英语教案主题怎么写模板

教案按照教学过程的步骤编排，让教师能够清晰地了解整个教学流程，有利于教学的有序进行。写好英语教案主题怎么写模板是有技巧的，接下来给大家分享英语教案主题怎么写模板，方便大家学习。

英语教案主题怎么写模板篇1

一、按要求写出下列单词。

after(反义词)_______early(反义词)________

messy(反义词)_______dirty(反义词)_______

bad(反义词)_______sleep(形容词)_______

finish(第三人称单数)_______put(过去式)_______

get(现在分词)_______habit(复数)_______

二、英汉互译。

1.好习惯__________________________

2.从不晚睡________________________

3.早起__________________________

4.保持他的房间干净整洁_______________________

5.把他的东西摆放整齐__________________________

6.带你参观我们的房子__________________________

7.havesomebadhabits________________8.beforebedtime_____________

9.finishhishomework________________10.walkfast________________

11.brushone’steeth___________________12.feelsleepy________________

三、用所给单词的适当形式填空。

1.Ilike______(cook)nicefood.

2.Wemust_______(listen)toourteachersinclass.

3.Mygrandpaiswalking_______(slow)inthepark.

4.Letme_______(help)youlookforyourpurse.

5.Weareplaying________(happy).

6.Wouldyoulike________(buy)thingsforyourparty?

7.______LiuTao______(finish)hishomeworkyesterday?

8.Don’t______(hit)theballlikethis.

9.Alotof_______(people)areplayingintheplayground.

10.Hecan_______(skate)_______(good).

四、选择。

()1.——_____didhe_____toShanghaiyesterday?——Byplane.

A.How;goB.How;wentC.When;go

()2.I_____presentsformyparentstomorrow.

A.buyB.amgoingtobuyC.willbuy

()3.Theywalk______tocatchthebusearly.

A.fastlyB.fastilyC.fast

()4.——_____youathomethismorning?——No,I_____athome.

A.Were;wasB.Are;amC.Do;am

()5.Henever_______hishomeworkontime.

A.finishB.finishsC.finishes

()6.——Don’twalkhere.Mylittlesister_____.——I’msorry.

A.issleepingB.aresleepingC.sleeping

()7.——______doesLiuTaoplayfootball?——Heplaysit______.

A.What;goodB.How;wellC.Where;bad

五、根据中文提示完成句子。

1.他在夜里很晚的时候做作业。

Hedoeshishomework_________________.

2.王兵很了解刘涛。WangBing_______LiuTao______.

3.他在学校听老师的。He_____________histeachers______________.

英语教案主题怎么写模板篇2

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革得需要，面向全体学生，提高学生得人文素养，增强实践能力与创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究得学习方式。培养学生积极地情感态度与正确得人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展与终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确得英语学习动机与积极主动得学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题得陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读得简单读物与报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目得运用适当得阅读策略。能与她人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划与安排学习任务，积极探索适合自己得学习方法。在学习与日常交际中能注意到中外文化得差异。

三.教材简要分析

《仁爱英语》八年级(下册)，全书共有四个单元，共12个话题。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习得一些语

八年级英语下册教学工作计划

法知识点有：一般将来时、过去进行时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。

四、学情简要分析

本学期我担任二年级一班英语教学，共有学生人数63人。通过一年半得英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题得语段与简短得故事，能与教师或同学就熟悉得话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条与简单得书信。但由于各种因素得影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有得因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量得可行措施及教改措施五一、面向全体学生，注重素质教育。二、以学生为主体，尊重学生个体差异。三、采用活动途径，倡导体验与参与。四、开发课程资源，拓展学用渠道。具体来说：

1、认真专研教材与课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课得基础内容，预备内容与拓展内容，满足不同层次学生得不同需求。

2、充分利用现有得现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

八年级英语下册教学工作计划

3、多与学生沟通，了解学生学习状况与需求，及时改进教学中存在得问题与不足。

4、积极开展丰富多彩得英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生得基础上，培优补差。6、不断学习，加强自身素质与业务能力得提高。六.教学进度安排unit1第一周----第四周unit2第五周---第九周半期复习第十周

unit3第十一周---第十四周unit4第十五周---第十八周期末复习第十九---第二十周

英语教案主题怎么写模板篇3

Lesson109多媒体教学设计

一、教学内容

1.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

2.语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。

二、教具

录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片

三、课堂教学设计

step1Revision

[课件展示]教师展示课件中的图片1--8，通过提问形式与学生复习时间的表达方式。教师根据图片中的情景文学生：

T:whattimedoesheusuallygetup?/havesupper?Gotoschool?…

Step2Presentation

[课件展示]教师出示有关交通工具的图片，（点击鼠标英文单词就会显现）问学生：

T:Whatisthis?

