八年级的英语教案怎么写

编写教案有助于教师更好地掌握教学内容和方法，增强教学自信心。写好八年级的英语教案怎么写有什么技巧？这里给大家整理八年级的英语教案怎么写，方便大家学习。

八年级的英语教案怎么写篇1

小学三年级英语教案范文

教学目标：

1、基本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye

2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。

3、初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2、引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。

教学难点：

1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教具准备：

单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、Warmer

1、ListenandsingtheABCsong.

2、Saythelettersonebyone.

二、Newlesson

1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.

(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)

Hello,I’mDaming.

Hello,I’mLingling.

Hello,I’mSam.

Hello,I’mAmy.

(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)

2、Practice

教师将句型：Hello,I’m__________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。

3、Text

告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

Listenandpoint,thenanswerthequestions:

WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?

Whentheywenthome,whatdidtheysay?

(用汉语翻译一遍)

(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。)

Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:

Hi(介绍和Hello的联系与区别)

Goodbye/Bye-bye

板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。

Listenpointandsayforthreetimes

Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.

三、Practice

Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.

Thenasksomepairstoact.

四、Summary

1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.

2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.

五、Homework

1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.

2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.

板书设计：

Hello,I’m________.------Hi,_______.

Goodbye,_______.------Bye-bye______.

八年级的英语教案怎么写篇2

一、教学目标：

1.语言知识和能力目标：

1)能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。

2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；

3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点

教学重点

教学重点是每单元的A部分。A部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功

能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。

教学难点

教学难点是每单元的B部分。B部分是每个单元知识的&39;扩展和综合的语言应用。该部分是在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。

教学措施

一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。

听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。

二、开展结对活动和小组活动

可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。

三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言交际的能力。

在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。

四、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

八年级的英语教案怎么写篇3

教学目标：

1、功能：使用句型“Isita…？”进行关于物品的问答

2、单词：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon

3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.

重点难点：

1、cat和kite的发音区别

2、句型Isita…？的正确使用

3、No,itisn’t.否定回答的朗读

教学准备：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

Unit1Isitamonster?

Yes,itis./No,itisn’t.

教学过程：

Step1Greeting

Step2Reviewandleadin

1、Playachant-播放Module7第二单元关于“What’sthis?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生What’sthis/What’sthat用于询问完全不认识的物品

2、Askandanswer-展示schoolbag,ball,book,cat,dog这些物品的图片，并逐一问学生“What’sthis”，最后展示一个猫型的风筝和怪物的图片，当学生回答不出来的时候，老师也故意摇摇头说：“Idon’tknow.”引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

[设计意图]通过和音乐一起读“What’sthis?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

Step3Presentation

1、Wordslearning-听完录音后，老师假装请求学生帮忙：“Whocanhelpme?”从而板书help，在有学生回答出刚才的图片英文名kite,monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，继续问：“Doyoufindothernewwords?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回交叉摆动，让学生猜测出help是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边模仿边读一遍，对于较简单kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清楚

2、游戏“我是小模王”-生词学完后，由老师先比动作或画图片让学生齐说单词，接着由老师说单词，学生来比动作，最后请几个学生当“小老师”来做老师刚才做的事情。

[设计意图]这个环节主要是单词的`学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的游戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

3、Sentenceslearning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Isita…？”提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes,itis和No,itisn’t回答时，也提醒学生读出肯定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。

4、游戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Isita…？”然后由上台的学生回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。

[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的注意力；后面的游戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性。

Step4Practice

FinishActivity4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最后请三组同学分别上台展示。

[设计意图]在单词和句子学习完后，及时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。

Step5Textlearning

1、火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好。

2、Listenandpoint-听录音时强调学生一定要边听边指。

3、Listenandfind-听录音并找出“Isita…”这一句型。

4、Listenandanswer-听录音回答问题Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?

5、Readafterthetapeandhaveatry-跟读课文，并注意语音语调，同时尝试自己翻译课文

[设计意图]通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比较轻松，容易理解课文的大意。

Step6Consolidation

游戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有很多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己判断后用“Isita…？”提问全班，老师和同学用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。

[设计意图]以游戏再次点燃学生的学习热情，对之前的句型进行再巩固。

七、总结

请全班根据黑板上的板书归纳总结今天学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充。

八、作业设计

1、读课文并复习今天学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

2、要求学生应用今天学过的句型，引导学生将其用于日常的谈话和课间游戏。

八年级的英语教案怎么写篇4

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear

2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2. 情感态度价值观目标：

人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：

1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step 1 Revision

Some Ss give some problems. Other Ss give advice.

Problems and advice:

1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.

Why don’t you go to sleep earlier this evening?

2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

Why don’t you go camping with your friends this weekend?

3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.

Why not read some interesting books at home?

4. I have too many after-school classes.

Why don’t you talk about it with your parents?

5. I got into a fight with my best friend.

Why not call him up?

Role-play the conversation of 2d.

Step 2 Presentation the new words

1. relation n. 关系;联系;交往

e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。

2. argue v. 争吵;争论

e.g. The couple began to argue about the child’s education.

那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。

3. proper adj. 正确的;恰当的

e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

太晚了，去看朋友不合适。

4. nervous adj. 焦虑的;担忧的

e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。

5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的

e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，阳光灿烂。

八年级的英语教案怎么写篇5

一、说教材

1、教材内容及地位

本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’sthematter?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。

2、说教学目标

1)知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。

2)能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。

3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。

4)文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。

3、说教学重难点

重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。

难点：身体不适的表达及建议

二、说学情

初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。

三、说教法

作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。

四、说教学流程

Step1Greeting

T:Howareyou?

Ss:I’mfine.Thankyou.Howareyou?

T:I’mOK.ButIhaveacold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我该怎么做)

学生提建议：看医生(seeadoctor)休息(havearest),吃药(takesomemedicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。

Step2Lead-in直接导入新课，引出课题。

Todaywe’regoingtotalkaboutthematters.Let’slearnUnit2What’sthematter?(板书并教学课题)

Step3Newwords

1、Nowlet’slookatthepicture.Thisisabody.We’regoingtolearnthepartofthebody.(利用图片、单词卡片进行教学)

2、Game.(叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位)通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。

3、通过老师的表情，动作让学生用“What’sthematter?”询问，引出疾病的单词，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片进行教学。同时让学生用Youshould…提出建议。

Step4Practice(利用图片问答)

1、Game(学生抽图片，表演，进行问答)

A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

2、A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold./astomachache/backache…

A:whatshouldshedo?

B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step5pairwork(让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话)

A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step6listening

通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。

Step7小结(这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。)

Step8Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习

五、说板书设计

Unit2What’sthematter?

