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最新初中政治教案

时间: 新华 教学设计

好的教案应该考虑所需教具的准备,如教学用具、实验器材、多媒体设备等,以确保教学的顺利进行。好的最新初中政治教案应该怎么写?快来看看,小编给大家分享最新初中政治教案的写作技巧和示例,供大家参考!

最新初中政治教案篇1

框题一:价值与价值观

1、人的价值

(1)价值的基本含义

(2)人的价值:人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和奉献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。

(3)对人的价值的评价。

2、价值观的导向作用

(1)、价值观的含义。

(2)价值观的导向作用

播放广告《妈妈,洗脚》

汶川大地震感人事迹——“母亲用身体护住婴儿,婴儿被救出时仍熟睡。”

[活动一]、提问:

1、请说说在生活中一些有价值的东西。

2、物的价值和人的价值是一回事吗?

[活动二]

放背景音乐《感恩的心》。

1、说出一件你印象最深的让你感动的事。

[活动三]

1、展示FLASH《天堂与地狱》)

2、播放视频《汶川地震感人事迹——英雄老师用双臂护住四个孩子》

[问题设置]:老师的人生价值表现在什么地方?针对他的行为谈谈你的看法。

[投影材料]富穷爸爸导致不同价值观。阅读并讨论

[探究四]:如果你考上大学后,你会如何对待生活上比你困难的人,如何对待比你家境好的同学。你们有什么价值观?有什么理想?准备怎么实现?

视频:《法制生活》

学习了此课后,希望每位同学能够反思自己的行为,回去为自己的父母做一件让他们感动的事。

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最新初中政治教案篇2

【教学目标】

知识目标

通过学习,了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生,了解封建社会生产力发展的原因、表现。从封建制生产关系的特点入手,使学生认识到封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础;封建剥削的主要方式是榨取地租;森严的等级制度是建立在封建土地所有制基础之上的,封建国家实现君主专制制度;封建国家的本质是地主阶级统治和压迫农民阶级的工具,农民阶级和地主阶级的利益根本对立,两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。

通过教学,使学生认识到农民阶级反抗地主阶级的最高形式是农民起义和农民战争,农民起义和农民战争具有历史的局限性。

能力目标

1、利用史料分析,培养学生的分析、辨别的能力。

2、通过教材中所给材料与小栏目,结合"自读自悟"教学环节,培养学生的阅读与理解能力。

3、在全面分析封建社会的基础上,初步学会辨证、全面地看问题的能力。

4、注重"自读自悟"教学环节,逐步培养探究学习的能力。

思想认识目标

通过古代社会的更替变迁,体会生产力与生产关系之间的关系,初步了解社会发展的基本规律,明了衡量社会进步的标志是生产力的发展水平,进而能以正确的态度对待我国今天的改革开放,理解以经济建设为中心,大力发展生产力的重要意义。

【教学重点、难点】

"封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础"是封建制生产关系中核心的体现,因此是教学重点,也是教学的难点。

在教学中要注意把握几点:通过与奴隶制生产关系的对比,来说明封建社会生产关系的特点,巩固学生所学知识,注重学生对知识体系的形成;重视分析封建社会土地制度的特点,阐明封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础;以生产力和生产关系的关系为主线,引入社会发展的基本规律,提高学生对社会发展规律的认识。

【教学方法】

预习法、讲解法、讨论法。

【教学准备】

小黑板、图表、投影片、投影仪。

【教学过程】

一、温故知新:复习前一课内容(展示投影片,学生回答,教师归纳或补充)

投影片:

1、奴隶及奴隶主的产生

2、阶级的含义以及阶级的产生

3、奴隶社会形成的标志

4、国家的产生及其本质

5、奴隶制的建立促进生产力发展的原因

6、奴隶社会生产力发展的主要标志

7、文字出现的意义

8、体力劳动和脑力劳动分工的原因、意义

9、奴隶制生产关系的特点

10、奴隶社会的主要矛盾

11、奴隶社会是怎样来统治奴隶的

12、奴隶社会后期奴隶制生产关系对生产力发展的影响

二、自读自悟

要点提示:(展示投影片)

1、封建制生产关系萌芽的产生过程

2、封建社会形成的根本原因、标志

3、封建社会发展的原因、表现

4、封建土地所有制的基本特点

5、地主剥削农民的基础

6、封建制国家的本质

7、封建制生产关系的特点

8、封建制国家的统治(政治、经济)

9、封建社会两大对立阶级和主要矛盾

10、封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么?从中可以得到哪些结论?(讨论题)

自读要求:找出要点并在书本上做好标记;发现问题,做好提问的准备。

(开始自读,教师检查自读情况)

三、讲析释疑一课三框封建社会的兴盛和衰亡

(一)封建制度的确立

奴隶社会后期,奴隶不愿意劳动,你是奴隶主,你会怎样对待奴隶?(学生回答,教师归纳)

要点:

1、封建制生产关系萌芽:隶农制。

2、封建制生产关系萌芽产生原因:生产力的发展。

3、封建制生产关系萌芽产生过程:(课本P13)

4、封建社会形成的根本原因、标志。

根本原因:生产力的发展;标志:封建制国家的建立(简述过程)。

(二)封建社会生产力的发展

--封建社会生产力为什么会发展?有那些表现?(学生回答,教师归纳)

要点:

1、原因:生产关系与生产力的发展相适应。农民地位和处境比奴隶有了很大改善--农民有一定的人身自由;有一定的生产资料;能够比较自主地安排生产劳动。因此,农民积极性要比奴隶高。

2、表现:冶铁技术的进一步提高(生产力发展的主要标志);手工业的进一步发展以及行会的产生;商业和城市的繁荣。

(三)残暴的封建剥削和封建统治

--讨论:封建地主阶级是怎样封建剥削和统治农民的?(学生回答,教师归纳)

要点:

1、封建剥削:

1)封建土地所有制的基本特点:绝大部分土地被地主阶级占有。(结合课本小字文)

2)地主剥削农民的基础:封建土地所有制(地主发财农民受苦的总根子)在以农业生产为主的封建社会,土地是最主要的生产资料。但地主阶级不从事劳动,占有绝大部分土地,而直接从事农业生产的农民没有土地,或只有很少土地。农民为了进行生产,维持生活,不得不向地主租种土地。这样,农民不得不依附地主阶级,并把大部分劳动产品作为地租交给地主,忍受地主的残酷剥削。因此,封建土地所制是地主剥削农民的基础。

3)封建制国家的本质:地主阶级统治和压迫农民的工具(结合"阶级矛盾"及"封建土地所有制是封建剥削的基础,是地主发财农民受苦的总根子"、"奴隶制国家的本质"说明)

4)封建制生产关系的特点:地主阶级占有绝大部分土地;:地主阶级不完全占有农民,农民被束缚在土地上;地主阶级通过征收等形式,占有农民大部分劳动成果。(结合奴隶制生产关系的特点加以说明)

2、封建制国家的统治

1)君主专制统治;(结合影片相关事例加以说明)

2)以封建土地所有制为基础的封建等级制度;(以上以书本内容为例)

3)从精神上统治劳动人民。

(以《祥林嫂》为例)地主阶级为了维护封建剥削制度,利用宗教迷信、封建道德、宗族观念等给农民套上无形的精神枷锁,束缚劳动人民的思想,让人民老老实实地服从封建统治。

(四)封建社会的没落

要点:

--封建社会的主要矛盾是什么?怎样看待农民起义?(学生回答,教师归纳)

1、封建社会的主要矛盾:农民阶级与地主阶级之间的矛盾。

2、怎样看待农民起义:积极性:动摇封建统治,推动生产的发展;不足:农民是小生产者不是先进生产力和新的生产关系的代表,不可能推翻封建社会。(以李自成等为例)

3、促进封建社会瓦解的根本原因:社会生产力的发展。

4、资本主义生产关系萌芽的出现:原因:生产力的发展(引入:生产力决定生产关系、生产关系要与生产力的发展相适应等概念);形式:手工工场中的雇佣关系;意义:适应生产力和商品经济发展要求,有强大的生命力,将最终取代资本主义生产关系。

四、小结归纳:

1、讨论题:封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么?从中可以得到哪些结论?(学生讨论回答,教师归纳)

要点:(可引如生产力和生产关系的关系及社会发展的基本规律,以提高学生对社会发展规律的认识。)

2、展示:(小黑板)

最新初中政治教案篇3

各位老师,我说课的题目是《理解我们的老师》,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计共7个方面谈谈对这节课的设计思路。

一、教材分析:

《理解我们的老师》是苏人版八上第四课第二框的教学内容。在第一框"了解我们的老师"的基础上,本框进一步"理解我们的老师",从而为第三框"尊敬我们的老师"作好铺垫。引导学生懂得:老师也是普通人;处理好师生关系的重要性,把老师当师长、当家长、当朋友;要正确对待老师的批评和表扬。教材在这一部分安排了三个"探究",从个人理解老师的苦衷,自觉反省自我,到主动与老师沟通,再到组织小组或班级的主题活动,层层递进,达到增进与老师感情交融的目的。本框内容的学习对学生掌握基本的交往礼仪,学会人际交流和沟通,善于与人合作,努力建立良好的人际关系有很大的帮助。

二、学情分析:

一般而言,学生心目中的老师的形象应该是高大的,但老师的做法在那么多学生的心里不可能都得到认可,因而,师生之间不可避免地会产生一些矛盾和冲突。有些学生不善于与教师进行有效的交往和沟通,不利于建立良好的人际关系。学生都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励。但在日常学校生活中,由于教师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响,有些学生不善于以积极的方式增进与教师的感情。对学习和生活产生不利影响。

三、教学目标:

情感、态度与价值观:(思想政治课是中学德育的主渠道,把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。)

培养尊师、敬师的情感,学会通过有效方式主动与老师沟通。

知识与能力:

1、全面的理解老师,正确对待老师的表扬与批评,在老师处理问题可能有偏差或失误时,记住"老师也是普通的人".

2、学会换位思考,提高与教师交往的能力。

四、教学重点和难点:

重点:理解老师,学会与老师沟通。

难点:正确对待老师的表扬与批评。

五、教学方法:

多媒体教学法、活动教学法、情景教学法、小组讨论法。借助多媒体的教学手段,通过情境教学法、讨论法、亲身体验教学法等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的学习氛围,激发学生的学习积极性。以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。

六、教学过程:

1、导入新课

我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励,都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。

讨论交流:我们心目中的好老师是什么样的?

目的是利用讨论交流快速将学生带入本节课的学习情境。

2、新课教学,分六步进行。

第一活动:实话实说

鼓励学生将自己实际遇到的师生交往中的困惑,感受和经历大胆地倾诉出来。例如:老师偏心好学生;老师拖课;老师对学生的穿着打扮看不惯;被老师误解;老师态度简单粗暴;有些老师喜欢找家长;对老师讲课速度不适应等。老师耐心倾听,并引导学生思考:当时你是如何看待和处理的?请另一同学评价你和老师的做法。通过同学的评价,你现在又是怎么想的?通过这一活动,结合学生亲身感受,一方面,引导学生认识到:事实上老师也是普通的人,老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。另一方面,也可以了解自己在与学生交往中还有哪些有待改进、完善和提高的方面,真正实现教学相长。

第二活动:小品表演

设置一师生冲突情境材料,让学生表演。请表演学生和老师的学生分别谈谈感受。这一设计,是为了鼓励学生"换个眼光""换个想法""换种态度"看待老师的做法。这样处理有利于帮助学生理解老师,学会换位思考,从而突出教学重点。

第四活动:小辩论

学生讨论"一日为师,终身为父"的观点。通过讨论,使学生认识到现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系,其内涵更加丰富。把老师当师长、当家长、当朋友。

第四活动:小调查

(1)最让你难以忘怀的表扬是什么?老师为什么表扬你?当时的感受如何?

