教案总复习

编写教案可以帮助教师更好地掌握教学内容，规划教学流程，增强教学自信心。写教案总复习有什么要注意的呢？这里给大家带来教案总复习，希望对大家有所帮助。

教案总复习篇1

总复习（二）

第一课时有余数除法

一、教学目标

知识目标：通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。

能力目标：在复习过程中，培养学生独立思考的能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

用有余数除法解决生活中的简单问题

三、教学过程

（一）复习内容

1、有余数除法各部分的名称及联系

总结：余数要比除数小。

2、有余数除法的计算方法

（1）竖式计算

43÷747÷934÷6

（2）计算有余数除法时应注意哪些？

（二）基础练习

1、计算有余数除法时，（）必须比小。

2、在36÷7=5……1中，被除数是36，除数是商是，余数是。

3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得个，还剩个。

4、在□÷7=□……□中，余数是。

5、括号里能填几？

（）×4＜30×5＜32×7＜46×9＜42

6、数学书第92页1、2、3题。先独立完成，汇报评讲。

（三）拓展练习

1、有16个放木块。

（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用个放木块，还剩个放木块。

（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆个长方体，还剩下个放木块。

2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？

3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？

4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？

5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？

（四）提高练习

1、大汽车：每次可以运5吨牛肉

小汽车：每次可以运3吨牛肉

（1）有13吨牛肉，怎样派车最合理？

（2）有14吨牛肉，怎样派车最合理？

2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？

3、在（）÷（）=5……7中，当除数最小时，被除数是多少？

4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

5、筐里有27个苹果，最少拿出多少个就能正好平分给7个同学？

6、还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗？

7、有27本书，最少再添()本就能平均分给6个小朋友？最少拿掉()本就能平均分给5个人？

第二课时万以内数的认识

一、教学目标

知识目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。

能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。

三、教学过程

（一）复习数的基本概念

1、计数单位

（1）按顺序说出我们学过计数单位。

（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。

（3）提问：

①的两位数是多少？比99多1的数是多少？

②的三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？

③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？

（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？

2、数位及数位顺序表

（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？

（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。

（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”

1、写数：

用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）

2、读数：

（1）读出这些数

（2）总结：

数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。

3、把组成的数按顺序排列

总结：

（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数相同，从位比起，位上的数大的那个数就大；位上的数相同，就比后面的一位数。

（三）基本练习：

1、填一填

（1）一个数从右边起，第一位是位，第三位是位，万位在第（）

（2）一万里面有个千。

（3）一个数是四位数，这个数的位是位。

（4）最小的四位数与的三位数的和是，差是。

（5）比497大，且比502小的数是。）

2、写出下面各数。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万

3、数学书92页4题。（独立完成，汇报交流）

4、数学书92页第5题（独立完成，汇报交流）

5、数学书93页第6、7题（独立完成，汇报交流）

6、数学书93页第8题。（独立完成，汇报交流）

（四）变式练习：

1.选择题。把正确答案的编号填在括号里。

（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是

①204②2040③2400④20

（2）550比150多

①600②700③400④500

（3）的三位数加1是

①10②100③1000④10000

2.按从大到小的顺序排列下面各数.

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

（四）拓展练习：

1.你有几种填法？（最小能填几？）

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。

（1）组成的四位数是（）

（2）组成最小的四位数是（）

（3）组成比3000小的四位数是（）

（4）组成只读一个零的四位数是

（5）一个零也不读的四位数是（）

第三课时多位数加减法

一、教学目标

知识目标：通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算，能够熟练运用口算、竖式笔算进行计算，会估计物体数目。

能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

竖式笔算、应用所学知识解决生活中的实际问题

三、复习难点

应用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学过程

（一）多位数加减法

1、口算加减法

把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。

1、计算的方法

（1）竖式计算

加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。

（2）加法：减法验算，或调换两个加数的位置

减法：被减数-差=减数，差+减数=被减数

2、计算时，需要注意哪些？

（三）基础练习

填空题

1、笔算加减法时，要注意相同数位要（）。

2、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（），差是（）。

3、的三位数与的两位数的和是（），差是（）。

数学书93页第9题（6道计时计算）

数学书第93页第10题（独立完成，汇报交流）

（四）拓展练习

1、罐头：每盒5元饼干：每包4元面包：每袋6元

（1）买6包饼干和1盒鱼罐头，一共需要多少元？

（2）小明带了20元钱，买了2袋面包，还剩多少钱？

2、水果店原来有123千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果?

3、火车上有乘客803人，到了一站后，下车320人，上车412人，火车上还有乘客多少人？

4、图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112本，科技书有多少本？故事书和科技书一共有多少本？

（五）提高练习

1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？

2、小明做了一道加法题时，把个位上的1看成7，把十位上的6错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？

3、儿子今年6岁，妈妈今年30岁，再过5年，妈妈比儿子大多少岁？

第四课时“时分秒”复习

教学目标：

1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、能根据钟面，计算经过时间。

3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点：熟练读出钟面上的时刻

教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算

一、引出课题

今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

二、梳理内化提炼方法

全班交流，师随机引导，并适时板书

（1）钟面钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。

（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？

（4）会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

三、分层练习提高能力

同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？

2时40分=（）分1分30秒=（）秒3分=（）秒

4时=（）分120分=（）时60秒=（）分

做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的

（2）数学书94页第11题（手势现场反馈）

（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）

2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。

数学日记

我的一天

我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。

我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。

上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。

放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。

晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。

我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗？尽量让学生自己分析，师少量补充说明。

第五课时长度单位、方向与位置

一、教学目标

知识目标：1、掌握8个方向，告诉一个方向，能准确辨别其他7个方向

2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。

能力目标：在复习过程中，培养学生的空间判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、重、难点

1、长度单位的换算。

2、8个方位辨别

三、教学过程

（一）长度单位

说说我们学过哪些长度单位？(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1千米=（）米

（二）方向与位置

独立完成数学书94页第1题

是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。

（三）长度单位练习

填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（）

2、尺子上1小格的长度是1（），毫米用（）表示，每1大格的长度是1（）。

3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。

4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、数学书94页第2题（独立完成，汇报点评）

三、比一比

80千米（）8000米9分米（）3米

5厘米（）50毫米28毫米（）6厘米

500毫米（）50厘米6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米80厘米（）700毫米

90分米○9米300分米（）300厘米

四、合适的单位

1、数学书95页第4题（独立完成，交流汇报）

判断下列的说法是否正确

1、一条裤子长9分米。（）

2、一张床长5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）

5、一列火车每小时行驶100米。（）

排列大小。(按照从小到大的顺序排列。)

1、70米800分米800厘米（）

2、80米790分米78米（）

五、量一量，数学书95页第3题（独立完成，交流汇报）

第六课时角、图形的认识

一、教学目标

知识目标：初步认识角和平行四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

能力目标：增强学生合作探究的意识。

情感目标：认识到图形在生活中的作用。

二、重、难点

1、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形

2、图形知识的应用

三、教学过程

（一）角

1、特点：1个顶点。2条边

2、分类

锐角：比直角小。

直角：三角板上有一个直角。

钝角：比直角大。

3、判断角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四边形

1、长方形特点

①对边相等，四个角都是直角

②在一个长方形中画一个的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。

2、正方形特点

四条边都相等，四个角都是直角。

3、平行四边形特点

对边相等，对角相等。

（三）基础练习

1、一个角有个顶点，红领巾有个角。

2、所有三角形都有个角，条边。

3、和的四个角都是直角。

4、正方形的（）边都相等，长方形边相等，长方形和正方形的四个角都是。

5、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。

6、数学书95页第5题（独立完成，交流汇报）

7、数学书第95页第6,7题，（独立完成，交流汇报）

（四）变式练习

判断

1、用放大镜看直角，直角变大。

2、角的两条边越长，角越大。

3、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

4、长方形的对边相等，只有两个角是直角。

5、平行四边形有4条边，4个角，对边相等。

问答题

在一个长3厘米，宽2厘米的长方形里面画一个的正方形，正方形的边长是多少厘米？

操作题

1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。

2、以给出的点为顶点，画一个锐角。

3、在给定的边上画一个钝角。

（五）提高练习

1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？

2、数一数，下图中有几个角？

第七课时统计与概率复习

一、教学目标

1、能用所学额统计的数学知识解决简单的实际问题；

2、体会统计与生活的密切联系；

3、体会统计的必要性，经历收集、整理数据的过程

4、培养学生初步的描述、分析能力

教学重难点

重点：会进行简单的统计

难点：根据统计数据解决简单问题

二、教学过程

1、谈话导入

同学们，你们自己的生日是哪一天吗？你知道还有谁和你一天过生日吗？你想知道那个月份过生日的人最多吗？这节课我们就来统计我们班同学的生日情况。

2、实践操作

这学期，我们学习了统计的知识，不仅知道了怎样收集数据，还学习了很多统计的方法，下面请你在的小组讨论交流，怎样统计同学们的生日情况。

（1）小组交流

先收集同学们的生日数据，（同学们可以用写字条的方式，由小组长收集交给老师，也可以组长举手统计……）

再整理数据（举手统计，画正字统计，画其他符号统计等等）‘

最后全班交流，汇报自己的想法

师：同学们都有自己的想法，为了方便大家共同整理，老是把12个月的表格贴到黑板上。

全班同学生日情况统计表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）贴一贴

说出自己的生日月份，到组长处取彩色小圆片，并贴到表格中对应的位置

（3）整理数据

先用自己喜欢的方式整理数据，在小组内交流，最后汇报结果

（4）说一说

根据数据你能提出哪些问题：

（三）巩固练习

1、小熊文具店（书96页1题）

2、汽车的快慢（书96页第2题），根据统计表回答问题

3、喜欢的动物。（书96页第3题）能够准确写出自己的思考过程。

4、下面是丁丁小组14名同学喜欢看的漫画书统计情况

西游记熊出没喜洋洋和灰太狼

3人5人（）人

（1）补充完表格

（2）看了上面的表格，你知道喜欢看（）的人最多，喜欢看（）的人最少

（3）买一本《熊出没》9:00元，买6本需要（）元。

（4）买一本《西游记》要18元，买一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，买一本《熊出没》9:00元，丁丁带了40元去买这三本漫画书各一本，他的钱够吗？

教案总复习篇2

根据文章内容或信息进行推断

推断既建立在对文章整体内容理解的基础上，又超出了文章内容或观点的本身，这就要求读者在基本的阅读能力之上还需具备正确的逻辑推断能力。

●难点磁场

［试题］(★★★★★)阅读下面文字，完成1~2题。

日前，有关基因的两条新闻不期而遇地撞在一起。

一则令人高兴，六国科学家联合宣布，继去年成功绘制人类基因组工作框架之后，他们又绘制出了更加准确、清晰、完整的人类基因组图谱，对人类基因的面貌有了新的发现。

另一则令人悲伤，美国北圣菲铁路公司被美国公平就业机会委员会告上法庭，要求该公司停止对雇员进行基因缺陷检测。这是美国首例与工作场、基因隐私和基因歧视有关的法律纠纷案。

诚如人们时下习惯于用“双刃剑”来描述全球目前面临的诸多问题一样，基因技术发展，同样也未逃出科学进步与传统道德相互冲突的困局。而上述两则新闻，正是这一困局的最具有代表性的体现。

毫无疑问，人类基因图谱的精确绘制，具有里程碑式的历史意义。如果说19世纪的科学家用元素周期表描述世界，为20世纪的科学革命铺平了道路，那么现在的基因解码一定会在21世纪掀起生物和医药领域里的革命。

科学家们已在着手确定每个基因及其功能，而以往的治病方式也可能将因之而改变。人类将能以罹患各种疾病的可能性来衡量人体的健康，毋须等到真正患病。

正因为如此，有人担心，今后可能会发生因基因异常而歧视某人的现象。道德家们则更忧虑依据基因而判定一个人的性质和成败。所以，有科学家呼吁，有必要教育医生和公众，让他们知道基因知识有哪些极限。毕竟，人不只是一堆基因那样简单，换句话说，人类绝非各种基因加起来的产物。基因固然重要，但更重要的是基因之间的关系，以及基因与人体其他物质之间的相互联系。

尽管人类已破解了基因图谱，但现在距离认识基因彼此之间的关系仍然很遥远。人体内有10万亿个细胞，每个细胞里数万个基因，它们彼此间发生怎样的作用，产生怎样的结果，人类恐怕永远也都不会知道。

1.下列说法不符合原文意思的一项是

a.科学家们已经确定每个基因及其功能，以往的治病方式将可能因之而改变。

b.和元素周期表一样，基因解码也将对新世纪的科学革命发挥巨大的作用。

c.人的社会属性较基因本身更重要，因为人类不是各种基因简单相加的产物。

d.目前道德学家担忧的是社会依据基因而判定一个人的性格和成败。

2.根据本文提供的信息，以下推断不正确的一项是

a.如何避免基因技术带来的负面影响将是人类研究的重要课题。

b.基因的检测与修补将会成为主要的医疗手段。

c.两个基因之间，关系是极其复杂的，它有可能成为人类永久之谜。

d.与网络技术一样，在基因技术的发展中，也必然出现许多与之相关的新概念。

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年全国高考试题)

根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是

a.沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。

b.风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。

c.既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。

d.大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。

［案例2］(★★★★)（年全国高考第20题）

根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是

a.《四库提要》虽然比《三才图会》晚出，却是一部权威性的著作

b.高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家

c.在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事

d.在体会古人创意这一点上，“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的

命题意图：此两题考查根据文章内容进行推断。能力层级为c级。

知识依托：基本阅读知识，信息的提取与推断知识，基本逻辑知识等。

答案：1.c 2.c

错解分析：1题错选d项，文章最后一段引用哥德的话说：大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的；作者自己又说：这或许能给我们某种启示。仔细分析此段文字的内涵，即可发现d项推断过于绝对化。

方法技巧：推断应以相关信息为基础，如2题中c项错在“凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事”，而原文有“两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象”，可见，“人骑马”的形象在汉代神话中也有。

●锦囊妙计

一、“根据文章内容进行推断和想象”命题简析

此项要点主要考查学生在充分理解并正确把握原文基本意思的前提下，根据阅读材料的有关内容，进行合理推断和想象的能力。

这种推断和想象必须以原文的有关信息为根据和基础，而不是凭空推想。

原文中可做“推断和想象”命题的内容，主要有以下情况：

1.材料没有直接给出现成的结论。

2.作者在文章中对某一方面事物的发展暗示了一种倾向。

3.材料包括的内容是多方面的，对这些材料的综合可以推测出某一方面的发展。

4.作者对某些观点或现象的个人看法，或对某些事物的评价态度。

5.结合现实社会生活或科技发展等有关常识，可推测某一新的发现、认识的前景。

二、试题错误选项设置特点

1.对原文中的说法变换叙述角度或表达的方式。

2.对部分信息的片面理解，或对整体材料中居于次要地位的性能、作用等进行夸大，从而得出一个不符合实际的结论。

3.对原文中有关材料进行错误地引申与分析，然后推断出一种错误的发展趋势，等等。

此类试题一般有一定难度，做题时首先要对文章总体内容及思想有一个全面而清晰的把握，然后对试题中的要求及提供的选项仔细分析。

三、做题技巧总结

根据文章内容进行推断和想象是一个有一定难度的考查要点，它需要把具体内容阅读、相关知识联系、推断的基本方法等结合起来。

1.对文章整体内容的全面理解，对基本信息的准确提炼。若采取把选项与文章中某一语言单位（句子、词语等）进行简单对照的方式，那将是既费时，又无法保证正确的不当做法。因为根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理，在原文中一般是没有直接、现成的表述的。因此首先应在整体阅读的前提下，把握全文的基本思想倾向、观点态度，筛选出文中的有关重要信息，注意不同观点之间的区别及作者对它们的评论或看法。读通了全文，掌握了主要内容，做题才会有一定的准确性。

2.抓住文章中的隐含信息。挖掘有关材料或信息中的隐含信息，是一个难点，也是一个重点。或者是文中对某一方面的问题没有明确的说法，或者是作者对问题的发展做了一定的暗示，或者是命题者对某一问题变换了一个角度，或者在文章的分析总结中临时借用了某方面的材料、观点，或者是时间、地点等因素的变换，等等。

3.注意一些关键语言环节。语言形式的提示作用也是很重要的，应密切关注，抓住了某些关键词语也就可能找到了打开思路的钥匙。如表时间、趋向、主次、判断、因果、类比、总结概括等语句，句式上的因果、转折、条件等。试题中要点设置的常见语言形式有：今后将成为主要方面，有望在近期获得解决，有可能实现，……是绝对不可能的，将有重大意义，因此人们产生了某方面的想法，只有……才能有某方面的结果，必须……否则将不能实现，……是完全没有道理的，作者对这一点是持否定（肯定）态度的，可以进行某项试验，已经找到了某方面的方法（结论、线索），与某种现象（做法、问题）一样此问题也将成为……，等等。

4.掌握必要的推断方法。这主要指一般的逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。

5.在平时的阅读中积累多方面的知识，以便于做题时通过广泛的知识联系找到思考问题的钥匙。

●歼灭难点训练

(★★★★★)阅读下面一篇文章，完成1~4题。

“死亡基因”和“长寿基因”的设想

dna不但是生命的关键，而且极可能也是生命死亡的关键。或者说，dna主宰着生物的生、老、病、死。人的生长发育和性成熟过程，是由dna上的密码所决定的，这密码就是基因。有人估计人的dna上有10万个左右的基因，每个基因有它的固定的位置和功能。但10万个基因也不是同时在发挥作用，有的开启着，可以随时运转；有的关闭着，暂不起作用。何时开启，何时关闭，都是由大自然预先“设计”和规定好的，生命就在dna严格控制下有条不紊地进行着。那么，衰老和死亡是否也是密码控制呢？有没有“死亡基因”或“衰老基因”，有没有“长寿基因”呢？

死亡基因问题有争论，有的学者认为dna链上可能会有死亡基因，它可以指令合成某些有害或有毒的蛋白质与激素，促进生命的衰亡。这是一道自杀性或自毁性的指令！现在学者们正在探索“死亡激素”，并已取得了一些证据和线索。一旦“死亡激素”被确认后，再进一步追踪，“死亡基因”就不难找到。“死亡基因”找到了，就可使用基因工程的技术去除或封闭它，死亡也就可以控制。另一些学者认为，未必有“死亡基因”。dna的功能可随年龄的增长而衰退，从而导致死亡。

也有一些学者假设存在“长寿基因”，由这些基因指挥合成某些激素，使机体延缓衰老，常葆青春。昆虫中有一种由昆虫咽侧体分泌的保幼激素，能在幼虫期阻止虫体的形态变化，抑制成虫特征的出现，不论蜕皮多少次，仍然保持幼虫状态。那么，在人类身上是否也有可能存在这种“葆青激素”或“复壮激素”呢？不然，又如何解释活到190岁的长寿现象，如何解释某些老年人更新复壮的奇妙现象呢？这虽然是猜想，但如果一旦确实找到这类激素，便可追踪指令合成这些激素的“长寿基因”。迄今为止，也确实弄清了有一些基因与人类长寿有关，如与免疫功能有关的基因，与dna修复有关的基因等。这些基因能否称为“长寿基因”呢？现在还不得而知。