S:Itisacar/taxi/train/..通过图片教师教授本课个别新单词以及课外的有关交通工具的新单词如：taxi,track。学生打开书，反复跟读三遍

Step3Lookandlearn

[课件展示]教师让学生看图回答问题:

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Icansee…

Step4Askandanswer

[课件展示]利用课件中的插图，教师与学生进行以下问答练习：

T：Whatcanyouseeinthesky？

：（任选一项）Icanseethesun.

T：whatcanyouseeintheriver?

：ship.

T: Canyouseeanybusesonthebridge?

S: Yes,Ican.

T: Howmany….canyousee?

S：… 

如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

教师继续就课文中的图片进行问答：

T:Howmanyplanesarethereinthesky?

教师指导学生回答S:Thereare…..并向学生说明therebe句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示。

教师点击课件中the…这个单词就可以讲解定冠词the的用法（幻灯片7）讲解完知识点后点击    按钮回到前一页Askandanswer。

教师可以点击按钮   画面切换到影片whatcanyousee?，再点击影片开始播放。播放完影片后，教师可以点击    按钮回到前一页Askandanswer。

step4Practice

指导学生课件中提供的练习题。这个练习题是结合本课文要求掌握的词组和句型相配套复习巩固的习题。通过学生在课堂上完成练习巩固和掌握好第109课的知识点和词组。

Homework

1）抄写生词；2）完成练习册习题。

Lesson109教学设计方案

一、教学内容

1.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

2.语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。

二、教具

录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片

三、课堂教学设计

step1Revision

值日生报告。，教师出示日历，通过提问形式与学生复习thedaysoftheweek。教师拨闹钟拨到其他相应时间，让学生看清时间并用英文说出相应的时间。

Step2Lookandlearn

教师出示有关交通工具的图片，复习并教授本课新单词。

学生打开书 ，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法（见难点讲解）

Step3Askandanswer

利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：

T：Whatcanyouseeinthepicture？

：（任选一项）Icanseesomechildren.

T：Howmanychildrencanyousee？

：Icanseeseven.

进行示范回答之后，组织学生两人一组模仿示范进行练习。之后，请几组学生表演。提醒学生注意buses和boats的读音。

学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There+be句型：

T：Arethereanyshipsinthepicture？

：Yes，thereare.

T：HowmanyshipsarethereInthepicture？

：Thereisonlyone.

如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

教师继续就课文中的图片进行问答：

T:Howmanyplanesarethereinthesky?

教师指导学生回答S:Thereare…..并向学生说明therebe句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示

step4Exercises

指导学生做练习册习题。

Homework

1）抄写生词；2）完成练习册习题。

四、难点讲解

定冠词the的用法：

在第一册中，学生们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：

1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：

A：Wherearethestudents？学生们在哪儿？

B：They’reIntheclassroom.在教室。

A：Whatabouttheteacher？老师呢？

B：She’sintheclassroom，too.也在教室。

2）指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：

A：Whereisthebroom？Isitbehindthedoor？扫帚在哪儿？在门后面吗？

B：No，Itisn’t.Oh，It’soverthere，underthewindow.不在门后。噢，在那边的窗子下面。

教师可以详细解释本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物：

英语中，表示世界上独一无二的事物时，

通常在这些名词前加定冠词the，如themoon月亮,thesun太阳thesky天空。

在序数词前也需加定冠词the。如thefirst第一，thesecond第二。

在双方谈话中，如指双方都知道的人或物，在表示人或物的名词前也需用the.

