教案总复习的内容
在编写教案时，应根据不同的学科和教学内容，选择合适的教学方法和手段，制定明确的教学目标和教学计划。怎么写好教案总复习的内容？小编给大家分享一些教案总复习的内容，方便大家学习。
教案总复习的内容篇1
八、总复习
第1课时 数的认识
【教学内容】
教科书131~139页。
【教学目标】
1整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。
2经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。
3培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。
【教学重点】
1经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。
2掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。
【教学过程】
一、谈话引入
同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。（板书课题）
二、整理全册所学内容
1小组合作，初步整理
（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）
（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。
整理要求：
a整理结果要简洁、清晰、有条理。
b整理完后，要能说出整理的过程。
2全班汇报交流、完善整理结果
（1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。
（2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？
（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识
计算：三位数的加减法
有余数的除法
计量单位长度单位：千米、毫米
时间单位：时、分、秒
认识图形：长方形、正方形的认识
统计
三、整理复习万以内数的认识
1万以内数的数位顺序
（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？
（2）填空：10个一是，10个十是，10个百是，10个千是。
（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。
2数数
（1）一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。
一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。
一百一百地数，从一千七百数到三千。
一千一千地数，从一千数到一万。
（2）写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。
（3）让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。
3读写方法
（1）读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。（特别强调中间有0的数的读法）
（2）写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。
4大小比较
（1）写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
（2）说一说万以内的数的大小比较的方法。
(3)做教科书第136页第5题。
5较大数的估计
一个数比400大得多，比少一些，这个数可能是：（在正确的数下打）999138019005000
四、课堂小结
通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？
第2课时 数的运算
【教学内容】
教科书第131~139页。
【教学目标】
1经历整理与复习的过程，进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。
2在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。
3在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
【教学重点】
复习三位数加减法的计算方法。
【教学难点】
理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。
【教学过程】
一、谈话引入
上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有关数的运算。（板书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学习了哪些数的运算。
学生经过回忆答出：
（1）整十、整百数的加减法的口算。
（2）加、减法的估算。
（3）三位数加、减法的笔算。
（4）有余数的除法。
二、整理与复习数的运算
1复习口算
以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答，调动学生学习的积极性。
2复习估算
出示教科书131页第2题。375+287526-339
教师：如果我们想知道它们的结果大约是多少，有办法吗？（估算）指名两人说出估算的结果，集体订正时，说估算过程。
指出：估算时，要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算，这是估算的方法。
3复习加、减法的笔算
教师：如果我们还想知道精确的结果，又该怎么办？（笔算）
找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练习本上。
集体订正。
教师：看着黑板上的竖式，小朋友想一想，计算三位数的加减法时应注意什么？
当学生有了想法后，首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间，让每一位学生都有发言的机会，从而使学生学会与人交流，学会倾听别人的意见。
经过讨论，小组统一认识，然后进行全班交流，估计会有以下说法：
（1）首先要书写认真，相同数位对齐。
（2）计算时应从个位加起或减起。
（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一，下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。
（4）计算三位数减法时，哪一位上不够减，就要向前一位上借“1”当“10”，和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流，全班统一认识。
4巩固练习
教师：小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时，应注意什么，现在请大家计算下面的题目，完成教科书136页第9题。
学生独立完成，集体订正。
5复习有余数的除法
教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？
出示教科书132页第5题。
学生纷纷举手，指名回答。
教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？
指名板演，其余学生写在练习本上。
集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称。
教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？
强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。
三、综合练习
1教科书137页第10题。
学生独立完成，集体订正。
2教科书139页第16、17题。
学生独立完成，集体订正。
四、全课小结（略）
第3课时 计量单位
【教学内容】
教科书第132~139页。
【教学目标】
1经历整理与复习的过程，进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和理解，会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。
2能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。
3在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。
【教学重点】
1能根据题意，选择合适的计量单位。
2根据所学知识，解决简单的实际问题。
【教学过程】
一、谈话引入
教师：同学们，今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习（板书：计量单位）想一想，本学期的计量单位包括了哪些内容？（出示全册知识结构图），在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助？
二、整理与复习时、分、秒
（1）出示钟面，让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识。
（2）学生独立思考后在班内交流想法，引导学生补充完整。内容包括：
①时针、分针、秒针的认识；
②1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的；
③知道1时=60分，1分=60秒，能进行简单的换算。
（3）做练习，出示课本132页第3题。让学生独立解决，然后再全班汇报交流。汇报时，重点说说自己的想法。
三、整理与复习长度单位
（1）提问：同学们回忆一下，我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度单位之间的进率是多少？
让学生独立思考，再全班汇报交流，老师并板书：
千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米
（2）做练习，出示第132页第4题。让学生独立观察图形，说说每个图形各呈现了什么。
学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户宽120，三峡大坝高185，飞机每分飞行13，小朋友每时步行3。学生独立填上合适的长度单位后，在班内汇报交流，说说为什么这样填。
（3）做练习第138页的第13题。让学生独立做，再全班交流。
四、解决问题
我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有关知识，下面就利用这些知识来解决一些实际问题。
呈现课本第138页第15题。
a让学生仔细观察情景图，说说能获得哪些数学信息。
b让学生思考，梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？
c班内反馈，让学生说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。
d学生解决第15题的第（2）小题，并全班交流。五、全课小结回忆这节课复习了哪些内容。
第4课时 认识图形、统计
【教学内容】
教科书第133~139页的内容及相关习题。
【教学目标】
1掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。
2通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。
3培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。
【教学重点】
长方形和正方形的特征；整理和分析数据。
【教学难点】
区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解决问题。
【教学过程】
一、谈话引入
教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计。
板书课题：认识图形、统计。
二、复习认识图形
教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回答，
板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。
教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？
1复习长方形的特征
教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识？
学生在小组内交流，并整理汇报。
结合学生的回答，板书：
（1）长方形有四条边，对边相等。
（2）长方形有四个角，四个角都是直角。
2复习正方形的特征
学生在小组内交流并汇报：
（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。
（2）正方形有四个角，四个角都是直角。
3复习平行四边形
教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。
学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。
4巩固练习，加深提高
出示第133页第9题。
学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。
三、复习统计
教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？
学生在小组内交流，并汇报：
（1）用画“”或画“正”字的方法进行统计。
（2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。
出示第133页第10题，再次经历统计过程：
①使用自己喜欢的方法整理数据。
②把整理的结果填入统计表中。
③完成统计图。
④学生完成后，全班评价。
⑤根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如：二（1）班一共有多少人？参加哪种活动的人最多？哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人？
四、综合练习
1第133页第7、8题学生独立完成，集体订正。
2第135页第4题
（1）引导学生分析，这个统计表共有几行？每行各表示什么意思？
（2）怎样比较跳高的成绩？
（3）怎样比较100m跑的成绩？是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快？
（4）学生独立完成，集体订正。
3第138页第14题
先分析统计表，再提出数学问题。
五、全课小结
谈收获和体会。
教案总复习的内容篇2
届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修四module2
知识详解
1 permitn.[c]通行证，许可证，执照
v.许可，允许，准许
(回归课本p12)youshouldcheckthecabhasabusinesspermit，andmakesureyouaskforareceipt.
你得确保出租车有营业执照，并且一定要索取发票。
12
归纳总结
例句探源
①youcan’tbuildahousewithoutapermit.
没有许可证你不能建房子。
②doyoupermityourchildrentosmoke?
你准许你的孩子们抽烟吗？
③smokingisonlypermittedinthepubliclounge.
只允许在公共休息室里抽烟。
④(朗文p1456)withyourpermission，i’llsendacopyofthislettertothedoctor.
如果你准许的话，我就把这封信的副本寄给那位医生。
⑤(牛津p1478)i’llcometomorrow，weatherpermitting(＝iftheweatherisfine).
天气许可的话，我明天过来。
即境活用
1.—wouldyoumindme________themovie?
—sorry，youaren’tpermitted________itbecauseitisforadultsonly.
a.seeing；tosee
b.tosee；seeing
c.seeing；seeing
d.tosee；tosee
解析：选a。本题考查mind及permit的用法。mind后跟v.­ing作宾语，permit后跟动名词作宾语或跟不定式作补足语，即：permitdoingsth.和permitsb.todosth./bepermittedtodosth.。
2.shegotmarriedalthoughherparentshadnotgivenhertheir________.
a.allow b.permit
c.allowance d.permission
解析：选d。句意为“虽然她父母没许可，但她还是结了婚”。give...one’spermission的意思是“给予某人……的许可”。而allow是动词，意思是“允许，许可”；permit用作动词，意思是“许可，允许”，用作名词，意思是“许可证；执照”；allowance是名词，意思是“津贴，补助”，都与句意不符，故答案为d。
2 providevt.提供
(回归课本p12)publictransportprovidesacheapwaytogetaroundinbeijing.
公共交通为人们游览北京提供了低价位的出行方式。
归纳总结
例句探源
①hehadto providefoodandclothesforhisfamily.
＝hehadto providehisfamily withfoodandclothes.
他得养家糊口。
②withoutwork，howcaniprovideformychildren?
没有工作，我如何抚养我的孩子？
③(牛津p1596)we’llbuyeverythingyouproduce，providedofcoursethepriceisright.
当然了，倘若价格合适，我们将采购你们的全部产品。
④now，therobotcanwalkontheflatfloor，andprovideatestbasetoresearchintorobotofclimbingonthewall.
目前，该机器人可以在平地上进行爬行，为进一步研究爬壁机器人提供了一个基础测试平台。
即境活用
3.hisson________theoldmanwithallthefoodandthemoneyheneeded.
a.providedb.fed
c.offered d.gave
解析：选a。句意为“那个老人的儿子向他提供他需要的食物和钱”。根据搭配应为providesb.withsth.。c、d均不正确；feedsb.withsth.为“用……喂……”，不符合句意。
4.(海淀区第二学期期中)toohighhousepricescanbebroughtundercontrol，________theauthoritiesintroduceaseriesofregulatorypolicies.
a.evenif b.asif
c.sothat d.providedthat
解析：选d。本题考查连词。“如果政府部门采取一系列调控政策的话，可以控制住太高的房价。”providedthat“假如；倘若”。
3 convenientadj.方便的，便利的，近而方便的
(回归课本p12)trainsarefastandconvenient，butrushhourscanbeterrible.
地铁快捷方便，但是，交通高峰时段情况就可能非常糟糕。
归纳总结
例句探源
①willitbeconvenientforyoutocomeinthemorning?
你上午来方便吗？
②(牛津p436)thehouseisveryconvenientforseveralschools.
这座房子离几所学校很近。
③(牛津p436)canyoutelephonemeatyourconveniencetoarrangeameeting?
你能不能在你方便的时候给我来个电话，安排见一次面？
④itismoreconvenientforthepeopletocommunicatewitheachotherthroughtheinternetnowthaninthepast.
现在人们通过网络进行交流比起以前来更方便快捷了。
即境活用
5.ifitisquite________________toyou，iwillvisityounettuesday.
a.convenientb.fair c.easy d.comfortable
解析：选a。句意为“如果你很方便的话，我下周二来拜访你”。convenient“方便的”。而fair“公平的”；easy“容易的”；comfortable“舒适的”，都与句意不符。
6.完成句子
i’dliketoseeyou________________________.
我想在你方便的时候看看你。
答案：wheneverit’sconvenient
4 be/getstuckin被困在……之中
(回归课本p18)thismeansthatbusesgetstuckinthetrafficjams，too.
这意味着公共汽车也老是陷入交通堵塞中。
归纳总结
例句探源
①wedon’twanttobestuckinthemarketalltheafternoon.
我们不想整个下午被困在商场里。
②youshouldgetupearly，sothatyouwon’tgetstuckinthetrafficjam.
你应该早起，这样才不会赶上交通阻塞。
③(牛津p2151)theyweretrappedintheburningbuilding.
他们被困在燃烧的楼房里。
④myfriendandigotseparatedinthecrowd.
我的朋友和我在人群中走散了。
即境活用
7.________inthetrafficjam，theywerelatefortheweddingparty.
a.stickingb.stuck c.beingstuck d.havingstuck
解析：选b。过去分词表示被动的动作或状态，此处相当于astheygotstuckinthetrafficjam。
8.thecargot________inthesnowandwehadtowalktherestoftheway.
a.tobestuck b.stick c.stuck d.sticking
解析：选c。get/bestuckin“被困在……中”。“get＋过去分词”表示突然或偶然发生的情况。
5getaround到处旅行；四处走动；(消息等)传开
归纳总结
例句探源
①mygrandfatherisveryoldnowandhedoesn’tgetaroundmuchanymore.
我的祖父年事已高，不再各处走动了。
②ifthisnewsgetsaround，we’llhavereporterscallingusallday.
如果这个消息传开了，记者们会整天给我们打电话的。
即境活用
9.ihavegotaholidayoftwomonthsandiwill________ineurope.
a.getaroundb.getalong c.getthrough d.getover
解析：选a。句意为“我有两个月的假期，我要去欧洲到处旅行”。getaround的意思是“到处旅行，四处走动”。而getalong“相处，进展”；getthrough“顺利通过，打通电话”；getover“克服，恢复过来”，都与句意不符。
10.介副词填空
(1)i’vebeenabroadthreetimesthisyear.iget________quitealot.
(2)ispokeslowly，butmymeaningdidn’tget________.
(3)it’stimethatyougot________somereading，ortheotherstudentswillleaveyoubehind.
(4)hegot________hisbusinessasquicklyashecould.
(5)ican’tget________thehabitofwakingatsiinthemorning.
答案：(1)around(2)across(3)downto(4)through(5)outof
句型梳理
1【教材原句】tricyclesareworthusingifyouwanttoeplorethenarrowalleys(hutong)ofoldbeijing.(p12)
如果你想探究一下老北京狭窄的胡同，乘坐三轮车是值得的。
【句法分析】beworthdoing“值得做”，用主动形式表示被动意义。注意以下相同意思的表达法。
beworth＋money/theprice值……
beworthyofbeingdone值得做……
beworthytobedone值得做……
itisworthwhiletodo/doingsth.值得做……
①thebikeisworth500yuan.
这辆自行车值500元。
②idon’tthinkit’sworththetrouble.
我觉得它不值得费那么大劲。
③hissuggestionisworthconsidering.
＝hissuggestionisworthyofbeingconsidered/consideration.
＝hissuggestionisworthytobeconsidered.
＝itisworthwhiletoconsider/consideringhissuggestion.
他的建议值得考虑。
即境活用
11.itisworthconsideringwhatmakes“convenience”foodssopopular，and________betteronesofyourown.
a.introducesb.tointroduce c.introducing d.introduced
解析：选c。句意：考虑什么使“方便”食品如此受欢迎并介绍自己更喜欢的食品都是值得的。根据句意可知设空处与considering为并列关系，故正确答案为c。
12.themanrescuedachildfromthebigfire.hisdeedisworthy________.
a.praising b.ofpraising c.praise d.tobepraised
解析：选d。worthy后跟ofbeingdone或tobedone，可知d项正确。
2【教材原句】it’sagoodideatohave yourdestinationwritteninchinese.(p13)
把你的目的地用汉语写出来是个好主意。
【句法分析】本句中含有havesth.done结构，结构中的宾语与宾语补足语之间是动宾关系，即writeyourdestination。
1)havesth.done结构有三种不同的含义：
(1)请/让/叫别人(为自己)做某事。强调主语的意志。
(2)遭遇到某种(不幸的)事情。宾语往往是无意识的受损害者。
(3)使完成某事。此事可以是别人完成的，也可以是自己参与完成的。
①ihadmycomputerrepaired.＝iaskedsb.torepairthecomputerforme.
我请人修好了电脑。
②myneighbourhadbothhislegsbrokeninthetrafficaccident.＝myneighbour’slegswerebrokeninthetrafficaccident.
在这起交通事故中，我邻居的双腿断了。
③they’regoingtohavetheirhousepainted.＝theirhousewillbepainted.
他们打算把房子粉刷一下。(“他们”可能参与粉刷工作，也可能没有)
2)havesb.dosth.让某人做某事
havesb.doingsth.让某人不停地做某事
④ihadhimarrangeforacar.
我叫他(为我)安排一辆车。
⑤hehaduslaughing allthroughlunch.
他让我们在整个午餐过程中笑个不停。
即境活用
13.—didjennycleanthewholehouseyesterday?
—she________becauseshewas notquiteherself.
a.hadn’tcleanedit
b.haditcleaned
c.hadcleanedit
d.cleanedit
解析：选b。答句句意“她是让别人打扫的，因为她自己感到不舒服。”
14.theinternetgivespeoplethechancetohavetheinformationtheyneed________tothemquicklyandcheaply.
a.todeliver b.deliver
c.delivering d.delivered
解析：选d。本句句意为“互联网为给人们快捷而便宜地传递所需信息提供了可能性”。information与deliver之间是被动关系，应用delivered，即havesth.done结构。theyneed为定语从句修饰information，做题时可以先把theyneed划去，这样句子结构就简单了。
教案总复习的内容篇3
届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修五module3
知识详解
1.accountn.叙述；描写；报道；账单，账户
v.说明，解释
(回归课本p21)atrueaccountofthepast对过去的真实描述
12
【归纳总结】
【例句探源】
①thetwoaccountsoftheaccidentdonotagree.