(2)最让你难以忘怀的批评是什么?老师为什么批评你?当时的感受如何?

(3)老师在批评的时候,也许当时他在想(说出三个设想)

通过谈感受,让学生自觉反省自我,有利于帮助学生正确对待老师表扬和批评。知道受到表扬时,该怎么办?受到批评时,又该怎么办?通过对老师想法的设想,学会换位思考,从而解决教学难点。

第五活动:露两手

语文课上,老师正在讲课,同学们正在聚精会神地听课。这时,教室后面,有人大叫一声,老师很生气,点名批评了小明。其实,不是小明叫的,小明很想和老师解释,却不知怎么说?作为你的同学,帮他出出主意,怎么和老师解释?

英语老师总是拖堂,急得下节课的数学老师在外边团团转,害得同学们连厕所都顾不得上。你是英语课代表,大家委托你去跟英语老师"谈判",你敢去吗?你怎么和老师"谈判"?

这一设计,侧重于对学生能力方面的要求,让学生运用所学知识,在实际生活中,尝试主动与老师沟通,提高与教师的交往能力。

第六步:课堂小结

本环节是这样安排的:组织学生共同讨论,同桌之间分享本节课学到了什么?在认识上有哪些提高?在行动上有什么打算?老师在一旁指导并总结归纳。对待老师的正确方法:换位思考;自我反省;原谅老师错误;主动与老师沟通。

作业布置:老师,我想对你说。(请你现在给老师留言,它可以是一句真诚的的感谢,一句赞美,一个祝福,一个心愿,一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议……)

七、说板书设计

我采用提纲式板书,线索清晰,重点突出,便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。

板书内容:

理解我们的老师

老师也是普通人

处理好师生关系,把老师当师长、当家长、当朋友

正确对待老师的表扬与批评

最新初中政治教案篇4

为了更有效地完成本学期的教学任务,搞好政治初三的`教学,提高政治课的教学质量,制定最新学年度第一学期初三政治教学计划:

一、指导思想:

在学校、教研室、初三年级、科组和备课组的领导下开展教学,以学校的工作计划、教研室、科组和备课组的工作计划,以《初中思想政治课程标准》为依据,以提高教学质量为目标,以一级学校为标准,主动适应时代的发展的需要,更新教学观念,改进教学方法,充分发挥政治课程的育人功能,全面提高学生的思想政治素质,培养学生分析问题能力、探索能力、合作能力,实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一为终身学习和个性的发展奠定基础。

二、教学工作目标

改革教育教学方法;加强学生的理想前途教育;狠抓学风建设,做好复习,全面提高教学质量;面向全体提高“学优生”的各项能力,不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。

三、具体实施

1、认真钻研教材,对教材进行加工梳理,注重基础知识的学习。

2、课外收集大量的与社会热点相关、贴近生活实际、便于学生理解的资料。充实到教学中,丰富课堂内容。同时采用灵活多样的教学方法,活跃课堂气氛,激发学生学习的积极性。

3、注重学法指导和答题技巧训练。

4、注意培养学生的阅读、理解、应用能力,注重理论联系实际,让学生关心周围的一切。

5、从严要求,尊重学生,理解学生,实现师生之间的良好有效的沟通。经常了解学生对我教学的意见,不断改进教学方法,以适应学生的要求。尽量满足大多数学生的需要,同时照顾少数,不忽略一个学生,使他们在原有基础上都有所进步。

6、加强与学生的沟通,建立和谐的师生关系。

通过各种形式加强与学生间的沟通与交流,做学生的良师益友,把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容,真正做到师生关系和谐,人人乐学、爱学。

同时照顾少数成绩不太理想的学生,不忽略一个学生,使他们在原有基础上都有所进步。

四、教研方面

提高自身素质。深化教研教改,提高教研水平,做到表达准确,板书简洁,教法创新,使自己的备课、教课、说课、写作等水平不断提高,适应教育发展。树立教研意识,积极参与集体备课活动和学校的教研活动。力争在本学期出一节汇报课。

在学习理论的基础上,在教学中逐步实施,并进行课题研究,逐步提高自身的研究能力。

五、教学进度:

与学校要求、初三政治备课组同步。

六、课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合

我在自己的教学中,尽量加大课堂容量,给学生更直观的感受,便于他们理解教学内容,倡导分组合作学习,把课堂还给学生,提高课堂学习效率。在教学语言上、尽量简洁、明了、生动,形成自己的风格。

相信在这个计划的指导下,通过自身的不断努力探索和创新,会不断提升我们的教学层次和水平,很好地完成本学期的教学目标和任务。

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最新初中政治教案篇5

【教学目标】

知识目标:知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法

能力目标:学会正确对待他人的评价,形成客观、完整的自我概念

情感态度与价值观目标:不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神,引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观

【重点难点】

教学重点:人贵自知

教学难点:多把尺子量自己

【教学过程】

一、导入新课

介绍自己:我喜欢我

学生小组活动:在小组内说一说自己的优点。

1.通过交流指导,让同学们发现了自己身上的优点。

2.以“我喜欢我”为题介绍自己,展示自己的优点。

二、新课讲授

目标导学一:人贵自知

(一)正确认识自己的必要性

活动一:阅读与思考

最近一段时间,“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引发各路媒体和广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”,真名罗玉凤,重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录:

我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。

论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。

我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人,自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。

思考:凤姐说,“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?

教师总结:老子说“自知者明”,古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。

(二)正确认识自己的重要性

活动二:探究与分享(教材P27)

思考:

1.你如何看待小刚对自己的认识?

2.这样的认识给他带来怎样的影响?

提示:

(1)小刚只看到了自己的优势,没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。

(2)他的这一认识让他不能全面地认识自己,影响与他人的交往,不利于与他人的积极互动。

教师总结:正确认识自己,可以促进自我发展;正确认识自己,可以促进与他人的交往。

活动三:名人堂

在事业上有所作为的人,无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。培根说:“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己,往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。

“天生我材必有用”。一个人能否成才,不仅需要树立雄心、下苦功,还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫,在医术上未能做出特殊贡献,但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。

爱因斯坦在20世纪50年代,曾被邀请担任以色列总统,但他拒绝了。他说,我整个一生都在同客观物质打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力,所以,本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商,做过打字机生意,办过出版公司,结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事,却有文学的天赋,便帮助他鼓起勇气,振作精神,重走写作之路,马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦,在文学创作上取得了辉煌的成就。

想一想:这些名人是怎样认识自己的?为什么他们能够取得成功?

目标导学二:多把尺子量自己

(一)我们可以从多个角度认识自己

活动四:填句游戏(寻人启事)

现在,我们来做一个填充句子的游戏,看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

1.出示“形容词检核表”和小黑板例句:

例:我是谁?我是一个爱笑的人。

我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁?我是一个脾气急躁的人。

我是谁?我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

2.教师:请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语,从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面,模仿小黑板上的例句格式,分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)

3.游戏:(1)将纸收齐后放入一个小纸箱中,老师抽取一张纸,并念出纸中句子。问:请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)

(2)让学生模仿老师的示范,抽纸提问。

教师总结:我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己;可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。

(二)自我评价和他人评价是认识自己的途径

1.通过自我评价认识自己。

对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。

2.通过他人评价认识自己。

(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。

(2)他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

(三)认识自己是一个过程

活动五:拓展空间(教材P31)

思考:

1.通过填写这张图,你有什么发现?

2.这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。

教师总结:随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己。

三、课堂总结

通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!

最新初中政治教案篇6

当代中国教育界最大的事件当代中国教育界最大的事件莫过于世纪之交兴起的素质教育热潮,素质教育已日益成为现代教育发展趋势。而素质教育的核心就是培养学生的创新品质和创新思维,发展学生的创造力和实践能力。为此,如何实施创新教学就成为教师的重要课题。所谓创新教学,就是指教师在科学的教育观、教学观、人才观、质量观的指导下,通过新的教学方法和手段引导学生独立主动地参与学习,培养和发展学生创新能力的教学。目前,全国各地的教育界同仁们在各科的教学中都进行着大量的创新教学的探索和尝试,我作为一名思想政治课教师在认真学习来自各地的先进经验的基础上,也作了一些探索和尝试。本文就思想政治课中实施创新教学的问题谈谈自己的体会。

一、目前思想政治课教学中存在的问题

由于长期以来一直受应试教育的影响,现在思想政治课教学中仍然存在不少问题。主要表现在以下几个方面:

1、教师观念落后,缺乏创新精神。

我国向来就有尊师重教的优良传统,教师被人们尊称为“人类灵魂的工程师”。教师的思想观念、思维方法、品德行为对学生的影响作用是非常巨大的。正向李岚清同志所说:“实施素质教育的关键在教师,建设高质量的教育,必须有高质量的教师”。思想政治课教师在帮助学生确立正确的政治方向、培养良好的公民素质、形成正确的世界观和人生观等方面起着极其重要的作用。然而,现在有些政治课教师仍然单纯凭师道尊严、口头说教、照本宣科来维持自己的课堂教学,缺乏与时俱进的创新精神;有些政治教师口头上搞“创新教学”,实际上仍然坚持应试教育;不少政治教师仍以整齐划一的标准去要求个性鲜明的中学生;分数的高低成为衡量学生品行优劣的重要标准,如此等等。落后的观念严重制约着创新教学的实施。

2、教学模式老化,教学方法陈旧。

教学模式是教学活动的基本结构。在思想政治课教学中,长期以来一直普遍采用“传递——接受”教学模式。这种模式如果运用得当,对学生接受前人或别人总结出来的间接经验、掌握知识技能来说,也是一种行之有效的方式。但许多教师将这种模式固定化,不管什么内容,一律采用教师讲、学生听,课上抄条条,课下背条条,只有教师的讲解传授,缺乏学生的主动学习与思考,缺乏学生的反馈,更缺乏来自学生的质疑。在这种模式的影响下,思想政治课的教学方法也就成了“讲授法”为主角、教师为中心的“一言堂”,即使有谈话法、讨论法,最后总是以教师的“标准答案”为准。如果学生提出与教师不同的见解,教师也会让你无条件地服从教科书的观点。在这种模式和方法为主的.课堂上,教师缺乏创新精神,学生的创新精神也受到压制。

3、教学手段单一,评价方法落后。

在现代科学技术日益发展的今天,思想政治课教学的手段仍然局限在黑板、粉笔、教科书、练习册等狭小的范围内。教师的语言和教科书上的文字成为学生学习的最主要的媒体。教学评价方法也主要采用百分制的考试,试题形式中客观性试题仍占相当比重,主观性试题也对学生的思维作了严格限制。只要学生提出不同于教科书上的见解,就会遭到教师的“无情打击”。学生的思想道德素质与政治课成绩脱钩,理论与实际脱离,而教师和家长仍然以分数作为评价学生品行优劣的主要标准。在学生的心目中,只要能够在考试前抓紧时间突击,把教师总结的问题全背会,政治课准能考高分。这种状况也严重影响了创新教学的实施。