①A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

②A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachache…

A:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。

八年级的英语教案怎么写篇6

一、指导思想

以九年义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。二、教学目标

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。三、学情分析

八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。四、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元五、教学方法

1、教师和学生间的活动。2、学生和学生间的活动。教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。六、具体实施

1、认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。2、课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.4、要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。5、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。6、积极进行教学改革，提高教学质量。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。七、教学内容安排

1、Weeks1-2Topic1,Unit5Whyallthesmilingfaces?2、Week3

Topic2,Unit5Ifeelbetternow.3、Week4

Topic3,Unit5Manythingscanaffectourfeelings.4、Week5

Topic1,Unit6We’regoingonaspringfieldtrip.5、Week6

Topic2,Unit6HowaboutexploringtheMingTombs?6、Week7

Topic3,Unit6Bicyclesarepopular.7、Week8

ReviewofUnits5-68、Week9

Topic1,Unit7Wearepreparingforafoodfestival.9、Week10

Topic2,Unit7Cookingisfun!10、Week11Topic3,Unit7Welcometoourfoodfestival!11、Week12ReviewofUnit712、Week13Topic1,Unit8Whatanicecoat!13、Week14uniforms.14、Week1515、Week1616、Week1717、Week18

Differentjobsrequiredifferent

3,Unit8Let’sgoandwatchthefashionshow.

Topic2,Unit8TopicReviewofUnit8ReviewofUnits7-8ReviewofUnits5-8

八年级的英语教案怎么写篇7

一、Analysisofthetext教材分析

1.Teaching教学内容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople谈论人物的个性特征及如何对比人物

2.StatueoftheText教材的地位和作用

从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用;从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。

3.Teachinggoals教学目标：

1)Languagegoal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。

2)Abilitygoal能力目标让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力;

3)Emotionalgoal情感目标激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自信，体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。

4.Importantpoints重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型

5.Difficultpoints难点：使用比较级自如表达

二、TeachingMethods教学方法：

根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。

采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。

三、LearningMethods学法：

教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。瑞士心理学家让·皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得的。结合我校的学情，在本节教学中我主要采用归纳法和小组合作学习的方法。使用归纳法让学生归纳总结形容词比较级的变化规则;使用小组合作学习的方法，让学生参与竞赛和故事表演，使学生用心去体验集体的力量，去感悟合作的魅力，在活动中体验合作成功的快乐。

四、TeachingSteps教学程序：

ActivityI活动一：Leadingin激趣导入

在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，用多媒体显示图画，让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇。利用两个人物之间的不同，引出比较级的句子。让学生认识比较级的基本句型。本环节以学生原有的知识为切入点，对比两者之间的不同，不知不觉地将学生引入新课，达到润物无声之效果。

ActivityII活动二：Warmingup单词热身练习

要想让学生正确地使用比较级,首先应掌握形容词比较级的变化规则。因此,我给出一系列形容词及其比较级形式,让学生通过仔细观察并得出形容词比较级的变化规则，然后朗读记忆。在这一环节，我使用了教学的归纳法,意在培养学生的自主探究能力、观察能力和归纳能力。

ActivityIII活动三：Comparing句子热身练习

在学生掌握了比较级的变化规则后，便可以开始进行句子的热身练习。要求学生俩人一组用比较级来表达自己与同伴之间的差异，正确地认识自我。此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征。

ActivityIV活动四：Aguessinggame“猜谜”游戏

——Whoishe/she?他/她是谁?

我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想。不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点。学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程。

ActivityV活动五：Competition小组竞赛

本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方式，这个环节的步骤是：把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描述，说出句子最多的小组获胜。此项活动可以培养学生的合作精神和竞争意识，同时可以训练学生快速思维的能力。

ActivityVI活动六：Acting知识的拓展

此环节是通过任务型教学途径，分小组用所给的图画续编并表演故事。然后评出小组。这项活动要求学生积极与他人合作，共同完成学习任务，进一步培养了学生运用所学的知识锻炼口语表达能力、和逻辑思维能力。

此项活动后的小结也是本课的总结:“Fromthisstoryweknow,whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don’tbefrustrated.Nooneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”这个故事告诉我们一个道理：当你比别人强的时候，不要嘲笑别人;当你在某些方面不如别人时，不要自卑。没有人是完美的。在生活和学习中，我们应该相互帮助、相互学习。

ActivityVII活动七：Exercises巩固训练

用本节课学过的内容进行当堂训练、当堂巩固，做到“堂堂清”。

五、Homework作业：

《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和探究性作业两类：

常规性作业：背记本单元的生词。

探究性作业：写作文一篇，标题是“MyFriendandI”。

(要求：写出你和你的朋友之间的相同点和不同点。)

六、BlackboardDesign板书设计：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容词比较级thanB

补充：学生在使用比较级时容易出现的问题：

1.比较的对象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2.双音节形容词的比较级形式使用混乱。

八年级的英语教案怎么写篇8

unit.1wheredidyougoonvacation?

(一)目标确定的依据.1.课程标准相关要求.

⑴掌握本单元至少42个生词。4个短语，丰富词语的积累。不懂的词语借助英汉词典或联系上下文来理解。(2)能够正确书写规则和不规则动词过去式，会使用这些过去式谈论过去的事情。

(3)通过大量练习，能正确使用不定代词。2.教材分析

作为本册第一单元学习内容，本单元学习是训练学生的听读技能，使其学会一般过去时的疑问句及答语，并能够在各种句式中准确熟练地使用不定代词。3.学情分析

学生在七年级的词汇、语句学习中已建立一定的过去时和不定代词的基础，对于过去式的理解及使用难度不大。但学习如何在特定语境中准确地熟练使用不定代词，正确书写不规则动词过去式，对学生有难度。教学时应反复训练，引导学生对文中反身代词的选择，反身代词与形容词的搭配，反复揣摩、体味，以突破学习难点。

第一课时

总第一课时备课8月20日上课8月26日(一)学习目标

1.通过认读生词表和书写练习，正确认读、书写6个生词。正确读写并积累运用。

2.通过听录音，正确填写表格中所缺失的语言信息。

3.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确、流利地朗读对话。背诵涉及重要短语的句子。

(二)评价任务

1.正确书写anyone,anywhere,wonderful,few,quiteafew,most共6个词语。

2.听力训练，通过预测、推理以及选择注意力，使学生理解听力材料文章大意和细节，从而提高听力水平。

3.能利用过去式，简单问答过去发生的事情。

(三)教学过程

教学环节一：检查预习，导入新课。目标1.活动一：读1a,将活动与相关图片搭配。

活动二：利用1a活动，1c句式，两人结对形式练习一般过去时问答过去的事情。

教学活动二：听力训练。

活动一：听录音，将人物与活动、地点匹配，完成1b,2a。活动二：听录音，判断信息正误，完成2b图表。教学环节三：阅读2c\\2d对话，说出一般过去时问答结构和不定代词的用法。

活动一：读对话，学会利用一般过去时问答。

活动二：读对话，说出不定代词和形容词的怎么正确搭配。活动三：会背对话中重要短语。

(四)当堂训练测试exercisesincla

单项选择或根据汉语提示完成句子。

1.didyougo______________(有趣的地方)?

