总复习教案

编写教案有助于教师规范教学流程，提高课堂教学的效率，避免随意性和盲目性。好的总复习教案要怎么写？小编给大家带来总复习教案，供大家参考。

总复习教案篇1

高二英语unit11scientificachievements知识点总复习教案

sectioniii 词汇、综合技能

14.chinesehistoryisfilledwithgreatachievementsinscienceandtechnology.中国的历史充满着科技方面的成就。(p.7第一段第1行)

with的复合结构。即with+宾语+宾补

(1)helikestosleepwiththewindowopen.(adj.作宾补)他喜欢开着窗户睡觉。

(2)withhersonawayfromhome,shewasworried.(adv.短语作宾补)由于她的儿子离家出走，所以她很担心。

(3)shecameinwithababyinherarms.(介词短语作宾补)她抱着孩子进来了。

(4)withtheproblemsettled,wewentonsmoothly.(过去分词作宾补)由于问题得到解决，我们进展顺利。

(5)withalocalguideleadingtheway,wegotthereeasily.(现在分词短语作宾补)由于当地向导带路，我们很容易到了那儿。

(6)withherhusbandtohelpher,sheworkeditout.(不定式作宾补)由于她丈夫帮助她，她解决了这个问题。

注意：with的复合结构既可以作状语，又可以作定语。

15.in1995,thechinesegovernmentputforwardaplanfor“rejuvenatingthenationbyrelyingonscienceandeducation”…1995年，中国政府提出了“科教兴国”的规划。(p.7第一段4－5行)

1)putforward:(1)提出(意见、建议)heputforwardabetterplan.他提出了一个更好的计划。(2)推荐，提名shallweputherforwardasthecandidateforchair-manofthecommittee?我们提名她为委员会主席的候选人好吗?

拓展：putin打断；插嘴，进港;putoff推迟；延期;puton穿；上演;putaway放好;putdown写下;putonweight发福;putout生产、扑灭

2)relyvi.(与on，upon连用):(1)依靠；依赖relyonone'sownefforts依靠自己的努力(2)信任；信赖dependonwithconfidenceyoumayrelyonme.你可以信赖我。

辨析：rely与depend英语

rely指“在过去经验的基础上，依赖、相信某人或某事物，希望从中得到支持或帮助”。如：hecanbereliedontokeepsecret.相信他能保密。

depend指“出于信赖而依靠他人或他物，以取得支持或帮助，这种信赖可能有过去的经验或了解为根据，也可能没有”。如：hecandependonhiswifeforsympathy.他相信妻子会同情他。英语

16.whenyouarewritingtopersuadethereader,…当你在写文章说服读者，… (p.8tips第1行)英语

persuade:(1)vt.说服hepersuadedhertogotoschool，eventhoughshedidnotwantto.即使她不想去上学，他还是说服她去。(2)vt.使相信(常与of，that连用)iamalmostpersuadedofhishonesty.我几乎相信他是诚实的。英语(3)vi.被说服theboypersuadeseasily.这孩子听劝。英语

辨析：persuade，convince与advise英语

persuade和convince意思均为“说服”；前者着重情感上的“敦促，劝告”，后者着重理智上的“辩论、证明”，两者结构相同，即：persuade(或convince)sb.that...;persuade(或convincesb.ofsth.)

而advise只表“劝说”，而不强调其结果如何。headvisedhertogo,butshedidn't.=hetriedtopersuadehertogo,butshedidn’t.他建议她去，可她没去。finallytheywerepersuadedtogiveuptheirfoolishplans.最后总算说服了他们放弃了他们愚蠢的计划。英语

拓展：persuadesb.todosth.=persuadesb.intodoingsth.说服某人做某事;try/wanttopersuadesb.todosth.试图说服某人做某事;advisesb.todosth.劝说某人做某事英语

总复习教案篇2

总复习（二）

第一课时有余数除法

一、教学目标

知识目标：通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。

能力目标：在复习过程中，培养学生独立思考的能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

用有余数除法解决生活中的简单问题

三、教学过程

（一）复习内容

1、有余数除法各部分的名称及联系

总结：余数要比除数小。

2、有余数除法的计算方法

（1）竖式计算

43÷747÷934÷6

（2）计算有余数除法时应注意哪些？

（二）基础练习

1、计算有余数除法时，（）必须比小。

2、在36÷7=5……1中，被除数是36，除数是商是，余数是。

3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得个，还剩个。

4、在□÷7=□……□中，余数是。

5、括号里能填几？

（）×4＜30×5＜32×7＜46×9＜42

6、数学书第92页1、2、3题。先独立完成，汇报评讲。

（三）拓展练习

1、有16个放木块。

（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用个放木块，还剩个放木块。

（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆个长方体，还剩下个放木块。

2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？

3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？

4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？

5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？

（四）提高练习

1、大汽车：每次可以运5吨牛肉

小汽车：每次可以运3吨牛肉

（1）有13吨牛肉，怎样派车最合理？

（2）有14吨牛肉，怎样派车最合理？

2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？

3、在（）÷（）=5……7中，当除数最小时，被除数是多少？

4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

5、筐里有27个苹果，最少拿出多少个就能正好平分给7个同学？

6、还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗？

7、有27本书，最少再添()本就能平均分给6个小朋友？最少拿掉()本就能平均分给5个人？

第二课时万以内数的认识

一、教学目标

知识目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。

能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。

三、教学过程

（一）复习数的基本概念

1、计数单位

（1）按顺序说出我们学过计数单位。

（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。

（3）提问：

①的两位数是多少？比99多1的数是多少？

②的三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？

③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？

（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？

2、数位及数位顺序表

（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？

（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。

（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”

1、写数：

用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）

2、读数：

（1）读出这些数

（2）总结：

数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。

3、把组成的数按顺序排列

总结：

（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数相同，从位比起，位上的数大的那个数就大；位上的数相同，就比后面的一位数。

（三）基本练习：

1、填一填

（1）一个数从右边起，第一位是位，第三位是位，万位在第（）

（2）一万里面有个千。

（3）一个数是四位数，这个数的位是位。

（4）最小的四位数与的三位数的和是，差是。

（5）比497大，且比502小的数是。）

2、写出下面各数。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万

3、数学书92页4题。（独立完成，汇报交流）

4、数学书92页第5题（独立完成，汇报交流）

5、数学书93页第6、7题（独立完成，汇报交流）

6、数学书93页第8题。（独立完成，汇报交流）

（四）变式练习：

1.选择题。把正确答案的编号填在括号里。

（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是

①204②2040③2400④20

（2）550比150多

①600②700③400④500

（3）的三位数加1是

①10②100③1000④10000

2.按从大到小的顺序排列下面各数.

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

（四）拓展练习：

1.你有几种填法？（最小能填几？）

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。

（1）组成的四位数是（）

（2）组成最小的四位数是（）

（3）组成比3000小的四位数是（）

（4）组成只读一个零的四位数是

（5）一个零也不读的四位数是（）

第三课时多位数加减法

一、教学目标

知识目标：通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算，能够熟练运用口算、竖式笔算进行计算，会估计物体数目。

能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

竖式笔算、应用所学知识解决生活中的实际问题

三、复习难点

应用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学过程

（一）多位数加减法

1、口算加减法

把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。

1、计算的方法

（1）竖式计算

加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。

（2）加法：减法验算，或调换两个加数的位置

减法：被减数-差=减数，差+减数=被减数

2、计算时，需要注意哪些？

（三）基础练习

填空题

1、笔算加减法时，要注意相同数位要（）。

2、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（），差是（）。

3、的三位数与的两位数的和是（），差是（）。

数学书93页第9题（6道计时计算）

数学书第93页第10题（独立完成，汇报交流）

（四）拓展练习

1、罐头：每盒5元饼干：每包4元面包：每袋6元

（1）买6包饼干和1盒鱼罐头，一共需要多少元？

（2）小明带了20元钱，买了2袋面包，还剩多少钱？

2、水果店原来有123千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果?

3、火车上有乘客803人，到了一站后，下车320人，上车412人，火车上还有乘客多少人？

4、图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112本，科技书有多少本？故事书和科技书一共有多少本？

（五）提高练习

1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？

2、小明做了一道加法题时，把个位上的1看成7，把十位上的6错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？

3、儿子今年6岁，妈妈今年30岁，再过5年，妈妈比儿子大多少岁？

第四课时“时分秒”复习

教学目标：

1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、能根据钟面，计算经过时间。

3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点：熟练读出钟面上的时刻

教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算

一、引出课题

今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

二、梳理内化提炼方法

全班交流，师随机引导，并适时板书

（1）钟面钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。

（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？

（4）会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

三、分层练习提高能力

同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？

2时40分=（）分1分30秒=（）秒3分=（）秒

4时=（）分120分=（）时60秒=（）分

做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的

（2）数学书94页第11题（手势现场反馈）

（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）

2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。

数学日记

我的一天

我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。

我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。

上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。

放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。

晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。

我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗？尽量让学生自己分析，师少量补充说明。

第五课时长度单位、方向与位置

一、教学目标

知识目标：1、掌握8个方向，告诉一个方向，能准确辨别其他7个方向

2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。

能力目标：在复习过程中，培养学生的空间判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、重、难点

1、长度单位的换算。

2、8个方位辨别

三、教学过程

（一）长度单位

说说我们学过哪些长度单位？(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1千米=（）米

（二）方向与位置

独立完成数学书94页第1题

是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。

（三）长度单位练习

填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（）

2、尺子上1小格的长度是1（），毫米用（）表示，每1大格的长度是1（）。

3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。

4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、数学书94页第2题（独立完成，汇报点评）

三、比一比

80千米（）8000米9分米（）3米

5厘米（）50毫米28毫米（）6厘米

500毫米（）50厘米6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米80厘米（）700毫米

90分米○9米300分米（）300厘米

四、合适的单位

1、数学书95页第4题（独立完成，交流汇报）

判断下列的说法是否正确

1、一条裤子长9分米。（）

2、一张床长5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）

5、一列火车每小时行驶100米。（）

排列大小。(按照从小到大的顺序排列。)

1、70米800分米800厘米（）

2、80米790分米78米（）

五、量一量，数学书95页第3题（独立完成，交流汇报）

第六课时角、图形的认识

一、教学目标

知识目标：初步认识角和平行四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

能力目标：增强学生合作探究的意识。

情感目标：认识到图形在生活中的作用。

二、重、难点

1、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形

2、图形知识的应用

三、教学过程

（一）角

1、特点：1个顶点。2条边

2、分类

锐角：比直角小。

直角：三角板上有一个直角。

钝角：比直角大。

3、判断角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四边形

1、长方形特点

①对边相等，四个角都是直角

②在一个长方形中画一个的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。

2、正方形特点

四条边都相等，四个角都是直角。

3、平行四边形特点

对边相等，对角相等。

（三）基础练习

1、一个角有个顶点，红领巾有个角。

2、所有三角形都有个角，条边。

3、和的四个角都是直角。

4、正方形的（）边都相等，长方形边相等，长方形和正方形的四个角都是。

5、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。

6、数学书95页第5题（独立完成，交流汇报）

7、数学书第95页第6,7题，（独立完成，交流汇报）

（四）变式练习

判断

1、用放大镜看直角，直角变大。

2、角的两条边越长，角越大。

3、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

4、长方形的对边相等，只有两个角是直角。

5、平行四边形有4条边，4个角，对边相等。

问答题

在一个长3厘米，宽2厘米的长方形里面画一个的正方形，正方形的边长是多少厘米？

操作题

1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。

2、以给出的点为顶点，画一个锐角。

3、在给定的边上画一个钝角。

（五）提高练习

1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？

2、数一数，下图中有几个角？

第七课时统计与概率复习

一、教学目标

1、能用所学额统计的数学知识解决简单的实际问题；

2、体会统计与生活的密切联系；

3、体会统计的必要性，经历收集、整理数据的过程

4、培养学生初步的描述、分析能力

教学重难点

重点：会进行简单的统计

难点：根据统计数据解决简单问题

二、教学过程

1、谈话导入

同学们，你们自己的生日是哪一天吗？你知道还有谁和你一天过生日吗？你想知道那个月份过生日的人最多吗？这节课我们就来统计我们班同学的生日情况。

2、实践操作

这学期，我们学习了统计的知识，不仅知道了怎样收集数据，还学习了很多统计的方法，下面请你在的小组讨论交流，怎样统计同学们的生日情况。

（1）小组交流

先收集同学们的生日数据，（同学们可以用写字条的方式，由小组长收集交给老师，也可以组长举手统计……）

再整理数据（举手统计，画正字统计，画其他符号统计等等）‘

最后全班交流，汇报自己的想法

师：同学们都有自己的想法，为了方便大家共同整理，老是把12个月的表格贴到黑板上。

全班同学生日情况统计表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）贴一贴

说出自己的生日月份，到组长处取彩色小圆片，并贴到表格中对应的位置

（3）整理数据

先用自己喜欢的方式整理数据，在小组内交流，最后汇报结果

（4）说一说

根据数据你能提出哪些问题：

（三）巩固练习

1、小熊文具店（书96页1题）

2、汽车的快慢（书96页第2题），根据统计表回答问题

3、喜欢的动物。（书96页第3题）能够准确写出自己的思考过程。

4、下面是丁丁小组14名同学喜欢看的漫画书统计情况

西游记熊出没喜洋洋和灰太狼

3人5人（）人

（1）补充完表格

（2）看了上面的表格，你知道喜欢看（）的人最多，喜欢看（）的人最少

（3）买一本《熊出没》9:00元，买6本需要（）元。

（4）买一本《西游记》要18元，买一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，买一本《熊出没》9:00元，丁丁带了40元去买这三本漫画书各一本，他的钱够吗？

总复习教案篇3

高二英语unit14makingadifference知识点总复习教案

sectioniii 词汇、语法、综合技能

16.heisknownasafreedomfighterforequalrightsofblackpeopleinamerica.他被认为是为了美国黑人平等权利而斗争的自由斗士。(p.30grammarex.1example)

★bewell-knownfor，bewell-knownas及famous的异同▲bewellknownfor和bewellknownas都有“以……而著称”之意，但前者表示主语以某一方面著称，而后者则意为主语作为一个整体以什么著称。请阅读下面例句，体会其中的差别：①martinlutherkingwaswell-knownforfightingforequalrightsforblacks.马丁•路德金以为黑人的平等权利战斗而著称。②martinlutherkingwaswell-knownasafreedomfighter.马丁•路德金以一名自由战士而著称。③beijingiswell-knownforthegreatwall,thesummerpalaceandsomeotherplacesofinterest.北京因长城、颐和园和其他名胜著称。④beijingiswell-knownasabeautifulcity.北京以一个美丽的城市而著称。⑤luxunwaswell-knownforhisessays.鲁迅以他的杂文著称。   ⑥luxunwaswell-knownasagreatwriterandthinker.鲁迅作为一个伟大的作家和思想家而著称。

【注】well-known的是famous。famous是个普通词，使用最广泛，多用于褒义。侧重好名声，语义比well-known强；读上面的几个例句中well-known可用famous替代。well-known通常与名声好坏无关，也表示“广为人知”。下面的句子中，well-known不能用famous替代。如：①itiswell-knownthatbambooshootisapanda'smainfood.众所周知竹笋是熊猫的主食。②it'sawell-knownfactthatsmokingcancauselungcancer.吸烟可导致肺癌，这是众所周知的事实。

17.freedomfighterscanbefoundeverywhere,andtheyareofalltimes.只有战士到处都有，他们属于所有时代。(p.30第一段第1行)

★再谈"be+of+名词”：关于"be+of+名词”，我们在高二上册已作过分析，这里我们从另一角度来阐述一下。介词of在这里表人或物的特征，这是of的一种最常见的用法，只不过在这里是用在be动词之后作表语。构成了我们所要谈的这个结构，而在其他情况下，多用在名词后作定语，也表示人或物的特征。如：①theworkiamdoingisofmuchvalue.我做的工作很有价值。(表语)②thisistheworkofmuchvalue.这是一件很有价值的工作。(定语)③theywerebothofmiddleheight.他们两人都是中等身材。(表语)④tom'sfatherisamanofmiddleheight.汤姆的父亲是中等身材。(定语)⑤themanagerisofthesameopinion.经理也持同样看法。(表语)⑥heisamanofprogressiveviews.他是个有进步观点的男子。(定语)   ⑦that'sonetrueactoffriendship.这是一个真正的友好行动。(定语)⑧theactisoftruefriendship.这个行动是真正友好的。(表语)

★time

1)n.常用复数。时代，时期，有时特指某些艰苦的时期。inmoderntimes是一个固定词组，意思是“在现代/近代”。time在指“时代”时常用复数。如：thetimesaredifferentnow。buthestilllivesinthepast. 时代不同了，但他仍生活在过去。inancienttimes,manlivedonwildplantsandwildbeasts.古代的人们靠野果和野兽生存。somepeoplewereluckytohavelivedthroughthehardtimesofthewar.有些幸运的人从艰难的战争年代熬了过来。countrymusicisoneofthemostpopularmusicinmoderntimes.乡村音乐是当今最流行的音乐之一。

2)n.次数，常以词组的形式出现

(1)atatime每次、一次youcanborrowtwobooksatatime.每次你可以借两本书。

(2)atonetime曾经、一度、过去某个时期atonetimewemetfrequently.有一个时期我们常常见面。

(3)atanytime任何时候、随时youmaydropinatanytime.欢迎您随时光临。

(4)atnotime决不、在任何时候都不atnotimewillchinabethefirsttousenuclearweapons.中国在任何时候都不首先使用核武器。

注意：atnotime位于句首时，句子常倒装。

(5)atthesametime同时、尽管如此thetwovisitorsarrivedatthesametime.两位来访者同时到达。

(6)attimes有时、间或idofeelalittlenervousattimes.有时，我的确感到有点儿紧张。

(7)afteratime过了一段时间，过一会儿。常与非延续性动词的一般过去时连用。afteratimeshecamebackwithabasketinherhand.过了一会儿，她手里提着一个篮子回来了。

(8)behindtime在原定时间以后，迟到thetrainistenminutesbehindtime.火车晚点10分钟。

(9)foratime一段时间、一会儿、暂时、一度。常与延续性动词连用。herestedforatimeandwentonwithhiswork.他休息了一会儿，又继续工作了。

(10)fromtimetotime不时地，有时eventhoughthesmithshavemoved,westillseethemfromtimetotime.虽然史密斯一家已经搬走，我们仍然时常见到他们。

(11)timeandtimeagain=timeaftertime多次、反复thousandsofpeoplehaveprovedittimeandtimeagain.成千上万的人反复证明了这一点。

(12)intime及时、迟早wewerejustintimetocatchthebus.我们正好赶上那班公共汽车。

(13)ontime准时、按时heseldomgoestoworkontime.他很少按时上班。

(14)innotime立刻、很快i’llbebackinnotime.我很快就回来。

(15)atalltimes无论何时、一直weshouldatalltimesbeawareofourownshortcomings.我们应该时时清楚地看到我们自己的短处。

(16)intimeof...在……时候theseantsactasguardsandsoldiersintimeoftrouble.这些蚂蚁在遇到麻烦的时候就担当警卫和士兵。

