信息技术集锦教案
教案是教学活动的依据，写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的信息技术集锦教案是什么样的？下面给大家带来信息技术集锦教案，供大家参考。
信息技术集锦教案篇1
（北京版）第一册信息技术教案彩笔绘画多美丽1课题14 彩笔绘画多美丽课时2课型新授教学目标：1.能够根据需要选择前景色和背景色，并应用各种绘画工具。2.会画实心矩形、椭圆形。3.能根据需要调整“画纸”的大小。
教学重点：
掌握前景色、背景色的选取与应用方法
教学难点：能根据实际绘图需要，合理调整“画纸”大小。
教材分析：本课是从调整“画纸“大小，选取颜色、画实心图形三个方面由浅及深地介绍了画图软件的使用，学生兴趣浓厚，操作性强，效果明显。
教学过程
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
引起学生对计算机绘画的兴趣提问：上节课我们认识了一个什么工具？想不想继续学习一、 设置“画纸”大小1.步骤：打开“画图”软件—单击“图像”菜单—“属性”——“单位”中单击“厘米”——在“宽度”、“高度”中分别输入数据——确定画图想……
2.【小窍门】：（1） 拖动鼠标改变“画纸”大小；（2） 利用流动条上下或左右移动“画纸”。3、巡视指导生小组操作
三、巩固练习
二、认识调色板1、讲解：调色板由前景色、背景色和颜料盒组成。1、 步骤：单击黄色，前景色为黄；右击红色，背景色为红。2、 想一想：选前景色和背景色的方法有什么不同？3、 操作要领：画图形步骤：选择工具——挑选颜料——绘制图形4、 操作：画红色、工，黄色空心矩形三、画实心矩形、椭圆形步骤：（1）选择“矩形”工具（2）选择第二种样式—（3）设置前景色为紫色，背景色为绿色（4）按鼠标左键拖动（5）第“矩形”工具的第三种样式，拖动鼠标四、出示样图，引导学生练习画图讨论汇报小组操作操作练习实操练习
四、收获与体会
讨论与汇报板书设计： 彩色绘画多美丽 设置“画纸”大小——认识调色板教学札记
信息技术集锦教案篇2
教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点：鼠标的各个操作方法。
教学难点 ：鼠标的双击操作及拖动。
课前准备：计算机、网络
教学过程
1、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
2、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
全课总结（略）
〔教后记〕
信息技术集锦教案篇3
课题：4.3制作调查表
一、学习目的：
1、让学生了解表格的用途和基本的制作方法。
2、让学生了解制作、调整、修饰表格的方法。
3、让学生了解调整表格大小、选定表格、“表格和边框”工具栏上“平均分布各列”“对齐”按钮的功能、表格居中的方法。
4、让学生在操作过程中学会并强化“发现问题”→“寻找答案”（看书或互相讨论或查看帮助、询问老师）→“消化吸收”的学习方法。
二、学习重难点：表格的选定、工具栏的使用。
三、学习用具：计算机、多媒体教室。
四、教学方法：启发，实践式。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程设计：
1.前景引入：
我们已经见过了很多生活中的表格，最常见的是课程表和记分册，而家里人的工资表，统计表大家都是见过的。而我们今天就开始学习表格的制作。
表格的制作共三部分，分别是制作调查表→调整调查表→修饰调查表。本节内容要探讨怎样制作、调整、修饰调查表，使其符合设计要求。
2.探索新课：
⑴打开word软件。
⑵插入表格（6×6）。
⑶输入文字。
⑷制作斜线表头。
⑸调整大小。
⑹选定整个表格。
⑺打开“表格和边框”工具栏。
⑻平均分布各列。
⑼表格居中。
⑽“对齐”中的“中部居中”使文字居中。
⑾选定相应的表格并设置底纹颜色。
⑿修改文字的字体和大小。
⒀修改边框的线型。
⒁使用表格自动套用格式。
⒂保存退出。
要点提示：
a、注意第（6）步表格的选定，以下的操作皆在选定状态下进行；
b、注意打开和关闭“表格和边框”工具栏的方法；
c、若操作错误，记住使用“撤消”按钮退回一步。
3.[学生操作并指导答疑]
个别学生可能出现的操作问题：
①为什么改变表格宽度后表格会变高？
答：（引导学生分析每行中文字的行数）结论：由于单元格变窄，文字可能会出现自动分行，但进行到“平均分布各列”后一般会复原。
②找不到“平均分布各列”按钮？
答：工具栏没有打开，怎样打开可参阅课本内容。
③做不出“居中”和“中部居中”效果？
答：表格的选定状态已除去，应重新选定。
4.[总结问题]
中途停止操作，总结个别同学的问题，防止类似的错误。
5.[恢复训练并指导]
6.[引申]
提出问题：
a.怎样改变行高？
b.怎样选定一行或多行、一列或多列、一格或多格？
c.表格全选有没有其它方法？
d.“常用”工具栏中的“居中”按钮与“表格和边框”工具栏中的“中部居中”按钮的区别？
e.怎样使表格处于整篇文档的左边或右边，怎样调整表格中文字的上中下、左中右的位置？
f.“表格和边框”工具栏中其它按钮的＜平均分布各行、合并单元格、拆分单元格、对齐中的其它选择、套用格式＞的效果。
解决上述问题的方法：
a.看教材；b.相互讨论；c.查看帮助d.课后查资料。
7.[学生自己寻找答案]
8.[本堂小结]
本堂课主要学习了制作、调整、修饰表格的基本方法，希望能在此基础上发散、引申，自己寻找问题的解决方法，从而获得更多的知识。
9.[课后作业]
a.继续弄清“表格和边框”工具栏中按钮的效果。
b.怎样移动表格？
c.怎样插入行或列？怎样删除多余的行或列？
d.结合键盘上的Ctrl或Shift或Alt键拖动表格线，总结一下效果。
e..做一份课程表并调整。
10.完成课后练习。
七、学习信息反馈：
信息技术集锦教案篇4
第一课走进WPS2000
一、教学目的：
1.使学生对集成办公系统软件有一个初步的认识；
2.使学生了解WPS2000软件的功能，掌握进入和退出WPS2~操作环境勺方法。
二、教学内容：
1.介绍文字处理系统软件WPS200；
2.启动WPS2000；
3.退出WPS2000。
三、教学重点：
启动和退出WPS2000。
四、教学难点 ：
对集成办公系统软件的理解。
五、教具：
1.一套多媒体计算机演示设备；
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程 (在演示时，每操作一步，都说出声来)：
1.新课引入同学们，前一单元我们学习了如何用画图软件绘制图形，在实际应用中更多的应用是文字处理。从这节课开始，我们来学习简单实用、功能强大的集成办公系统软件WPS2000。
2.讲授新课下面我们就来介绍如何启动和退出WPS20印文字处理系统。WPS2000是一套支持Windows95/98，具有文字处理、表格应用、图像编辑、公式编辑、图形处理、样式管理、语音控制、多媒体播放、电子邮件发送等诸多功能的32位操作平台上的集成办公软件。
它和美国微软公司的Office系列是目前中国市场上使用最为广泛的集成办公系统，也是软件业中为数不多的能和国外软件抗衡的产品。启动WIX32(X)O的方法有三种，下面我们来看一看如何用不同的方法达到同一目的。
(利用多媒体演示系统演示WPS2000的三种启动方法，并让学生利用其中一种启动WP'32000)退出WPS2000的方法也有三种，下面我们来看一看如何用不同的方法退出WPS2000。
(利用多媒体演示系统演示WPS2000的三种退出方法，并让学生利用其中一种退出WPS2000)。