2.didyoudo_________________lastmonth?(特殊的事情)()3.thereis________withthewatch.itworksverywell.a.anythingwellb.nothingwrong

c.somethingwrongd.wrongsomething

()4.peterhas_______todoatthemoment.let’sgivehim________toread.(something,anything,nothing,everything)

()5.ican’tfind_______sitonthebus.

a.somewhereb.nowherec.anywhered.everywhere

6.you’resadalltheafternoon.maybeyouneed________likeme让你振作起来).

a.everyoneb.someonec.anyoned.noone

()7.thesebooksarenice.youcantake_______ofthem.a.someoneb.everyonec.anyoned.anyone

8.there’s__________________intoday’snewspaper.(没有新东西)

()9.thesequestionsareverydifficult.ithink____cananswerthem.

a.someoneb.everyonec.anyoned.noone

10.iwanttodo_______________________(不同的事情)today.根据上下文完成对话。

a.__________yougoonvacation?b.iwenttothemountains.

a._____yougowith_________?b.yes,iwentwithmymother.

a.didyoubuy________speciallastmonth?b.no,ibought___________.

a.didyoumeetanyoneinteresting?b.yes.i______anenglishman.(五)课后反思：不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。

八年级的英语教案怎么写篇9

一、说教材

1.教材分析：本单元的标题为What’sthematter?主要学习如何表述身体的种种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是sectionB1a-2c主要是对前面学习过的内容进行复习和扩展，主要复习的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同时，教材通过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而达到学以致用的效果。

2.教学目标

语言知识目标：学习并掌握句型：What’sthematter?

学习情态动词should/shouldn’t的用法

能够对健康问题提出相应的建议，如：Youshould……

语言技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料：What’sthematter?

能对别人的健康问题提出建议：

a)Youshoulddrinksomewater.

b)Youshouldn’teatanything.

情感态度目标：通过谈论健康问题，培养学生关心他人身体健康的爱心

二、教法与学法

根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，采取任务型教学法，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂Pairwork的口语交际活动，让学生参与其中。在教学中，尽量让学生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知识。

三、学情分析

学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心他人身体健康，并能提出一些建议。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法;掌握情态动词should/shouldn’t的用法

重点词汇：tired,hungry,thirsty,bestressedout

重点句型：What’sthematter?

Youshould/shouldn’t….

2.教学难点

情态动词should/shouldn’t的用法

短语：gotobedearly,bestressedout,listentomusic

五、课堂教学设计

1.导入：

通过刘翔引入句型：What’sthematterwithhim?通过最近发生的事情引起学生的兴趣。

2.新课教学

a)通过提问和回答引出新单词并学习新单词

b)通过对句型的学习，让学生能够makeaconversation

c)在理解新单词的基础上，让学生完成onea和oneb的练习

d)听力练习。在前面的单词和短语学习之后，学生有了一个信息输出的能力，通过听力练习，培养学生听的能力，同时也培养他们说的能力。

e)Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出。

f)调查。让学生用两个问题去对同学进行调查，主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进行复习和回顾。

g)单词练习巩固。这个环节是对本节课所学单词进行巩固，因为时间不够，因此让学生在课后完成。

六、板书设计

What’sthematterwithit/him/her?tired

It/he/sheis……hungry

Whatshouldit/he/shedo?thirsty

It/he/sheshould……bestressedout

八年级的英语教案怎么写篇10

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

I’mmoreoutgoingthanmysister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。在前几节课中，学生学习了什么是原级，比较级。学会了用er和more来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。

（二）教学目标的确立

1、语言知识目标

a.重点词汇：serious,both,outgoing,begoodat,thesameas,morethan,lookthesame,athletic.

b.语法：掌握比较级er,ier,more以及both的用法。比较lookthesame,thesameas和begoodat的用法。让学生能区分运用，正确掌握。

2、情感态度目标：

让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。

3、学习策略目标：

a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；

b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；

二、教学环节的设计

以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。

三、教学程序

1、导入

刚好班级有一对孪生兄弟。把知识和实际结合起来，用所学的现有的&39;句型来描述他们的共同和不同之处。熟练运用形容词的原级和比较级。用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。

2、训练与拓展

Step1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。完成1—6问题。学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。

Step2.列出课文中的重要词组，简单讲解课文。

morethan,lookthesame,thesameas,incommon,as…as,

notso…as,both,

insomeways,alittle/much+形容词比较级。

Step3.完成3a、3b要求

3.作业设计

模仿3a，写一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之处。要求利用到比较级和课文中所列出的词组。

四．课后反思。

作业二：

第一步，临时创设教学情境。第二步大胆应用学生临时生成的问题。第三步临时修正教学预设，引导学生讨论、思考。总之，适时调控课堂，动态生成，灵活运用，目标达成，完成教学任务。

八年级的英语教案怎么写篇11

新目标英语八年级教学笔记unit9_八年级英语教案-英语教案,试题,论文,听力（精选2篇）

新目标英语八年级教学笔记unit9_八年级-英语教案,试题,论文,听力篇1

TeachingGoals:

1.Talkaboutexceptionalpeople,famouspeople.

2. Talkaboutprofession

3.Talkaboutthingsinthepast

LanguageStructures

1."who"，"whenHowlongwhat"questions

2.ConsolidateSimplePastTenseandthepastformofverbs

3.Adverbialclauseswith"when"，

4.Passivevoice

Vocabulary

1.Wordsaboutprofession

ping-pongplayer，basketballplayer，tennisplayer，soccer/footballplayer，skater（滑冰者）pianist（钢琴家），violinist（小提琴家）moviestar（电影明星），golfer（打高尔夫球的人），athlete（运动员）

2.Verbs

start，begin（开始）hiccup（打嗝），sneeze（打喷嚏），become（变成），hum（哼唱），receive（接受），admire（钦佩），enter（参加），major（主修），stop（停止）

3.Adjectives

alive（活着的）

famous（著名的），talented（天才的），loving（慈爱的），kind（友好的），outstanding（杰出的），unusual（罕有的），creative（有创造力的），such（这样的），beautiful（美好的），great（伟大的，杰出的），Brazilian（巴西人的、巴西的）

4.Others

record（纪录），achievement（成就，功绩），accordion（手风琴），

Warsaw（华沙），honor（荣誉），university（大学）

Importantsentences

1.Whoisthat?

2.That'sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.