(17)inone'ssparetime在某人的业余时间里heoftengoesswimminginhissparetime.业余时间，他经常去游泳。

(18)allthetime一直、始终theywerethereallthetime.他们自始至终都在那儿。

(19)haveagoodtime玩得很高兴hehadagoodtimeduringtheholidays.他假期过得很愉快。

(20)takeone'stime不着急、慢慢来takeyourtime,don'tworktoohard.别着急，不要太辛苦了。

18.fromthelate18thtowellintothe19thcenturydifferentgroupsofpeoplestruggledfortheirrights.从十八世纪后期到进入十九世纪，很多不同的人们为他们的权利而斗争。(p.30第二段第1－2行)

★well此处为副词，表示程度常用来修饰介词短语。如：①he'swellpastforty.他已四十好几了。②thenecklaceisworthwelloverathousanddollars.这条项链的价钱远远超过一千美金。③thestudentsoftheseniorhighschoolnumberedwelloverfivethousand这所高中的学生大大超过五千人。④it'swellpastsixo'clock.let'shurry.六点多了。快点吧。

【注】well表示程度时，也可修饰部分形容词或副词。如：①he'swelladvancedinhisyears.他年纪相当大了。 ⑥theywerewelldowninfront.他们坐得很靠前。⑦thewheatiswellforwardnow.小麦已经长得相当高了。 ⑧thefilmiswellworthseeing.这电影很值得一看。

★struggle

(1)n.[c]挣扎，努力，搏斗eachagehasitsownstruggleforrights.每个时期都会为争得权力而努力。don'tgiveupwithoutastruggle.不要未经努力就放弃。

(2)vi.挣扎着进行，艰苦进行westruggledthroughthecrowd.我们在人群中挣扎前进。

拓展：strugglefor为……而挣扎，努力;strugglewith/against为反对……而挣扎，搏斗

★right

(1)n.权利；正确性。在表示“做某事的权利”时，常用作可数名词；在表示“正义，正确性”时，常用作不可数名词。如：everyonehasarighttospeakouthismind.大家都有权利把自己的想法讲出来。drkingfoughtforthehumanrightsoftheblacks.金博士为争取黑人的人权而斗争。heistooyoungtotellrightfromwrong.他太年轻，还无法区别正确与错误。

(2)right作“正确”讲时，其反义词为"wrong"；作“右边”讲时，其反义词为"left"。

19.thesestrugglesstartedwiththeideasofthefrenchrevolutionandtheamericanwarofindependence.这些斗争起源于法国大革命和美国独立战争的理想。(p.30第二段第2行)

★startwith意为“以…开始”“从…善手”“开头有”。如：①ourgrouphadfivememberstostartwith.我们小组开始时有五个人。②hisillnessstartedwithaslightcough.   他的病开始时只是轻微的咳嗽。③we'llnowhearthestudentsreadtheirpoems,startingwithtom.我们现在听学生们朗读诗歌，从汤姆开始。④westernersstartthemealwithsoup.西方人吃饭先喝汤。

【注】startwith可作“开始时”“首先”解释，这时常作插入语。如：①youhavenorighttoraisethisquestion,tostartwith.首先，你们无权提这个问题。②ourdifficultiesaremany;tostartwith,wecan'tgettheworkers.我们有许多困难，首先是找不到工人。③tostartwith,thedaywasfine,butthenitturnedshowery.开始时天气很好，可是后来下起雨来了。

【注】tostartwith也可作状语。如：①theypaidhimonlyfivedollarsaweektostartwith.开始时，他们每周只给他五美金的工资。②wehadnoblueprintsandnomaterialtostartwith.开始时，我们没有图纸没有材料。 ③theschoolboughtabigbasketofseedsforustostartwith.学校先给我们买了一大篮子的种子。

20.therewerefamousbooksabouttherightsofmanandlatertherightsofwoman.有很多著名的书籍讨论人权，以及后来的女权的问题。(p.30第二段第3行)

▲later

(1)adj.较迟的，较后的(↔earlier)let'stakealatertrain.我们搭晚一点的火车吧。

(2)adv.较迟地，较后地(↔earlier)hecamelaterthanusual.他比平常来得晚。seeyoulater.回头见，再见。

辨析：late，later，lately与latest

lateadj.&adv.迟到的，晚的；later是late的比较级形式，意思为“稍后，后来，在某事之后”。latelyadv.相当于recently；表示“最近，没多长时间”等。latest是late的最高级，意为“最近的，最新的”等。例：heoftengoestobedlateandgetsuplate.他总是晚睡晚起。thathappenedinthelate1870s.这事发生在19世纪70年代末。hereturnedthreedayslaterthanexpected.他比原来预料的晚回来了3天。whatdidthelatestnewssay?最新消息是怎么说的?ihaven'theardofhimlately.what'shappened?最近没听到他的消息，不知怎么回事?

21.inthenineteenthcentury,womenallovertheworld,st6artedaskingforequalrights.在19世纪，全世界的妇女开始要求平等权利了。(p.31第二段第5行)

★askfor的意思和用法

(1)askfor在此处作“要求得到”“需要”解。如：①heaskedfortimetothinkallthisover.他要求给他点时间，把这一切仔细想一想。②theemployeesaskedforanincreaseintheirpay.员工们要求提高工资。③everythingthatwasaskedforhasnowbeensent.所要的东西现在全送去了。④ifyougetintodifficulties,don'thesitatetoaskforadvice.你要是碰到困难，赶紧向人求教。

(2)askfor有“求见”“找(某)人”之意。如：①mrsmith,aladyisaskingforyouatthedoor.史密斯先生，门口有位女士要找您。②hasanyoneaskedformeduringmyabsence?我不在时有人找过我吗?③heisnotthemanyouareaskingfor.他不是你要找的人。④justnowsomeoneaskedforyouonthephone.刚才有人打电话找你。

(3)asksb.forsth.有“向某人要某物”之意。如：①whydon'tyougoandaskherforhelp?你为何不去找她帮忙?②theyaskedusforourimpressionsofthefair.他们要我们谈谈对交易会的印象。

22.whatallthesegroupshaveincommonisthattheyasktobetreatedwithrespect,…所有这些群体的共同要求是受到尊重，…(p.31第三段第4行)

★incommon意为“共用…‘共有…‘共同”(如要表示“与……共有(用)”，后接介词with等)。如：①freedomfightersinhistoryhadsomethingincommon,thatistheyfoughtforfreedomofmostpeople,notfew.历史上的自由战士有共同点，那就是他们为大多数人的自由而斗争，不是为少数人。②theswimmingpoolisusedincommonbyallthechildreninthetown.这个游泳池供镇上所有的孩子共同使用。③tomysurprise,ifoundihadalotincommonwiththisstranger.令我惊讶的是，我发现我与这陌生人有很多相似之处。④theirmethodshavealotincommon.他们的方法有很多相似之处。⑤hehadlittleincommonwithhislittlesister.他与妹妹没有多少共同之处。⑥incommonwithmostitalianlakes,accesstotheshoresofortaisrestricted.和大多数的意大利湖一样，进入奥培湖泊受到限制。⑦incommonwithmostpeople,heprefersclassicalmusictopopmusic.和大多数人一样，他喜欢古典音乐，不喜欢流行音乐。

23.butinthetwentiethcenturyorganizationswereformedtogivevoicetogroupsthatdonothaveavoicetospeakforthemselves.但是在20世纪成立了一些组织为那些无法出声说话的群体代言。(p.31第四段第3行)

★givevoiceto意为“提出(意见)”“吐露(感情)”。如：①onlyjackdaredtogivevoicetohisdiscontent.只有杰克敢于表达他的不满。②hegavevoicetohisangerinhislettertome.他在给我的信中表达了他的愤怒。

【注】有关voice的词组很多，常见的有：

raiseone'svoice放大声音讲话，

withonevoice异口同声地，

atthetopofone'svoice高声地，

loseone'svoice发不出声音，

keepone'svoicedown说话声要小一点等等。

如：①idon'twanttohavetoraisemyvoicetoyouagain.我不想再对你大声嚷嚷。②keepyourvoicedown,anddon'twakeupthesleepingchild.声音小一点，不要吵醒熟睡的小孩。③withonevoice,theyagreedtogoonstrike.他们一致同意继续罢工。④hegavelessonsatthetopofhisvoice.他放开嗓门讲课。⑤i'vegotabadcold,andi'velostmyvoice.我得了重感冒，嗓子都发不出声来了。

24.atfirstsight乍一看,初见之下(p.32tips第一点)

atfirstsighttheirdemandsseemedreasonable.乍看之下，他们的要求似乎是合理的。

拓展：与sight相关的常见短语：

(1)loseone'ssight失去视力；丧失视力thepoorboylosthissightattheageoffive.这个可怜的男孩5岁时就失去了视力。

(2)catchsightof(突然)看见iwaswalkingalongthecountryroadwhenicaughtsightofafoxcatchingacockinitsmouth.我正在乡间小路上走着，突然看见一只狐狸嘴里叼着一只公鸡。

(3)losesightof看不见welostsightofthebirds,fortheyflewhighabovethesky.我们看不见那些鸟了，因为它们在天空中飞得很高。

(4)in/withinsight在视野之内；看得见welookedtothesouthandthetrainwasin/withinsight.我们向南望去，看见了那列火车。

(5)outofsight在视野之外，看不见hestoodattheairportandlookeduntiltheplanewasoutofsightinthesky.他站在机场上看着，直到飞机消失在空中。

(6)havegood/bad/poorsight视力好，视力不好havenear/shortsight患近视;ihavegoodsight.我视力很好。

总复习教案篇4

八、总复习

第1课时 数的认识

【教学内容】

教科书131~139页。

【教学目标】

1整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。

2经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。

3培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。

【教学重点】

1经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。

2掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。（板书课题）

二、整理全册所学内容

1小组合作，初步整理

（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）

（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。

（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。

整理要求：

a整理结果要简洁、清晰、有条理。

b整理完后，要能说出整理的过程。

2全班汇报交流、完善整理结果

（1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。

（2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？

（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识

计算：三位数的加减法

有余数的除法

计量单位长度单位：千米、毫米

时间单位：时、分、秒

认识图形：长方形、正方形的认识

统计

三、整理复习万以内数的认识

1万以内数的数位顺序

（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？

（2）填空：10个一是，10个十是，10个百是，10个千是。

（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。

2数数

（1）一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。

一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。

一百一百地数，从一千七百数到三千。

一千一千地数，从一千数到一万。

（2）写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。

（3）让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。

3读写方法

（1）读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。（特别强调中间有0的数的读法）

（2）写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。

4大小比较

（1）写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）说一说万以内的数的大小比较的方法。

(3)做教科书第136页第5题。

5较大数的估计

一个数比400大得多，比少一些，这个数可能是：（在正确的数下打）999138019005000

四、课堂小结

通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？

第2课时 数的运算

【教学内容】

教科书第131~139页。

【教学目标】

1经历整理与复习的过程，进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。

2在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。

3在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

【教学重点】

复习三位数加减法的计算方法。

【教学难点】

理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。

【教学过程】

一、谈话引入

上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有关数的运算。（板书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学习了哪些数的运算。

学生经过回忆答出：

（1）整十、整百数的加减法的口算。

（2）加、减法的估算。

（3）三位数加、减法的笔算。

（4）有余数的除法。

二、整理与复习数的运算

1复习口算

以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答，调动学生学习的积极性。

2复习估算

出示教科书131页第2题。375+287526-339

教师：如果我们想知道它们的结果大约是多少，有办法吗？（估算）指名两人说出估算的结果，集体订正时，说估算过程。

指出：估算时，要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算，这是估算的方法。

3复习加、减法的笔算

教师：如果我们还想知道精确的结果，又该怎么办？（笔算）

找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练习本上。

集体订正。

教师：看着黑板上的竖式，小朋友想一想，计算三位数的加减法时应注意什么？

当学生有了想法后，首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间，让每一位学生都有发言的机会，从而使学生学会与人交流，学会倾听别人的意见。

经过讨论，小组统一认识，然后进行全班交流，估计会有以下说法：

（1）首先要书写认真，相同数位对齐。

（2）计算时应从个位加起或减起。

（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一，下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。

（4）计算三位数减法时，哪一位上不够减，就要向前一位上借“1”当“10”，和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流，全班统一认识。

4巩固练习

教师：小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时，应注意什么，现在请大家计算下面的题目，完成教科书136页第9题。

学生独立完成，集体订正。

5复习有余数的除法

教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？

出示教科书132页第5题。

学生纷纷举手，指名回答。

教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？

指名板演，其余学生写在练习本上。

集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称。

教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？

强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。

三、综合练习

1教科书137页第10题。

学生独立完成，集体订正。

2教科书139页第16、17题。

学生独立完成，集体订正。

四、全课小结（略）

第3课时 计量单位

【教学内容】

教科书第132~139页。

【教学目标】

1经历整理与复习的过程，进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和理解，会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。

2能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。

3在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。

【教学重点】

1能根据题意，选择合适的计量单位。

2根据所学知识，解决简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：同学们，今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习（板书：计量单位）想一想，本学期的计量单位包括了哪些内容？（出示全册知识结构图），在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助？

二、整理与复习时、分、秒

（1）出示钟面，让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识。

（2）学生独立思考后在班内交流想法，引导学生补充完整。内容包括：

①时针、分针、秒针的认识；

②1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的；

③知道1时=60分，1分=60秒，能进行简单的换算。

（3）做练习，出示课本132页第3题。让学生独立解决，然后再全班汇报交流。汇报时，重点说说自己的想法。

三、整理与复习长度单位

（1）提问：同学们回忆一下，我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度单位之间的进率是多少？

让学生独立思考，再全班汇报交流，老师并板书：

千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米

（2）做练习，出示第132页第4题。让学生独立观察图形，说说每个图形各呈现了什么。

学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户宽120，三峡大坝高185，飞机每分飞行13，小朋友每时步行3。学生独立填上合适的长度单位后，在班内汇报交流，说说为什么这样填。

（3）做练习第138页的第13题。让学生独立做，再全班交流。

四、解决问题

我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有关知识，下面就利用这些知识来解决一些实际问题。

呈现课本第138页第15题。

a让学生仔细观察情景图，说说能获得哪些数学信息。

b让学生思考，梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？

c班内反馈，让学生说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。

d学生解决第15题的第（2）小题，并全班交流。五、全课小结回忆这节课复习了哪些内容。

第4课时 认识图形、统计

【教学内容】

教科书第133~139页的内容及相关习题。

【教学目标】

1掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。

2通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。

3培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。

【教学重点】

长方形和正方形的特征；整理和分析数据。

【教学难点】

区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解决问题。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计。

板书课题：认识图形、统计。

二、复习认识图形

教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回答，

板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。

教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？

1复习长方形的特征

教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识？

学生在小组内交流，并整理汇报。

结合学生的回答，板书：

（1）长方形有四条边，对边相等。

（2）长方形有四个角，四个角都是直角。

2复习正方形的特征

学生在小组内交流并汇报：

（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。

（2）正方形有四个角，四个角都是直角。

3复习平行四边形

教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。

学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。

4巩固练习，加深提高

出示第133页第9题。

学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。

三、复习统计

教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？

学生在小组内交流，并汇报：

（1）用画“”或画“正”字的方法进行统计。

（2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。

出示第133页第10题，再次经历统计过程：

①使用自己喜欢的方法整理数据。

②把整理的结果填入统计表中。

③完成统计图。

④学生完成后，全班评价。

⑤根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如：二（1）班一共有多少人？参加哪种活动的人最多？哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人？

四、综合练习

1第133页第7、8题学生独立完成，集体订正。

2第135页第4题

（1）引导学生分析，这个统计表共有几行？每行各表示什么意思？

（2）怎样比较跳高的成绩？

（3）怎样比较100m跑的成绩？是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快？

（4）学生独立完成，集体订正。

3第138页第14题

先分析统计表，再提出数学问题。

五、全课小结

谈收获和体会。

总复习教案篇5

年高三语文第一轮总复习之二十二

筛选并提取文言文信息

此项从文章的整体内容出发，考查围绕某一主题对相关信息的筛选，能力层级为c级。

●难点磁场

［试题1］(★★★★)(文见难点18选文一)

全部为王导采取的使吴人前来归附的言行的一组为

①导每劝令之国     ②敦、导及诸名胜皆骑从

③二子既至，则无不来也   ④导每劝帝收其贤人君子

⑤每劝帝克己励节，匡主宁邦

a.①③⑤   b.②④⑤   c.②③   d.①②④

［试题2］(★★★★)(原文见难点18选文二)

以下句子分别编为四组，全都表现尹翁归奉职守法的一组是

①及翁归为市吏，莫敢犯者。  ②公廉不受馈，百贾畏之。

③独伏不肯起。     ④案事发奸，穷竟事情。

⑤征拜东海太守。    ⑥不敢见其邑子。

a.①④⑥   b.②③⑤   c.①③⑥   d.②④⑤

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全国高考试题)

下列句子分编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是

①解鞍，令十骑纵马卧   ②得赏赐辄分其麾下

③专以射为戏     ④士卒不尽食，广不尝食

⑤诸校尉无罪，乃我自失道  ⑥广军士大夫一军皆哭

a.①③④   b.①⑤⑥   c.②③⑥   d.②④⑤

命题意图：本题考查筛选和提取文中信息的能力。能力层级为c级。

知识依托：文言文基础知识等。

解析：①句是遇敌后不得已而采取的迷惑敌人的手段，不合题旨，即可排除a、b两项。⑥是李广死后的情形，也不合题旨要求，这样即可再排除c项。②④⑤句符合要求。对于此题型，一般可先选出明显不合题旨要求的一句或两句，排除相关选项，再对剩余选项中的疑点语句进行比较分析。

答案：d

错解分析：错选a项，未能从文章整体上了解“解鞍”的意义。

方法技巧：答题前应先了解文章的内容大意，以便在做题时有一个比较清晰的思维倾向，这样可对所提供语句中多数很快做出判断；然后再对有关感到有一定难度的地方重点辨析。

［案例2］(★★★★)(年春季高考试题)

下列句子编为四组，全部表现孙登“待人接物”态度的一组是

①登待接寮属，略用布衣之礼。②远者归复，近者尽力。③所赐衣服，必沐浴服之。

④拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。⑤登不敢辞，拜受而已。⑥辞对不服，从者欲捶之。

a.①⑤⑥   b.②④⑥   c.②③④   d.①③⑤

命题意图：本题考查筛选和提取文中信息的能力。能力层级为c级。

知识依托：文言文基础知识等。

解析：可采取正面选择与错误排除两种方式。②句是他临去世前上疏中所言治国方略方面的问题，④句写他不接受拜将封侯，⑥句写随从对怀疑为射弹丸之人采取的方式。此三项明显不合题旨要求。①句写孙登对待下属，③⑤句分别是对待徐夫人与步氏，都属于“待人接物”之主题。

答案：d

错解分析：错选a，误把⑥句归于孙登。

方法技巧：此类试题着力考查对文章中某一项内容(往往是主要内容)进行全面分析的能力，涉及到对全文有关信息的筛选和判断。此试题在做题时应着重把握两大方面：一、紧扣试题的主题要求。二、对细节问题要仔细推敲，全面落实。

