四年级教案英语教案

四年级教案英语教案篇1

教学目标

1、情感目标：

学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处

2、知识目标：

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

②掌握单词：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、能力目标：

①学会运用已掌握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教学重难点

1、重点：

A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、难点：

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教具学具：

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

优秀教案：

CLASSOPENINGANDREVIEW(5分钟)

1、Greeting

2、Review(复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱)

NEWCONCEPTS(15分钟)

A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以运用“Whatismissing?”游戏，复习单词的发音;用单词造句子竞赛;单词听写)

B：用“penpal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上(或手上)涂上一道“电光”。(老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个)要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

C：Writing

做“SimonSays”游戏来复习top，bottom,right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。

要求同学分成若干个学习小组;同学在小组内说一说“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上;收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。

D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

E:Activitybook(5分钟)

完成活动手册55——56页练习

板书：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

四年级教案英语教案篇2

教学目标：

知识目标：本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构，以及现在分词构成的规律。

怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习，既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练，达到学会这一新时态的目的。

能力目标：主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。

而在情感目标方面则是让学生学会worktogether，即合作学习。

教学重点：

掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。

教学难点;

其一是现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词。其二，是现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初，让学生牢固掌握其结构，为以后的学习打下良好的基础。

教学方法：

依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征，我采用了任务型教学模式，共设计了4个任务让学生完成。

为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务，我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。

而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。

教学程序：

整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则，来完成设定的任务。

一、导入

首先，让学生欣赏一首英文歌Areyousleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲，让学生在优美的歌声中，带着愉悦的心情，进入到轻松的学习氛围中。

然后，出示今天的学习目标，让学生清楚今天所要学习的内容，以及要达成的目标。

出示八幅图片，让学生观看图片，进而学习本课的生词，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。

二、合作学习

1.Task1

学生熟悉生词之后，完成本节课的第一个任务：讨论图片。

同桌讨论每幅图片，教师先给出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。

学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中，学生巩固了生词的学习，同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。

2.Task2

看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。

第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。为了完成这个目标，在做完问答之后，我设计了一个三人小组游戏，一个人做动作，另两个人问：Whatareyoudoing?答：I’m…。。;

然后，两个人一起做动作，一个人问：Whatareyoudoing?答：We’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。

第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法，我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏ActandGuess.，以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演，其中一人背对全体同学做动作，另一人问：Whatisshe/hedoing?让其他同学猜测，最后选出表现出色的小组。

第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础，这部分练习学生应该做得很轻松，因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。

做完三个问答练习之后，用录音机播放课文录音，让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力，也对本课课本上的内容有了系统的认识。

在以上几个环节中，学生们已经掌握了学习目标中的知识目标，即对词汇和句型的学习，也完成了能力目标，即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止，本课的教学重点已经完成。

3.Task3

通过以上学习，让学生自己或者分组合作，总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片，对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词，因此归纳现在分词的构成时，只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。

三、反馈检测

做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词，另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。

总结和反馈检测这两个环节，通过对现在时态和现在分词的归纳和练习，突破了本课设定的难点：即现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词和现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词这两个难点。

到此为止，学生在轻松和谐的学习氛围中，通过合作学习，师生互动、生生互动，完成了今天的学习任务。

最后是作业，完成同步练习册上的练习题。

四年级教案英语教案篇3

1、Languageknowledge

学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、

little、playwith"和句型"Thisis...He&39;s/She&39;s…"

2、Languageskills

能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。

3、Sentiment

培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。

三、Teachingkeypoints

掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。

四、Teachingdifficultpoints

灵活运用知识讲述正在发生的事情。

五、Teachingprocedure

1、Warmingup

GreeringsFreetalk

老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："Whatdoyoudoattheweekend?"引导学生使用下列词组：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look!He&39;splayngfootball.She&39;sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。

2、Presentation

学习单词、短语。

老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write、lake-take、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。

3、Learnthetext

请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。

请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。

向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。

4、Practice

Playagame

玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。

5、Production

仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。

6、Coolingdown

Reviewthelessonandendtheclass.

七、Homework

结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。

Unit2Whatareyoudoing?

一、学习目标：

1.知识目标：watchingTV，talkingto…takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，Whatareyoudoing?I&39;m…Whatis he/shedoing?---He/Sheis…

2.情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

重点难点：

学习如何表述及问答正在发生的动作。

二、预习学案

预习目标：

通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。预习内容：

1.复习上节课学过的内容：talkingto…takingpictures，writingaletter，playingwith。

2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。

三、导学案

(一)交流热身，复习导入

1.同学做动作.老师问Whatisshe/hedoing?多说几遍,找同学回答。

2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.