3.Whenwassheborn?

4.Shewasbornin1973.

5.WhoisShirleyTemple?

6.Sheisamoviestar.

7.Whendidshebecomeamoviestar?

8.Whenshewasthreeyearsold,shebegantolearndancing.

Someothernotesinthisunit:

1.Whenwasheborn?他什么时候出生的？

Hewasbornin1895.他出生于1895年。

beborn意为"出生"，后面加介词短语"in1895".这实际上是被动语态，结构为"be+动词的过去分词"表示"主语被...."在句中，人是被生出的，因此用被动态，born原形是bear，意为产生、生育。

2.startdoingsth.Starttodosth.Begintodosth都可以表示开始做某事。

start意为"开始"后接名词，动名词或动词不定式。

eg:Theoldmenstartedsinging/tosing.

老人们开始唱歌。

Theystartedthepartywithdancing.

他们以跳舞来开始这个晚会。

另外，start还有"开动、发动、创办、出发"等词义。

eg:Myfathercouldn'tstartthecar.

我父亲起动不了那车。

start与begin同义，都是"开始"，但在表示"开动、发动、创办、出发"等词意讲时，start不能用begin.

3.too...to...太...而不能

eg:

a.Theboyistooyoungtodresshimself.

这个男孩太小了，还不能自己穿衣服。

b.Thishouseistoobigtocleaninoneday.

这幢房子太大了，一天内打扫不完。

c.Sheistooyoungtogotoschool.

她太小不能去上学。

4.someadjectivestodescribepeople.

talented（天才的），loving（慈爱的），outstanding（杰出的），

unusual（罕有的），creative（有创造力的），famous（著名的），

great（伟大的，很棒的），beautiful（美丽的）

5.attheageof在...岁时

Attheageof4Mikebegantowritepeoms

迈克四岁时就开始写诗。

6.takepartin参加（......活动）

join－takepartin两者都表示"参加"，join指"参加"某种组织。takepartin表示参加某项活动。

eg:HejoinedthePartyattheageof40.

他40岁时入了党。

WhendidyourbrotherjointheArmy?

你哥哥什么时候参的军？

Doyouwanttotakepartinthesportsmeeting?

你想参加运动会吗？

7.winthefirstprize赢得第一名

8.the70-yearhistory70年的历史

其中70-year做history的定语，所以year不能用复数。

如：afour-yearoldgirl一个四岁女孩。

9.年龄表达方法

（1）用基数词表达年龄，可以加上"...yearsold"threeyearsold.

（2）用when引导的从句whenIwasthree（yearsold）

（3）attheageof＋基数词attheageofthree

（4）基数词＋-year-oldthree-year-old，注意这种表达常作定语

如athree-year-oldboy.

Exercises:

一.写出下列动词的过去式：

1.is_________   7.have_________

2.are_________   8.become_________

3.start_________   9.play_________

4.do_________   10.take_________

5.hiccup_________   11.win_________

6.learn_________   12.begin_________

二.把下列词组译成英语：

1.运动明星_________   8.太...而不能..._________

2.乒乓球运动员_________   9.开始打高尔夫球_________

3.篮球运动员_________   10.滑冰冠军_________

4.网球运动员_________   11.中国的钢琴家_________

5.足球运动员_________   12.获得第一名_________

6.停止打嗝_________   13.参加_________

7.电影明星_________   14.主修_________

15.清华大学_________   16.在四岁的时候_________

三.选择填空：

1.DengYaping_________bornin1973.

A.isB.wasC.were

2.Sheisagreat_________ping-pongplayer.

A.ChinaB.KoreaC.Chinese

3.——_________didTaralearniceskating?

——Forthreeyears.

A.HowlongB.HowoldC.Howmany

4.Tigerwoodsstarted_________whenhewasonlytenmonthsold.

A.golfB.golferC.golfing

5.Youarenever_________young_________startdoingthings.

A.so...thatB.between...andC.too...to

6.Ishe_________?No,heisn't.

A.aliveB.liveC.life

7.Mostofstudentsinourclass_________partinthemathmatchyesterday.

A.joinedB.tookC.made

8.Hespendsallhisfreetime_________hisgrandchildren.

A.forB.toC.with

9.Lucybecameafamous_________whenshewasjust11yearsold.

A.pianoB.violinC.violinist

10.WhendoShakespearestopwritingplays?

Hestoppedwritingplays_________.

A.in1613.B.for20yearsC.onceaweek

四.汉译英：

1.她在1993年开始上钢琴课。

2.Tony太累了不能跑了。

3.Shirley在三岁的时候成为一名电影明星。

4.Lisa什么时候开始学习滑冰？

5.他打嗝打了69年零5个月。

新目标英语八年级教学笔记unit9_八年级英语教案-英语教案,试题,论文,听力篇2

Unit3Whatareyoudoingforvacation?

学习目标：

在这一单元中，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacationplans），对将来的安排（Futureplans）

语言目标：

1.用现在进行时表示将来。

（Presentprogressiveasfuture）

2.用where,when,what,howlong提问的句子。

主要句型：

1.Whatareyoudoingforvacation?

I’mspendingtimewithmyfriends.

2.Whenareyougoing?

I’mgoingnextweek.

3.Howlongareyoustaying?

We’restayingfortwoweeks.

Step1.NationalDayiscoming.Weallhavealongvacationabout7days.Whatareyoudoingforvacation?

NowLet’stalkaboutfutureplans.

在这里，我们用到Whatareyoudoingforvacation?

同学们可能会奇怪，“bedoing”结构不是现在进行时吗？在这一单元中，用现在进行时代表将要发生的动作，表示对未来的计划和安排，译为“我将要…”，“我打算…”。

eg.What’sshedoingforvacation?她假期要做什么？

She’sbabysittinghersister.她要看她妹妹。

这是我们进入初中以来第一次接触到将来时。这种用现在进行时表示将来动作的用法，实际上在英语中是很常见的。

Now,answermyquestion.

“Whatareyoudoingforvacation?”

Youmayhavelotsofanswers.Now,translatethefollowingsentencesintoEnglish,andchooseoneasyouranswer.

Ofcourse,youcanaddmoreactivitiesifyoulike.

Exercise:

1.我要去野营。

2.我打算看望我的姨妈。

3.我打算在家里看电视。

4.她要照顾她的小妹妹。

5.他打算玩篮球。

6.他们要在家里休息。

7.我要去山区徒步旅行。

8.Dave准备去骑单车。

9.Mary要去旅行观光。

10.Mike准备去钓鱼。

11.Isabella要去散散步并且租些录像来看。

Keys:

1.I’mgoingcamping.

2.I’mvisitingmyaunt.

3.I’mwatchingTVathome.

4.She’sbabysittinghersister.