●锦囊妙计

一、把握文章整体内容及材料，确立全局观念

一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。但不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况，不同人物的言行、观点，等等。力求从总体上了解文章的思想、内容、材料。为筛选有效信息打下一个可靠的基础。

二、明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息

题干的要求是解题方向。理清题旨要求当然是解题的首要环节。虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确，但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确语料或错选。如：年全国试题：“全都表现田单‘兵不厌诈’手段的一项是”——①要了解兵不厌诈的含义，这是题旨。②要求的是“手段”，而非其“结果”(如①燕王以为然，使骑劫代之)。再如1999年全国试题：“能够表现苏琼处事艺术的一组是”——关键在“艺术”二字。其所选语料中①为依法办事，②为工作细致，⑤为按规矩办事，皆不合题旨要求。

三、从全文内容出发，在具体语境中明辨材料

把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。

四、在联系中分析材料

注意分析直接联系与间接联系，对于事物事件要主要从整体环节上去分析把握，可从下面环节进行明辨：

①原因、条件——事件的前提

②过程、发展——事件本身

③结果、影响——事件的侧面反映

通过辨别，选出最切合题旨要求的语料。

五、直接方法：对应，排除，比较

对应：找出语料与文章内容的对应点，与文中相关语句、材料对比，在对比中进行确定。

排除：首先找出明显不符合题旨要求的语料，然后即可排除包括此语料的选项，这样可以缩小范围。

比较：可对有关选项进行比较，找出其不同之处，以此确定有分歧的语料；可对有一定难点的相关语料进行比较，在比较中选出更加符合题旨要求的一个。如年春季试题，6个语料几乎都是对韦仁约的赞扬，当然不会都符合题旨。这就要再次审视题干要求，并对这6个语料进行比较分析，排除虽写其正直，但主要属于为官职责的有关语料。

●歼灭难点训练

(★★★★)阅读下面一段文言文，完成1～6题

公孙景茂，河间阜城人也。容貌魁梧，少好学，博涉经史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍迁太常博士(掌祭祀礼乐之官)，多所损益，时人称为“书库”。历高唐令、大理正，俱有能名。齐灭，周武帝闻而召见，与语，器之。授济北太守，以母忧去职。

开皇(隋文帝年号)初，召拜汝南太守，迁息州刺史，法令清静，德化大行。属平陈之役，征人在路病者，景茂减俸禄为汤药，多方振济之，赖全活者千数。上闻嘉之，诏宣示天下。转道州刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。好单骑巡人家，至户人，阅视百姓产业。有修理者，于都会时，乃褒扬称述；如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让，有无均通，男子相助耕耘，妇女相从纺绩，大村或数百户，皆如一家之务。其后请致仕，上优诏听之。仁寿中，上明公杨纪出使河北，见景茂神力不衰，还以状奏，于是就拜临淄刺史，赐以马舆，便道之官。前后历职，皆有德政，论者称为良牧。大业(隋炀帝年号)初，卒官，年八十七，谥日康，身死之日，诸州人吏赴丧者数千人。或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去。

(《北史•循吏传》)

1.下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（  ）

a.稍迁太常博士。    稍：渐渐。

b.属平陈之役。    属：正值。

c.上优诏听之。    听：聆听。

d.论者称为良牧。    牧：指州的长官。

2.下面各组句中加点的字，意义用法相同的一项是（  ）

以母忧去职            属平陈之役

赐以马舆            便道之官

周武帝闻而召见               论者称为良牧

野祭而去                         景茂减俸禄为汤药

3.对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）

a.法令清静，德化大行    德化：用道德感化的方法改变人心风俗。

b.悉以秩俸买牛犊鸡猪    秩俸：官吏的俸禄。

c.有修理者，……乃褒扬称述。  修理：整修，使坏的东西恢复原状。

d.于都会时，乃褒扬称述。   都会：大会，集会。

4.下面六句话，分别编为四组，全部表现景茂德政措施的一组是（  ）

①察孝廉，射策甲科。   ②法令清静。

③多方振济之。     ④散惠孤弱不自存者。

⑤阅视百姓产业。    ⑥由是人行义让，有无均通。

a.①③⑤   b.②④⑥   c.①⑤⑥   d.②③④

5.下面对文意的叙述，完全正确的一项是（  ）

a.公孙景茂是北朝著名的好官吏，历任魏、周、隋三朝，前后历职，皆有德政，论者称为良牧。

b.景茂博涉经史，在担任太常博士时，做了很多对统治者有损的事，因为言之有理，被人称为“书库”。

c.景茂担任过济北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，还当过太常博士、高唐令、大理正等官，中间两次去职，一次是以母忧，一次是致仕，最后卒于任上。

d.景茂救助孤弱，深入百姓，阅视产业，以善化恶，使百姓人行义让，有无相通，互相帮助，几百户的村子，好像一家一样，深得百姓爱戴。

6.翻译下面语句。

①上闻嘉之，诏宣示天下。

②大村或数百户，皆如一家之务。

附：参考答案

难点磁场

1.c［（1）句是劝元帝之语，与题旨要求无关。（2）句是以行动显示元帝的威仪，以促使吴人归附。（3）句是对元帝所提使吴人归附的建议。（4）句是王导针对中原避乱的人们而言，与题旨中所要求的“吴人”无关。（5）句的建议与吴人归附的主题无关。］

2.a［①句写尹翁归作市场上小吏，霍氏家奴再没人敢闹事，从侧面写他治理有方。②句写他不收财物，众商人畏惧他，表现他不谋私利，从严治理。④句写他对每一个案件都能仔细核实，追根究底，直接表现他奉公守法的一面。⑥句写于定国与他交谈一天，始终不敢让两个同乡见尹翁归，从侧面表现他不徇私情，严格守法的一面。此四项与试题的主旨一致。从选项的组合来看，应选a。③句写田延年接见时，他不同众人的做法，此时他非官吏，⑤句写授于他官职，此两句与试题主题无关。

若用排除法，第③句明显不合要求，可首先排除bc两项；再结合要求，排除⑤句，即可得出正确答案。］

歼灭难点训练

1.c［“听”是“允许”］

2.c［“而”连结两个动作，表顺承；a项“以”一作“因”讲，一作“把”讲；b项“之”，一是结构助词，一作动词“往……去”之意；d项“为”一为“是”，一作动词“做”］

3.c［“修理”是“治理得好”的意思］

4.d［①是他科举情况；⑥是他治理的结果。这两句不是德政措施。］

5.d［a历任魏、齐、周、隋四朝；b项“多所损益”是对礼乐祭祀的制度有很多改革，不是“做了很多对统治阶级利益有损的事”；c项还做了临淄刺史］

6.(参考)①皇上听说后嘉奖他，下诏把他的事迹传遍天下。

②有的大村有几百户人家，却都好像一家一样。

总复习教案篇6

年高三语文第一轮总复习之二十四

鉴赏古典诗词的形象、语言

此项能力层级为e，属高考语文科最高考查能力层级。年开始采用了主观题型，其难度又上了一个台阶。

●难点磁场

［试题］(★★★★★)阅读下面两首诗，完成1~2题。

病 牛

李 纲

耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。

但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

禾 熟

孔平仲

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。

老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。孔平仲是一位颇具才气的诗人，此诗写于其正当得志之时。

1.这两首诗中都描绘了“牛”的形象，其形象是否相同？请结合两诗简要赏析。

答：                                                        

2.古人云：“诗言志。”请结合两诗中“牛”的形象，评说两位诗人在诗中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。

答：                                                         

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全国高考试题)

阅读下面一首诗，然后回答问题

春夜洛城闻笛

李 白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情？

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

答：                                                    

命题意图：本题考查对古典诗歌的鉴赏和评价。能力层级为e级。

知识依托：古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要了解“折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。

参考答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

错解分析：有些考生把“折柳”理解为一个动作，由此谈细节描写等，关键是不理解“折柳”是一种乐府曲调，

方法技巧：欣赏古典诗歌，首先要从整体出发把握其基本内容，体会作品中的意境，然后结合试题要求具体赏析。诗中第一句“玉笛暗飞声”，第三句“曲中闻折柳”等都给读者描绘了一个听笛的景象，稍加分析，即可感悟出“折柳”的含义。

［案例2］(★★★★)(年上海高考试题)

阅读下面两首古诗，完成1~2题。

甲

约 客

赵师秀

黄梅时节家家雨，

青草池溏处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

乙

雨 晴

王 驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却-春色在邻家。

1.甲乙两首诗描写了不同季节的景物，仔细阅读后填写下列表格。

季节 景物

甲  家家雨、处处蛙

乙 春天 

2.甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地，请分别说明。

命题意图：此题考查对古典诗歌的鉴赏与评价能力，能力层级为e级。

知识依托：古典诗歌的基本知识，有关文化常识，如时令等。

参考答案：1.甲——黄梅时节或初夏乙——蜂蝶或叶

2.甲——由对客人的等待想象客人不来的种种情况。乙——由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色。

错解分析：1题甲处错填，缺乏生活常识，不知道黄梅时节是何时。

方法技巧：欣赏古典诗歌，要有一定的想象能力，要通过诗歌所描绘的景象进入诗歌所创造的独特的意境之中。

●锦囊妙计

一、鉴赏古典诗词形象例说

古典诗词中的形象与一般小说、戏剧中以人物为主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意义的事物。

（一）人物形象古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。如：

“君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢《长干曲》)——以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。

“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”(李白《从军行》)——有装扮(铁衣碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。

（二）景观场景一般有：景象描写，场面描写，色彩描写，等等。当然，诗中的景物也是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。如：

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。

（三）某些事物指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。古典诗词中常描写的形象有：蝉、鹰、雁、松、梅、竹、马，等。如：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”在这首诗中虞世南以蝉的形象，表现了自己封建士大夫的清高。还有大家都熟悉的陆游的《咏梅》词等。

（四）比喻性形象描写有些诗词在形象的描写之中，隐含了诗词的实际内容，形象的描写之中渗透了比喻的意象，这就要求读者能结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含的内容。如难点磁场中两首描写牛的诗，要透过牛的形象，把握诗人的思想感情。

（五）有关音乐曲调古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，了解这一些，对于欣赏古代诗词有一定的意义，年高考试题即就此命题。

下面对古典诗词中常见的曲调进行简要说明。

关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄《从军行七首》之二）

梅花落——曲调名。如：“黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）由《梅花落》的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正与诗人当时的心境切合。这样，诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，以通感的方式描绘出了冷落的感受。

霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易《长恨歌》）

后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）

杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）“笛中闻折柳，春色未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）

行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”（李益《从军北征》）

（六）意境意境是指作品中的主观思想情感与客观景象描写的和谐统一，是从这一统一中所体现出来的意味隽永的意象。它以鲜明的艺术形象，采用情景交融的方式，使欣赏者一步步走进诗人所创造的一种特有的氛围和境界之中，在思想感情上产生一种身临其境般的强烈的艺术感染力。在古典诗词中，意境一般表现为一种如诗如画的艺术境界或给人以强烈艺术感染的艺术氛围，是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果。

意境美是我国古代文学作品(主要是诗词)中的一个重要特征。阅读和鉴赏古典诗词曲，一定要通过作品的语言媒介，进入到作品创造的意境中去，这样才能更好地把握作品，并进行鉴赏评价。

二、鉴赏古典诗词语言例析

语言鉴赏一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等。要特别注意对诗词中“诗眼”的分析。

一般来说，诗歌语言有如下特点：1.简洁生动。2.准确传神。3.含蓄凝练。4.形象鲜明。5.色彩丰富。6.词藻优美。7.节奏感强。8.富有韵律。9.平字见奇。

此外，还应注意到下面一些方式在语言表达效果上的作用。如：

名称 特征 例句 作用

典故 把作品所要抒发之感情暗寓于所用的典故史事 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ ①含蓄凝练，表意丰富，耐人寻味；②造成阅读和理解上的困难。

谐音 运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果。 东边日出西边雨，道是无晴还有晴 这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味。

叠字 

重叠使用词语 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。

诗歌

语言

的

特殊

形式 语序或词序颠倒 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 适合平仄、韵律等要求突出表现某种情景。

跳跃性 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。忽见的是“茅店” 符合音节韵律等的需要，更好地抒发情感，以达到独特的效果。

诗句纯用名词组合 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果。

●歼灭难点训练

(★★★★)赏析下面一首唐诗，完成1~2两题。

自 叙

杜荀鹤

酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。

宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。

诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。

平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。

1.诗中“闲吟客”，“吟”的内容是         ；“不容真”，“真”指              。

2.此诗描写了一个                    形象。

(★★★★)阅读陆游的《鹊桥仙•夜闻杜鹃》，完成3~5题。

鹊桥仙夜闻杜鹃

陆 游

茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世飘然羁旅？

阅读提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在南郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。

注：①惊残：惊醒。②故山：即家乡。

3.这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨”描绘了怎样一种景象？诗人描绘这样景象的目的是什么？

答：                                                        

4.词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两句，采用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？

答：                                                             

5.词的最后两句“故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅”表达了诗人怎样一种思想感情？

答：                                                             

(★★★★★)阅读下面一首唐诗，完成6~7题。

山中寡妇

杜荀鹤

夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。

桑柘废来犹纳税①，田园荒后尚征苗②。

时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。

任是深山更深处，也应无计避征徭。

注：①纳税：缴纳丝税。②征苗：征收青苗税。

6.①诗人在首联生动地刻画出山中寡妇           的形象。第二联中用         和

两个词表现了人民的不堪重负。

7.诗人在第四联中生发的议论，起到了什么作用?

答：                                                             

(★★★★)阅读下面一首词，完成8~9题

西江月•夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

8.这首词描绘了一个怎样的意境和氛围？

答：                                                           

9.“路转溪桥忽见”，“忽见”的是什么？是溪桥吗？并就此简要谈一谈诗歌在用语上的特点。

答：               

附：参考答案

难点磁场

1.(参考)两诗中形象不同。李纲《病牛》：此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后病牛只能空怀有“但使众生皆得饱”的良好愿望。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。

孔平仲《禾熟》：此诗中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足。正悠闲自得地享受看主人给自己的奖赏，它不争不怨，知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象。

2.(参考)这两首诗所反映的思想境界也大不相同。李纲诗中的病牛正是自己形象的写照，诗中倾诉的是为国为民不惜自身的情怀，是一种高尚的精神境界。

孔平仲是一位颇具才气的诗人，从个人思想情感来说，他没有什么抱怨情绪，能够心安理得地接受眼前的一切。

歼灭难点训练

1.(参考)内容：救物济世；真：敢于说真话的正直之士

2.封建社会中失意潦倒而又清高悲愤的知识分子

3.(参考)前三句描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。（或：景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫）

4.衬托（或：烘云托月），好处是以“静”突出杜鹃悲切的叫声。

5.表达了词人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。

6.贫困孤苦“犹”“尚”

7.(参考)揭示出统治者的赋敛剥削无处不到，表达了对人民的同情，对统治者的不满，深化了主题。

8.(参考)这首词记诗人一次夜晚在乡村行路中所见到的景象及所感受到的情趣，创造了一种既热闹欢快又清悠宜人的境界。

9.(参考)“忽见”的是“旧时茅店”。“旧时茅店”在“忽见”之前，更显夜行人的惊喜之情。诗歌用语有一定的跳跃性，为了情感表达、音节韵律等的需要，常运用颠倒词序等方式，以达到独特的效果。

总复习教案篇7

届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修三module2

知识详解

1 measurev.测量；评估；测定

n.尺寸；大小；度量单位；措施

(回归课本p12)whatdoesthehumandevelopmentindemeasure?

人类发展指数是测量什么的？

12

归纳总结

例句探源

①educationshouldn’tbemeasuredpurelybyeaminationresults.

教育不应该纯粹用考试成绩来衡量。

②iwould ratherhavemyclothesmadetomyownmeasure thanbuythosewhichareready­made.

我宁愿让人根据我自己的尺寸定制衣服也不愿意买现成的。

③thegovernmenthaspromisedtotakemeasurestohelptheunemployed.

政府已答应采取措施来帮助失业者。

④herworkhasimprovedbeyondmeasure.

她的工作已大有进步。

即境活用

1.itisamazingthatthelittleboycanswim________theriver________100meterswide.

a.across；measuring

b.over；measured

c.across；measure 

d.through；measuring

解析：选a。across表示从表面上穿过；over指越过；through指从中间穿过，所以第一空用across；第二空用现在分词作定语，修饰theriver。本句意为“那小男孩能游过一百米宽的河真是了不起。”

2.it’shightimewe________effective________toimproveyourworkingconditions.

a.took；measures 

b.made；measures

c.did；measure 

d.had；measure

解析：选a。考查固定短语takemeasurestodo...表示“采取措施干……”。本句意为“该是我们采取有效措施来改善你们的工作条件的时候了。”

2 positionn.地点，位置；姿势；地位；立场，处境；职位

(回归课本p12)theukisinthethirteenthposition，whilechinaisinthemiddleofthelist.

英国排在第十三位，而中国排在中间位置。

归纳总结

ina...position处于……的地位/处境

bein/outofposition在/不在适当的位置

beinapositiontodosth.(因有能力、金钱或权力而)能做某事

takeup(one’s)position就位

shiftone’sposition改变立场

例句探源

①thisputhimandhiscolleaguesinadifficultposition.

这使他和同事们处于困难的境地。

②wheniknowallthefacts，i’llbeinapositiontoadviseyou.

在我了解所有的事实之后，我就能给你提出建议了。

③sheheldthepositionofsalesmanager.

她担任销售经理的职务。

④aftertheshelveswere inposition，werealizedwe’dforgottentopaintthem.

把那些架子放好之后，我们才意识到忘记给它们上漆了。

易混辨析

state，condition，situation，position

(1)state多表示身体、心理状况，也可表示物质的状态。

(2)condition表示周围的工作、学习等的环境、条件(常用复数)；表示身体条件(多为不可数)。

(3)situation表示政治上的形势、局面；表示公司或集团的总状况、处境等。

(4)position处境、情势(尤指影响自己的行动能力)；也可用来表示政治上的形势、局面，不如situation正式。

①heappliedforthepositionofassistantmanagerinthebigcompany.

②sheisinnoconditiontotravel.

③theeconomicsituationofthecountryisdisastrous.

④waterhasthreestates：solid，liquidandsteam.

即境活用

3.(高考陕西卷)fromtheir________onthetopofthetvtower，visitorscanhaveabetterviewofthecity.

a.stage b.position

c.condition d.situation

解析：选b。考查名词辨析。stage“(进展的)阶段，时期”；position“位置，职位”；condition“情况，条件”；situation“情况，形势，情景”。句意：从他们所在的电视塔顶的位置，游客们可以更好地观看这座城市。这里明显说的是位置，所以用position。

4.beforeenteringtheroom，iwasaskedtoshowthesoldierthe________ofmysuitcase.

a.contents b.shape

c.position d.instructions

解析：选a。句意：在进屋之前，战士让我出示一下手提箱里的东西。content内容，容纳物；shape形状；position位置；instructions指示，说明。故a项符合。

3  figuren.数字；图形；人物；身材

v.计算；认为，以为

(回归课本p13)completethechartwithfiguresfromthepassage.