有关这次事件的两篇报道不一致。
②wedelayedourdepartureonaccountofthebadweather.
由于天气不好，我们将启程的时间推迟了。
③weshouldalsotakeaccountofdifficulties.
我们也应该考虑到困难。
④(朗文p13)onnoaccountmustyoutellhimaboutourplans.
你决不能把我们的计划告诉他。
⑤wehadtoaccounttoourbossforeverypennywespent.
我们得向老板交代清楚我们花的每一分钱。
【即境活用】
1.(四川遂宁四校模拟)lindagaveusavivid________ofhertriptomountlushanafterherreturn.
a.accountb.eplanation
c.imagination d.direction
解析：选a。考查名词辨析。account叙述，描写；eplanation解释；imagination想像力；direction方向，指导，结合语境，此处应用account。
2.(潍坊市模拟)shewastoldtowearflatshoes________herbackproblem.
a.onaccountof b.regardlessof
c.intermsof d.incaseof
解析：选a。考查介词短语。“由于她腰部有伤，被告知要穿平底鞋。”intermsof“在……方面，从……方面来说”；regardlessof“不管，不顾”；incaseof“以免”。
2.disturbvt.弄乱；打乱；打扰；扰乱
vi.扰乱
(回归课本p25)“whoisitdisturbingmeatthistimeofnight？”saidthecaptain.“深更半夜的是谁在打扰我？”船长问。
【归纳总结】
【例句探源】
①iheardyoutalkingandididn’tliketodisturbyou，soiwentaway.
我听见你们在谈话，觉得不该打扰你们，就走开了。
②thehostwasquiteannoyedwhenhefoundoutthathisbooksonthebookshelveshadbeendisturbed.
主人发现他书架上的书被弄乱了，很是生气。
③alightwinddisturbedthesurfaceofthepond.
微风使池塘水面泛起涟漪。
【易混辨析】
disturb，interrupt
(1)disturb指扰乱，搅乱，妨碍，干扰，还可表示使烦恼，使焦虑等。
(2)interrupt指插嘴，中断、打断(别人的讲话或行动等)。
①wehavetointerruptyou，becauseyourspeechhasgonebeyondthetimelimit.
②cuttingdownrainforestsdisturbstheearth’sbalance.
【即境活用】
3.(潍坊市二模)thequickriseinthepriceoffoodwillmakepeople________，thatis，affectpeople’slivingstandard.
a.disturbedb.fascinated
c.distinguished d.interrupted
解析：选a。考查动词辨析。句意“食品价格的快速增长使人们焦虑不安，也就是说影响了人们的生活水平。”fascinated“入迷的”；distinguished“卓越的”；interrupted“中断的”。
4.sheopenedthedoorquietlysoasnotto________thesleepingchild.
a.interrupt b.bother
c.disturb d.annoy
解析：选c。句意是：她轻轻地开门，以免惊扰了睡着的孩子。此句要用disturb表示“扰乱”。interrupt打断；bother和annoy都指“使某人烦恼”。
3.warnvt.警告，告诫；预告，提醒
(回归课本p29)“marktwain”，whichmeans“watermarktwo”，wasacallusedbysailorsonthemississippitowarnshipmatesthattheywerecomingintoshallowwater.
“马克•吐温”的意思是“水深二英尺”，这是密西西比河上的水手们使用的，用来警告正在进入浅水区(安全通行)的同船水手们。
【归纳总结】
【例句探源】
①theleaderwarnedusoftheserioussituation.
领导警告我们面临的严峻形势。
②iwarnyouagainstthatman.heislying.
我劝你对那人提防点，他在撒谎。
③canyouwarnyourmotheryou’regoingtobebacklate?
你能否事先告诉你妈妈说你准备晚点回去？
④hewarnedbillytokeepawayfromhisdaughter.
他警告比利离他女儿远点。
⑤(牛津p2265)shewaswarnedthatifshediditagainshewouldloseherjob.
她被警告说如果她再这样做就会丢掉工作。
【即境活用】
5.i________hernottowalkonthethinicebutshewoundn’tlisten.
a.suggestedb.hoped
c.warned d.persuaded
解析：选c。句意“我警告她不要在薄冰上行走，可她就是不听。”suggest和hope都不能跟todo作宾补，而persuade表示“说服”，这和本句后面的语境不吻合。
6.theweatherstation________thatahurricanewascoming.
a.epected b.advised
c.warned d.persuaded
解析：选c。句意：气象台预告一场飓风即将来临。a项“期待”；b项“建议”；d项“劝说”，均不符合句意。
4.makeup编造；组成；占；和解；化妆，化装；补足，凑足；整理，收拾
(回归课本p25)idecidedtogotothenetvillageandmakeupastoryaboutthesteamboat.
我决定去下一个村子去编造一个关于汽船的故事。
【归纳总结】
【例句探源】
①sayingyou’resorrywon’tmakeupthedamageofbreakingthevase.光说对不起补偿不了你打破花瓶的损失。
②itiscommonthatgirlsmakeupinpublic.
女孩子在公共场所化妆是很普遍的事。
③theskyandseamakeupaharmoniouspicture.
天空和大海构成一幅和谐的画面。
④weneedanotherplayertomakeuptheteam.
我们还需一位队员才能组成一支球队。
⑤doremembertomakeupyourbedbeforeyouleave.
千万要记得在你离开之前整理好床铺。
⑥maryandjoanquarrelled，butmadeupafterawhile.
玛丽和琼吵架了，但过了一会儿就和解了。
⑦societyismadeupofpeopleofwidelydifferingabilities.
社会是由能力迥异的人组成的。
【即境活用】
7.don’t________anyecuseforyourfailingintheeamthistime.wewon’tbelieveyou.
a.putupb.showup
c.makeup d.keepup
解析：选c。句意：不要为这次考试不及格找借口，我们不会相信的。此句要用makeup表示“编造(借口)”。putup举起；支起；showup出现；keepup保持。
8.(江苏启东中学)withoutmyglasses，icouldn’t________whetherthatfigureontheblackboardwasathreeoraneight.
a.makeout b.makeup
c.makefor d.makeoff
解析：选a。makeout“辨认，看出，理解，明白；开列(单子、账单等)”的意思；makeup“构成，编造，和解，弥补，化妆”，makefor“向...走去；有助于”，makeoff“逃掉跑掉”。
5.setoff出发，启程(＝setout，setforth)；使爆炸；引起(突发的动作)；导致(突然的活动)
(回归课本p29)heleftschoolearly，andasanadolescent，determinedtomakehisfortuneinsouthamerica，setofffromhishomeinhannibal，missouri，forneworleans.
他很早离开学校，青少年的时候，怀着到南美发财致富的决心，从密苏里州的汉尼拨出发去新奥尔良。
【归纳总结】
【例句探源】
①theoldmanwantedtosetoffearlyinordertoavoidthetrafficjam.那位老人想早点出发以避开交通堵塞。
②dobecarefulwiththosefireworks；theslightestsparkcouldsetthemoff.
千万要小心这些烟火，稍有火星就能引起爆炸。
③herjokesalwayssetmeofflaughing.
她的笑话总是把我逗得哈哈大笑。
【即境活用】
9.(湖北六校联考)themomentweheardthenewsoftheearthquake，webeganto________theworktorescuethosetrappedinthebuilding.
a.setoff b.setdown
c.setaside d.setabout
解析：选d。句意“我们一听到地震的消息，就开始着手救援那些困在建筑物里的人员的工作。”setabout(doing)sth.着手做某事。
10.(河北石家庄高中毕业班模拟)afterthemeeting，i________towriteareportonournetterm’swork.
a.setabout b.setaside
c.setout d.setoff
解析：选c。setout和setabout都有“开始，着手”的意思，setout后跟不定式，setabout后跟v.-ing形式作宾语。
句型梳理
1.【教材原句】itlooksasifit’llgoundersoon...(p22)
看起来好像很快就要下沉了……
【句法分析】此处asif引导的从句为表语从句。asif还可引导方式状语从句。因从句中动作发生的可能性较大，故用陈述语气。
①wehavemissedthebus，itlooksasifwe’llhavetowalk.
我们错过了公共汽车，看来我们得步行了。
②itlooksasifyouhadagoodtimeinqingdao.
看起来你在青岛好像玩得很高兴。
③mandyfeltasiftheywereallganginguponher.
曼迪觉得他们好像在合伙对付她。
【归纳总结】
asif引导从句用虚拟语气的情况：
当说话者认为句子所陈述的是不真实的或没有可能发生或存在的情况时，从句用虚拟语气，形式如下：
(1)从句动词在时间上与主句动词同时发生，从句动词用过去时。
(2)从句动词在时间上比主句动词早发生，从句动词用haddone。
(3)从句动词在时间上比主句动词晚发生，从句动词用would/could/might＋do。
④shelovesthelittleboyasifhewereherownchild.
她像母亲一样爱这个小男孩。
⑤heactedasifhehadneverdonesuchafoolishthing.
他装得好像从没有做过这种傻事。
【即境活用】
11.________wemovethepictureoverthere？doyouthinkitwilllookbetter?
a.ifonlyb.whatif
c.asif d.evenif
解析：选b。考查常用短语的辨析。ifonly但愿，要是……就好了；whatif倘若……将会怎样；asif好像；evenif即使。根据题意，b项符合。
12.thoughtheymetforthefirsttime，theytalked________theyweregoodfriends.
a.evenif b.asif
c.eventhough d.ifonly
解析：选b。evenif/though“即使”；asif“好像”；ifonly“但愿”。句意：尽管他们第一次见面，但是他们谈起来像好朋友似的。所以b项为正确答案。
2.【教材原句】hearrivedinneworleanswithoutapennyinhispocketonlytofindthattherewerenoboatsforsouthamerica.(p29)
他身无分文地到新奥尔良时，却发现那里没有开往南美洲的船了。
【句法分析】在本句中onlytofind...是不定式结构作结果状语的用法。另外，不定式结构所引导的结果状语常表示出人意料的结果，而v.-ing形式所引导的结果状语常表达自然结果。
①ihurriedtothestation，onlytofindthatthetrainhadleft.
我匆匆忙忙赶到车站，结果发现火车已开走了。
②themanhurriedlyreturnedhome，onlytofindhehadlefthiskeyintheoffice.
这个人匆匆忙忙地回到家，结果发现他把钥匙落在办公室里了。
③sheturnedupthedriveway，onlytofindherwayblocked.她开上汽车道，不料发现路已被堵。
④thefirelastednearlyamonth，onlyleavingnothingvaluable.大火持续了近一个月，几乎没剩下什么有价值的东西。
【即境活用】
13.fornearlythreehourswewaitedforthedecision，only________tocomeagainthenetday.
a.totellb.telling
c.tobetold d.beingtold
解析：选c。句意：将近三个小时我们在等待决定，结果被告知第二天再来。onlytodosth.表示出乎意料的结果，而且逻辑主语we与tell之间是被动关系，所以应用c。
14.theboy’sparentshavegonetoguangzhoutoseehisgrandpa，________himaloneathome.
a.left b.toleave
c.leaving d.havingleft
解析：选c。从句子结构上看，逗号后部分应为状语，从而排除a项，父母离开在先，把他留在家里在后，从而排除d项。句意：男孩的父母都去广州看望他爷爷了，把他一个人留在家里。由句意可知把他留在家里是自然结果，并非出乎意料。因此应选c项。
教案总复习的内容篇4
与现代汉语同形词语的含义
与现代汉语同形词语的含义是近年文言实词的一个考查热点。此类词语中有一部分较显生僻，有一些则需要从语境中去辨析和推测其含义。
●难点磁场
［试题1］(★★★★★)(原文见难点18选文一)
选出加点词语古今词义不同的一组
①此儿容貌志气，将相之器也 ②帝亦雅相器重，契同友执
③敦、导及诸名胜皆骑从 ④存问风俗，虚己倾心
⑤由是吴会风靡，百姓归心焉
a.①③④ b.②③ c.③⑤ d.②④⑤
［试题2］(★★★★★)(原文见难点18选文二)
下列句子加点的词语的意义，与现代汉语最相近的一项是
a.为狱小吏，晓习文法。 b.案事发奸，穷竟事情。
c.属县长吏虽中伤，莫有怨者。 d.历守郡中，所居治理。
●案例探究
［案例1］(★★★★)(年春季高考试题)
下列句子中加点词语在文中的意思与现代汉语相同的一项是
a.或共帐而寐。 b.拜受而已。
c.出身忧国。 d.通达治体。
命题意图：本题考查对文言实词的理解。能力层级为b级。
知识依托：文言实词意义和用法的积累。
参考答案：b项中“而已”与现代汉语用法相同，皆意为“罢了”。从语境来看，孙登心中尊敬徐夫人，徐夫人送来衣服，他一定要沐浴后（极表恭敬）穿上；对步氏所赐衣服，出于礼节，不能不接受，但只是接受罢了。a项中“或”意为“有时”，与今义不同。c项中“出身忧国”意指全身心为国分忧。d项中“通达”意为“通晓”，此句意为：通晓治理国家的方略。
答案：b
错解分析：错选a，未从上下文的联系中去分析。
方法技巧：①把握加点字所在语句的大意，②用现代汉语的意思去试作解释，看是否语意通畅。
［案例2］(★★★★)（年全国高考第12题）
下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
a.乃纵反间于燕 b.实欲连兵南面而王齐
c.而城中鼓噪从之 d.燕军扰乱奔走
命题意图：本题考查对文言实词的理解。能力层级为b级。
知识依托：对文言实词的积累及有关古。
解析：b、c、d中三个词在现代汉语中都是双音词，分别是表方位的名词“南边”、动词“喧嚷”和动词“搅乱，使混乱或不安”，而在文中都是两个单音节词，意思分别是“面朝南”“擂鼓呐喊”和“惊扰混乱”。a项中“反间”在现代汉语中的常见意思为“用计策使敌人内部不团结”，从原文来看，田单用计谋使得燕王不再信任乐毅并使骑劫代替他，正符合这个意思。
答案：a
错解分析：错选d，未能仔细分析，了解一个大概，只看到一个“乱”字。若与今义相同，则语句应解释为燕军扰乱“别人”，这是明显不合语境的。
方法技巧：首先对于课本上、复习材料中出现的古今同形词语，要注意归纳整理。其次，要在语境中具体分析。
●锦囊妙计
古今同形异义词语精编
词语 例句 古义
往往 旦日，卒中往往语(《陈涉起义》) 处处，到处
会计 号令召三老豪杰与皆来会计事(《陈涉起义》) 会，聚会；计，商议
何苦 而山不加增，何苦而不平(《愚公移山》) 怎怕，怕什么
垄断 冀之南、汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》) 山川阻隔
自信 宁信度，无自信(《郑人买履》) 相信自己
结束 婉贞于是率诸少年结束而出(《冯婉贞》) 整装
实弹 三保戒团众装药实弹(《冯婉贞》) 装上弹药
不好 是女子不好(《西门豹治邺》) 不美(指相貌)
即使 即使吏卒共抱大巫投之河中(《西门豹治邺》) 即，就；使，让
留意 先生可留意矣(《中山狼传》) 考虑
老子 遥见老子杖藜而来(《中山狼传》) 老人
丈人 愿丈人一言而生(《中山狼传》) 老人
汉天子，我丈人行也(《苏武传》) 长辈
牺牲 牺牲玉帛，弗敢加也(《曹刿论战》) 祭祀的牛羊等
可以 忠之属也，可以一战(《曹刿论战》) 可，可以；以，凭，
烈士 烈士暮年，壮心不已（《龟虽寿》） 有志节操守的男子
无论 乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》） 更不用说
绝境 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 与世隔绝的地方
扶老 策扶老以流憩(《归去来辞》) 指拐杖
卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》） 出身低微，行为鄙鲁
开张 诚宜开张圣听，以光先帝遗德(《出师表》) 扩大