5.Heisplayingbasketball（forvacation）.

6.Theyarerelaxingathome.

7.I’mgoinghikinginthemountains.

8.Daveisgoingbikeriding.

9.Maryisgoingsightseeing.

10.Mikeisgoingfishing.

11.Isabellaistakingwalksandrentingvideos.

Step2.We’regoingtolearnotherquestionstoaskaboutone’svacationplans.

除了用“Whatareyoudoingforvacation?”之外，我们还要学习其它几个问句，来帮助我们更好地谈论假期的计划。

1.Whenareyougoing?

你什么时候去呀？

when表示对具体的时刻来提问，所以可以用onMonday，（在星期一），onthe12th（在12号那天）nextweek（下周）、等等。

eg.I’mgoingthefirstweekinJune.我将在六月份的第一周去。

2.Howlongareyoustaying?你要在那里呆多久？

Howlong是对表示持续的一段时间来提问。因此回答时，也要用表示一段时间的时间状语，而不是具体时刻。

eg.Howlongishestaying?

He’sstayingforaweek.他要呆一个礼拜。

或He’sstayinguntilSeptember.他在那里一直到九月份。

3.Whereareyougoingforvacation?你要去哪里度假？

I’mgoingtoItaly（GreeceorSpain）.

我要去意大利（希腊或西班牙）。

4.What’sitlikethere?那里怎么样？

八年级的英语教案怎么写篇12

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—2.情感态度价值观目标：

对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)让学生重点总结、发现情态动词can2)

2.教学难点：

1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

2.Role-play.

Ⅱ

1.2.中的句子，然后做填空练习。

①

②/不，我不会。

Yes,___________./No,I_______.

…(其余试题见课件部分)

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

1.可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can+_______+_________+其他?

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can+_______+________?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。

分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ.Groupwork

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

…

3.Thenmakealisttogether.

…

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

八年级的英语教案怎么写篇13

八年级英语unit9selfcheck复习学案

sectionb3a--selfcheck

一、学习目标：

掌握p57-58单词，背写3a,掌握本节的词组和重点句子。

二、预习目标：

自读单词和3a，完成表格。

三、预习检测：

写出汉语：1.awell—knownchinesepianist

2.humsongs3.piecesofmusic

4.begantolearntheaccordion5.attheageoffour

6.startedtolearntothepiano7.tookpartin

8.wonfirstprize

9.inthe70—yearhistoryofthecompetition

四、导学：

takepartin“参与、参加”后接某项活动。

manystudentstookpartinthecleaning.

join指加入某党派、团体、人群、游戏等。

mymotherjoinedthepartyin1986.

五、课堂检测：

i)用所给词的正确形式填空

1.she______(be)bornin1985.

2._____you_____(see)yourfatheranhourago.

3.she______(have)ashortrestwhenhegothome.

4.he_____(notcome)toschoolyesterdaybecausehewasill.

5.davidbeckhamisa________(talent)footballplayer.

6.hisfatherisgoodat________(skate).7，theoldmanisstill_____(live)

ii)按要求完成句子

1.shewasbornin1973.(画线提问)

2.hestoppedplayingfootballbecauseofhissoreback.(画线提问)

3.shetouredtheu.swhenshewasfourteen.(画线提问)

4.jimwasborninamerica.(否定句)

iii)根据汉语完成句子

1.我哥哥花费他所有的业余时间玩电脑游戏.

mybrotherspends_______________________oncomputergames.

2.我爷爷15岁时就开始在工厂上班.

mygrandfatherstartedtoworkinafactory________________________

3.他是一个不一般的人.heisan____________.

4.马丁娜.辛吉斯是一位杰出的网球手.

martinahingisis___________tennisplayer.

5.他不是一个慈爱和蔼的人。

heisnota______or______person.

iv)改错

1.manypeoplehadacoldbecausethebadweather._________

2.dalinhasahistoryofmorethan100—yearsold.__________

3.marywinfirstprizeintheschoolsingingcompetitionlastyear._______

教学后记：

unit9复习学案

一、学习目标：

掌握本单元单词，记忆重点句型，能用过去时写出描述活动的的短文。

二、重点短语：

1.一位很棒的乒乓球运动员

1.国际体育明星

2.花费某些时间做某事

4.花费某些时间在某事上

5.一位出名的中国钢琴家

6.几首音乐

7.开始学习手风琴

8.在4岁时

9.参加

10.得奖

11.在70年的比赛历史上

12.因为。。。

三、重点句型：

1.当你开始学习英语时你多大?_________________________________

2.我怎样才能变得著名?__________________________________

3.他停止了踢足球因为他的背疼。_______________________________________

4.约翰在演讲比赛中获了奖。_________________________

5.当他是一个小男孩时，他就能哼唱很难的几首曲子。

______________________________________________________

6.李云迪参加了在波兰的第14界国际钢琴比赛。

________________________________________________

7.他获得了小组第一。_______________________________________

8.他是有着70年历史的这项大赛上第一个获此奖项的中国钢琴家。

_________________________________________________________________

9.这个活着的人是学生还是教师?________________________________

10.他把所有的空闲时间花在了他的孙子上________________________

11.他1982年出生在重庆。________________________________________

12.莫扎特在四岁时开始写音乐。__________________________________

13.他太累了走不动了。__________________________________________________

14.杰克1964年出生在美国。__________________________________________________

检测：按要求转换句式

1.theydidtheirhomeworklastnight.(改为否定句)

they___________________theirhomeworklastnight.

2.iwasbornonjune22,1984.(划线部分提问)______________________________born?

3.shewenttobedatninelastnight.(就划线部分提问)

______________________________she__________tobedlastnight.

4.welivedinlondonforaboutthreeyears.(就划线部分提问)

______________________________you__________inlondon.

5.shegotthereat8:00.igotthereat8:00,too.(合句)___gotthere____________time.

教学后记

八年级的英语教案怎么写篇14

一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法

信心是动力，目标是方向。我们知道初二英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?

1。找出不足，查补缺漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2。立足课本，夯实基础

我们知道，初二英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

1。课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。

2。讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，初二阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

八年级的英语教案怎么写篇15

(1)掌握新单词：

subwayheytrain(2)掌握以how引导的特殊疑问句的问答

Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?

2.能力目标

提高学生听，说，读，写，综合运用知识的能力。

3.德育目标

发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人。

确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.(三)重点和难点：

根据本课的教学内容及在本单元中的地位，与学生的实际情况，制定以下的重点与难点

重点：以how引导的特殊疑问句;Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Itakethebus.He/Shetakesthetrain.