用短文中的数字完成表格。

归纳总结

例句探源

①hisscoreisnowwellintodoublefigures.

他的得分现在已达到两位数了。

②ifiguredthathewasdrunkandshouldn’tbeallowedtodrive.

我认为他喝醉了，不应该让他开车。

③(高考安徽卷)asksomeopen­endedquestions，whichwillallowyoutofigureoutwhatintentionheishopingtosatisfy.

问一些开放式的问题，这将使你弄清楚他希望达到什么意图。

即境活用

5.thepresentsituationisverycomple，soithinkitwilltakemesometimeto________itsreality.

a.makeup   b.figureout

c.lookthrough  d.putoff

解析：选b。句意是：目前的形势非常复杂，因此我认为要花费一段时间才能弄清楚它的真实情况。makeup组成；编造；弥补；lookthrough温习；仔细查看；浏览；putoff推迟。

6.完成句子

canyou________________it？你能弄明白如何做这事吗？

答案：figureouthowtodo

4 echange v.&n.交换；调换；兑换；交易

(回归课本p19)therearevisitsandechangesbetweenschools，theatregroupsandsportsteams.

双方的学校、戏剧团体和体育代表团队之间进行互访和交流。

归纳总结

例句探源

①heechangedtheploughforthesword.

他以犁换剑(化干戈为玉帛)。

②willyouechangeseatswithme?

你愿意同我调换座位吗？

③anechangeofopinionsishelpful.

相互交换意见是有益的。

④let’smakeanechange.you’llcleanmyroom，andi’lldotheshoppingforyou.

让我们做个交换，你为我打扫房间，我为你买东西。

⑤(牛津p691)wouldyoulikemyoldtvinechangeforthiscamera?

用我的旧电视换这架照相机，你愿意吗？

即境活用

7.ihaveofferedtopaintthehouse________aweek’saccommodation.

a.inechangefor

b.withregardto

c.bymeansof 

d.inplaceof

解析：选a。句意是：我主动提出粉刷这所房子，条件是让我免费吃住一周。空白处要用inechangefor表示“作为交换”。withregardto关于；bymeansof凭借……手段；inplaceof代替。

5   makeefforts努力，尽力

(回归课本p12)thereportshowsthatwearemakingsomeprogressbutthatweneedtomakegreaterefforts.

报告显示我们一直在进步，但我们还需要付出更大的努力。

归纳总结

例句探源

①everyeffortisbeingmadetodealwiththeissuesyouraisedatthelastmeeting.

正尽一切努力处理你在上次会议上提出的问题。

②frankputalotofeffortintothepreparationsfortheparty.

弗兰克花了很大力气来准备这次聚会。

③wewillsparenoefforttohostthe shanghaiepo.

我们将尽一切力量举办上海世博会。

④(牛津p641)witheffortshemanagedtostopherselflaughing.她好不容易才忍住了笑。

即境活用

8.everyeffortshouldbe________tosavetheboy’slife.

a.takenb.done       c.made    d.given

解析：选c。考查固定搭配makeeveryefforttodo...表示“尽一切努力做……”，本句意为“应该尽一切努力来挽救那个男孩的生命。”

9.完成句子

she________________(尽力)tobenicetoherboss.

解析：本句意为“她努力讨好她的老板。”

答案：madeaneffort

6 beconnectedwith与……有联系；与……有关

(回归课本p16)whichwordisconnectedwith building?

哪个词和建筑有关？

归纳总结

例句探源

①connectthespeakerstotherecordplayerandplugitin.

将扬声器连接在唱机上，再插上插头。

②(高考江苏卷)thefirstwouldpossiblyconnectkunmingwithsingaporeviavietnamandmalaysia.

第一个或许能通过越南和马来西亚把昆明和新加坡连接起来。

③herdiligencemusthavesomethingtodowithhersuccess.

她的勤勉和她的成功一定有某种关系。

④weonlydiscusswhatisrelatedtous.

我们只讨论与我们有关的问题。

⑤thereporterwantstoknowwhethertheofficialisinvolvedinthecase.

这个记者想知道那位官员是否涉及此案。

即境活用

10.thatsoldierwassuspectedto________thecrime.

a.connecttob.connectwith    c.beconnectedto   d.beconnectedwith

解析：选d。beconnectedwith“和……有联系”。

句型梳理

1【教材原句】norwayisatthetopofthelist，whiletheu.s.isatnumber7.(p12)

挪威高居榜首，而美国则名列第七。

【句法分析】while在此句中作并列连词，意为“然而”，表示一种对比关系。

①somepeopleareforhisplanwhileothersareagainstit.

一些人赞成他的计划，而其他人反对。

②iamfondofmusicwhilemybrotherisfondofsports.

我喜欢音乐而我弟弟喜欢体育运动。

while还可以表示“尽管，虽然”以及“只要(＝aslongas)”。

③(牛津p2293)whileiamwillingtohelp，idonothavemuchtimeavailable.

尽管我愿意帮忙，但是没有多少时间。

【注意】but是并列连词，常用以引出与前后相对照或修饰前文的句子、词或词组。while常用作从属连词，表示“而，然而”时强调前后对比性，用来引导句子。

即境活用

11.(高考安徽卷)—iwonderhowmuchyouchargeforyourservices.

—thefirsttwoarefree________thethirdcosts$30.

a.whileb.until

c.when      d.before

解析：选a。句意：——我想知道你要收多少服务费。——前两次是免费的，但第三次的费用是30美元。while而，但是；until直到；when当……时候；before在……之前，才，就。

12.shethoughtiwastalkingaboutherdaughter，________infact，iwastalkingaboutmydaughter.

a.whom    b.where

c.which    d.while

解析：选d。句意“她认为我在谈论她女儿，但事实上，我谈论的是我女儿。”

2【教材原句】it’sanagreementbetweentownsorcitiesofsimilarsizeandage，and...(p19)

它是有着相似的面积和年代的城镇之间的一份协定，而且……

【句法分析】

(1)beof＋抽象名词＝be＋该名词相对应的形容词

(2)“beof＋集合名词或其他类型的名词”。此处为普通用法，相当于“……的”，此时的名词多是表示亲属、血统、种族、国籍及出处等的名词，常用的名词有family/blood/race/origin等。

(3)“beof＋物质名词”表示主语是“用某种材料构成或制作的”，相当于bemadeof或bebuiltof。

(4)还有些抽象名词没有相应的形容词形式。如：

beofthesize/weight/height/depth/length/age/colour/shape/kind/type...。

①thisdictionaryisofgreatusetolearnersofenglish.

＝thisdictionaryisveryusefultolearnersofenglish.

这本词典对英语学习者很有用。

②herfatherisamanofshortheight.

她爸爸是一位身材矮小的男人。

③severalofthestampswereoftheunusualkind.

其中几张邮票是不常见的种类。

④theyareofthesamestate.＝theybelongtothesamestate.他们属于同一个州。

⑤ourbuildingwasofbricks.＝ourbuildingwasbuiltofbricks.我们的楼房是用砖建的。

即境活用

13.(高考辽宁卷)childrenneedfriends________theirownagetoplaywith.

a.of b.for

c.in    d.at

解析：选a。考查介词搭配。of与age构成固定搭配。friendsoftheirownage意思是“他们的同龄朋友们”。

14.thisbookis________tomytranslation，butthatoneis________.

a.greathelp；helpless

b.agreathelp；ofnouse

c.important；offewimportance

d.veryhelpful；ofnoanyuse

解析：选b。ahelp“一件有帮助的东西”，beofnouse＝useless“没有用处的”。

总复习教案篇8

年高三语文第一轮总复习之二十七

理解并解释现代文

重要词语与句子

此考点的难点在于理解并解释重要词语和句子的“语境义”。

●难点磁场

［试题］(★★★★)阅读下面的文字，完成文后各题。

我为什么喜欢读书

我爱读书只是因为在这个世界我只有一个生命，而一个生命对我来说是不够的，一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。

阅读——而不是别的，可以给我比一个人的生命更多的生命，因为它从生命的深处增加了生命，尽管它并不能在时间上延长它。

你的思想是一个思想。你的感觉是一个感觉。你的想象是一个想象——如果你限制了自己的想象的话。但是，你若借助你的思想与另一个思想相会，借助你的感觉与另一种感觉相会，那么，事情就不止于此了：你的思想变成了两个思想，或者，你的感觉变成了两种感觉，你的想象变成了两个想象。决不仅仅如此！由于这一相会，你的思想变成了数百个有力度、有深度、有广度的思想。一个思想是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的思想，则是融会全部溪流的大海。这二者的区别，正如广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别。

很多问题，也许表面上或标题上有所不同，但你若将其归到这个本源上来，那最遥远的也像最切近的了。例如，昆虫的天性和宗教哲学有什么关系呢？宗教哲学与一首抒情诗和一首讽刺诗有什么关系呢？这首诗或那首诗与一段复兴史或一场革命有什么关系呢？一个人的生平与一个民族的历史有什么关系呢？从表面上看，许多显得风马牛不相及，但实际上它们都是一种生命的物质，都是从一眼泉中涌出的溪流，还要归回到那里去。昆虫的天性是对生命初始的一种研究。抒情诗或讽刺诗，是一个人的生命在爱情和报复时的两块燃烧的木炭。民族的复兴或革命，是千百万人心中生命波涛的汹涌澎湃。伟大的个人的生平，是一个生命对其他生命的展示。所有这些都在同一个大海中相会。它把我们从溪涧引向浩瀚的大海。

在阅读时，我并不知道自己是在寻求这一切，也不知道这一爱好是从这一愿望中产生出来的，但是我喜欢阅读了。我从我所读的东西中发现了这一广泛的联系。

我喜欢书，因为一个生命对我来说是不够的。一个人尽管可以吃，但他决不可能吃下比一个胃的容量还要多的食物；尽管可以穿，但他决不可能穿比人体所能穿的还要多的衣服；尽管他可以行走，但他不可能同时在两个地方落脚。然而，当他的思想、感情、想象增长时，他就能把许多生命集于一身，就能成倍地扩充自己的思想、感情和想象，正如彼此交换的那种爱情的成倍增长，亦如两面镜子间叠映出的那张像那样层出不穷。

1.作者在第二自然段中说阅读可以给他“比一个人的生命更多的生命。”

（1）“一个人的生命”在文中具体指的是                                 

（2）“更多的生命”在文中具体指的是                                      

2.在第三自然段中，作者说“一个思想是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的思想，则是融会全部溪流的大海”。请结合全文回答：作者这一比喻句在文中的含义是什么？

答：含义是                                                            

3.第五自然段中，“这一爱好”和“这一愿望”分别指的是什么？

答：（1）“这一爱好”指的是                                              。

（2）“这一愿望”指的是                                                 。

●案例探究

［案例1］(★★★★★)（年春季高考试题）

文中画线处的“概念”一词指的是

a.不追求汽车的大体积和大功率，并降低燃料消耗

b.体积小、智能化、重量轻、效率高

c.小型车特温戈和sm ile

d.使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率

命题意图：本题考查对文中重要词语的理解。能力层级为b级。

知识依托：基本阅读知识，对文章所反映的新科技领域的一定程度的了解。

答案：c

错解分析：错选b，从“功能”上去理解。

方法技巧：此题采用选择题型，是自然科学类文章中常用的考查形式。做题时应在对文章总体内容了解的基础上，找准答案可能存在的相关内容范围，然后再结合具体的选项分析。从本题来讲，应从画横线句前面寻找答案。抓住对smile四个英文单词缩写的理解，便可很快找到答案。

［案例2］(★★★★)（年全国高考试题）

1.作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。

答：“开门”的含意是:                                                   

“关门”的含意是：                                                        

2.请分别说明以下三句话在文中的意思。

(1)人不是在一起放牧的马群。

(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。

(3)一扇门的关闭是无可挽回的。

答：(1)                                                                 

(2)                                                                     

(3)                                                                     

命题意图：本题考查理解并解释文中重要的词语和句子。能力层级为b级。

知识依托：词语知识，特别是词语的本义、比喻义、象征义、借代义、指代义、反语义等隐含意思，以及语句的基本含义、比喻义等。

答案：1.“开门”预示着一个新的开始，一个新的发现。

“关门”意味着一个结束。

2.（1）人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地。

（2）人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。

（3）当一个生命过程终结之后，再想让它重现是不可能的。

错解分析：此两题的失分主要表现在偏离主要信息，或未能抓住词语和句子的语境义。另外，答案组织不够通顺、简练、准确，一般要扣1~2分。

方法技巧：对于理解并解释文中重要的词语和句子，在方法上要注意下面几个方面：①对于选择性试题，要注意辨析对词语及句子不同解释之间的细微差别，常用对比法、排除法等。②对于主观性试题，则必须结合具体的文章内容，从上下文的语言环境中去概括要点，切忌望文生义。

●锦囊妙计

一、理解文中重要词语含义的基本方法

1.对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。

2.对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。

3.对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

4.代词指代意的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。

5.对词语的理解还需要了解一些语法知识，如构词法、词语或短语的结构特点等。

二、理解并解释文中重要句子的基本方法

对文中句子的理解、解释往往和理解词语的含义紧密结合在一起，有些方法也是相互可以借用的。下面着重从理解并解释句子含义的角度总结有关要点。

1.语法分析。对复杂的语句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。有些考题甚至直接考查对句子分析的判断等。对复句要明确区分其句间的关系。此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。

2.修辞分析。对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。

3.准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这些必须借助于感情的线索去深刻领会。

4.根据文章本身所提供的信息对文章做出分析。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。在这里首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。

5.联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。对文章写作时代背景的分析是一个重要因素。如不了解朱自清先生当时生活的社会时代背景，就不可能了解他当时的思想状况，也就无法理解“这几天心里颇不宁静”这一句话的深层含义。

6.从文章整体内容出发，对各种分析去进行综合把握，并进一步审察所做的各项分析的正确性，则是必不可少的一个环节。

●歼灭难点训练

(★★★★)阅读下面一篇文章，完成1~4题。

长期大量使用化学农药使得抗药害虫种类不断增加，且抗药性也越来越厉害。今天要杀死这些抗药害虫，必须将剂量增加成千上万培，既增加了生产成本，又会杀死害虫天敌，造成农作物害虫频频成灾。据联合国环境规划署统计，全世界每年有200万人发生农药急性中毒，其中有4万人丧生。而病得不清不楚，死得不明不白的慢性中毒者，数量无法统计。

面对化学农药长期滥施造成的一系列严重问题，各国科学家从加紧研究有毒植物和推广应用植物农药等方面寻求出路。近年来，植物农药的研制已取得了一定成果。植物农药又叫生物农药。与化学农药比较，植物农药有着突出的优点。

由于它们的有效成分为天然物质，而不是人工合成的化学物质，因此，施用后较易分解为元素物质，对环境无污染。由于植物杀虫剂杀虫成分的多元化，就重复害虫较难产生抗药性。这同病菌对中药温和物煎剂较之于单质的抗菌素更难适应的道理一样。植物农药有益生物(即害虫天敌)的安全。根据试验，使用我国研制的鱼藤菊酯植物杀虫剂的常用量对蚜虫的杀伤率达到99.85%，而对蚜虫天敌瓢虫的杀伤率仅为11.58%；对照使用的化学杀虫剂乐果乳油的两个指标分别为71.5%和28.54%。

此外，有毒植物可以大量种植，而且开发费用也较低。我国已发现的有毒植物达一万多种，它们当中大都具有杀虫抑菌作用，较有价值的杀虫植物大概有五类：对昆虫有强烈驱赶作用的，如丁香、茴香；对作物真菌病毒病有疗效的，如大黄、烟草；可提炼使昆虫有强烈拒食作用的天然物质的，如川楝、花椒；能影响昆虫激素平衡的，如万寿菊、香茅；使昆虫绝育的，如喜树硷、姜油等。

1.下列对“植物农药”的概述，正确的一项是（  ）

a.是提炼有毒植物中能有效杀虫的对环境无污染的无毒物质制造的。

b.是提炼有毒植物中多种杀虫有效的天然物质制造的。

c.是利用多种有毒植物的杀虫成分，经过提炼后制造的。

d.是利用有毒植物中使害虫不能产生抗药性的多种杀虫成分，经提炼后制造的。

2.对文中“植物农药有着突出的优点”一句的解释不正确的一项是（  ）

a.避免了化学农药不易分解为元素物质、对环境有污染的缺陷，有利于人类的健康。

b.使害虫较难产生抗药性，如同病菌对于中药温和物煎剂更难适应一样。

c.植物农药不会杀死害虫的天敌，有益于生物的安全。

d.有毒植物可以大量种植，而且与化学农药比较开发费用也较低。

3.对长期大量使用化学农药造成的严重问题，解说错误的一项是（  ）

a.长期大量使用化学农药使得抗药害虫的抗药性越来越强，且种类也不断增加。

b.增加化学农药使用的剂量会杀死害虫的天敌，造成农作物害虫频频成灾。

c.现在要杀死这些抗药害虫，必须造成倍地加大剂量，这必然导致化学农药生产成本增加。

d.长期大量使用化学农药杀虫，已经造成了损害人体健康、危及人的生命的严重后果。

4.下列说法不符合原文意思的一项是（  ）

a.植物农药对害虫的防治效果是化学农药所不及的。

b.人工合成的化学农药杀虫成分单一化，因而害虫容易产生抗药性。

c.植物农药防治农作物虫害的原理主要是驱赶害虫和破坏抑制害虫的生理机能。

d.我国已发现的有毒植物都具有杀虫抑菌作用。

(★★★★)阅读下面一段文字，完成5~8题。

在美国的许多城市，人们希望能呼吸到最清洁的空气，这种追求几乎达到了宗教般的狂热。为此，一些减少空气污染的新技术应运而生，可是谁也不曾想到，人们却不断为此付出巨大的代价。

1990年，美国的《洁静空气法规》强制空气质量差的地区在汽油中添加充氧剂等化学制品，从而减少了一氧化碳和苯等有害气体的排放量。但是现在发现，大多数常用的充氧剂如甲基叔丁基乙醚已从地下贮油箱中渗入地下水，并已污染了地下水饮水源，使这一地区可能在几年内成为美国最严重的地下水污染区。科学家认为，水中即使有十亿分之几十的甲基叔丁基乙醚，也会对人的健康有严重影响，甚至可能会致癌。一些曾坚决反对运用这项技术的团体还认为，加油站的空气中这种充氧剂含量过高，会使人呼吸困难、头痛和眩晕，不仅加油站的人，就连路上的行人都会受到影响。

麻烦的事远不止这些。科学家们证实这种化学物具有很强的水溶性，对土壤几乎没有亲合力，同时它又是很难分解的寿命很长的物质。虽说甲基叔丁基乙醚见光分解，但阳光很难进入土壤和地下水中，因此，它一旦进入地下水中，人们就很难将它“请”出来。而它渗入到更深水层的可能性则是不可避免的了。美国政府有关部门也采取了一些措施，如关闭受污染的水井，断绝受污染的水源，设法从受污染区外部调水，当然，解决这些问题所需资金数量是巨大的。还有一个办法是通过改进贮油箱来减少含有有害物质的汽油的泄露，但这仍不能解决已经发生的水源污染问题。

目前，美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划，他们试图把从土壤中分离出来的被称作pmi的细菌注入受污染的地下水中。据说，pmi可以在较短的时间内吸收大剂量的甲基叔丁基乙醚。科学家们同时坦率地说，这项在受污染的土壤和水的试样已经获得成功的试验，在清洁地下的具体应用中，还没有让人信服的实例。看来，这种“按下葫芦起来瓢”的情况，在环境保护问题上是值得注意的。

5.对人体健康有严重影响的甲基叔丁基乙醚的泄露会造成地下水源污染，其根本原因是（  ）

a.进入地下水，就很难“请”出来。

b.即使很少的含量，也会有害人体。

c.在没有阳光的条件下，很难分解。

d.水溶性强，不亲合土壤，难分解。

6.对“麻烦的事远不止这些”所包含的内容理解正确的一项是（  ）

a.“这些”指甲基叔丁基乙醚污染地下饮水源和对局部地区空气的影响。

b.“这些”指曾反对运用这项技术的人所认为的该物质对环境的污染。

c.“麻烦的事”指由于甲基叔丁基乙醚有毒性而对环境造成严重污染。

d.“麻烦的事”指甲基叔丁基乙醚污染深水层的地下水资源的必然性。

7.不属于“巨大的代价”所指的内容是（  ）

a.已经对地下饮水源造成严重污染。

b.使人们希望呼吸清洁空气的追求落空。

c.为解决水污染耗费大量人力资金。

d.水污染问题从根本上解决目前还很难。

8.不符合本文内容的一项是（  ）

a.减少空气污染的新技术主要是在汽油中添加充氧剂，以减少有害气体的排放量。

b.新技术所造成的水污染是严重的，而目前解决这个问题仍只能采取被动的方法。

c.pmi细菌吸收甲基叔丁基乙醚的试验成功，意味着问题的解决指日可待。

d.文末所说的“按下葫芦起来瓢”是说在环境保护问题上顾此失彼的现象。

附：参考答案

难点磁场

1.(参考)（1）一个人的思想、感觉、想象。（如只答成“一个人的思想”，则不完全）（2）众多人的思想、感觉、想象.