第二课调动文字
一、教学目标 ：
1、掌握插入和改写状态的切换与区别。
2、学会插入和删除文字的方法。
二、教学内容
1、插入和改写状态的切换与区别。
2、插入、删除文字。
三、教学重点：插入、删除文字。
四、教学难点 ：插入、改写状态的切换与区别。
五、教具：
1.一套多媒体计算机演示设备；
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程
1、要求学生打开文本《日月潭》
2、在“令”字前面插入“景色怡人”四个字，该怎么办？3、操作步骤：
把光标移到“令”字前面。输入“景色怡人”。
4、切换“插入”、“改写”状态的使用方法。
5、试一试：将文章中“景色怡人”几个字删除掉。
6、方法：
方法1：将光标移到指定文字的后面，按退格键删除。
方法2：将光标移到指定文字的前面，按DELETE键删除。
7、练一练：P9
第三课文字复印机
一、教学目的：
1.使学生掌握复制文本的三种方法；
2.使学生巩固剪贴板的有关内容。
二、教学内容：
1.使用工具条中的“复制”按钮复制；
2.使用编辑菜单进行复制；
3.使用鼠标直接拖放复制。
三、教学重点：
复制文本的三种方法。
四、教学难点 ：
复制操作的原理及剪贴板知识。
五、教具：
1.一套多媒体计算机演示设备；
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程 (在演示时，每操作一步，都说出声来)：
1.新课引入
上节课我们学习了文本的选定，选定了文本之后，就可以对它进行复制、删除、移动等处理。本节课我们学习文本的复制。
2.讲授新课
下面我们来学习如何复制一个文本。
复制文本有三种方法可以实现。
第一、二种方法其实也只是一个命令的两种不同启动方式。使用工具条中的“复制”按钮
1.选定要复制的内容；
2.单击工具条上“复制”按钮；
3.用鼠标或光标控制键将光标移到要插入的位置；
4.单击工具条上“粘贴”按钮。
使用编辑菜单进行复制
1.选定要复制的内容；
2.单击“编辑”，在弹出菜单中单击“复制”；
3.用鼠标或光标控制键将光标移到要插入的位置；
4.单击“编辑”，在弹出菜单中单击“粘贴”按钮。
使用鼠标直接拖放复制
1.选定要复制的内容；
2.按住Ctrl键，指向选定内容；
3.用鼠标将选定内容拖至要复制的位置；
4.松开鼠标，松开Ctrl键。
练习：·说一说复制有几种方法?
第四课文字的设置
一、教学目的：
1.使学生掌握设置文字的字型和字间距的操作方法；
2.使学生掌握设置文字粗体和斜体的操作方法。
二、教学内容：
1.如何设置文字的字型和字间距；
2.如何设置文字的粗体和斜体。
三、教学重点：
建立文本和保存文本文件。
四、教学难点 ：
文字的字型、字间距、粗体与斜体的设置。
五、教具：
1.一套多媒体计算机演示设备；
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程 (在演示时，每操作一步，都说出声来)：
1.新课引人
为了让一篇文章题目更突出，标题更醒目，还可以设置文字的字型和字间距以及给文字设置粗体和斜体。
2.讲授新课
下面我们来学习如何给文字设置字型、字间距、粗体与斜体。
如何设置文字的字形和字间距
1.选定要设置字型与字间距的文本；
2.单击“文字”，在弹出的菜单中单击“字体”命令；
3.在“字型”中，单击相应字型；
4.在“字间距”中，输人数字；
5.单击“确定”按钮。
设置文字的字形和字间距并不是很常用的操作，一般都用缺省值。只有在对文本格式有特殊要求时才会使用。
如何设置文字的粗体和斜体
方法一：利用格式栏里的粗体和斜体按钮。
方法二：利用“文字”菜单中的“字体”命令设置粗体和斜体。
设置粗体和斜体的最快捷方法是选中文本后，点击工具栏上的按钮。
练习：
·把“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗设置成扁形、字间距为2毫米，并设置成粗体，再设置
成斜体。
第五课小小印刷厂
一、教学目的：
1.使学生掌握页面设置、打印预览与打印输出的操作方法；
2.使学生了解纸张类型、打印机型号等相关知识。
二、教学内容：
1.设置纸张大小与页面方向；
2.页边距的设置；
3.打印预览与打印输出。
三、教学重点：
打印预览与打印输出。
四、教学难点 ：
设置纸张大小与页面方向。
五、教具：
1.一套多媒体计算机演示设备；
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程 (在演示时，每操作一步，都说出声来)：
1.新课引入
文章或论文写好了，可以通过电子邮件或磁盘的形式进行交流。但很多人可能没有电脑，还只能用传统的方式把文章表现出来，这就需要打印文章。
2.讲授新课
下面我们来介绍如何进行页面设置、打印预览与打印输出。
我们最常用的纸张是A4纸、16K纸，可以在“页面设置”中的“纸型类型”中选择。
设置纸张大小与页面方向
1.单击“文件”一“页面设置”；
2.单击“纸张类型”；
3.设置纸张规格；
4.设置纸张方向；
5.单击“确定”。
页边距的设置大小对于不同的打印机可能有一定区别。要想设置合适的页边距，最好打几张试一下。
页边框的设置
1.单击“文件”一“页面设置”；
2.单击“纸张边距”；
3.设置上、下、左、右各边距值；
4.单击“确定”。
打印预览与打印输出
·打印预览
·打印输出
信息技术集锦教案篇5
《电脑城堡的传令兵》教案
教学目标：
知识与技能
1、了解键盘的分区和每个键的名称
2、知道基准键的名称和位置
3、学会8个基准键的正确击键方法
过程与方法
通过教师示范和学生实践，让学生充分了解键盘的分区，初步认识空格键以及回车键，当学生在击键的同时，感觉基准键的位置，特别是F和J键。
情感态度价值观
良好的习惯是成功的开始，在学生初步接触键盘的时候，教师要强调击键的标准，强调姿势的正确性。教师在学生进行练习的时候要有意识地引导学生进行知识的迁移，增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
了解键盘的组成及各个键的名称和位置，认识8个基准键。
教学难点：
能正确、熟练使用基准键。
教学准备：
键盘平面图、正确击键图示
教学用时：1课时
教学、学法：讲授法、任务驱动法、合作探究法。
教学过程：
一、导入
我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了，在这里我们认识了可爱的鼠精灵，并和它成了好朋友。今天，我们要跟随丁丁认识一个全能的朋友，它就是电脑城堡的传令兵——键盘。
出示：键盘图片。
二、任务驱动，新知教学
任务一，认识键盘的分区
请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区
学生观察键盘、并分区
教师出示键盘分区图片，并请同学们对照图片，认识键盘分区
学生依据图片提示，以及自我观察，认识键盘分为四个区
任务二，了解主键盘区
同学们，我们看到四个区中，哪个区拥有的按键最多？
学生回答：主键盘区
可是主键盘区除了我们熟悉的字母键之外，还有那么多英文单词我们都不了解，我们怎么认识、分清他们呢？
请同学们打开课本，对照课本10页的主键盘图，了解每个键的名称。
学生回答，并具体描述。
教师总结解释。
任务三，找准基准键
同学们，现在老师要请同学们发挥大家触觉的优势，请大家闭上眼睛，用你们的手指轻轻触摸我们的主键盘区，感觉一下，然后一起告诉老师，这么多键中，有没有摸起来不一样的？
有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同，他们大致的方位在那里？