二、解决问题的基本措施是切实实施创新教学。

在思想政治课中切实实施创新教学,必须从以下几个方面着手:

1、转变教师观念是实施创新教学的主导和关键。

观念是行动的先导,政治课教师必须积极响应党中央和国务院的号召,认真学习中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件,增强责任感和使命感,从根本上转变教育观、质量观、学生观和人才观。坚持和贯彻以学生为主体的原则,相信每一个学生都有创造潜能,都是可造就的人才。坚持热爱学生、尊重学生的人格,关注学生的个性特点,经常了解学生的思想动态,研究学生的心理特点。要知道思想政治课能使学生终生受益的不在于背会多少习题,而在于帮助学生确立正确的政治方向、培养良好的公民素质、形成正确的世界观和人生观,在于帮助学生学会科学的思维方法,提高明辨是非的能力,发展自身的创造力。

同时,教师要具有与时俱进的精神,并有一定的超前意识,在教育内容的把握上要体现出一定的前瞻性,要以发展的眼光看待学生,还应具有民主意识和平等意识。总之,教师不能用自己固有的观念和方法来让学生适应,而应使自己的教学思维、观念和方法顺应学生身心发展的新情况、新变化,并能灵活变通。只有我们思想政治课教师真正转变观念,并首先实施自身的观念创新,才能为思想政治课实施创新教学奠定基础。

2、课堂教学的创新是实施创新教学的突破口和主渠道。

课堂教学的创新主要包括教学模式和教学方法的创新。思想政治课中实施创新教学必须改变单纯的“传递——接受”教学模式,广泛学习和借鉴国内外先进的教学模式。教学模式的选用不是一成不变的,可能在一堂政治课中,就涉及到多种教学模式。教师应坚持从实际出发,灵活地发展和创新教学模式。

教学方法的创新是思想政治课中实施创新教学的主渠道。它既包括教师“教”的方法,也包括学生“学”的方法。在一定程度上,教的方法决定了学的方法。为此,政治教师必须在设计创新教的方法的同时,清楚地意识到自己也是在为学生设计学的方法。只有灵活的具有吸引力的教学方法,才能最大限度的调动学生的学习积极性、主动性,才能最大限度地激发学生的创造性,使学生真正成为学习的主人。

我在教学实践中常常采用下列方法,取得了良好的教学效果。

1、创设情境法。

建构主义学习理论认为,在真实的情境下进行学习,可以使学习者利用自己原有的认知结构中的有关经验去“同化”和“顺应”当前学习的新知识,从而赋予新知识以某种意义。现在初中思想政治课的思想品德常识、法律常识、社会发展常识,内容和学生或多或少、或直接或间接都有一定联系,这为学生联系自己的已有知识和体验,展开联想,发现探索新知识提供了很好的机会。所以,在适合的学习主题上,我充分发挥学生的主观能动性去创造一个与知识相遇的真实情境,使他们在情境中利用自己已有的经验,在对知识的理解和创造中寻求自身的发展。喜欢讲故事的同学,我让他讲张海迪的故事,引出《磨砺意志做生活的强者》;讲《正确对待挫折》,我从同学讨论张海迪的人生价值导入。

2、发现问题法。

“学成于思,思起于疑”。传统教学也强调质疑,而那往往是在情境之后,教师预设几个问题,然后像抛饵钓鱼那样一步步把学生引向已有的答案。这样的教学,学生没有自学的时空,更不会去主动思考,结果导致连“为什么”都不会提了。因此在创新课堂教学中,应该让学生利用书本及教师提供的素材和信息,根据自己的程度、自己的意愿去选择学习的具体内容,以不同视角去探究学习内容。课堂上给学生一段时间,通过自读、自思、自问,将知识内化吸收,同时发现新问题,确定下一步学习目标和探索方向。这在一定程度上体现了学生分层、目标分层的个性化教学思想。比如,《工业革命》一框,内容分为三部分,有的同学只注重于发展过程,而忽视了历次科技革命对生产力和生产关系的影响。

3、协作学习法。

我在课堂上,让前后座位的四位同学组成一个学习小组。学生在自学阶段发现提出的有些问题,通过小组内的相互启发和点拨,很快就能得到解决。比如,通过别人举例,有的同学理解了“科学是第一生产力”。在四人的小组中,即使是平时默默无闻的学生,也有充分参与和表现的机会,大家取长补短,共同进步。

三、要更新教学手段和评价方法。这是实施创新教学的重要条件和保证。

教学手段是教师在实施教学过程中所借助的实物和媒体,思想政治课的创新教学也必然包括手段的更新。伴随着网络时代的到来,思想政治课也应注重现代教育手段的应用,如多媒体技术、网络技术等。假如能够把抽象的要领理论用优美的电脑动画进行形象化的展示,再配上悠扬的音乐和声情并茂的讲解,那么思想政治课也一定会让学生享受到思维的乐趣和魅力,学生的创新意识也会得到更好的培养和锻炼。

思想政治课教学手段的更新还应由课内拓展到课外。比如,与家长配合安排学生回家看“今日说法”、“焦点访谈”、“时事传真”、“中国报道”等电视栏目,并选择有关内容在课上进行讲座。这也是思想政治课创新教学的重要手段。

思想政治课的评价方法也需要创新。比如现在实行的政治开卷考试、增加主观试题的比重,给学生答题留下创新思维的空间;还可以把学生的品行与政治考试成绩相结合,这些都是值得学习和借鉴的评价方法。在这方面,国家及有关部门应给予整体的指导和调整,政治教师也要在教育教学实践中不断探索新的评价方法,以解决“高分低能”的问题。

最新初中政治教案篇7

教学目标

(一)情感态度与价值观目标

1.“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。

2.“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质;自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。

3.“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德,也渴望拥有宽容的社会环境。

(二)能力目标

1.初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。

2.培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题,及分析相关问题的能力。

3.初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。

(三)知识目标

1.了解宽容在不同问题情境中的表现、意义;知道怎样做到宽容。

2.明确宽容是有原则的。

教学重点

学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德,并培养学生宽容大度的品质和心态。

教学难点

宽容是有原则的,宽容不能突破维护社会正义的底线,这要求学生既要宽容大度,又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观,缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力,因此,帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。

教学方式:

情境式教学、启发式教学

教学过程

一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异

活动一:“小宽的寝室”

一位叫小宽的学生,刚刚进入初二,被批准可以住宿,今天的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室,看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友:

小华:直言快语,心里装不住事,丢三落四。

小阳:爱好运动,爱熬夜,有时睡懒觉。

小萍:特别爱整洁,不喜欢别人随便动东西。

小童:不太爱说话,怕吵,爱好文学。

小宇:成绩优异,出口成章,说话爱引经据典。

1.提问:假如你就是小宽,在这些人里,你最喜欢谁?

2.提问:前面同学选择的标准有什么不同?

3.提问:和谁相处起来可能有困难?

4.引导:和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难,那能否让他们和自己保持一致呢?

5.提问:我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢?

设计意图:

在我与他人关系中,学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。

1.通过学生表达自己面对差异的喜好,考察学生的原始经验。

2.通过问题引导,帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的,差异使世界丰富多彩,差异帮助我们学习并提高自己。差异既不能消除,也不应消除。

3.帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态:承认差异、尊重差异、欣赏差异、在差异中发展自己等。

活动结论:面对彼此差异:承认、尊重、欣赏;在差异中成长。

二、面对生活冲突

——理性克制、原谅释怀

活动二:“合唱节风波”

本校举行合唱比赛快要到了。周一下午5:00放学后,班主任让小宽带领班级排练合唱。

小宽精心选取了《蜗牛》《相信爱》《真心英雄》三首候选歌曲,但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题,所以小宽一时难以最终确定。时间过了6:30,一些同学们发起牢骚??这时,小华瞪了小宽一眼:“还让不让人休息,都几点了?”小阳也说:“你行不行,不行就换别人!”说完拂袖而去。班长拍着桌子:“吵什么,有能耐你们去找班主任!”小萍义愤填膺地说:“阿宽别干了,谁爱干就让谁干!”

后面的事态会怎样发展呢?完成这个故事。

结论:是学生权衡冷静和冲突的利弊。

小宽回到寝室,心里很不舒服,当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开始和他俩儿冷战。一连几天,小宽没和他们说过一句话。1.你支持小宽冷战吗?

2.给小宽出个主意。

3.用双手给老师搭一个“人”字,体会其中的道理。

设计意图:

在自我与他人关系中,学生经常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。

1.通过“小宽受指责”,帮助学生认识到:面对生活冲突,宽容首先表现为理性克制。冲动的头脑不会产生智慧,胜利属于临危不乱者。理性克制既是一种宽容的美德,也是一种处事的智慧。

2.通过“小宽冷战”,帮助学生认识到:面对生活冲突,宽容不仅需要理性克制,更需要原谅释怀。只有真正原谅了别人,才能使自己释怀、快乐。原谅别人就是善待自己。3.通过“手搭人字”的活动帮助学生体会换位思考的可贵品质。换位思考能帮助我们原谅别人,释怀自己。

活动结论:面对生活冲突:理性克制、原谅释怀。

三、面对严重伤害——以德报怨

活动三:“伟大的母亲”

粱建红,一位普通的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月,马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下,宋小明用刀扎伤马刚,虽然事后努力施救,但马

刚还是因为伤势过重死亡,年仅26岁,正值结婚前夕。

母亲面对杀死儿子的被告,在法庭上会向法官提出怎样的要求呢?

播放视频:

母亲请求从轻处罚。

母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手?

宋小明会有怎样的反映呢?

播放视频:宋小明感化。

4.请你评价一下这位母亲。

5.母亲在情感上原谅了宋小明,是否法律会宽恕他,免除追求责任呢?

6.这个案例给我们哪些启示?(母亲角度、宋小明角度、法律角度)

设计意图:

在自己与他人关系中,学生可能会遇到他人带来的严重伤害。面对伤害,宽容对方是一种更具人格力量的高尚选择。

1.通过该案例让学生感受到以德报怨的伟大精神力量。

2.通过该案例让学生认识到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面,宽容不是纵容,宽容是有原则的,宽容不能突破维护社会正义的底线。

3.帮助学生树立面对严重伤害的宽容心态,在维护社会正义的前提下,以德报怨更能彰显人格魅力,赢得他人。

活动结论:面对严重伤害:以德报怨,大爱无疆

四、总结请同学为本课加一个题目。

设计意图:

1.在课堂三大教学环节的引导启发下,学生对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和认识,在此基础上,让学生自主生成课堂核心观念。

2.提高学生的概括总结能力。

活动结论:正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。

最新初中政治教案篇8

活动过程:

一、班主任寄语:

同学们,我们的华夏大地,是礼仪之邦,几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪,这是我们的财富和骄傲因此,学习礼仪有助于提高我们的个人素质,如果我们时时处处都能讲文明,那么,我们就会显得很有修养老师希望通过今天的班会活动,每个人都能增强文明素质,为我们的班级、校园,为我们的社会做出贡献。

二、小品表演:

(1)学生表演:乱扔垃圾,打饭插队,践踏草坪等不文明现象,其他学生观看,并引发学生进行如下讨论:

(2)你觉得这些行为怎么样?有什么害处呢?如果你有这些不文明行为,你以后会怎么办?

(3)你在咱们的校园里或者在其他地方还见到过哪些不文明行为?我们作为新时代的青少年,到底应该怎么做?