2.(参考)读书可以使个人的思想得以扩展，使自己的思想更具力度、深度和广度，进而触及到一些问题的本质。

3.(参考)①喜爱读书 ②寻求个人思想的扩展

歼灭难点训练

1.b［参看文中第二段关于植物农药的解释和第三段中植物农药的优点。a项错在“无毒物质”。c项应为“有毒植物中的多种杀虫成分”。d项错在“有毒植物使害虫不能产生抗药性”上，应为“使害虫较难产生抗药性”。］

2.c［错在“不会杀死……”，从后文使用鱼藤菊酯植物杀虫剂的举例中看出对蚜虫天敌瓢虫的杀伤率仅为11.58%］

3.c［应为“导致农业生产成本增加”，原文中句子主语应为“农民”。］

4.d［最后一段的原文中是“大都具有……”，而非选项中的“都”。］

5.d［文章中说：“这种化学物具有很强的水溶性，对土壤几乎没有亲合力，同时它又是很难分解的寿命很长的物质”这些特性使甲基叔丁基乙醚可以顺着地下水流动，从而污染地下饮水源，这正是题干中所说的“造成地下饮水源污染的根本原因”。c项强调的仅仅是“根本原因”的一部分。a项则强调了以甲基叔丁基乙醚污染地下水进行治理的困难。b项谈该物质对人体有害，与题目要求无关。］

6.a［这句话有承上启下的作用。b项内容不全面，从上文看，“麻烦的事”应该包括第二段讲的对地下水和局部地区空气的污染，以及第三段所讲的由于该物质的特性而造成的治理上的困难。c项不全面。d项的“必然性”一词只是讲该物质会污染地下水资源，并没有表达出“麻烦的事”的全部意思。］

7.b［“巨大的代价”主要是针对地下水污染而言的，并不包括对空气的污染，与第一段所讲“人们希望能呼吸到最清洁的空气”的追求无关，故该项不正确。］

8.c［本项所说“意味着问题的解决指日可待”与原文内容不一致。原文说“在清洁地下水的应用中，还没有让人信服的实例”，“指日可待”不当。］

总复习教案篇9

“扩展语句”是近年高考在“语言知识和语言表达”部分新增加的一个考点，其能力层级为d级。这一考点的增设显明地体现了高考语文科对语言表达能力的考查要求，也是语文科加大对语言应用能力考查的一个新的表现。

●难点磁场

［试题1］(★★★★)在下面的横线上填写三个恰当语句，对原文的内容进行合理扩展。

埋头于书卷中，，，，是人生的一大乐事。

［试题2］(★★★★)运用联想、想象，丰富下面的语句。其中要有一个拟人或比喻，只要保留原词语的“电（闪）”“雷”“雨（水）”即可。

原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。

扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然，

●案例探究

［案例1］(★★★★)（年春季高考试题）

根据以下规定的情境，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。

情境一：身体健康方面

情境二：社会影响方面

命题意图：本题考查按要求扩展语句。能力层级为d级。

知识依托：相关生活常识等。

参考答案：情景一(例一)给新生婴儿注射疫苗，是增强婴儿免疫力的一个重要手段，此种方法早已在全社会得到推广。(例二)免疫力是一个人身体健康的重要条件，如果有较强的免疫力，他就可能抵抗外界多种病菌的侵入。情景二(例一)在社会的发展中，人们不可避免地要受到来自外界的各种思想的影响，因此，提高免疫力是在社会这个土壤上健康成长的重要因素。(例二)一个人不能总是把自己的过错归结为受到外界的不良作风的影响，你自己应有的免疫力哪里去了？

错解分析：此类试题出现失分的情况主要在于，语言表达能力不强，语句组织不合理，或语句连贯性不够。

方法技巧：试题对答案在内容上有两大项要求：①是“身体健康方面”，②是“社会影响方面”，答案要结合这一要求，符合规定的情境，体现出二者的差别。

［案例2］(★★★★)（年全国高考试题）

根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。

情景一：毕业典礼上/同学们/歌声

情景二：考试前夕/我/歌声

命题意图：本题考查按要求扩展语句。能力层级为d级。

知识依托：相关生活常识等。

参考答案：情景一：在毕业典礼上，我们班同学的节目是大合唱。大家激情澎湃，把自己对人生、对社会的理想全倾注进了歌声之中。

情景二：马上就要高考了，我心里很乱。我想放一首歌，让歌声驱散我的一切烦恼，歌声却使我更不能平静。

错解分析：1.扩展内容不尽合理。虽然试题一般都对扩展的内容有一定的限定或提示，但有些考生还是感到无从下笔。原因可能在于：①缺乏相关知识，或材料积累不够，对原题干内容难于进行合理的扩展；②缺乏必要的想象能力，③描写、特别是细节的描写能力较差，写出的文字可能不具体、不真实、不感人。2.语言应用能力不够。

方法技巧：此类试题答案具有一定的开放性，有利于考生发挥个人特长。写作能力强的考生无疑会显示出自己的优势。解答此类考题既要注意题目对扩展内容的要求，又要以此要求为基础发挥自己的创造性能力，完成题目要求。此题对“情景”的限制主要有三个方面：一是场景（“毕业典礼上”“考试前夕”），二是人物（“同学们”“我”），三是主体内容（歌声）。在此基础上，只要写出的语句内容合理，前后连贯，就可以。

●锦囊妙计

扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般比较简洁、凝练，或单纯、简略。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。

一、命题特点简析

从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：

1.着力于对学生能力的考查，重视学生语言表达的基础能力。

2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合学生学习和生活实际。

3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。

4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。

5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。

二、扩展语句解题思维点拨及技巧

1.对已提供的情景进行具体展现，对提示性情景进行合理扩展。一般来说，语句扩展题都会对扩展的内容进行一定程度的限制或提示，考生可据此展开描写并扩展。如年北京高考试题，给出了两句话，要求续写。两句话分别是：“北京的路平直而宽阔”“人生的路漫长而多彩”。续写时可分别对两个原句中“平直”“宽阔”和“漫长”“多彩”进行扩展。

2.增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。例如，“他朝前走去”，可扩展为“他慢慢地直起身子，看了她一眼，转过头，一步一拐地朝前走去，走去……”。这样扩展后的语句描绘了一个真切的情景，它像一个特写镜头，把“他”走去的形象深深地刻在人们的记忆中。

3.突出情境的展现。展现具体的环境，描写具体的情景和氛围，可很好地增强内容的表现力。例如，“他给我拿来了一本书”，可扩展为“那天下着雨，他也没敲门，直接走了进来，递给我一本最新版本的《高考总复习优化设计•语文》，淡淡地说了一句：‘这书挺好的，你可以参考参考。’”

●歼灭难点训练

1.(★★★★★)根据提供的语境，扩展语句。

要求：①从颜色、香气、体态三个方面状写“普通”。②语句通顺，语意连贯。③至少运用一种修辞格。

这是一种普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，田埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色；花的香气；花的形状。

2.(★★★★★)将下列语句扩展成由三个短语组成的复句，且扩展部分要运用一种修辞格。

细雨悄悄地走进了低沉的北国。

3.(★★★★)以“白光”“海水”“海鸥”为主体，在下列句子的横线上写三个句子，使句子的表意更具体、更形象。

浓黑的夜幕逐渐淡薄起来，天边露出一片白光，，，，自由地飞到海的远方。

4.(★★★★)扩展下面语句，要求扩展后语句主旨更明确，并尽可能与原句构成有对偶色彩的整句。

原句：在自然界中，万物都在竞争；在人类社会中竞争也不断。

5.(★★★★)将下面短句扩展为不少于30字的长句，扩展后的语句要包括时令、范围、形状、色泽等四个要素，语序安排合理。

葡萄熟了。

6.根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段不少于40字。

情景一：春天野外下雨

情景二：夏天校园下雨

7.(★★★★★)顺着下面几句话（出自一个中学生的习作）的思路，讲究一点幽默，续写两三句话，组成一个语意完整的语段。

中国有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鳖、吃猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消化器官有关系。但也有“吃黄牌”“吃官司”……

8.(★★★★★)以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。

作用：

参考答案

难点磁场

1.(参考)驰骋于世事之外与作者心灵相对充实贫瘠的大脑

2.(参考)(例一)一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。

(例二)一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到了命令，立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

歼灭难点训练

1.(参考)花的颜色是淡白淡白的；花的香气也是淡淡的，如果不是嗅觉灵敏的人，是感觉不到的；花的形状小，成盘状，花瓣紧挨在一起，像是羞见人似的躲在绿叶里。

2.(参考)如丝的细雨，带着一身轻盈，驾着浓雾，从南国悄悄地走进了低沉的北国。

3.(参考)那白光慢慢地扩大起来漫无边际的海水在眼前展开无声地掠过绿沉沉的波纹的海鸥展开雪白的翅膀。

4.(参考)自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争；在人类社会中，竞争也不断：有的为名利而竞争，有的为真理而竞争。

5.(参考)立秋时节，满园的葡萄熟了，一嘟噜一嘟噜挂在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真让人馋涎欲滴。

6.(参考)情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。

情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。

7.(参考)（例一）这“吃”是“遭遇”“承受”，由身体而至精神；吃请、吃回扣，则身体精神兼而有之。中国的语言形象，也够厉害，当吃不当吃，还真要想一想。（例二）最古怪的是“吃一堑，长一智”，连“堑”也讲究“吃”，你说中国人思维中有多少是不能吃的？（例三）“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉；“秀色可餐”，人美、景美，赏心悦目，以“餐”代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们的少男少女？

［此题扩展后的语句要在总体上与原文前后呼应，语意连贯、完整。原句前半部分的“吃”与人体消化有关，“但”后则明显转折，写与精神有关的“吃”。注意整个语段意思的完整。］

8.(参考)好文章必须来自生活，必须有自己的真情实感，与众不同的见解，要写别人没有写或不能写的东西。

作用：好文章不仅可以使人得到启发，受到教益，而且能引起读者丰富的联想和想象，激起强烈的情感共鸣。

总复习教案篇10

与现代汉语同形词语的含义

与现代汉语同形词语的含义是近年文言实词的一个考查热点。此类词语中有一部分较显生僻，有一些则需要从语境中去辨析和推测其含义。

●难点磁场

［试题1］(★★★★★)(原文见难点18选文一)

选出加点词语古今词义不同的一组

①此儿容貌志气，将相之器也   ②帝亦雅相器重，契同友执

③敦、导及诸名胜皆骑从    ④存问风俗，虚己倾心

⑤由是吴会风靡，百姓归心焉

a.①③④  b.②③   c.③⑤   d.②④⑤

［试题2］(★★★★★)(原文见难点18选文二)

下列句子加点的词语的意义，与现代汉语最相近的一项是

a.为狱小吏，晓习文法。    b.案事发奸，穷竟事情。

c.属县长吏虽中伤，莫有怨者。   d.历守郡中，所居治理。

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年春季高考试题)

下列句子中加点词语在文中的意思与现代汉语相同的一项是

a.或共帐而寐。      b.拜受而已。

c.出身忧国。       d.通达治体。

命题意图：本题考查对文言实词的理解。能力层级为b级。

知识依托：文言实词意义和用法的积累。

参考答案：b项中“而已”与现代汉语用法相同，皆意为“罢了”。从语境来看，孙登心中尊敬徐夫人，徐夫人送来衣服，他一定要沐浴后（极表恭敬）穿上；对步氏所赐衣服，出于礼节，不能不接受，但只是接受罢了。a项中“或”意为“有时”，与今义不同。c项中“出身忧国”意指全身心为国分忧。d项中“通达”意为“通晓”，此句意为：通晓治理国家的方略。

答案：b

错解分析：错选a，未从上下文的联系中去分析。

方法技巧：①把握加点字所在语句的大意，②用现代汉语的意思去试作解释，看是否语意通畅。

［案例2］(★★★★)（年全国高考第12题）

下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是

a.乃纵反间于燕      b.实欲连兵南面而王齐

c.而城中鼓噪从之      d.燕军扰乱奔走

命题意图：本题考查对文言实词的理解。能力层级为b级。

知识依托：对文言实词的积累及有关古。

解析：b、c、d中三个词在现代汉语中都是双音词，分别是表方位的名词“南边”、动词“喧嚷”和动词“搅乱，使混乱或不安”，而在文中都是两个单音节词，意思分别是“面朝南”“擂鼓呐喊”和“惊扰混乱”。a项中“反间”在现代汉语中的常见意思为“用计策使敌人内部不团结”，从原文来看，田单用计谋使得燕王不再信任乐毅并使骑劫代替他，正符合这个意思。

答案：a

错解分析：错选d，未能仔细分析，了解一个大概，只看到一个“乱”字。若与今义相同，则语句应解释为燕军扰乱“别人”，这是明显不合语境的。

方法技巧：首先对于课本上、复习材料中出现的古今同形词语，要注意归纳整理。其次，要在语境中具体分析。

●锦囊妙计

古今同形异义词语精编

词语 例句 古义

往往 旦日，卒中往往语(《陈涉起义》) 处处，到处

会计 号令召三老豪杰与皆来会计事(《陈涉起义》) 会，聚会；计，商议

何苦 而山不加增，何苦而不平(《愚公移山》) 怎怕，怕什么

垄断 冀之南、汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》) 山川阻隔

自信 宁信度，无自信(《郑人买履》) 相信自己

结束 婉贞于是率诸少年结束而出(《冯婉贞》) 整装

实弹 三保戒团众装药实弹(《冯婉贞》) 装上弹药

不好 是女子不好(《西门豹治邺》) 不美(指相貌)