（强调学生在回答之前不能睁开眼睛）
学生回答：有两个
在主键盘区的中间一些
现在请同学们睁开眼睛，然后一起告诉老师，刚才大家的感觉到的是哪几个键？
学生回答：F和J
教师出示：基准键位图
现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上，然后将中指、无名指和小指依次放在相邻的键上。
教师巡视指导
三、学生上机练习
现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们打开一个程序，它叫“记事本”，和我们原来的游戏程序是邻居，大家现在找一找，它家住哪里？
学生迁移运用打开游戏的方法，打开“记事本”。
教师在发现学生打开有困难时，及时指导并示范。
开始----所有程序-----附件------记事本
现在，老师要检验一下，你们是不是已经认识了我们今天的几个朋友，请同学们打开课本11页，按照课本要求将它们输进我们的记事本中，（输入过程中强调回车键和空格键的用法）。
教师巡视，发现问题时，及时指导。
四、学生自评
在指法正确的前题下，完成“做一做”指法练习，正确完成一行得一颗星，看看你能得几颗，请填入课本表2-4-1评价表中。
五、教师总结
今天我们又认识了一个新的朋友——键盘，并通过学习、实践，明确了键盘的各个分区，了解了每一个键的位置，知道了击键的方法和十指的分工，并重点进行了8个基准键的指法练习。
我们下节课要看看那位同学最了解我们这几个基准键朋友。
信息技术集锦教案篇6
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容进行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。然而对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好一些说明资料，把活动的安排进行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，认识智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力。
五、教学准备
1.软件：ocr软件。
2.硬件：手写板，扫描仪。
3.其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。
4.教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）情景引入
展现“亚特兰蒂斯”星球上的材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长（教师）和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯”星球，进行太空之旅。
【设计意图】构建情景，展现人工智能的神奇效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究
机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。
任务1——人机对话
利用中英文学习网站，与机器人eliza或小布进行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力。
任务2——电脑翻译助手
利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。
任务3——文字识别进行时
以小组为单位（4人一小组），利用ocr软件对四张图片（纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片）进行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探索过程中可求助操作辅助员或小组其他成员。
（学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视）
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的能力；锻炼小组长的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力。
信息技术集锦教案篇7
第1章 绪言
〖单元概述〗
本章通过列举生活实例，使学生了解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。
〖课程标准〗
描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。
〖学习目标〗
◆知识性目标
了解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例具体说明信息的特征；了解信息技术及其主要内容；了解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。
◆技能性目标
能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。
◆情感性目标
交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。
〖教学过程〗
一、信息的概念：
师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。
生：（举例）
师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）
师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。
（应用ppt演示文稿）
师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。
师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？
生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）
师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）
例如： 信息 媒体
书中记载的内容 书
天气预报 广播
师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？
生：（将举例的媒体按照其类型分类）
二、信息的主要特征：
师：刚才我们都列举了很多信息，也了解了哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。
师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。
三、信息技术的概念和内容：
师：刚才我们着重介绍了第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来了解一下第二节信息技术及其发展。
（应用ppt演示文稿）
师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。
四、信息技术的发展：
师：信息技术在其发展中经历了五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，了解每次信息技术革命的重要标志是什么？