在一些固定词组中也用the如：inthemorning,intheevening.etc

教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。

英语教案主题怎么写模板篇4

unit 7 hot summerperiod   1educationaims:don’tleaverubbishonthebeach.teachingaims:1.basicaims.a: tolearnthewords:beach,shells b: tolearnthedrills.e.g.let’sgotothebeach.2.developingaims:a:sayanothersentences.e.g.let’spickuprubbish.b:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures,objectsteachingprocedure: 一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《thisistheway 》2.dailytalk: askandanswerquestions(t-p)e.g.what’sthis?  whatdoyousee? whatcanyoudo?  whatdoyouliketoeat?3.listenandact.e.g.comehere,please.  gotothedoor.  pickupthepencils.   使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习旧知，并为新授作铺垫。  通过说说做做，为新授作准备。二、while-taskprocedure1.learn:beacht:(showapictureofabeach)what’sthis?it’sabeach.askthepupilstoread.  2.learn:gotothebeacht:(showapictureofaslide),gototheslide.t:(pointtothebeach)wecansay:p:gotothebeach.askthepupilstosay:gotothebeach.3.learn:let’sgotothebeach.(showapicture)t:todayisaholiday.it’sveryhot.let’sgotothebeach. ok?p:ok>

sayandact. t-p    p-p4.learn:let’splayonthebeach.t:hereisthebeach.let’splayonthebeach.sayandact:let’splayonthebeach.t-p  p-t5.learn:shellst:(putsomeshellsonthefloor)oh,someshells,shells.askthepupilstoread.t:let’spickupshells.(sayandact.)workinpairsusinganotherobjects.e.g.let’spickuppencils.t:(throwtherubbishonthefloor)don’tleaverubbish.let’spickuprubbish.6.readafterthetape.7.singasong:《downbythebusstop》    学习单词，分散难点。   由单词到词组，分散难点的同时，逐步增加输入量。  情景引入句子，学生注意力集中，同时提高兴趣。  创设情景，老师参与学生活动，学生兴趣高，记忆好。利用实物，情景操练，学生易于理解的同时，活跃气氛，并做到知识的活用。同时教育学生不要乱扔垃圾。 培养正确的语音语调。调节气氛。 三、post-taskactivities1.askthepupilstosaylikethis:beach,beach,beach,gotothebeach.bach,beach,beach,let’sgotothebeach.2.freetalk.inviteyourpartnertogotothebeach.    提高学生兴趣，培养学生节奏的同时，巩固所学的句子。培养学生英语交际能力，锻炼学生的胆量。四、assignment.1.readafterthetapeafterclass.2.doworkbookp  .  课后小结  unit7hotsummerperiod2   let’stalkeducationaims:tobefriendlyeachother.teachingaims:1.learnthedrills.e.g.summerishot.2.learnthedialogue.a:i’msorry.b:it’sok.materials:cassetteplayer,pictures,objects.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《itiswinter》2.dailytalk:askandanswer.(p-p) (t-p)e.g.mayihaveahotdog?whatdoyousee?whatdoyouhear?doyoulikewinter?doyoulikethesnowman?   使学生注意力集中，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容，并为新授铺垫。二、while-taskprocedure.a:picture11.t:(showapictureofwinter)winteriscold.doyoulikewinter?p:2.t(showapictureofsummer)isthiswinter? no.it’ssummer.askthepupilstosay.3.t:winteriscold. howaboutsummer?let’slistentothetape. “summerishot.”askthepupilstosay.4.t(pointtothesun) isthisthemoon? (no.)isthisthestar?(no.)  whatisit? it’sthesun.askthepupilstosay:thesun 5.t:summerishot. howaboutthesun?p:thesunishot.listentothetape. “thesunishot.”askthepupilstosay: thesunishot.b:picture21.t(throwaballonone’shead) i’msorry.askthepupilstosay.2.askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadandsay:i’msorry.t:it’sok.  3.practiseinpairs.(t-p  p-t  p-p)c.singasong.   自然过渡到新授知识。     由旧知识引出新知识，学生理解，在此基础上培养听力。分散难点，自然引出新授单词。   层层递进，学习thesunishot.  创设情景，学习对话，学生易于理解掌握。    巩固操练知识。调节课堂气氛。三、post-taskactivities1.doasurveylikethis: t:(p1)doyoulikewinter? p1:yes.(no.) t:(p1)why? p1:winteriscold.t:(p2)doyoulikesummer? p2:yes.(no.) t:(p2)why? p2:summerishot. thesunishot.2.actandsay. a:i’msorry.      b:it’sok.   通过调查，培养学生运用知识进行交际的能力。             培养学生合作精神及运用英语交际的能力。 四、assignment.1.readafterclass.   课后小结    unit7 hotsummerperiod 3  let’slearneducationaims:don’teatmuchice-creaminsummer.teachingaims:1.learnthewords:e.g.cloud2.learntheletter:yymaterials:cassetteplayer,wordandlettercards. teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warmingup:singanenglishsong.《lookatthebear 》2.dailytalk:askandanswer(p-p) whatdoyousee? whatdoyouhear? fourspoons? apencil?i’msorry.3.readtheletterswehavelearned.(lookatthecardsandread.)  使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容。    为新授做准备。二、while-taskprocedure.1.learn:summer(showthepictureandwordcards) askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.stickthecardsontheblackboard.2.learn:sun (showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthesun.thesunishot.stickthecardsontheblackboard.3.learn:hot(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.thesunishot. i’mhot.stickthecardsontheblackboard.4.4.learn:beach(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.let’sgotothebeach.let’splayonthebeach.lookatthebeach.stickthecardsontheblackboard.5.5.learn:shell(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.pickupshells.    