即使 即使吏卒共抱大巫投之河中(《西门豹治邺》) 即，就；使，让

留意 先生可留意矣(《中山狼传》) 考虑

老子 遥见老子杖藜而来(《中山狼传》) 老人

丈人 愿丈人一言而生(《中山狼传》) 老人

汉天子，我丈人行也(《苏武传》) 长辈

牺牲 牺牲玉帛，弗敢加也(《曹刿论战》) 祭祀的牛羊等

可以 忠之属也，可以一战(《曹刿论战》) 可，可以；以，凭，

烈士 烈士暮年，壮心不已（《龟虽寿》） 有志节操守的男子

无论 乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》） 更不用说

绝境 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 与世隔绝的地方

扶老 策扶老以流憩(《归去来辞》) 指拐杖

卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》） 出身低微，行为鄙鲁

开张 诚宜开张圣听，以光先帝遗德(《出师表》) 扩大

感激 由是感激，遂许先帝以驱驰(《出师表》) 感动奋激

深入 故五月渡泸，深入不毛(《出师表》) 长距离进入

有意 将军岂有意乎(《隆中对》) 有某种打算

乃有意欲为文收责于薛者乎(《冯谖客孟尝君》) 愿意

有时 生之有时而用之无度(《论积贮疏》) 按一定时间

鞠躬 鞠躬尽瘁，死而后已（《后出师表》） 恭敬，谨慎

我鞠躬不敢息(《中山狼传》) 弯下身子

中间 中间力拉崩倒之声（《口技》） 中间夹杂着

稍稍 宾客意少舒，稍稍正坐（《口技》） 渐渐

无赖 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬（《清平乐•村居》） 活泼玩皮

纵士卒无赖(《段太尉逸事状》) 为非作歹

于是 吾祖死于是，吾父死于是（《捕蛇者说》） 在此，在这上

大风 可以已大风(《捕蛇者说》) 麻疯病

小生 隶而从者，崔氏二小生(《小石潭记》) 年轻人

虽然 虽然，公输盘为我造云梯，必取宋(《公输》) 虽然如此，但是……

中心 中心藏之，何日忘之(《叶公好龙》) 心里

以为 庞然大物也，以为神(《黔之驴》) 把……看作

作文 属予作文以记之(《岳阳楼记》) 写文章

不避 土地人民之众，不避汤禹(《论贵粟疏》) 不亚于、不次于

人情 人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒(《论贵粟疏》) 人的通常情况

县官 今募天下人入县官，得以拜爵(《论贵粟疏》) 朝廷

或者 或者曰：……(《封建论》) 有的人，有些人

指示 璧有瑕，请指示王（《廉颇蔺相如列传》） 指出来给……看

约束 缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相如列传》） 信约

前进 于是相如前进缶（《廉颇蔺相如列传》） 前，上前；进，进献

因而 不如因而厚遇之（《廉颇蔺相如列传》） 趁机

美人 传以示美人及左右（《廉颇蔺相如列传》） 嫔妃

以往 指从此以往十五都予赵(《廉颇蔺相如列传》) 从这里到那里

宣言 宣言曰：“我见相如，必辱之！”（《廉颇蔺相如列传》） 扬言

亲戚 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》） 父母兄弟

地方 今齐地方千里 （《邹忌讽齐王纳谏》）

其实 叶徒相似，其实味不同(《晏子使楚》) 它的果实

操虽托名汉相，其实汉贼也（《赤壁之战》） 他实际上

横行 当横行天下，为汉家除残去秽（《赤壁之战》） 纵横驰骋，所向无敌

北面 何不按兵束甲，北面而事之（《赤壁之战》） 面朝北，指臣服

殷勤 肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意（《赤壁之战》） 关切、问候

中国 率中国士众远涉江湖之间（《赤壁之战》） 指现在中原地区

不过 所将中国人，不过十五六万，且久已疲矣（《赤壁之战》） 不超过

形成 如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣（《赤壁之战》） 形势形成

从事 犹不失下曹从事（《赤壁之战》） 官名

妻子 子布元表诸人各顾妻子（《赤壁之战》） 妻子儿女

初一 初一交战，操军不利，引次江北（《赤壁之战》） 刚刚开始

更衣 权起更衣(《赤壁之战》) 上厕所

无日 事急而不断，祸至无日矣(《赤壁之战》) 不久

非常 备他盗出入与非常也（《鸿门宴》） 名词，重大的变故

河北 将军战河北，臣战河南（《鸿门宴》） 黄河以北

河南  黄河以南

学者 古之学者必有师（《师说》） 求学的人

从而 吾从而师之(《师说》) 从，跟从；而，而且

不必 师不必贤于弟子(《师说》) 不一定

是非 是非贿得之（《记王忠肃公翱事》） 这不是

私人 以大中丞抚吴者为魏之私人（《五人墓碑记》） 私党

行为 吾社之行为士先者(《五人墓碑记》) 行，品德；为，做

首领 不然，令五人者保其首领以老于户牖之下（《五人墓碑记》） 头颅

所以

入叩所以(《狱中杂记》) 缘故

臣所以去亲戚而事君者(《廉颇蔺相如列传》) 表原因的虚词

师者，所以传道授业解惑也(《师说》) 用来，靠它来……

风流 浪淘尽，千古风流人物(《念奴娇•赤壁怀古》) 杰出、英俊

风流总被雨打风吹去《永遇乐•京口北固亭怀古》) 繁华景象，流风余韵

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师(《咏怀古迹》) 学问才华，雍容风度

具体 亦雁荡具体而微者（《雁荡山》） 形体齐备

故事 故事因于世而备适于事（《五蠹》） 所以，事情……

而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 旧例

口舌 意北亦尚可以口舌动也（《〈指南录〉后序》） 代指言辞

无聊 穷饿无聊，追购又急（《〈指南录〉后序》） 处境困窘，没有依靠

慷慨 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动(《〈指南录〉后序》) 理直气壮，意气激昂

山东 山东豪俊遂并起而亡秦族矣（《过秦论》） 崤山以东

祖父 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘（《六国论》） 祖辈与父辈

智力 燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危（《六国论》） 智慧和力量

至于至 于颠覆，理固宜然(《六国论》) 终于达到某种程度

自由 吾意久怀忿，汝岂得自由（《孔雀东南飞》） 自作主张

处分 处分适兄意，哪得自专由（《孔雀东南飞》） 安排，处置

逢迎 新妇识马声，蹑履相逢迎（《孔雀东南飞》） 迎接

交通 枝枝相覆盖，叶叶相交通（《孔雀东南飞》） 交接相连

生人 生人作死别，恨恨哪可论（《孔雀东南飞》） 活着的人

可怜 东家有贤女，可怜体无比（《孔雀东南飞》） 可爱

可怜身上衣正单(《卖炭翁》) 可叹

秋天 秋天漠漠向昏黑（《茅屋为秋风所破歌》） 秋日的天空

因为 因为长句，歌以赠之（《琵琶行》） 因此写作

突出 铁骑突出刀枪鸣（《琵琶行》） 骤然冲出

老大 老大嫁作商人妇(《琵琶行》) 年龄大

颜色 暮去朝来颜色故（《琵琶行》） 容貌

颜色憔悴，形容枯槁（《屈原列传》） 脸色

形容  形体容貌

反复 其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致意也（《琵琶行》） 恢复，扭转形势

致意  抒发心情

从容 然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏(《琵琶行》) 文采华丽的言辞

特征 公车特征拜郎中（《张衡传》） 特地征召

因此 振声激扬，伺者因此觉知(《张衡传》) 根据这

活人 丽土之毛足以活人(《甘薯疏序》) 养活人

●歼灭难点训练

(★★★★★)阅读下面一段文言文，完成1~6题

裴秀字季彦，河东闻喜人也。祖茂，汉尚书令。父潜，魏尚书令。秀少好学，有风操，八岁能属文。叔父徽有盛名，宾客甚众。秀年十馀岁，有诣徽者，出则过秀。然秀母贱，嫡母宣氏不之礼，尝使进馔于客，见者皆为之起。秀母曰：“微贱如此，当应为小儿故也。”宣氏知之，后遂止。时人为之语曰：“后进领袖有裴秀。”

为廷尉正，历文帝安东将军及卫将军司马，军国之政，多见信纳。迁散骑常侍。帝之讨诸葛诞也，秀与尚书仆射陈泰、黄门侍郎钟会以行台从，豫参谋略。及诞平，转尚书，进封鲁阳乡侯，增邑千户。

初，文帝未定嗣，而属意舞阳侯攸。武帝惧不得立，问秀曰：“人有相否？”因以奇表示之。秀后言于文帝曰：“中抚军人望既茂，天表如此，固非人臣之相也。”由是世子乃定。武帝既即王位，拜尚书令、右光禄大夫，与御史大夫王沈、卫将军贾充俱开府，加给事中。及帝受禅，加左光禄大夫，封钜鹿郡公，邑三千户。

时安远护军郝诩与故人书云：“与尚书令裴秀相知，望其为益。”有司奏免秀官，诏曰：“不能使人之不加诸我，此古人所难。交关人事，诩之罪耳，岂尚书令能防乎！其勿有所问。”司隶校尉李憘复上言，骑都尉刘尚为尚书令裴秀占官稻田，求禁止秀。诏又以秀干翼朝政，有勋绩于王室，不可以小疵掩大德，使推正尚罪而解秀禁止焉。

秀儒学洽闻，且留心政事。当禅代之际，总纳言之要，其所裁当，礼无违者。又以职在地官，以《禹贡》山川地名从来久远，多有变易，后世说者或强牵引，渐以闇昧。于是甄擿旧文，疑者则阙，古有名而今无者，皆随事注列，作《禹贡地域图》十八篇，奏之，藏于秘府。秀创制朝仪，广陈刑政，朝廷多遵用之，以为故事。

1.选出对加点词语解释有误的一项（  ）

a.而属意舞阳侯攸     属意：留意。

b.中抚军人望既茂     人望：名望。

c.与尚书令裴秀相知，望其为益  益：帮助。

d.使推正尚罪而解秀禁止焉   推正：追究。

2.选出加点词语古今词义相同的一项（  ）

a.因以奇表示之      b.交关人事，诩之罪耳

c.求禁止秀       d.秀儒学洽闻，且留心政事

3.比较加点虚词的意义和用法，正确的一组是（  ）

①尝使进馔于客     ②秀后言于文帝曰

③其勿有所问     ④其所裁当，礼无违者

a.两个“于”相同，两个“其”也相同。

b.两个“于”不同，两个“其”也不同。

c.两个“于”相同，两个“其”不同。

d.两个“于”不同，两个“其”相同。

4.能表现裴秀被魏主宠信、倚重的一项是

①见者皆为之起②军国之政，多见信纳③由是世子乃定④使推正尚罪而解秀禁止焉⑤秀创制朝仪，广陈刑政，朝廷多遵用之

a.①②④  b.②③④  c.①③⑤  d.②③⑤

5.下列叙述中，不符合文意的一项是（  ）

a.裴秀在小的时候，就有良好的名声，人们对他非常看重，从而使他出身低贱的母亲也受到尊重。

b.文帝在决定继承人的时候在舞阳侯和武帝的取舍上犹豫不决，最后在裴秀的建议下，选了武帝为继承人。

c.裴秀被人控告有循私情，贪占公田的行为，但由于他受到武帝的宠信，结果没被治罪。

d.裴秀知识渊博，完成了《禹贡地域图》这部重要的地理著作，他创制的礼仪制度，及刑政方面的主张，全都为朝廷采用而成为定例。

6.翻译下面语句

（1）天表如此，固非人臣之相也

（2）其所裁当，礼无违者

(★★★★)阅读下面一段文言文，完成7~12题

李日知，郑州荥阳人。举进士。天授中，累迁司刑丞。时用法严急，日知独宽平无冤滥。尝免一死囚，少顷胡元礼请断杀之，与日知往返至于数四，元礼怒曰:“元礼不离刑曹，此囚终无生理。”答曰：“日知不离刑曹，此囚终无死法。”因以两状列上，日知果直。

神龙初，为给事中。日知事母至孝，时母老，尝疾病，日知取急调侍，数日而鬓发变白。寻加朝散大夫。其母未受命妇邑号而卒，将葬发引，吏人赍告身而至，日知于路上即时殒绝，久之乃苏。左右皆哀恸，莫能仰视。巡察使、卫州司马路敬潜将闻其孝悌之迹，使求其状，日知辞让不报。服阕，累迁黄门侍郎。

时乐安公主池馆新成，中宗亲往临幸，从官皆预宴赋诗，日知独存规诫，其末章曰：“所愿暂思居者逸，莫使时称作者劳。”论者多之。

景云元年，同中书门下平章事，转御史大夫,知政事如故。明年,进拜侍中。先天元年,转刑部尚书,罢知政事。频乞骸骨,请致仕,许之。初,日知将有陈请,而不与妻谋,归家而使左右饰装，将出居别业。妻惊曰:“家产屡空,子弟名宦未立,何为遽辞职也?”日知曰:“书生至此，已过本分，人情无厌，若恣其心，是无止足之日。”及归田园，不事产业，但葺构池亭，多引后进，与之谈宴。开元三年卒。

7.对下列加点的词语的解释，与现代汉语意思相同的一项是

a.此囚终无生理     b.左右皆哀恸，莫能仰视。

c.明年，进拜侍中。    d.及归田园，不事产业。

8.对下列词语的解释，错误的一项是

a.其母未受命妇邑号而卒，将葬发引  发引：车启动

b.服阕，累迁黄门侍郎     服阕：服丧完毕

c.归家而使左右饰装，将出居别业   别业：谋求其他的职业

d.书生至此，已过本分     本分：应尽的责任和义务

9.下列各组句子中，加点的词的意义的用法相同的一项是

a.多引后进，与之谈宴      引次江北

b.家产屡空,子弟名宦未立,何为遽辞职也

人为刀俎，我为鱼肉，何辞为

c.日知于路上即时殒绝，久之及苏   顷之，烟火张天

d.若恣其心，是无止足之日     若辈得无苦贫乎

10.下列几句话，全都表现李日知淡泊名利，追求田园生活的一组是

①日知独存规诫       ②频乞骸骨,请致仕

③归家而使左右饰装，将出居别业   ④不事产业

⑤但葺构池亭       ⑥多引后进，与之谈宴

a.①②⑤   b.②③⑥   c.②④⑤   d.②④⑥

11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

a.李日知因免一死囚，与少卿胡元礼发生矛盾冲突，表现了他实事求是、秉公执法的品质。

b.李日知为人耿直，不追求显贵，只追求恬静的田园生活。

c.李日知在位不谋私，不为子弟谋官职，为官清正廉洁。

d.李日知归田园后，仍关心青年，多引后进，善于为朝廷选拔人才，富有远见卓识。

12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①巡察使、卫州司马路敬潜将闻其孝悌之迹。

②书生至此，已过本分，人情无厌，若恣其心，是无止足之日。

参考答案

难点磁场

1.c［③句中“名胜”在文中意为“名流人士”，⑤句中“风靡”指纷纷前来的样子。此两句中加点词与今义不同。其他各句词义与现代汉语相同。］

2.d［此题着重从古今同形异义的角度考查对文言词语的理解，是近年考查的一个热点。a项中“文法”一词，在文中意为“法令条文”，今义为写作的技法；b项中“事情”古义为“事情的实际情况”，与今义不同；c项“中伤”在文中指“受到法律制裁”，与今义大不相同。］

歼灭难点训练

1.a［a项中加点词意为中意、倾向于。］

2.d［a项意为露出来给人看。b项中“人事”指人情方面的事情，与今义不同。c项在文中为“拘禁、关押”之意，前三项用法及意义皆与现代汉语不同。d项古今词义基本相同。］

3.c［两组虚词所处位置相同，可以根据语意进行分析。两个“于”字：句①意思为“曾经让他向客人进奉酒食”，“于”相当于介词“向”；句②意思为“裴秀后来向文帝说”，“于”也相当于介词“向”，两个“于”用法相同。两个“其”字：句③“勿有所问”表示的是期望的语气，“其”是语气副词；句④的意思为“他所裁定的事物，没有违反礼法的”，“其”相当于人称代词“他”，两个“其”用法不同。由此可以断定为c。］

4.b［若用排除法，可先排除句有①句的ac两项，此句是写裴秀母亲的，与裴秀本人无关，与他被信任、倚重更无关系。bd两项的区别在于④⑤两句。④句写魏主不追究他的过失，表明了对他的信任与保护，符合题旨要求。⑤句写一般政务，且是为“朝廷”采纳，非魏主。］

5.d［d项叙述不当。裴秀所作《禹贡地域图》是对前人著作的补充、注释；另外，他创制的礼仪制度等“大多”为朝廷采用，而非“全都”。从此题可看出，对信息的把握要全面，特别要注意有关细节，防止以偏带全及绝对化、夸大化的理解。］

6.(参考)①生得一副非凡的仪表，确实不是做他人之臣的相貌。②他所裁定的问题，没有违礼的。

7.b［哀恸：十分悲哀地大哭。a.生理，活着的理由。c.明年，第二年。d.产业，农业劳动。］

8.c［别业：另外的房屋或居住的地方。］

9.c［助词，用在时间副词后面，凑足音节，无义。a.引：招致、招来；退却，动词。b.辞：辞掉、推掉；辞谢、辞别、告辞，动词。d.若：如果、假如，连词；你、你们，代词。］

10.c  11.d

12.(参考)①巡察使兼卫州司马路敬潜打算上报李日知孝敬父母、顺从兄长的事迹。②读书人到了这样已经越过了自己的职责，人是没有满足的，如果放纵自己的贪心，就没有满足的一天。

总复习教案篇11

英语动词习惯搭配

一、只接动名词做宾语

1、bebusydoing 忙于做

2、beusedtodoing习惯于做

3、beusedfordoing 被用来做

4、beworthdoing值得做

5、bydoing依靠

6、can’thelpdoing禁不住做[

7、considerdoing考虑做

8、endupdoing结束做

9、enjoydoing喜欢做

10、feellikedoing喜欢做

11、finishdoing完成做

12、giveupdoing放弃做

13、havefundoing开心做

14、havetrouble/problem/difficultydoing有困难做

15、keep/keepondoing继续/反复做

16、(wouldyou)minddoing介意做

17、practicedoing练习做

18、preferdoing…todoing更喜欢做

19、putoffdoing推迟做

20、spend…doing花费…做

21、stop/prevent/keepsb.…(from)doing防止某人做某事

22、succeedindoing成功做

23、thanksfordoing感谢做

二、只接动词不定式做宾语

1、advisesb.todo  建议做

2、affordtodo支付得起做

3、agreetodo 同意做

4、allowsb.todo允许某人做

5、beabletodo能够做

6、beafraidtodo害怕做

7、begintodo开始做

8、can’twaittodo迫不及待做

9、decidetodo决定做

10、happentodo碰巧做

11、hopetodo希望做

12、invitesb.todo 邀请某人做

13、learntodo学习做

14、needtodo需要做

15、plantodo计划做

16、prefertodo…ratherthando更喜欢做

17、pretendtodo假装做

18、refusetodo拒绝做

19、starttodo开始做

20、tellsb.todo告诉某人做

21、try(one’sbest)todo尽力做

22、usedtodo过去经常做

23、volunteer(one’stime)todo自愿做

24、want(sb.)todo想要（某人）做

25、wish(sb.)todo 希望（某人）做

26、wouldliketodo 愿意做

27、what/how/when/wheretodo

28、ittakessb.st.todo

29、it’sdifficult/impossibleforsb.todo

30、ifinditdifficulttostudyenglish

三、只接省去to的动词不定式做宾语

1、whynotdo

2、you’dbetter(not)do

3、一感feel

二听hear,listento

三让make,let,have

四看see,notice,watch,lookat

半帮助helpsb.(to)do

help(to)do

四、接动词不定式和接动名词做宾语

1、   likedoing                  hatedoing

liketodo                  hatetodo

2、   forgetdoing               rememberdoing

forgettodo               remembertodo

3、   goondoing               stopdoing

goontodo                stoptodo

4、   trydoing[

trytodo

5     seesb.doing

seesb.do

总复习教案篇12

高考英语一轮重点复习 

module2    unit2&unit3

一、重点单词与短语

1.admitvt.&vi.

（1）许可某人/物进入

thisticketadmitstwopeopletothefootballmatch.

（2）接纳，接受某人（入院入学等）

allcountriescantakepartiniftheirathletesreachthestandardtobeadmittedtothegames.

everyfouryearsathletesfromallovertheworldareadmittedascompetitors.

hewasadmittedtohospitalwithseriousburns.

（3）承认，招认

admit（doing）sth.承认某事/做了某事

admitthat+从句  承认……

heneveradmitsthatheiswrong.

johnhasadmittedthathebrokethewindow. =

johnhasadmitted______________thewindow.

拓展：

admissionn.允许加入；承认

admissionprice入场费  admittedly=tobehonest说实在的

考点例题：

mayiknowyourage,forpeopleover40_________club.

a.don’tadmitinto      b.aren’tadmittedto 

c.can’tenter        d.arerefusedby

2.relatev.将两件事联系起来；有关；涉及

itisdifficulttorelatethecauseandeffectinthecase.

relatesth.to/withsth.把……与……联系起来

relatetosb./sth.与……有关；涉及

拓展：

relatedadj.有关的；在联系的=relevantadj.

relationn.关系，联系，亲戚

relativen.亲戚；adj.相对的

relativityn.相对性

考点例题：用句中黑体字的正确形式填空

allhisrelatives______________tothecrimehavebeenbroughttothepolicestation.

3.promisev.&n.

（1）允诺；答应

promisetodosth.答应做某事

promisesb.sth.答应某人某事

promise+that从句答应……

makeapromise许下诺言

keepapromise遵守诺言

carryoutapromise履行诺言

breakapromise违背诺言

（2）可能

theclearskypromisefineweather.

注：promisingadj.有出息的；有前途的；有希望的

考点例题：

johnwenttochinalastyears.andhethinkschinaisa_________country.

a.promise   b.promised   c.promising   d.promises

4.common adj.

（1）普通的；通常的

commonsense常识  commonpeople普通老百姓

（2）共有的；共同的

commonproperty,ownership共有的财产，所有权

commoninterest,purpose共同的兴趣，目的

havesthincommonwith与……有共同之处

拓展：

commonlyadv.通常的；常常的

区别：common,ordinary,usual

common所指事物是最平常的。它指常发生，并且是“熟悉的，常见的”

ordinary“普通的，平凡的”，强调无特殊之处（notspecial）

itwasaveryordinarydaytoday.

tomsawyerwasanordinaryamericanboywhokeptgettingintotrouble.

usual常用来指由于长时间没有变化而形成的一种习惯或制度，描写“一贯的，通常”预料所及的事情

hesatinhisusualseat.

areyoucominghomeattheusualtime? yes,ishallleavetheofficeatthesametimeasusual.