生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。
说明：建议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。
〖所需课时〗
2课时
〖课前准备〗
设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选internetexplorer（简称ie）。
学生：学会基本的网络搜索技术。
教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。
〖活动安排〗
l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点
l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。
l 活动步骤：
（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工
（2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料
（3）整理并交流
〖对不同起点的学生〗
1.需要帮助的学生：
与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。
2.可以提高的学生：
以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。
信息技术集锦教案篇8
计算机的基本结构及工作原理
教学内容：计算机的基本结构及工作原理
教学目的：了解计算机的分类及其基本结构，知道计算机的基本工作原理。
教学过程：
一、学生看书：
二、精讲及板书：
1、计算机的基本结构
2、计算机的基本工作原理
三、小结：
计算机的工作原理
四、练习：
计算机是怎样工作的？
计算机的工作真是全自动的吗？
信息技术集锦教案篇9
第八章程式序设计个性化----函数和子程序
一、学习目标
1.掌握模块化程序设计思想
2.掌握函数与子程序的定义及使用
3.理解全局变量与局部变量
4.了解参数的传送过程
二、教学重点
掌握模块化程序设计
三、教学难点
掌握函数与子程序的定义及使用
四、教学方法
1.演示法。
2.实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
“模块化程序设计”中的“模块”是指：完成程序全部或部分任务的独立源程序文件。
程序的每一个模块可以是子程序或函数，它是通过执行一系列语句来完成一个特定的操作过程，常称为“过程”。
“执行一个过程”——调用一个子程序或函数；
一、自定义函数
qbasic函数：
①标准函数
②自定义函数
③外部函数
1、单行自定义（def）函数
语句函数——用一个语句定义一个函数
(1).一般格式；
deffn<名字>(<参数>)=<表达式>
例1.已知圆的半径r，求圆的面积：s=πr2
deffns(r)=3.14159rr
printfns(3)
end
例2.deffns$=”thisisastring”
printfns$
例3.求以下公式：
deffnc(a,b)=sqr(aa+bb)
printfnc(3,4)
(2).说明
• 函数名由两部分组成
fns
自定义函数标志(fn)，用户定义名（一个字母s）；
• 参数可有多个，但调用时的参数（实参）与定义时的
参数（形参）要一致。
2、多行自定义（def）函数
用多行语句来定义一个函数。
(1)、一般格式
deffn<名字>(<参数>)
......
fn<名字>=<表达式>
enddef
例4、定义函数f(n)=1+2+...+n
deffns(n)
s=0
fori=1ton
s=s+i
nexti
fns=s
enddef
forn=1to100
printfns(n)
nextn
end
(2)、说明
（i）形式参数——定义函数的自变量
实际参数——调用函数时的参数。
（ii）函数先定义后使用，即习惯把def语句
放在程序的开头。
二、块内子程序
1、gosub-return语句
子程序定义：
<标号或行号>：
......
return
子程序调用：
gosub<标号或行号>
例5：求4！+5！+6！
s=0
n=4:gosubf：s=s+p
n=5:gosubf：s=s+p
n=6:gosubf：s=s+p
print“4!+5!+6!=”;s
end
f:p=1
fori=1ton
p=pi
nexti
return
2、ongosub-return语句
(1).一般格式
子程序定义:
<标号>:
......
return
子程序调用:
on<表达式>gosub<子程1>,<子程2>,…,<子程n>
例：“小学生算术练习”——轮流出一个二位数和一个一位数的加法、减法和乘法的题目，共出十题，每题10分。
randomize
fori=1to10
a=int(90rnd)+10
b=int(9rnd)+1
p=imod3+1
onpgosoba1,a2,a3
nexti
print"n=";n10
end
a1:printa;"+";b;"=";
inputc
ifc=a+bthenn=n+1
return
a2:printa;"-";b;"=";
inputc
ifc=a-bthenn=n+1
return
a3:printa;"";b;"="
inputc
ifc=abthenn=n+1
return.
(2)、说明：
<表达式>的值不是整数时，按四舍五入处理,值为0或大于n则不起作用,值为负时系统给出错误信息——“不正确的函数调用”。
3、onkey(n)gosub-return语句
(1)、调用格式
onkey(n)gosub<标号>
其中n是数值表达式，代表一个“陷阱键”。n的值与设定键的对应关系如下：
n值 键名
1~10 功能键f1~f10
11 方向键↑
12 方向键←
13 方向键→
14 方向键↓
例:求和式：s=12+22+...+n2n=100000
onkey(2)gosubpri
key(2)on
s=0
fori=1to100000
s=s+ii
nexti
pring“s=”;s
end
pri:print“nowswmis”;s,”i=”;i
return
(2).说明
设置陷阱：onkey(n)gosub<标号>
打开陷阱：key(n)on
关闭陷阱：key(n)off
三、独立模块的子程序
1、建立子程序
格式：sub<子程序名>[(<参数表>)]
………
endsub
2、子程序的调用
(1).格式
declaresub<子程序名>[(<参数表>)]
………
call<子程序名>[(<参数表>)]
或<子程序名><参数表>
例：substars(n)
fori=1ton
print“”;
nexti
endsub
_________________________
declaresubstars(n)
callstars(30)
callstars(18)
end
(2).说明
i）declare为外部子程序说明语句，主程序调用多少个子程序，就有多少个declare语句；
ii)call语句的“call”可以省写，参数的括弧也
可不写；
如：callstars(30)
可写成:stars30
3、参数传递
(1).值传递方式
callstars(30)
......
substars(n)
(2).地址传递方式
a=30
callstars(a)
......
substars(n)
例：求4!+5!+6!+7!