1.“生命就在dna严格控制下有条不紊地进行着”，此句中“严格控制”一词的意思是（  ）

a.每个基因都必须有它的固定的位置和功能。

b.所有的基因都发挥着不同的作用。

c.基因的开启和关闭受dna的指挥。

d.dna主宰着生物的生、老、病、死。

2.按照“死亡基因”和“长寿基因”的设想，人类终究会控制死亡和长寿的过程，要做到这一点，其首要的一环是（  ）

a.确认“死亡激素”或“葆青激素”

b.找到“死亡基因”或“长寿基因”

c.破解dna链上的“死亡基因”或“长寿基因”的密码

d.弄清一些基因与人的死亡或长寿的关系

3.下列理解，不合乎原文意思的一项是（  ）

a.在生命过程中，dna起着关键的作用。

b.学者们关于长寿的假设是建立在事实的基础之上的。

c.人身上存在着“葆青激素”和“复壮激素”，这是人得以长寿的原因。

d.与dna的修复有关的基因与长寿有关。

4.根据本文提供的信息，以下推断和说法正确的一项是（  ）

a.“死亡基因”和“长寿基因”的设想，缺乏事实根据，只是科学家的一种幻想。

b.对于“死亡基因”和“长寿基因”，学者们的认识基本趋向一致。

c.要使人能长寿，可以采用基因治疗法和基因开启、关断法，修复老基因，开启与长寿有关的基因，关闭“死亡基因”。

d.人类已经在死亡和长寿的问题上找到了合乎事实的理论根据，因此，人类长寿的愿望是会实现的。

(★★★★★)阅读下面的文字，完成5~8题。

考古学在某些地区，从旅游的极大重要性中找到自己的价值；在另一些地区，从各种实际应用中找到巨大优势。最为显著的贡献是在农业考古学领域。因为，在一些情况下，考古学家可以变得像上帝一样，灌溉荒芜的沙漠或极大地增加谷物的产量。然而，他们做到这一点，不是通过他们自己的才能而是通过重新发掘出被遗忘的我们祖先的智慧。例如，纳巴塔人在两千年之前占据着以色列险恶的内盖夫沙漠，他们生活在城市里，种植葡萄、小麦和橄榄。空中摄影和考古学已经联合起来揭示出，他们做到这一点是借助一种精巧的系统把这一地区很少发生的大暴雨的雨水引到灌溉沟渠与蓄水池中。科学家们已经能够运用同样的方法来重建这一地区的古代农场，这些农场现在甚至在干旱年份中也能生产出很高的谷物产量。

给人更为深刻印象的是在秘鲁和玻利维亚高原所发生的事件。空中摄影术与发掘已经揭示出，大约在公元前一千年，在的的喀喀湖周围地区，有至少二十万英亩土地属于一种基于“凸地”的农业体系，这种体系用从地块间沟渠中挖出的泥土来抬高耕种表面。这一体系非常适合于四千米的高度，适合于地区环境，也适合于传统的块根植物。然而，这种体系在五百年前印加帝国的征服之后被放弃了，现代的农业方法涉及大量的机械、化肥、灌溉和进口谷物，这种方法被证明在这种气候下，恰恰并不成功。考古学家已经清理了与重新整修了某些古代凸地，只使用传统工具，在这些地块里种植了土豆和其他传统块根植物。这些田地迄今还没有受到严重干旱、霜冻和严重洪水的影响，而谷物产量则大约是干旱农田上的七倍。许多村庄，数以千计的人民，现在已经开始采用他们祖先的耕作方法，这要感谢考古学家的努力。

反过来说。考古学也能够指出在过去出现过的生态破坏很大程度上是由人所引起的——诸如在公元9年，拜占庭古城佩特拉在几个世纪的对森林的毁灭性开采之后突然崩溃毁灭；复活节岛上对森林更具破坏性的开采，几乎摧毁了这个小岛惟一的石器时代文化。另一个实例来自阿那萨奇人，他们居住在美洲西南部，在查科峡谷的居住地非常先进，包括有美洲摩天大楼出现前的最大也最高的建筑。为了这些建筑，从公元10世纪开始，这里在不停地继续着无情的木头采伐。不仅如此，木材还要用于满足日益增长的人口的燃料需求。最终所造成的广泛的环境破坏是无法恢复的，这是这一居住地被毁弃的主要因素之一。

5.文中画线处“智慧”一词的意思是（  ）

a.纳巴塔人生活在城市里，种植着葡萄、小麦和橄榄

b.纳巴塔人兴建灌溉沟渠和蓄水池

c.从地块间沟渠中挖出泥土，并用这种泥土抬高耕种表面

d.在被整修的凸地，用传统工具种植土豆和其他传统植物

6.下列不属于说明考古学实际应用的一项是（  ）

a.基于对古代农业方式的了解，考古学家会灌溉荒芜的沙漠，增加谷物的产量

b.使用传统工具，在整修过的古代凸地上种植土豆和块根植物

c.指出古城佩特拉因为人为造成的生态破坏于公元9年崩溃毁灭

d.空中摄影术与发掘揭示出的的喀喀湖周围地区，有基于“凸地”的农业体系

7.下列理解不符合原文意思的一项是（  ）

a.纳巴塔人占据着险恶的沙漠，能够从农业中获利，关键在于成功地发展了一套取水灌溉系统。

b.基于“凸地”的农业体系完全是因地制宜的产物，只要恢复这种体系，便会使人立刻感受到它的效益。

c.农业考古学的贡献在于让人们懂得如何灌溉荒芜的沙漠，如何增加谷物的产量。

d.佩特拉、复活节岛、查科峡谷均遭毁坏，有一个共同原因，就是环境破坏使农业文明无法维持。

8.根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是（  ）

a.现代的农业方法并非全部都是高效率的，农业考古学提供了继承古代被湮没的优秀农业技术的可能性。

b.内盖夫沙漠上，纳巴塔人的农业技术获得成功在于种植的植物适合了地区环境；而的的喀喀湖周围的“凸地”体系获得成功则在于以精巧的系统解决了灌溉用水问题。

c.过度采伐木头，造成无法恢复的环境破坏，是导致阿那萨奇人那么先进的居住地被毁弃的惟一原因。

d.考古学可以传送来自远古的重大信息，但它一切研究的目的只在于呈现过去的面貌，并不要求我们从历史中学习。

附：参考答案

难点磁场

1.a［a项叙述有误，原文是“已在着手确定每个基因及其功能”，而不是“已经确定”。］

2.c［文章二、三段以对比的方式给人们推出了两项新闻，既“高兴”又“悲伤”；第四段有“双刃剑”一比喻说法，第七段中“担心”“呼吁”等都表明了基因技术的发展既有其科技上的突破，也带来了较大的负面影响，因此，对其研究将是人类面临的一个重要课题，a项推断正确。

文章第六段谈到“以往的治病方式也可能将因之而改变”，结合文章内容，自然应是运用基因技术进行治疗。因此b项的推断也是有其根据的。

c项推断是错误的，文章最后一段说人体有许多细胞，细胞中又有许多基因。它们的整体关系因为数量巨大而变得十分复杂，并非指几个单体之间的复杂关系，此项中“两个基因之间”是错误的。

d项中的内容虽然在文章中没有直接的说明，但从一项高科技的研究，并结合网络技术的发展及目前基因技术的发展，可以确定此推断是正确的。］

歼灭难点训练

1.a［此题中四个选项内容在文章中都能找到其根据，但从文章的内容来看，与“严格控制”关系最为紧密的是“每个基因有它的固定的位置和功能”。］

2.c［a、b、d三项所述都是一些“认识”性问题，非解决问题的根本做法。根据第二段有关内容，可抓住“‘死亡基因’找到了，就可使用基因工程的技术去除或封闭它，死亡也就可以控制”这一关键语句；再结合第一段内容，即可理解“用基因工程的技术去除或封闭”必然与破解基因密码有关。］

3.c［文章中说：“在人类身上是否也有可能存在这种‘葆青激素’或‘复壮激素’呢？”这是一种推测，c项对其给予肯定则是错误的。］

4.c［对“死亡基因”和“长寿基因”的设想，是有一定根据的，并非科学家的幻想。a项推断不合原文内容。关于“死亡基因”和“长寿基因”，学者们的观点并不一致，第二段中有“另一些学者认为，未必有‘死亡基因’”一句，因此b项不当。文章中说，“迄今为止，也确实弄清了有一些基因与人类长寿有关”，但并未明确说“人类已经在死亡和长寿的问题上找到了合乎事实的理论根据”，另一方面，“理论根据”不是“事实”，因此d项推断不当。结合文章内容，c项推断是合乎文意的。］

5.c［本文在举例说明“智慧”时，讲了两个例子：一是纳巴塔人兴建灌溉沟渠和蓄水池，但他们在做到了这一点时得“借助一种精巧的系统”，而这一精巧的系统才是智慧。另一个举例即是c项内容。］

6.d［d项是借助现代工业才完成的。］

7.c［农业考古学的贡献并不只在于让人们懂得如何灌溉荒芜的沙漠，如何增加谷物的产量；就像最后一段中所说，也能够指出在过去出现过的生态破坏很大程度上是由人为原因造成的。］

8.a［b项纳巴塔人的农业技术获得成功主要是有了灌溉系统，c项不是惟一的原因，d项考古学研究的目的，一是要我们学习前人的经验，二是要借鉴前人的失误，以免我们再犯类似的错误。］

教案总复习篇3

高二英语unit17disabilities知识点总复习教案

sectioniii 词汇语法、综合技能

18.everyfouryears,mentallydisabledathletescometogethertotakepartinthespecialolympics.智障运动员每四年聚会一次，参加特殊奥运会。(p.55integratingskill第一段第1行)  every的一种用法

▲此处every用在数词前，如everytwo(three，etc.)，意为“每两个(三……)个……”。如：①igothereeverythreedays.我每三天去那里一次。②theamericanpeopleelectapresidenteveryfouryears.美国人四年选一次总统。③thereisabustothestationeverytenminutes.每十分钟有一辆公共汽车进站。④theystoppedandrestedeveryfivemiles.他们每五英里停下来休息一会儿。⑤ninewomenhavelostjobsforeveryfivemen.每五个男子失业就有九个女子失业。

【注】也可以跟序数词表示同样的意思。如：①theolympicsareheldeveryfourthyear.奥林匹克运动会每四年举行一次。②ithasbeensnowing,roughlyeverythirdday.近来大约每三天就要下一次雪。

【注】值得注意的是表示“每隔……”。要用everyother或everysecond。如“每隔一天”，要说everyotherday或everysecondday。①iwenthomeeveryotherweek.我每隔一周回家一次。②"pleasewriteeveryotherline."saidtheteacher.老师说：“请隔行写”。

19.justliketheregularolympicgames,theeventsaresurroundedbygrandceremonyand…正如通常举办的奥运会一样。(p.55integratingskill第一段第2行)

event,incident和accident

▲这三个词都表示“事件”，但各有不同，event一般表示比较重大的事件或体育运动的比赛项目。如：①adaughter'smarriageisquiteaneventforamother.女儿的婚姻对一个母亲来说确实是件大事。②thesigningofthedeclarationofindependencewasanimportantevent.《独立宣言》的签定是重大事件。③thenexteventwillbe100metres.下一个比赛项目是一百米赛跑。④thefirstdayatschoolisabigeventinachild'slife.上学第一天在孩子的一生中是件大事。

▲incident是指“(不寻常的或令人不快的)事情、小事情、插曲”。①let'sforgetthewholeincident.忘了那件不愉快的事吧!②therewasafunnyincidentwhenthefatwomancouldn'tgetoutofthecar.当那个胖女人下不了小汽车时有一段滑稽的插曲。③thatwasone0fthestrangestincidentsinmylife.那是我一生中最奇怪的事之一。

▲incident也可以表示引起战争、争端的事件；可作为battle，war一类词的委婉说法。如：①frontierincidentshavebeencommonalongtheborderbetweenthetwocountries.两国常发生边界事件。②thediplomaticincidentwascausedbymisunderstanding.这一外交事件是由误解造成的。

▲accident多指“不愉快的、意外的、不测之事导致不良后果”。如：①helostbothhislegsinatrainaccident.

他在一次火车事故中失去了双腿。②therewereseveralpeopleinjuredinthetrafficaccident.在这次交通事故中有好几个人受了伤。

▲accident也可以指中性的事情。如：theaccidentofbirth出生这件事。theaccidentthatfranceandgermanyhaveacommonborder法国和德国有共同的边界线的情况。

▲surroundby/with

surroundby/with意思是“四周都是”“处于……的气氛中”。如：①oursisahillyareasurroundedonthreesidesbymountains.我们这儿是一个山区，三面都是大山。②thegardenwaslarge,surroundedbyahighwallandshadedbythicktrees.这座花园很大，周围有一道高墙，里面有茂密的树林。③theylovebeingsurroundedbyfamiliarpossessions.他们喜欢周围摆放一些熟悉的东西。④hefoundhimselfsurroundedwithanatmosphereofkindness.他发现自己处在友好的气氛之中。⑤theyweresurroundedwithdangerstheyknew.他们知道他们处于危险之中。

【注】surroundedwith/by实际上是个过去分词短语，现在分词surrounding可单独作前置定语。如：①thetown'swatercomesfromthesurroundinghills.这个城镇的水是从周围的小山上流下来的。②therearealotofinterestingplacestovisitinthesurroundingarea.周围地区有很多风景胜地可参观。

【注】surrounding也可作名词用，意为“周围的事物”“环境”。如：①i'dliketobringupmychildinhealthysurroundings.我想在健康的环境中养育我的孩子。②shegrewupincomfortablesurroundings.她在舒适的环境中长大。

20.livingwithamentaldisabilityisperhapsthemostdifficultchallengeahumanbeingcanfaceinlife.同残疾人生活在一起也许是人们所能面临的最困难的挑战。(p.55integratingskills第二段第1–2行)

▲facevt./vi.“面向”“朝”此时可作及物动词，也可作不及物动词①sheturnedtofacethenewcomerandintroducedherself.她转身面向新来者作了。②thebuildingfacesthestreet.那建筑物面对着街道。③--howdoesthathouseface?--itfacestotheeast.“那座房子朝哪边?”“朝东边。”④manufacturingindustryfaceagrimfutureifthegovernmentpursuesitspresentpolicies.如果政府继续推行现行政策，制造工业将面临严酷的未来。⑤hecouldn'tfacehisbossaftermakingsuchafoolofhimselfatthemeeting.他做出这样的丑事后，不敢面对自己的老板。

face常用短语:faceapersondown以势压人;faceupto勇敢地对付;befacedwith面临、面对;faceout大胆地，坚持到底;facetoface面对面；相对;inaperson'sface当着某人的面;inthefaceof面对，不顾;make/pullaface扮鬼脸;set/putone'sfaceagainst强烈反对、抵制;takeonanewface面貌一新;turnone’sfaceaway把脸转过去;facethemusic面对失败、接受批评

拓展：face还可意为“面对/面临(问题、挫折、困难等)”

21.thedisabilitymakeseverydaylifedifficultandsocietyoftenfailstotreatthementallydisabledwithdignityandrespect.残疾使日常生活困难，社会也经常不能给智力障碍者以尊重和尊严。(p.55integratingskills第二段第2行)

▲注意everyday和everyday在用法上的不同，前者是形容词，作前置定语，后者作状语修饰动词。如：①itisacommoneverydayexpression.这是一个普通的日常用语。②thenshechangedintohereverydayclothes.然后她换上了日常的衣服。③thebookiswritteninsimpleeverydayenglish.这本书是用简单的日常用语写的。④shecametoseeuseveryday.她每天都来看我们。⑤everydayyousaidtoyourself,"iwilllearnmylessontomorrow."nowyouseewhathashappened.每天你总对自己说“我明天学功课。”现在你看发生什么了。

▲fail表示“没能做到某事”可用failtodosth.也可以说failindoingsth.。如：①herangthenumberagain,butfailedtogetaconnection.他又拔了那个号，仍然没能接通。②ifailedtoseehim.hewasout.我没见到他，他出去了。③hefailedtopasstheexaminationthoughcarelessness.由于粗心，他考试没有及格。④ifailedinpersuadinghim.我没能说服他。⑤healwaysfailstolockthedoorwhenheleaves.他离开时总是忘记锁门。

【注意】failsb.有“使某人失望”之意。如：①hisfriendsfailedhimwhenhemostneededthem.他的朋友们在他最需要他们的时候使他失望了。②shereachedforachairandsatdownsuddenly,asifherlegshadfailedher.她伸手抓过一把椅子，突然坐了下来，好像她的腿支持不住了似的。③shewassoupsetthatwordsfailedher.她心烦意乱得说不出话来。④hewouldhavesucceededifhiscouragehadn'tfailedhim.如果他当时没有失去勇气，他就成功了。

▲dignity

(1)n.高尚的品质；尊严；尊贵，真正的价值onlyafreemanhashumandignity.只有真正自由的人才有人的尊严。

(2)n.庄严的举止，端正的仪态shekeptherdignitydespitethehissing.尽管嘘声四起，她依旧泰然自若。

(3)bebeneathone'sdignity有失身份。somehusbandsstillthinkitbeneaththeirdignitytodotheshopping.有些丈夫到现在仍旧认为让他们去买东西是件有失面子的事。

(4)standonone'sdignity保持尊严；自命不凡shedoesn'tstandonherdignityandtreattherestofusasservants.她没有摆架子把我们当仆人看待。

联系：dignityv.使……显得尊贵；给……增光dignifiedadj.高雅的，高贵的dignitaryn.显要人物，权贵

22.foralongtime,mentaldisabilitywasconsideredshamefulandthementallydisabledreceivedlittletreat-mentorencouragement.而社会往往又不能给残疾人以尊严和尊敬。(p.55integratingskills第二段第4行)

▲consider

(1)考虑consider+n.①isatdownbythefiretoconsidermyposition.我坐在火堆旁考虑我的处境。②that'swhatwehavetoconsidernow.那是我们现在所要考虑的问题。

注意：consider不接不定式作宾语但可接特殊疑问词加不定式的结构。①youhavetoconsiderwhattodonext.你必须考虑下一步干什么。②haveyouconsideredhowtogetthere?你考虑好如何到那儿了吗?

注意：跟动名词，不跟动名词的复合结构。①iconsideredgoingtoseehimmyself.我想亲自去看他。②跟介词或不加任何成分③youmustconsiderwelloverthematter.在这件事上，你必须考虑周全。④letmeconsider.让我想想。

(2)认为，以为

跟从句weconsiderthatyouarenottoblame.我们认为你不应受责备。

跟名词的复合结构①idon'tconsiderhimagoodfriend.我不认为他是我的好友。②weconsiderchairmanmaoagreatman.我们认为毛主席是伟人。

跟形容词的复合结构①theyconsideredthemselvessuperiortoothers.他们自以为自己比别人优秀。②icon-siderwhathesaidunimportant.我认为他说的不重要。

跟不定式的复合结构(主要接tobe的形式，也可用其他形式)①yousurelycan'tconsiderhimtobeaselfishman.你当然不认为他是个自私的人。②iconsiderhimtohaveacteddisgracefully.我认为他表演得并不优雅。

联想：considerableadj.相当多的，相当大的

considerateadj.体贴的、体谅的、考虑周到的

consideration考虑；体贴、关心；要考虑的事

▲shameful

辨析：ashamed与shameful

ashamed指人(感到)惭愧的，羞耻的；

shameful指(行为等)可耻的，不道德的。例如:heisashamedofhisshamefulconduct.他为自己可耻的行为感到羞愧。

联想：shamen.羞耻、羞愧；可耻的人(或物)；vt.使……受羞辱，使丢脸

ashamedadj.(感到)害臊的，羞耻的

shamelessadj.无耻的，不要脸的

shamefullyadv.可耻地 shamefulnessn.耻辱

拓展：putsb./sth.toshame使……蒙羞，使没面子;shamesb.into/outofdoingsth.使某人感到羞愧而做/不做某事;beashamedtodosth.因羞愧而勉强做某事;以做某事为耻辱;beashamedof对……感到羞愧;beashamedthat…对……感到羞愧

23.bypreparingforandparticipatinginthespecialolympics,…通过筹备和参加特奥会…(p.55integratingskills第三段第1行)

动词participate的用法

▲participate意为“参加”“参与”，与介词in连用相当于takepartin。如：①everyoneintheclassisexpectedtoparticipateinthediscussion.希望班上每个人都参加到讨论中来。②herefusedtoparticipateinthesportsmeet.

他拒绝参加运动会。③terrycan'tparticipateinthematchbecausehehashurthisfoot.特里不能参加比赛，因为他扭伤了脚。

▲participate可作“分享”“分担”解，而takepartin无此解。如：participateinone'ssuffering分担某人的痛苦participateintheprofits分享利润

24.onethousandparticipantsfromcanadaandtheunitedstatescompetedinthreeevents.来自加拿大和美国的一千多名参加者在三项比赛中进行了角逐。(p.55integratingskills第三段第6–7行)

动词compete的用法

▲compete意思是“竞争”“比赛”“争夺”，表示与谁竞争、比赛，介词用with或against；表示竞争的目的，即想要得到什么，用介词for，即competewith/againstsb.forsth.。如：①hecompetedwithamanfromcaliforniaforthepost.他与一个从加里福尼亚来的人争夺这个职位。②fiftystudentscompetedwithoneanotherforthescholarship.五十名学生相互竞争以取得这项奖学金。③theyounggolferoftencompetesagainstfamousplayers,butsofarhehasalwaysbeenbeaten.那个年轻高尔夫球手常与名手较量，但到目前为止还没有赢过。④thebankshavelongcompetedwitheachother.