(二)小组合作，自主学习

1.自主学习单词(Task1)

(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.

(2)学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,

(3)小组展示

2.课文学习

(1)Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

(2)Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

(3)小组对话练习.分角色朗读.

3.学唱歌曲。

(三)归纳探究，词汇点拨

根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如：Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq

(四)反馈，总结评价

1.Whatishe/shedoing?的问答。

找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.

2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取yousayIdo,youdo

Isay,yousayIdraw等形式.

3.小结归纳

归纳总结本节课的所学的内容.

Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq

Whatishe/shedoing?

4.教师、小组、个人评价

四、课堂检测

Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。

doswimtakeplayreadlistenwrite

Ⅱ.下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗?

1.Whatarehedoing?

2.I&39;mwatchTV.

3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.

4.I&39;mdoingIhomework.

5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.

五、课后作业

1.抄写你喜欢的句子。

六、板书设计

Unit2Whatareyoudoing?G1G2G3G4

I’mlisteningtomusic

watchingTV

readingabook

四年级教案英语教案篇4

一、教学内容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教学目标

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?

三、教学重点

能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

四、教学难点

能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

五、教具、学具

tape, pictures

六、教学过程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

四年级教案英语教案篇5

课型：新授课

课时：1课时

教材：人教版四年级上册Unit4MyHomeLet’slearn

教学目标：

1.知识目标：

借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom。能熟练运用特殊疑问句Whereis...?和一般疑问句Isshe/heinthe...?对人物的位置进行提问。

2.能力目标:

能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。

能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower等。

3.情感态度与价值观目标:

能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：

掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：

Step1：Lead-in

GuessingGame：课前，教师和同学们做一个小游戏。教师来表演动作，学生一起猜。教师分别表演动作watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower，学生用英文答出相应的动作。教师注意奖励答得又快又准确的同学。游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“WherecanwewatchTV/readabook/haveasnack...?”由此引出MyHome的主题。

Step2：Presentation

教师在多媒体屏幕上呈现livingroom，study，kitchen，bedroom，bathroom的图片，请同学看图片说出它们的名称，并板书新单词。

Step3：Practice

游戏1：What’smissing。教师板书新单词bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom，带领同学们朗读单词并学习单词的拼读。学生熟悉并掌握单词的拼读后，教师让全体学生闭上眼睛，一起来玩What’smissing的游戏。此时，教师随机擦去其中一个单词，然后让学生睁开眼睛并提问“What’smissing?”可分组竞赛。

对话练习：教师播放let’slearn部分的录音，并在学生听完录音后提问“Where’sAmy?Issheinthe...?”,引导学生用“Yes,sheis./No,sheisn’t.”来回答。接着，教师请同学到讲台上，同学背对屏幕，教师在大屏幕上展示一幅家庭布局图，教师提问Where’s...?讲台上的同学看不到屏幕因此需要提问“Isshe/heinthe...?”此时，由其他坐在作为的同学一起回答“Yes,sheis./No,sheisn’t.”，直到台上的同学提问到正确的房间。

练习Let’sdo：教师播放听力，学生根据听力的内容，做出相应的动作。听力过后，学生两人一组，相互发号施令，表演动作，相互评价。

Step4：Consolidation

角色扮演：教师引导学生观察Let’slearn部分的图片，并播放本部分的录音，学生听录音并根据听到的顺序给单词标号。学生两人一组分角色进行表演录音中的对话。一份人来扮演Amy的爸爸，另一个人扮演Amy的妈妈。练习后请同学表演展示，其他同学给予评价。

Step5：Summary

教师引导学生总结本节课所学的内容。告诉同学们家庭的意义，在家里要养成良好的生活习惯。

Setp6：Homework

回家观察一下自己的家，为自己的家画一幅画，下节课来一起分享一下学生家里都有哪些房间，在不同的房间里可以做什么事情。

板书设计

四年级教案英语教案篇6

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see,look,lookoutof,

lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?

Iamdrawingapicture.

教学准备：

教学光盘

教学过程：

一、Classopeningandreview

1.Greeting

Howdoyoufeel?

2.Review：Whatdoyouliketodo?

复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生

对话，这样才能扩大学生的参与面，并且复习的内容要与新授知识相

关。

二、Newconcept

Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?

Let’slisten!

播放第一部分光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生

听的更集中更有针

对性

出示一些图片，Whatdoyousee?

Whataretheydoingonthetrain?Let’slisten.

此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，

看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致播放第二部分光盘培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：I’mjumpingSheisswimming.Theyaretalking…现在进行时强调正在进行的动作，所以教师呈现给学生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。

播放整篇文本，listenandread.

三、Practice

Readthetext.Exercisebook.