子程序：subfact(n,f)
f=1
fori=1ton
f=fi
nexti
endsub
主程序：declaresubfact(n,f)
fori=4to7
callfact(i,f)
s=s+f
nexti
print“s=”;s
end
注：地址传递方式是当实际参数为变量时发生，它将可能会改变原变量的值，若实际参数是变量时，又不想用地址传递（即用值传递方式）则可把变量用括号括起来。
例：求两个整数的最大公约数和最小公倍数。(p208)最小公倍数=(mn)/最大公约数
求最大公约数子程序：
subhcf(m,n,h)
ifm<nthenswapm,n
r=mmodn
dowhiler<>0
m=n
n=r
r=mmodn
loop
h=n
endsub
求最小公倍数子程序:
sublcm(m,n,h)
h=mn/h
endsub
主程序：
declaresubhcf(m!,n!,h!)
declaresublcm(m!,n!,h!)
input"m,n=";m,n
callhcf(m,n,h)
print"最大公约数为：";h
calllcm(m,n,h)
print"最小公倍数为：";h
end
说明：程序在执行时，结果不正确；其原因是callhcf语句调用时修改了m和n的值，以至使calllcm运行不
正确。因此，callhcf语句应为：
callhcf((m),(n),h)
例：验证哥德巴赫猜想：一个不小于6的偶数可以表示为两个素数之和。(p209)
算法：n=10
n1n2
2(t)8(f)
3(t)7(t)
n=16
n1n2
2(t)14(f)
3(t)13(t)
四、模块化的函数
1、建立一个函数
function<函数名>(<形参表>)
......
let<函数名>=<表达式>
endfuwstion
2、函数的调用
与标准函数相同，只是在主程序开头加上declarefunction<函数名>(<参数表>)，无参数函数也要写上两个括号()；
例：求4到7的阶乘之和
functionfact(n)
f=1
fori=1ton
f=fi
nexti
fact=f
endfunction
__________
declarefunctionfact(n)
s=0
fori=4to7
s=s+fact(i)
nexti
print"s=";s
end
注意函数的参数传递
3、static选项（静态）
外部函数中使用的变量，在函数调用结束后将全部被释放，其值不再保留。如要保留函数中的变量，可在建立函数时加写“static”即funtion函数名(<参数>)static
五、全局变量与局部变量
1、局部变量
每一个模块（子程序、主程序、函数）中的变量都只在本模块中有效，即是它们的作用域只限于模块，这种变量称为局部变量。
2、全局变量
在程序所有模块中都有效的变量,即作用域为整个程序变量称为全局变量。其定义格式为：
commonshared<变量表>
六、过程的嵌套调用
在一个过程里又调用另一个过程。
七、过程的递归调用
在一个过程里又调用该过程本身；
例如直接调用:
functionf(x)
c=f(x)
f=2c
endfunction
又如交叉调用：
functionf1(x)
……
c=f2(y)
……
f1=2c
……
endfunction functionf2(t)
……
d=f1(a)
……
f2=4/d
……
endfunction
执行的结果造成无终止的自身调用，显然，程序中不应出现这种无终止的调用，而只应是有限次数的、有终止的递归调用。
fonctionage(n)
ifn=1thenage=10elseage=age(n-1)+2
endfonction
主程序:declarefunctionage(n)
printage(5)
end
fonctionfact(n)
ifn<=1thenfact=1elsefact=nfact(n-1)
endfonction
教学后记：
信息技术集锦教案篇10
第一单元计算机乐园
第1课移动鼠标玩游戏
一、教学目标：
1、初步学习鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。
2、学习开机、关机的步骤。
二、教学重点：
鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。
三、教学过程：
1、谈话导入新课。
2、新知园。
（1）学习计算机的开机。
（2）认识计算机的桌面。知道桌面，就是屏幕上显示的整修区域，计算机程序在桌面上的名称叫做图标。从图标可以运行程序。利用“开始”按钮，也右以进入程序。运行后的程序，其名称以按钮的形式出现在任务栏中。
（3）学习握鼠标的方法：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小姆指轻轻握住鼠标的两侧。
（4）学习移动鼠标、双击和单击。双击，就是快速按鼠标左键两次。移动鼠标，就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。单击就是按一次鼠标的左键。
（5）学生进行移动鼠标、单击鼠标和双击鼠标的练习。
（6）学习关机。
3、大显身手：
（1）说说开机与关机的操作顺序有什么不同。
（2）说说在生活中哪些方面应用了计算机。
4、说说这节课你学到了什么。
5、你知道吗？
教材第6页鼠标的由来。
四、课堂小结。
第2课单击鼠标玩游戏
一、教学目标：
1、认识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。
2、在游戏中训练学生单击鼠标的熟练程度。
二、教学重点：
熟练地单击鼠标
三、教学过程：
谈话导入新课
1、认识计算机各部分的名称，知道每一部分的作用。计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做很多事情。
2、单击：
单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。
学习单击的方法及作用。学生明确后进行单击练习，学习练习的过程中，注意进行指导。注意学习的操作方法
3、大显身手:
打开计时游戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水平。
说一说开机和关机的顺序。
3、课堂小结。
第3课拖拽鼠标玩游戏
一、教学目标：
1、学习拖拽鼠标的方法，知道拖拽鼠标的作用。
2、巩固鼠标的操作知识。
3、使学生能够比较熟练地操作鼠标。
二、教学重点：
鼠标的拖拽方法
三、教学过程：
1、谈话导入新课
2、复习鼠标的单击和双击操作。
3、学习鼠标的拖拽：
鼠标拖拽：先将鼠标指针移动到选定对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象拖拽到预定位置，然后松开左键。鼠标拖拽可以将对象由一个地方移动到另一个地方。
学习进行图标的拖拽练习。
4、利用拖拽鼠标所学的本领，玩游戏，进行鼠标拖拽练习。
5、大显身手：
测测你的能力，打开“拉力板”游戏，单击你想要拼的图形就可以玩了。
观察：教材第13页第2时题，学习做得对不对。
6、说说这节课你学到了什么。
7、课堂小结。
第4课游戏大本营
一、教学目标：
1、进行鼠标操作的综合练习，提高学生操作鼠标的熟练程度。
2、学习鼠标的右击。
二、教学重点：
熟练地操作鼠标。
三、教学过程：
谈话导入新课
1、学习捉蝴蝶的游戏。指导学生游戏的方法，然后让学生进行练习。
2、学习鼠标的右击。首先让学生明确鼠标右击的概念。鼠标右击，是指用中指单击鼠标右键。右击后，屏幕弹出快捷菜单，供进一步选择操作。
指导学生通过鼠标的右击打开文件。
3、有趣的创作。
(1)学习拼图游戏。
通过拼图游戏练习学生的单击和移动操作。单可以选中对象，然后移动到合适的位置。就可以完成拼图。
(2)翻牌学加减法。
一共18张卡片，翻开两张一样的，会在下面出来4个答案，选择一个正确的答案，右边的方格就会变红，继续翻牌选择答案，直到9个方格全部变红。
通过这个游戏即锻炼了学生的鼠标操作，又发展了学生的智力。
4、学生进行操作练习。
5、课堂小结。
第二单元计算机绘画
第5课初识画王
一、教学目标：
初步了解《金山画王》软件的使用方法，了解每个工具的用途，使学生能利用此软件画出美丽的图画，充分发挥学生的想象力。
二、教学重点
启动.退出金山画王的方法，认识金山画王操作界面的组成及工具箱中工具的用法.