难点：多种搭乘交通工具的表达方式(四)教学辅助工具：图表，多媒体。二、学情分析

经过一年多的英语学习学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。同时已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化。本课学习不会很困难。

1、教学方法：

结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。

(1)情景教学法：联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。

(2)听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。

(3)任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learningbydoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。

2、学习策略：

以学生为中心，通过观察课件画面，进行两人一组的pairwork情景对话练习。还有四人一组的小组合作学习，让学生学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验。利用朗朗上口的chant,调动学生的学习积极性，同时培养语言的节奏感.

四.教学流程

Step1.Greetings

Goodmorning?

Howareyou?

Howtheweathertoday?

意图：.复习日常用语，准备进入新课。

Step2Lead—in

Showapicturefromthehousetotheschool.AskSs,Howdogettoschool?

Astudentreplies,Bike,say,oh,yourideyourbike.Classrepeat.Iridemybike.theclassrepeat.Say,Todaywe’retakingabouthowyougettoschool.

意图：.通过创设语言场景，让学生清楚明确本节课要学什么。

Step3.wordsabouttransportation

LettheSslookatthepicturesonthescreenandteachthemwordsabouttransportation

bicycle/bikesubwaytrainbuscartaxiplaneship

EncouragetheSstosaymoretransportationways

walk/onfootmotorbike…

意图:为下一步的情景对话做好铺垫。

Step4presentation

Showsomepicturesinppt

Howdoyougettoschool?takethetrain/car/plane

Iwalktoschool./Igotoschoolonfoottakesubway/ship/bus

Itakethebus.ridemybike/bicycle

Howdoeshe/shegettoschool?He/Shetakesthebustoschool.

方法：师生问答、生生问答，两人一组对话

意图联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望

学会掌握以how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点。

Step51a

Booksopen!Writedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadgether.

意图：巩固搭乘交通工具的多种表达

Step61b(listening)

LettheSslistenandwritenumbers

意图：训练学生的听力能力

Step7.pairwork

Lookatthepicture.makeconversation

先让学生读出对话,再学生两人一组做对话，谈论图中的人都是怎样上学的，最后，让几组同学到班级前做对话。

意图：运书上的情景图再反复操练how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点

Step8.chant

Doyougotoschoolbybusorbybike?

Igotoschoolbybikeorbybike.DoyougotoShanghaibyplaneorbybike?IgotoShanghaibyplaneorbyplane.DoyougotoXi’anbytrainorbytrain?IgotoXi’anbytrain,bytrain.意图：让学生在轻松愉快中学习,迎合学生的年龄特点。

Step9.Survey(groupwork)

Workingroupoffour,talkabouthowdoyougettoschool?,andfillinthechart.

Name

Gettoschool

意图：通过小组活动，培养合作学习意识。活动中小组进行明确的分工，一名为记录员，一名为汇报员。最后统计出全班有多少人步行，有多少人骑自行车，坐公交去上学。

Step10..Exercise

一.用所给词的适当形式填空。1.Heoften(ride)toschool,butsometimeshe(walk)toschool.

2.Mymotheralways(go)toworkbybus

3.Tomnever(take)thetraintoschool.

4.YesterdayI(walk)toschool.

5.How(do)yoursistergettoschool?

二.将下列句子改为同义句1.Ioftengotoschoolbybus.Ioftenabusschool.2.JaneridestoworkonMondays.JanegoestoworkonMondays.

JanegoestoworkonMondays.

3.Hegetstoschoolonfooteveryday.Hetoschooleveryday.意图：巩固本节课所学的内容，纠正学生容易出现的错误：一般现在时动词第三人称单数的变化，以及动词短语takethe+交通工具可以替换成介词by+交通工具，注意他们在句中的位置不同。同时为下节课扫除障碍。

Step10.Homework

1.Recitethenewwords2.makeconversations

Blackboarddesign

Unit4Howdoyougettoschool?

A:Howdoyougettoschool?takethebus/train/subway/ship/

B:Iridemybike.rideabike

A:Howdoeshegettoschool?Walk/onfoot

B:Hewalkstoschool.

板书设计(根据本课的重难点)

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见,谢谢!

八年级的英语教案怎么写篇16

(一)本单元语言目标：

1.谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题。

2.为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议。

3.为自己的问题找到解决办法。

(二)重点单词：

1.playv.播放2.loudadj.高声的;大声的3.arguev.争论，争吵4.wrongadj.错误的;有毛病的;不适合的5.couldv.can的过去式6.ticketn.票，入场券

7.surprisev.使惊奇;使意外8.otheradj.任一的;(两方中的)每一方的

9.exceptprep.除;把......除外10.failv.失败11.footballn.足球

12.untilprep.到......为止13.fitv.适合，适应14.includev.包括;包含

15.sendv.发送，寄16.themselvespron.他们自己(反身代词)

(三)重点词组：

1.keepout不让......进入

2.outofstyle不时髦的;过时的

3.callsb.up打电话给......

4.payfor付款

5.askfor要求

6.thesameas与......同样的

7.instyle时髦的;流行的

8.geton相处;进展

9.asmuchaspossible尽可能多

10.allkindsof各种;许多

11.ontheonehand,......(在)一方面，......

12.ontheotherhand,......另一方面，......

(四)重点句型：

1.WhatshouldIdo?

我应该怎么做?

2.Youcouldwritehimaletter.

你可以写信给他。

3.Whatshouldhedo?

他应该怎么做?

4.Maybeheshouldsayhe&39;ssorry.

也许他应该说抱歉。

5.Whatshouldtheydo?

他们应该怎么做?

6.Theyshouldn&39;targue.

他们不应该争吵。

(五)重点语法：

情态动词should的用法

should是情态动词，它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。情态动词没有人称和数的变化，意为"应该......"。

should(应当，应该)用于所有人称，表示劝告或建议。

eg.Youshouldwaitalittlemore.

你应该再多等一会儿。

---Ihaveaverybadcold.我感冒很厉害。

---Youshouldliedownandhavearest.你应该躺下，多喝水。

在这个单元中我们还学到用"could"表示建议，这时could不是can的过去式，而表示比should更加委婉的建议。

---Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.

----Youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.

(六)知识点讲解：

1.Idon&39;thaveenoughmoney.

我没有足够的钱。

enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定语修饰名词，也可作表语。

eg.Doyouhaveenoughtime?

Sixpiecesofpaperwillbeenough.

2.Iarguedwithmybestfriend.我与我的朋友吵架了。

arguewithsb.意为"与......争吵，争论"

eg.Heoftenarguewithhisclassmates.

3.Myclothesareoutofstyle.

我的衣服过时了。

beoutofstyle/fashion表示"过时""不合乎时尚"

反义词是"beinfashion"表示"合乎时尚"

eg.Heisalwaysinfashion.

Thesofaisoutofstyle,andIdon&39;tlikeit.

4.Maybeyoushouldcallhimup.