板书设计：

Lesson2:Whatareyoudoing?

Whatdoyousee?

Isee_________.

Whatistheboydoingnow?

Heisdrawingapicture.

Whatisthegirldoing

now?Sheislookingoutofthewindow.

四年级教案英语教案篇7

教材分析：

本课时是PEP小学英语六年级上册第三单元第四课时的内容，包括“Let’slearn”“Let’splay”“Let’stry”。课文以图文并茂的形式呈现了一般将来时的表达方式。在“Let’splay”中，学生将在小组中运用所学句型来购买书籍，具有较强的交际性。

教学目标：

(一)知识能力目标

1.让学生理解并运用句子“Whatareyougoingtodo?I’m....Whenareyougoing?Thisafternoon..”

2.使学生能听懂会说单词postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

3.让学生掌握一般将来时的基本形式。

(二)情感态度目标

1.培养学生学习英语的良好习惯，上课要积极思考，踊跃发言.

2.培养学生小组合作学习的精神.

教学重点：

1.学会新单词postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

2.学会一般将来时的基本表达形式begoingto句型.

3.掌握购物的基本用语.

教学难点：

1.Dictionary中字母组合tion的发音及magazine的重音.

2.Begoingto句型在句子中的运用.

教学方法：

“任务型”教学方法。

在本课的教学中，学生要完成购买书籍这样一个任务.这给学生创造了一个真实的语境去运用所学的句子进行交际.教师安排了4个活动：单词操练游戏、小组竞赛、小组活动和购物。

教学准备：

(一)教师准备：1.单词卡片。2.课件。3.各种书籍。

(二)学生准备：各种书籍.

学习策略：

在本节课上，学生可以通过多种方法来学习并记忆单词，如跟读、拼读、分音节、读看实物说单词、听单词拿实物等等.小组竞赛能激发学生的学习热情，鼓励学生表现自己.

教学过程：

一、复习和热身(Warmup)

1.唱英语歌曲.

2.朗读“口语天天练”的句子.

3.日常对话.

二、呈现新课(Presentation)

1.播放课件，呈现单词.学生跟读单词.

2.学习新单词.

(1)教师带读单词，学生跟读.

(2)拼读单词.

(3)学生熟读单词.

三、操练(Practice)

1.播放课件，学生拼写单词.

2.教师说单词，学生展示书籍.

3.教师展示书籍，学生说单词.

4.听录音，学习句子.

5.翻译句子.

6.分组操练句子.

7.听力练习：Let’stry.

四、小组活动(Activity)

1.播放课件，展示一组购物的动画和对话.

1.学生朗读对话.

3.小组中开展购物的的活动.

4.每个小组向全班展示.

五、课堂小节

1.小节本课所学内容.

2.表扬获胜小组及同

3.布置家庭作业.

4.布置预习新课.

板书设计：

Unit4Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。

Whenareyougoing?Thisafternoon.

四年级教案英语教案篇8

教学目标：1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。

2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能进行替换练习。

3.了解英语国家的一些称谓方式。

教学重点：熟练掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在实践中运用。

教学难点：理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用

教具准备：

1.配套生词的单词卡片

2.配套的教学挂图Unit4/B/Let’stalk]

3、相配套的教学录音带

4、教师和学生的家庭照片

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Singthesong(上节课扩展练习的中的歌曲)

鼓励孩子边唱边演

单词抢答:教师出示单词卡片，学生快速抢答

教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“Howmanycardsinmyhand?”

教师将卡片码成一沓，问：“Howmanycardsinmyhand?”

教师将卡片藏在身后，问：“Howmanycardsinmyhand?”

(二)呈现新课(Presentation)

教师出示上一课Let’slearn部分的课件。说：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引导学生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”

猜一猜：

教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家试着猜一猜，用句子:”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。

教师让学生猜一猜自己的照片：(把照片在孩子面前晃一下)问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。学生说：“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：“Myfamilyhas6members.”

教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。

学生在小组中进行问答练习。

教师指着人数较少的家庭说：“That’sonly3”学生跟读练习。

教师出示挂图：

让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。

再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。

7、Let’scount

(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)

教师和学生一起总结：问：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引导学生回答。

然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习

(三)趣味操练(Practice)

1、Whoarethey?

教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?学生小组游戏。

2、猜一猜

一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?

(四)扩展性活动(Add-activities)

小组活动：相互了解一下同学的家庭情况

运用句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas…members

小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话

板书设计：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas7members.

Butthat’sonly6

作业布置：

(1)听Let’stalk部分录音，并跟读。

(2)课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。并做好记录

课堂小结：

本课时学习情景对话及句型Howmany......arethere?。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型Howmany...arethere?的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。