银行间早就开始了竞争。⑤theamericaneconomyanditsabilitytocompeteabroadisslowingdown.美国经济增速放缓，对外竞争力下降。⑥thefirmistoosmalltocompetewithlargeinternationalcompanies.这家公司太小了，竞争不过国际性大公司。⑦bothgirlsarealwayscompetingfortheirfather'sattention.两个姑娘总是竞相争取父亲的注意。

25.interestinthespecialolympicshasspreadacrosstheworldandcitiesarenowcompetingforthehonourtohosttheevent.如今一些城市都在争取特奥会的举办权，并以此为荣。(p.55reading最后一段倒数第5–3行)     ▲honour

(1)n.荣誉、光荣；(高尚)人格；尊敬(多作不可数名词)①theyfightforthehonourofthecountry.他们为国家荣誉而战。②heisamanofhonour.他是一个人格高尚的人。③wemustshowhonourtoourparents.我们应尊敬父母。

注意：也可用作可数名词，使人感到荣幸的人或事(多用单数)；代表荣誉的东西(奖品、奖章等)(多用复数)。①it'sanhonourtomeetyou.很荣幸见到你。②hegraduatedwithhonours.他以优异的成绩毕业。

(2)vt.尊敬，使……感到荣幸①chaplinwashonouredforhiscontributiontothefilmindustry.卓别林因其对电影业的贡献而受到尊敬。②thepresidenthonouredhimwithhispresence. 总统的到场使他感到无比荣幸。③willyouhonourmewithavisit?可否请你光临?

短语：inhonourof为了纪念;withhonours以优异成绩;havethehonourof有幸……,荣幸地……;showhonourtosb.尊敬某人

26.chineseathletes,theirfriends,parentsandtheaudiencewillbeproudtowelcomespecialolympianstochina.中国运动员和他们的朋友，父母以及运动会的观众都将以骄傲的姿态欢迎特奥会在中国的召开。(p.55reading最后一段倒数第2–1行) ▲welcome

(1)vt.welcome/greetsb.onone'sarrival用作及物动词，意为“欢迎(人)，高兴迎接”。如: ①thequeenwelcomedthepresidentashegotofftheplane.总统走下飞机时，女王上前迎接。②theheroeswerewarmlywelcomedbythemasses.英雄们受到了群众的热烈欢迎。③ishallwelcomethecomingofwarmweather.我将欢迎温暖天气的来临。

(2)welcome也可用作形容词，意为“受欢迎的，被愉快接受的”。如:①youarealwayswelcomeatourhouse.欢迎你随时来我们家。②hedidn’tmakehisguestsverywelcome.他待客冷淡。③allsuggestionswillbewelcome.欢迎一切建议。

(3)welcome也可用作名词，意为“欢迎、款待”，为可数名词。如:①theygaveusawarmwelcome.他们热烈欢迎我们。②thepresidentofthecollegeextendedawarmwelcometothevisitingprofessor.院长向来访的教授表示热烈的欢迎。③youarewelcome.(回答对方道谢时的客套话，主要用于美国英语)，意为“不用谢，别客气”。如:--it'sjustwhatiwanted.thankyouverymuch.

这正是我要的东西，非常感谢。--you'rewelcome.不用谢。

注意：welcome是规则动词，其过去式与过去分词是welcomed，welcomed，而不welcome，welcome；“欢迎某人做某事”不能说welcomesb.todosth.而说sb.bewelcometodosth.如:(×)wewelcomeforeignfriendstovisitchina.(√)foreignfriendsarewelcometovisitchins.我们欢迎外国朋友来中国参观。

教案总复习篇4

届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修四module3

知识详解

1 involvevt.包括；涉及；使参与

(回归课本p22)greetingsinasiancountriesdonotinvolvetouchingtheotherperson，buttheyalwaysinvolvethehands.

亚洲人打招呼是不包括接触他人身体的，但经常会用到手。

归纳总结

例句探源

①everydayeachofusmakesdecisionsthatinvolvetakingachance.

每天我们每个人作出的决定都包含碰运气的成分。

②(牛津p1078)iwassoinvolvedinmybookthatididn’thearyouknock.

我全神贯注在看书，没听到你敲门。

③don’tinvolvemeinyourquarrel.

不要把我卷入你们的争吵。

④mostpeopledon’trealizetheamountofeffortthatisinvolvedinwritinganovel.

大多数人都不明白写一本小说要花多少心血。

即境活用

1.allthechildrenwere________intheschoolenglishcompetitionheldonsunday.

a.attendedb.joined

c.involved    d.connected

解析：选c。句意为“所有的孩子都参加了学校星期天的英语竞赛”。注意题中使用了被动结构，a、b首先被排除；d项常见的搭配是beconnectedto或beconnectedwith，不与介词in搭配；beinvolvedin...“参加了……”。

2.________inreadingthebookallevening，hetooknonoticeofeverything.

a.involving   b.involved

c.involve   d.toinvolve

解析：选b。beinvolvedindoingsth.表示“专心于干某事”，故b项正确。

2 dealn.协议，交易

v.经营；买卖；处理

(回归课本p22)weshakehandswhenwemakeadeal.

达成了协议，我们就握握手。

归纳总结

例句探源

①(高考大纲全国卷ⅰ)theylearnnotonlyhowtorunacoffeeshopbutalsohowtodealwiththeiraffairs.

他们既学习如何经营咖啡店，也学习如何处理自己的事务。

②heknewagooddealmorethanidid.

他懂得比我多很多。

③thecompanyhasmadeanewdealwithabuyerinamerica.

这家公司与美国的一位买主做了一笔新生意。

易混辨析

dowith，dealwith

在表示“处理，对待”时，dowith和dealwith在陈述句中可以互相替换。但是在特殊疑问句中，表示“怎么处理，怎么对待”时，用法不同。

即dowith中，do是及物动词，其后需接宾语，而dealwith中deal是不及物动词，其后不能接宾语。

①lastsummeritookacourseonwhattodowithpoisonousgases.

＝lastsummeritookacourseonhowtodealwithpoisonousgases.

②whatdoyoudowiththedifficultiesyouface?

＝howdoyoudealwiththedifficultiesyouface?

即境活用

3.—takeit；itisreallyabargain.youwon’tgetacheaperoneinthisworld.

—ok，it’sa________.

a.price b.prize      c.deal   d.truth

解析：选c。考查名词词义。根据语境可知“买卖成交”，因此用deal。而price“价格”；prize“奖品”；truth“事实”，都与语境不符，故答案为c。

4.theclassroomisverynoisy，butthegreenheadteacherdoesn’tknow________.

a.howtodowithit    b.whattodealwithit c.howtodealwithit d.whattodowith

解析：选c。“怎样处理某事”有两种表达方式：how...dealwithsth.和what...dowithsth.，故选择c。

3 favour(favor)n.帮助，恩惠，赞成，关心，偏袒

v.支持；喜爱；偏袒，有助于

(回归课本p28)caniaskyouafavour?

我能请你帮个忙吗？

归纳总结

例句探源

①couldyoudomeafavourandpickupsamfromschooltoday?

今天你能帮我个忙去学校接山姆吗？

②shealwaysfavours heryoungestchild.

她总是偏爱她最小的孩子。

③(朗文p694)she’sverymuchinfavourwiththemanagementatthemoment.

她目前很受管理层的喜爱。

④yetpollsstillshowanarrowmajorityofeuropeansinfavouroftakinginmorecountries.

可是民意调查显示依然有过半数的欧洲人同意接纳更多的国家。

即境活用

5.afashion________thisyearmaybe________netyear.

a.outoffavour；intofavour

b.infavour；outoffavour

c.infavourof；offavour

d.tofavour；outoffavour

解析：选b。infavour“受欢迎的，流行的”；outoffavour“失宠的，不受欢迎的”。

4 requestvt.请求；要求

n.请求；要求；邀请

(回归课本p28)mr.andmrs.harryblunkettrequestthepleasureofyourcompanyattheweddingof...

哈里•布伦基特夫妇诚邀您光临……的婚礼。

归纳总结

①youarerequestednottospeakaloudinthereadingroom.

你不要在阅览室大声喧哗。

②thestaffimmediatelyrequestedthathereconsiderhisdecision.

员工立即要求他重新考虑他的决定。

③(朗文p1737)theyhavemadeanurgentrequestforinternationalaid.

他们紧急要求国际援助。

④furtherdetailswillbesentonrequest.

详细资料承索即寄。

⑤hewasthereattherequestofhismanager.

他按照经理的要求到了那里。

6.(高考湖北卷)dutyisanactoracourseofactionthatpeople________youtotakebysocialcustoms，laworreligion.

a.persuadeb.request          c.instruct     d.epect

解析：选d。句意：所谓职责，是人们希望通过社会习俗、法律或宗教而让我们采取的一种行为或行动方式。本题考查动词辨析。epectsb.todosth.“期待/盼望某人做某事”，符合题意和搭配。requestsb.todosth.表示“(以口头或书面形式)要求，(尤指)请求某人做某事”，如：irequestedhimtohelp.我请求他帮忙。persuadesb.todosth.说服或劝说某人做某事；instructsb.todosth.“吩咐/命令/指导某人做某事”，都不符合句意。

7.thenewly¬foundedchessclubformaly________ustoattendtheopeningceremony.

a.requested   b.required      c.demanded   d.commanded

解析：选a。request常用于正式场合的请求。句意为：这家新成立的象棋俱乐部正式邀请我们参加开幕式。

5 giveaway暴露(自己的情况)；泄露；赠送；颁发

(回归课本p22)peoplegiveawaymuchmorebytheirgesturesthanbytheirwords.

人们通过姿势表达的意思要比通过话语表达得更多。

归纳总结

①(朗文p874)hesaidhehadn’ttoldher,buthisfacegavehimaway.

他说他没有告诉她，但是他的表情说明他在说谎。

②hegaveawaymostofhismoneytocharity.

他把大部分钱都捐赠给慈善事业了。

③theheadmastergaveawaytheprizesatthesportsmeeting.

校长在运动会上颁发奖品。

④theyarguedbackandforthuntilfinallyjackgavein.

他们反复争论，直到最后杰克让步为止。

⑤iwassofrightenedthatmylegsgaveout，andireachedforthedoor.

我吓得两腿发软，便伸手去扶门。

8.ifapersonhasnothadenoughsleep，hisactionswillgivehim________duringtheday.

a.awayb.up         c.in   d.back

解析：选a。句意是：如果一个人没有足够的睡眠，在白天，他的行为就会表露出来。此句要用giveaway表示“泄漏；出卖”；giveup放弃；givein屈服；让步；giveback收回。

9.(江苏启东中学)—asanoldcustomer，wouldyou________somebooksforfreetous?

—noproblem.we’dloveto.

a.payoff   b.calloff        c.giveaway   d.putaway

解析：选c。giveaway解释为“送掉，分发；泄露，出卖……”；a解释为“还清债；结清账；努力等有报偿”；b解释为“叫(狗或人)走开(以停止攻击)；取消”；d解释为“把……收起来，放好，储存备用”。这里的意思是“免费送一些书给我们”，所以选c。

6 holdup举起，抬起；阻碍；使停顿；支撑

(回归课本p22)onepersonthenholdsuphishand，palmoutwardsandfivefingersspread.

然后一个人举起他的手，手掌向外，五指张开。

①ourflightwasheldupbyfog.

我们的班机因有雾而停航。

②theroofisheldupbypillars.

屋顶是由柱子支撑着的。

③pleaseholdupyourhandsifyouhaveanyquestions.

如果有问题，请举手。

10.it’sapitythatthebuildingofthenewroadhasbeen________bybadweather.

a.heldoutb.heldon        c.heldto   d.heldup

解析：d。句意为“很遗憾，新路的建造因恶劣的天气而受到阻滞”。holdup“延迟，阻碍”；holdout“给予，支持”；holdon“坚持；抓住”。

11.imissedseeingmybrotheroffattheairportbecausemycarwas________inatrafficjam.

a.brokenup   b.liftedup        c.heldup   d.keptup

解析：选c。holdup“停滞”；breakup“分解”；liftup“提升”；keepup“保持”。

句型梳理

1【教材原句】althoughtheseareveryimportant，wecommunicatewithmorethanjustspokenandwrittenwords.(p22)

虽然这些很重要，但我们并不只是用口语和书面语进行交流。

【句法分析】(1)morethan＋数词，表示“超过，多于”，相当于over。

morethan＋形容词，表示“很”或“非常”的意思。

(2)在“more...than...”中，第一个意思是表比较，可译为“比……更”；第二个意思是肯定“more”后面的而否定“than”后面的，可译为“是……而不是……，与其……不如……”。

(3)nomorethan＋名词或基数词，意思是“不过；仅仅；只有”，相当于only。有感情色彩，侧重数量少。而“notmorethan＋基数词”，表示“至多，不超过”，相当于atmost，只是指出数量或程度，没有感情色彩。

①i’mmorethanhappytotakeyouthereinmycar.

我非常高兴用车把你送去。

②thereweremorethan100peopleattheparty.

有100多个人参加聚会。

③theconsequencewasmuchmorethanheimagined.

结果远远超过他的想像。

④theneweditionisnotmoreepensivethantheoldone.

新版本不比旧版本贵。

⑤chinadailyismorethananewspaper.ithelpstoimproveourenglish.

《中国日报》不仅仅是一种报纸，它还有助于提高我们的英语水平。

⑥hiswholeeducationaddeduptonomorethanoneyear.

他所接受的全部学校教育加起来不超过一年。

12.(高考浙江卷)ittook________buildingsuppliestoconstructtheseenergy¬savinghouses.ittookbrains，too.

a.otherthanb.morethan

c.ratherthan    d.lessthan

解析：选b。句意：建造这些节能住宅不仅仅需要供给建筑材料，还需要才智。morethan意为“不仅仅”。otherthan常用于否定句，相当于but；ratherthan而不是；lessthan少于。

13.—doyouneedanyhelp，lucy?

—yes.thejobis________icoulddomyself.

a.lessthan   b.morethan

c.nomorethan  d.notmorethan

解析：选b。句意：——你需要帮忙吗，露西？——需要，这项工作我自己做不来。a项意为“少于”；b项意为“多于”；c项意为“仅仅(only)”；d项意为“不多于”。

2【教材原句】indeed，bodypositionsarepartofwhatwecall“bodylanguage”.(p22)

实际上，身体的身势就是我们所说的“身势语”的一部分。

【句法分析】what是连接代词，引导名词性从句，在从句中作主语、宾语、表语或定语，常含有事情、状况、言语、时间和地点的意思。如：

①whatmadetheschoolproudwasthatmorethan90%ofthestudentshadbeenadmittedtokeyuniversities.

使学校骄傲的是90%的学生被重点大学录取。(what表示事情)

②thecityisnotwhatitusedtobe.

这个城市不再是先前的模样了。(what表示状况)

③wewereallconfusedbywhathesaidjustnow.

我们都对他刚才所说的话困惑不解了。(what表示言语)

④afterwhatseemedlikehourshecameoutwithabittersmile.

好像过了几个小时之后，他面带苦笑地走了出来。(what表示时间)

⑤theyfinallyreachedwhatiscalledamericanow.

他们终于到了现在被叫做美洲的地方。(what表示地点)

14.(高考北京卷)________somepeopleregardasadrawbackisseenasaplusbymanyothers.

a.whetherb.what

c.that     d.how

解析：选b。句意：一些人认为是劣势的东西而另外许多人则会把它当作优势。本题考查主语从句。从句中谓语动词regard后面缺少宾语，应用what来作宾语并引导从句。

15.(高考北京卷)iwanttobelikedandlovedfor________iaminside.

a.who    b.where

c.what    d.how

解析：选c。句意：我希望因为我自己的内在品质而被别人喜欢和爱戴。本题考查宾语从句的引导词。根据题干，空格前为介词，构成介宾结构，引导词what放于从句中am后面作表语，意为“我是一个什么样的人”，故选择c项。

教案总复习篇5

年高三语文第一轮总复习之二十四

鉴赏古典诗词的形象、语言

此项能力层级为e，属高考语文科最高考查能力层级。年开始采用了主观题型，其难度又上了一个台阶。

●难点磁场

［试题］(★★★★★)阅读下面两首诗，完成1~2题。

病 牛

李 纲

耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。

但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

禾 熟

孔平仲

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。

老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。孔平仲是一位颇具才气的诗人，此诗写于其正当得志之时。

1.这两首诗中都描绘了“牛”的形象，其形象是否相同？请结合两诗简要赏析。

答：                                                        

2.古人云：“诗言志。”请结合两诗中“牛”的形象，评说两位诗人在诗中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。

答：                                                         

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全国高考试题)

阅读下面一首诗，然后回答问题

春夜洛城闻笛

李 白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情？

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

答：                                                    

命题意图：本题考查对古典诗歌的鉴赏和评价。能力层级为e级。

知识依托：古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要了解“折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。

参考答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

错解分析：有些考生把“折柳”理解为一个动作，由此谈细节描写等，关键是不理解“折柳”是一种乐府曲调，

方法技巧：欣赏古典诗歌，首先要从整体出发把握其基本内容，体会作品中的意境，然后结合试题要求具体赏析。诗中第一句“玉笛暗飞声”，第三句“曲中闻折柳”等都给读者描绘了一个听笛的景象，稍加分析，即可感悟出“折柳”的含义。

［案例2］(★★★★)(年上海高考试题)

阅读下面两首古诗，完成1~2题。

甲

约 客

赵师秀

黄梅时节家家雨，

青草池溏处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

乙

雨 晴

王 驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却-春色在邻家。

1.甲乙两首诗描写了不同季节的景物，仔细阅读后填写下列表格。

季节 景物

甲  家家雨、处处蛙

乙 春天 

2.甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地，请分别说明。

命题意图：此题考查对古典诗歌的鉴赏与评价能力，能力层级为e级。

知识依托：古典诗歌的基本知识，有关文化常识，如时令等。

参考答案：1.甲——黄梅时节或初夏乙——蜂蝶或叶

2.甲——由对客人的等待想象客人不来的种种情况。乙——由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色。

错解分析：1题甲处错填，缺乏生活常识，不知道黄梅时节是何时。

方法技巧：欣赏古典诗歌，要有一定的想象能力，要通过诗歌所描绘的景象进入诗歌所创造的独特的意境之中。

●锦囊妙计

一、鉴赏古典诗词形象例说

古典诗词中的形象与一般小说、戏剧中以人物为主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意义的事物。

（一）人物形象古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。如：

“君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢《长干曲》)——以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。

“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”(李白《从军行》)——有装扮(铁衣碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。

（二）景观场景一般有：景象描写，场面描写，色彩描写，等等。当然，诗中的景物也是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。如：

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。

（三）某些事物指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。古典诗词中常描写的形象有：蝉、鹰、雁、松、梅、竹、马，等。如：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”在这首诗中虞世南以蝉的形象，表现了自己封建士大夫的清高。还有大家都熟悉的陆游的《咏梅》词等。

（四）比喻性形象描写有些诗词在形象的描写之中，隐含了诗词的实际内容，形象的描写之中渗透了比喻的意象，这就要求读者能结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含的内容。如难点磁场中两首描写牛的诗，要透过牛的形象，把握诗人的思想感情。

（五）有关音乐曲调古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，了解这一些，对于欣赏古代诗词有一定的意义，年高考试题即就此命题。

下面对古典诗词中常见的曲调进行简要说明。

关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄《从军行七首》之二）

梅花落——曲调名。如：“黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）由《梅花落》的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正与诗人当时的心境切合。这样，诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，以通感的方式描绘出了冷落的感受。

霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易《长恨歌》）

后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）

杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）“笛中闻折柳，春色未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）

行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”（李益《从军北征》）

（六）意境意境是指作品中的主观思想情感与客观景象描写的和谐统一，是从这一统一中所体现出来的意味隽永的意象。它以鲜明的艺术形象，采用情景交融的方式，使欣赏者一步步走进诗人所创造的一种特有的氛围和境界之中，在思想感情上产生一种身临其境般的强烈的艺术感染力。在古典诗词中，意境一般表现为一种如诗如画的艺术境界或给人以强烈艺术感染的艺术氛围，是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果。

意境美是我国古代文学作品(主要是诗词)中的一个重要特征。阅读和鉴赏古典诗词曲，一定要通过作品的语言媒介，进入到作品创造的意境中去，这样才能更好地把握作品，并进行鉴赏评价。

二、鉴赏古典诗词语言例析

语言鉴赏一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等。要特别注意对诗词中“诗眼”的分析。

一般来说，诗歌语言有如下特点：1.简洁生动。2.准确传神。3.含蓄凝练。4.形象鲜明。5.色彩丰富。6.词藻优美。7.节奏感强。8.富有韵律。9.平字见奇。

此外，还应注意到下面一些方式在语言表达效果上的作用。如：

名称 特征 例句 作用

典故 把作品所要抒发之感情暗寓于所用的典故史事 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ ①含蓄凝练，表意丰富，耐人寻味；②造成阅读和理解上的困难。

谐音 运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果。 东边日出西边雨，道是无晴还有晴 这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味。

叠字 

重叠使用词语 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。

诗歌

语言

的

特殊

形式 语序或词序颠倒 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 适合平仄、韵律等要求突出表现某种情景。

跳跃性 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。忽见的是“茅店” 符合音节韵律等的需要，更好地抒发情感，以达到独特的效果。

诗句纯用名词组合 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果。

●歼灭难点训练

(★★★★)赏析下面一首唐诗，完成1~2两题。

自 叙

杜荀鹤

酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。

宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。

诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。

平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。

1.诗中“闲吟客”，“吟”的内容是         ；“不容真”，“真”指              。

2.此诗描写了一个                    形象。

(★★★★)阅读陆游的《鹊桥仙•夜闻杜鹃》，完成3~5题。

鹊桥仙夜闻杜鹃

陆 游

茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世飘然羁旅？

阅读提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在南郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。

注：①惊残：惊醒。②故山：即家乡。

3.这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨”描绘了怎样一种景象？诗人描绘这样景象的目的是什么？

答：                                                        

4.词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两句，采用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？

答：                                                             

5.词的最后两句“故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅”表达了诗人怎样一种思想感情？

答：                                                             

(★★★★★)阅读下面一首唐诗，完成6~7题。

山中寡妇

杜荀鹤

夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。

桑柘废来犹纳税①，田园荒后尚征苗②。

时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。

任是深山更深处，也应无计避征徭。

注：①纳税：缴纳丝税。②征苗：征收青苗税。

6.①诗人在首联生动地刻画出山中寡妇           的形象。第二联中用         和

两个词表现了人民的不堪重负。

7.诗人在第四联中生发的议论，起到了什么作用?