感激 由是感激，遂许先帝以驱驰(《出师表》) 感动奋激
深入 故五月渡泸，深入不毛(《出师表》) 长距离进入
有意 将军岂有意乎(《隆中对》) 有某种打算
乃有意欲为文收责于薛者乎(《冯谖客孟尝君》) 愿意
有时 生之有时而用之无度(《论积贮疏》) 按一定时间
鞠躬 鞠躬尽瘁，死而后已（《后出师表》） 恭敬，谨慎
我鞠躬不敢息(《中山狼传》) 弯下身子
中间 中间力拉崩倒之声（《口技》） 中间夹杂着
稍稍 宾客意少舒，稍稍正坐（《口技》） 渐渐
无赖 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬（《清平乐•村居》） 活泼玩皮
纵士卒无赖(《段太尉逸事状》) 为非作歹
于是 吾祖死于是，吾父死于是（《捕蛇者说》） 在此，在这上
大风 可以已大风(《捕蛇者说》) 麻疯病
小生 隶而从者，崔氏二小生(《小石潭记》) 年轻人
虽然 虽然，公输盘为我造云梯，必取宋(《公输》) 虽然如此，但是……
中心 中心藏之，何日忘之(《叶公好龙》) 心里
以为 庞然大物也，以为神(《黔之驴》) 把……看作
作文 属予作文以记之(《岳阳楼记》) 写文章
不避 土地人民之众，不避汤禹(《论贵粟疏》) 不亚于、不次于
人情 人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒(《论贵粟疏》) 人的通常情况
县官 今募天下人入县官，得以拜爵(《论贵粟疏》) 朝廷
或者 或者曰：……(《封建论》) 有的人，有些人
指示 璧有瑕，请指示王（《廉颇蔺相如列传》） 指出来给……看
约束 缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相如列传》） 信约
前进 于是相如前进缶（《廉颇蔺相如列传》） 前，上前；进，进献
因而 不如因而厚遇之（《廉颇蔺相如列传》） 趁机
美人 传以示美人及左右（《廉颇蔺相如列传》） 嫔妃
以往 指从此以往十五都予赵(《廉颇蔺相如列传》) 从这里到那里
宣言 宣言曰：“我见相如，必辱之！”（《廉颇蔺相如列传》） 扬言
亲戚 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》） 父母兄弟
地方 今齐地方千里 （《邹忌讽齐王纳谏》）
其实 叶徒相似，其实味不同(《晏子使楚》) 它的果实
操虽托名汉相，其实汉贼也（《赤壁之战》） 他实际上
横行 当横行天下，为汉家除残去秽（《赤壁之战》） 纵横驰骋，所向无敌
北面 何不按兵束甲，北面而事之（《赤壁之战》） 面朝北，指臣服
殷勤 肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意（《赤壁之战》） 关切、问候
中国 率中国士众远涉江湖之间（《赤壁之战》） 指现在中原地区
不过 所将中国人，不过十五六万，且久已疲矣（《赤壁之战》） 不超过
形成 如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣（《赤壁之战》） 形势形成
从事 犹不失下曹从事（《赤壁之战》） 官名
妻子 子布元表诸人各顾妻子（《赤壁之战》） 妻子儿女
初一 初一交战，操军不利，引次江北（《赤壁之战》） 刚刚开始
更衣 权起更衣(《赤壁之战》) 上厕所
无日 事急而不断，祸至无日矣(《赤壁之战》) 不久
非常 备他盗出入与非常也（《鸿门宴》） 名词，重大的变故
河北 将军战河北，臣战河南（《鸿门宴》） 黄河以北
河南 黄河以南
学者 古之学者必有师（《师说》） 求学的人
从而 吾从而师之(《师说》) 从，跟从；而，而且
不必 师不必贤于弟子(《师说》) 不一定
是非 是非贿得之（《记王忠肃公翱事》） 这不是
私人 以大中丞抚吴者为魏之私人（《五人墓碑记》） 私党
行为 吾社之行为士先者(《五人墓碑记》) 行，品德；为，做
首领 不然，令五人者保其首领以老于户牖之下（《五人墓碑记》） 头颅
所以
入叩所以(《狱中杂记》) 缘故
臣所以去亲戚而事君者(《廉颇蔺相如列传》) 表原因的虚词
师者，所以传道授业解惑也(《师说》) 用来，靠它来……
风流 浪淘尽，千古风流人物(《念奴娇•赤壁怀古》) 杰出、英俊
风流总被雨打风吹去《永遇乐•京口北固亭怀古》) 繁华景象，流风余韵
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师(《咏怀古迹》) 学问才华，雍容风度
具体 亦雁荡具体而微者（《雁荡山》） 形体齐备
故事 故事因于世而备适于事（《五蠹》） 所以，事情……
而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 旧例
口舌 意北亦尚可以口舌动也（《〈指南录〉后序》） 代指言辞
无聊 穷饿无聊，追购又急（《〈指南录〉后序》） 处境困窘，没有依靠
慷慨 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动(《〈指南录〉后序》) 理直气壮，意气激昂
山东 山东豪俊遂并起而亡秦族矣（《过秦论》） 崤山以东
祖父 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘（《六国论》） 祖辈与父辈
智力 燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危（《六国论》） 智慧和力量
至于至 于颠覆，理固宜然(《六国论》) 终于达到某种程度
自由 吾意久怀忿，汝岂得自由（《孔雀东南飞》） 自作主张
处分 处分适兄意，哪得自专由（《孔雀东南飞》） 安排，处置
逢迎 新妇识马声，蹑履相逢迎（《孔雀东南飞》） 迎接
交通 枝枝相覆盖，叶叶相交通（《孔雀东南飞》） 交接相连
生人 生人作死别，恨恨哪可论（《孔雀东南飞》） 活着的人
可怜 东家有贤女，可怜体无比（《孔雀东南飞》） 可爱
可怜身上衣正单(《卖炭翁》) 可叹
秋天 秋天漠漠向昏黑（《茅屋为秋风所破歌》） 秋日的天空
因为 因为长句，歌以赠之（《琵琶行》） 因此写作
突出 铁骑突出刀枪鸣（《琵琶行》） 骤然冲出
老大 老大嫁作商人妇(《琵琶行》) 年龄大
颜色 暮去朝来颜色故（《琵琶行》） 容貌
颜色憔悴，形容枯槁（《屈原列传》） 脸色
形容 形体容貌
反复 其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致意也（《琵琶行》） 恢复，扭转形势
致意 抒发心情
从容 然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏(《琵琶行》) 文采华丽的言辞
特征 公车特征拜郎中（《张衡传》） 特地征召
因此 振声激扬，伺者因此觉知(《张衡传》) 根据这
活人 丽土之毛足以活人(《甘薯疏序》) 养活人
●歼灭难点训练
(★★★★★)阅读下面一段文言文，完成1~6题
裴秀字季彦，河东闻喜人也。祖茂，汉尚书令。父潜，魏尚书令。秀少好学，有风操，八岁能属文。叔父徽有盛名，宾客甚众。秀年十馀岁，有诣徽者，出则过秀。然秀母贱，嫡母宣氏不之礼，尝使进馔于客，见者皆为之起。秀母曰：“微贱如此，当应为小儿故也。”宣氏知之，后遂止。时人为之语曰：“后进领袖有裴秀。”
为廷尉正，历文帝安东将军及卫将军司马，军国之政，多见信纳。迁散骑常侍。帝之讨诸葛诞也，秀与尚书仆射陈泰、黄门侍郎钟会以行台从，豫参谋略。及诞平，转尚书，进封鲁阳乡侯，增邑千户。
初，文帝未定嗣，而属意舞阳侯攸。武帝惧不得立，问秀曰：“人有相否？”因以奇表示之。秀后言于文帝曰：“中抚军人望既茂，天表如此，固非人臣之相也。”由是世子乃定。武帝既即王位，拜尚书令、右光禄大夫，与御史大夫王沈、卫将军贾充俱开府，加给事中。及帝受禅，加左光禄大夫，封钜鹿郡公，邑三千户。
时安远护军郝诩与故人书云：“与尚书令裴秀相知，望其为益。”有司奏免秀官，诏曰：“不能使人之不加诸我，此古人所难。交关人事，诩之罪耳，岂尚书令能防乎！其勿有所问。”司隶校尉李憘复上言，骑都尉刘尚为尚书令裴秀占官稻田，求禁止秀。诏又以秀干翼朝政，有勋绩于王室，不可以小疵掩大德，使推正尚罪而解秀禁止焉。
秀儒学洽闻，且留心政事。当禅代之际，总纳言之要，其所裁当，礼无违者。又以职在地官，以《禹贡》山川地名从来久远，多有变易，后世说者或强牵引，渐以闇昧。于是甄擿旧文，疑者则阙，古有名而今无者，皆随事注列，作《禹贡地域图》十八篇，奏之，藏于秘府。秀创制朝仪，广陈刑政，朝廷多遵用之，以为故事。
1.选出对加点词语解释有误的一项（ ）
a.而属意舞阳侯攸 属意：留意。
b.中抚军人望既茂 人望：名望。
c.与尚书令裴秀相知，望其为益 益：帮助。
d.使推正尚罪而解秀禁止焉 推正：追究。
2.选出加点词语古今词义相同的一项（ ）
a.因以奇表示之 b.交关人事，诩之罪耳
c.求禁止秀 d.秀儒学洽闻，且留心政事
3.比较加点虚词的意义和用法，正确的一组是（ ）
①尝使进馔于客 ②秀后言于文帝曰
③其勿有所问 ④其所裁当，礼无违者
a.两个“于”相同，两个“其”也相同。
b.两个“于”不同，两个“其”也不同。
c.两个“于”相同，两个“其”不同。
d.两个“于”不同，两个“其”相同。
4.能表现裴秀被魏主宠信、倚重的一项是
①见者皆为之起②军国之政，多见信纳③由是世子乃定④使推正尚罪而解秀禁止焉⑤秀创制朝仪，广陈刑政，朝廷多遵用之
a.①②④ b.②③④ c.①③⑤ d.②③⑤
5.下列叙述中，不符合文意的一项是（ ）
a.裴秀在小的时候，就有良好的名声，人们对他非常看重，从而使他出身低贱的母亲也受到尊重。
b.文帝在决定继承人的时候在舞阳侯和武帝的取舍上犹豫不决，最后在裴秀的建议下，选了武帝为继承人。
c.裴秀被人控告有循私情，贪占公田的行为，但由于他受到武帝的宠信，结果没被治罪。
d.裴秀知识渊博，完成了《禹贡地域图》这部重要的地理著作，他创制的礼仪制度，及刑政方面的主张，全都为朝廷采用而成为定例。
6.翻译下面语句
（1）天表如此，固非人臣之相也
（2）其所裁当，礼无违者
(★★★★)阅读下面一段文言文，完成7~12题
李日知，郑州荥阳人。举进士。天授中，累迁司刑丞。时用法严急，日知独宽平无冤滥。尝免一死囚，少顷胡元礼请断杀之，与日知往返至于数四，元礼怒曰:“元礼不离刑曹，此囚终无生理。”答曰：“日知不离刑曹，此囚终无死法。”因以两状列上，日知果直。
神龙初，为给事中。日知事母至孝，时母老，尝疾病，日知取急调侍，数日而鬓发变白。寻加朝散大夫。其母未受命妇邑号而卒，将葬发引，吏人赍告身而至，日知于路上即时殒绝，久之乃苏。左右皆哀恸，莫能仰视。巡察使、卫州司马路敬潜将闻其孝悌之迹，使求其状，日知辞让不报。服阕，累迁黄门侍郎。
时乐安公主池馆新成，中宗亲往临幸，从官皆预宴赋诗，日知独存规诫，其末章曰：“所愿暂思居者逸，莫使时称作者劳。”论者多之。
景云元年，同中书门下平章事，转御史大夫,知政事如故。明年,进拜侍中。先天元年,转刑部尚书,罢知政事。频乞骸骨,请致仕,许之。初,日知将有陈请,而不与妻谋,归家而使左右饰装，将出居别业。妻惊曰:“家产屡空,子弟名宦未立,何为遽辞职也?”日知曰:“书生至此，已过本分，人情无厌，若恣其心，是无止足之日。”及归田园，不事产业，但葺构池亭，多引后进，与之谈宴。开元三年卒。
7.对下列加点的词语的解释，与现代汉语意思相同的一项是
a.此囚终无生理 b.左右皆哀恸，莫能仰视。
c.明年，进拜侍中。 d.及归田园，不事产业。
8.对下列词语的解释，错误的一项是
a.其母未受命妇邑号而卒，将葬发引 发引：车启动
b.服阕，累迁黄门侍郎 服阕：服丧完毕
c.归家而使左右饰装，将出居别业 别业：谋求其他的职业
d.书生至此，已过本分 本分：应尽的责任和义务
9.下列各组句子中，加点的词的意义的用法相同的一项是
a.多引后进，与之谈宴 引次江北
b.家产屡空,子弟名宦未立,何为遽辞职也
人为刀俎，我为鱼肉，何辞为
c.日知于路上即时殒绝，久之及苏 顷之，烟火张天
d.若恣其心，是无止足之日 若辈得无苦贫乎
10.下列几句话，全都表现李日知淡泊名利，追求田园生活的一组是
①日知独存规诫 ②频乞骸骨,请致仕
③归家而使左右饰装，将出居别业 ④不事产业
⑤但葺构池亭 ⑥多引后进，与之谈宴
a.①②⑤ b.②③⑥ c.②④⑤ d.②④⑥
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
a.李日知因免一死囚，与少卿胡元礼发生矛盾冲突，表现了他实事求是、秉公执法的品质。
b.李日知为人耿直，不追求显贵，只追求恬静的田园生活。
c.李日知在位不谋私，不为子弟谋官职，为官清正廉洁。
d.李日知归田园后，仍关心青年，多引后进，善于为朝廷选拔人才，富有远见卓识。
12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①巡察使、卫州司马路敬潜将闻其孝悌之迹。
②书生至此，已过本分，人情无厌，若恣其心，是无止足之日。
参考答案
难点磁场
1.c［③句中“名胜”在文中意为“名流人士”，⑤句中“风靡”指纷纷前来的样子。此两句中加点词与今义不同。其他各句词义与现代汉语相同。］
2.d［此题着重从古今同形异义的角度考查对文言词语的理解，是近年考查的一个热点。a项中“文法”一词，在文中意为“法令条文”，今义为写作的技法；b项中“事情”古义为“事情的实际情况”，与今义不同；c项“中伤”在文中指“受到法律制裁”，与今义大不相同。］
歼灭难点训练
1.a［a项中加点词意为中意、倾向于。］
2.d［a项意为露出来给人看。b项中“人事”指人情方面的事情，与今义不同。c项在文中为“拘禁、关押”之意，前三项用法及意义皆与现代汉语不同。d项古今词义基本相同。］
3.c［两组虚词所处位置相同，可以根据语意进行分析。两个“于”字：句①意思为“曾经让他向客人进奉酒食”，“于”相当于介词“向”；句②意思为“裴秀后来向文帝说”，“于”也相当于介词“向”，两个“于”用法相同。两个“其”字：句③“勿有所问”表示的是期望的语气，“其”是语气副词；句④的意思为“他所裁定的事物，没有违反礼法的”，“其”相当于人称代词“他”，两个“其”用法不同。由此可以断定为c。］
4.b［若用排除法，可先排除句有①句的ac两项，此句是写裴秀母亲的，与裴秀本人无关，与他被信任、倚重更无关系。bd两项的区别在于④⑤两句。④句写魏主不追究他的过失，表明了对他的信任与保护，符合题旨要求。⑤句写一般政务，且是为“朝廷”采纳，非魏主。］
5.d［d项叙述不当。裴秀所作《禹贡地域图》是对前人著作的补充、注释；另外，他创制的礼仪制度等“大多”为朝廷采用，而非“全都”。从此题可看出，对信息的把握要全面，特别要注意有关细节，防止以偏带全及绝对化、夸大化的理解。］
6.(参考)①生得一副非凡的仪表，确实不是做他人之臣的相貌。②他所裁定的问题，没有违礼的。
7.b［哀恸：十分悲哀地大哭。a.生理，活着的理由。c.明年，第二年。d.产业，农业劳动。］
8.c［别业：另外的房屋或居住的地方。］
9.c［助词，用在时间副词后面，凑足音节，无义。a.引：招致、招来；退却，动词。b.辞：辞掉、推掉；辞谢、辞别、告辞，动词。d.若：如果、假如，连词；你、你们，代词。］
10.c 11.d
12.(参考)①巡察使兼卫州司马路敬潜打算上报李日知孝敬父母、顺从兄长的事迹。②读书人到了这样已经越过了自己的职责，人是没有满足的，如果放纵自己的贪心，就没有满足的一天。
教案总复习的内容篇5
英语动词习惯搭配
一、只接动名词做宾语
1、bebusydoing 忙于做
2、beusedtodoing习惯于做
3、beusedfordoing 被用来做
4、beworthdoing值得做
5、bydoing依靠
6、can’thelpdoing禁不住做[
7、considerdoing考虑做
8、endupdoing结束做
9、enjoydoing喜欢做
10、feellikedoing喜欢做
11、finishdoing完成做
12、giveupdoing放弃做
13、havefundoing开心做
14、havetrouble/problem/difficultydoing有困难做
15、keep/keepondoing继续/反复做
16、(wouldyou)minddoing介意做
17、practicedoing练习做
18、preferdoing…todoing更喜欢做
19、putoffdoing推迟做
20、spend…doing花费…做
21、stop/prevent/keepsb.…(from)doing防止某人做某事
22、succeedindoing成功做
23、thanksfordoing感谢做
二、只接动词不定式做宾语
1、advisesb.todo 建议做
2、affordtodo支付得起做
3、agreetodo 同意做
4、allowsb.todo允许某人做
5、beabletodo能够做
6、beafraidtodo害怕做
7、begintodo开始做
8、can’twaittodo迫不及待做
9、decidetodo决定做
10、happentodo碰巧做
11、hopetodo希望做
12、invitesb.todo 邀请某人做
13、learntodo学习做
14、needtodo需要做
15、plantodo计划做
16、prefertodo…ratherthando更喜欢做
17、pretendtodo假装做
18、refusetodo拒绝做
19、starttodo开始做
20、tellsb.todo告诉某人做
21、try(one’sbest)todo尽力做
22、usedtodo过去经常做
23、volunteer(one’stime)todo自愿做
24、want(sb.)todo想要（某人）做
25、wish(sb.)todo 希望（某人）做
26、wouldliketodo 愿意做
27、what/how/when/wheretodo
28、ittakessb.st.todo
29、it’sdifficult/impossibleforsb.todo
30、ifinditdifficulttostudyenglish
三、只接省去to的动词不定式做宾语
1、whynotdo
2、you’dbetter(not)do
3、一感feel
二听hear,listento
三让make,let,have
四看see,notice,watch,lookat
半帮助helpsb.(to)do
help(to)do
四、接动词不定式和接动名词做宾语
1、 likedoing hatedoing
liketodo hatetodo
2、 forgetdoing rememberdoing
forgettodo remembertodo
3、 goondoing stopdoing
goontodo stoptodo
4、 trydoing[
trytodo
5 seesb.doing
seesb.do
教案总复习的内容篇6
届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修四module3
知识详解
1 involvevt.包括；涉及；使参与
(回归课本p22)greetingsinasiancountriesdonotinvolvetouchingtheotherperson，buttheyalwaysinvolvethehands.