三、教学难点
掌握各种工具的使用技巧
四、教学方法
自学互学法
五、教学过程：
(一)创设情景，引入教学
教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将几幅作品展示给全体学生，引出本课内容。
(二)自主探究，合作交流
1、启动金山画王
a、学生自己试一试，说一说有你是怎样进入金山画王的
b、师生共同归纳操作步骤：
开始---程序---金山画王---金山画王笔
或双击桌面上的“金山画王”的快捷方式图标
2、借助语音提示功能，探究操作界面的组成
做一做：移动鼠标到某个工具上，停留学生秒钟，听到什么了？
师简述：你只要移动鼠标指向某个工具，就能听到这个工具的名称，再试一试你一定能掌握各种工具的使用方法的。
说一说：你认识了哪些工具？
师生归纳：界面主要分成三大部分：工具箱切换按钮区、工具箱和调色板。
3、工具箱的使用
工具箱切换按钮和工具箱是配合使用的，按动相应的切换钮，系统就会弹出相应的工具箱，我们就可以从中选取需要的工具了。
教师演示：介绍各按钮和用法和特点，重点讲解绘图工具。
(三)学生上机练一练
利用绘画工具自由创作。
(四)展示优秀作品
演示优秀小作品，说一说自己的画法。
(五)课堂小结。
第6课用卡通拼图
教学目标：
知识目标：通过学习，使学生掌握利用金山画王的卡通图库制作漂亮背景图的方法和步骤。
能力目标：学会在背景图上添加一些合适的卡通图片而构成一幅完整图画的方法和技巧。
情感目标：在导课时，先出示一幅漂亮的卡通图画，然后通过“怎样”制作这样一幅漂亮的卡通图画来提出，激发学生的好奇心，从而激发他们使用计算机解决问题（制作漂亮图画）的愿望；在探索方法的过程中，通过小组共同讨论，培养学生之间的团结协作精神。
教学重点和难点：
掌握利用金山画王的卡通图库制作漂亮背景图的方法和步骤，学会在背景图上添加一些合适的卡通图片而构成一幅完整图画的方法和技巧。
教学过程：
一、复习、引入：
演示课件——配乐展示几幅利用金山画王的卡通图库制作的图画
师：看了老师带来的图画，你们有什么想法？漂不漂亮？你们想知道它制作的方法和步骤吗？
二、新课教学：
（一）提出任务：
同学们，这些图画漂亮吗？它们都由哪几部分拼成的？（合适的背景加上各种卡通图片组合而成）。好，下面我们就来学习怎样制作一幅完整的图画。（提出任务：规划完整的图画。）
（二）教学：
1、制作漂亮的背景（蓝天、白云、草地和小溪背景）
（1）制作这些图画，首先要制作好它的背景。
（2）演示制作步骤（课件演示）：
①用鼠标单击“卡通图”按钮，弹出“卡通抽屉”。
②选择背景类卡通库，移动鼠标指针到“卡通图选择框”中的“蓝天白云”缩小图上，单击鼠标，（蓝天白云背景制作成功）
③单击“翻下页”按钮到弹出含有小溪的“卡通图选择框”时，用鼠标单击“小溪”缩小图。（草地小溪背景制作成功，与刚才选择的蓝天白云背景组合成一幅漂亮的背景图。）
提示：制作背景时，要先选择比较远的背景（蓝天白云），然后选择比较近的背景（草地小溪），使背景图画前后有遮挡，同时也有距离感。
（3）学生小组探讨、自主练习
2、在制作好的背景上适当添加一些卡通图片（规划、制作成一幅完整的图画）：
边演示边讲解添加的方法和步骤。
老师这只是示范其中一幅画的制作，你们学会了吗？其实利用金山画王的卡通图库还可以制作出很多漂亮的图画来，大家可以仿照这些制作步骤和方法，根据自己的喜好，通过小组合作探究，自己去动手试一试，看谁制作的图画漂亮。
（4）学生小组探讨、自主练习，老师遥控辅导，展示学生作品。
三、课堂评价：（附评价表）
1、学生制作完成后，各小组进行内部讨论、交流，看谁的图画制作得最漂亮，然后每组推荐一份作品参加全班的展评。
2、利用网络室软件展示每个学习小组推荐出来的作品，给全班同学进行讨论、评价，看谁的作品制作的最漂亮，还有什么修改建议？
四、课堂总结：
第7课用画笔绘画
一、教学目标：
1、培养学生在金山画王中用画笔绘画的能力。
2、培养学生的美感和绘画的技能。
二、教学重点：
1、调整画笔的粗细和颜色。
2、利用画笔绘画。
三、教学过程：
出示几幅用画笔画的图画，让学生欣赏，导入新课。
1、调出画笔。
(1)单击“画板”按钮。
(2)单击“画笔”按钮。
(3)选择“画笔”。
金山画王默认的画笔是铅笔。指导学生认识各种不同的画笔。
2、画笔的调整。
(1)颜色选择。通过演示，使学生掌握颜色的调整方法。
(2)笔头粗细的调整。
边演示边讲解笔头粗细的调整方法。
(3)学生进行调整练习。
3、学生用画笔进行绘画练习。
学生绘画过程中，教师及时解决学生绘画中存在的问题。特别是一些普遍存在的问题要重点讲解。
4、展示自己的作品。
5、教材第30页大显身手。
学生进行绘画比赛。
6、课堂小结。
第8课给图着色
知识点：着色工具的使用。
一、教学目标：
1、学习金山画王中着色工具的使用方法。
2、培养学生的美感。
二、教学重点：
着色工具的使用
三、教学过程：
(一)导入：复习打开已保存的图，看这幅图有何缺点。导入到着色。
(二)新知园：
1、着色工具的选择
•学生尝试。(指导学生着色工具的打开方法，然后让学生练习)
2、通过用“着色”工具着色，教授着色工具栏的使用方法。(边讲解边演示)
•练习（可穿插进行）。
3、学习各种不同的着色方法
•自由练习，尝试不同着色工具，体会效果。
(三)大显身手
指导学生创作《小兔子摘苹果》图
(四)聪明驿站
尝试吸管与魔术棒，学习使用“吸色”工具进行绘画。
(五)你知道吗
美术知识，颜色的冷暖，有必要讲一下
(六)学生自由绘画。然后展示自己的作品。
(七)课堂小结。
第9课仙女散花
知识点：仙女袋工具的使用。
一、教学目标：
1、学习仙女袋工具的使用方法。
2、学习美化自己的绘画作品。
二、教学重点：
仙女袋工具的使用
三、教学过程：
(一)导入：通过欣赏例图，导入新课
(二)新知园：
1、打开“仙女袋”的方法
(1)单击“画板”按钮。
(2)单击“仙女袋”按钮。
(3)选择合适类型的“仙女袋”
(4)选择具体的图片。
(5)学生练习打开“仙女袋”。
2、学习图片的插入方法。
•学生尝试。
3、展示自己的作品。
(三)大显身手
1、创作，为最后一课铺垫，可复习前面内容。
学生根据自己的喜好，进行绘画创作，作品完成后进行展示、交流。
2、“文字”工具的使用。
指导学生在自己的作品中插入文字。
(四)聪明驿站
指导学生了解金山画王中音乐盒的使用方法。
(五)你知道吗
midi
(六)课堂小结。
第10课制作卡片
知识点：卡片的制作方法。
一、教学目标：
1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。
2、学习利用金山画王制作卡片。
二、教学重点：
金山画王中使用纸样的方法