答：                                                             

(★★★★)阅读下面一首词，完成8~9题

西江月•夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

8.这首词描绘了一个怎样的意境和氛围？

答：                                                           

9.“路转溪桥忽见”，“忽见”的是什么？是溪桥吗？并就此简要谈一谈诗歌在用语上的特点。

答：               

附：参考答案

难点磁场

1.(参考)两诗中形象不同。李纲《病牛》：此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后病牛只能空怀有“但使众生皆得饱”的良好愿望。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。

孔平仲《禾熟》：此诗中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足。正悠闲自得地享受看主人给自己的奖赏，它不争不怨，知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象。

2.(参考)这两首诗所反映的思想境界也大不相同。李纲诗中的病牛正是自己形象的写照，诗中倾诉的是为国为民不惜自身的情怀，是一种高尚的精神境界。

孔平仲是一位颇具才气的诗人，从个人思想情感来说，他没有什么抱怨情绪，能够心安理得地接受眼前的一切。

歼灭难点训练

1.(参考)内容：救物济世；真：敢于说真话的正直之士

2.封建社会中失意潦倒而又清高悲愤的知识分子

3.(参考)前三句描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。（或：景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫）

4.衬托（或：烘云托月），好处是以“静”突出杜鹃悲切的叫声。

5.表达了词人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。

6.贫困孤苦“犹”“尚”

7.(参考)揭示出统治者的赋敛剥削无处不到，表达了对人民的同情，对统治者的不满，深化了主题。

8.(参考)这首词记诗人一次夜晚在乡村行路中所见到的景象及所感受到的情趣，创造了一种既热闹欢快又清悠宜人的境界。

9.(参考)“忽见”的是“旧时茅店”。“旧时茅店”在“忽见”之前，更显夜行人的惊喜之情。诗歌用语有一定的跳跃性，为了情感表达、音节韵律等的需要，常运用颠倒词序等方式，以达到独特的效果。

教案总复习篇6

第9课时   文化与生活

深化文化体制改革

1.总理在十一届人大四次会议上所作的《政府》中指出：深化文化体制改革，积极推进经营性文化单位转企改制。大力发展文化产业，培育新型文化业态，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。大力开展全民健身活动，促进群众体育和竞技体育协调发展。加强对外文化体育交流与合作，不断扩大中华文化国际影响力，让博大精深的中华文化再展辉煌。

2.期间，沈阳市加快重点文化产业发展和文化产业基地建设，积极发展出版印刷、娱乐演出、动漫制作、文化旅游等四大主导产业和影视传媒、创意设计、广告会展、数字内容等四大新兴产业。加大文化产业招商引资和对外开放力度，加快企业“走出去”步伐，促进文化产业扩大规模、提高效益。培育龙头企业，充分发掘沈阳市文化底蕴和资源优势，打造具有地域和民族特点的文化品牌，扩大区域文化影响力和知名度。[来

知识链接

1.从文化生活角度分析我国为什么要推动文化产业成为国民经济支柱性产业。

(1)文化与经济相互交融。在经济发展中，文化的作用越来越重要。文化产业的发展使得文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。

(2)文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。振兴文化产业，有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位。

(3)发展文化事业和文化产业，是社会主义文化建设的重要组成部分，是满足人民群众精神文化需求的一条重要途径。

2.结合沈阳文化产业的发展，说明应如何推动文化产业成为国民经济支柱性产业。

(1)在吸收和借鉴的基础上推进文化创新，是增强文化竞争力的重要手段。因此，推动文化产业成为国民经济支柱性产业，必须大力推进文化创新。

(2)要坚持社会主义先进文化的前进方向，弘扬主旋律，依靠大众传媒，更好地发展人民大众所喜闻乐见的文化。

(3)要发挥人民群众在发展文化产业中的作用，充分利用文化资源优势，加强文化交流与合作。

针对训练

1.江苏省期间将实现文化强省的跨越发展，其重要标志之一是使文化产业尽快成为国民经济支柱性产业。“以文化人”是文化的最高境界。因此，大力发展文化产业必须(  )

a.最大限度提高文化产业增加值占gdp的比重

b.发挥文化的感染力和感召力，建设人民的精神家园

c.着力提高文化创新能力，促进民族文化的繁荣

d.加强文化的交流、借鉴和融合，提升文化竞争力

解析：选b。题旨强调江苏省在推动文化产业发展中，“以文化人”作为最高境界，b项符合题意。a项错误，排除。c、d两项与题意无关。

2.“拦街福”是温州特有的传统文化活动。今年的“拦街福”把传统民俗与现代城市流行元素相结合，把传统文化体验与文化产业发展相结合，赋予传统“拦街福”新的时代内涵。这表明(   )

①文化生产力是现代经济发展的决定因素

②文化发展要推陈出新、革故鼎新

③传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带

④传统文化要顺应社会生活的变迁

a.①②        b.③④           c.①③         d.②④

解析：选d。科技是第一生产力，对经济的发展起决定作用，①错误。③说明传统文化具有鲜明的民族性，但与题干中“赋予时代内涵”不符。“拦街福”这一传统文化之所以能在今天流行，是因为其不断创新，赋予了新的时代内涵，故选d项。

高考展示

例1：(•天津•4)中国台湾果农为提高水果附加值，把冰激凌灌入柿饼中，使之具有双重口味，并别出心裁地将其取名为“你柿我的冰激凌”。由于加入了文化元素，该商品推向市场后受到消费者热捧。这体现了

a.文化与经济相互交融            b.文化创新决定社会实践的发展[

c.文化总能推动经济的发展        d.文化发展要以经济发展为基础

【解析】本题考查文化与经济的关系相关知识，强调文化与经济的相互交融。b项表述错误，应是社会实践决定文化创新；c项表述也错误，错在“总能推动”，也有可能起阻碍作用；d项强调的是经济的基础作用，与题意无关；a正确表明了文化与经济的交融关系。故选a。

例2：(•浙江•31)“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。这类现象表明

a.各地的文化几乎没有共同性

b.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景

c.不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的

d.同一行为在不同的文化中会有不同的含义

【解析】本题考查文化对人的影响，具体而言，考查文化影响人的交往行为与交往方式，文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种各样的文化活动。a项表述错误，错在“几乎没有共同性”；b项表述错误，错在“一种行为是否影响人们的交往”，应是一种行为对交往有什么样的影响；c项强调对行为的评价，与题意无关；d项正确表达了题意。故选d。

例3：(•全国新课标卷•39)阅读材料，回答下列问题。

妈祖被誉为“海上女神”，传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔(今福建省莆田市境内)。她一生救急扶危，行善济世。妈祖去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后，随着闽南海上贸易和渔业不断发展，船工渔夫越来越多，妈祖信仰越传越广，妈祖从湄洲逐渐走向世界。据统计，目前世界上有妈祖庙5000多座(其中中国台湾800多座、港澳地区50多座)，遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。[

每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、中国台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。

年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。

(1)结合材料和所学文化生活知识，说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。

(2)结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议。

【解析】第(1)问从妈祖文化切入考查文化的作用等有关知识，考查学生获取和解读信息的能力。回答好该问，首先要注意设问中的几个限制条件：一是“结合材料”，二是“文化生活知识”，三是“说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用”。一定要围绕“妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用”这一主旨作答。其次，分析任何一项文化活动的作用，要注意从三个层面作答：一是该文化活动对文化本身的作用，二是该文化活动对社会中的经济、政治、综合国力的作用，三是该文化活动对个人的作用。最后，要注意从材料中获取和解读有效信息。

【解析】第(2)问的答案具有开放性，体现了新的课改理念要求。如何更好地发挥妈祖文化的作用，可以结合材料并根据所学的文化生活知识分析，也可以结合学生自己“知识库”中的知识分析，只要言之有理即可。

答案：(1)妈祖文化影响广大华人、华侨的实践活动和认识活动。丰富其精神生活，满足其精神需要。促进了文化交流，有利于增强民族认同感和凝聚力。

(2)挖掘妈祖文化蕴涵的传统美德，促进思想道德建设；发挥妈祖文化的凝聚作用，促进两岸文化交流；扩大妈祖文化的影响，扩大中华文化在全球的影响；赋予妈祖文化新的时代内容，更好地发挥其精神纽带作用。

教案总复习篇7

四、课题：简单应用题

教学目的

1.使学生进一步掌握简单应用题的结构，能够根据四则运算的意义和题目中的数量关系正确选择解答方法.

2.通过教学，进一步提高学生分析和解答应用题的能力.

3.探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣.

教学重点

掌握简单应用题的结构，正确解答简单应用题.

教学难点

掌握简单应用题的数量关系.

教学过程

一、基本训练.

1.口算.

2.下面各题只列式不计算.

（1）六年级学生为灾区捐款，六年级1班捐款105元，六年级2班捐款98元.两个班一共捐款多少元？

（2）学校图书馆买来150本故事书，借给五年级1班48本，还剩多少本？

（3）农具厂每天能够生产56件农具，7天能够生产多少件农具？

（4）水果店有24筐苹果，要6天卖完，平均每天要卖多少筐苹果？

（5）成绩展览会上要展出48本大字本，每张桌子上放8本，需要几张桌子？

（6）五年级有学生136人，其中是女生，女生有多少人？

二、归纳整理.

揭示课题：今天我们就来复习这样的简单应用题.（板书：简单应用题的整理和复习）

（一）教学例1：某工厂有男工人364人，女工91人.这个厂的男工和女工一共有多少人？

教师提问：这道题有哪几个已知条件？

问题是什么？

问题与已知条件有什么关系？

你为什么要这样回答？

教师总结：

这道题中，需要求的结果与两个已知条件直接相关.只要把两个已知数合并起来，就可以直接计算出结果.这是一道简单应用题.

（二）变式练习.

1.改变问题：根据例1中的两个已知条件，你还能够提出其他问题，编成简单应用题吗？

①男工比女工多多少人？

②男工人数是女工人数的几倍？

③女工人数是男工人数的几分之几？

2.改变条件：根据上面编出的应用题和列出的算式，你能够分别调换每一道题中的已知条件和问题，各编成两道不同的简单应用题吗？

①某工厂男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？

②某工厂男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？

③某工厂有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？

④某工厂女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？

⑤某工厂有女工91人，男工人数是女工人数的4倍，男工有多少人？

⑥某工厂有男工364人，女工人数是男工人数的，女工有多少人？

⑦某工厂男工人数是女工人数的4倍，男工有364人，女工有多少人？

⑧某工厂有女工91人，女工人数是男工人数的，男工有多少人？

教师提问：通过我们的编题，你发现了简单应用题的什么特点？你的收获是什么？

教师总结：从以上的编题可以看出，简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的，而且问题与两个已知条件都是直接相关的.也就是说，都是可以由已知条件经过一步计算直接求出答案.

（三）复习已经学过的一些常见的数量关系.

通过例1我们已经研究了一些简单应用题的数量关系，下面我们再来复习一些常见的数量关系.（出示下表）

数量关系 数量关系式

收入、支出、结余 收入－支出＝结余

单价、数量、总价 

单产量、数量、总产量 

速度、路程、时间 

工作效率、时间、工作总量 

本金、时间、利率、利息 

1.请你们以小组为单位，先举例说明数量关系的意义，在填出每组数量中最基本的数量关系式.

2.根据这些数量关系式你能够各编出三道不同的应用题吗？

三、巩固反馈.

1.解答下面的应用题.解答后，再利用原题中的数量关系，编出两道与原题相连的应用题.

（1）某电视机制造厂平均每天制造电视机800台，20天能够制造电视机多少台？

（2）学校用102元买来120个练习本，平均每个练习本多少元？

2.给下面各题补充上一个条件或者问题成为一步计算应用题，再解答.

（1）一批货物，运走10.5吨，_____________.这批货物原来有多少吨？

（2）修一条长3800米的水渠，_____________.平均每天修多少米？

（3）白羊只数的相当于黑羊的只数，_____________.黑羊有多少只？

（4）一列火车7小时行驶420千米，_____________？

3.解答下列应用题.

（1）一种毛线，每千克的价格是66.5元，买0.5千克应付多少元？

（2）肖师傅一天共生产250个零件，经检验有225个是一级品，求一级品率.

四、课堂总结.

通过今天的学习，你有什么收获吗？

五、家庭作业.

1.丰华农场种玉米120公顷，种小麦的面积是玉米的倍.种小麦的面积是多少公顷？

2.丰华农场种小麦165公顷，种玉米的面积是小麦.种玉米多少公顷？

3.丰华农场种小麦165公顷，种小麦的面积是玉米的倍.种玉米多少公顷？

4.丰华农场种玉米120公顷，种玉米的面积是小麦的.种小麦多少公顷？

六、板书设计

简单应用题

根据数量关系解决问题

例1某工厂有男工364人，女工91人.这个工厂的男工和女工一共有多少人？

364＋91=455（人）

答：这个工厂的男工和女工一共有455人.

改编：

①男工比女工多多少人？

②男工人数是女工人数的几倍？

③女工人数是男工人数的几分之几？

五、课题：分数应用题

教学目的

1.通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答.

2.通过复习，培养学生的分析能力以及综合能力.

3.通过复习，培养学生认真、仔细的学习习惯.

教学重点

通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答.

教学难点

通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并且能够数量、正确的解答.

教学过程

一、复习准备.

老师这里有两个数，一个是6，另一个是3.你能够用6与3提问并且进行回答吗？

学生回答：

（1）3是6的几分之几？

（2）6是3的几倍？

（3）3比6少几分之几？

（4）6比3多几分之几？

（5）6占6与3总和的几分之几？

（6）3是6与3差的几倍？……

谈话导入：今天我们就来复习分数应用题.（板书：分数应用题的复习）

二、复习探讨.

（一）教学例4.

学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，80幅蜡笔画.___________？

1.教师提问：根据已知条件，你都可以提出什么问题？并解答.

2.反馈：

（1）水彩画和蜡笔画共多少幅？

（2）水彩画比笔画少多少幅？

（3）蜡笔画比水彩画多几分之几？

（4）水彩画比蜡笔画少几分之几？

（5）水彩画是蜡笔画的几分之几？

（6）蜡笔画是水彩画的几分之几？

（7）……

3.教师质疑.

（1）5问和6问为什么解答方法不同？（单位1不同）

（2）3问和4问的问题有什么不同？（单位1不同）

（二）例题变式.

1.学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画有多少幅？

2.学校举办的美术展览中，有80幅蜡笔画，蜡笔画比水彩画多，水彩画和蜡笔画一共有多少幅？

（1）学生独立解答.

（2）学生讨论两道题的区别.

教师总结：看来我们做分数应用题时，需要认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系.

（三）深化.

如果题目中的分数发生了变化，我们还会解答吗？

1.仓库里有15吨钢材，第一次用去总数的20％，第二次用去总数的，还剩下多少吨钢材？

2.仓库里有一些钢材，第一次用去总数的20％，第二次用去总数的，还剩下15吨，仓库里有多少吨钢材？

（1）学生独立解答.

（2）学生讨论两道题的区别.

教师总结：虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同，但是数量关系相同.同样需要注意认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系.

三、巩固反馈.

1.分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式.

（1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？

（2）实际用电比计划节约了百分之几？

（3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？

（4）1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？

（5）现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？

（6）十一月份比十二月份超额完成了百分之几？

2.列式不计算.

（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

（2）油菜子的出油率是42％，一个榨油厂榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？

（3）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？

3.判断并且说明理由.

男生比女生多20％，女生就比男生少20％.

4.一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的，第二小时比第一小时多行了16千米，这时距离乙地还有94千米.甲、乙两地间的公路长多少千米？

四、课堂总结.

通过今天这堂课，你有什么收获吗？

五、课后作业.

某体操队有60名男队员，

（1）女队员比男队员多，女队员有多少名？

（2）男队员比女队员多，体操队员共有多少名？

（3）女队员比男队员少，女队员有多少名？

（4）男队员比女队员少，体操队员共有多少名？

六、课题：用比例知识解答应用题

教学目的

1.通过复习，使学生能够正确判断出应用题中所涉及的相关联的量成什么比例关系.

2.通过复习，能够使学生利用正反比例的意义正确、熟练的解答应用题.

3.通过复习，培养学生的分析能力、综合能力以及判断推理能力.

教学重点

通过复习，使学生能够利用正反比例的意义正确、熟练的解答应用题.

教学难点

通过复习，使学生能够利用正反比例的意义正确、熟练的解答应用题.

教学过程

一、复习准备.

下面每题中的两种量成什么比例关系？

（1）速度一定，路程和时间.

（2）总价一定，每件物品的价格和所买的数量.

（3）小朋友的年龄与身高.

（4）正方体每一个面的面积和正方体的表面积.

（5）被减数一定，减数和差.

谈话引入：我们今天运用正反比例的知识来解决实际问题.

（板书：用比例知识解应用题）

二、探讨新知.

（一）教学例5（用比例解答下题）

修一条公路，总长12千米，开工3天修了1.5千米.照这样计算，修完这条路还要多少天？

1.学生读题，独立解答.

2.学生反馈：

3.分析：

（1）为什么需要用正比例解答？

（2）12和要求的天数之间有什么关系？

4.小结：我们在做题时，根据注意题目中的数量关系，不仅需要判定运用什么比例方法，而且还要注意找准题目中的对应关系.

（二）反馈.

1.某车队运送一批救灾物品，原计划每小时行60千米，6.5小时到达灾区，实际每小时行了78千米.照这样计算，行完全程需要多少小时？

2.大齿轮与小齿轮的齿数比为4∶3.大齿轮有36个齿，小齿轮有多少个齿？

三、巩固反馈.