亚洲人打招呼是不包括接触他人身体的，但经常会用到手。
归纳总结
例句探源
①everydayeachofusmakesdecisionsthatinvolvetakingachance.
每天我们每个人作出的决定都包含碰运气的成分。
②(牛津p1078)iwassoinvolvedinmybookthatididn’thearyouknock.
我全神贯注在看书，没听到你敲门。
③don’tinvolvemeinyourquarrel.
不要把我卷入你们的争吵。
④mostpeopledon’trealizetheamountofeffortthatisinvolvedinwritinganovel.
大多数人都不明白写一本小说要花多少心血。
即境活用
1.allthechildrenwere________intheschoolenglishcompetitionheldonsunday.
a.attendedb.joined
c.involved d.connected
解析：选c。句意为“所有的孩子都参加了学校星期天的英语竞赛”。注意题中使用了被动结构，a、b首先被排除；d项常见的搭配是beconnectedto或beconnectedwith，不与介词in搭配；beinvolvedin...“参加了……”。
2.________inreadingthebookallevening，hetooknonoticeofeverything.
a.involving b.involved
c.involve d.toinvolve
解析：选b。beinvolvedindoingsth.表示“专心于干某事”，故b项正确。
2 dealn.协议，交易
v.经营；买卖；处理
(回归课本p22)weshakehandswhenwemakeadeal.
达成了协议，我们就握握手。
归纳总结
例句探源
①(高考大纲全国卷ⅰ)theylearnnotonlyhowtorunacoffeeshopbutalsohowtodealwiththeiraffairs.
他们既学习如何经营咖啡店，也学习如何处理自己的事务。
②heknewagooddealmorethanidid.
他懂得比我多很多。
③thecompanyhasmadeanewdealwithabuyerinamerica.
这家公司与美国的一位买主做了一笔新生意。
易混辨析
dowith，dealwith
在表示“处理，对待”时，dowith和dealwith在陈述句中可以互相替换。但是在特殊疑问句中，表示“怎么处理，怎么对待”时，用法不同。
即dowith中，do是及物动词，其后需接宾语，而dealwith中deal是不及物动词，其后不能接宾语。
①lastsummeritookacourseonwhattodowithpoisonousgases.
＝lastsummeritookacourseonhowtodealwithpoisonousgases.
②whatdoyoudowiththedifficultiesyouface?
＝howdoyoudealwiththedifficultiesyouface?
即境活用
3.—takeit；itisreallyabargain.youwon’tgetacheaperoneinthisworld.
—ok，it’sa________.
a.price b.prize c.deal d.truth
解析：选c。考查名词词义。根据语境可知“买卖成交”，因此用deal。而price“价格”；prize“奖品”；truth“事实”，都与语境不符，故答案为c。
4.theclassroomisverynoisy，butthegreenheadteacherdoesn’tknow________.
a.howtodowithit b.whattodealwithit c.howtodealwithit d.whattodowith
解析：选c。“怎样处理某事”有两种表达方式：how...dealwithsth.和what...dowithsth.，故选择c。
3 favour(favor)n.帮助，恩惠，赞成，关心，偏袒
v.支持；喜爱；偏袒，有助于
(回归课本p28)caniaskyouafavour?
我能请你帮个忙吗？
归纳总结
例句探源
①couldyoudomeafavourandpickupsamfromschooltoday?
今天你能帮我个忙去学校接山姆吗？
②shealwaysfavours heryoungestchild.
她总是偏爱她最小的孩子。
③(朗文p694)she’sverymuchinfavourwiththemanagementatthemoment.
她目前很受管理层的喜爱。
④yetpollsstillshowanarrowmajorityofeuropeansinfavouroftakinginmorecountries.
可是民意调查显示依然有过半数的欧洲人同意接纳更多的国家。
即境活用
5.afashion________thisyearmaybe________netyear.
a.outoffavour；intofavour
b.infavour；outoffavour
c.infavourof；offavour
d.tofavour；outoffavour
解析：选b。infavour“受欢迎的，流行的”；outoffavour“失宠的，不受欢迎的”。
4 requestvt.请求；要求
n.请求；要求；邀请
(回归课本p28)mr.andmrs.harryblunkettrequestthepleasureofyourcompanyattheweddingof...
哈里•布伦基特夫妇诚邀您光临……的婚礼。
归纳总结
①youarerequestednottospeakaloudinthereadingroom.
你不要在阅览室大声喧哗。
②thestaffimmediatelyrequestedthathereconsiderhisdecision.
员工立即要求他重新考虑他的决定。
③(朗文p1737)theyhavemadeanurgentrequestforinternationalaid.
他们紧急要求国际援助。
④furtherdetailswillbesentonrequest.
详细资料承索即寄。
⑤hewasthereattherequestofhismanager.
他按照经理的要求到了那里。
6.(高考湖北卷)dutyisanactoracourseofactionthatpeople________youtotakebysocialcustoms，laworreligion.
a.persuadeb.request c.instruct d.epect
解析：选d。句意：所谓职责，是人们希望通过社会习俗、法律或宗教而让我们采取的一种行为或行动方式。本题考查动词辨析。epectsb.todosth.“期待/盼望某人做某事”，符合题意和搭配。requestsb.todosth.表示“(以口头或书面形式)要求，(尤指)请求某人做某事”，如：irequestedhimtohelp.我请求他帮忙。persuadesb.todosth.说服或劝说某人做某事；instructsb.todosth.“吩咐/命令/指导某人做某事”，都不符合句意。
7.thenewly¬foundedchessclubformaly________ustoattendtheopeningceremony.
a.requested b.required c.demanded d.commanded
解析：选a。request常用于正式场合的请求。句意为：这家新成立的象棋俱乐部正式邀请我们参加开幕式。
5 giveaway暴露(自己的情况)；泄露；赠送；颁发
(回归课本p22)peoplegiveawaymuchmorebytheirgesturesthanbytheirwords.
人们通过姿势表达的意思要比通过话语表达得更多。
归纳总结
①(朗文p874)hesaidhehadn’ttoldher,buthisfacegavehimaway.
他说他没有告诉她，但是他的表情说明他在说谎。
②hegaveawaymostofhismoneytocharity.
他把大部分钱都捐赠给慈善事业了。
③theheadmastergaveawaytheprizesatthesportsmeeting.
校长在运动会上颁发奖品。
④theyarguedbackandforthuntilfinallyjackgavein.
他们反复争论，直到最后杰克让步为止。
⑤iwassofrightenedthatmylegsgaveout，andireachedforthedoor.
我吓得两腿发软，便伸手去扶门。
8.ifapersonhasnothadenoughsleep，hisactionswillgivehim________duringtheday.
a.awayb.up c.in d.back
解析：选a。句意是：如果一个人没有足够的睡眠，在白天，他的行为就会表露出来。此句要用giveaway表示“泄漏；出卖”；giveup放弃；givein屈服；让步；giveback收回。
9.(江苏启东中学)—asanoldcustomer，wouldyou________somebooksforfreetous?
—noproblem.we’dloveto.
a.payoff b.calloff c.giveaway d.putaway
解析：选c。giveaway解释为“送掉，分发；泄露，出卖……”；a解释为“还清债；结清账；努力等有报偿”；b解释为“叫(狗或人)走开(以停止攻击)；取消”；d解释为“把……收起来，放好，储存备用”。这里的意思是“免费送一些书给我们”，所以选c。
6 holdup举起，抬起；阻碍；使停顿；支撑
(回归课本p22)onepersonthenholdsuphishand，palmoutwardsandfivefingersspread.
然后一个人举起他的手，手掌向外，五指张开。
①ourflightwasheldupbyfog.
我们的班机因有雾而停航。
②theroofisheldupbypillars.
屋顶是由柱子支撑着的。
③pleaseholdupyourhandsifyouhaveanyquestions.
如果有问题，请举手。
10.it’sapitythatthebuildingofthenewroadhasbeen________bybadweather.
a.heldoutb.heldon c.heldto d.heldup
解析：d。句意为“很遗憾，新路的建造因恶劣的天气而受到阻滞”。holdup“延迟，阻碍”；holdout“给予，支持”；holdon“坚持；抓住”。
11.imissedseeingmybrotheroffattheairportbecausemycarwas________inatrafficjam.
a.brokenup b.liftedup c.heldup d.keptup
解析：选c。holdup“停滞”；breakup“分解”；liftup“提升”；keepup“保持”。
句型梳理
1【教材原句】althoughtheseareveryimportant，wecommunicatewithmorethanjustspokenandwrittenwords.(p22)
虽然这些很重要，但我们并不只是用口语和书面语进行交流。
【句法分析】(1)morethan＋数词，表示“超过，多于”，相当于over。
morethan＋形容词，表示“很”或“非常”的意思。
(2)在“more...than...”中，第一个意思是表比较，可译为“比……更”；第二个意思是肯定“more”后面的而否定“than”后面的，可译为“是……而不是……，与其……不如……”。
(3)nomorethan＋名词或基数词，意思是“不过；仅仅；只有”，相当于only。有感情色彩，侧重数量少。而“notmorethan＋基数词”，表示“至多，不超过”，相当于atmost，只是指出数量或程度，没有感情色彩。
①i’mmorethanhappytotakeyouthereinmycar.
我非常高兴用车把你送去。
②thereweremorethan100peopleattheparty.
有100多个人参加聚会。
③theconsequencewasmuchmorethanheimagined.
结果远远超过他的想像。
④theneweditionisnotmoreepensivethantheoldone.
新版本不比旧版本贵。
⑤chinadailyismorethananewspaper.ithelpstoimproveourenglish.
《中国日报》不仅仅是一种报纸，它还有助于提高我们的英语水平。
⑥hiswholeeducationaddeduptonomorethanoneyear.
他所接受的全部学校教育加起来不超过一年。
12.(高考浙江卷)ittook________buildingsuppliestoconstructtheseenergy¬savinghouses.ittookbrains，too.
a.otherthanb.morethan
c.ratherthan d.lessthan
解析：选b。句意：建造这些节能住宅不仅仅需要供给建筑材料，还需要才智。morethan意为“不仅仅”。otherthan常用于否定句，相当于but；ratherthan而不是；lessthan少于。
13.—doyouneedanyhelp，lucy?
—yes.thejobis________icoulddomyself.
a.lessthan b.morethan
c.nomorethan d.notmorethan
解析：选b。句意：——你需要帮忙吗，露西？——需要，这项工作我自己做不来。a项意为“少于”；b项意为“多于”；c项意为“仅仅(only)”；d项意为“不多于”。
2【教材原句】indeed，bodypositionsarepartofwhatwecall“bodylanguage”.(p22)
实际上，身体的身势就是我们所说的“身势语”的一部分。
【句法分析】what是连接代词，引导名词性从句，在从句中作主语、宾语、表语或定语，常含有事情、状况、言语、时间和地点的意思。如：
①whatmadetheschoolproudwasthatmorethan90%ofthestudentshadbeenadmittedtokeyuniversities.
使学校骄傲的是90%的学生被重点大学录取。(what表示事情)
②thecityisnotwhatitusedtobe.
这个城市不再是先前的模样了。(what表示状况)
③wewereallconfusedbywhathesaidjustnow.
我们都对他刚才所说的话困惑不解了。(what表示言语)
④afterwhatseemedlikehourshecameoutwithabittersmile.
好像过了几个小时之后，他面带苦笑地走了出来。(what表示时间)
⑤theyfinallyreachedwhatiscalledamericanow.
他们终于到了现在被叫做美洲的地方。(what表示地点)
14.(高考北京卷)________somepeopleregardasadrawbackisseenasaplusbymanyothers.
a.whetherb.what
c.that d.how
解析：选b。句意：一些人认为是劣势的东西而另外许多人则会把它当作优势。本题考查主语从句。从句中谓语动词regard后面缺少宾语，应用what来作宾语并引导从句。
15.(高考北京卷)iwanttobelikedandlovedfor________iaminside.