三、小组讨论:

同学们以小组为单位讨论每个成员有哪些不文明行为下面是讨论结果:

第一组:

1号:不积极学习、回答问题;

2号:喜欢掩盖自己的缺点,还有点懒惰;

3号:不爱劳动、懒惰、脾气暴躁;

4号:脾气古怪,不好相处;

5号:脾气不好,不讲卫生;

6号:不注意同学相处;

7号:自私自利,只顾自己往前冲,不顾别人

第二组:

1号:有些固执,脾气犟,上课不积极发言,胆小;

2号:没有主见,爱耍小聪明,经常抄作业,不爱劳动,爱骂人;

3号:爱耍小聪明,上课不认真听讲,爱做小动作,爱抄作业,不爱劳动,懒惰;

4号:做事很慢,上课一直走神,不认真听讲、做题;

5号:脾气不好,不听别人劝,爱吃零食,不爱劳动;

6号:爱打小报告,小气;

7号:胆小,不听别人劝

第三组:

1号:欺负弱小,上课不爱发言;

2号:浪费水资源,用饮水机里的水洗手,欺负弱小,爱抄别人作业;

3号:上课爱做小动作,不发言;

4号:说话吞吐,经常和别人换座位;

5号:小气,爱告状;

6号:上课不积极发言,爱做小动作;

7号:爱发脾气,不听别人意见

第四组:

1号:爱讲价钱,不认真学习,不听话;

2号:上课乱发言,不守纪律,午休乱跑;

3号:自己不动脑筋做作业,爱抄别人的,说谎话;

4号:上课偷吃东西,不守纪律,说话不文明;

5号:作业拖拉,丢三落四;

6号:作业拖拉;

7号:上课不积极发言

第五组:

1号:上课容易走神,内向;

2号:上课注意力不集中;

3号:贪玩,爱玩电子游戏,有时作业不能按时完成;

4号:好吹牛,爱说脏话,不自信;

5号:爱占小便宜;

6号:爱吃零食,喜欢耍小性子;

7号:脾气不好,粗心,不爱发言

第六组:

1号:懒惰,爱做小动作,不文明;

2号:拖拖拉拉,不注意团结;

3号:上课做小动作,有时完不成作业;

4号:做事拖拉,有点懒惰;

5号:上课爱做小动作,不积极发言;

6号:马虎,自己心里不高兴,把气出在别人身上;

7号:懒惰,小气,胆小

四、自查陋习,实施对策

在这个阶段,我要求学生各自找出自己存在的陋习,并制定出相应的措施在上一个环节,学生们分析的可能只是皮毛,这会,大家都实事求是地对自己做了最真实的剖析,并为自己找到了方向。

以第一组的7号学生为例吧,只见他这样剖析自我:每个人都不是十全十美的人,都会有一些陋习,可我们应该尽量去将陋习转化为优点,做一个十全十美的人我的缺点是自私在我上小学时,老师和同学们都说我自私,不善交朋友,可我把那当成耳旁风如今我已成为一名中学生,还是没有克服这个坏毛病为此,我还有一个绰号呢——“光杆司令”我下决心一定要将它克服,把自私的坏毛病改掉,把不善交朋友转化为乐于助人,让自己尽可能成为一个完美的人以后,我一定尽力帮助我的同学们,但如果我在想一道难题时,先不要问我,因为我在想题对于劳动、为班级争光之类的事时,我都会挺身而出,我已打算参加学校的文艺汇演和画展,因为我要为班级争光虽然我不知道能否争得名次,但我还是期待着,我有信心我一定要扬长避短,让优点放出万丈光芒,缺点从此消失加油!”

五、集体宣誓

班长带领学生宣誓:从今天起,我们要努力做到遵规守纪,勤奋学习;自尊自爱,注重仪表;真诚友善,礼貌待人;勤俭节约,孝敬父母;遵守公德,严于律己;点滴小事,从我做起!

六、班会总结:

通过今天的主题班会,我希望我们的学生都能成为讲文明、懂礼貌的青少年文明行为,贵在实践!我希望每位同学能够真正地从自我做起,少说空话,多做实事,力争做到言行文明、举止得体、品德高尚、尊敬师长、尊重他人,凡事多反思自我,少埋怨他人,用自己的实际行动来告别各种自身存在的不良行为,做一个文明守纪的中学生。

最新初中政治教案篇9

一、教学目标:

1.认识什么是合作中竞争与竞争中合作;

2.把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能;

3.在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

二、教学重点:

竞争和合作的关系;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

三、教学难点:

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人

四、教学过程:

1、在合作中竞争

竞争与合作并不是水火不容的关系,而是相互依存的。比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司,两者既是市场竞争的对手,又是合作的伙伴,微软的产品中有汉王的科技,两家的产品在同一市场竞争,在竞争与合作中都得到了发展。

其实许多公司在发展自己的业务时,要求员工有通力合作的精神,以树立良好的公司形象,如要求员工步调一致,互通信息,互相支持。与此同时,员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去,提高自己的“业绩”,以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。指导学生划出“在合作中竞争”的内涵(97页)。

①活动:班集体的合作竞争

②目的:通过明志中学八年级5班的经验,引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大,使个人进步更快。

③要求:阅读材料,归纳明志中学八年级5班的经验,讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发?分析在建立良好班级体中,如何处理同学间的竞争关系?

④教师小结:取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体。这个集体具有良好的班风,有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中,大家心往一处想,劲往一处使,各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标,大家在学习中开展竞赛,你追我赶,各显神通,互相帮助,成绩都很优秀。这一事例使我们明白了,在合作中竞争会使我们个人进步更快,使集体更加强大。

竞争是一种有效的合作方式,对我们来说要善于找准自己的优势,扬长避短,敢于与他人竞争。下面我们看96页的材料,每位同学选一个项目,按要求完成填空,等一会我们全班交流。

教师指导学生填写,学生完成后进行交流。

竞争并不意味着你死我活,竞争的目的在于超越自我,共同进步,不以成败论英雄。胜败乃兵家常事,其实成功与失败是相对的,没有失败就没有成功,我们应该正确地对待。面对竞争的成功,我们应再接再厉,更进一步;面对竞争的失败,我们不应彷徨苦闷,灰心丧气,而应总结经验,奋起直追。只有这样,才能取得最后的胜利。

2、在竞争中合作

美国有一大教堂发生火灾,2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生,没有混乱、挤压,在求生一刹那的竞争中他们选择了合作,是合作救了大家。教师讲述97页心理学家的实验(可以让学生分几个小组同时做实验,比一比哪一个小组用时最少)后提问:(当堂实验的,让获胜者回答前两个问题)

(1)你认为要在实验获胜最佳的方法是什么?

(2)这个实验给我们什么启示?

(3)合作与竞争的关系是怎样的?

教师归纳:竞争中的合作要体现双赢的原则,竞争对手不能相互拆台、相互排斥,这样会两败俱伤,双反应精诚合作、各尽其职,这样才能相互促进、共同提高,这也是在竞争中合作真谛所在。那么,我们如何在竞争中合作哪?

首先,正确处理好自己与他人的关系。(板书)

我们要学会欣赏他人,善于发现别人的长处,虚心向他人学习,这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人,学会换位思考,要原谅别人的错误,理解别人的难处,以诚相待这样才能求得共同发展。

其次:需要我们有团队精神。(板书)

团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义,是合作共享、乐于奉献,使个人利益服从团的利益。一个人的成功,离不开集体,离不开团队,团队精神是我们取得成功的可靠保障。

3、课堂小结:现代社会是充满激烈竞争的社会,它更需要有合作意识和奉献精神,也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会,都要面对激烈的竞争,让我们学会竞争,学会合作,学会欣赏,学会共享,以适应未来社会,实现自己的人生目标。

4、课堂练习:见练习册。

最新初中政治教案篇10

1、同学们看到老师讲台上这些东西一定觉得很奇怪吧!政治课也作实验啊?

对了!今天老师就要给大家做个小演示。

2、(拿起盘子)问:盘子里分别装着红萝卜、鸡蛋和咖啡豆,我把这三样东西放在沸水里煮了30分钟,煮了30钟后的萝卜、鸡蛋、咖啡豆会怎样呢?我们来看一看(拿出沸水中的三样东西分别进另一个盘子里)问:老师想请一位同学上来摸一摸、捏一捏,甚至尝一尝,看看他们煮之前与煮之后有什么变化?

A、先捏萝卜(问:什么变化?一变软了)(原来呢?一硬)

B、再举鸡蛋(举起鸡蛋〈要有一定高度〉)→放手→破→脆弱(再举起熟鸡蛋→放手→没破→内部变硬)

C、再看咖啡豆与咖啡(从粉状→一杯咖啡)截然不同。

3、这三样东西的变化都是因为经过→煎熬→沸水,如果把沸腾的水比作生

活中的挫折面临的是同样的开水,反应却大不一样,假如变开水就是生活中的挫折,请想一想,你会是哪一个呢?红萝卜?鸡蛋?还是咖啡豆?

问:从这个简单的不实验中,你悟到了什么呢?

引导节一层次面对挫折,有的人从坚强→软,有的人从软弱→坚强

节二层次我们不应该像红萝卜(硬→软)应该像鸡蛋(脆→强)更应该学习咖啡豆,他以独特的方式,利用挫折,改变成一杯香浓可口的咖啡,变挫折为力量,变挫折为自己的财富这才是真正的战胜挫折。

4、我想成为咖啡?

我也很希望我的学生能成为咖啡。所以我决定,在这节课结束时我要把这几杯咖啡送给本节课表现最出色的同学,你们可要争取噢!

5、我们每个人在生活,学习中都会遇到或多或少的挫折,同学们也不例外。我的身边就有这么一位同学,名叫小波他就遇到一个挫折。让我们来看一看他的故事吧!

6、小品演完,问:1、小波带着什么样的心情离开啊?(沮丧、难过、失望。)2、什么原因造成心情?(他想加入排球队,被教练拒绝了,愿望没有实

现,所以产生了失望,难过这种挫折感)

3、面对挫折的态度的结果是学习成绩下降。→被挫折打倒了!

7、像小波这样类似的遭遇,你们有吗?能不能说一说你印象最深刻的一次挫折呢?

学生回答:

8、我觉得同学们说的太好了!讲得真切。可关键的是大家还说了自己如何从挫折的阴影中走出来战胜了挫折!

刚才几个同学说的经历引起大家的共鸣,当我们遭遇到挫折时,最希望得到别人的帮助。

9、有人说,遭遇挫折、失败,就已经很丢脸了,还要别人帮忙,不是更丢脸吗?这种想法对不对?(不对!)

安慰、缓解不愉快心情

增加信心、勇气

更快找出原因,战胜挫折

别人帮助对自己战胜挫折有什么帮助?

人心都是一样的!小波也非常希望在人帮助他。

10、我们来帮一帮他吧!下面请同学们来当一回“心理咨询专家,”请大家来共同讨论,完成2个问题。

①请你针对小波的问题,结合自己战胜挫折的方式,给小波提一些建议,他应该怎么做呢?(请写出具体步骤)

讨论稿5分钟

①小波的优势

②小波的不足之外

③小波要从挫折中重新站起来,应该怎么做?

④以这次挫折为诫、吃一垫,长一智。告诉小波,一个要战胜挫折,必须具备哪些条件?(可从心理,行为方面考虑)

11、讨论后发言,(每个小组派个代表上来!)10分钟。

老师问:你们觉得哪个组讲得最好?