1.一张大纸，如果裁成长36厘米，宽26厘米的小纸张，可以裁成28张；如果裁成长18厘米，宽13厘米的小纸张，可以裁成多少张？

2.某车间有男工25人，女工20人.如果男工增加15人，要想使男工和女工人数的比不发生变化，女工应该增加多少人？

3.一项工程，10人去做24天可以完成；如果每人的工作效率不变，现在需要提前4天完成，需要多少人？

4.两个底面半径相等的圆柱体，第一个圆柱的高是第二个圆柱高的.第二个圆柱的体积是60立方米，第一个圆柱体的体积是多少立方米？

四、课堂总结.

通过这堂课的学习，你有什么收获？

五、课后作业.

1.生产小组加工一批零件，原计划用14天，平均每天加工1500个零件.实际每天加工2100个零件.实际用了多少天就完成了任务？

2.一个编织组，原来30人10天生产1500只花篮，现在增加到80人，按原来的工效，生产6000只花篮需要多少天？

六、板书设计

七、课题：用不同知识解应用题

教学目的

1.通过复习，使学生能够运用已学的知识解答应用题.

2.通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答.

3.使学生知道知识的内在联系及其可以转化的辩证唯物主义观点.

教学重点

通过复习，使学生能够运用已学的数量关系，正确解答应用题.

教学难点

通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答.

教学过程

一、复习准备.

1.导入：我们已经复习了应用题的数量关系掌握了不同的应用题的不同分析、解答方法.今天我们就用我们学过的不同知识来解应用题.（板书课题：用不同知识解应用题）

2.填空：已知甲数是乙数的6倍.那么：

（1）乙数是甲数的

教师追问：为什么填呢？这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？

（2）甲数与乙数的比是∶

（3）甲数与甲乙两个数的和的比是∶

（4）乙数与甲乙两个数的和的比是∶

教师提问：这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？

教师总结：通过复习，我们发现了倍数关系、分数关系、比的关系之间，可以互相转化.

二、复习探讨.

（一）教学例6.

少先队员在山坡上栽种松树和柏树，一共栽种了120棵，松树的棵数是柏树的4倍.松树和柏树各栽多少棵？

1.学生读题，分析已知条件和问题.

2.分组讨论：

（1）题目中的数量关系是什么？

（2）松树的棵树是柏树的4倍，可以转化成哪几种关系？

（3）本题有几种解法？

3.学生汇报反馈.

（1）因为：松树的棵数＋柏树的棵数＝120棵

所以：我们可以根据这个等式列方程解应用题.

解：设柏树种了棵.

120－24＝96(棵)

解：设松树种了棵.

120－96＝24（棵）

答：柏树种了24棵，松树种了96棵.

（2）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的比是4∶1.

所以根据转化的比的关系，可以用按比分配的知识来解答.

4＋1＝5

120×＝96（棵）

120×＝24（棵）

答：柏树种了24棵，松树种了96棵.

（3）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的和是柏树棵树的5倍，我根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题.

120÷（4＋1）＝24（棵）

120－24＝96（棵）

答：柏树种了24棵，松树种了96棵.

（4）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以柏树的棵数就是松树棵树的，如果把松树的棵数看作单位1，那么，120棵对应的率就是1＋，根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题.

120÷（1＋）＝96（棵）

120－24＝96（棵）

答：柏树种了24棵，松树种了96棵.

（5）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的比是4∶1，松树和松树、柏树棵树和的比是1∶5，所以根据转化的比的关系，我可以用比例的知识来解答.

解：设柏树有棵.

∶120＝1∶5

5＝120

＝24

120－24＝96（棵）

答：柏树种了24棵，松树种了96棵.4.请你以小组为单位，讨论、交流你最喜欢那种方法.为什么？

5.教师总结：在我们解应用题时，一道应用题的数量关系，可以转化成不同解决形式.在解答时，我们选择我们熟练、简便的方法进行解答.

三、巩固反馈.

1.用不同的方法解答下面各题.

（1）幼儿园买来120张彩色电光纸，比买来的白纸少.这两种纸一共买来多少张？

（2）养鸡场的肉用鸡是蛋用鸡的3倍，肉用鸡比蛋用鸡多15000只.蛋用鸡和肉用鸡各养多少只？

2.思考题.

甲乙两个工程队合修一段公路，甲队的工作效率是乙队的，两个队合修6天正好完成这段公路的，余下的由乙队单独修，还需要几天能够修完？

四、课堂总结.

通过这堂课的学习，你有什么收获？

五、课后作业.

1.芳芳的父亲每月收入是780元，母亲每月收入720元.全家每月生活支出的钱数是储蓄钱数的4倍.芳芳家每月储蓄多少元？（用不同的知识解答）

2.洗衣机厂一月份生产了3000台滚筒洗衣机，相当于波轮洗衣机的.一月份一共生产了多少台洗衣机？（用不同的知识解答）

六、板书设计

用不同知识解应用题

少先队员在山坡上栽种松树和柏树，一共栽种了120棵，松树的棵数是柏树的4倍.松树和柏树各栽多少棵？

方法一方法二方法三方法四方法五

教案总复习篇8

届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修二module3

知识详解

①losevt.丢失；错过；迷路；输掉；使沉溺于；专心致志于

(回归课本p22)

【归纳总结】

①he  losthiswalletyesterdaywhenhewasinacrowdedbus.

昨天他在拥挤的公交车上丢失了钱包。

②youcangetlosteasilyinthesealleys!

在这些小巷里你很容易迷路！

③he waslostinhisbooksanddidnotnoticemycoming.

他专注于他的书本，没注意到我进来。

【例句探源】

④ lostinthought,healmostranintothecarinfrontofhim.

陷于沉思，他差点撞上前面的车。

⑤thecompanysufferedaheavylossasaresultoftheaccident.

由于那次事故，该公司蒙受了重大损失。

⑥hewasatalossonhearingthesuddennews.

听到那突然的消息后，他慌得不知所措。

lost，missing，gone

三者都有“失去”之意，但又略有不同：

(1)lost失去的，指无法再找到的，另外还有“迷路的，困惑的”等含义，可作定语、表语。

(2)missing丢失的，指暂时不在或找不到的，另外还有“被损毁的，缺少的，失踪的”，可作定语、表语。

(3)gone失去的，强调时间、情况等一去不复返，只可作表语。

【易混辨析】

①thedaysaregonewhenyoucouldleaveyourdoorunlockedatnight.

②yourchequemusthavegotlostinthepost.

③twofileshavegonemissing.

1.sometimesthings________willnevercomeback.soweshouldmakefulluseofeveryopportunity.

a.lost b.losing

c.tolose     d.havelost

解析：选a。lost相当于missing，作后置定语。句意：有时一些东西失去了就不会再来，因此我们应该充分利用每次机会。

2.完成句子

hesoon____________theecitementofthefilm.

影片中的精彩情节很快把他吸引住了。

答案：losthimselfin

【即境活用】

②influencevt.影响

n.影响；势力；有影响的人/事物；有权势的人

(回归课本p26)ifabandisinfluencedbyanotherband，dotheylikethemornot?

如果一个乐队受到了另一个乐队的影响，他们喜欢对方与否呢？

【归纳总结】

(1)have(an)influenceon/upon对……有影响undertheinfluenceof在……的影响之下(2)influentialadj.有影响的

beinfluentialin...对……有影响

①hegreatlyinfluencedthedevelopmentofchina’scultureandeducation.

他对中国文化和教育的发展产生了深远的影响。

②undertheirinfluence, hebecomesgreatlyinterestedinstoriesoftravelandadventure.

在他们的影响下，他对游记和历险故事很感兴趣。

③whoorwhatareyourmusicalinfluences?

哪些人或事对你在音乐方面产生了影响？

④heisinfluentialinreachingthedecision.

＝hehasagreatinfluenceonthedecision.

他对做出这一决定有很大的影响。

【例句探源】

【即境活用】

3.onceoneis________alcohol，hemustn’tdrivebecauseitisquitedangerous.

a.undertheinfluenceof

b.havinganinfluenceon

c.havinganeffecton

d.undertheeffecton

解析：选a。undertheinfluenceofalcohol“酒喝得太多，有点醉”。

4.ihadtriedmybesttostopthatwrongdoing，butmyadvicehadno________onhisactions.

a.impressionb.advantage

c.progress      d.influence

解析：选d。后半句句意“但是我的建议对他的行动没有影响”。

③recordvt.&vi.录音；纪录

n.记录；唱片；档案；履历；经历

(回归课本p27)beforeherecordedhislatestalbum，hehadmadesomesongswithpaulmccartney.

他在录制最新专辑之前，他和保罗•麦卡特尼写了一些歌曲。

【归纳总结】

【例句探源】

① thebroadcastwasrecorded，notlive.

这次广播是事先录音的，不是现场直播。

②itisrecordedthatthissummerwasthewettestfor10years.

据记录这是十年来雨量最多的夏季。

③makesureyourecordthenumbersofticketsyousell.

一定要把你售出的票的号码记录下来。

④theyoungmansetanewrecord atthesportsmeeting.

那小伙子在运动会上创了新记录。

【即境活用】

5.完成句子

(1)shandongprovincesufferedfromoneoftheworstdroughts________________in.

山东省遭受了有记载以来最严重的旱灾之一。

答案：onrecord

(2)________________________________thenumbersofyourtraveller’scheques.

请将你的旅行支票的号码记下来。

答案：pleasekeeparecordof

④godeaf变聋

(回归课本p27)ashegrewolder，hebegantogodeaf.

随着年龄增长，他开始变聋了。

go是系动词，后跟形容词作表语，一般表示由好变坏，由正常状况变成特殊情况。

goblind/mad/bad变瞎/疯了/变坏，变质

gowrong/wild出毛病/变疯狂

gopale/red变得苍白/发红

gohungry挨饿

【归纳总结】

【例句探源】

①herface wentpaleatthebadnews.

听到那个坏消息，她的脸色变得苍白。

②he  wentred withangerwhenheheardthis.

他听了这话气得脸都红了。

③withdayspassingon，myfather’shairisgoinggrey.

随着时间的流逝，爸爸的头发变白了。

④don’tletyourhouse go toocheap.

不要把你的房子卖的太便宜。

⑤manypeoplearestill goinghungryallovertheworld.

世界上还有很多的人在挨饿。

6.thecrowdwas________wildwithecitement.

a.turning  b.turned

c.going     d.growing

解析：选c。gowild“变疯狂”。句意：人群激动得发狂。

7.thefoodhas________bad.itisnotfittoeat.

a.come     b.gone

c.left     d.run

解析：选b。句意：食物变质了，不能吃了。食物由好变坏，要用系动词go。a、c、d三项都不是系动词，不能跟形容词作表语。

【即境活用】

⑤makeanoteof记录

(回归课本p27)makingnotesandreadingfromyournotesisanimportantaspectoflearning.

做笔记并且阅读笔记是学习重要的一个方面。

【归纳总结】

make/takenotes记笔记

takeanote/notesof记录；记下

takenoteof注意到

comparenotes对笔记；变换意见

①i’ll makeanoteof thebooksyouwanttoborrow.

我将记下你想借的书。

②takenoteofallshesaysanddoeactlywhatshetellsyou.

注意她说的话，完全按照她告诉你的去做。

③aftertheperformancetheyhadacupofcoffeeandcomparednotes.演出后，他们喝了杯咖啡并交换了意见。

④peoplewerebeginningtotakenoteofhertalents.

人们开始注意到她的才能。

【例句探源】

【即境活用】

8.please________anoteofwhatisaidandifyouhavedifferentopinions，__________notesafterwards.

a.take；make   b.compare；take

c.make；compare  d.make；take

解析：选c。“记下我说的话，如果有不同观点，随后交换意见。”make/takeanoteof“记下”；comparenotes“交流意见”。

句型梳理

①【教材原句】bythetimehewas14，mozarthadcomposedmanypieces...(p23)

到十四岁时，莫扎特已创作了许多支曲子……

【句法分析】bythetime在此引导时间状语从句，意为“到……的时候”。遇到bythetime引导时间状语从句时，一定要注意主从句的时态。

bythetime＋一般过去时，主句常用过去完成时。

bythetime＋一般现在时，主句常用一般将来时或将来完成时。

bytheendof＋过去时间，谓语部分常用过去完成时。

bytheendof＋将来时间，谓语部分常用将来完成时。

①bythetimeyougetthisletter，i’llbeincanada.

当你收到这封信的时候，我已经在加拿大了。

②bytheendofnetmonth，thebuildingwillhavebeencompleted.到下个月末，这栋楼将已竣工。

③bytheendoflastweek，wehadreceivedover1,000tetmessages.到上周末我们已收到1000多条短信。

【即境活用】

9.用所给动词的适当形式填空

(1)bytheendofnetfriday,we____________(know)theresult.

(2)bythetimewearrivedatthecinema，thefilm____________(be)onforfiveminutes.

答案：(1)willhaveknown/willknow(2)hadbeen

②【教材原句】however，itwashaydnwhoencouragedbeethoventomovetovienna.(p23)

然而，正是海顿鼓励贝多芬移居维也纳的。

【句法分析】itwashaydnwhoencouragedbeethoventomovetovienna是一个强调句型。

强调句型的基本结构为“itis/was＋被强调部分＋that/who＋其余部分”。被强调的部分通常是句子主语、宾语和状语。

(1)在强调句型中，连接词一般用that。如被强调的部分指人时，可用who(m)/that，其他一律用that，不能用which，where，when等。

①itwasmyfatherthat/whodidtheeperimentinthelabyesterdayevening.(强调主语)

是我父亲昨晚在实验室里做实验的。

②itwastheeperimentthatmyfatherdidinthelabyesterdayevening.(强调宾语)我父亲昨晚在实验室里是在做实验。

③itwasinthelabthatmyfatherdidtheeperimentyesterdayevening.(强调状语)我父亲昨晚是在实验室里做的实验。

(2)在强调结构中，无论被强调的是人还是物，是单数还是复数，be动词一律用is/was形式，如果原句的谓语动词是一般过去时，就用was；如果是一般现在时，就用is。也可以用“情态动词＋be”形式。

④itmightbeyesterdaythatjohnboughtabookformary.

可能在昨天约翰给玛丽买了一本书。

(3)当强调的是主语时，其谓语动词和被强调的人和物保持人称、数的一致。如果被强调的主语是人称代词，宜用主格。

⑤itisiwhoamgoingtoattendthemeeting.

我将去参加会议。

(4)强调句型也有疑问句形式。一般疑问句的强调形式，只需将is/was提前，移至句首即可，即：“is/wasit...that...？”特殊疑问句的强调形式，须将陈述句变成一般疑问句，再在句首加上疑问词，即“疑问词(被强调部分)＋is/was＋it＋that＋句子其余部分”。

⑥wasittenyearsagothathisfatherdied?

他的父亲是年前去世的吗？

⑦whenisitthatyouwillsetoff?

你到底什么时候出发？

(5)not...until...结构在强调句型中的运用：until引导的时间状语从句可以用在强调句型中，其结构为“itis/wasnotuntil...that...”。

⑧itwasnotuntillastfridaythathefinishedreadingthebook.

直到上周五他才看完这本书。

(6)判断句子是否为强调句的方法：把itis(was)和that(who)去掉，再把被强调部分归位到它本来的位置，在不添加任何成分的情况下，如句子仍能成立，则为强调句。

itwasseveno’clockwhenwereachedthemountainvillage，(时间状语从句)，因为该句去掉itwas和when后，句子不成立。

10.(高考浙江卷)—i’vereadanotherbookthisweek.

—well，maybe________isnothowmuchyoureadbutwhatyoureadthatcounts.

a.thisb.that    c.there   d.it

解析：选d。句意：——这星期我又看了一本书。——好呀，也许你读了多少并不重要，重要的是你读了什么。考查强调句：itis/was＋被强调部分＋that/who＋句子剩余部分，故选d。

【即境活用】

11.itwasalongthemississippiriver________marktwainspentmuchofhischildhood.

a.how   b.which       c.that   d.where

解析：选c。句意：正是在密西西比河沿岸马克•吐温度过了他孩提时代的大部分时光。本题为强调句式。被强调部分为：alongthemississippiriver。

作文指导

复合句

◆什么是复合句

复合句由一个主句和一个或多个从句组成，主句表达的是重要信息，从句起到补充修饰的作用。一个组织严密的复合句通常在包含大量信息的同时，还要正确地反映信息间的逻辑关系。

【佳句选粹】

①thereisarumorthathehasmarriedawidow.

【分析】本句属于复合句，由“主句＋同位语从句”构成。“hehasmarriedawidow”作为“rumor”的同位语，由that引导构成了同位语从句。

②let’smeettomorrowifitisconvenientforyou.

【分析】本句属于复合句，由“主句＋条件状语从句”构成。“let’smeettomorrow”是主句，“ifitisconvenientforyou”是由if引导的条件状语从句。

◆主要从句类型

英语中的从句有很多类型，因此除了准确判断句子之间的主从关系以外，还要熟悉和掌握各种不同类型的从句。

【佳句选粹】

①how_it_all_happenedisamysterytome.

这一切是怎样发生的对我来说是个谜。(主语)

②iwonderif_you_could_stay_for_another_day.

不知你可否再待一天。(宾语)

③thequestioniswhether_they_have_signed_a_contract.

问题是他们签没签合同。(表语)

④theideathat_money_means_everythingisunsound.

金钱万能的思想是错误的。(同位语)

1.名词性从句：它在句子中可充当主语、宾语、表语、同位语等。

2.定语从句：多由关系代词或关系副词引导。

【佳句选粹】

①jimintroducedmetoagirlwho_sat_net_to_him.

吉姆把我介绍给他旁边的一位姑娘。

②thenitelephonedthedoctor(whom)she_had_recommended.然后我给她推荐的医生打了电话。

③therearethereasonswhy_we_did_it.

这些就是我们这样做的原因。

3.状语从句：用作状语的从句很多，可以表示时间、地点、原因、条件、方式、目的、结果、比较、让步等。

【佳句选粹】

①weallstoodupwhen_he_came_in.

他进来时我们都站了起来。(时间)

②ididn’tgobecause_i_wasn’t_feeling_well.

我没有去是因为我身体不舒服。(原因)

③itwassodarkthat_we_couldn’t_see_each_other’s_faces.

天那样黑，我们看不清彼此的脸。(结果)

④though_they_were_poor，theywerestillhappy.

他们虽然很穷，但仍然很幸福。(让步)

⑤just_as_the_water_is_the_most_important_of_liquids，airisthemostimportantofgases.

正如水是液体中最重要的一种一样，空气是气体中最重要的一种。(方式)

⑥you’lldoallright，as_long_as_you_follow_his_advice.

只要你听从他的劝告，你就会干得很好。(条件)

⑦thedirectorgavemeabetterofferthan_he_gave_dick.