a.who b.where
c.what d.how
解析：选c。句意：我希望因为我自己的内在品质而被别人喜欢和爱戴。本题考查宾语从句的引导词。根据题干，空格前为介词，构成介宾结构，引导词what放于从句中am后面作表语，意为“我是一个什么样的人”，故选择c项。
教案总复习的内容篇7
“扩展语句”是近年高考在“语言知识和语言表达”部分新增加的一个考点，其能力层级为d级。这一考点的增设显明地体现了高考语文科对语言表达能力的考查要求，也是语文科加大对语言应用能力考查的一个新的表现。
●难点磁场
［试题1］(★★★★)在下面的横线上填写三个恰当语句，对原文的内容进行合理扩展。
埋头于书卷中，，，，是人生的一大乐事。
［试题2］(★★★★)运用联想、想象，丰富下面的语句。其中要有一个拟人或比喻，只要保留原词语的“电（闪）”“雷”“雨（水）”即可。
原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。
扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然，
●案例探究
［案例1］(★★★★)（年春季高考试题）
根据以下规定的情境，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。
情境一：身体健康方面
情境二：社会影响方面
命题意图：本题考查按要求扩展语句。能力层级为d级。
知识依托：相关生活常识等。
参考答案：情景一(例一)给新生婴儿注射疫苗，是增强婴儿免疫力的一个重要手段，此种方法早已在全社会得到推广。(例二)免疫力是一个人身体健康的重要条件，如果有较强的免疫力，他就可能抵抗外界多种病菌的侵入。情景二(例一)在社会的发展中，人们不可避免地要受到来自外界的各种思想的影响，因此，提高免疫力是在社会这个土壤上健康成长的重要因素。(例二)一个人不能总是把自己的过错归结为受到外界的不良作风的影响，你自己应有的免疫力哪里去了？
错解分析：此类试题出现失分的情况主要在于，语言表达能力不强，语句组织不合理，或语句连贯性不够。
方法技巧：试题对答案在内容上有两大项要求：①是“身体健康方面”，②是“社会影响方面”，答案要结合这一要求，符合规定的情境，体现出二者的差别。
［案例2］(★★★★)（年全国高考试题）
根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上/同学们/歌声
情景二：考试前夕/我/歌声
命题意图：本题考查按要求扩展语句。能力层级为d级。
知识依托：相关生活常识等。
参考答案：情景一：在毕业典礼上，我们班同学的节目是大合唱。大家激情澎湃，把自己对人生、对社会的理想全倾注进了歌声之中。
情景二：马上就要高考了，我心里很乱。我想放一首歌，让歌声驱散我的一切烦恼，歌声却使我更不能平静。
错解分析：1.扩展内容不尽合理。虽然试题一般都对扩展的内容有一定的限定或提示，但有些考生还是感到无从下笔。原因可能在于：①缺乏相关知识，或材料积累不够，对原题干内容难于进行合理的扩展；②缺乏必要的想象能力，③描写、特别是细节的描写能力较差，写出的文字可能不具体、不真实、不感人。2.语言应用能力不够。
方法技巧：此类试题答案具有一定的开放性，有利于考生发挥个人特长。写作能力强的考生无疑会显示出自己的优势。解答此类考题既要注意题目对扩展内容的要求，又要以此要求为基础发挥自己的创造性能力，完成题目要求。此题对“情景”的限制主要有三个方面：一是场景（“毕业典礼上”“考试前夕”），二是人物（“同学们”“我”），三是主体内容（歌声）。在此基础上，只要写出的语句内容合理，前后连贯，就可以。
●锦囊妙计
扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般比较简洁、凝练，或单纯、简略。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。
一、命题特点简析
从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：
1.着力于对学生能力的考查，重视学生语言表达的基础能力。
2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合学生学习和生活实际。
3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。
4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。
5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。
二、扩展语句解题思维点拨及技巧
1.对已提供的情景进行具体展现，对提示性情景进行合理扩展。一般来说，语句扩展题都会对扩展的内容进行一定程度的限制或提示，考生可据此展开描写并扩展。如年北京高考试题，给出了两句话，要求续写。两句话分别是：“北京的路平直而宽阔”“人生的路漫长而多彩”。续写时可分别对两个原句中“平直”“宽阔”和“漫长”“多彩”进行扩展。
2.增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。例如，“他朝前走去”，可扩展为“他慢慢地直起身子，看了她一眼，转过头，一步一拐地朝前走去，走去……”。这样扩展后的语句描绘了一个真切的情景，它像一个特写镜头，把“他”走去的形象深深地刻在人们的记忆中。
3.突出情境的展现。展现具体的环境，描写具体的情景和氛围，可很好地增强内容的表现力。例如，“他给我拿来了一本书”，可扩展为“那天下着雨，他也没敲门，直接走了进来，递给我一本最新版本的《高考总复习优化设计•语文》，淡淡地说了一句：‘这书挺好的，你可以参考参考。’”
●歼灭难点训练
1.(★★★★★)根据提供的语境，扩展语句。
要求：①从颜色、香气、体态三个方面状写“普通”。②语句通顺，语意连贯。③至少运用一种修辞格。
这是一种普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，田埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色；花的香气；花的形状。
2.(★★★★★)将下列语句扩展成由三个短语组成的复句，且扩展部分要运用一种修辞格。
细雨悄悄地走进了低沉的北国。
3.(★★★★)以“白光”“海水”“海鸥”为主体，在下列句子的横线上写三个句子，使句子的表意更具体、更形象。
浓黑的夜幕逐渐淡薄起来，天边露出一片白光，，，，自由地飞到海的远方。
4.(★★★★)扩展下面语句，要求扩展后语句主旨更明确，并尽可能与原句构成有对偶色彩的整句。
原句：在自然界中，万物都在竞争；在人类社会中竞争也不断。
5.(★★★★)将下面短句扩展为不少于30字的长句，扩展后的语句要包括时令、范围、形状、色泽等四个要素，语序安排合理。
葡萄熟了。
6.根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段不少于40字。
情景一：春天野外下雨
情景二：夏天校园下雨
7.(★★★★★)顺着下面几句话（出自一个中学生的习作）的思路，讲究一点幽默，续写两三句话，组成一个语意完整的语段。
中国有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鳖、吃猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消化器官有关系。但也有“吃黄牌”“吃官司”……
8.(★★★★★)以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。
作用：
参考答案
难点磁场
1.(参考)驰骋于世事之外与作者心灵相对充实贫瘠的大脑
2.(参考)(例一)一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。
(例二)一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到了命令，立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
歼灭难点训练
1.(参考)花的颜色是淡白淡白的；花的香气也是淡淡的，如果不是嗅觉灵敏的人，是感觉不到的；花的形状小，成盘状，花瓣紧挨在一起，像是羞见人似的躲在绿叶里。
2.(参考)如丝的细雨，带着一身轻盈，驾着浓雾，从南国悄悄地走进了低沉的北国。
3.(参考)那白光慢慢地扩大起来漫无边际的海水在眼前展开无声地掠过绿沉沉的波纹的海鸥展开雪白的翅膀。
4.(参考)自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争；在人类社会中，竞争也不断：有的为名利而竞争，有的为真理而竞争。
5.(参考)立秋时节，满园的葡萄熟了，一嘟噜一嘟噜挂在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真让人馋涎欲滴。
6.(参考)情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。
情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。
7.(参考)（例一）这“吃”是“遭遇”“承受”，由身体而至精神；吃请、吃回扣，则身体精神兼而有之。中国的语言形象，也够厉害，当吃不当吃，还真要想一想。（例二）最古怪的是“吃一堑，长一智”，连“堑”也讲究“吃”，你说中国人思维中有多少是不能吃的？（例三）“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉；“秀色可餐”，人美、景美，赏心悦目，以“餐”代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们的少男少女？
［此题扩展后的语句要在总体上与原文前后呼应，语意连贯、完整。原句前半部分的“吃”与人体消化有关，“但”后则明显转折，写与精神有关的“吃”。注意整个语段意思的完整。］
8.(参考)好文章必须来自生活，必须有自己的真情实感，与众不同的见解，要写别人没有写或不能写的东西。
作用：好文章不仅可以使人得到启发，受到教益，而且能引起读者丰富的联想和想象，激起强烈的情感共鸣。
教案总复习的内容篇8
一、引入
同学们，今天这堂课我们大家一起对“数的整除”这一节知识进行整理和复习。（板书课题）
二、看书回顾
数的整除这节内容有很多的概念需要大家正确理解。下面请大家根据以下复习提纲各自看书回顾课本第十册中的内容。（小组交流）
1、这一节中都介绍了哪些知识？
2、你还能理解这些知识吗？重点研究不理解的地方。
3、在这些知识中，你认为最重要的是什么？为什么这样认为？
三、反馈交流
1、谁来说一说这节内容中都介绍了哪些知识。板书：（整除、除尽倍数、约数……）
2、下面老师给大家一个表现自己的机会，谁自告奋勇选择其中一个你最感兴趣的知识点向大家作一下解释。（不能被2整除数的特征；偶数、奇数的持征；
3、选择你认为最难理解的知识点向大家作一下解释。
4、选择你认为最重要的知识点。
（指导：要找出最重要的概念，我们可以先找出这些知识间的联系，然后你就可以明白其中哪个知识点是最重要的。）
四、小组合作整理，形成知识网络
（一）整理知识网络
师：请你们把相互间有联系的知识用线连起来组成一幅知识结构图。
1、小组合作整理知识结构图。
2、选一组进行汇报，说说你们为什么这样连线。还有其它的整理方法吗？
3、总结得出最重要的知识点。
（二）巩固概念：
学生完成填空：最小的质数是（ ），最小的合数是（ ），10以内最大的奇数是（ ），最小的两位数是（ ），5的最小倍数是（ ），7与3的最小公倍数是（ ），3的最大约数是（ ）。
师：（板书最后两个空里的数21和3后）谁能就21和3，运用数的整除知识说几句话？
生（综合）：21能被3整除，3能整除21，21是3的倍数，3是21的约数。
师：（出示24□）要使这个数能被2整除，□里可以填什么数？请说明理由。
生：□里可以填0、2、4、6、8，因为个位是这些数的数都能被2整除。
师：请同学们猜一猜，接下去，老师会提什么问题？
学生思考片刻后，答道（综合）：要使这个数能被3（5、2和5、2和3、3和5、2和3及5）整除，□里可以填什么？说明理由（学生回答的过程和结果略）。
（三）、辨析概念
1、按要求找出每组中与众不同的数。
第一组：4、16、27、28、32，第几个不是偶数？
第二组：11、13、2、21、23、第几个不是质数？
第三组：100、19、36、9、4，第几个不是合数？
学生回答这三组数的答案后，教师出示第四组：7、14、21、25、49，并问：请同学们帮个忙，这一组可以提什么问题？学生踊跃回答：第几个不是合数？第几个不是7的倍数？第几个是质数？第几个数是偶数？第几个数能被3整除？第几个数有约数5？第几个数是另两个数的和？第几个数不是两位数？第几个数最大？……
2、说话练习。请在每组给定的概念中，挑选一个或几个，说一句话。
第一组：奇数、偶数、质数、合数。学生说出的答案有（自然数范围内）：最小的奇数是1，
最小的质数是2，最小的合数是4，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数……
第二组：自然数、整数、整除、除尽。（学生小组讨论回答）
第三组：约数、倍数、最大公约数、最小公倍数。（独立思考后发言）
第四组：互质数、质数。
生：只有公约数1的两个数叫互质数，如5和6是互质数。相邻的两个自然数一定是互质数，两个质数一定是互质数。
师：同意两个质数一定是互质数吗？
生：7和7都是质数但它们不是互质数。
生：我知道啦！应该说两个不同质数一定是互质数。
五、活用概念
1、游戏——破译密码。教师说，我家里安装了一部电话，现在我给每个数字设置了密码，请你们当一回情报员，破译我家的电话号码。我家的电话号码是：
abcdefg，a只能被1和5整除，b是10以内最大质数，c既不是质数也不是合数，d加上1就是最小的合数，e只能被1和5整除，f是2和3的最小公倍数，g是最小质数的3倍。
2、根据72÷8=9，我们说72是倍数，8是约数。对吗？根据6.3÷0.9=7我们说6.3是0.9的倍数，0.9是6.3约数。对吗？
3、在1-10各数中，是偶数，是奇数，是质数，是合数，既不是质数也不是合数。既是质数又是偶数，既是奇数又是合数。
4、按要求在□里填上适当的数。
a、使数能被3整除，13□2、72□8
b、使数能同时被2、3整除，7□6、31□
c、使数能同时被2、3、5整除，36□、8□5□
5、a、96分解质因数是：96=2×2×2×3×4，对吗？
b、210分解质因数是：210=
六、课堂总结
1、这节课我们对数的整除有关知识进行了复习，回想一下我们是用什么方法复习的？
2、通过这节课的复习你有什么收获？
七、趣味延伸
师：刚才同学们的提问、回答和讨论都很精彩。如果学习中还有什么问题，同学们可以打电话找我联系——可是这个手机密码还得大家来猜一猜。号码依次是：不质数也不是合数（ ）最小的奇数和最小的质数的和（ ）最大的一位数（ ）最小的偶数（ ）10以内最大的质数（ ）最小的合数（ ）有质因数2和3的一位数（ ）它的最大约数是5（ ）它的最小倍数是10以内最大的奇数（ ）最小的自然数（ ）能被2整除的最大一位数（ ）
教案总复习的内容篇9
总复习
1、数与代数
第1课时小数天地（第51课时）
[复习内容]:课本第102、103页的有关内容。
[复习目标]:
1、复习小数四则运算，以及运用相关知识解决简单问题。
2、对学过的知识进行回顾、整理和反思，培养自我评价能力。
[复习重难点]:
1、进一步理解小数意义。
2、提高运算能力。
[复习准备]:课件
[复习方法]:练习法、小组讨论法。
[复习过程]:
一、整理导入。
本学期我们又学了一些小数知识，回忆一下你学到哪些知识？
二、整理知识。
让学生翻阅课本中的第一、三、五单元内容。看看学了哪些知识。
1、学生独立翻阅课本。
2、让学生与同桌的伙伴交流，说说学到了哪些知识。
3、利用表格或网络图的方法进行归纳整理。（脚可以提供一些思路或表格）
4、展示学生的作品。
三、课堂练习。1、小数读写。课件呈现：
五点八七四
二百三十点九12.03
1.023
0.082
十二点零三零点零八二230.9
一点零二三5.87
要求：
（1）降落伞逐一出现，从上而下，降落平台一次性出现；
（2）学生看“读数”找“写数”，看“写数””找“读数，判断降落点；
（3）完成课本第102页的第1题。
2、小数计算。完成课本第102页第2、3题。
教师以口算卡片出示，学生口答，部分题目让学生说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及注意点。
3、解决问题。
（1）让学生说说生活中遇到的小数。
（2）结合生活情景，提出数学问题。
如：教室的长是7.8米，宽6.4米。
○1教室的周长是多少米？
面积是多少米？
长是宽的几倍？
○2课件呈现：
节日特别供应
精致汉堡每块9.80元
薯条每包5.50元
可乐每杯3.85元
根据情景图，提出数学问题。学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。
四、巩固练习。
完成课本第102、103页的第4～10题。
第2课时方程（第52课时）
[复习内容]:课本第103、104页的有关内容。
[复习目标]:
1、让学生能在具体情境中用字母表示数，进一步培养学生的抽象概括能力。
2、让学生能结合具体情境，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。
3、让学生用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。
[复习重难点]:
重点：
会用字母表示数，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。
难点：
能找出题中的等量关系，会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。
[复习准备]:课件
[复习方法]:创设情境法、练习法。
[复习过程]:
一、用字母表示数。
课件呈现数量关系。
1、学校花圃里兰花比菊花少10盆。
（1）已知菊花有n盆，兰花有多少盆？
（2）已知兰花有n盆，兰花有多少盘？
学生口答，教师板书。
2、x头
奶牛：
3倍
草牛：
20头
让学生看图说题意，提出数学问题。
二、找等量关系。
课件呈现数量关系，要求学生找出等量关系，并描述“什么量等于什么量”。
1、爷爷今年68岁，比小明的年龄大58岁。
2、小芳家今年七月份用电比六月份多50千瓦时。
3、牧场里，绵羊头数比山羊的3倍还多20.
三、解方程
2x-6.8=3.55x+3x=16.8
学生之间说解法。
四、列方程解决问题。
课件呈现：
两辆车一共运水70箱，第二辆车比第一辆多运12箱。
1、找等量关系，并写出关系式。
2、设未知数，列方程。
3、学生解方程，然后互相交流。
4、展示结果。
五、巩固练习。
完成课本第103页的第11～15题。
教后反思：
2、空间与图形
第1课时图形世界（第53课时）
[复习内容]:课本第105页的有关内容。
[复习目标]:
1、使学生进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。
2、让学生进一步熟练地对三角形进行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边，角的特征。
[复习重难点]:
重点：
1、进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。
2、让学生进一步熟练地对三角形进行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边，角的特征。
难点：
1、了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。
2、理解掌握三角形边，角的特征。
[复习准备]:课件，三角形、平行四边形、梯形等模型。
[复习方法]:动手操作法、启发式教学法。
[复习过程]:
一、四边形认识。
1、四边形之间的关系。
课件呈现：
平行四边形
正方形
长方形
（1）让学生说一说各个四边形应在哪个位置。
（2）说一说平行四边形，长方形，正方形之间的关系。
2、剪一剪。
（1）让学生取出梯形模型。
（2）在梯形上剪出一个三角形（剪一刀）。
（3）探索剩下的图形可能是什么形。
二、三角形的认识。
1、三角形分类。
直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形等边三角形
（1）要求把序号填入相应的位置。
（2）让学生说说是怎样分的。
（3）说一说为什么有的三角形按角分和按边分时都有它。
2、三角形内角和、边的特征。
（1）三角形内角和是多少？如何证明的？
（2）让学生说一说三角形三边的长度关系。
三、巩固练习。
完成课本第105页的第1~3题。
第2课时拍摄相片（第54课时）
[复习内容]:课本第106页的有关内容。
[复习目标]:
1、能正确区分拍摄的一组照片的先后顺序。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
[复习重难点]:
重点：能从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
难点：正确区分拍摄的一组照片的先后顺序。
[复习准备]:课件
[复习方法]:创设情境法、发挥想象法、小组交流法。
[复习过程]:
一、复习拍摄照片的顺序
1、实物投影呈现情境图。
2、让学生想象一下，随着起球的上升，看到的形状有什么不同，有什么变化，并和同学交流。
3、汇报想法。
4、实物投影气球上升时不同时间的照片，并在括号里标上序号。
5、让学生说序号顺序和理由。
6、小结。
让学生说一说体会。进一步理解由高到低（或由高到低），由远及近看景物时，看到的范围变化情况。
二、巩固练习
完成课本第106页的第5题。
3可能性问题（第55课时）
[复习内容]:课本第108页的可能性问题，及相应的游戏活动。
[复习目标]:
1、通过游戏活动，使学生进一步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，体会不确定现象的特点。
2、能设计一个对双方都公平的游戏。
[复习重难点]:
重点：使学生进一步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
难点：能设计一个对双方都公平的游戏。
[复习准备]:硬币、扑克牌、彩球等。
[复习方法]:游戏法、归纳法。
[复习过程]:
一、揭示复习课题
1、教师说明本节课的内容。2、板书课题。
二、知识整理
教师谈话导入，让学生回顾所学的有关可能性问题。
学生回顾、同桌交流整理可能性现象。然后全班反馈。
三、游戏活动
1、可能性的大小
教师出示教具——箱子、彩球。如：
黄球2个
红球5个
教师要当着学生的面逐一放入5个红色小球和2个黄色小球，然后把球摇匀。
提出问题：
（1）随意从箱子里，摸一个球。可能会摸到什么球？
（2）随意从箱子中摸出一个球，摸到哪种球的可能性较大，哪种球的可能性较小。
2、等可能性教师从箱子中取出3个红球，使箱子中剩下的红球和黄球数量一样，并摇匀。
提出问题：
（1）随意取一个球，有几种可能？分别是什么？
（2）随意取出一个球。是红球可能性大，还是黄球可能性大？
游戏活动。
让学生随意从箱子中摸一个球，记录颜色再放入，重复摸球20次。
试验后说发现：摸出球的可能性是相等的。
教师作简要小结，并说明利用这些可能性特点，我们可以设计出各种游戏规则。
最后让学生说说还有哪些等可能性现象。
五、巩固练习
完成课本第108页的第1、2题。
1、第1题
（1）首先让学生根据游戏内容，说一说摸到每张牌的可能性大小。
（2）设计对双方都公平的游戏规则。
（3）交流设计规则。
2、第2题
（1）说一说从每一袋中摸出各种颜色球的可能性。
（2）找出摸出白球、黄球等可能的袋子。
教案总复习的内容篇10
届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修二module3
知识详解
①losevt.丢失；错过；迷路；输掉；使沉溺于；专心致志于
(回归课本p22)
【归纳总结】
①he losthiswalletyesterdaywhenhewasinacrowdedbus.