三、教学过程：
(一)导入：欣赏卡片
通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。
(二)新知园：
•演示方法
打开“档案管理”对话框。
1、单击“纸样”按钮。
2、选中要放纸样的画档。
3、单击选用的纸样。
4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。
5、学生练习
6、展示学生的作品。
(三)大显身手
1、创作自己喜欢的卡片。
2、指导学生学习相框工具的使用
(四)聪明驿站
图层，解释
(五)你知道吗
相框
(六)课堂小结。
第11课放飞理想
知识点：创作故事连环画
一、教学目标：
1、学习利用金山画王创作故事连环画。
2、对所学金山画王的绘画知识进行综合练习。
二、教学重点：
创作故事连环画
三、教学过程：
谈话导入新课。
1、欣赏教材中《龟兔赛跑》连环画。讲一讲《龟兔赛跑》的故事。
2、学生进行连环画的创作。指导学生要先确定主题，然后发挥想像，创作故事连环画。
3、学习外部图片的输入方法。
4、学生自由进行创作练习。学生创作的过程中教师及时进行指导和讲解。
5、学生创作完成以后进行展览和讲评。比一比谁的故事最形象，最精彩。
6、大显身手
创作《刻舟求剑》寓言故事连环画。
7、聪明驿站
(1)学习金山画王中图片的输出方法。
(2)了解“暗房”的。
8、你知道吗
了解图片的不同格式。
9、课堂小结。
第三单元与键盘握握手
第12课基准键位练习
【教学内容】：打字的基本姿势、基准键位
【教学目的要求】：
基础知识和基本技能目标：学会打字软件的进入、退出；掌握打字的基本姿势；认识基准键位
能力培养目标：培养学生的文本输入能力
思想教育要求：激发学生学习打字的兴趣
【教学重点及难点】：打字软件的使用、基准键位
【课前准备】：“指法练习”软件
【教学时间】：1课时
【教学过程设计】：
一、导入
有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二、新授
1.“金山打字”的使用
1）进入：双击“金山打字”图标进入
2）基本操作：
a.使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目
b.按空格或回车进入项目
3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。
[练一练]
学生每人练习一遍进入和退出。
2.打字姿势
进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。
3.基准键位
进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在f和j上，其它手分别依次排开，大拇指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。
三、小结
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
第13课键盘指法练习
教学目标：
（1）熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。
（2）了解数字键的正确指法。
教学重点：
键盘指法。
教学难点：
盲打练习。
课型：
新授课
教法：
设置情境、任务驱动
教学过程：
一、导入。
1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。
4、出示课题：练习键盘指法
二、新授。
1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。
2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。
3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。
表扬打得好的学生。发小奖品。
4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。
给抢答正确的学生发小奖品。
5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。
教师总结：
按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。
三、放松操。
带领学生做放松操。
四、练习。
1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。
2、讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。
出示评比标准：。
3、学生开始比赛，教师巡视。
4、师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。
5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。
6、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。
五、总结。
师：今天，我们学了什么新知识？
(生答)
师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。
第14课双档字符练习
一、教学目标:：
1、学习双档字符的输入方法。
2、培养学习的键盘输入能力。
二、教学重点：
输入双档字符。
三、教学过程：
谈话导入新课
1、在“键盘乐园”中，单击“课程选择”按钮，选择“键位课程13”，进行字母和数字符号约练习。
打字键区中的数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。
2、选择课程14，进行上档字符练习。
先按下shift键，再击相应键。
3、学生练习。
四、课堂小结。
第15课键盘综合练习
一、教学目标：
进一步熟练键盘指法，使学生在游戏中提高指法输入速度，提高学生学习的兴趣
二、教学重点：
以正确的指法输入26个英文字母及数字键
三、教学难点纠正不正确的指法
四、教学方法
上机练习法
五、教学过程：
(一)组织教学
学生启动计算机
(二)上机练习
1、调用指法练习软件
学生选择软件中的“综合练习”进行输入练习
教师巡视，及时指导。
2、调用“写字板”
输入下面一首诗：
dengguanquelou
bairiyishanjin,
huangheruhailiu.
yuqiongqianlimu,
gengshangyicenglou.