导师给我的提议比给狄克的好。(比较)

教案总复习篇9

高考对“辨析并修改病句”的主要考查要点是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表述不当、不合逻辑。其能力层级为d级。

此项考查综合性较强，难度较大，因为试题往往涉及众多方面：①语法——有无错误；②修辞——是否简明、有无歧义；③逻辑——条件是否充分、推理是否合理；④事理——是否合乎事理、符合现实、符合常识……

●难点磁场

［试题1］(★★★★★)下列各句中，没有语病的一句是

a.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会对人类带来福音？正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。

b.如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。

c.由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。

d.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

［试题2］(★★★★)下列各句中，没有语病的一句是

a.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

b.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。

c.在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令世界惊异的奇迹来。

d.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年全国高考试题)

下列各句中，没有语病的一句是

a.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

b.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。

c.俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。

d.终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。

命题意图：本题考查辨析病句能力。能力层级为d级。

知识依托：基本语法知识，高考《考试说明》中所明确的6种病句类型及特征。

解析：a项中“进入”后缺少宾语。b项中“歌舞曲艺”与“文体娱乐”不能并列。

c项中“推行”“精简”后皆缺少宾语。

答案：d

错解分析：错选a，没有仔细推敲语句的结构成分。

方法技巧：辨析病句一定要对每一句仔细推敲。首先看整体句子的结构是否合理，其次分析整个语段的意思是否贯通，再次还要审视内容上是否合乎事理。在方法上可先抓有明显错误的句子，减少选项，然后再把注意力集中在个别难句的分析与判断中。

［案例2］(★★★★★)(年北京高考试题)

下列各句中，有语病的一句是

a.虽然最终结果只是平局，但国安足球队的目的达到了，他们用自己的力量捍卫了榜首的荣誉。

b.中东局势依然动荡，原油价格大幅上升将对全球经济复苏产生不利影响，美国经济复苏的前景也因此蒙上了阴影。

c.近日，我国利用性能最高的超级服务器曙光3000实现了关键的基因组测序和组装分析工作，率先完成了水稻基因组“工作框架图”和数据库。

d.一个企业如果不考虑盈利，一味地让利，那么这个企业就不会有长久的生命力，消费者得到实惠也是暂时的。

命题意图：本题考查辨析病句能力。能力层级为d级。

知识依托：基本语法知识，高考《考试说明》中所明确的6种病句类型及特征。

解析：c项中“完成”与“数据库”不搭配。

答案：c

错解分析：错选b，认为“因此”的位置只能放在分句开首，即“美国……”之前。

方法技巧：在做题时，可采取以句子结构为依托，细看主、谓、宾，详察定、状、补的思路，重点查找成分残缺或赘余、搭配不当等方面。

●锦囊妙计

一、语序不当辨析

语序不当一般有以下一些情形：①多项定语次序不当，②多项状语次序不当，③修饰成分位置不当，④关联词语位置不当。

［例句］分析下面一组句子：

1.在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。

2.这个问题在群众中广泛地引起了议论。

3.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

4.要是一篇文章的观点是错误的，那么文字即使很不错，也不是好文章。

5.她如果不能实事求是，事业就会受到损失。

［辨析］1句中定语位置不当，造成语意不明，应把“旧”放在“西德”之后；同样，句末“新的”应放在“轿车”之前。2句中定语“广泛的(地)”应放在“议论”之前。3句中“两千多年前”不能修饰“新出土”，而应放在“文物”之前。以上两句皆错在把定语放在了状语的位置。4句和5句皆属关联词语位置(语序)不当。两个分句同一主语时，关联词语应放在主语之后；主语不同时，关联词语应放在主语之前。4句中“即使”应放在“文字”之前，5句中“他”移到“如果”之后。

二、搭配不当辨析

搭配不当一般有：①主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。②动宾搭配不当。动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。③主宾搭配不当。④附加语和中心词搭配不当。⑤前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。

［例句］分析下面一组语句：

1.他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

2.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

3.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

4.今年春节期间，这个市的210辆汽车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。

5.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

6.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

［辨析］1句中动宾搭配不当，不能“安排了”“会议中应注意的问题”。2句中“培养”与“失足青年”不搭配。3句中“事件”可与“处理”搭配，但不能与“批评教育”搭配。4句中主谓搭配不当，“汽车”不能“放弃休假”。5句和6句都属一面对二面的错误。5句中“好”“坏”是两个方面，句子后半部分是一个方面。6句中“能”“不能”也是两个方面，显然不能说都是“根本任务”。

三、成分残缺或赘余辨析

句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

［例句］分析下面一组语句：

1.由于一个学期的努力，使他取得了很大的进步。

2.通过这场大辩论，使我明白了许多道理。

3.就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。

4.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

5.为什么厂领导对工人群众批评厂内个别财会人员违犯制度年终突击花钱的现象不及时采取措施予以制止呢?

6.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

7.为了防止这类交通事故不再发生。

8.到会的15名与会者，对这一问题进行了充分的讨论。

［辨析］1、2两句由于多用了关联词语(“由于”“通过”)，使句子缺少了主语。这类句子的改法一般有两种：①去掉句首关联词，②去掉第2分句前“使”。3句应在“建设”之后加“做贡献”。4句应在“喂猪”后加“的经验”。5句中“批评”之后少了一个助动词“的”，使句意变成了“制止”工人群众批评财会人员突击花钱的现象。6句中前面有“忌”，后面就不能再用表否定的“不可”。7句中“不”多余，“防止”的是“再次”发生，而不是“不再”发生。8句中“到会的”和“与会者”重复。

四、结构混乱辨析

结构混乱主要表现为一句话前后杂糅两种结构，或把两句话硬拼合为一句。

［例句］分析下面一组语句：

1.如果不认真锻炼，那怎么能有好成绩是可想而知的。

2.这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

3.选出下列语句中表意明确的一项是。

4.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的。

［辨析］1句中把反问句与判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的前后一致。用反问语气，应该是“那怎么会有好的成绩呢?”如用判断句，则应该说成“成绩不好是可想而知的”。2句应在“……的背后还是自信心不够”或“……壮举还是自信心不够的表现”两种结构中选用一种。3句中把“选出……的一项”和“……的一项是”两种句式杂糅，可选其中一种。4句把“要出版一本译作需要经过多少人的努力”和“一本译作是要经过多少人的努力才能与读者见面”拼合在一起，应选用其中一句。

五、表意不明辨析

表意不明一般有以下一些情况：①费解，甚至使人不知所云，②指代不明，③由词的多义或兼类造成的表意不清，④语句(短语)歧义。关于语句歧义，将在下一专题重点辨析，这里不再多谈。

［例句］试分析下面的句子：

1.小学体育教材要根据小学的实际情况来决定，否则教材就会变成无的放矢的材料，甚至产生相反的作用。

2.她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。

3.宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上了一支烟。

4.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

5.在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。

［辨析］1句前面并没有说“正面”的作用，后面却说“相反”的作用，读者无法明白到底指什么。2句中“她”和3句中“他”都指代不明。4句中“前”既可理解为副词“以前”，又可理解为动词“前去”。5句中“跟”既可理解为“和”也可理解为“跟从”(即拜她为师)。

六、不合逻辑辨析

不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。

［例句］分析下面的句子：

1.许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。

2.这次代表大会的代表包括工人代表55人，农民代表47人，妇女代表39人，文艺界代表13人。

3.你不革命，你就是。

4.有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢?

5.他的文章写得不长，所以很有特色。

［辨析］1句中“衣服”是属概念，衬衫是种概念，这两个概念不能并列。2句中“工人代表”“农民代表”等四个概念存在交叉关系，不能并列。3句推论不当，因为“革命”和之间还有很多中间概念。4句中有三重否定：“否认”“不是”及反问，结果把正确的意思说反了。5句推论不合理，因为无法从“写得不长”这一字数概念推论出文章的“特色”。

从总体来看，近年来高考病句辨析及修改一般采取客观或主观的题型，考查点主要涉及以下三个方面14个问题：

第一，从修辞角度考查：①是否用词不当，②是否重复啰嗦，③有无歧义，④比喻是否恰当。

第二，从语法角度考查：①成分是否残缺，②句子结构是否混乱，③词语是否搭配，④词语的位置是否正确，⑤关联词语使用是否正确，⑥标点运用是否造成表意不明。

第三，从逻辑角度考查：①是否把相容关系的概念写成并列关系的短语或并列关系的复句，②是否把两种可能性与一种可能性写在同一句话中而造成不搭配现象，③是否有把肯定或否定表示错了的现象，④是否自相矛盾，等等。

●歼灭难点训练

1.(★★★★)下列各句中，没有语病的一句是（  ）

a.北京医院采用的这种治疗方法，具有疗程短、见效快、无副作用，从而达到标本兼治的目的。

b.经过几个世纪发展建立起来的古典芭蕾舞体系能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性、表现力和协调性，培养演员的体力和悟性。

c.我国西昌卫星发射中心今日凌晨把一颗气象探测卫星用“长征三号”火箭准确送入预定轨道。

d.用花木装点居室是，相对矮小的五针松、文竹、吊兰以及微型盆景等，最好放在茶几、案头或博古架处较合适。

2.(★★★★)下列各句中，没有语病的一句是（  ）

a.电子工业要迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批专门人才是十分重要的。

b.文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起人们对环境科学的重视。

c.心理健康思想的研究源远流长，早在我国战国时代的《内经》一书中，就有心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。

d.加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要的路。

3.(★★★★★)下列各句中，没有语病的一句是（  ）

a.农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。

b.科技界的同志对这一问题表示了极大的关心和浓厚的兴趣。

c.职业培训中心举办的机电、缝纫、烹饪三个短训班，开设了汽车与摩托车维修、服装裁剪、中西式菜肴制作等课程，深受学员欢迎。

d.这套网上航班查询系统和民航总局计算机订座系统相连，具有及时、准确、信息全面等特点。

4.(★★★★★)下列句子中没有语病的一项是（  ）

a.学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。

b.我们要正确贯彻和深刻理解关于教育问题的讲话精神。

c.和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来不断减少，目前仅存两千多只。

d.上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元甚至数百元的高价票。

5.(★★★★)下列句子中没有语病的一项是（  ）

a.上网的诱惑无法令现代人拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们心痛不已。

b.只要把自己所学的知识同企业的发展、国家的振兴结合起来，知识就不愁有用武之地。

c.摩托罗拉研究中心成立以来，不断研制开发新产品、新技术、新工艺，取得了骄人的成绩。

d.联合国曾将90年代定为减少自然灾害年，以期通过世界各国人民的共同努力减少自然灾害给人类带来的痛苦。

6.(★★★★)下列句子中没有语病的一句是（  ）

a.铜、铅、锌被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以一般要发现它们是比较困难的。

b.他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为。

c.目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。

d.强调生活的教育意义，并不意味着可以用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西。

7.(★★★★★)下列各句中有语病的一项是（  ）

a.曹雪芹晚年在西山白家幢完成了《石头记》的写作，但始终无力付梓印刷。

b.柳永没有想到，姑苏的天空竟是这般的蓝，蓝得仿佛只要一伸手臂，手指就会被染做蓝色。

c.“落日胡尘未断，西风塞马空肥”，辛弃疾在北固山上，极目江天，喟然长叹。

d.“心在天上，身老沧州”，濛濛细雨中，陆游骑着瘦削的毛驴，辞别剑阁，踏上了东归路。

8.(★★★★★)下列句子中没有语病的一项是（  ）

a.一名美国华裔女学生和同学开发了全球三颗最迷你的卫星，只有手掌般大小，斯坦夫大学已同意把迷你卫星发射至地球轨道。

b.读自己的书，可以动手画出重要的地方；倘是借阅的，不能做记号，可以摘记下来。

c.那时人们将更加重视教育，苦恼的也不是进不了某个大学，你可以在自己的屏幕上看到最优秀的教师为你讲课。

d.苹果中含有大量叫栎素的防氧化，这种物质可以保护人的肺部不受大气污染的影响。

参考答案

难点磁场

1.a［b句中“关键的问题是知识在起决定性作用”不当，作者想表达的意思有两层：①关键的问题是知识，②知识在起决定性作用。但把这两句“压缩”在一句中，则导致句子结构不合理。c句的原意应该是现在正在紧张的排练之中，这一排练也可能要持续到正式演出前。句中“日前”表时间段不当。d句中“并重点建设一批高水平的大学和学科”主语不明确，若承上句，主语应为“高校”，则语意明显不通；此句的主语应为“我国”。］

2.c［a项句式杂糅，可以说“学员除……外，还有……教师、学生和科技工作者”，也可以说“短训班除……参加外，来自……也参加了学习”，如果将这两种句式糅合在一起，则造成句子结构上的混乱。b项词语搭配不当，“报刊、杂志、电视和一切出版物”不能并列在一起，因为“报刊”“杂志”本身就是“出版物”，错误原因是对概念的种属关系没有搞清。d项犯了偷换主语的毛病，全句的主语是“工厂”，“规模不大”指工厂，“两次荣获省科学大会奖”可指工厂，也可指该厂的产品，而“三次被授予省优质产品称号”则只能是“产品”，而不能是“这家工厂”，这样，主语就不一致。］

歼灭难点训练

1.b［a句中“具有”后缺少宾语，应在“作用”之后加上“的特点”；“从而”表示一种因果推断，但从原句来看，前后内容不能体现出这种必然的逻辑联系。c项中“西昌卫星发射中心”是地名，不能作全句的主语。把……用……顺序颠倒。d项中“最好”与“较合适”，从表意来说，属于重复；从逻辑来看，也不够严密。］

2.b［a项句式杂糅“关键在于…造就…人才”或“加速训练…是十分重要的”，应删去“是十分重要的”。c项应在“起着重要作用”后加“的记载”。d项删去“能否”。］

3.d［a项中应将“耕种的”中的“的”去掉。b项中“表示”与“兴趣”搭配不当。c应将“开设了”中的“了”改为“的”。］

4.c［a项“在……上”中间不能插入动宾短语，且与“条件”语义也不搭配。b项中语序不当，应先“理解”后“贯彻”。d项句子要强调的是许多乐迷的承受力不高，应改为“难以承受百元以上的票价”。］

5.d［a项词序不当，应为“令现代人无法拒绝”。b项语意与要表达的意思相反，应当是“知识就不愁没有用武之地”。c项“研制开发”与后面三个短语搭配不当。］

6.d［a禁锢：束缚，强力限制，用于此不妥当；后部分句序不当，应把“一般”放在“它们”后面。b项应把“是”删去。c项句子结构不合理（“仲裁庭……是……教育手段”）。］

7.a［a项中“始终”表从开始到最后，但语境中无此时间过程。“付梓”即印刷之意，与语句中“印刷”重复。］

8.b［a项中语序不当，“三颗”应放在“全球”之前。c项中主语不一致，“苦恼”分句可改为“你可以不必为进不了某个大学而苦恼”。d项中“氧化”后加“物质”。］

教案总复习篇10

英语动词习惯搭配

一、只接动名词做宾语

1、bebusydoing 忙于做

2、beusedtodoing习惯于做

3、beusedfordoing 被用来做

4、beworthdoing值得做

5、bydoing依靠

6、can’thelpdoing禁不住做[

7、considerdoing考虑做

8、endupdoing结束做

9、enjoydoing喜欢做

10、feellikedoing喜欢做

11、finishdoing完成做

12、giveupdoing放弃做

13、havefundoing开心做

14、havetrouble/problem/difficultydoing有困难做

15、keep/keepondoing继续/反复做

16、(wouldyou)minddoing介意做

17、practicedoing练习做

18、preferdoing…todoing更喜欢做

19、putoffdoing推迟做

20、spend…doing花费…做

21、stop/prevent/keepsb.…(from)doing防止某人做某事

22、succeedindoing成功做

23、thanksfordoing感谢做

二、只接动词不定式做宾语

1、advisesb.todo  建议做

2、affordtodo支付得起做

3、agreetodo 同意做

4、allowsb.todo允许某人做

5、beabletodo能够做

6、beafraidtodo害怕做

7、begintodo开始做

8、can’twaittodo迫不及待做

9、decidetodo决定做

10、happentodo碰巧做

11、hopetodo希望做

12、invitesb.todo 邀请某人做

13、learntodo学习做

14、needtodo需要做

15、plantodo计划做

16、prefertodo…ratherthando更喜欢做

17、pretendtodo假装做

18、refusetodo拒绝做

19、starttodo开始做

20、tellsb.todo告诉某人做

21、try(one’sbest)todo尽力做

22、usedtodo过去经常做

23、volunteer(one’stime)todo自愿做

24、want(sb.)todo想要（某人）做

25、wish(sb.)todo 希望（某人）做

26、wouldliketodo 愿意做

27、what/how/when/wheretodo

28、ittakessb.st.todo

29、it’sdifficult/impossibleforsb.todo

30、ifinditdifficulttostudyenglish

三、只接省去to的动词不定式做宾语

1、whynotdo

2、you’dbetter(not)do

3、一感feel

二听hear,listento

三让make,let,have

四看see,notice,watch,lookat

半帮助helpsb.(to)do

help(to)do

四、接动词不定式和接动名词做宾语

1、   likedoing                  hatedoing

liketodo                  hatetodo

2、   forgetdoing               rememberdoing

forgettodo               remembertodo

3、   goondoing               stopdoing

goontodo                stoptodo

4、   trydoing[

trytodo

5     seesb.doing

seesb.do

教案总复习篇11

一、引入

同学们，今天这堂课我们大家一起对“数的整除”这一节知识进行整理和复习。（板书课题）

二、看书回顾

数的整除这节内容有很多的概念需要大家正确理解。下面请大家根据以下复习提纲各自看书回顾课本第十册中的内容。（小组交流）

1、这一节中都介绍了哪些知识？

2、你还能理解这些知识吗？重点研究不理解的地方。

3、在这些知识中，你认为最重要的是什么？为什么这样认为？

三、反馈交流

1、谁来说一说这节内容中都介绍了哪些知识。板书：（整除、除尽倍数、约数……）

2、下面老师给大家一个表现自己的机会，谁自告奋勇选择其中一个你最感兴趣的知识点向大家作一下解释。（不能被2整除数的特征；偶数、奇数的持征；

3、选择你认为最难理解的知识点向大家作一下解释。

4、选择你认为最重要的知识点。

（指导：要找出最重要的概念，我们可以先找出这些知识间的联系，然后你就可以明白其中哪个知识点是最重要的。）

四、小组合作整理，形成知识网络

（一）整理知识网络

师：请你们把相互间有联系的知识用线连起来组成一幅知识结构图。

1、小组合作整理知识结构图。

2、选一组进行汇报，说说你们为什么这样连线。还有其它的整理方法吗？

3、总结得出最重要的知识点。

（二）巩固概念：

学生完成填空：最小的质数是（   ），最小的合数是（   ），10以内最大的奇数是（   ），最小的两位数是（   ），5的最小倍数是（   ），7与3的最小公倍数是（   ），3的最大约数是（   ）。

师：（板书最后两个空里的数21和3后）谁能就21和3，运用数的整除知识说几句话？

生（综合）：21能被3整除，3能整除21，21是3的倍数，3是21的约数。

师：（出示24□）要使这个数能被2整除，□里可以填什么数？请说明理由。

生：□里可以填0、2、4、6、8，因为个位是这些数的数都能被2整除。

师：请同学们猜一猜，接下去，老师会提什么问题？

学生思考片刻后，答道（综合）：要使这个数能被3（5、2和5、2和3、3和5、2和3及5）整除，□里可以填什么？说明理由（学生回答的过程和结果略）。

（三）、辨析概念

1、按要求找出每组中与众不同的数。

第一组：4、16、27、28、32，第几个不是偶数？

第二组：11、13、2、21、23、第几个不是质数？

第三组：100、19、36、9、4，第几个不是合数？

学生回答这三组数的答案后，教师出示第四组：7、14、21、25、49，并问：请同学们帮个忙，这一组可以提什么问题？学生踊跃回答：第几个不是合数？第几个不是7的倍数？第几个是质数？第几个数是偶数？第几个数能被3整除？第几个数有约数5？第几个数是另两个数的和？第几个数不是两位数？第几个数最大？……

2、说话练习。请在每组给定的概念中，挑选一个或几个，说一句话。

第一组：奇数、偶数、质数、合数。学生说出的答案有（自然数范围内）：最小的奇数是1，

最小的质数是2，最小的合数是4，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数……

第二组：自然数、整数、整除、除尽。（学生小组讨论回答）

第三组：约数、倍数、最大公约数、最小公倍数。（独立思考后发言）

第四组：互质数、质数。

生：只有公约数1的两个数叫互质数，如5和6是互质数。相邻的两个自然数一定是互质数，两个质数一定是互质数。

师：同意两个质数一定是互质数吗？

生：7和7都是质数但它们不是互质数。

生：我知道啦！应该说两个不同质数一定是互质数。

五、活用概念

1、游戏——破译密码。教师说，我家里安装了一部电话，现在我给每个数字设置了密码，请你们当一回情报员，破译我家的电话号码。我家的电话号码是：

abcdefg，a只能被1和5整除，b是10以内最大质数，c既不是质数也不是合数，d加上1就是最小的合数，e只能被1和5整除，f是2和3的最小公倍数，g是最小质数的3倍。

2、根据72÷8=9，我们说72是倍数，8是约数。对吗？根据6.3÷0.9=7我们说6.3是0.9的倍数，0.9是6.3约数。对吗？

3、在1-10各数中，是偶数，是奇数，是质数，是合数，既不是质数也不是合数。既是质数又是偶数，既是奇数又是合数。

4、按要求在□里填上适当的数。

a、使数能被3整除，13□2、72□8

b、使数能同时被2、3整除，7□6、31□

c、使数能同时被2、3、5整除，36□、8□5□

5、a、96分解质因数是：96=2×2×2×3×4，对吗？

b、210分解质因数是：210=

六、课堂总结

1、这节课我们对数的整除有关知识进行了复习，回想一下我们是用什么方法复习的？

2、通过这节课的复习你有什么收获？

七、趣味延伸

师：刚才同学们的提问、回答和讨论都很精彩。如果学习中还有什么问题，同学们可以打电话找我联系——可是这个手机密码还得大家来猜一猜。号码依次是：不质数也不是合数（ ）最小的奇数和最小的质数的和（ ）最大的一位数（ ）最小的偶数（ ）10以内最大的质数（ ）最小的合数（  ）有质因数2和3的一位数（ ）它的最大约数是5（ ）它的最小倍数是10以内最大的奇数（ ）最小的自然数（  ）能被2整除的最大一位数（  ）