昨天他在拥挤的公交车上丢失了钱包。
②youcangetlosteasilyinthesealleys!
在这些小巷里你很容易迷路！
③he waslostinhisbooksanddidnotnoticemycoming.
他专注于他的书本，没注意到我进来。
【例句探源】
④ lostinthought,healmostranintothecarinfrontofhim.
陷于沉思，他差点撞上前面的车。
⑤thecompanysufferedaheavylossasaresultoftheaccident.
由于那次事故，该公司蒙受了重大损失。
⑥hewasatalossonhearingthesuddennews.
听到那突然的消息后，他慌得不知所措。
lost，missing，gone
三者都有“失去”之意，但又略有不同：
(1)lost失去的，指无法再找到的，另外还有“迷路的，困惑的”等含义，可作定语、表语。
(2)missing丢失的，指暂时不在或找不到的，另外还有“被损毁的，缺少的，失踪的”，可作定语、表语。
(3)gone失去的，强调时间、情况等一去不复返，只可作表语。
【易混辨析】
①thedaysaregonewhenyoucouldleaveyourdoorunlockedatnight.
②yourchequemusthavegotlostinthepost.
③twofileshavegonemissing.
1.sometimesthings________willnevercomeback.soweshouldmakefulluseofeveryopportunity.
a.lost b.losing
c.tolose d.havelost
解析：选a。lost相当于missing，作后置定语。句意：有时一些东西失去了就不会再来，因此我们应该充分利用每次机会。
2.完成句子
hesoon____________theecitementofthefilm.
影片中的精彩情节很快把他吸引住了。
答案：losthimselfin
【即境活用】
②influencevt.影响
n.影响；势力；有影响的人/事物；有权势的人
(回归课本p26)ifabandisinfluencedbyanotherband，dotheylikethemornot?
如果一个乐队受到了另一个乐队的影响，他们喜欢对方与否呢？
【归纳总结】
(1)have(an)influenceon/upon对……有影响undertheinfluenceof在……的影响之下(2)influentialadj.有影响的
beinfluentialin...对……有影响
①hegreatlyinfluencedthedevelopmentofchina’scultureandeducation.
他对中国文化和教育的发展产生了深远的影响。
②undertheirinfluence, hebecomesgreatlyinterestedinstoriesoftravelandadventure.
在他们的影响下，他对游记和历险故事很感兴趣。
③whoorwhatareyourmusicalinfluences?
哪些人或事对你在音乐方面产生了影响？
④heisinfluentialinreachingthedecision.
＝hehasagreatinfluenceonthedecision.
他对做出这一决定有很大的影响。
【例句探源】
【即境活用】
3.onceoneis________alcohol，hemustn’tdrivebecauseitisquitedangerous.
a.undertheinfluenceof
b.havinganinfluenceon
c.havinganeffecton
d.undertheeffecton
解析：选a。undertheinfluenceofalcohol“酒喝得太多，有点醉”。
4.ihadtriedmybesttostopthatwrongdoing，butmyadvicehadno________onhisactions.
a.impressionb.advantage
c.progress d.influence
解析：选d。后半句句意“但是我的建议对他的行动没有影响”。
③recordvt.&vi.录音；纪录
n.记录；唱片；档案；履历；经历
(回归课本p27)beforeherecordedhislatestalbum，hehadmadesomesongswithpaulmccartney.
他在录制最新专辑之前，他和保罗•麦卡特尼写了一些歌曲。
【归纳总结】
【例句探源】
① thebroadcastwasrecorded，notlive.
这次广播是事先录音的，不是现场直播。
②itisrecordedthatthissummerwasthewettestfor10years.
据记录这是十年来雨量最多的夏季。
③makesureyourecordthenumbersofticketsyousell.
一定要把你售出的票的号码记录下来。
④theyoungmansetanewrecord atthesportsmeeting.
那小伙子在运动会上创了新记录。
【即境活用】
5.完成句子
(1)shandongprovincesufferedfromoneoftheworstdroughts________________in.
山东省遭受了有记载以来最严重的旱灾之一。
答案：onrecord
(2)________________________________thenumbersofyourtraveller’scheques.
请将你的旅行支票的号码记下来。
答案：pleasekeeparecordof
④godeaf变聋
(回归课本p27)ashegrewolder，hebegantogodeaf.
随着年龄增长，他开始变聋了。
go是系动词，后跟形容词作表语，一般表示由好变坏，由正常状况变成特殊情况。
goblind/mad/bad变瞎/疯了/变坏，变质
gowrong/wild出毛病/变疯狂
gopale/red变得苍白/发红
gohungry挨饿
【归纳总结】
【例句探源】
①herface wentpaleatthebadnews.
听到那个坏消息，她的脸色变得苍白。
②he wentred withangerwhenheheardthis.
他听了这话气得脸都红了。
③withdayspassingon，myfather’shairisgoinggrey.
随着时间的流逝，爸爸的头发变白了。
④don’tletyourhouse go toocheap.
不要把你的房子卖的太便宜。
⑤manypeoplearestill goinghungryallovertheworld.
世界上还有很多的人在挨饿。
6.thecrowdwas________wildwithecitement.
a.turning b.turned
c.going d.growing
解析：选c。gowild“变疯狂”。句意：人群激动得发狂。
7.thefoodhas________bad.itisnotfittoeat.
a.come b.gone
c.left d.run
解析：选b。句意：食物变质了，不能吃了。食物由好变坏，要用系动词go。a、c、d三项都不是系动词，不能跟形容词作表语。
【即境活用】
⑤makeanoteof记录
(回归课本p27)makingnotesandreadingfromyournotesisanimportantaspectoflearning.
做笔记并且阅读笔记是学习重要的一个方面。
【归纳总结】
make/takenotes记笔记
takeanote/notesof记录；记下
takenoteof注意到
comparenotes对笔记；变换意见
①i’ll makeanoteof thebooksyouwanttoborrow.
我将记下你想借的书。
②takenoteofallshesaysanddoeactlywhatshetellsyou.
注意她说的话，完全按照她告诉你的去做。
③aftertheperformancetheyhadacupofcoffeeandcomparednotes.演出后，他们喝了杯咖啡并交换了意见。
④peoplewerebeginningtotakenoteofhertalents.
人们开始注意到她的才能。
【例句探源】
【即境活用】
8.please________anoteofwhatisaidandifyouhavedifferentopinions，__________notesafterwards.
a.take；make b.compare；take
c.make；compare d.make；take
解析：选c。“记下我说的话，如果有不同观点，随后交换意见。”make/takeanoteof“记下”；comparenotes“交流意见”。
句型梳理
①【教材原句】bythetimehewas14，mozarthadcomposedmanypieces...(p23)
到十四岁时，莫扎特已创作了许多支曲子……
【句法分析】bythetime在此引导时间状语从句，意为“到……的时候”。遇到bythetime引导时间状语从句时，一定要注意主从句的时态。
bythetime＋一般过去时，主句常用过去完成时。
bythetime＋一般现在时，主句常用一般将来时或将来完成时。
bytheendof＋过去时间，谓语部分常用过去完成时。
bytheendof＋将来时间，谓语部分常用将来完成时。
①bythetimeyougetthisletter，i’llbeincanada.
当你收到这封信的时候，我已经在加拿大了。
②bytheendofnetmonth，thebuildingwillhavebeencompleted.到下个月末，这栋楼将已竣工。
③bytheendoflastweek，wehadreceivedover1,000tetmessages.到上周末我们已收到1000多条短信。
【即境活用】
9.用所给动词的适当形式填空
(1)bytheendofnetfriday,we____________(know)theresult.
(2)bythetimewearrivedatthecinema，thefilm____________(be)onforfiveminutes.
答案：(1)willhaveknown/willknow(2)hadbeen
②【教材原句】however，itwashaydnwhoencouragedbeethoventomovetovienna.(p23)
然而，正是海顿鼓励贝多芬移居维也纳的。
【句法分析】itwashaydnwhoencouragedbeethoventomovetovienna是一个强调句型。
强调句型的基本结构为“itis/was＋被强调部分＋that/who＋其余部分”。被强调的部分通常是句子主语、宾语和状语。
(1)在强调句型中，连接词一般用that。如被强调的部分指人时，可用who(m)/that，其他一律用that，不能用which，where，when等。
①itwasmyfatherthat/whodidtheeperimentinthelabyesterdayevening.(强调主语)
是我父亲昨晚在实验室里做实验的。
②itwastheeperimentthatmyfatherdidinthelabyesterdayevening.(强调宾语)我父亲昨晚在实验室里是在做实验。
③itwasinthelabthatmyfatherdidtheeperimentyesterdayevening.(强调状语)我父亲昨晚是在实验室里做的实验。
(2)在强调结构中，无论被强调的是人还是物，是单数还是复数，be动词一律用is/was形式，如果原句的谓语动词是一般过去时，就用was；如果是一般现在时，就用is。也可以用“情态动词＋be”形式。
④itmightbeyesterdaythatjohnboughtabookformary.
可能在昨天约翰给玛丽买了一本书。
(3)当强调的是主语时，其谓语动词和被强调的人和物保持人称、数的一致。如果被强调的主语是人称代词，宜用主格。
⑤itisiwhoamgoingtoattendthemeeting.
我将去参加会议。
(4)强调句型也有疑问句形式。一般疑问句的强调形式，只需将is/was提前，移至句首即可，即：“is/wasit...that...？”特殊疑问句的强调形式，须将陈述句变成一般疑问句，再在句首加上疑问词，即“疑问词(被强调部分)＋is/was＋it＋that＋句子其余部分”。
⑥wasittenyearsagothathisfatherdied?
他的父亲是年前去世的吗？
⑦whenisitthatyouwillsetoff?
你到底什么时候出发？
(5)not...until...结构在强调句型中的运用：until引导的时间状语从句可以用在强调句型中，其结构为“itis/wasnotuntil...that...”。
⑧itwasnotuntillastfridaythathefinishedreadingthebook.
直到上周五他才看完这本书。
(6)判断句子是否为强调句的方法：把itis(was)和that(who)去掉，再把被强调部分归位到它本来的位置，在不添加任何成分的情况下，如句子仍能成立，则为强调句。
itwasseveno’clockwhenwereachedthemountainvillage，(时间状语从句)，因为该句去掉itwas和when后，句子不成立。
10.(高考浙江卷)—i’vereadanotherbookthisweek.
—well，maybe________isnothowmuchyoureadbutwhatyoureadthatcounts.
a.thisb.that c.there d.it
解析：选d。句意：——这星期我又看了一本书。——好呀，也许你读了多少并不重要，重要的是你读了什么。考查强调句：itis/was＋被强调部分＋that/who＋句子剩余部分，故选d。
【即境活用】
11.itwasalongthemississippiriver________marktwainspentmuchofhischildhood.
a.how b.which c.that d.where
解析：选c。句意：正是在密西西比河沿岸马克•吐温度过了他孩提时代的大部分时光。本题为强调句式。被强调部分为：alongthemississippiriver。
作文指导
复合句
◆什么是复合句
复合句由一个主句和一个或多个从句组成，主句表达的是重要信息，从句起到补充修饰的作用。一个组织严密的复合句通常在包含大量信息的同时，还要正确地反映信息间的逻辑关系。
【佳句选粹】
①thereisarumorthathehasmarriedawidow.
【分析】本句属于复合句，由“主句＋同位语从句”构成。“hehasmarriedawidow”作为“rumor”的同位语，由that引导构成了同位语从句。
②let’smeettomorrowifitisconvenientforyou.
【分析】本句属于复合句，由“主句＋条件状语从句”构成。“let’smeettomorrow”是主句，“ifitisconvenientforyou”是由if引导的条件状语从句。
◆主要从句类型
英语中的从句有很多类型，因此除了准确判断句子之间的主从关系以外，还要熟悉和掌握各种不同类型的从句。
【佳句选粹】
①how_it_all_happenedisamysterytome.
这一切是怎样发生的对我来说是个谜。(主语)
②iwonderif_you_could_stay_for_another_day.
不知你可否再待一天。(宾语)
③thequestioniswhether_they_have_signed_a_contract.
问题是他们签没签合同。(表语)
④theideathat_money_means_everythingisunsound.
金钱万能的思想是错误的。(同位语)
1.名词性从句：它在句子中可充当主语、宾语、表语、同位语等。
2.定语从句：多由关系代词或关系副词引导。
【佳句选粹】
①jimintroducedmetoagirlwho_sat_net_to_him.
吉姆把我介绍给他旁边的一位姑娘。
②thenitelephonedthedoctor(whom)she_had_recommended.然后我给她推荐的医生打了电话。
③therearethereasonswhy_we_did_it.
这些就是我们这样做的原因。
3.状语从句：用作状语的从句很多，可以表示时间、地点、原因、条件、方式、目的、结果、比较、让步等。
【佳句选粹】
①weallstoodupwhen_he_came_in.
他进来时我们都站了起来。(时间)
②ididn’tgobecause_i_wasn’t_feeling_well.
我没有去是因为我身体不舒服。(原因)
③itwassodarkthat_we_couldn’t_see_each_other’s_faces.
天那样黑，我们看不清彼此的脸。(结果)
④though_they_were_poor，theywerestillhappy.
他们虽然很穷，但仍然很幸福。(让步)
⑤just_as_the_water_is_the_most_important_of_liquids，airisthemostimportantofgases.
正如水是液体中最重要的一种一样，空气是气体中最重要的一种。(方式)
⑥you’lldoallright，as_long_as_you_follow_his_advice.
只要你听从他的劝告，你就会干得很好。(条件)
⑦thedirectorgavemeabetterofferthan_he_gave_dick.
导师给我的提议比给狄克的好。(比较)
教案总复习的内容篇11
本复习教案与励耘精品系列丛书《无敌中考》配套
浙江文艺出版社出版
语法重点：被动语态的各种时态变化形式
难点突破：被动语态“be”动词的变化与主动句进行时态的“be”的区别
知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“被动语态”中相关的句子结构以及语法达到熟练运用的目的
复习步骤设计：
（一）词汇复习revisionofthewordsandphraseslearntinunitten,dictationofsomemainwordsandphraseslearntinthisunit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。
（二）对话操练（dialogueacting—asksstoactoutsomedialoguesaboutwhenwastheprcfounded?/wastheworkedfinishedyesterday?/what’sitmadeof?ispapermadefromwood?etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）
（三）语法复习：被动语态的“be”动词形式必须与时态信号保持一致。因此“be”的形式可以是多样的。而过去分词有规则与不规则之分。规则变化是动词词未加“ed”构成，不规则变化则要通过背诵记忆来获得。在不强调动作执行者或者说执行者显而易见的情况下“bysb”短语常被省略，
例解：
1、 theseeggs______inthegobidesertbyagroupofscientists.
a.arefounded b.werefounded c.found d.werefound
（此题由励耘精品之《课时导航》-初三（上）p.51第24题改编而成）
此题应该选用d项。从“theseeggs…”中可知前面的主语是“find”动词的承受者，而“…byagroupofscientists.”更加证明了这一点，“werefounded”意思为“被成立”，故应该选用“werefound”。
2、 i_____apresentbymyfatheronmybirthdayeveryyear.
a.give b. wasgiven c.willbegiven d.amgiven
（此题由励耘精品之《无敌中考》p.41例2改编而成）
此题应该选用d项。从“bymyfather”中可知前面的主语是“give”动词的承受者，而“….everyyear”证明了要用现在时态的被动语态结构，故应该选用“amgiven”。
3、 hewas_________intheopenairjustnow.
a.hearingsinging b.heardsing c.heardtosing d.hearingsing
（此题由励耘精品之《无敌中考》p.42例6改编而成）
此题应该选用c项。从“hewas…”中可知前面的主语是“hear”动词的承受者，而动词不定式当中的“hearsbdosth”在被动语态中要加“to”，故应该选用“heardtosing”。
4、 severalman-madesatellites________bychinainthelastfewyears.
a.havebeensentup b.havesentup
c.aresentup d.weresentup
（此题由励耘精品之《无敌中考》p.43第9题改编而成）
此题应该选用a项。从“…bychinainthelastfewyears.”中可知前面的主语是“sendup”动词的承受者，而“inthelastfewyears.”意思为“在过去的几年中”，应该用完成时态，而不是过去时态，故应该选用“havebeensentup”。
5、 anothernewroad______inourhometownnextyear.