5.advantagen.优点；优势；有利条件

attheendofanhour’splaytheadvantagelaydefinitelywithhim.

拓展：

anadvantageofsth.isthat…其中的一个优点是……

anadvantageofusingsolarenergyisthatitwillnotpollutetheenvironment.

takeadvantageof对……加以利用；欺骗

tosb.’sadvantage对某人有利

have/get/winanadvantageover（of）胜过；优于

6.arisevi.（arose,arisen）出现；发生 

arisefrom/outof由……引起；由……产生

anewdifficultyhasarisen.出现了新的困难。

accidentsarisefromcarelessness.疏忽大意往往会引起事故的发生。

拓展：

区别：arise,rise,raise,arouse

arise表示“出现；发生”相当于happen,appear,而rise无此意

rise（rose,risen）升起；起立（床），上涨；提高

risefromtale（餐毕）起立离桌

hisvoiceroseinexcitement.他激动得声音提高了。

raisev.提高；举起；增加；募捐；饲养。及物动词，后接宾语

heraisedhisarmsabovehishead.

arousevt.唤醒，唤起，激起，引起

arousesb.fromsleep唤醒某人

arousesb’senthusiasm激起某人的积极性

二.重点短语

1.aswellas也；而且（=inadditiontosth./sb.else）

aswellas连接两个并列成分时，意为“也”，“和”，“不仅……而且”，“既……又……”通常强调前面的人或物。

parentsshouldshowgreatconcernabouttheirchildren’smentalhealthaswellastheirphysicalhealth.=

parentsshouldshowgreatconcernnotonlyabouttheirchildren’sphysicalhealthbutalsoabouttheirmentalhealth.父母应该非常关心孩子的身体健康，也要关心他们的心理健康。

注：当它连接并列主语时，谓语动词的人称和数需和前面的主语一致

theteacheraswellasthestudentswastouchedbythemovingstory.

拓展：

主语部分含有with,togetherwith,alongwith,but,except,besides,aswellas,ratherthan,including,nolessthan,asmuchas等词时，谓语的数应与前面的名词保持一致。

考点例题：

allbutone______herejustnow.

a.is     b.was    c.hasbeen   d.were

jack,aswellashisfriendswho_______footballgames,_____traveledwiththeteam.

a.likes;has   b.like;have   c.like;has   d.likeshave

2.usedto

usedto,would这两个词语都可以表示过去常做某事，有时可以换用。但usedtodo强调过去习惯性的行为或状态，但是现在没有这种行为或状态了。因此，这个短语的内涵是今昔对比。

thereusedtobeonlylowanddirtyhousesinourvillage.

拓展：

get/beusedtosth./doingsth.习惯于某物/做某事，该词组有各种时态

beusedtodosth.被用于做……

考点例题：

jackisusedto___________toschool,buttodayhecamebybus.

a.walk    b.walking    c.walks    d.walked

wood_______________paperandotherthings.

a.isusedtomake       b.isusedtomaking

c.usedtomake       d.usedtomaking

3.makeup

（1）化妆；化装

shemadeupherfacetolookprettier.

（2）捏造，虚构（故事，诗等）

theboymadeupastory;itwasnottrue.

（3）makeupfor补偿 

makeupforlosttime补回失去的时间

howcanwemakeuptoyouforwhatyouhavesuffered?

拓展：

bemadeupof=consistof由……组成

makefor有利于……，有助于……；走向；冲向

thelargeprintmakesforeasierreading.

makeit及时赶到，办成功

makeitup和解；讲和

makeknown使知晓；传达

makeout理解；懂得；辨认出

4.afterall

（1）毕竟；终究；归根到底。常位于句末。如：

ipassedthedrivingtestafterall.

（2）别忘了，后面接提醒对方要记住的事情。如：

iknowhehasn’tfinishedthework,butafterall,he’ddonehisbest.

拓展：

inall总计；总共

allinall总而言之

aboveall首先；最重要的是

atall（常用于否定句，疑问句或条件状语从句中加强语气）根本；丝毫

三.重点句型

1.howoftendoyouholdyourgames?你们奥运会多久举行一次？

howoften问某事发生的频率。常用的答语有：everytwodays,onceaweek,attimes等

howsoon问某事在多少时间以内会完成。常用in/within短语回答

---howsoonwillmydressready? ---inaweek.

howlong问某动作或某状态持续多久多长时间。常用for短语回答，for可省略。

---howlongdidyoustaythere?  ---onlytwodays.

2.thenitwasthesizeofalargeroom.当时它有一个房间那么大

thesizeof在句中相当于aslargeas，能用于这种结构的名词还有：

thelengthof=aslongas

thewidthof=aswideas

thedepthof=asdeepas

theheightof=ashighas

theweightof=asheavyas

此结构前还可以加上half,twice,threetimes,almost和分数来表示程度。

thisropeishalfthelengthofthatone.

3.astheyearshavegoneby,ihavebeenmadesmallerandsmaller.随着岁月的流逝，我被做得越来越小了。

（1）as引导时间状语从句，表示主句与从句的动作或状态同时发生，翻译为“随着……”;“当……时候”

isawhimashegotoffthetrain.

（2）goby=goon（指时间）过去，流逝；goby还有“遵照，依照”之意

考点例题:

---i’mgoingtothepostoffice.  ---____youarethere,canyoubuymesomestamps?

a.as    b.while    c.because   d.if

---child______heis,heknowsalot.

a.when    b.while    c.as    d.because

【模拟试题】

（一）根据句子意思写出括号内所给单词的恰当形式。

1.ikeepmany___________（person）lettersinthisboxandmyofficeonesinthatone.

2.ifyouwanttosellyourpiano,putan_______（advertise）inthenewspaper.

3.“how____________（fool）itisofyoutodosuchathing!”mothersaidtotheboy.

4.duringthe________（compete）,theyexchangedexperiencewithplayersfromothercountries.

5.inmyopinion,thereisno_______（relate）betweenthetwothings.

6.wehadno______（choose）buttowaitforthisreturn.

7.computershavebroughtaboutagreat__________（revolute）inpeople’slife.

8.inthepast20years,myhometownhas________（total）changed.

（二）选择合适的单词或短语并用其适当形式填空。

1.getusedto;usedto

a.i________enjoygardening,butidon’thaveenoughtimenow.

b.ittookmeseveraldaysto______livinginthisarea.

2.takepartin;attend; join;joinin

a.about400students_________theprotestlastyear.

b.borninguangdong,he_____highschoolinjiansu.

c.youcanenjoyasportwithout______acluborbelongingtoateam.

3.aswellas;aswell;also;too;either

a.we________toseethefilm.

b.ilikewalking,andilikewatchingtv,_______.

c.whydon’tyoucomealong_________?

d.hedidn’tgetthenews,_________.

e.she_______herparentsisleavingforthefirstisland.

（三）根据括号内所给的提示翻译下列句子

1.当你离开房间的时候，请一定把门锁上。（makesurethat）

2.说实话，我不习惯你那样对待我。（beusedto）

3.你学习越刻苦，你取得的进步就会越大。（比较级）

4.鲁迅不仅是一位伟大的作家而且是一位伟大的思想家。（notonly…butalso…）

5.她对自己能在这次英语竞赛中获得一等奖充满信心。（feelconfidentindoing）

6.随着时间的推移，和许多年轻人一样，他也开始喜欢上流行音乐。（goby,incommonwith）

【试题答案】

（一）

1.personal  2.advertisement  3.foolish  4.competition  5.relation

6.choice  7.revolution  8.totally

（二）

1.a.usedto b.getusedto

2.as;tookpartin b.attended/attends c.joiningin d.joining

3.a;also b.too c.aswell d.either e.aswellas

（三）

1.pleasemakesurethatyoulockthedoorwhenyouleavetheroom.

2.totellyouthetruth,iamnotusedtobeingtreatedlikethat.

3.theharderyoustudy,thegreaterprogressyouwillmake.

4.luxunwasnotonlyagreatwriterbutalsoagreatthinker.

5.shefeelsconfidentinwinningthefirstprizeintheenglishcompetition.

6.asthetimewentby,incommonwithmanyyoungpeoplehebegantolovepopmusic.

总复习教案篇13

年高三语文第一轮总复习之十八

推断文言实词在文中的含义

文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。

●难点磁场

选文一：阅读下面一段文言文，完成后面各题。

王导字茂弘，光禄大夫览之孙也。父裁，镇军司马。导少有风鉴，识量清远。年十四，陈留高士张公见而奇之，谓其从兄敦曰：“此儿容貌志气，将相之器也。”时元帝为琅邪王，与导素相亲善。导知天下已乱，遂倾心推奉，潜有兴复之志。帝亦雅相器重，契同友执。帝之在洛阳也，导每劝令之国。会帝出镇下邳，请导为安东司马，军谋密策，知无不为。及徙镇建康，吴人不附，居月余，士庶莫有至者，导患之。会敦来朝，导谓之曰：“琅邪王仁德虽厚，而名论犹轻。兄威风已振，宜有以匡济者。”会三月上巳，帝亲观禊注，乘肩舆，具威仪，敦、导及诸名胜皆骑从。吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望，窃觇之，见其如此，咸惊惧，乃相率拜于道左。导因进计曰：“古之王者，莫不宾礼故老，存问风俗，虚己倾心，以招俊义。况天下丧乱，九州分裂，大业草创，急于得人者乎！顾荣、贺循，此土之望，未若引之以结人。二子既至，则无不来矣。”帝乃使导躬造循、荣，二人皆应命而至，由是吴会风靡，百姓归心焉。自此以后，渐相崇奉，君臣之礼始定。俄而洛京倾颠，中州士女避乱江左者十六七，导劝帝收其贤人君子，与之图事，时荆扬晏安，户口殷实，导为政务在清静，每劝帝克己励节，匡主宁邦。于是尤见委杖，情好日隆，朝野倾心，号为“仲父”。过江人士，每至暇日，相要出新亭饮宴。周頠中坐而叹曰：“风景不殊，举目有江河之异。”皆相顾流涕。惟导愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对泣邪！”众收泪而谢之。

注：禊，古代风俗，于三月上巳在水边洗濯，祛除不祥。

［试题1］(★★★★)对加点词语的解释，不正确的一项是

a.吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望   望：名士。

b.帝乃使导躬造循、荣     造：拜访。

c.导为政务在清静      务：务必。

d.每至暇日，相要出新亭饮宴    要：通“邀”，约定。

选文二：阅读下面一段文言文，完成后面各题。

尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰：“翁归文武兼备，唯所施设。”功曹以为此吏倨歼不逊，延年曰：“何伤？”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徒署督邮。河东二十八县，分为两部，宏孺部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。举廉为缑氏尉。征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，还见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。”

［试题2］(★★★★)下列各组句子中加点的词的意义相同的一组是

a.后去吏居家     所居治理

b.遂召上辞问     过辞廷尉于定国

c.悉召故吏五六十人   齐悉复得其故城

d.所举应法，得其罪辜   举廉为缑氏都尉

●案例探究

［案例1］(★★★★)（年全国高考第11题）

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

a.城之不拔者二耳    拔：被攻取。

b.齐人未附     附：归附。

c.使老弱女子乘城    乘：巡视。

d.齐人追亡逐北    北：指败逃者。

命题意图：本题考查理解文言实词在文中的含义。能力层级为b级。

知识依托：文言实词词义与用法的掌握。

解析：此项中“乘”为“登上”之意。

答案：c

错解分析：错选d，不了解“北”的含义。

方法技巧：对文言词语意义的推断，一般应结合文章大意及具体语境。①从语法来分析，以上四句中ab两句加点词前皆有副词（不、未），则可初步判断加点词为动词。c句加点词前为名词，其后亦为名词，则加点词应为句子的谓语，为动词。d项中“逐”为动词，则加点词可能为名词。②从有关知识的联系来说，课本中有比较接近的用法：“其后秦伐赵，拔石城”（《廉颇蔺相如列传》），“怀敌附远，何招而不至”（《论积贮疏》），“超乘者三百乘”（《殽之战》），“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”（《过秦论》）。③从具体内容及情理来分析，让老弱女子上城墙，可虚张声势，可呐喊助威，可迷惑敌人……但“巡视”则明显不合适。

［案例2］(★★★★★)(年全国高考试题)

对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是

a.专以射为戏，竟死     竟死：竟然因此而死。

b.广之将兵，乏绝之处，见水   将兵：将领和士兵。

c.青欲上书报天子军曲折    曲折：指行军的弯曲道路。

d.广结发与匈奴大小七十余战   结发：指刚成年的时候。

命题意图：本题考查理解文言实词在文中的含义。能力层级为b级。

知识依托：文言实词词义与用法的掌握。

解析：a项中“竟死”指“一直到死”。b项中“将兵”意为“统率军队”。c项中“曲折”指李广行军迷路的实际情况。

答案：d

错解分析：错选b，把“广之将兵”误理解为“李广的将领和士兵”。

方法技巧：a项解释不正确。首先从文章语境来推测：①此词前为“以射为戏”，既为“戏”，死去的可能性即不大；②若死，其后却是“广之将兵……”，没有能与之直接承接的内容。b项句子的主语是李广，若按句后的解释，则后文的主语为“将领和士兵”。c项“弯曲道路”不符合语句的整体意思。

●锦囊妙计

推断文言实词的一些基本方法

一、联想推断

试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如：

不以外夷见忽。

［简析］要理解此句，关键是“见”。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。“见”是第一人称代词“我”之意，且“见”作宾语，宾语前置。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。

也可以联想成语推断。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例如：

①腥臊并御，芳不得薄兮

②至丹以荆卿为计，始速祸焉

③登高而呼，声非加疾也

④每责一头，辄倾数家之产

［简析］①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。

二、语言结构推断

有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。例如：

①忠不必用兮，贤不必以

②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也

［简析］①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。

三、辨析词性推断

根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。例如：

①据殽函之固，拥雍州之地

②带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环

［简析］①句也为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。②句也为对仗句，“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。

四、语法分析推断

根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。例如：

辨析下列一组“信”字的用法

①信知生男恶，反是生女好     ②今以蒋氏观之，犹信

③信义著于四海        ④怀信亻宅       傺

［简析］①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。④句“怀”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“忠诚”之意。

五、语境分析推断

语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如：

辨析下面一组加点字的实词义

①每闻琴瑟之声，则应节而舞

②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯

［简析］①的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。

有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通，例如：

辨析下列加点字的用法

①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详

②而渔工水师虽知而不能言

［简析］两句话同出苏轼的《石钟山记》，大多数同学把两个“言”，都理解为“说”。①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。

●歼灭难点训练

(★★★★★)阅读下面一段文言文，完成1～6题。

祖逖字士稚，范阳遒人也，逖少孤，轻财好侠，慷慨有节尚。与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝，中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。

及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗。逖以社稷倾覆，常怀振复之志。时帝(元帝)方拓定江南，未遑北伐，逖进说，帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲百余家渡江。中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江!”辞色壮烈，众皆慨叹。屯于江阴，起冶铸兵器，得二千余人而后进，遂克谯城(豫州治所)。数遣军要截石勒，勒镇戍归附者甚多。时赵固、上官已、李矩、敦默等各以诈力相攻击，逖遣使和解之，示以祸福，遂受逖节度。逖爱人下士，虽疏交贱隶，皆恩礼遇之，由是黄河以南尽为晋土。河上堡固(小城堡，又称“坞”)先有任子在胡者，皆听两属，时遣游军伪抄之，明其未附。诸坞主感戴，胡中有异谋，辄密以闻，前后克获，亦由此也。其有微功，赏不逾日，躬自俭约，劝督农桑，克己务施，不畜资产，子弟耕耘，负担樵薪。又收葬枯骨，为之祭，百姓感悦。石勒不敢窥河南，使成皋修逖母墓，因与逖书，求通使交市。逖不报书，而听互市，收利十倍。于是公私丰赡，士马日滋。

(《晋书•祖逖传》)

1.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）

a.时帝方拓定江南，未遑北伐   遑：闲暇，功夫

b.虽疏交贱隶，皆恩礼遇之   遇：碰上

c.于是公私丰赡，士马日滋   滋：滋长，发展

d.逖不报书，而听互市    报：回复

2.下列各句中加点的词，解释不正确的一项是（  ）

a.逖率亲党数百家避地淮泗   避地：迁地以避祸患

b.仍将本流徙部曲百余家渡江   部曲：私家军队

c.遂受逖节度      节度：节度使，官名

d.河上堡固先有任子在胡者   任子：任官的子弟

3.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（  ）

a.虽疏交贱隶，皆恩礼遇之    虽大风浪不能鸣也

b.又收葬枯骨，为之祭     如姬之欲为公子死，无所辞

c.“此非恶声也。”因起舞    然后践华为城，因河为池

d.逖不报书，而听互市，收利十倍  生之者甚少而靡之者甚多

4.以下句子编为四组，全都表现祖逖“收复治理河南”措施的一组是（  ）

①中流击楫而誓    ②数遣军要截石勒

③逖遣使和解之    ④逖爱人下士

⑤躬自俭约，劝督农桑  ⑥于是公私丰赡，士马日滋

a.①③⑤  b.①④⑥  c.②④⑥  d.②③⑤

5.下列对祖逖事迹的叙评和分析，正确的一项是（  ）

a.祖逖年轻时就有远大志向，晋室南渡后，他立志澄清中原，与刘琨同被共寝，互相勉励，闻鸡起舞。

b.祖逖向元帝建议北伐，元帝对他大力支持，任命他为奋威将军、豫州刺史，给他大批物资、兵器。祖逖率众渡江，中流击楫而誓，表达了收复失地的决心。

c.祖逖克复谯城，多次遣军要截石勒，收编赵固等人，对任子在胡者进行严厉打击。终于使黄河以南尽为晋土。

d.祖逖爱人下士，躬自俭约，劝督农桑，并要子弟参加劳动，因而深得百姓爱戴。他允许与胡人互市，获利十倍，公私丰赡，士马日滋。

6.翻译下面语句

①胡中有异谋，辄密以闻。

②子弟耕耘，负担樵薪。

(★★★★)阅读下面文言文，完成7~12题。

孙谦，字长逊，、东莞莒人也。年十七为左军行参军，以治干称。父忧去职，客居历阳，躬耕以养弟姊，乡里称其敦睦。出为句容令，清慎强记，县人号为神明。秦始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将军、巴东建平二郡太守。郡居三峡，恒以威力镇之。谦将述职，敕募千人自随。谦曰：“蛮夷不宾，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。”固辞不受。至郡，布恩惠之化，蛮獠怀之，竞饷金宝，谦慰谕而遣，一无所纳。及掠得生口，皆放还家。俸秩出吏民者，悉原除之。郡境翕然，威信大著。视事三年，征还为抚军中兵参军。

齐初，为宁朔将军、钱塘令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡多虎暴，谦至绝迹。及去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭素，床施蘧篨屏风，冬则布被莞席。夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。力于仁义，行己过人甚远。众威服其仁义。