bringmeashell.ilikeshell.stickthecardsontheblackboard.6.learn:cloudt:(showapictureofacloud)_what’sthis?  it’sacloud.askthepupilstoread:cloudaskthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthecloud. icanseeacloud.stickthecardsontheblackboard.7.t:(showapictureofsand)thisissand.askthepupilstoread:sandaskthepupilstomakesomesentences.e.g.let’splaysand.touchthesand.stickthecardsontheblackboard.  词不离句，句不离词，培养学生会话能力。  培养学生会话能力。   让学生多进行句型操练。  复习旧知识，知识整合。    让学生口头表达能力得到进一步的提高。   学习新单词的同时，进行句型操练。     新单词的教学中，不忘旧句型的复习巩固。   三、post-taskactivities1.readthewordstogether.2.playagame:matchthepictureandwordcards.3.game:whatismissing.4.game:pickthepictureandwordcards.通过游戏活动巩固单词，作到音形统一。四、learntheletter:yy1.showthebiglettercard:yaskthepupilstoread.2.showthesmalllettercard:y  askthepupilstoread.3.findthedifferentbetweenbigandsmallletteryy.4.readtheletters:yv  yi  gy  yj5.learntheword:yellow t:(showacolour: yellow)whatcolourisit?  it’syellow.askthepupilstoreadtheword:yellow学习字母，为今后学习打下基础。    通过朗读，巩固新旧知识。直观教学颜色单词。   五、assignment1.readthewordsandlettersafterclass.2.doworkbookp22,21  .  课后小结    period4 let’splayeducationaims:don’teattoomanyice-creams.teachingaims:a: basicaims.learntosaythesentences.e.g.thesunishot.let’ssitundertheumbrella.b:  developingaims.freetalkaboutwinter.materials: cassetteplayer,somepictures,cardsaskthepupilstomakesomepicturesbeforeclass.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation 1.warmingup:  singasong《thisistheway》2.listenandact.sitonthechair.situndertheumbrella.eatcakes.sitonthetowel.3.reviewthewords:sun,hot,water,towel,sand,ice-cream,umbrellat:(stickthepictureandwordcardsontheblackboard)a.matchthepictureandwordcards.b.whatismissing?c.readorclap. 让学生集中注意力,迅速进入学习状态.复习旧知识,为新授做准备.   复习旧单词,帮助学生为新授做准备. 二、while-taskprocedure1.t:pleasesaysomethingaboutsummer.p:summerishot. thesunishot.2.t:pleasesaysomethingaboutthebeach.whatcanyouseeonthebeach?p:wecanpickupshells. wecanplayonthebeach.3.t:whatcanyoudoinsummer?p:icanswiminwater. icaneatice-creams.4.t:(sticktwopicturesabout:thesunishot.let’ssitundertheumbrellaontheblackboard.) let’slistentothetape.whatdotheysay?p:askthepupilstosay.workinpairs.5.t:(stickotherpicturesontheblackboard)thesunishot. howaboutthewater.learn:thewateriscold.  t:whatcanwedo?learn:let’sswiminwater.workinpairs.6.t:hoeaboutthesand? whatcanwedo?workinpairs.asksomepupilstoact.7.t:doyouliketoeatice-creamsisummer?butwecan’teatalotice-creams.whocanact?  通过让学生描述夏天,海滩及可以在夏天做的事,帮助学生复习以前学过的知识,并把所学的语言技能与生活实际相联系,学以致用,并为新授打下基础.  训练学生听的能力,并使知识得到整合.    通过老师启发性的提问,让学生在思考中学到知识.   层层递进,让须生直接互相对话,习得知识。学习知识的同时，教育学生不能吃太多冰淇淋.三、post-taskactivities1.takethepupilscardsandworkinpairs.2.act.3.t:ifinwinterwecansay:thewateriscold. don’tswiminwater. whocansayanothersentences.p:让学生在动动说说中巩固知识.让学生联系以前的知识与生活实际自由会话,学生的输出更大.四、assignment1.playwiththecardsafterclass.2.doworkbookp23 .  课后小结             period 5  let’senjoyeducation  aims:tobefriendlyeachother.teachingaims:a:basicaims:learntosaytherhyme.b:developingaims:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures.]teachingprocedure:一、pre-taskprocedure1.warmingup: singasong《 itiswinter》2.playagame.askthepupilstotakeouttheirpicturecardsaboutp35. workinpairsfirstthenact.  ]让学生集中注意力，迅速进入学习状态。让学生在玩一玩，说一说中巩固知识。二、while–taskprocedure.1.p1t:isitwinter? whatseasonisit? itissummer.learn:onsummerdays.askthepupilstoread.t:howaboutthesun?say:thesunishot.t:doyouliketoswim?say:iliketoswim.t:lliketoswim,too.iswimalot.say:iswimalot.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.2.p2t:whatcanyouseeinthepicture? howabouttheclouds?wherearetheclouds?learn:thecloudsarehigh-bigandwhiteinthesky.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.3.p3t:doyouliketoplay?doyouplaywithfriends?doyouplayeveryday?listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.   由老师提问，自然引出新授句子，增加学生输入两的同时，培养学生的思维能力。         通过老师的提问、听录音，使学生注意力集中，培养思维的同时，也培养了学生的听力。    通过问一问，答一答，听一听，学习新知识。并教育学生要和朋友一起分享快乐。三、post-taskactivities.1.askthepupilstoacttherhyme.2.freetalk.e.g.onwinterdays,  thewindiscold,  iliketoskip.  lskipalot. 巩固操练所学知识。在基本要求落实的基础上，扩大学生的知识面，让学生学会知识的整合和活用。让学生的输出量更大。四、assignment.1.saytherhymeafterclass.2.makeanewrhymeafterclass..  课后小结 