12、在这么多方法中哪些方法最好,最能帮助小波____成功、目标____?

①发挥优势、信心

重新站起来?

请同学讲,归纳

找出原因对症下药→总结经验

③请人帮助→教训、增强信心、勇气

④自我疏导,消除不良情绪

⑤制订计划

⑥付实施(小目标实现再完成大目标)

13、从这次挫折中告诉小波,同时也是提醒自已一个人要战胜挫折,要具备哪些件?

①信心、勇气②乐观、坚强③耐挫力

④具体掌握战胜挫折的方法(这些方法,在帮助小波的过程中,已经总结出来了!)

14、这节课大家的表现都很好!我该把咖啡(精神财富)给哪些同学呢?

问:这节课最出色的同学其实不止这两个,但是咖啡却只有这几杯。

15、生活就是这么残酷,在不得已的取舍中总有人的希望会落空!我想问问没有得到咖啡的同学?

问:你们此时有什么样的感受?

生:谈(多少时间讲多少个?)

师:大家都在思考?内心都在打鼓!

16、这些同学都在经受住了挫折的考验,老师相信你们一定人成为生活的强者。

布置作业:

17、请为自己计一句战胜挫折的格言下节课来交流!

最新初中政治教案篇11

一、指导思想

坚持“以人为本,全面、协调、可持续”的教育___为指导,以“服务、研究、指导”为基本职责,推动素质教育,注重学生个性发展和优良品德的形成,培养建设中国特色社会主义事业的合格人才而努力。

二、目的要求

让学生通过系统的教育与学习,树立崇高远大的理想,明确人生目标,培养良好的组织和纪律观念,弘扬民族精神与优良社会品德,努力成为社会有用人才。

三、情况分析

学生状况分析:九年级的学生,即将迎来人生中的第一次重大选择,本学期学习任务相对比较繁重,背负的压力明显增大,通过一学期的相处,师生关系比较融洽,但处于该年龄段的学生性情多变,须加强沟通与理解、密切关注。

教学状况分析:本学期的主要内容是第四单元《立志成才报效祖国》、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。本学期最主要的任务是全面复习、迎接中考。根据相关精神,学生应涉及的知识面与知识点明显增多,要求掌握的程度明显加深,必须依据考试标准和相关中考信息带领全体同学,密切合作,把握学习规律,系统、全面的复习提高,力争有一个好的毕业成绩。

四、教学措施

1.深化思想品德课教学改革,加强学习。

2、重思想教育、情感教育,关心每一位学生。

3、重平时学习与巩固,循序渐进。

4、以生为主,为生所用。

5、课堂与社会实践相结合,巧用时事政治与社会热点。

6、营造轻松、融洽、明主的学习氛围。

7、注重复习方法,提高复习效率。

五、提高教学质量的方法

要对学生进行思想上和学法上两个方面的指导,进行心理品质教育和思想教育,要求学生正确对待升学和就业,创设合适的教学环境。

1.要求学生正确对待升学和就业,增强学习的内动力。

现代社会科学急需大量的懂信息知识的人才,以此激发学生学习思想课的求知欲,激励学生学好政治课的兴趣。

2.建立良好的师生关系,营造和谐的学习环境。

3.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习政治方法。首先要学会质疑,紧紧把握解决“是什么“、”为什么”、“怎么办”三大关键问题。注重收集新闻材料,定时利用课余时间举办“时事政治会”、“新闻发布会”,对学生进行时事政治教育。

4.加强双边活动、完善反馈机制。为了确保思想政治教学任务的全面完成,使各类学生都有获得成功的机会,体验到成功带给他们的满足和愉快。有了这种体验,学生就不再表现出种.种情绪上的干扰,从而提高学生学习政治的自信心和探究能力。

六、教学进度

1周九年级第四单元新课学习

2-4周七年级知识点复习

5-7周八年级知识点复习

8-10周九年级知识点复习

11周期中检测

12-14热点专题训练

最新初中政治教案篇12

当前,正处在新世纪的起跑线上,知识经济正向我们扑面而来,中小学教育正由应试教育向素质教育转轨,教育教学方法正在不断的转变和更新,政治课教学中如何注重素质教育,笔者在政治课上尝试开设时政小演讲,溶时政教学于政治课堂之中,收到良好效果。

时政小演讲,即在课堂上让学生用3——5分钟时间,以演讲的方式向全班同学发布最近发生的国际国内重大时事事件,或社会关注的热点问题,要求简单扼要交待事件的背景情节,以及给我们什么启示,或有什么影响和作用,并运用所学知识适当加以评述。实行时政小演讲可以一举多得。

时政演讲体现了思想政治教育的基本要求

在中小学对学生进行德育教育、思想政治教育的途径是多方面的,其中,主要有思想政治课教育、时事政策教育、以及日常政治思想工作教育,这三方面是对学生进行主旋律教育,培养“四有”新人不可分割的有机整体,任何一方面都不可偏废。政治课上用时政小演讲把时事教育和思想政治教育有机结合起来,体现了党的教育方针,也改革了课堂结构,活跃了课堂气氛,是课堂结构创新的一个尝试。

时政演讲可以培养学生的参与意识和协作精神

在思想政治课上开设时政小演讲,未增加课时,溶时政教育于政治课教学之中,既充实了课堂又活跃了气氛,提高了课堂效率,体现了素质教育的客观要求。一改传统政治课课上一本书,教师“满堂灌”讲的口干舌燥,学生被动听,记的疲惫不堪。在政治课前用3——5分钟的时政小演讲,形式新颖,课前明确一人主讲,并准备查找资料,全班同学都来帮助提供信息和资料整理,这样一人演讲多人相助,全班受益、资源共享,既发挥了学生的主体作用,增强了学生的参与意识,又培养了学生团结协作之风,调动了学生的学习积极性提高了课堂实效。

时政演讲可以激发学生的求知欲,提高学习的主动性

时政小演讲,一开始就以它特有的灵活性、时效性被学生接受,它短小精悍,信息量大,形式开放活泼,易满足当代中学生的求知欲、表现欲、表演欲。过去课过于脱离学生实际,调动不了学生的兴趣,影响了课堂效率,实施小演讲,可以促使学生关心我们周围的事,关心自己感兴趣的社会热点问题,并激发其运用所学知识对这些问题或现象进行思考和分析,使学生由被动学习变成积极主动地探求未知。

政小演讲既开阔了学生的视野,又提高了学生分析问题解决问题的能力

当代中学生是新世纪的建设者和接班人,生活在知识经济、信息时代,他们知识面宽,兴趣爱好广泛,对新事物、新知识、新社会现象充满好奇心,有强烈的求知欲,并渴望对纷繁复杂的社会现象有自己的见解,在感到困惑时,希望能在老师的点拨下获得理性的认识和提高。时政小演讲就是一个小舞台可以让学生以自己的视角去探知纷繁复杂的社会现象并展示自己的独到的见解,日积月累可以更加激发其学习书本知识的热情,同时也体现了把理论和实际结合起来的教学原则。

时政小演讲既培养了学生关心时政的习惯,又提高了学生的语言表达能力

过去不少学生认为读报看新闻是成年人的事,天下大事与我何干?自己只是“两耳不闻窗外事”的学生,即使中、高考考时政,也是考前临时抱佛脚突击一背而已,实施小演讲后,学生改变了这一认识,看新闻成为看电视节目的首选,不少学生还养成了读报听广播的习惯为了了解更多的信息,不少同学自己订阅了《时事》、《环球时报》等刊物,价廉物美的《中学生时事政治报》更是人手一份,不少同学还养成了剪报、贴报、集报的习惯。在时政小演讲中还有意外的收获,不少性格内向的同学,过去课堂发言有胆怯心理或声音很小,或羞于讲话,或言不达意,参加演讲锻炼后,他们的语言表达能力、普通话水平都有明显提高,答题也明显有条理多了,回顾实施小演讲以来学生大致经过四个阶段“怕演讲——想演讲——争演讲——比演讲”现在实施时政小演讲已是我校政治课上一道亮丽的风景线。

当然,时政小演讲只是时政教学和提高政治课堂效率、进行素质教育的一种小尝试,还不成熟,在实施过程中还需要注意几个问题,一要发挥好教师的主导作用,对学生的演讲要适时点评,不能偏离方向;二要克服三种错误做法:第一种是偏离时政的演讲,变成口头小作文,跟时政不着边;第二种是读报纸,漫无目的的应付式;第三种罗列几个干巴巴的小新闻读读了事,不加整理和评析,只要能克服上述几种错误倾向,持之以恒不断总结提高和创新,政治课一定会成为学生喜爱的兴趣课。

最新初中政治教案篇13

教学目标

知识目标:社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容、四项基本原则的含义及其重要地位,改革的实质和目标;对外开放的必要性。

能力目标:通过抽象思维和归纳,能够理清一个中心、两个基本点之间的关系;通过观察与分析,明确改革、发展与稳定和关系。

情感态度和价值观目标:在理解党的基本路线及有关方针、政策的基础上,树立坚党的基本路线不动摇的信念。

教学重点和难点:

1、基本路线及的核心内容(重点)

2、坚持基本路线不动摇(重、难点)

教学方法:图表法、学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

教学内容:

导入新课:

学生思考:

(1)春联反映了中国人民什么样的情感?

(2)说说你所了解的改革开放以来党和国家重大的路线、方针、政策。

(一)“一个中心、两个基本点”(板书)

活动1:讨论美好生活的愿望如何才能实现。

(答:坚持党的基本路线不动摇,关键是坚持以经济建设为中心不动摇;改革开放是强国之路;中共正确领导和好方针政策;只有社会主义国、才能发展中国;全国各族人民共同努力奋斗。)

1、基本路线制定的根本依据(板书):

正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。

2、党的基本路线的内容(板书):

领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

3、基本路线制定的出发点或根本目的(板书):

(在基本路线的内容中,社会主义现代化建设事业的领导核心是中国共产党,主体是全国各族人民,一个中心是经济建设,两个基本点是坚持改革开放,坚持四项基本原则,目标是建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家,根本途径是自力更生、艰苦创业。)

4、基本路线的核心内容:

“一个中心、两个基本点”,即以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。

(以教材组图中与学生一起得出:这些成就的取得,都是以经济建设为中心的结果,并且都是代表了最广大人民利益的一种体现。)

(先请同学们看第38页第一节“以经济建设为中心……首要地位”这段话,然而以家乡、地区、祖国近二十年的发展变化加以证明,从而得出以下内容)

问题1:党在社会主义初级阶段基本路线是什么?其制定的依据和核心内容各是什么?

(答:①党的基本路线的内容是:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。②制定的依据:我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情和全国各族人民的根本利益。③其核心内容是:以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,即“一个中心、两个基本点”。)

(1)什么是以经济建设为中心(板书),答案见第38页第一节

问题2:“以经济建设为中心”的含义是什么?为什么要坚持以经济建设为中心?

(答:含义:以经济建设为中心,就是在整个社会主义初级阶段,各项工作都必须服从和服务于经济建设,就是要把集中力量发展社会生产力放在首要地位。原因:以经济建设为中心是兴国之要,是我们党、我们国家兴旺发认栩长治久安的根本要求。)

活动2:阅读教材p38中的材料,思考:

(1)为红色旅游蓬勃发展的原因是什么?