a.willbuild b.isbuilt c.willbebuilt d.hasbeenbuilt
（此题由励耘精品之《无敌中考》p.43第18题改编而成）
此题应该选用c项。从“…nextyear.”中可知是将来时态，而前面的主语是“anothernewroad”是“build”动词的承受者，故应该选用“willbebuilt”。
(四)巩固拓展：更多专题练习请见励耘精品之《课时导航》、《无敌中考》--浙江文艺出版社出版。
教案总复习的内容篇12
语句衔接
此难点主要涉及语言的表达效果，情境性较强，难度较大。把握语言连贯的基本规则与要求，提高语言的运用能力，是突破此难点的有效方法。
●难点磁场
［试题1］(★★★★)填在下列横线处的话，最恰当的一项是
雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上， 变成了透明的、奇异的、童话般的世界。
a.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样，
b.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子，
c.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样，
d.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界，
［试题2］(★★★★)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是
春天，为我们的心灵提供了我们能享受的一切，轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰， 从大自然的微笑中，显露出来。
①充满了闲适欢愉；
②感受到了闲适欢愉；
③田野将是一片新绿，飘逸着令人沉醉的馨香，到处倾泻着春天的歌。
④田野将是一片新绿，飘逸着春天的歌，到处倾泻着令人沉醉的馨香。
⑤大地整个一副快乐的神态，
⑥整个大地一副快乐的神态，
a.②③⑥ b.②④⑤ c.②③⑤ d.①④⑥
●案例探究
［案例1］(★★★★★)（年全国高考试题）
依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是
（1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ③白云缭绕，层林叠翠；
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ④层林叠翠，白云缭绕；
a.①③ b.①④ c.②③ d.②④
命题意图：此题考查语言连贯。能力层级为d级。
知识依托：基本语法知识，语言节奏韵律知识等。
解析：（1）句中，两选项的差别细微，语序相同，但“俯瞰”一词的位置不同。从内容来看，“俯瞰”的应是“槐榆丹枫”与“松竹山茶”等全景，而非“槐榆丹枫”一景；从“音节和谐”这一要求来看，“俯瞰”之后用逗号，后面四个语言单位字数相同，自然体现了“音节和谐”的特点。（2）句中的差别仅在语序上，要注意视角的转换，由群山到层林到天空(白云)。从音节这个角度来说，押韵是一个重要因素，选④句，则“缭绕”与“并茂”押韵，体现了题干所要求的“音节和谐”这项要点。
答案：d
错解分析：错选b，谓语“俯瞰”位置错误。
方法技巧：此题具体特点是：①选项所提供语句的话题基本一致，情景氛围变化不大，不属解题难点。②题干明确提出了“音节和谐”这一要求，在拟题上是一个发展；解答本题，此项必是一个重要环节。③涉及描写角度的转换、语法分析、语言结构及形式等。
总体来说，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。
［案例2］(★★★★)给下面一段文字的结尾选择一个恰当的句子。
其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人， 。
a.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
b.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人
c.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
d.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人
命题意图：本题考查语言连贯。能力层级为d级。
知识依托：基本语法知识，篇章结构知识等。
解析：本语段的题旨是取得成就要耐得住寂寞。a句把“才能”与“耐得寂寞”并列，未能突出本语段强调的重点（观点）。c句内容不够合理，为了突出“耐得寂寞”而否认了“才能”的作用。d句中把“耐得寂寞”放在第二位，未能突出本语段的中心。
答案：b
错解分析：错选d，未能把握整体语段的核心语意。语段的主旨是强调“耐得住寂寞”。
方法技巧：结尾语句不仅要考虑与上文意思的连贯、情景的和谐，更要考虑到结尾语句在概括内容、归纳总结、体现主题等方面的特点。本语段有一个比较明确的提示语：“在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人……”
●锦囊妙计
解题思路及方法例析：
一、话题一致
话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。
［例题］填到横线处与上下文衔接最佳的一项是
小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
a.妈妈找了好久，最后才发现了他
b.但后来还是让妈妈给找到了
c.使妈妈找了好久，终于把他找到了
d.但妈妈毕竟发现了他
［辨析］此题的拟设角度主要体现在保持陈述对象的一致性方面。从给定的语境上看，这道题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。a、d两项是以“妈妈”为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排除掉。再比较b、c，c项后一分句“终于把他找到了”的陈述对象也是“妈妈”；而b项有“但”，能连接上句构成语意本身存在的转折关系，这样全句的陈述对象是“小明”，是最佳的答案。
二、事理相通
用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面；或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到从坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。
［例题］填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是：
对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢?
a.从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
b.如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答。
c.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。
d.只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。
［辨析］简明、连贯的语言要做到句与句间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项：a、d是完全否定的，c是完全肯定，显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除a、c、d三项，正确答案就只有b项了。
三、情景和谐
语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。
［例题］为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。
崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
a.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
b.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
c.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
d.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
［辨析］给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而a项的五彩，c项的夕阳照射，都是暖色调，d项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都跟原语境不合。只有b项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当的。这一道试题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：a项说石壁“夹江高矗”，c项、d项都说“对岸”，而原语境中交代的是坟前石碑“字迹模糊”，如果真在“对岸”，如何看得清“字迹模糊”?
四、结构严密
语句结构严密主要涉及以下一些内容：
①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。②用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。例如：
［例题］填入方框处恰当的一组语句是
甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。
乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。
①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿
③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风中染绿
［辨析］甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定③④，再按句式一致原则，排除用被动句式的第③句，故甲处应选④。乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与其为同类事物；再从句式来看，排除用“把”字句的②，最后选定①。
●歼灭难点训练
1.(★★★★)下面语句中，与上文衔接最好的一项是（ ）
全球经济调整发展，但人类在创造丰富的物质文明的同时，其生存环境也受到极大的破坏，水土流失及荒漠化日益严重。我国西部大开发战略已开始实施，要保证西部大开发的完全成功， 。
a.应该从宏观上注意保护我们中华民族的生存环境
b.西部的水土保持与荒漠化治理必须提到议事日程
c.应该关注全球经济高速发展对人类生存环境的影响
d.西部人民生存环境的问题必须早日列入议事日程
2.(★★★★)填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小河， ；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。
①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋，
②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸，
③一片宽广的荒场就在左边，
④靠左一片宽广的荒场，
⑤荒草离离，一望无边。
⑥极目是离离的荒草。
⑦荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食；
⑧有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食；
a.①③⑤⑧ b.①④⑥⑦ c.②④⑤⑦ d.②③⑥⑧
3.(★★★★)依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
特别是每当早晨和傍晚，眺望环山，别有一番大自然的风韵。早晨， 在青青苍苍中，乳白的云纱飘游山腰，像仙娥在轻轻起舞。傍晚， ，转眼间， ，在暮色降临山野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，经久不灭。
①千山初醒，朝云出岫 ③万山倾泻霞光，重峦映照夕阳
②朝云出岫，千山初醒 ④夕阳映照重峦，霞光倾泻万山
⑤太阳落山，霞光消退
⑥霞光消退，太阳落山
a.②④⑥ b.①④⑤ c.①③⑤ d.②③⑥
4.(★★★★)填入下文横线处最恰当的一个比喻句是（ ）
熏风阵阵，一望无际的麦田翻滚着，扑打着公路上的汽车， 。
a.像铁骑驰骋在无边的草原 b.像海浪涌着一艘艘的舰船
c.像正在草坪上穿梭的剪草机 d.像列队正在扬帆出海的小船
5.(★★★★)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是（ ）
忽然远方出现了一片白茫茫的水，地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。
①一排紧挨一排的小红船浮在水面上；
②水面上是一排紧挨一排的小红船；
③随着吉普车的前进，再仔细看，
④在前进着的吉普车里，再仔细看，
⑤那不是水，而是缥缈的地气，
⑥这不是水，而是缥缈的地气，
a.①③⑤ b.②④⑥ c.②③⑤ d.①④⑥
6.(★★★★)依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
岁月逶迤而来，蜿蜓远去， 。我们依旧喜欢翻阅那迷人的风景， ，因为我们都曾拥有那无悔的青春，那不灭的希望。
①迷人的季节总是如期而到 ②迷人的季节总是匆匆地走了
③没有人拒绝，没有人推让 ④很多人拒绝，很多人推让
a.①③ b.②④ c.①④ d.②③
7.(★★★★)填入下面横线处的几句话，衔接恰当的一项是（ ）
清人张潮在其《幽梦影》中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为 。
a.友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度
b.友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度
c.爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度
d.亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度
8.(★★★★)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。 真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句做出图解。
①水面不大，三面山坡，显得池水很深。
②潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。
③山坡上树林茂密，水边石草杂置。
④杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。
⑤月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。
⑥透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。
a.①③⑤ b.②③⑤ c.①④⑥ d.②④⑥
参考答案
难点磁场
1.a［语句衔接既要考虑到话题统一、主语一致，也要注意语意上的贯通和情感色彩上的和谐。第1句着力于写月亮、月光，第2句也应紧承上文语意。b、c两项“同时有无数个月亮”，既不合事理，也难和上下句连贯。d项前一分句与上文承接自然，但“好像都在燃放着火焰”不合情境，且“五月之夜……世界”一句与横线后语句在语意、句式等方面不搭配。］
2.a［注意各组语句的表达效果。“闲适欢愉”是人的感受。最后处“显露出来”的主语应是“大地”，“大地整个……”修饰不当。］
歼灭难点训练
1.b［注意陈述对象和针对性。］
2.b［“隔岸”紧承上文“小河”，“靠左”与前文的“靠”相照应。注意描写的角度和语段的情境。］
3.b
4.b［“扑打着公路上的汽车”的是“麦田”，下文语句的主语（本体）也自然是“麦田”，这样，才能主语一致，语意贯通。acd三项中的主体分别是“铁骑”“剪草机”“小船”，当然是不能形容“麦田”的。b项用“海浪”来比喻“麦田”，是恰当的。］
5.c［分析的关键是主语的一致。“水面上”接上文“白茫茫的水”，“随着吉普车的前进”强调了视线的变化，“地气”为远处所见，指代应用“那”。］
6.a［此题要注意三个方面：一是内容连贯，二是把握意境，三是品味语感。“如期而到”与“匆匆地走了”给人的感受明显不一样，再者“匆匆地走了”用语毫无诗意，没有韵味，与描写的内容及语段创造的意境不合。“很多人拒绝，很多人推让”与前后内容不连贯。］
7.d［语段中有“除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知横线处“亲情”“爱情”“友情”的排列顺序，且能把握住在语意上，作者要突出“友情”这一基本倾向。］
8.a［①句与前面“相通的水”衔接自然，⑤句中“冷冷的光”与后文的意境相符。］
教案总复习的内容篇13
年高三语文第一轮总复习之十二
修辞手法及运用
年春季高考试题给近年的语文高考又增加了一个新的题型，那就是考查修辞手法及其作用，这就要求考生要对修辞这一考点有一个新的认识；另一方面，修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。
●难点磁场
［试题1］(★★★★★)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是
a.什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
——什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。
b.以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……
——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。
c.黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。
——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。
d.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的。
——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。
［试题2］(★★★★★)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。
①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。
承诺不是
②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。
承诺如同
●案例探究
［案例1］(★★★★)(年春季高考试题)
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是
a.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
b.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。
c.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。
——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。
d.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。
——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。
命题意图：本题考查常见修辞手法的运用。能力层级为d级。
知识依托：常见修辞用法的特征及作用等知识。
参考答案：b［后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。］
错解分析：错选a，认为把话语比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是合适的。
方法技巧：首先要了解各种常见修辞手法的基本特点，然后结合语句的特定语境进行分析。
［案例2］(★★★★)在横线处填写恰当的句子，构成排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立； ， ， ；人的一生像水，要灵活，方法须随和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作风须朴实。
命题意图：本题考查正确运用常见修辞手法的能力。能力层级为d级。
知识依托：排比等常见修辞手法的基本特征语法知识等。
参考答案：人的一生像木，要充实（成材），内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火，要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚恳）；……
错解分析：语句在结构上不尽合理，前后内容不够连贯。
方法技巧：此题把仿写与修辞运用结合在一起，因此做题时，首先要把握好已提供语句的基本结构及表现特点，然后以联想的方式选择恰当的内容，并使整体语句符合试题要求的修辞要求。
●锦囊妙计
一、了解常见修辞手法的基本特点及作用等，把握特征才能很好地运用。结合近年命题，要着重掌握下面一些修辞手法：
1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用合适的一种。
2.排比，结构要相近，语气要一致，各分句间的内容要有相关性，并且分句在数量上不能少于三句，等等。
3.拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用一定要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。
二、把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。
1.注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等，
2.注意内容要求。所写内容要与已经提供的语句相关，或直接根据试题要求的话题内容进行做题。
三、结合修辞手法选取恰当角度组织内容做题。
一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到内容的选择，在选择时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的内容来完成语句。
●歼灭难点训练
1.(★★★★)对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（ ）
a.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。
b.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。
——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
c.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
——拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。
d.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！
——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
2.(★★★★★)请仿照下面两个比喻句的句式，以“×山”开头，写两个句式相同的比喻句。
长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海；长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。
3.(★★★★★)参考下面拟人化的句子，以“玫瑰花和玉兰花”为内容，写两个拟人句。(不超过60字)
梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经笑脸迎人。
4.(★★★★)在下面横线处填入适当的语句，组成一组排比句。
生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨； ，
；它可能是一首交响乐，让你领悟激越； ， ；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。
5.(★★★★)根据下列画线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的排比句。
也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云； ， ；
， 。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。
6.(★★★★)请用夸张和比喻的手法扩展下面的句子，50字左右。
草地上的雾特浓而且湿。
7.(★★★★)在下面的横线上填上句子，组成语意连贯的排比句。
要记住： ， ；不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳；不是每一个生命都能焕发光彩， 。
8.(★★★★★)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。
（1）
（2）
参考答案
难点磁场
1.c［此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。］
2.(参考一)①承诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。②承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈运动的结果，也是地球的骄傲。
(参考二)①承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。②承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。
歼灭难点训练
1.b［三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。］
2.(参考)昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐雨经风，默默地阅尽春秋；昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。
3.(参考)春风吹拂，艳阳高照，娇艳的玫瑰花羞红了脸，素雅的玉兰花轻吐着迷人的芬芳。
4.(参考)它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一座雕像，让你明白雄健。
5.(参考)也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执著的绿洲。
6.略
7.(参考)不是每一道河流都能流入大海，不流动的就会变成死湖不燃烧的就会变成庸人
8.(参考)①如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。②如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
教案总复习的内容篇14
本复习教案与励耘精品系列丛书《无敌中考》配套
浙江文艺出版社出版
编者的话:
为使教师们的中考复习更具针对性和实效性,笔者根据历年来中考取得佳绩的经验和方法，把考前复习时间进行了系统的分配和安排。依据中考的试题内容和题型,要想学生掌握系统的知识体系,灵活的应试策略,认真复习初二的内容不容忽略。为此，笔者将中考前的时间分成两个复习板块，即初二阶段和初三阶段。预计中考总复习课时为70课时左右，所以初二段复习课时以25课时左右为宜，其中综合测试为5课时左右，初三段复习课时以45课时左右为宜，其中综合（模拟）测试为10课时左右，通过各个击破，综合测试，相信学生最终能达到预期的复习效果，提升应试能力，在中考中取得佳绩。
以下教案以励耘精品之《课时导航》初二（上）（浙江文艺出版社出版）为主要资料，加以编辑而成。
语法重点：一般现在时态(simplepresenttense)
难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法
知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的
时态结构。
复习步骤设计：
（一）词汇复习revisionofthewordsandphraseslearntinunit
one,dictationofthemainones。（此环节也可根据中考
词汇表顺序进行听写检查）
（二）对话操练dialogueacting—asksstoactoutsomedialoguesabout
whatdoyouusuallydoonsundays/intheevening?（此
环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课
前对话必须人人参与）
（三）语法复习：一般现在时态：
(a) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(b) 时态信号：常与sometimes,often,usually,always,everyday,inthe
morning,onsunday等词连用。
(c) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简
称“三单动s”形式，“be”动词用“am/is/are”的形式。
(d) 情态动词后面直接加实义动词原形。
(e) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如letsbdosth,you’d
beterrdosth等。
例解：
1、nowletme____yournames,ok?
a.call b.tocall c.calling d. calls
（此题由励耘精品之《课时导航》初二（上）p.1第26题改编而成）
此题应选用“a”项。在“letsb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以b项、c项和d项都是错误的。
2、he________thewashingonsundays.he_____itonsaturdays.
a.doesn’t/does b.don’tdo/does c.doesn’tdo/ does d.notdoes/does
（此题由励耘精品之《课时导航》初二（上）p.5第15题改编而成）
此题应选用“c”项。在第三人称“he”为主语的否定句中应该用助动词“does”加“not”构成否定式，再加动词原形“do”，所以b项和d项是显性错误，而a项中“doesn’t”后面缺少动词原形，故也是错误的。
3、there_____somepiecesofpaperonthedesk.
