关于五年级英语教案
关于五年级英语教案篇1
Revision
教学内容分析 Fun story
以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数 2
教学过程
一 复习及导入
1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。
2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。
3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。
4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。
5.组织学生分组演练故事内容。
二 趣味练习
1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。
2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine, 同桌的学生接着说：It's his / hers.
3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。
关于五年级英语教案篇2
第一部分基础知识运用：
一、词汇1、请你根据汉语意思找出正确的单词。
(1).卷曲的A.straightB.curlyC.slim(2).小的A.smallB.bigC.long(3).动物A.noseB.zooC.animal(4).乐于助人的A.helpfulB.popularC.quiet(5).友好的A.kindB.friendlyC.friend(6).马A.horseB.homeC.house(7).数学A.mathsB.musicC.art(8).短的A.longB.littleC.short(9).绵羊A.sheepB.cowC.bee(10).教A.studyB.teacherC.teach2.请你用下面的字母组成正确的单词并写出其汉语意思。
(1).wenitr(2).pnta(3).peytrt(4).uqeti(5).oflro(6).ohw(7).erasre(8).aterf3.请你写出下面短语的英语或汉语。
(1).擅长(2).踢足球(3).画画(4).卷发(5).弹钢琴(6).talkabout(7).everyday(8).eatlunch(9).liveintheforest(10).takecareof二、单选()1.Howisyourschoolbag?A.MuchB.ManyC.big()2.MaybeBill________theanswertothisquestion.A.knowB.knowsC.toknow()3.Theyarenotonyour_________list.A.ShopB.ShopingC.shopping()4.Theblackhorseis__________thanthewhitehorse.A.tallerB.tallestC.tall()5.Jane_________inourclass.A.dancefastestB.dancesfastestC.dancesthefastest()6.Hehasonlyputonhalfof.A.hisshoesB.heshoesC.hisshoe()7.There________atoydogandtwopensinthebo_.A.isB.areC.have()8.There______3peopleinmyfamily.A.AreB.isC.不填()9.Howmuchisthecoat?A.It’s150yuan.B.They’re100yuan.B.They’re100dollars.()10.What’syourfavouriteanimalshow?A.Ilikeanimalshows.B.TheMagicEarthCYes,Ilike.()11.WhattimeisQuizShowon?A.It’sonat9:30.B.It’sat9:30.C.It’sfor9:30.()12.Tomoften______tofeedCoco.A.ForgetsB.forgetC.toforget()13.He________onlyafriend.A.haveB.havingC.has()14.Ilike________footballwithmyfriends.A.PlayB.PlayingC.toplaying()5.Thereare______onthewall.A.manypicturesB.apictureC.picture三、句型运用1.请你根据图意写句子。
(1).Whatdoesyournewfriend______________?Shehas__________hairand____________glasses.(2).____________________________therunningshoes?__________120yuan.2.请你根据汉字写出完整的句子。
1.但是有时他很粗心。
Butsometimesheis________.2.他擅长唱歌。
Heis______________singing3.他有一双小眼睛。
Hehas____________________.4.我想看它们长长的鼻子。
Iwanttosee_______________________________.5.我经常帮爸妈打扫房间。
Ioften________myparents______their_________.
关于五年级英语教案篇3
《lineAislonger》一、教学目标：
1.知识目标：能够认读书写单词：same,circle,
2.能力目标：能运用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso.Idon’tthinkso.通过事物的比较发表自己的看法。
3.字母组合：ll,ng,nk在单词中的发音。
二、课前准备：
1、单词卡片(宝藏图)：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。
2、课件
3、课堂活动用书第三题。
三、教学步骤：
Stepone:warm-upReviewunit1
1.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。
2.和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。
Steptwo:导入
1.同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：Ithinkheisquick.再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：Butsheisquicker.老师马上问问题看学生是否理解：Whoisquick?Whoisquicker?学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。
2.再邀请两位学生，Heistall,butsheistaller.看板书，老师指一下简单领读单词。Sheisshort,butheisshorter.看板书，老师指一下简单领读单词。问：whoistaller?whoisshorter?学生回答...istaller/shorter.老师用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.来发表自己的观点。再找两个长得一样高的学生问：whoistaller?whoisshorter?学生可能会说不出来，老师引导说：Heisthesameasshe.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。
Stepthree:课文的处理
1.课件展示，先出示一条线A，老师问：Whatisit?学生：line。老师：Yes,it’slineA.再出示一条B，老师问：Whichislonger?学生答：LineBislonger.老师问：Whichisshorter?学生答：LineAisshorter.老师试着问：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?并且出示课件。学生回答，老师问：Doyouthinkso?引导学生用Ithinkso.Idon’tthinkso.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。
2.课件展示，先出示一个圈A，老师问：Whatisit?学生：circle。老师：Yes,it’scircleA.再出示一个圈B，老师问：Whichisbigger?学生答：circleBisbigger.老师问：Whichissmaller?学生答：circleAissmaller.老师试着问：IscircleAbigger?/smaller?/thesameascircleB?并且出示课件。学生回答，老师问：Doyouthinkso?引导学生用Ithinkso.Idon’tthinkso.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬。
3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问Whatcanyousee?根据学生反映，如果学生说出来vase,则大力表扬并引导Canyouseeavase?简单讲解vase，并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来head,则大力表扬并引导Canyouseetwoheads?简单讲解head，并拿起课本让学生只给老师看.学生回答，老师问：Doyouthinkso?引导学生用Ithinkso.Idon’tthinkso.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去5张。
5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅图findapupil领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去8张。
Stepfour:当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用书第三题。
Stepsix:review.复习今天的重点知识，看板书齐读一遍。
Stepfive:字母组合：ll,ng,nk在单词中的发音。
将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单词的两个同学站在一起，listenandrepeat，感知字母组合的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下。
Stepsix:chant，listenandlearn,listentogether,加动作拍手齐唱，最后可以找表演得好的同学到台前表演。
四、家庭作业：完成活动用书第一题，和第五题。
五、板书设计：
Module8Discussion
Unit2LineAislonger
linelonger
circleshorter
vasebigger
headsmaller
thesameas
关于五年级英语教案篇4
教学目标：
1.知识与能力技能目标
(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .
(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标
在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识。
3.情感态度价值观目标
培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：
帮助学生读懂语篇。
教学难点：
使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
教学过程：
一、 自主式导读
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)
出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)
1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .
2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
导学提纲
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
学生自学
通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
二、互助式解疑
以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。
Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)
T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。
三、探究式点拨
师生讨论
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。
四、强化式拓展
1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有关昆虫的资料册、手抄报
关于五年级英语教案篇5
教学重点：
Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。
教学难点：
词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。
动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
课前准备：
教学过程中所需的录音(let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。
本课时(let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片，以及(let’s chant部分)的单词短语卡片。
教学过程：
Warm up ( 热身)
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing?I’m…的问答。
活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。
Review (复习)
活动二：赛一赛
教学参考时间：2-3分钟
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …(该生名字)doing ? 学生回答： He/She is ….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的
活动三：演一演
教学参考时间：2-3分钟
一名学生上来，教师点击四、五单元Let’s learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。
活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。
3、Presentation (新课呈现)
活动四：新课导入：
教学参考时间：1-2分钟
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。
问学生：Where are they going?
引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
教师进一步提问：What can they do on a trip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。
活动目的：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：学一学
教学参考时间：5-8分钟
教师指着taking pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。
教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：What are they?引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。
关于五年级英语教案篇6
一、教学目标与要求
1. 知识与能力目标
(1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special
(2)能够听说读写句子 This dog can help him.
Can Fifi help the blind people? No, he can’t
He only wants to play.
2. 情感态度目标
教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点
掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备
多媒体课件、单词卡片、图片
四、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问好。
2. 自由谈话。
T: What can you do ?
Ss: I can…
T: Can you …?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
Step 2 Presentation and practice
1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?
Ss: This dog can…
This dog can’t…
老师将这两个句型结构写在黑板上。
2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?
Ss: I can see a man and a dog.
T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.
This dog can help him. It’s a special dog.
学习单词 blind, special
3. 学习课文第二段。
(1)出示一个电视节目主持人的图片。
T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?
播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。
(2)Listen and repeat.
(3) Who want to be the TV presenter?
4. 学习课文。
(1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people?
Listen and answer.
学生回答问题，老师板书答案。
学习句子He only wants to play.
(2) Listen and repeat.
(3) Read and find the sentences with “can”, “can’t”.
(4) Activity book.
Step 3 Consolidation and extension
1. Activity 3 Look and say.
T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work.
Ss: This panda can… This bird can’t…
小组反馈。
2. Memory game.
老师出示一幅熊猫Panpan的图片，周围几幅小照片分别介绍了它能做的事和不能做的事。给学生几分钟观察并记忆。找一个同学到前面来，其他同学提问，如Can Panpan play football? 比一比谁答对的题最多，谁的记忆力。
Step 4 Summary
引导学生总结本节课所学内容，教育学生在我们的生活中有许多残疾人，他们需要我们的帮助，
连文中的小狗都能帮助盲人，我们更应该伸出我们的友爱之手。
Step 5 Homework
1. Listen to the tape and copy the sentences.
2. introduce your best friend. What can he do? What can’t he do?
Step 6 Blackboard design
Module 7 Unit 1 This dog can help him.
This dog can help him.
Can Fifi help the blind people?
No, he can’t. He only wants to play.
关于五年级英语教案篇7
教学目标：
1.知识与能力技能目标
(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .
(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标
在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识
3.情感态度价值观目标
培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：
帮助学生读懂语篇。
教学难点：
使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
教学过程：
一、 自主式导读
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)
出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)
1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .
2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
导学提纲
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
学生自学
通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
二、互助式解疑
以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。
Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)
T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。
三、探究式点拨
师生讨论
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。
四、强化式拓展
1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有关昆虫的资料册、手抄报
关于五年级英语教案篇8
教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)
1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。