(答:人民生活好起来之后,看到祖国日益繁荣昌盛,国际地位日益提高,对党的艰苦奋斗史及蕴涵其中的优良传统和作风,民族精神也有了更为自觉和深刻的理解,以这种方式表达对党的路线方针政策拥护之情。)

(2)“四项基本原则是立国之本。”请结合红色旅游的作用谈谈对这句话的理解。

(答:①p38下上;②从不断发展的红色旅游中,党的传统和革命精神,创新精神等的深刻领悟,对党的路线方针政策的衷心拥护;对社会主义建设事业充满信心;更好地继承发扬党的优良传统,振奋民族精神,在实际生活中坚持四项基本原则。)

(2)什么是四项基本原则?重要性?

坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导

(3)改革开放是强大动力或强国之路;为什么?

改革不是对社会主义制度的否定,不是全盘推翻,而是社会主义制度的自我完善和发展,是为了促进经济社会的全面发展,是为了更好地满足最广大人民的根本利益,是为了巩固社会主义制度,从而形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度。

是建设中国特色社会主义的必然选择,是必须长期坚持的基本国策,是活力源泉。

问题3:什么是四项基本原则?为什么要坚持四项基本原则不动摇?

(答:①四项基本原则,即坚持社会主义道路,坚持人民民主专政,坚持中国共产党的领导,坚持马克思列宁主义毛泽东思想。②原因:四项基本原则是立国之本,是我们党、我们国家生存发展的政治基石。)

问题4:如何理改革开放和重要性?

(答:改革开放是强国之路,是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。)

(二)坚持基本路线不动摇(板书)

(在学生课前对自己家庭改革开放前与后的状况的调查的基础上进行双边合作探究,得出以下结论)

1、中国特色社会主义实践的经验,集中到一点,就是要毫不动摇地坚持党在初级阶段的基本路线(坚持党的基本路线不动摇,国力会强大,人民得实惠,社会保安定,国际地位会提高,民族精神会增强。)

问题5:为什么要坚持党的基本路线不动摇?怎样坚持党的基本路线不动摇?

【答:(1)原因:①发展中国特色社会主义伟大实践的经验,集中到一点,就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。②党的基本路线是党和国家的生命线,是实现科学发展的政治保证,必须长期坚持下去,贯穿整个社会主义初级阶段,任何时候都不能动摇。(2)坚持党的基本路线不动摇:①要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。②在实际工作中要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。③党的基本路必须长期坚持下去贯穿整个社会主义初级阶段】

2、改革、发展、稳定之间的关系(板书)

①坚持党的基本路线,就要把一个中心和两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。

②改革是动力,发展是目的,稳定是前提。

问题6:如何正确理解改革、发展、稳定三者之间关系?

(答:改革、发展、稳定三者之间是相互依存、缺一不可的有机整体。改革是动力发展是硬道理,稳定压倒一切。实践证明,只有正确处理好改革、发展、稳定三者之间关系必,才能总全局,保证经济的蓬勃发展。)

课后作业:

1、党在社会主义初级阶段基本路线是什么?其制定的依据和核心内容各是什么?

2、“以经济建设为中心”的含义是什么?为什么要坚持以经济建设为中心?

3、什么是四项基本原则?为什么要坚持四项基本原则不动摇?

4、如何理改革开放和重要性?

5、为什么要坚持党的基本路线不动摇?怎样坚持党的基本路线不动摇?

6、如何正确理解改革、发展、稳定三者之间关系?

7、《见高效速练》P9第二课第二课时。

板书设计:

党的基本路线

(一)“一个中心、两个基本点”

1、基本路线制定的根本依据

2、党的基本路线的内容

3、基本路线制定的出发点或根本目的

4、基本路线的核心内容:“一个中心、两个基本点”

(二)坚持基本路线不动摇

1、中国特色社会主义实践的经验,集中到一点,就是要毫不动摇地坚持党在初级阶段的基本路线

2、改革、发展、稳定之间的关系

最新初中政治教案篇14

一、介绍自己

同学们,大家好!我是咱们班这个学年的思想政治课老师。有一句话是这么说的:走在一起,是缘分;一起在走,是幸福。我们能够走在一起是一种缘分,我希望在未来的半(三)年时间里面大家能够一起努力,一起把思想政治课学好。

首先,请大家先来认识一下我(幻灯片展示)。关于我们之间的称呼,有三个可以任君选择。为什么说有三个呢?因为我觉得我们之间啊,有很多千丝万缕的关系。

第一,X老师。这是一个最平常的称呼,因为我们最直接的关系就是师生关系。但是呢,我不想把我们的关系只是停留在师生关系上面,我要把我们的关系搞得复杂一点,感情更深一点。我已经参加工作十年,可以说是是平陆中学“不老不新”但偏新的老师,而你们是平陆中学的新同学,大家都是“新”的,这就是我们的一个共同点,虽说三年是一个代沟,我们的年龄可能相差一代人,但我相信我们之间是可以成为很好的朋友的,如果大家赏脸的话就叫我一声“朋友”啦(有的同学私下里叫我“哥”,但不要迷恋哥,哥只是个老师)。第三层关系呢,可能大家都还没想到,我高中也是在平陆中学毕业的,平陆中学是我的母校,所以我可是你们的学兄哦,用大学里面惯常的称呼,那就是“师兄”。

讲完这个“称呼”,相信大家对我有了一点了解,那么我再补充一下。一个人可以没有优点,但不能没有特点。我是个非常有“特点”的人,这可能也是平陆中学的惟一。正因为此,我相信大家一定会能记住我。

二、随堂调查

1、通过初中阶段对政治课的学习,你觉得政治是一门什么样的学科?如何评价它?

2、你觉得学习政治课有没有用?

3、在初中阶段是如何学习政治课的?

总结学生发言得出:因为刚接触政治,而且中考政治的开卷考试给你们带来的印象就是政治课类似于休闲课,政治课很好学,只需要多翻翻书,就能拿分并且拿高分;第二个误区就是认为政治课没有用,不需要学习。

三、综述政治科在现实生活中的作用,以激发学生学习政治科的兴趣。

1、突出政治科在高考中的重要性

(1)在高考中实行的是“3+文(理)综”的模式,其中的文综就有政治科,是高考的必考科目;(2)即使不选择文综,但是我们要取得高中毕业证,必须进行学业考试,也有政治科。

2、政治课在现实生活中的作用

举蔬菜价格上涨下跌的问题,激起学生的兴趣,进而引导他们讨论,得出结论:政治课的学习还是相当有必要的。然后简单地介绍一下高中三年的学习内容。(课件展示)

如果想让自己在商海里搏击并能够胜出的,那就必须认真学习高一上学期的《经济生活》,因为这将帮助你成就梦想,拥有更多的财富,有一个幸福的生活,做一个幸福的人;高一下学期的《政治生活》,就是帮你纵览国际风云,分析天下大势。如果你将来做个商人,那么这有助于依据国际形势巧妙地拓展市场,甚至是保护自己;高二上学期的《文化生活》将让我们领略到文化的巨大魅力,做一个有文化、有素质的人;高二下学期的《生活与哲学》,主要是将你从一个不大聪明的人培养成一个比较聪明的人。学生又很感兴趣了,我不大聪明?从而讲到哲学的概念,哲就是智,哲人就是聪明的人,爱智慧的人,古代最有学问的人就是哲学家。再讲到,现在无论是做人文研究还是做理工科研究,都会用到哲学的思维。它帮助你全面的分析问题,帮助你做一个理性的人。三年学习之后,会使你眼界更加开阔,考虑问题更加细致周到。当你与他人讲起这些社会经济政治问题的时候,人们将会对你刮目相看,称赞你是个有经济头脑、有政治远见、有文化素质和有哲学思维的人。

四、如何学好高中政治

既然政治科那么重要,那么我们该怎么样才能学好高中政治呢?从刚才同学们的回答,高中政治的学习和初中政治学习是不一样的,高中对能力的要求更加高,更加难学好,除了上课记笔记,下课背书本,考试翻资料之外,还要动脑筋思考,透过现象看本质。

政治教材不同于理科教材,大家看一遍过去都能看懂,但看懂并不意味着你弄明白了知识内容。在我从教十年中,发现学生不会读、不知道读什么、怎样读的现象相当严重,以至有学生听到读教材就是走马观花式的看两三遍,或者是手里拿着一支笔,一边转一边读,最后问学生这框内容到底讲了些什么,一概不知。下面通过《经济生活》教材,讲一下阅读的具体方法:

(一)整体把握教材,弄清教材的内容结构,做到胸有成竹。

当我们拿到《经济生活》这本课本后,我们不要急着看里面的知识内容,首先我们要看的是前面的《前言》(也就是《致同学们》)和《目录》)。

1、在《前言》里,我们可以了解到我们这本课本是按照什么样的结构来编写的,各个部分的作用又是什么。

2、好,我们再来看《目录》。从社会再生产“生产—分配—交换—消费”四个环节来说。

(二)教会学生正确阅读教材,充分预习好。

(1)本课程的知识层次:

本书的知识层次分单元、课题、框题(内容大体按一课时安排)、目题(使成课文的基本单位,也是学习过程的基本环节),全书包括四个单元,每个单元包括三课及一个综合探究,每一课又包括两个框题,每个框题又下设若干目。

1、先看一下框题,尝试着去分析这一框与前一框的关系,这样有助于旧知识的重复记忆、新知识的学习。比如我们在预习《经济生活》第三课第二框题的时候,在第一框题《消费及其类型》中懂得了影响消费的因素、消费的类型和消费的结构之后,第二框题就讲树立正确的消费观,两框之间的关系因果关系。

2、读框题与目题,分析框题与目题、目题与目题之间的关系。在《树立正确的消费观》这一框题中,目题是《消费心理面面观》和《做理智的消费者》。

3、学会提问质疑,完成教材附设的问题。在每一目的下面,都会有一个虚线的框围起一段材料和一个或多个问题,如果你在看完这一目之后,能够回答出里面的问题,那就说明你的预习OK了。

4、看书过程中必须与学生强调,要动用笔。通过笔,发现重点难点与疑问点,加深对教材的理解及方便知识的掌握。

5、借助各类教辅用书。各类教辅用书会告诉你教材的重点、难点以及易错点,甚至是剖析重难点的思路,也会有典型的材料,这样在预习过程中做到更加有的放矢,加深对教材的理解。

6、联系实际。很多经济活动都是在我们身边发生。因此在学习过程中,善于寻找现实的素材,尝试着分析,才能使抽象的知识转化为生动的形象,锻炼自己的思维过程,在思考中发现学习的乐趣。

(2)本课程的文字构成及其不同要求:

正文,每一课的探究活动及微软雅黑字部分属于正文;是学习的主体内容,是课本知识点的主要组成部分,也是要求学生必须掌握和教师教学过程中必须予以拓展的内容.