a.is b.are c.have d.has
（此题由励耘精品之《课时导航》初二（上）p.5第16题改编而成）
此题应选用“b”项。在以“there”为开头的句子中应该用“therebe”结构，不可以说“therehave”，所以c项和d项是显性错误，而a项中“is”，把“paper”当成是单数了，而“somepiecesof…”表示了纸张的间接可数性，故a项也是错误的。
4、i_________wecan’tgo.it’sgoingtorain.
a.willhope b.willbeafraid c. willthink d.amafraid
此题应选用“d”项。在表示心理情感的词汇如“like/hope/wish/think/guess/beafraid/besorry/besure/besurprised”等不可以用将来时态，故只能用“amafraid”。
5、paul____intotheliftandthelift____himdowntothefirstfloor.
a.gets/took b.got/takes c.gets/takes dgot/kept
（此题由励耘精品之《精讲精练》初二（上）p.8第60题改编而成）
此题应选用“c”项。在“and”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构，不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式，前后时态应该是统一的。所以a项和b项是显性错误，而d项中的动词“kept”不符合句意，故也是错误的。
(四)巩固拓展：与此教案配套的练习请点击《试题集锦一》。
教案总复习的内容篇15
年高三语文第一轮总复习之二十七
理解并解释现代文
重要词语与句子
此考点的难点在于理解并解释重要词语和句子的“语境义”。
●难点磁场
［试题］(★★★★)阅读下面的文字，完成文后各题。
我为什么喜欢读书
我爱读书只是因为在这个世界我只有一个生命，而一个生命对我来说是不够的，一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。
阅读——而不是别的，可以给我比一个人的生命更多的生命，因为它从生命的深处增加了生命，尽管它并不能在时间上延长它。
你的思想是一个思想。你的感觉是一个感觉。你的想象是一个想象——如果你限制了自己的想象的话。但是，你若借助你的思想与另一个思想相会，借助你的感觉与另一种感觉相会，那么，事情就不止于此了：你的思想变成了两个思想，或者，你的感觉变成了两种感觉，你的想象变成了两个想象。决不仅仅如此！由于这一相会，你的思想变成了数百个有力度、有深度、有广度的思想。一个思想是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的思想，则是融会全部溪流的大海。这二者的区别，正如广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别。
很多问题，也许表面上或标题上有所不同，但你若将其归到这个本源上来，那最遥远的也像最切近的了。例如，昆虫的天性和宗教哲学有什么关系呢？宗教哲学与一首抒情诗和一首讽刺诗有什么关系呢？这首诗或那首诗与一段复兴史或一场革命有什么关系呢？一个人的生平与一个民族的历史有什么关系呢？从表面上看，许多显得风马牛不相及，但实际上它们都是一种生命的物质，都是从一眼泉中涌出的溪流，还要归回到那里去。昆虫的天性是对生命初始的一种研究。抒情诗或讽刺诗，是一个人的生命在爱情和报复时的两块燃烧的木炭。民族的复兴或革命，是千百万人心中生命波涛的汹涌澎湃。伟大的个人的生平，是一个生命对其他生命的展示。所有这些都在同一个大海中相会。它把我们从溪涧引向浩瀚的大海。
在阅读时，我并不知道自己是在寻求这一切，也不知道这一爱好是从这一愿望中产生出来的，但是我喜欢阅读了。我从我所读的东西中发现了这一广泛的联系。
我喜欢书，因为一个生命对我来说是不够的。一个人尽管可以吃，但他决不可能吃下比一个胃的容量还要多的食物；尽管可以穿，但他决不可能穿比人体所能穿的还要多的衣服；尽管他可以行走，但他不可能同时在两个地方落脚。然而，当他的思想、感情、想象增长时，他就能把许多生命集于一身，就能成倍地扩充自己的思想、感情和想象，正如彼此交换的那种爱情的成倍增长，亦如两面镜子间叠映出的那张像那样层出不穷。
1.作者在第二自然段中说阅读可以给他“比一个人的生命更多的生命。”
（1）“一个人的生命”在文中具体指的是
（2）“更多的生命”在文中具体指的是
2.在第三自然段中，作者说“一个思想是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的思想，则是融会全部溪流的大海”。请结合全文回答：作者这一比喻句在文中的含义是什么？
答：含义是
3.第五自然段中，“这一爱好”和“这一愿望”分别指的是什么？
答：（1）“这一爱好”指的是 。
（2）“这一愿望”指的是 。
●案例探究
［案例1］(★★★★★)（年春季高考试题）
文中画线处的“概念”一词指的是
a.不追求汽车的大体积和大功率，并降低燃料消耗
b.体积小、智能化、重量轻、效率高
c.小型车特温戈和sm ile
d.使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率
命题意图：本题考查对文中重要词语的理解。能力层级为b级。
知识依托：基本阅读知识，对文章所反映的新科技领域的一定程度的了解。
答案：c
错解分析：错选b，从“功能”上去理解。
方法技巧：此题采用选择题型，是自然科学类文章中常用的考查形式。做题时应在对文章总体内容了解的基础上，找准答案可能存在的相关内容范围，然后再结合具体的选项分析。从本题来讲，应从画横线句前面寻找答案。抓住对smile四个英文单词缩写的理解，便可很快找到答案。
［案例2］(★★★★)（年全国高考试题）
1.作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。
答：“开门”的含意是:
“关门”的含意是：
2.请分别说明以下三句话在文中的意思。
(1)人不是在一起放牧的马群。
(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。
(3)一扇门的关闭是无可挽回的。
答：(1)
(2)
(3)
命题意图：本题考查理解并解释文中重要的词语和句子。能力层级为b级。
知识依托：词语知识，特别是词语的本义、比喻义、象征义、借代义、指代义、反语义等隐含意思，以及语句的基本含义、比喻义等。
答案：1.“开门”预示着一个新的开始，一个新的发现。
“关门”意味着一个结束。
2.（1）人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地。
（2）人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。
（3）当一个生命过程终结之后，再想让它重现是不可能的。
错解分析：此两题的失分主要表现在偏离主要信息，或未能抓住词语和句子的语境义。另外，答案组织不够通顺、简练、准确，一般要扣1~2分。
方法技巧：对于理解并解释文中重要的词语和句子，在方法上要注意下面几个方面：①对于选择性试题，要注意辨析对词语及句子不同解释之间的细微差别，常用对比法、排除法等。②对于主观性试题，则必须结合具体的文章内容，从上下文的语言环境中去概括要点，切忌望文生义。
●锦囊妙计
一、理解文中重要词语含义的基本方法
1.对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。
2.对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。
3.对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
4.代词指代意的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。
5.对词语的理解还需要了解一些语法知识，如构词法、词语或短语的结构特点等。
二、理解并解释文中重要句子的基本方法
对文中句子的理解、解释往往和理解词语的含义紧密结合在一起，有些方法也是相互可以借用的。下面着重从理解并解释句子含义的角度总结有关要点。
1.语法分析。对复杂的语句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。有些考题甚至直接考查对句子分析的判断等。对复句要明确区分其句间的关系。此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。
2.修辞分析。对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。
3.准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这些必须借助于感情的线索去深刻领会。
4.根据文章本身所提供的信息对文章做出分析。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。在这里首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。
5.联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。对文章写作时代背景的分析是一个重要因素。如不了解朱自清先生当时生活的社会时代背景，就不可能了解他当时的思想状况，也就无法理解“这几天心里颇不宁静”这一句话的深层含义。
6.从文章整体内容出发，对各种分析去进行综合把握，并进一步审察所做的各项分析的正确性，则是必不可少的一个环节。
●歼灭难点训练
(★★★★)阅读下面一篇文章，完成1~4题。
长期大量使用化学农药使得抗药害虫种类不断增加，且抗药性也越来越厉害。今天要杀死这些抗药害虫，必须将剂量增加成千上万培，既增加了生产成本，又会杀死害虫天敌，造成农作物害虫频频成灾。据联合国环境规划署统计，全世界每年有200万人发生农药急性中毒，其中有4万人丧生。而病得不清不楚，死得不明不白的慢性中毒者，数量无法统计。
面对化学农药长期滥施造成的一系列严重问题，各国科学家从加紧研究有毒植物和推广应用植物农药等方面寻求出路。近年来，植物农药的研制已取得了一定成果。植物农药又叫生物农药。与化学农药比较，植物农药有着突出的优点。
由于它们的有效成分为天然物质，而不是人工合成的化学物质，因此，施用后较易分解为元素物质，对环境无污染。由于植物杀虫剂杀虫成分的多元化，就重复害虫较难产生抗药性。这同病菌对中药温和物煎剂较之于单质的抗菌素更难适应的道理一样。植物农药有益生物(即害虫天敌)的安全。根据试验，使用我国研制的鱼藤菊酯植物杀虫剂的常用量对蚜虫的杀伤率达到99.85%，而对蚜虫天敌瓢虫的杀伤率仅为11.58%；对照使用的化学杀虫剂乐果乳油的两个指标分别为71.5%和28.54%。
此外，有毒植物可以大量种植，而且开发费用也较低。我国已发现的有毒植物达一万多种，它们当中大都具有杀虫抑菌作用，较有价值的杀虫植物大概有五类：对昆虫有强烈驱赶作用的，如丁香、茴香；对作物真菌病毒病有疗效的，如大黄、烟草；可提炼使昆虫有强烈拒食作用的天然物质的，如川楝、花椒；能影响昆虫激素平衡的，如万寿菊、香茅；使昆虫绝育的，如喜树硷、姜油等。
1.下列对“植物农药”的概述，正确的一项是（ ）
a.是提炼有毒植物中能有效杀虫的对环境无污染的无毒物质制造的。
b.是提炼有毒植物中多种杀虫有效的天然物质制造的。
c.是利用多种有毒植物的杀虫成分，经过提炼后制造的。
d.是利用有毒植物中使害虫不能产生抗药性的多种杀虫成分，经提炼后制造的。
2.对文中“植物农药有着突出的优点”一句的解释不正确的一项是（ ）
a.避免了化学农药不易分解为元素物质、对环境有污染的缺陷，有利于人类的健康。
b.使害虫较难产生抗药性，如同病菌对于中药温和物煎剂更难适应一样。
c.植物农药不会杀死害虫的天敌，有益于生物的安全。
d.有毒植物可以大量种植，而且与化学农药比较开发费用也较低。
3.对长期大量使用化学农药造成的严重问题，解说错误的一项是（ ）
a.长期大量使用化学农药使得抗药害虫的抗药性越来越强，且种类也不断增加。
b.增加化学农药使用的剂量会杀死害虫的天敌，造成农作物害虫频频成灾。
c.现在要杀死这些抗药害虫，必须造成倍地加大剂量，这必然导致化学农药生产成本增加。
d.长期大量使用化学农药杀虫，已经造成了损害人体健康、危及人的生命的严重后果。
4.下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
a.植物农药对害虫的防治效果是化学农药所不及的。
b.人工合成的化学农药杀虫成分单一化，因而害虫容易产生抗药性。
c.植物农药防治农作物虫害的原理主要是驱赶害虫和破坏抑制害虫的生理机能。
d.我国已发现的有毒植物都具有杀虫抑菌作用。
(★★★★)阅读下面一段文字，完成5~8题。
在美国的许多城市，人们希望能呼吸到最清洁的空气，这种追求几乎达到了宗教般的狂热。为此，一些减少空气污染的新技术应运而生，可是谁也不曾想到，人们却不断为此付出巨大的代价。
1990年，美国的《洁静空气法规》强制空气质量差的地区在汽油中添加充氧剂等化学制品，从而减少了一氧化碳和苯等有害气体的排放量。但是现在发现，大多数常用的充氧剂如甲基叔丁基乙醚已从地下贮油箱中渗入地下水，并已污染了地下水饮水源，使这一地区可能在几年内成为美国最严重的地下水污染区。科学家认为，水中即使有十亿分之几十的甲基叔丁基乙醚，也会对人的健康有严重影响，甚至可能会致癌。一些曾坚决反对运用这项技术的团体还认为，加油站的空气中这种充氧剂含量过高，会使人呼吸困难、头痛和眩晕，不仅加油站的人，就连路上的行人都会受到影响。
麻烦的事远不止这些。科学家们证实这种化学物具有很强的水溶性，对土壤几乎没有亲合力，同时它又是很难分解的寿命很长的物质。虽说甲基叔丁基乙醚见光分解，但阳光很难进入土壤和地下水中，因此，它一旦进入地下水中，人们就很难将它“请”出来。而它渗入到更深水层的可能性则是不可避免的了。美国政府有关部门也采取了一些措施，如关闭受污染的水井，断绝受污染的水源，设法从受污染区外部调水，当然，解决这些问题所需资金数量是巨大的。还有一个办法是通过改进贮油箱来减少含有有害物质的汽油的泄露，但这仍不能解决已经发生的水源污染问题。
目前，美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划，他们试图把从土壤中分离出来的被称作pmi的细菌注入受污染的地下水中。据说，pmi可以在较短的时间内吸收大剂量的甲基叔丁基乙醚。科学家们同时坦率地说，这项在受污染的土壤和水的试样已经获得成功的试验，在清洁地下的具体应用中，还没有让人信服的实例。看来，这种“按下葫芦起来瓢”的情况，在环境保护问题上是值得注意的。
5.对人体健康有严重影响的甲基叔丁基乙醚的泄露会造成地下水源污染，其根本原因是（ ）
a.进入地下水，就很难“请”出来。
b.即使很少的含量，也会有害人体。
c.在没有阳光的条件下，很难分解。
d.水溶性强，不亲合土壤，难分解。
6.对“麻烦的事远不止这些”所包含的内容理解正确的一项是（ ）
a.“这些”指甲基叔丁基乙醚污染地下饮水源和对局部地区空气的影响。
b.“这些”指曾反对运用这项技术的人所认为的该物质对环境的污染。
c.“麻烦的事”指由于甲基叔丁基乙醚有毒性而对环境造成严重污染。
d.“麻烦的事”指甲基叔丁基乙醚污染深水层的地下水资源的必然性。
7.不属于“巨大的代价”所指的内容是（ ）
a.已经对地下饮水源造成严重污染。
b.使人们希望呼吸清洁空气的追求落空。
c.为解决水污染耗费大量人力资金。
d.水污染问题从根本上解决目前还很难。
8.不符合本文内容的一项是（ ）
a.减少空气污染的新技术主要是在汽油中添加充氧剂，以减少有害气体的排放量。
b.新技术所造成的水污染是严重的，而目前解决这个问题仍只能采取被动的方法。
c.pmi细菌吸收甲基叔丁基乙醚的试验成功，意味着问题的解决指日可待。
d.文末所说的“按下葫芦起来瓢”是说在环境保护问题上顾此失彼的现象。
附：参考答案
难点磁场
1.(参考)（1）一个人的思想、感觉、想象。（如只答成“一个人的思想”，则不完全）（2）众多人的思想、感觉、想象.
2.(参考)读书可以使个人的思想得以扩展，使自己的思想更具力度、深度和广度，进而触及到一些问题的本质。
3.(参考)①喜爱读书 ②寻求个人思想的扩展
歼灭难点训练
1.b［参看文中第二段关于植物农药的解释和第三段中植物农药的优点。a项错在“无毒物质”。c项应为“有毒植物中的多种杀虫成分”。d项错在“有毒植物使害虫不能产生抗药性”上，应为“使害虫较难产生抗药性”。］
2.c［错在“不会杀死……”，从后文使用鱼藤菊酯植物杀虫剂的举例中看出对蚜虫天敌瓢虫的杀伤率仅为11.58%］
3.c［应为“导致农业生产成本增加”，原文中句子主语应为“农民”。］
4.d［最后一段的原文中是“大都具有……”，而非选项中的“都”。］
5.d［文章中说：“这种化学物具有很强的水溶性，对土壤几乎没有亲合力，同时它又是很难分解的寿命很长的物质”这些特性使甲基叔丁基乙醚可以顺着地下水流动，从而污染地下饮水源，这正是题干中所说的“造成地下饮水源污染的根本原因”。c项强调的仅仅是“根本原因”的一部分。a项则强调了以甲基叔丁基乙醚污染地下水进行治理的困难。b项谈该物质对人体有害，与题目要求无关。］
6.a［这句话有承上启下的作用。b项内容不全面，从上文看，“麻烦的事”应该包括第二段讲的对地下水和局部地区空气的污染，以及第三段所讲的由于该物质的特性而造成的治理上的困难。c项不全面。d项的“必然性”一词只是讲该物质会污染地下水资源，并没有表达出“麻烦的事”的全部意思。］
7.b［“巨大的代价”主要是针对地下水污染而言的，并不包括对空气的污染，与第一段所讲“人们希望能呼吸到最清洁的空气”的追求无关，故该项不正确。］
8.c［本项所说“意味着问题的解决指日可待”与原文内容不一致。原文说“在清洁地下水的应用中，还没有让人信服的实例”，“指日可待”不当。］