(1)maybe是副词，用来表示推测，译为"也许，或许，大概"。

eg.Maybeyouareright.

Maybetheywillgooutforawalk.

maybe不同于maybe。maybe是一个词，是副词，maybe是情态动词may加上动词原形be，意为"或许"，后接形容词、名词、代词等。

eg.Itmaybetrue.

Hemaybethemanwearelookingfor.

(2)callsbup.打电话给某人

eg.IcalledupZhangHongateighto&39;clock.

原句中him为代词，所以放在call和up之间，不能说成calluphim。

eg.I&39;llcallherupthisafternoon.

Couldyouaskhimtocallme,please.在这个句子中，省略up。

5.Idon&39;twanttosurprisehim.

我不想使他惊讶。

在这句话中surprise是个行为动词，可以说成"surprisesb."，表示"使......惊讶"。

eg.Thenewssurprisesusgreatly.

surprisedadj.惊讶的

surprisingadj.令人惊讶的

eg.I&39;msurprisedtohearthenews.

It&39;sasurprisinggift,andIloveit.

6.No,hedoesn&39;thaveanymoney,either.

不，他也没有钱。

either的用法：用作副词，用在否定句或否定词组后加强语气，表示"也"，"而且"。

eg.Hedoesn&39;tlikesinging,andhedoesn&39;tlikedancing,either.

either用作代词时，常表示"两者之中任何一个"，常与短语连用或用作宾语。

eg.Eitherofthemwillagreewithyou.

Idon&39;tlikeeitherofthebooks.

7.Ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.

我需要一些钱支付夏令营。

(1)need是个情态动词，也可以是行为动词。

▲当它是情态动词时，后边直接加行为动词，表示"需要"，但need作情态动词时一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑问句中，例如：

①Youneednotmeethim.你不必见他。

②NeedIrepeatit?我有必要重复它吗?

对上一句的简略回答为：Yes,youneed.No,youneedn&39;t.

▲此外情态动词must提问时，否定回答时为No,...needn&39;t。

例如：Musthefinishthehomeworknow?

Yes,hemust.No,heneedn&39;t.

当need作行为动词时，同其他行为动词一样对待，need后加不定式为"needtodo"。

例如：Ineedtofinishthework.

变为疑问句时，不能像它作情态动词时直接提前，而要加助动词do/does/did等，例如：

Heneedstowritemanywords.

改成一般问句：Doesheneedtowritemanywords?

他需要写许多字吗?

Yes,hedoes.No,hedoesn&39;t.

(2)(sb.)pay(money)forsth.为......而付款

(sb.)spend(money)onsth在......上花多少钱

(sth.)costsb.(money)什么东西值多少钱

这三个短语都是表示付款。但pay,spend指的是"人"，主语为人，而cost指的是"物"，主语为"物"。

例如说他昨天花10元买了一本书。用以上三个短语分别为：

①Hepaid10yuanforthebookyesterday.

②Hespent10yuanonthebookyesterday.

③Thebookcosthim10yuanyesterday.

注意以上三个动词的动词过去式为：

pay---paidspend----spentcost----cost

以上三个例句的翻译为：

①他昨天为这本书付了10元钱。

②他昨天花了10元钱(买)这本书。

③这本书花了他10元钱。

八年级的英语教案怎么写篇17

八年级英语教案

备课时间备课分工2月26日主备教师李怡萱章节

Unit1Period1课题Willpeoplehaverobots？教学目标知识目标：

1。Words&phrases：robot，paper，less，feweretc。

2。will构成的一般将来时态的陈述句，否定句，疑问句及回答，八年级英语教案unit1――李怡萱。

3．Therebe句型的一般将来时。

4。More，less，fewer的用法。能力目标：学习一般将来时态的相关知识，学会对未来预测，锻炼学生的.口语会话能力。情感目标：用简洁回顾与展望的方式，贴近实际，符合学生心理，激发学习兴趣。

重点与难点

1．Will构成一般将来时态的句式。

2．Therebe句型的一般将来时态。

3．More，less，fewer的用法。

4．学生在使用therewillbe时，易混成therewillhave的句式。

教学用具Recorder，PowerPoint课时安排1其他教学流程师生活动Step1：Leadingin1，Greetings：Helloeveryone！Welcometoschool。What’sthedatetoday？Who’sondutytoday？Doyouhaveagoodwinterholiday？Doyoufinishyourhomework？Doyouwanttoliveonthemoon？Canyouguesswhatwillhappenin10years？In10years，Iwillbeolder，andIwilldomoresportsandeatmorevegetablesandbehealthier。BythenIwillhaveenoughmoneyandwilltravelallovertheworld…。Whatwillyoubeinthefuture？2，Showthelearningaims3，Howwilltheworldbedifferentinthefuture，100yearsfromnow？Couldyoumakesomepredictions（做出预言）？Showthepicturestothestudents。Let’stalkabouttogether。Step2：Pre―――task。SBpage2，1a。thisactivityintroducesthekeyvocabularyandtheideaofmakingpredictions。1。Pointtothetimelineontheboardandextenditoutto100yearsinthefuture。Readeachpredictiontotheclass，explainthenewvocabularies。Explain：一般将来时态。构成：will加动原。Therewillbe句型2。Readtheinstructions。Asstudents’work，movearoundtheroomandansweranyquestionstheymayhave。3。Talkabouttheanswerswiththeclass。Step3：While―――taskSBpage2，1b1。Listentothetape，thenchecktheanswers。2。Practicereadingthesixpredictions。3。Readthedialoguesfluently。SBpage2，1c。1。Readtheinstructionstotheclass。explain“in”and“after”2。HelpotherSsmakeoneortwootherpredictionsusingstatementslikethoseinthesampledialogues。3。Askafewpairstopresenttheirconversationstotheclass。SBpage3，2a&2b1。Readthepredictions2。Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer。3。Playthetapetwice。Sscirclethewordtheyhearineachsentence：more，less，fewer4。Checktheanswers。

八年级的英语教案怎么写篇18

1.教材分析

仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1SectionA讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。

2.教学目标

(1).知识目标

要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“todo”的用法。

(2).技能目标：

能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。

(3).情感目标

培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。

3.教学重点和难点

(1).重点:谈论关于旅游的话题。

(2).重点和难点:不定式“todo”的用法。

二.说学情

1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。

2.学生的词汇量掌握不多。

3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。

三.说教法学法

按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。

四.说教学程序

我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。

(一)温故知新

(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit5Topic3SectionD1a

(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

(二)情景导入

用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课

的新单词,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

(三)重点呈现

1、展示多媒体(Flash课件)1a,并回答以下问题:

(1)Wherewilltheygo?

(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?

(3)WhatwillHelendo?

(4)HowaboutJane?