辅助文,包括三个栏目,名词点击、相关链接、专家点评;是学生一般性了解,或不作要求的内容,它要求教师在教学过程中,不需要进一步展开的&39;内容

综合探究:属于一篇正式的课文,而非单元综合练习;“综合探究”所涉及的知识点是学生所掌握和教师在教学过程中要求拓展的,特别“综合探究”结尾的总结部分是学生一定要掌握的。

所以,阅读读教材,并不是纯粹地看书本,而具有上述多重的任务。

五、提出我在任教期间对这一学科的要求。

如果说上课就是一场游戏,那么就必须遵守基本的游戏规则。我的规则很简单,一是要基本做到课前预习,运用上面教你们阅读教材的方法,对所上的课有一个基本的了解。二是上课除了教材之外,准备一本课堂笔记,这本子既用来记笔记,也用来做作业;三是上课听课在位置与座法上可以随意,一切以如何使你听得进去为出发点。因此,你可以坐在地上,也可以躺着听,但所有的这一切的前提是不能影响到其他同学。第四,上课尽量不拖堂。下课铃声一响就结束,绝不影响你的休息,更不影响你的吃饭。遵守了这四点,我们的课堂将会是非常轻松的,大家也会是非常快乐的。

最新初中政治教案篇15

一、教材分析

《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题,是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”,也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析

对于现实生活中存在的财产继承问题,未成年人知之不多,因此有必要对其进行这方面教育。使学生懂得继承人继承遗产,既要遵循法律规定,又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容

“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分:“3、4知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。”

四、教学目标

1、情感、态度、价值观目标:树立正确的遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德;锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

2、能力目标:教师通过适时的组织、引导、点拨,学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态,通过设问、分组交流讨论、对比等方法,帮助学生理解继承权,能够运用法律维护自己的继承权,为以后合法继承奠定基础。

3、知识目标:通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究,认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式;什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点

教学重点:遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点:遗嘱继承的法定条件。遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法

教学方法:案例教学法。

学习方法:自主学习、小组合作学习。

七、教学手段

多媒体课件。

八、课时安排

一课时。

九、教学过程

创设情境视频导入

著名相声艺术家侯耀文,于__年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世,因生前未留遗嘱,其身后的遗产引发纠纷。我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。

过渡:主持人提到:遗产究竟属于谁?侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、收藏品(名表、珠宝、名人字画)等。侯耀文在世时拥有的这些东西能称为遗产吗?(能或不能)如果不能,称为什么?(财产)这节课我们共同探讨“财产留给谁”。

设计意图:通过观看视频,激发学生的学习兴趣,引入本节课的课题。

自学助学合作探究

教师:既然提到了遗产,什么叫遗产?望文生义,遗是?(遗留)产是?(财产)偷来的、抢来的、贪污受贿的能作为遗产吗?(不能)必须是?(合法的)它既不属于集体也不属于国家,应该属于谁?(个人)谁遗留的个人合法财产?(死者)法律上将遗留财产的死者称为被继承人。所以,遗产是被继承人遗留的个人合法财产。

经过分析,作为遗产必须具备三个条件:

①必须是公民死亡时遗留的财产;

②必须是公民个人所有的财产;

③必须是合法的财产。所以侯耀文在世时拥有的这些东西不能称为遗产,而是财产。

我这儿有几个问题,请阅读教材P77—78,快速完成。

①什么是继承人?什么是继承权?

②继承人的范围?确立的依据?

继承人的顺序?遗产份额分配的原则?

③继承方式有哪些?

设计意图:培养学生自主学习的能力,阅读教材寻找答案的能力。学生能够对教材有一个感性认识。

带着这些问题,我们通过共同学习来解决。

侯耀文遗产纠纷案例环节一

侯耀文去世后,侯耀文的哥哥侯耀华、侯耀文的大女儿侯瓒(29岁)和小女儿侯懿珊(12岁)为分遗产争得不可开交……

请思考:在本案中,你认为哪些人有继承权?依据什么关系确立的?

学生回答后,归纳:

我国继承法在第二章“法定继承”中规定:被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人,享有继承权。因此,本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权。法定继承人的范围,是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。本案中的继承人,是依据血缘关系、抚养关系确立的。

本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权,但是,他们都能继承侯耀文的遗产吗?我这儿有三种观点,请你判断:

观点一:侯瓒认为父亲的遗产应该由自己和妹妹侯懿珊继承。

观点二:有人认为侯懿珊还小,不应该分得遗产。

观点三:有人认为侯耀华不具备分配弟弟遗产的条件,所以,劝他不要掺和此事。

学生四人一组讨论,代表发言。

我们来梳理一下观点:

我国继承法规定,遗产要按照继承顺序继承。第一顺序继承人包括:配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括:兄弟姐妹、祖父母,外祖父母。继承开始后,由第一顺序继承人继承,第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的,由第二顺序继承人继承。

侯瓒和侯懿珊都属于法定继承人,享有继承权。而且是第一顺序继承人,没有放弃继承权。因此,侯耀华属于第二顺序继承人,所以他不能继承弟弟的遗产。

侯懿珊虽然是未成年人,但是属于法定继承人,享有继承权。因为侯懿珊尚未成年,所以其继承权应由她的法定代理人代为行使,或征得法定代理人同意后行使。未成年人保护法第五十二条规定,人民法院审理继承案件,应当依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。

我们再听听律师的观点。(播放视频)

设计意图:通过分组讨论,质疑交流,在互助合作、观点碰撞、认知与迷茫两难中解决法定继承人的范围、确定依据、继承顺序等。师生及时归纳总结,对观点的梳理,律师的印证,进一步加深了学生的理解。

最新初中政治教案篇16

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

能力目标:能够接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。

知识目标:了解老师职业特点,尊重老师的“不同”。

【重点难点】

重点:了解教师职业特点。

难点:学会接纳不同风格的老师。

情景导入、生成问题

20__年6月23日,龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇,计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶,围墙被刮倒,二三十厘米粗的杨树被折断,多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中,6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门,护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤,这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻,你有何感想?

学生谈感悟。

师:在危急关头,这6名老师用血肉之躯护住学生,任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上,多么值得尊敬的老师呀!同学们,你们了解自己的老师吗?今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。

自学互研、生成能力

(一)自主预习

1.人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。

2.教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。

3.教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。

4.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

5.今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

6.尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。

7.无论什么风格的老师,都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

(二)合作探究

知识模块一、了解教师职业

探究一:教材P60运用你的经验

(1)如果让你形容遇到过的老师,你会怎样描述?

(2)在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?为什么?

(3)与同学交流:大家眼中的老师形象一样吗?为什么?

(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处?

答案提示:(1)略。(2)有变化,因为随着我们年龄的增长,认知水平的提高,不同年龄段老师的形象也会有变化。

(3)不一样,因为大家看问题的角度不同,每个人心中都有自己好老师的形象。

(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人,在我们成长过程中,老师起着十分重要的作用。

探究二:教材P61相关链接

从孔子、陶行知的言论中,你认识到了什么?

答案提示:认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。

探究三:教材P62探究与分享

(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业,你还了解哪些?

(2)你如何看待身边的老师?

(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师?

答案提示:(1)如:教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式;等等。

(2)如:在我身边的老师,他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识;等等。

(3)如:有理想信念、有道德情操,有扎实学识、有仁爱之心;等等。

知识模块二、风格不同的老师

探究四:教材P63探究与分享

(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。

(2)你如何看待这些差异?

答案提示:(1)有的老师幽默风趣、富有激情;有的严肃认真,不苟言笑;有的注重教学的艺术性;有的侧重教学的实效性;有的注重书本知识、理论教学;有的注重社会实践教学;等等。

(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师,我们都应予以尊重。

探究五:教材P64探究与分享及方法与技能

(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师,有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。

(2)在完成第(1)问的前提下,引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。

答案提示:(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师,风格可能不尽相同,加之,我们与某一老师相处时间较长,有较深的情感;等等。

解决办法:①主动和老师交往,拉近师生距离;②发现不同风格老师的优点;③寻找接纳老师的理由;等等。

交流展示、生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

最新初中政治教案篇17

导入新课:

播放《稍息、立正、站好》

师:你们喜欢这首歌吗?为什么?

说的很好。这首歌非常轻快,使人心情愉悦,产生美感。有人说:“生活处处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”同样,生活处处有情趣,高雅的生活情趣也需要我们去发现,去追寻。首先,欢迎大家来到情趣小屋(点击,出现多媒体画面:一座带着四个窗户的小白屋),接下来,让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀,第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰(点击第一个窗户,出现桑兰的图象)

师:你们知道桑兰吗?你知道桑兰的有关事迹吗?

(一边播放图片,一边介绍桑兰的事迹):桑兰,浙江宁波人,国家体操队队员。1998年7月,桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间,不幸重伤颈椎,造成胸部以下完全瘫痪,面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难,桑兰这个活力四溢的美丽女孩,用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争,用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念,我要做一个生活的强者,我想拿的是人生的金牌。”

师:从桑兰的身上,你感受到了什么?

桑兰的微笑告诉我们:追寻高雅生活的第一个秘诀是———(生答教师总结)乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情,勇敢坚强的面对生活,才能发现生活的情趣,从而不断陶冶高雅的生活情趣。(点击,回复到情趣小屋,第一个窗口跳出:乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点)

师:那么,陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢?下面我们将打开第二个窗户,放飞我们的秘诀。(点击第二个窗户,出现一幅漫画:爱迪生孵鸡蛋)

师:你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗?

生:

师:爱迪生被誉为“世界发明大王”,他发明的电灯,被各国采用,使人类进入“电气时代”。

师:你认为爱迪生成功的秘诀是什么?

生:好奇

师:对,正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究,最终取得成功。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀,那就是:(生答教师总结)增强好奇心并善于探究。(点击,回复到情趣小屋,第二个窗口弹出:增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要条件)

师:大千世界无奇不有,好奇心人皆有之,但是不是所有的好奇心都是有益的?你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做?

生讨论回答:

师:因此我们应正确对待好奇心,把好奇心发展成正当的兴趣爱好,培养自己高雅的生活情趣。哎呀,只顾着和大家聊天了,我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾,她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。咦,樱桃小丸子怎么哭丧着脸,原来她是遇上烦心事了。

(点击,播放动画:小丸子的烦心事)录音解说:近一段时间,小丸子班里流行一种很时尚的语言,小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣,也觉得别人都在说,自己不说跟不上潮流。结果,小丸子说着时尚语言,不仅惹得爸爸非常生气,而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗?它就是:天才,天才,天生的蠢材;偶像,偶像,呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了,为此,她很苦恼。

师:小丸子一开始的想法对吗?为什么?

生:

师:时尚语言尽管有趣,但也良莠不齐,象小丸子学的时尚语言,不仅曲解了原意,而且隐含讽刺意味,对人不文明、不礼貌,难怪小丸子的爸爸要生气。同学们,你能从小丸子的教训中得到什么启示吗?

生:

师:我们每个同学都应吸取小丸子的教训,不盲目从众,要善于鉴别不同的情趣,“择其善者而从之,其不善者而改之”,培养高雅生活情趣,促进我们身心的健康发展。

(回复到情趣小屋,继续点击第二个窗户,弹出:善于鉴别不同的情趣,不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件)

师:小丸子的烦心事解决了,让我们大家来轻松一下,下面请跟我进入今天的第三站——幽默一刻。(点击第三个窗户,多媒体播放《超生游击队》精彩片段)

师:宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。你能说说幽默的好处吗?

生:

师:形象的说,幽默就是一枚“趣味丹”,一管“润滑剂”,既给大家带来欢乐,又能使人们之间的关系变得和谐、自然,从而有助于我们的身心健康,享受到更多的生活情趣。其实,艺术作品的创作来源于生活,生活处处有幽默。那么,在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗?(生答略)接下来,我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀(点击,多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则:比赛内容:学动物的叫声;比赛规则:根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么:A——F老虎G——L猫M——R山羊S——Z老母鸡;然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴,彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少10秒钟)

生活动

师:采访做游戏的同学,你的感觉如何?