英语教案主题怎么写模板篇5

第一部分单词专题训练：

A.根据提示完成句子

1.Iamanew__________intheschool.(学生)

2.MrWangismy___________teacher.(英语)

3.Mybrotheris13years_____________.(年岁大)

4.There_____thirteenboys.(be)

5.Which_____________areyouin?(班级)

6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)

7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)

8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(图片)

9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根据提示组合单词1.cee1vr(聪明的)__________2.iqteu(安静的)__________3.oupplra(受欢迎的)__________4.lptoei(有礼貌的)__________5.ucet(可爱的)__________6.finedylr(友好的)__________[来源:Z__k.Com]7.atcvie(活泼的)__________8.hflulep(乐于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(经常)__________C.根据要求把下面的单词分类写出。

friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容词:__________________________________________________________(2)学习科目:________________________________________________________(3)学习用具:________________________________________________________D.选出正确的翻译并连线。

(1)begoodatA.—个新朋友(2)anewfriendB.谈论(3)playfootballC.捡起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.长胳膊(6)talkaboutF.画图画(7)longarmsG.上床睡觉(8)pickupH.擅长第二部分：教材重点知识过手训练A.请选择合适的翻译。

()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜欢什么?B.你的新朋友怎么样?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他经常帮汤姆的爸爸洗车。

B.他经常帮助汤姆的爸爸。

()3.HelikeswatchingTV.A.他喜欢看电视。

B.他喜欢看书。

()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受欢迎。

B.莎利很好说话。

()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[来源:Z__k.Com]A.他每天都去上学。

B.他每天和汤姆一起上学。

()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一个朋友住在美国。

B.我有一个来自美国的朋友。

()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜欢的课是英语。

B.她很擅长英语。

B.对话训练(从方框中选出合适选项补全对话，有两项是多余的)第一组A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二组选一选，读一读。

()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：

书面表达能力训练：

1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________

英语教案主题怎么写模板篇6

教学重难点

教学重点：学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

A(1)教师出示自己的照片：It&39;sme.I&39;mMRMa.