设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。

2、讲解重点.难点

(1)动词不定式“todo"的用法

a)不定式作主语

b)不定式作定语

c)不定式作目的状语

d)不定式作宾语

(2)It’stoo+形容词+(forsb.)+todosth.的句型

设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

(四)知识巩固

1、放录音，让学生听并跟读

2、找出重要句型

3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“todo"的句子表演对话。

设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。

(五)归纳总结

让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

展示板书(根据本课的重点难点)

Unit6Topic1SectionA

1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

2.It’stoofarforcycling。

3.Doyouknowthebestwaytogetthere?

4.It’shardtosay。

5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

2、家庭作业

(1)抄写新单词和本节课重点句子。

(2)给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间.方式和票价(要求用动词不定式)。

设计意图：

五、教学评价：

本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说.读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。

八年级的英语教案怎么写篇19

一、学情分析

教学对象为高中一年级体育班学生，由于学生的英语基础很弱，英语学习(特别是英语阅读)对他们来说也就困难重重。传统的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他们的教学方法，学生适应得很快，而且也取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于表达观点，并且从课内知识延伸到课外，通过多种渠道巩固学习。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务还要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

二、教材分析

这是一篇以保护野生动物为主题的文章，文章描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行中,看望野生动物的经历。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，使学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。随着经济的发展，环境问题已越来越重要了。人与自然如何和谐共处已经成为我们必须面对的话题。作为中学生，有必要了解野生动物保护知识，确立环保的观念。

三、教学目标：

语言知识目标：

(1)理解、掌握并能运用本文出现的重点词汇、短语及句型。

(2)学会用英语表达与"保护野生动物"有关的话题。

语言技能目标：

(1)能继续巩固速读、概括、比较等阅读技能，获取有关"野生动物保护"的信息，培养其对所获取信息进行分析、处理和解决问题的能力。

(2)能根据野生动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

情感目标：

(1)激发并提高学生学习英语的兴趣;体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人;培养学生的个性和创造能力。

(2)通过小组合作学习，能与同伴用英语进行积极地交流，发展与人沟通和合作的能力;

(3)能意识到野生动物保护和环境保护的重要性、紧迫性以及对人类生存和发展的非凡意义。能积极热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐，树立保护野生动物的责任感。

教学重点和难点：

运用阅读技能，充分理解文章;并能运用所学信息分析问题、解决问题。

四、教学方法：

本节课我选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演、讨论等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

五、教学程序：

1.歌曲欣赏

赵传的动画歌曲《我是一只小小鸟》，当学生看到猎人拿枪想打那只小鸟时，学生都很气愤;当他们看到工厂排出的废气、脏水时，学生表现出对我们眼下面临环境的担忧。这首歌曲已经起到激发学生环保的意识。

2.Leading-in

呈现一幅幅野生动物惨遭杀戮的视频，然后问学生：Whathashappenedtotheseanimals?Whatwillhappenifhumanbeingscontinuetodolikethis?

学生踊跃发言，积极表现。让学生意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，激发他们急于通过课文学习获取有关野生动物保护的知识。

3.Pre-reading

先问学生：Lookatthetitleandthepicturesonpage26,canyouguessthemainideaofthepassage?

让学生利用标题和文中插图预测文章内容，培养学生预测话题的能力。也激发学生读文章去验证其预测的好奇心和兴趣。为下一步Fastreading获取文章大意奠定基础。

4.Fast-reading

Questions:

WhichplacesdidDaisyvisit?Whatanimalsdidshemeet?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?

本环节让学生快速阅读，完成英语周报上的根据课文内容填表格，很适合体育班学生的英语教学。不仅能保证学生顺利的完成阅读任务，培养学生通过速读、跳读等阅读技能获取所需信息及文章脉络结构的能力。

5.While-reading

本环节让学生根据对课文内容的理解，分别就关于theantelope,theelephantandthemonkey部分进行形式多样的小组活动。比如：让学生做一个关于对Antelope的报告;对大象进行一个采访;对Monkey部分自行设计问题;让其他同学回答等。这样做的目的就是让学生借助于阅读理解所获取的信息，通过小组活动的形式来完成，教师必要时给与一定的指导和帮助，让学生成为课堂教学的主体。

6.Post-reading

在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分4个小组，分配任务给每一个组，文章共有4段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

在这一环节中我设计了多种形式的活动来检查和评价学生的理解掌握情况。

①Playagame.看图说话

让学生通过游戏的形式，对本课内容进行巩固扩展;这样做既巩固了所学知识，让学生进一步了解野生动物保护方面的知识;又培养了学生的参与意识。

②Discussion:

Topic:

(1)个人展示Whyaresomewildanimalsindangerofdyingout?

Whatshouldwedotoprotectwildanimals?

此任务适合英语基础好一些的学生，让学生充分练习课文中出现的重点词汇和句子，并加以记忆

(2)我的舞台我做主------小小宣传家(我为保护野生动物献计策)

Designaslogan(口号)foraworldwildlifeprotectionorganization.用英汉结合的

Protectingpandas,weworktogether保护大熊猫，我们一起努力

Animalsareourfriends动物是人类的朋友

Pleaseprotectthewildlife请保护野生动物

Careaboutwildlife,protectourhome关爱野生动物，保护美好家园

本环节设计适合小组活动，目的在于培养学生通过对所学知识，对信息进行分析、处理与解决问题的能力，给学生想象的空间;同时进一步强化学生的合作、共享意识。

7.Summary

谈谈自己从中的收获(Whatcanyoulearnfromthetext?)让学生进行本堂所学内容进行自我评价。

8.Assignment:

知识卡片小制作

怎样保护野生动物

Thetitle:Savetheendangeredwildlife!

作业设计的目的在于让学生小组讨论后，进一步扩大野生动物保护的知识，并加以运用。

六、课后反思

教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白动物在我们的生活中作用很重要性，要做好保护。例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――保护动物，升华到深层理解。

七、改进措施

不足之处是在阅读后回答问题那部分，设计问题大多是wh-问题，因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到，原因是我认为他们是高一学生，在课文中找出答案并不难，何况这些问题并不是推理题，就以为他们都能接受。但下课后我了解到有一些学生并未能在短时间内回答完所有问题，在以后类似的教学过程中，检查时应兼顾全体，并及时告知学生提前做好预习。

八年级的英语教案怎么写篇20

教材分析

新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

人教社《新目标英语》教材的几大特色：

A.图文并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。

B.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。

C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork,groupwork,games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。

D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导.。

《新目标英语》的教材设计原则

a.言语、情境真实性原则(Theauthenticityprinciple)

任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

b.形式-功能性原则(Theform-functionprinciple)

任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。

c.阶梯型任务原则(Thetaskdependencyprinciple)

学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。

d.在做中学原则(Learningbydoing)

自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。