这个游戏尽管开始时会感到不舒服,但结束时已是笑声满堂;而且不管你模仿的动物是什么,最后你的表现都是“傻驴”一头。不过,不知你是否注意到,假如你有足够的幽默感,则你扮演的角色就更成功,更能逗得大家捧腹大笑,能更多的享受生活情趣。由此,我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。

(多媒体回复到情趣小屋,点击第三个窗户跳出:保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀)

师:轻松了一回,幽默了一回,接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访

(点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”)

师:你们知道他是谁吗?

他是我国水稻专家袁隆平,被誉为“世界杂交水稻之父”,20__年,他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话:(多媒体字幕:“我现在体质很好,记忆力也不错,这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志,练出了健康的体魄,才可能有对事业的执着追求…..”思考:从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响?)

由此可见,要陶冶情操,追求高雅的生活情趣,参加一些文化生活是必不可少的。但有的同学说:中学生的主要任务是学好课堂知识,没必要花时间去陶冶情操,这样会分散精力。大家赞同他的观点吗?

7+1>8,也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合,参加丰富的文化生活,我们的情操才能得到陶冶,生活增添不少情趣。从这一点看来,我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。

(回复到情趣小屋,点击第四个窗口,弹出:丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径)

新课小结:

著名诗人何其芳说:凡是有生活的地方就有快乐和宝藏,那么,就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏,去追寻我们的高雅生活。最后,祝大家一路顺风

最新初中政治教案篇18

教学目标:

1、辨析在练习中出错的知识点,熟记有关的时事热点,能用所学到的基础知识对这些人点进行综合分析,总结做题方法。

2、初步培养学生的辨证思维能力。

3、提高学生观察问题、分析问题的能力。

4、通过活动,培养学生理论联系实际的能力。

5、通过了解国家的重大政策,树立崇高的社会理想,从而为实现远大理想而努力奋斗。

教学重点:

召开的时间,相关重点内容。

教学难点:

材料分析题的分析和总结,方法指导。

教学过程:

在前面我们复习课本基础知识时,同学们作了一部分练习题,在做题的过程当中,许多同学遇到了一下难题,不知如何解决。下面我们一块来解决一下这些问题。同学们看下发的材料。

第一个选择题,请同学讲一讲正确答案是什么?为什么?

排错法是选择题中常用的方法,需要在对课本知识掌握较熟练的情况下应用

第二个选择题,请同学们思考答案,说说这种类型题目最大的陷阱是什么?类似答案再一起,特别注意审题、检查,对比材料做出选择

第三个选择题,选什么?应注意的问题:在选项中遇到课本没涉及的选项,选自与否的标准是什么?

第四个选择题答案选什么?为什么不选C?做这类干扰性选择题应注意问题:先排除错误选项,然后在审题,选择最符合题意的答案如果本题把“这表明”改为“原因是”,应该选什么?

第六题应选什么?为什么?做这类问题应注意的问题:在选项都正确的情况下,一定要带入材料一一对应,材料中没有涉及的问题,即使答案本身是正确的,也应排除我们学知识,不仅仅为了做题,还要学会用政治的眼光观察身边发生的事件。

五分钟时间掌握,互相提问检查。这里面涉及到国家发展的一系列重大问题,而这些问题,都可以用我们所学的知识进行解释。接下来,让我们点击重要新闻,探讨国家大事(大屏幕)

例题1:认为,要坚持公有制的主体地位,发挥国有经济的主导作用,积极推行公有制的多种有效实现形式,加快调整国有经济布局和结构。使股份制成为公有制经济的主要实现形式。大力发展和积极引导非公有制经济,允许非公有资本进入法律法规禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域。非公有制企业在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面,与其他企业享受同等待遇。这段材料说明了什么?

请同学讨论、查书,写出要点。

下面我们看一下正确答案:

1、我国坚持以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度,这是由我国社会主义性质和基本国情决定的;

2、公有制的实现形式是多种多样的,包括国有经济、非公有制经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分;

3、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,在国民经济的发展中发挥着重要作用;

4、随着改革开放的深入,非公有制经济的比重还会有所增长,但不会改变公有制经济的主体地位;

5、国有、集体、个体、私营企业在经济活动中的法律地位和权利义务是平等的。

我们来总结一下,做简答题有什么方法?

(1)看材料,找出关键词;

(2)把关键词与课本内容知识相结合,找出包含关键词的一句话重点;

(3)简答题要面面俱到,不要展开论述;

(4)看清分值,安排要点;

如果我们遇到的是材料分析题,又应该怎么办?

(1)其他都与简答题一样,但在每一个要点上都要结合材料进行解释

(2)语言要简练,全面,分清主次

同学们总结的很好,下面我们运用这些方法做一个材料分析题。

例题2:认为,要深化科技教育文化卫生体制改革,创新工作机制,营造实施人才强国战略的体制环境,加快国家创新体系建设,构建现代教育体系和终身教育体系

交流答案:

1、科技是第一生产力,科技进步是经济发展的决定性因素。

2、实施科教兴国战略,一定要把教育摆在优先发展的战略地位。教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,要优先发展。

3、当今世界综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争。谁拥有更多的人才,谁就能在激烈的竞争中取得主动。

4、创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。实践无止境,创新也没有止境。没有创造,就没有人类的进步和未来,增强民族创新能力,关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。

5、青少年时期是成才的最佳时期,我们要树立崇高远大理想,发扬艰苦创业的精神,根据社会需要和人民的利益,从实际出发,正确选择成才目标,努力学习科学文化知识,掌握适应社会主义现代化需要的专业技能,胜任时代赋予我们振兴中华的崇高历史使命。

小结:

这节课我们主要通过各种类型题目,总结除了做题方法,今后我们在学习过程当中还可能会遇到新问题,希望同学们能及时总结方法,不断提高。

课后反思:

通过一堂课的学习,学生对学习方法有了一定的认识,但是学习习惯的培养和能力的提高并不是短短40分钟就能形成的,需要贯穿到平时教学的每一分钟,需要学生在学习时不断应用和总结。在题目的设计上,虽然花了不少心血选择典型题目,担任然不能包括所有类型的的题目,还需在工作中不断积累

最新初中政治教案篇19

教学目标

(一)知识目标

1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关,人民代表大会的主要职权。

2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。

(二)能力目标

1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

2、增强收集材料的能力,能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

(三)情感、态度与价值观目标

感悟人民代表大会制度的优越性,实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

教学重难点

人民代表大会

教学工具

课件

教学过程

(一)引入新课

同学们知道,在我国,国家的一切权力属于人民。那么,我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢?是通过人民代表大会。我国宪法规定:“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”

(二)进行新课

一、人民行使权力的机关

1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力

教师活动:请同学们阅读教材,联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容,思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的?

学生活动:阅读课本,认真思考并积极讨论。

教师总结:人民通过直接或间接的方式宣称人大代表,由他们组成各级国家权力机关,代表人民统一行使国家权力,决定全国和各级地方的一切重大事务,并由权力机关产生行政、审判、检察等机关,具体行使管理国家和社会的权力。

我国宪法规定:“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”

教师提问:同学们对全国人民代表大会和地方各级人民代表大会知道多少?请大家谈谈了解的知识。

学生活动:思考讨论,回答问题。

教师总结:

2、全国人民代表大会

(1)性质:国家权力机关

(2)地位:在我国国家机构中居于地位,其他国家机关都由它产生,对它负责,受它监督。

(3)职权:立法权、决定权、任免权、监督权。

教师活动:请同学们阅读教材,思考立法权、决定权、任免权、监督权是指什么?

学生活动:阅读课本,认真思考并积极讨论。

教师总结:

立法权:制定法律的权力。全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权,是我国的立法机关。省、直辖市人民代表大会及其常务委员会可以制定地方性法规,报全国人民代表大会及其常务委员会备案。

决定权:各级人民代表大会和县级以上人大会,依法决定国家和本行政区内重大事项的权力。

任免权:各级人民代表大会及其会,对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。

监督权:监督宪法和法律的实施,监督“一府两院”的工作的权力。

(4)常设机构:全国人大常务委员会。

在全国人民代表大会闭会期间,全国人大的部分职权由全国人大会行使,以便更好的发挥权力机关的作用。

3、地方各级人民代表大会

(1)性质:地方国家权力机关

(2)作用:决定地方一切重大问题,并负责监督实施。

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系,代表人民行使国家权力。

二、人民代表

1、人民代表的法律地位

人民代表是国家权力机关的组成人员。各级人民代表大会的代表由民主选举产生,全国人大代表是国家权力机关的组成人员,地方各级人民代表是地方国家权力机关的组成人员。

2、产生的方式与任期

教师活动:请同学们阅读教材,人大代表的产生的方式与任期如何?

学生活动:阅读课本,认真思考并积极讨论。

全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表,由下一级人民代表大会选举产生;县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表,由选民直接选举产生。各级人大代表任期五年(20__年十届全国人大二次会议宪法修正案修改)。

3、人大代表的职责和权力

人大代表代表人民的利益和意志,依照宪法和法律赋予的各项职权行使管理国家的权力。在自己参加的生产、工作和社会活动中,协助宪法和法律的实施,与人民群众保持密切联系,听取和反映人民群众的意见和要求,努力为人民服务,对人民负责,并接受人民监督。

明确人民代表与人民的关系:人民代表由人民选举产生,代表人民在国家权力机关行使管理国家的权力;为人民服务,对人民负责,受人民监督。

人民代表的权力:除审议各项议案、表决各项决定外,还享有提案权和质询权。提案权是指人民代表有权依照法律规定的程序,向人民代表大会提出议案的权力。质询权是指人民代表有权依照法律规定的程序,对政府等机关的工作提出质问并要求回答的权力。

(三)课堂总结、点评

本节内容主要讲述了我国人民代表大会的有关知识,通过对人民代表大会的性质、组成、职权等内容的理解与把握,进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家,是为人民服务的。

课后作业

学生分组进行社会调查,了解当地人民代表大会和人民代表的活动,体会我国人民是如何行使当家作主权力的的。

课后小结

学了这节课,你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

最新初中政治教案篇20

七年级政治教学工作计划

一、教学指导思想:

按照学校的教学工作计划要求,认真学习新课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优转差方案,切实把教学质量提高。

二、学生情况分析:

本学期任教七年级三个班思想品德课。从上学期的教学和期末考试的情况看,学生学习思想品德课的积极性还算比较高,但由于第一次接触开卷考试,能力显得有较大差距,对开卷考试的适应性也比较差。因此,本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强能力素质教学,努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,真正把教学工作落到实处。

三、本学期主要教学工作:

1、继续钻研学习新课程标准,学好教学改革新理论,努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求,提高驾驭新教材的能力。

3、加强教研活动,积极参与集体备课,做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验,做到互相学习,取长补短,努力提高教学能力。

4、积极开展课堂评优活动,不断优化新课程标准的教学模式和教学方法,大胆开拓创新。

5、自觉做好教学各项常规工作,按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务,尤其认真实施课堂目标教学法。

6、切实抓好学科培优工作,通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率,把学科成绩跃上新台阶。

7、认真组织开展第二课堂活动,培养学生学习兴趣和学习热情,提高学生学以致用的能力,充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。

8、认真组织开展社会实践活动,帮助学生认识社会、了解社会,提高学生分辨是非的能力,提高学生的综合素质。

9、加强开卷能力训练,提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力,以使学生尽快适应开卷考试的要求。

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