NowIshowanotherphototoyou.Lookwhoishe?YeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirl&39;sphoto，look，sheisYangMi.YourcancallherMissYang.

Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.

Theyareallgirls.引出Miss.

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?

I&39;m…

B(1)T:What&39;sthis?

引导学生用已经学过的：Thisisapencil./Thisisaruler…

展示MissGreen的照片

引出：ThisisMissGreen.

ThisisMissWhite.

ThisisMrJones.

(2)Practice:

练习

用图片展现进一步练习thisis。介绍某人

(同时练习使用MRMISS)

(3)用所学知识thisisMr/Miss介绍同桌。

C：morning

(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

教师向学生打招呼：T:Goodmorning.引出Goodmorning.

学生操练Goodmorning.

D:FLASH来展示Letstalk部分的对话时

学生跟读并模仿Letstalk部分的内容.

学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/Practice)

介绍好朋友给你的同桌:Goodmorning,thisis….

DrawandSay:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!

上午见面问候语：Goodmorning!早上好!

下午见面问候语：Goodafternoon!下午好!

晚上见面问候语：Goodevening!晚上好!

英语教案主题怎么写模板篇7

教学目标：

1.能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2.能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3.能听懂、会说日常交际用语mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

4.能背诵歌谣it’shiskey。

5.能掌握sure的正确发音。

教学重难点：

1.能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2.能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3.能听懂、会说日常交际用语mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

课时安排：三课时。

第一课时

一、教学目标

1能听懂、会说日常用品类单词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能听懂、会说日常交际用语mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

二、教学重点

1单词aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能运用mayicomein?comein，please。isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook?sure。hereyouare。进行问答。

三、教学难点

1isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。及生词的正确读音。

2能在情景中自如地运用isthis/that┅?来询问物品，并作出判断。

四、课前准备

1教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。

2教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。

五、教学过程

apresentation

1教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“mayicomein?”如学生基础较好，能回答comein，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“comein，please。”

2拿出人物图片以who’she/she?he’s/she’s┅介绍nancy和gaoshan。

3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“mayicomein?”请其他学生拿着gaoshan的图片回答：“comein，please。”然后进行日常问候。

4请几位学生分别扮演nancy和gaoshan对话数遍。

5学生分组练习对话。

bpresentationandpractice

1介绍生词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

a。将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说look，thisisaclock。aclock。学生跟读数遍，同时，教师可赞美道hownice﹗

b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解whatanice┉﹗

2介绍句型isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。

a。指着黑板上的图片问isthisaclock?帮助学生回答yes，itis。学生跟读这两句句子。师生之间用isthis/that┅?yes，itis。进行对话。

b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型isthis/that┅?no，itisn’t。it’s┅在教学中要注意isn’t的读音。

英语教案主题怎么写模板篇8

Module2Unit1 

ShelearntEnglish.

教学目标

1.学会词汇learntthesedancer

2.能听懂会说Unit1这篇对话。

3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.

4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。

教学重点：学会词汇learntthesedancer

教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。

教学过程：

Step1.预习检测

根据所给单词，补全句子。

1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)

2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)

Step2.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，理解课文大意。

2.小组内学习课文。

3.师解决疑惑。

4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。

Whoarethey?

Whyisshewearingtheseclothes?

DidshelearnEnglish?

Step3.巩固练习

完成课本第三部分。

.练习检测

英语教案主题怎么写模板篇9

教学内容：Read。

教学目标：读熟并理解read。教学重、难点：读熟并理解read。

教学方法：表演导入法。

教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

复习检查:

导入新课：

可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。

操练：

把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。

效果测试。

做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。