教案总复习篇12

八、总复习

第1课时 数的认识

【教学内容】

教科书131~139页。

【教学目标】

1整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。

2经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。

3培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。

【教学重点】

1经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。

2掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。（板书课题）

二、整理全册所学内容

1小组合作，初步整理

（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）

（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。

（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。

整理要求：

a整理结果要简洁、清晰、有条理。

b整理完后，要能说出整理的过程。

2全班汇报交流、完善整理结果

（1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。

（2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？

（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识

计算：三位数的加减法

有余数的除法

计量单位长度单位：千米、毫米

时间单位：时、分、秒

认识图形：长方形、正方形的认识

统计

三、整理复习万以内数的认识

1万以内数的数位顺序

（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？

（2）填空：10个一是，10个十是，10个百是，10个千是。

（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。

2数数

（1）一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。

一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。

一百一百地数，从一千七百数到三千。

一千一千地数，从一千数到一万。

（2）写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。

（3）让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。

3读写方法

（1）读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。（特别强调中间有0的数的读法）

（2）写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。

4大小比较

（1）写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）说一说万以内的数的大小比较的方法。

(3)做教科书第136页第5题。

5较大数的估计

一个数比400大得多，比少一些，这个数可能是：（在正确的数下打）999138019005000

四、课堂小结

通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？

第2课时 数的运算

【教学内容】

教科书第131~139页。

【教学目标】

1经历整理与复习的过程，进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。

2在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。

3在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

【教学重点】

复习三位数加减法的计算方法。

【教学难点】

理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。

【教学过程】

一、谈话引入

上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有关数的运算。（板书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学习了哪些数的运算。

学生经过回忆答出：

（1）整十、整百数的加减法的口算。

（2）加、减法的估算。

（3）三位数加、减法的笔算。

（4）有余数的除法。

二、整理与复习数的运算

1复习口算

以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答，调动学生学习的积极性。

2复习估算

出示教科书131页第2题。375+287526-339

教师：如果我们想知道它们的结果大约是多少，有办法吗？（估算）指名两人说出估算的结果，集体订正时，说估算过程。

指出：估算时，要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算，这是估算的方法。

3复习加、减法的笔算

教师：如果我们还想知道精确的结果，又该怎么办？（笔算）

找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练习本上。

集体订正。

教师：看着黑板上的竖式，小朋友想一想，计算三位数的加减法时应注意什么？

当学生有了想法后，首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间，让每一位学生都有发言的机会，从而使学生学会与人交流，学会倾听别人的意见。

经过讨论，小组统一认识，然后进行全班交流，估计会有以下说法：

（1）首先要书写认真，相同数位对齐。

（2）计算时应从个位加起或减起。

（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一，下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。

（4）计算三位数减法时，哪一位上不够减，就要向前一位上借“1”当“10”，和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流，全班统一认识。

4巩固练习

教师：小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时，应注意什么，现在请大家计算下面的题目，完成教科书136页第9题。

学生独立完成，集体订正。

5复习有余数的除法

教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？

出示教科书132页第5题。

学生纷纷举手，指名回答。

教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？

指名板演，其余学生写在练习本上。

集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称。

教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？

强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。

三、综合练习

1教科书137页第10题。

学生独立完成，集体订正。

2教科书139页第16、17题。

学生独立完成，集体订正。

四、全课小结（略）

第3课时 计量单位

【教学内容】

教科书第132~139页。

【教学目标】

1经历整理与复习的过程，进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和理解，会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。

2能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。

3在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。

【教学重点】

1能根据题意，选择合适的计量单位。

2根据所学知识，解决简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：同学们，今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习（板书：计量单位）想一想，本学期的计量单位包括了哪些内容？（出示全册知识结构图），在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助？

二、整理与复习时、分、秒

（1）出示钟面，让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识。

（2）学生独立思考后在班内交流想法，引导学生补充完整。内容包括：

①时针、分针、秒针的认识；

②1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的；

③知道1时=60分，1分=60秒，能进行简单的换算。

（3）做练习，出示课本132页第3题。让学生独立解决，然后再全班汇报交流。汇报时，重点说说自己的想法。

三、整理与复习长度单位

（1）提问：同学们回忆一下，我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度单位之间的进率是多少？

让学生独立思考，再全班汇报交流，老师并板书：

千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米

（2）做练习，出示第132页第4题。让学生独立观察图形，说说每个图形各呈现了什么。

学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户宽120，三峡大坝高185，飞机每分飞行13，小朋友每时步行3。学生独立填上合适的长度单位后，在班内汇报交流，说说为什么这样填。

（3）做练习第138页的第13题。让学生独立做，再全班交流。

四、解决问题

我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有关知识，下面就利用这些知识来解决一些实际问题。

呈现课本第138页第15题。

a让学生仔细观察情景图，说说能获得哪些数学信息。

b让学生思考，梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？

c班内反馈，让学生说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。

d学生解决第15题的第（2）小题，并全班交流。五、全课小结回忆这节课复习了哪些内容。

第4课时 认识图形、统计

【教学内容】

教科书第133~139页的内容及相关习题。

【教学目标】

1掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。

2通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。

3培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。

【教学重点】

长方形和正方形的特征；整理和分析数据。

【教学难点】

区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解决问题。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计。

板书课题：认识图形、统计。

二、复习认识图形

教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回答，

板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。

教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？

1复习长方形的特征

教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识？

学生在小组内交流，并整理汇报。

结合学生的回答，板书：

（1）长方形有四条边，对边相等。

（2）长方形有四个角，四个角都是直角。

2复习正方形的特征

学生在小组内交流并汇报：

（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。

（2）正方形有四个角，四个角都是直角。

3复习平行四边形

教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。

学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。

4巩固练习，加深提高

出示第133页第9题。

学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。

三、复习统计

教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？

学生在小组内交流，并汇报：

（1）用画“”或画“正”字的方法进行统计。

（2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。

出示第133页第10题，再次经历统计过程：

①使用自己喜欢的方法整理数据。

②把整理的结果填入统计表中。

③完成统计图。

④学生完成后，全班评价。

⑤根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如：二（1）班一共有多少人？参加哪种活动的人最多？哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人？

四、综合练习

1第133页第7、8题学生独立完成，集体订正。

2第135页第4题

（1）引导学生分析，这个统计表共有几行？每行各表示什么意思？

（2）怎样比较跳高的成绩？

（3）怎样比较100m跑的成绩？是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快？

（4）学生独立完成，集体订正。

3第138页第14题

先分析统计表，再提出数学问题。

五、全课小结

谈收获和体会。

教案总复习篇13

高考英语一轮重点复习 module6    unit1&unit2

一.重点单词

1.aim 

(1)v.瞄准；对准

aimthegunatthebear把枪瞄准熊

don’taimtheneedleathiseyes.不要用针对着他的眼睛。

aimat向……努力；力争；企图

aimhigh志向高远

beaimedat目标是,目的是；(批评,评论等)针对某人

(2)n.瞄准；目的；目标

takecarefulaimbeforefiring.

(3)aimlessadj.无目的的,无目标的

aimlesslife

考点例题：

hisspeech_________________________(aim)theboywhohadnotplayfair.

2.focus

(1)n.焦点；焦距；使人感到兴趣所在

thefocusofmycameradoesnotworkproperly.

herfashionabledressbecamethefocusofattentionattheparty.

(2)focus(sth.)onsth.把……集中于…… focusthex-rayonthepatient’schest.

ican’tfocusonanythingtodayafterthetiringrideinthecountry.

考点例题：

thebeamsoflightmovedacrossthestageandthen_______________________(focus)theactors.

3.transformv.完全改变某物或某人的外观或特性

successandwealthtransformedhischaracter.

one’spersonalitycannotbecompletelytransformed.

whatwasitthattransformedthisbeautifullandintodesert?

hisplansweretransformedovernightintoreality.

拓展：

transformableadj.可改变的

transformationn.改变；转变

thetransformationofthestated–ownedenterprises国有企业的转变

transformer变压器

考点例题：

inthisfairtale,themagician__________theprincess_______afrog.

a.chargedinto   b.changedfor   c.transformedfor   d.transformedinto 

二.重点短语

1.scoreof几十；许多

英语中的所有数量单位在表示概数时,同时加“s”和“of”,如dozensof,scoresof,hundredsof,millionsofetc.

当这些单位词前面有数词修饰表示确定的数目时,不加“s”“of”,如：

twodozeneggs,threehundredpupils,fivemillionpeopleetc.但threescoreofpolicemen例外

考点例题：

1)everyyear____________foreignvisitorscometochina.

a.tensofthousandsof b.tenthousandsof 

c.overtenthousands d.thousandsuponthousands

2)i’vetoldhimofthat___________.

a.ahundredtime b.hundredtimes c.hundredoftimes d.hundredsoftimes

3)____________peoplehavevisitedthe__________stonebridge.

a.twomillionsof；500-foot-long b.severalmillionsof；500-feet-long

c.twomillionof；500-feet-long  d.millionsof；500-foot-long

2.takeiteasy放松,别紧张

takeiteasy!youwon’tgetintotroublewithusaround.

相关短语：

takeone’stime别急；慢慢来

takeyourtime.youhavehalfanhourtogo.

takesth.apart拆开

takingtheradioisaneasyjobbutitwillbehardtoputittogether.

takein收留；欺骗；吸收；摄取；包括

consumerscanbetakenineasilybytheexaggeratingadvertisement.

takeoff脱掉；起飞

thefightwilltakeoffsoon,let’sbeonboard.

takesb.offsth.使某人离开…… 调离

theplayerwastakenofftheteamduetohisbreakingteamrulestoooften.

takeon呈现；带着

hereyestookonahurtexpression.

takesb.on雇佣；允许搭乘

ourcompanyisexpendinganditisurgentforustotakeonsomenewofficeworkers.

takeover控制；接管

thearmyhastakenoverthewholecity.

takeup占据；从事；接下去

thepianotakestoomuchroom.

afterthegraduation,itookupajobasajournalist.

考点例题：

1）翻译：我接着昨天的故事讲。

____________________________________________________________________

2）

3.letout发出(叫声)；泄露(机密)

heletoutayellandranhome.

i’llnevertellyouanothersecretifyouletthisoneout.

拓展：

letalone不要管(碰,惹等)；更不要说

afterithadscratchedhimseveraltimes,theboyletthecatalone.

hecan’tspeakhisownnativelanguagewell,letalonefrench.

letsb.down使失望；失信

hewon’tletyoudown；heisveryreliable.

letgo放开；放手

letitgo算了

thechildrenteasedfrank,buthesmiledandletitgo.

考点例题：

1)heaccidentally____________hehadquarreledwithhiswifeandthathehadn’tbeenhomeforacoupleofweeks.

a.letout   b.tookcare  c.madesure  d.madeout

2）thereisn’tenoughroomforus,_____________sixdogsandtwocats.

a.letout  b.letalone  c.letgo  d.letdown

4.makeinto制成，做成（后面跟产品，制成品）

拓展：与make相关的短语

makeup构成；化妆；打扮；编造   bemadeupof由……组成,由……构成

makeupfor补偿；弥补

bemadeof用某种原材料制成（后面跟原材料）

bemadefrom用某种原材料制成（后面跟原材料）

makefulluseof=mostthebest/mostof充分利用

makeupone’smind=makeadecision下决心做某事

makefunof=largeat取笑；嘲笑

1)bambooisalsomade_____paper.   

2)ourdesksandchairsaremade_____wood. 

3)thisengineismade__________490parts.

4)hardworkcanoftenmake_____forlackofintelligence

5)everyoneshouldmake_______________time.

6)ihavemade_______________,andnothingyousaywillchangeit.

7)theymade__________mymistakeswhenitriedtospeakenglish.

三.重点句型

1.theimpressionistperiodisgenerallyrecognizedasthebeginningofmodernpainting.印象派艺术家阶段通常被认为是现代艺术的开始。

recognize…as… 公认为……是……

类似的结构还有：

consider/imagine/thinkof/lookof/referto

lawrence’snovelwaseventuallyrecognizedasaworkofgenius.

2.wewouldhavewon,ifjackhadscoredthatgoal.如果杰克进了那个球,我们就会赢了

本句是虚拟语气句，if条件从句用haddone,主句用wouldhavedone，表示与过去事实相反。

条件状语从句 主      句

与过去事实相反 had+过去分词 should/would/could/might+have+过去分词

与现在事实相反 一般过去时(be用were) would/should/could/might+动词原形

与将来事实相反 一般过去时或should(wereto)+动词原形 would/should/could/might+动词原形

例句：

1.表示与现在事实相反

ifi____________(have) enoughmoneynow，i_______________________(lend)ittoyou.

ifi___________(be) you，iwouldgototellhimtherealfeelinguponhim.

2.表示与过去事实相反

ifhe___________________(take)youradvice，hewouldn’thavemadesuchabadmistake.

she_____________________________(come) toenjoythepartyifshehadn’tbeenverybusy.

3.表示与将来事实相反

iwouldgoshoppingwithyouifit______________________(be)sundaytomorrow.

ifheweretobegivenanotherchancetodoitagain，hecouldcertainlyachievemore.

考点例题：

1)_________,i’dhavedoneitmyself.

a.ifiwouldhaveknownit  b.ifihadhaveknownit   

c.hadiknownit    d.shouldiknownit                  

2)ifthedoctorhadn’ttriedtheirbesttosaveyou,you______________________(notstand)hearnow.        

3)it’shightimethatsomething_________toprohibitsellingfakecommodities.

a.mustbedone  b.wasdone  c.bedone  d.weredone

4)heinsistedthatweall____inhisofficeatoneo’clock.

a.be    b.tobe   c.wouldbe  d.shallbe

【模拟试题】

（一）用框内所给词组的适当形式完成下列句子（其中两个是多余的）

aimat；agreatdeal；scoresof；focuson；taketheplaceof；

makeanattempt,beworthyof,bepossessedwith 

1.hehasdone____________tohelpmewithmyenglish.

2.shelovedhermothersomuchthatnoonecould___________hermother.

3.___________peoplearestandinginlineforregistrationinthehall.

4.modernmedicinehastendedto___________developinghighlycomplicatedsurgicaltechniquestoomuch.

5.thebossofourcompany__________trainingeverybodybytheendofthisyear.

6.she________theideathatsomethingbadwouldhappen.

7.he__________________toescapefromtheprison,butfailedatlast.

8.let’shopesheproves__________allthathasbeendonetoday.

（二）用的所给动词的适当形式填空（注意虚拟语气的使用）

1.ifhe____________(be)herenow,hewouldnotletthematterendthisway.

2.ifyou____________(put)thegoldwatchinasafeplace,youwouldnothavelostit.

3.ifourtrainshouldarriveontime,we___________(have)timetovisityoursister.

4.ifthedoctorhadn’ttiredtheirbesttosaveyou,you___________(notstand)hearnow.

5.i_____________(give)youmoremoney,butiwassopoorthen.

6.thenewcomerstalkedasifthey_______________(know)eachotherforages.

7.hedoesn’tdaretoleavethehouseincasehe________________(recognized)

8.ifonlyyou_______________(nottell)himwhatisaid!everythingwouldhavebeenallright.

9.butforyourhelp,we______________(notsucceed)intheexperiment.

10.wedemandedthatwe_______________(inform)anychangeintheplan.

（三）根据括号内所给的提示翻译下列句子。

1.我设法使他们相信了故事是真的。（convince）

2.我试着使他改变主意，可是失败了。（attempt）

3.他来广州的目的是要找到更好的工作。（aim）

4.等车的时候，他看到一个老朋友经过但那个人没有注意到他。

5.如果我的老师现在在这里，他就会告诉我该做什么

6.他的表演给观众留下了深刻的印象。(impress)

7.一旦有一天我们用完了自然资源，后果无法想象。（runoutof）

8.尽管有许多的困难，他还是决定独自面对。（inspiteof）

【试题答案】

（一）

1.agreatdeal  2.taketheplaceof  3.scoresof   4.focuson

5.isaimingat   6.waspossessedwith  7.madeanattempt   8.worthyof

（二）

1.were    2.hadput   3.wouldhave    4.wouldn’tbestanding 

5.wouldhavegiven 6.hadknown   7.shouldberecognized  8.hadn’ttold 

9.couldn’thavesucceeded   10.shouldbeinformedof

（三）

1.imanagedtoconvincethemthatthestorywastrue.

2.iattemptedtomakehimchangehismindbutfailed.

3.hecametoguangzhouwiththeaimoffindingabetterjob.

4.whilewaitingforthebus,hesawanoldfriendpassbyhimwithoutnoticinghim.

5.ifmyteacherwereherenow,hewouldtellmewhattodo.

6.hisperformancemade/put/leftadeepimpressionontheaudience.

7.oncewerunoutofnaturalresources,theconsequencewillbeunimaginable.

8.inspiteofallthosedifficulties,hedecidedtofacethemonhisown

教案总复习篇14

(十)列方程解应用题

教学内容：教材第74页列方程解应用题、“练一练”，练习十四第6～10题。

教学要求：

1、使学生进一步掌握列方程解应用题的步骤，明确其中的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程解答两、三步计算的应用题.

2、使学生能根据应用题的特点选择恰当的方法来解答。进一步培养学生分析数量关系的能力，发展学生的思维。

教学过程：

一、揭示课题

1、根据题意列出方程。

(1)比一个数的2倍多5是70。

(2)一个数加上它的1.2倍是13.2。

(3)20乘以4的积，减去一个数得11。

(4)一个数的2.5倍加上3个0.6是6.8。

指名学生口答，老师板书，并要求学生说一说列方程时是怎样想的。

2、引入课题。

我们已经会根据几个数之间的等量关系列出方程。今天这节课，我们着重复习根据应用题数量之间的相等关系，列方程解答，(板书课题)通过复习，要能根据题意正确地列方程来解答应用题。同时还要能根据数量关系的特点，灵活地选择算术方法或用方程来解答应用题。

二、复习列方程解应用题的思路

1、复习解题步骤。

提问：我们过去列方程解应用题的步骤是怎样的?

板书：(1)审题，用x表示未知数；

(2)找等量关系，列方程；

(3)解方程；

(4)检验，写答案。

你认为其中最关键的是哪一步?为什么?指出：列方程解应用题要按照解题步骤进行，其中最关键的一步是找等量关系列方程。(板书：关键：找等量关系)因为方程是根据等量关系列出来的，只有等量关系找正确，对照等量关系列出的方程才正确。

2、做“练一练”。

请同学们弄清“练一练”里三道题的题意，想一想每道题里数量之间有怎样的相等关系，把它填完整。指名口答等量关系，要求说说根据哪些条件确定每一题的等量关系的。指出：从上面的练习可以看出，一般顺着题意就可以找出题里数量之间的相等关系。指名三人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说说对照什么关系式列方程的(注意第2题不同的方程)。提问：你认为列方程解应用题时要根据什么列方程?指出：列方程解应用题的关键是找准题里的等量关系，方法是对照等量关系列出相应的方程。(接“找等量关系”板书：→列方程)然后解方程就可以求出题目的结果。

三、综合练习

l、做练习十四第6题。

让学生先讨论，然后指名口答。

2、做练习十四第7题。

学生读题。指名说一说每道题数量之间的相等关系，并要求说明根据什么找出等量关系的。说明：我们一般是顺着题意，根据条件之间的联系来找数量间的相等关系比较方便。让学生列出方程。指名口答列出的方程，老师板书。提问：为什么前两题方程右边是6.5，第(3)题的方程右边是33.5？指出：列方程解应用题，可以顺着题意找出等量关系，然后对照等量关系列出方程。

3、做练习十四第8题。

让学生读题，思考数量之间的相等关系。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说明方程里每一部分表示的意思，是根据怎样的等量关系列方程的。追问：这两题的等量关系是怎样找到的?