7.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（  ）

a.年十七为左军行参军，以治干称   干：才能。

b.蛮夷不宾，盖待之失节耳    宾：宾客。

c.及去官之夜，虎即害居民去    官：离任。

d.谦为郡县，常勤劝课农桑    劝：勉励，提倡。

8.下列句中加点的词的意义，与现代汉语不同的一项是（  ）

a.清慎强记，县人号为神明    b.休仁以为司徒参军

c.郡境翕然，威信大著     d.常勤劝课农桑，务尽地利

9.下列各组句子中加点的词的意义用法，相同的一组是（  ）

a.长借官空车厩居焉     人多异焉

b.以治干称       躬耕以养弟姊

c.收入常多于邻境     力于仁义

d.言之明帝       追载缣帛以送之

10.以下全能表现孙谦政治才能的一组是（  ）

①清慎强记，县人号为神明  ②郡居三峡，恒以威力镇之

③布恩惠之化，蛮獠怀之   ④郡境翕然，威信大著

⑤治烦以简，狱无囚系   ⑥每去官，辄无私宅

a.①②④⑤  b.③④⑤⑥  c.①③④⑤  d.②③④⑥

11.下列叙述不符合文意的一项是（  ）

a.孙谦因为父亲担心自己将来有一天会离开所居官职，就躲避到历阳，从事耕作以养活弟妹。

b.孙谦在做巴东、建平二郡太守时，对于原先抢掠的蛮人，都将他们释放回家。

c.孙谦在做宁朔将军、钱塘县令时，用简便的方法处理繁杂的事务，狱中没有关押的罪犯。

d.孙谦在晚年依然努力实行仁义，自己所做的超过一般人很多，大家都很敬佩他。

12.翻译下列语句

①谦将述职，敕募千人自随。

②俸秩出吏民者，悉原除之。

附：参考答案

难点磁场

1.c［a、b、d三项中对加点词的解释是正确的。c项中“务”从其在句子的位置（谓语）来看，应为动词，选项中理解为副词，自然不当。“务”在本句中意为“务求、力求”。］

2.c［a项中第一句，内容与“家”有关，“居”解释为“居住”合乎事理；第二句内容写尹翁归为官之事，加点词后为“治理”，可推断词义与“居住”无关；从语法来分析，此“居”在代词之后，动词之前，应为名词，则其义与治理的范围有关，可解释为“（他管辖）的地方”。b项中第一句与“问”有关，其义应为“言语、言辞”；第二句写其将去另一个地方为官之前，到于定国家中去，其义与“告辞”密切。d项中第一句内容与“处罚、制裁”有关，其义可解释为“告发、举报”；第二句与为官有关，为其常用义“举荐”。］

歼灭难点训练

1.b［遇，应解释为“对，对待”。《鸿门宴》：“不如因善遇之”。］

2.c［节度应解释为“布署，节制调度”。］

3.c［“因起舞”中的“因”：于是；“因河为池”中的“因”：依靠，凭借。a项中的“虽”都解释为“即使”。b项中的“为”都是介词，“替”。d项中的“而”都是表转折关系的连词。］

4.d［注意，这一题的题干中的要求是“措施”。］

5.d

6.(参考)①胡人那边有什么特别的谋划，就秘密地将消息使祖逖知道。

②子弟们都亲自耕田锄草，挑担砍柴。

7.b［这道题可以通过语言环境来推断词语的意义。a、c、d项在所处语境中词义的解释都是正确的。b项中，根据语法关系“宾”用在表否定的“不”之后，应为动词；其次根据上下文的意思，孙谦认为少数民族不服从的原因是以前的长官对他们有失礼仪，应解释为“服从”。］

8.b［b项中的“以为”在古汉语中有两种用法：一是“以……为”的形式，可以理解为“把……当作”或“任用……做”等；二与现代汉语意思相同，可以理解为“认为”。而文中王休仁是任用孙谦做司徒参军，由此可以判断b项为正确答案。］

9.d［a项中两个“焉”意义不同，第一个为代词，代指住的地方，可译为就住在那里；第二个为助词，不译。b项中第一个“以”表原因，第二个“以”表凭借、方式。c项中第一个“于”表相比之义，第二个“于”表在某方面。d项中两个“之”都代指孙谦。］

10.c［②句是讲孙谦的前任官员们常采用的管理方式，非孙谦本人事迹；⑥句是写孙谦没有属于自己的房子，写他的清廉。此两句不合题旨要求，可排除。①句是对他初任句容县令政绩的概括，此句中的“神明”，④句中的“威信大著”都以为政的结果从另一面表现了他的政治才能。③与⑤句皆直接描写他为政的措施，是他政治才能的表现。］

11.a［a项叙述不合原文意思，原文中“父忧去职”指因父亲病丧他离职，此项中错误理解为“父亲担心”；另一方面，此项中“躲避”之说不当，原文为“客居”于某地，即所住之地非自己的家乡。］

12.(参考)①孙谦将去上任，官方下公文让他募集一千人跟随他赴任。②自己俸禄中出于本郡官吏百姓的那部分，他都免除不收。

总复习教案篇14

高考英语一轮重点复习 module6    unit1&unit2

一.重点单词

1.aim 

(1)v.瞄准；对准

aimthegunatthebear把枪瞄准熊

don’taimtheneedleathiseyes.不要用针对着他的眼睛。

aimat向……努力；力争；企图

aimhigh志向高远

beaimedat目标是,目的是；(批评,评论等)针对某人

(2)n.瞄准；目的；目标

takecarefulaimbeforefiring.

(3)aimlessadj.无目的的,无目标的

aimlesslife

考点例题：

hisspeech_________________________(aim)theboywhohadnotplayfair.

2.focus

(1)n.焦点；焦距；使人感到兴趣所在

thefocusofmycameradoesnotworkproperly.

herfashionabledressbecamethefocusofattentionattheparty.

(2)focus(sth.)onsth.把……集中于…… focusthex-rayonthepatient’schest.

ican’tfocusonanythingtodayafterthetiringrideinthecountry.

考点例题：

thebeamsoflightmovedacrossthestageandthen_______________________(focus)theactors.

3.transformv.完全改变某物或某人的外观或特性

successandwealthtransformedhischaracter.

one’spersonalitycannotbecompletelytransformed.

whatwasitthattransformedthisbeautifullandintodesert?

hisplansweretransformedovernightintoreality.

拓展：

transformableadj.可改变的

transformationn.改变；转变

thetransformationofthestated–ownedenterprises国有企业的转变

transformer变压器

考点例题：

inthisfairtale,themagician__________theprincess_______afrog.

a.chargedinto   b.changedfor   c.transformedfor   d.transformedinto 

二.重点短语

1.scoreof几十；许多

英语中的所有数量单位在表示概数时,同时加“s”和“of”,如dozensof,scoresof,hundredsof,millionsofetc.

当这些单位词前面有数词修饰表示确定的数目时,不加“s”“of”,如：

twodozeneggs,threehundredpupils,fivemillionpeopleetc.但threescoreofpolicemen例外

考点例题：

1)everyyear____________foreignvisitorscometochina.

a.tensofthousandsof b.tenthousandsof 

c.overtenthousands d.thousandsuponthousands

2)i’vetoldhimofthat___________.

a.ahundredtime b.hundredtimes c.hundredoftimes d.hundredsoftimes

3)____________peoplehavevisitedthe__________stonebridge.

a.twomillionsof；500-foot-long b.severalmillionsof；500-feet-long

c.twomillionof；500-feet-long  d.millionsof；500-foot-long

2.takeiteasy放松,别紧张

takeiteasy!youwon’tgetintotroublewithusaround.

相关短语：

takeone’stime别急；慢慢来

takeyourtime.youhavehalfanhourtogo.

takesth.apart拆开

takingtheradioisaneasyjobbutitwillbehardtoputittogether.

takein收留；欺骗；吸收；摄取；包括

consumerscanbetakenineasilybytheexaggeratingadvertisement.

takeoff脱掉；起飞

thefightwilltakeoffsoon,let’sbeonboard.

takesb.offsth.使某人离开…… 调离

theplayerwastakenofftheteamduetohisbreakingteamrulestoooften.

takeon呈现；带着

hereyestookonahurtexpression.

takesb.on雇佣；允许搭乘

ourcompanyisexpendinganditisurgentforustotakeonsomenewofficeworkers.

takeover控制；接管

thearmyhastakenoverthewholecity.

takeup占据；从事；接下去

thepianotakestoomuchroom.

afterthegraduation,itookupajobasajournalist.

考点例题：

1）翻译：我接着昨天的故事讲。

____________________________________________________________________

2）

3.letout发出(叫声)；泄露(机密)

heletoutayellandranhome.

i’llnevertellyouanothersecretifyouletthisoneout.

拓展：

letalone不要管(碰,惹等)；更不要说

afterithadscratchedhimseveraltimes,theboyletthecatalone.

hecan’tspeakhisownnativelanguagewell,letalonefrench.

letsb.down使失望；失信

hewon’tletyoudown；heisveryreliable.

letgo放开；放手

letitgo算了

thechildrenteasedfrank,buthesmiledandletitgo.

考点例题：

1)heaccidentally____________hehadquarreledwithhiswifeandthathehadn’tbeenhomeforacoupleofweeks.

a.letout   b.tookcare  c.madesure  d.madeout

2）thereisn’tenoughroomforus,_____________sixdogsandtwocats.

a.letout  b.letalone  c.letgo  d.letdown

4.makeinto制成，做成（后面跟产品，制成品）

拓展：与make相关的短语

makeup构成；化妆；打扮；编造   bemadeupof由……组成,由……构成

makeupfor补偿；弥补

bemadeof用某种原材料制成（后面跟原材料）

bemadefrom用某种原材料制成（后面跟原材料）

makefulluseof=mostthebest/mostof充分利用

makeupone’smind=makeadecision下决心做某事

makefunof=largeat取笑；嘲笑

1)bambooisalsomade_____paper.   

2)ourdesksandchairsaremade_____wood. 

3)thisengineismade__________490parts.

4)hardworkcanoftenmake_____forlackofintelligence

5)everyoneshouldmake_______________time.

6)ihavemade_______________,andnothingyousaywillchangeit.

7)theymade__________mymistakeswhenitriedtospeakenglish.

三.重点句型

1.theimpressionistperiodisgenerallyrecognizedasthebeginningofmodernpainting.印象派艺术家阶段通常被认为是现代艺术的开始。

recognize…as… 公认为……是……

类似的结构还有：

consider/imagine/thinkof/lookof/referto

lawrence’snovelwaseventuallyrecognizedasaworkofgenius.

2.wewouldhavewon,ifjackhadscoredthatgoal.如果杰克进了那个球,我们就会赢了

本句是虚拟语气句，if条件从句用haddone,主句用wouldhavedone，表示与过去事实相反。

条件状语从句 主      句

与过去事实相反 had+过去分词 should/would/could/might+have+过去分词

与现在事实相反 一般过去时(be用were) would/should/could/might+动词原形

与将来事实相反 一般过去时或should(wereto)+动词原形 would/should/could/might+动词原形

例句：

1.表示与现在事实相反

ifi____________(have) enoughmoneynow，i_______________________(lend)ittoyou.

ifi___________(be) you，iwouldgototellhimtherealfeelinguponhim.

2.表示与过去事实相反

ifhe___________________(take)youradvice，hewouldn’thavemadesuchabadmistake.

she_____________________________(come) toenjoythepartyifshehadn’tbeenverybusy.

3.表示与将来事实相反

iwouldgoshoppingwithyouifit______________________(be)sundaytomorrow.

ifheweretobegivenanotherchancetodoitagain，hecouldcertainlyachievemore.

考点例题：

1)_________,i’dhavedoneitmyself.

a.ifiwouldhaveknownit  b.ifihadhaveknownit   

c.hadiknownit    d.shouldiknownit                  

2)ifthedoctorhadn’ttriedtheirbesttosaveyou,you______________________(notstand)hearnow.        

3)it’shightimethatsomething_________toprohibitsellingfakecommodities.

a.mustbedone  b.wasdone  c.bedone  d.weredone

4)heinsistedthatweall____inhisofficeatoneo’clock.

a.be    b.tobe   c.wouldbe  d.shallbe

【模拟试题】

（一）用框内所给词组的适当形式完成下列句子（其中两个是多余的）

aimat；agreatdeal；scoresof；focuson；taketheplaceof；

makeanattempt,beworthyof,bepossessedwith 

1.hehasdone____________tohelpmewithmyenglish.

2.shelovedhermothersomuchthatnoonecould___________hermother.

3.___________peoplearestandinginlineforregistrationinthehall.

4.modernmedicinehastendedto___________developinghighlycomplicatedsurgicaltechniquestoomuch.

5.thebossofourcompany__________trainingeverybodybytheendofthisyear.

6.she________theideathatsomethingbadwouldhappen.

7.he__________________toescapefromtheprison,butfailedatlast.

8.let’shopesheproves__________allthathasbeendonetoday.

（二）用的所给动词的适当形式填空（注意虚拟语气的使用）

1.ifhe____________(be)herenow,hewouldnotletthematterendthisway.

2.ifyou____________(put)thegoldwatchinasafeplace,youwouldnothavelostit.

3.ifourtrainshouldarriveontime,we___________(have)timetovisityoursister.

4.ifthedoctorhadn’ttiredtheirbesttosaveyou,you___________(notstand)hearnow.

5.i_____________(give)youmoremoney,butiwassopoorthen.

6.thenewcomerstalkedasifthey_______________(know)eachotherforages.

7.hedoesn’tdaretoleavethehouseincasehe________________(recognized)

8.ifonlyyou_______________(nottell)himwhatisaid!everythingwouldhavebeenallright.

9.butforyourhelp,we______________(notsucceed)intheexperiment.

10.wedemandedthatwe_______________(inform)anychangeintheplan.

（三）根据括号内所给的提示翻译下列句子。

1.我设法使他们相信了故事是真的。（convince）

2.我试着使他改变主意，可是失败了。（attempt）

3.他来广州的目的是要找到更好的工作。（aim）

4.等车的时候，他看到一个老朋友经过但那个人没有注意到他。

5.如果我的老师现在在这里，他就会告诉我该做什么

6.他的表演给观众留下了深刻的印象。(impress)

7.一旦有一天我们用完了自然资源，后果无法想象。（runoutof）

8.尽管有许多的困难，他还是决定独自面对。（inspiteof）

【试题答案】

（一）

1.agreatdeal  2.taketheplaceof  3.scoresof   4.focuson

5.isaimingat   6.waspossessedwith  7.madeanattempt   8.worthyof

（二）

1.were    2.hadput   3.wouldhave    4.wouldn’tbestanding 

5.wouldhavegiven 6.hadknown   7.shouldberecognized  8.hadn’ttold 

9.couldn’thavesucceeded   10.shouldbeinformedof

（三）

1.imanagedtoconvincethemthatthestorywastrue.

2.iattemptedtomakehimchangehismindbutfailed.

3.hecametoguangzhouwiththeaimoffindingabetterjob.

4.whilewaitingforthebus,hesawanoldfriendpassbyhimwithoutnoticinghim.

5.ifmyteacherwereherenow,hewouldtellmewhattodo.

6.hisperformancemade/put/leftadeepimpressionontheaudience.

7.oncewerunoutofnaturalresources,theconsequencewillbeunimaginable.

8.inspiteofallthosedifficulties,hedecidedtofacethemonhisown

总复习教案篇15

年高三语文第一轮总复习之十二

修辞手法及运用

年春季高考试题给近年的语文高考又增加了一个新的题型，那就是考查修辞手法及其作用，这就要求考生要对修辞这一考点有一个新的认识；另一方面，修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。

●难点磁场

［试题1］(★★★★★)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

a.什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

——什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。

b.以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……

——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。

c.黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。

——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

d.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的。

——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。

［试题2］(★★★★★)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。

①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。

承诺不是                                                        

②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。

承诺如同                                                        

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年春季高考试题)

对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

a.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

b.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。

c.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

d.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。

命题意图：本题考查常见修辞手法的运用。能力层级为d级。

知识依托：常见修辞用法的特征及作用等知识。

参考答案：b［后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。］

错解分析：错选a，认为把话语比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是合适的。

方法技巧：首先要了解各种常见修辞手法的基本特点，然后结合语句的特定语境进行分析。

［案例2］(★★★★)在横线处填写恰当的句子，构成排比句。

人的一生像金，要刚正，人格须挺立；        ，        ，        ；人的一生像水，要灵活，方法须随和；         ，        ，         ；人的一生像土，要本色，作风须朴实。

命题意图：本题考查正确运用常见修辞手法的能力。能力层级为d级。

知识依托：排比等常见修辞手法的基本特征语法知识等。

参考答案：人的一生像木，要充实（成材），内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火，要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚恳）；……

错解分析：语句在结构上不尽合理，前后内容不够连贯。

方法技巧：此题把仿写与修辞运用结合在一起，因此做题时，首先要把握好已提供语句的基本结构及表现特点，然后以联想的方式选择恰当的内容，并使整体语句符合试题要求的修辞要求。

●锦囊妙计

一、了解常见修辞手法的基本特点及作用等，把握特征才能很好地运用。结合近年命题，要着重掌握下面一些修辞手法：

1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用合适的一种。

2.排比，结构要相近，语气要一致，各分句间的内容要有相关性，并且分句在数量上不能少于三句，等等。

3.拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用一定要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。

二、把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。

1.注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等，

2.注意内容要求。所写内容要与已经提供的语句相关，或直接根据试题要求的话题内容进行做题。

三、结合修辞手法选取恰当角度组织内容做题。

一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到内容的选择，在选择时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的内容来完成语句。

●歼灭难点训练

1.(★★★★)对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（  ）

a.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。

b.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。

——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。

c.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。

——拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。

d.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！

——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。

2.(★★★★★)请仿照下面两个比喻句的句式，以“×山”开头，写两个句式相同的比喻句。

长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海；长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。

3.(★★★★★)参考下面拟人化的句子，以“玫瑰花和玉兰花”为内容，写两个拟人句。(不超过60字)

梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经笑脸迎人。

4.(★★★★)在下面横线处填入适当的语句，组成一组排比句。

生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；           ，

；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；           ，            ；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。

5.(★★★★)根据下列画线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的排比句。

也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；           ，            ；

，           。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。

6.(★★★★)请用夸张和比喻的手法扩展下面的句子，50字左右。

草地上的雾特浓而且湿。

7.(★★★★)在下面的横线上填上句子，组成语意连贯的排比句。

要记住：            ，              ；不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳；不是每一个生命都能焕发光彩，                  。

8.(★★★★★)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。

（1）                                                         

（2）                                                         

参考答案

难点磁场

1.c［此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。］

2.(参考一)①承诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。②承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈运动的结果，也是地球的骄傲。

(参考二)①承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。②承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。

歼灭难点训练

1.b［三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。］

2.(参考)昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐雨经风，默默地阅尽春秋；昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。

3.(参考)春风吹拂，艳阳高照，娇艳的玫瑰花羞红了脸，素雅的玉兰花轻吐着迷人的芬芳。

4.(参考)它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一座雕像，让你明白雄健。

5.(参考)也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执著的绿洲。

6.略

7.(参考)不是每一道河流都能流入大海，不流动的就会变成死湖不燃烧的就会变成庸人

8.(参考)①如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。②如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。