践，他们总结了工人运动的历史经验，批判地继承了19世纪德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的优秀成果，创立了马克思主义。马克思、恩格斯把辩证唯物主义运用于人类社会，创立了历史唯物主义的学说。马克思主义的诞生，就是文化发展、文化创新的典例。
2.文化创新与社会实践的关系
①社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
②文化创新是社会实践发展的必然要求。文化创新可以推动社会实践的发展。文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。
（二）文化创新的作用（为什么）
探究二：结合材料分析文化创新的重要作用：
《采茶舞曲》的完善及蝴蝶效应
周总理：《采茶舞曲》曲调“有时代气氛，江南地方风味也浓，很清新活泼，但有两句歌词要改（原词‘插秧插到大天亮，采茶采到月儿上’），插秧不能插到大天亮，这样人家第二天怎么干活啊？采茶也不能采到月儿上，露水茶是不香的。”
为此，周大风来到梅家坞体验生活，思考如何才能改好歌词。随着岁月的沉淀和阅历的增加，歌词几经修改后，最终被群众认可，唱得愈发顺口，风靡全国。
浙江的茶农在采茶时总会情不自禁的哼唱《采茶舞曲》，精神上得到片刻的放松，更好地投入劳动当中。同时，《采茶舞曲》让更多的人了解浙江茶文化，促进了浙江茶的热销。
为什么进行文化创新？
必要性：①文化创新是社会实践发展的必然要求，创新是文化富有生机与活力的重要保证。
重要性：②文化创新推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
③文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
（三）文化创新的主体
常言道：眉头一皱，计上心来。
有人认为：文化创新来自作者的灵感，主要靠文化创作者的的聪明才智。
此事你怎么看？
高二政治教案怎么写篇8
一、面对生命的思索
1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。
2、生命让人留恋，让我们善待生命。
(1)、决不轻易放弃自己的生命。
(2)、善待他人的生命。
(3)、如何衡量一个人文明程度高低。
要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。
3、生命有长短，价值有差异。
人生的意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。
(1)、造福于人，幸福自身。
(2)、美好生命的表现：个人生活幸福美满;对社会履行责任，做出贡献。
二、实现人生的意义
1、从日常点滴做起，实现人生意义
(1)、在平凡岗位上创造生命价值。
(2)、服务他人、社会，推动社会进步。
2、青少年学生要从现在做起，实现人生的意义
(1)、要在日常的学习、生活中创造人生价值。
(2)、掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向。