4、讨论第9题。

请大家默读第9题里每一道题，讨论各用哪种方法解答比较合适，然后告诉大家。提问；这三道题都有怎样的数量关系?【板书：客车路程＋货车路程＝铁路全长 (客车速度＋货车速度)×时间=铁路全长】谁来说一说各用什么方法解答比较合适?为什么第(1)题适合用算术方法解答，第(2)、(3)题适合列方程解答?指出：解答应用题要先分析数量关系，再列式解答。通过数量关系的分析，如果顺着题意就能直接列出算式来求出问题，就适合用算术方法解答；如果顺着题意不能列出算式求出问题，但比较容易找出数量之间的相等关系，就适合根据等量关系列方程解答.

5、做练习十四第10题。

让学生列出每题的方程。指名口答方程，老师板书。提问：这两题各是根据怎样的等量关系列方程的?为什么等量关系不一样?指出：列方程解答应用题，一定要根据题意找准数量之间的相等关系，才能对照等量关系列出正确的方程。

四、课堂小结

你通过复习列方程解应用题，进一步明确了哪些内容?指出：列方程解应用题，要按照解题的步骤进行，其中最重要的一步是找准等量关系，对照等量关系正确列出方程，然后解方程就可以求出问题的结果.找题里的等量关系，一般顺着题意，根据条件之间的联系来找比较方便。如果顺着题意能直接列出算式求出问题的结果，一般用算术方法解答比较合适；如果顺着题意不能直接列出算式解答，但容易找出题里的等量关系，一般列方程解答比较合适。

五、布置作业

课堂作业：练习十四第9、10题。

家庭作业：完成练习十四第7题的解方程。

(十一)分数、百分数的意义

教学内容：教材第77～78页分数、百分数的意义及“练一练”，练习十五第1—10题。

教学要求：使学生进一步认识分数、百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区别，以及分数与除法之间的联系；进一步培养学生的判断、分析等思维能力。

教学过程：

一、揭示课题

1.说出下列小数的意义。

o.3   0.13   0.258   o.013

学生口答后，说明一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、干分之几……

2.引入课题

我们已经复习了整数和小数的知识，今天开始，我们复习分数和百分数的知识。这节课，我们复习分数和百分数的意义。(板书课题)通过复习，要进一步掌握分数、百分数的意义及一些相关概念，认识这些概念的联系，并提高分析、判断等思维能力。

二、复习分数的意义和相关概念

1.说出每个分数的意义。

提问：根据上面每个分数的意义，你能说说怎样的数是分数吗?(板书：分数的意义)上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位?什么叫分数单位?(板书；分数单位)

2.说出下列各题的商。

2÷9            4÷13               ÷7

提问：在上面算式里，能用整数表示这些算式的商吗?像上面这样两个数不能整除时，用什么数来表示商?指名学生口答商是多少。提问：除法与分数有什么关系，用字母怎样表示?

3.学生练习。

(1)做“练一练”第l、2题。

学生填在课本上。指名口答，并说说怎样想的。

(2)口答练习十五第1题。

提问：为什么这两个分数不一样?

(3)口答练习十五第2题。

指名学生说出每个分数的意义。

(4)口答练习十五第3题。

指名学生说出每句话的含义。

4.比较每组数里小数与分数表示的意义。

0.3和    0.13和    0.013和

你觉得每组数里小数和分数表示的意义有什么联系?可以看出小数实际上是怎样的分数?

5.复习分数的分类。

(1)提问：我们把分数怎样分类的?

(2)做“练一练”第3题。

指名学生口答。

(3)提问:你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的?(接“真分数”和“假分数”板书:分子<分母   分子≥分母)真分数和假分数的值有什么区别?

(4)提问：假分数可以改写成怎样形式的数?带分数和整数能改写成假分数吗?

(5)做“练一练”第4题。

小黑板出示，指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：假分数怎样化成带分数或整数?带分数或整数怎样化成假分数?

6.复习最简分数。

(1)提问：怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子?

(2)在(   )里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。

①4米是6米的。

②9千克是12千克的。

③5厘米是1o厘米的。

指名口答后提问：这里的分数表示的是什么意思?(一个数是另一个数的几分之几)

三、复习百分数的意义和相关概念

1.做“练一练”第5题。

让学生填(   )里的数，然后口答，老师板书出97.5％提问，97.5％是什么数，它是怎样计算出来的?合格率97.5％具体表示什么意思?(合格的零件数占零件总数的97.5％)从上面的数里，你能知道怎样的数叫做百分数?(板书：百分数的意义)请你说出几个百分数。你认为百分数的意义与分数的意义有什么联系，有什么不同？

2.复习“成数”。

(1)提问：“成数”实际上是什么数?在哪里用“成数”来表示?

(2)做“练一练”第6题。

学生做在课本上，然后口答。

3.做练习十五第4题。

学生做在课本上，然后指名回答。追问：怎样求一个数是另一个数的百分之几?

四、综合练习  

1.做练习十五第5题。

让学生填在课奉上。小黑板出示，学生口答，老师板书。

2.做练习十五第6题。

让学生做在练习本上，然后口答。追问：分数单位是言的最简真分数的和是多少?

3.做练习十五第8题。

先让学生讨论，再填在课本上。指名学生口答，并说明理由。

4.做练习十五第l0题。

让学生找规律，在□，里填上恰当的数。学生口答，说说是怎样想的。提问：你知道这样填下去，会越来越接近哪个数?为什么？

五、课堂小结

谁来说说今天复习的这些概念含义?

六、课堂作业

练习十五第7、9题。

教案总复习篇15

届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修三module4

知识详解

1 strengthn.力量，力气，体力；意志力；坚强；长处

(回归课本p32)thechinesecentralweatherstationcanforecastasandstormsomeweeksbeforeitarrivesinbeijing，butthestrengthofthestormsometimessurprisespeople.

中央气象站能在沙尘暴到达北京前几个周进行预报，但风大得有时让人们吃惊。

归纳总结

例句探源

①idon’thavethestrengthtoclimbanyfurther.

我没有力气再往上爬了。

②dianapulledontheropewithallherstrength.

黛安娜用尽全身的力气拉绳子。

③repairsarenecessarytostrengthenthebridge.

这座桥需要维修加固。

④beawareofyourownstrengthsandweaknesses.

要意识到你自己的长处和短处。

易混辨析

strength，force，power，energy

(1)strength着重指人的体力或坚强的意志力。

(2)force指物理学意义上的“力”，也指为做某事而使用的力量，还可指武力。

(3)power指能力、权力、着重行动所根据的能力、本领或职权。

(4)energy主要指人的精力，或自然界中物理学定义中的“能，能量”。

①hepushedagainsttherockwithallhisstrength.

②she’salwaysfullofenergy.

③theriotersweretakenawaybyforce.

④thepartycametopower_atthelastelection.

即境活用

1.(高考湖北卷)tomakemembersofateamperformbetter，thetrainerfirstofallhastoknowtheir________andweaknesses.

a.strengthsb.benefits

c.techniques           d.values

解析：选a。句意“为了让一个队的成员表现更好，教练首先得知道他们的长处和不足。”

2.filledwithgreat________，theboyliftedtheheavybagontohisshoulder.

a.power            b.energy

c.strength   d.force

解析：选c。power表示“能力；权力”；energy表示“能量；能源；精力”；strength表示“力气”；force多指“武力，暴力”，举沉重的包应用“力气，力量”，所以选c。

2 concerned adj.关心的；担心的；有关的(不用于名词前)

(回归课本p36)ican’thelpbutfeelveryconcerned.

我禁不住感到很担心。

归纳总结

beconcernedabout/for关心；挂念

beconcernedwith与……有关；关心

concernedin牵涉到；与……有关

as/sofaras...beconcerned就……而言

concern  n.担心(的事)

vt.使关心；使担忧；牵涉

concerning  prep.关于

例句探源

①wewereallconcernedfor/abouthissafety.

我们大家都担心他的安全。

②(朗文p409)everyoneconcernedintheincidentwasquestionedbythepolice.

所有与这起事件有关的人都受到了警方的盘问。

③asfarasi’mconcernedthewholeideaiscrazy.

在我看来，这一想法十分荒唐。

④(朗文p409)businessesconcernedwiththeoilindustrydonotsupportsolarenergyresearch.

与石油工业有关的企业都不支持太阳能的研究。

⑤thereisgrowingconcernabout theeffectsofpollutiononhealth.对于污染影响健康的关注越来越强烈。

⑥whatconcernsmeisourlackofpreparationforthechange.

让我担心的是我们对事态的变化缺乏准备。

⑦wehaveseveraldiscussionsconcerningthematter.

关于这件事，我们已讨论了好几次。

即境活用

3.thecommentswhichhemade________marketingbotheredhisbossgreatly.

a.beingconcerned

b.concerned

c.beconcerned                  

d.concerning

解析：选d。whichhemadeconcerningmarketing是定语从句修饰先行词thecomments，引导词在从句中作made的宾语，concerning是介词相当于about，表示“关于”。本句意为“他就营销所作的评论使老板深感不安。”

4.完成句子

youcantellyourfriendthatyou________________(关心)himbutyouhavetogotoschool.

解析：beconcernedabout表示“关心，担心”。本句意为“你可以告诉你的朋友，你很关心他，但是你不得不去上学。”

答案：areconcernedabout

3 complainvt.&vi.抱怨；发牢骚；投诉，控告

(回归课本p36)hedoesnothingbutcomplain.

他只是不停地埋怨。

归纳总结

例句探源

①i’mgoingtocomplaintothemanageraboutthequalityofthemp4.

我打算向经理投诉mp4的质量问题。

②theycomplainedthatthepriceofbookshadincreased.

他们抱怨书价上涨了。

③thepatientismakingacomplainttothedoctorofhisbadheadache.

病人正在向医生诉说他的头痛。

即境活用

5.he________tomeaboutthebadweatherhehadwhiletravelingthere，fromwhichiguessedthathemusthavehadaveryunpleasantjourneythere.

a.complainedb.pretended

c.regretted    d.complaint

解析：选a。complaintosb.aboutsth.“关于……向某人发牢骚”。complaint是名词。

6.完成句子

①hencetheycouldendurethehardship________________(毫无怨言地)。

解析：本句意为“因此他们能毫无怨言地忍受痛苦。”

答案：withoutcomplaint

②she________________________(抱怨)havingbeenkeptwaitingforsolong.

解析：本句意为“她抱怨让她等得太久了。”

答案：complainsabout/of

4 cutdown砍倒，杀死，减少，缩小(尺寸，数量)

(回归课本p31)desertsarealsocreatedbecausepeoplecutdowntreesanddigupgrass.

由于人们砍伐树木，挖掘草地造成了土壤的沙化。

归纳总结

例句探源

①wearebusycutting treesdown.

我们正在忙着砍树。

②wearedoingallwecantocutdownstudyingtimeandimprovelearningefficiency.

我们正在努力缩短学习时间并提高学习效率。

③theelectricitycompanyarethreateningtocutusoff.

电力公司以停电威胁我们。

④iwishmariewouldstopcuttinginonourconversationallthetime.

我希望玛丽在我们谈话时别老插嘴。

⑤hismotherhastocutupallhisfoodforhim.

他母亲不得不为他将所有的食物切碎。

即境活用

7.thenewcoatlookstoolargeonmary，sohermotherhadto________.

a.cutitoutb.cutitdown

c.cutitoff                            d.cutitup

解析：选a。句意：玛丽身上的新衣服太大，所以她妈妈将其进行剪裁。cutdown砍倒，削减，缩小(尽寸等)；cutoff剪掉，砍掉；cutup剪碎，剁碎，均不合题意。

8.iwas________inthemiddleofmycallbecauseihadnocoinstoputinthebo.

a.cutoff             b.brokenin

c.hungup   d.putdown

解析：选a。cutoff中断，切断；breakin闯入，打岔；hangup挂断电话；putdown放下，镇压。句意：在打电话期间我的电话被切断了，因为我没有硬币可投进电话机了。故a项符合。

5 becaughtin突然遭遇(风暴等)

(回归课本p32)“tohavebeencaughtinasandstormwasaterribleeperience，”hesaid.

他说：“遭遇上了沙尘暴是一次可怕的经历。”

归纳总结

catchv.抓住；患病；捕获；(被)卡住；搭上(汽车等)，当场发现，撞见,

catchsb.doingsth.抓到/看到某人正在做某事,catchupwith赶上；追上,

catchone’seye引起某人的注意,

catchholdof抓住

例句探源

①onthewayhomelastnight，theywerecaughtinastorm.

昨天晚上在回家的路上，他们遭遇了暴风雨。

②(朗文p298)steph’shairgotcaughtinthemachine，andtheyhadtocutit.

斯蒂夫的头发被机器夹住了，他们不得不把它剪断。

③(朗文p297)ifyougetcaughtstealinginsomecountries，theycutoffyourhand.

在有些国家，行窃被当场抓住的话是要被剁手的。

④atthemomentourtechnologyismoreadvanced，butothercountriesarecatchingupwithus.

目前我们的技术比较先进，不过其他国家正在追赶上来。

即境活用

9.wheniopenedthedoor，aparcelonthefloor________myeye.

a.metb.caught

c.drew    d.attracted

解析：选b。考查固定短语catchone’seye表示“引起某人的注意”。本句意为“当我打开门时，地板上的一个包裹引起了我的注意”。

10.istillremember________chessinclassbymyteacherabouttwentyyearsago.

a.tobecaughttoplay 

b.beingcaughtplaying

c.catchingplay 

d.havingcaughtplaying

解析：选b。考查rememberdoingsth.表示“记得做过某事”以及becaughtdoingsth.表示“被抓到正在做某事”的用法。本句意为“我仍然记得大约二十年前在课堂上被老师抓到下象棋的情景”。

6 takein吸收；理解；欺骗；包含；收留

(回归课本p35)treestakeincarbondioideandgiveoutoygen.

树吸收二氧化碳并放出氧气。

例句探源

①rainforestshaveagreateffectontheworldenvironmentbecausetheycantakeinheatfromthesunandadjusttheclimate.

雨林对世界环境有巨大的影响，因为他们可以从阳光中吸收热量，调节气候。

②ourhotelisfull；wecan’ttakeinanymoreguests.

我们的旅馆已经客满，不能再接待客人了。

③thisbookissodifficultthatican’ttakeinwhattheauthormeans.这本书很难，我无法理解作者的意思。

④(牛津在线)don’tbetakeninbyhischarmingmanner；he’scompletelyruthless.

不要被他那副讨人喜欢的外表所迷惑，其实他冷酷无情。

即境活用

1.don’tbe________byproductspromisingtomakeyouloseweightquickly.

a.takenoffb.takenout     c.takenaway      d.takenin

解析：选d。句意是：不要被承诺迅速减肥的广告产品所欺骗。takeoff“起飞”；takeout“取出来”；takeaway“带走”；takein“欺骗”。

7 lookthrough浏览，审核，彻底审查

(回归课本p40)lookthroughthereadingpassagesandactivitiesinthismodule.

浏览本单元的阅读文章和活动。

归纳总结

例句探源

①(牛津p1195)shelookedthroughhernotesbeforetheeam.

考试前她匆匆看了一遍笔记。

②i’velookedthroughallmypapersbutistillcan’tfindthecontract.

我已把所有的文件检查了一遍，但还是没有找到那份合同。

即境活用

12.(高考湖北卷)wouldyouplease________thepaperformeandseeifthereareanyobviousmistakes?

a.lookaround b.lookinto        c.lookup      d.lookthrough

解析：选d。句意是：你可不可以替我浏览一下这篇论文，看一看是否有明显的错误？此句要用lookthrough表示“浏览”。lookaround“朝四周看”；lookinto“窥视；调查”；lookup“查询”。

13.________magazinestofindpicturesthatyoucanstickonyourposter.

a.seethrough   b.lookinto     c.lookthrough  d.pullthrough

解析：选c。句意为：翻阅杂志找找能贴在你的海报上的图片。lookthrough“翻阅，浏览”；lookinto“调查”；pullthrough“从……中恢复健康”；seethrough“看穿，看透”，只有c项符合句意。

句型梳理

1【教材原句】theyareoftensothickthatyoucannotseethesun，andthewindissometimesstrongenoughtomovesanddunes.(p32)

沙尘暴经常是非常混浊的以至于你看不见太阳，而且风有时大得能够刮动沙丘。

【句法分析】so...that...“如此……以至于……”，引导结果状语从句。

so...that和such...that引导的结果状语从句都表示主句的动作或状态达到一定程度而引起的结果。so是副词，用来修饰形容词、副词、分词或其他结构；such是形容词，用来修饰名词或名词短语。such修饰单数可数名词且名词前有形容词时，可用so替换such，冠词与形容词交换位置，构成“so＋adj.＋a(an)＋名词”。名词前有many，much，few等表示数量的词时，一般用“so...that...”句型。

so...that...和such...that...构成以下句型：

但little意为“小的”时，只能用such。为加强语气，“so(such)...that”结构中的so或such位于句首时，主句要用部分倒装语序。例如：

①hespokeinsolowavoicethatnoneofthepeopleinthehallheardwhathewassaying.

他讲话的声音那么小，以至于大厅里的人都没听清他在讲什么。

②itissuchfineweatherthatweallwanttogotothepark.

今天天气很好，我们都想去公园。

③heearnedsolittlemoneythathecouldn’tsupporthisfamily.

他挣的钱很少，以至于不能养家糊口。

④sofastdidhewalkthatnoneofuswashisequal.

他走得如此之快以致没人能跟上他。

⑤itissoquietintheroomthatyoucanhearthedropofapin.

房间里静得连(地上)掉根针都能听见。

即境活用

14.mysuitcasebecamedamagedonthejourneyhome，________thelidwouldnotstayclosed.

a.sothatb.inorderthat       c.because  d.nowthat

解析：选a。sothat引导一个结果状语从句，表示“结果盖子扣不死了”。

15.heis________acarelessboythathehasmade________manymistakesinthefinaleams.

a.such；such   b.so；such      c.so；so    d.such；so

解析：选d。本题考查such和so两个词的用法。第一空考查的是such＋a＋adj.＋可数名词单数＋that从句，意思是“如此……以至于”；第二空考查的是so＋many/few＋可数名词，意思是“如此多/少的……”。故选d。

2【教材原句】thegarbageisthentakenawayand,ifpossible，recycled.(p39)

然后垃圾被带走，如果可能的话会进行回收利用。

【句法分析】(1)ifpossible是ifitispossible的省略形式。当if，when,while，until，unless，once，whether等引导的状语从句的主语与主句的主语相同，并且从句中含有系动词be的某种形式时，或从句的主语是it且含有be动词时，从句中的主语及部分谓语(be动词)可省略。

(2)if引导省略的情况有下列几种：

ifany如果有的话

ifnecessary如果需要的话

ifso如果是这样的话

ifever如果曾经有的话

ifnot如果不这样的话

①unlessnecessary，you’dbetternotrefertothedictionary.

你最好别查字典，除非有必要。

②iwanttoavoidtherushhourtrafficifpossible.

如果可能的话，我想避开交通高峰期。

③ithinkthere’satrainatmidday.ifnotyou’llhavetowaittill12∶30.

我想正午会有一班火车。要是没有，你只好等到12点半了。

④brianrarely,ifever，getstobedbefore3a.m..

布赖恩难得在凌晨3点钟以前上床睡觉。

⑤idon’tsupposetherewillbemorethanadozenleft，ifany.

我认为即使还有的话也不会超过十二个。

即境活用

16.(高考大纲全国卷ⅱ)though________toseeus，theprofessorgaveusawarmwelcome.

a.surprising b.wassurprised          c.surprised   d.beingsurprised

解析：选c。句意：尽管见到我们很惊讶，教授还是热情地欢迎了我们。though引导让步状语从句，后省略了hewas。surprised多指“人对某事感到惊讶”，故选c。

17.—haveyougotanyparticularplansforthecomingholiday?

—yes.________，i’mgoingtovisitsomehomesfortheoldinthecity.

a.ifever    b.ifbusy       c.ifanything     d.ifpossible

解析：选d。句意：——你为即将到来的假期做了特别安排吗？——是的。如果可能的话，我将去市里的几家老人院看看。ifever如果，曾经，如：weseethemveryseldom，ifever.我们难得见到他们。ifpossible如果可能的话。由句意可知d项正确。