学生互帮，教师个别指导。
3、小游戏
金山打字游戏。
4、学习capslock键的使用。
(三)讲评与深化
每一小练习做完后，教师及时展示学生成绩，进行评选。
(四)课后小结
信息技术集锦教案篇11
查找文件
教学目标：
1、了解文件和文件夹的基础知识；
2、初步认识“资源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件、软盘。
教学过程
一、新课导入
同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？
有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、教学新课
（一）介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）
练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）
我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
（二）在“我的电脑”中查找文件。
1、怎样打开“我的电脑”？
2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。
我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。
3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。
练习：（1）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（2）打开C盘，看有没有five.exe文件。
（三）在“资源管理器”中查找文件
1、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）
2、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。
练习：查看D盘的文件夹和文件。
观察：“＋”“—”号分别表示什么？
我们要看一个文件夹的内容怎么办？
练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。
3、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。
练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。
三、全课总结
信息技术集锦教案篇12
基于网络环境下的
《网站评价、测试、与发布》教学设计
（一）概述
学科：初中信息技术
年级：八年级（下）
课题的来源：《初中信息技术》（大连理工大学出版社），八年级（下），第二单元，第十四课：“网站开播了-网站评价、测试与发布”。
所需课时：1课时
学习的内容：评价一个网站的基本标准；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并通过网址浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。
这节课的价值及重要性：自主探究、知识迁移，利用dreamweaver强大功能，处理实际生活中的信息。
（二）教学目标分析（学习目标分析）
知识目标：评价一个网站的基本标准，如何更具有吸引力；测试网站；申请免费主页空间，了解常用的网站上传软件；上传网站，并浏览；学会使用网上论坛进行交流推广。。
能力目标：培养学生创造能力，提高学生自主学习、探讨能力、知识迁移能力、评价能力、网络综合应用能力。
情感目标：良好的学习习惯的养成，积极的态度解决实际生活中的问题。
（三）学生特征分析
智力因素：初中阶段已经学习过一年半的计算机，有比较扎实的知识基础、认知能力较强，但知识的迁移是薄弱的。
非智力因素：学习风格以兴趣爱好为主、有较强的学习动机、想利用信息技术来解决实际的问题，学生家中很少有计算机，所以动手能力是个问题，对日常生活经验的积累还不够。
本节课的教学对象是开发区九中，二年五班的学生。这个班是通过一年多时间对信息技术的接触，学生思维活跃，能够比较熟练地使用计算机，对应用软件也有一定的了解；
学生对实际学习和生活中一些问题比较感兴趣，很想建立一个属于自己的网站，并推荐给自己的朋友和老师；
学生的自主探究能力，需要在教学中加强其自主探究能力以及探究后自主归纳总结能力的培养，自主探究与小组讨论相结合，充分发挥网络平台的优势。
学生的知识迁移能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
让学生体会到计算机的应用设计中，往往设计思想比操作过程的死记硬背更重要。
（四）媒体选择与设计
通过互联网收集、整理相关素材，提供学习资源的工具。
通过多媒体广播系统，教师主导、示范教学，转播教学，作为交流、协作的工具和表达的工具。
以教学软件作为创设情景、认知加工、知识构建的工具。
利用实际生活中网络设计情景的创设，作为学生探索发现，练习及反馈的工具。
（五）教学策略选择与设计（学习活动设计）
教学内容 教学过程 时间安排
引入课题：
同学们知道前几天发生的法国航班失事的时间吗，本次航班上有我们九位中国同胞，我们也非常想知道他们的下落。可是面对浩淼的海洋，怎么样才能才能，精确的找到客机的位置呢？是的gprs全球定位系统，通过它来确定它所在的经度和纬度，就可精确定位。
那么，同理我们上internet的时候，面对数以万亿记的网页的时候，怎么样才能准确连接到你所要进入的网页呢？对了，通过网址！今天我们就一起来完善自己的网站，并上传它，获得属于自己的网址。
一、 网站评价
大家先来鉴赏一下这个网站，提出你的意见。见一个人的前七秒决定了这个人的第一印象，大家也有各自不同的评价标准。下面，我们一起来讨论网站界的“帅哥”和“美女”到底是什么标准。
现在我们一起登陆网络论坛，看看我们收集到的网站评价量规（讨论版），讨论下评价表中的项目设置是否合理，不当之处如何改进。
活动1：在论坛平台上发布一个比较完整的评价量规，要求学生：仔细阅读评价量规，在论坛上讨论在线讨论此份评价表中的项目设置是否合理，不当之处如何改进，并留下你的宝贵意见。
老师实时浏览学生的回复，并将有建设性的意见整理，并形成一份比较成型的评价量规作为暂定版，发布后供学生参考。
二、 网站测试
经过一段时间的努力，我们的网站已经基本成型，同学们是不是很想马上将它发布到因特网上，让更多的人来分享你的成果呢？可是别急，在发布网站之前，我们还有一项很重要且艰巨的任务，那就是网站的测试，测试无误以后才可以上传发布网站。
1. 网页中内容与组件的检查（利用评价量规作为暂定版作为修改标准）。
①本着对浏览者负责的态度
②检查图文正确性
③检查组件的运行情况
① 利用“站点管理器”对网站文件进行检查和整理
② 对检查结果的处理会选用“检查”命令，能读懂提示信息，会选择显示的结果类型
同学们一旦你的网站发布了，就给了你一个机会面对五十多亿的地球人民啊！要对得起世界人民，更别给中国人民丢脸啊，负起责任，拿起你手中的鼠标，开始奋斗吧…
三、 网站发布
探究：使用dreamweaver自身功能实现网站的上传
任务：①设置“远程信息”的相关参数，并测试连接服务器，千万别急于上传！
同学们尝试一下设置“远程信息”。
探究：同学们联想一下还有没有其他的方法上传网站呢？（打开远程信息窗口）
ftp（浏览器访问）法
上传软件法：cuteftp，ws-ftp…
网上邻居法？u盘法？…
②区别整站上传和单个网页上传，并强调小组合作分工做网站时的上传方法，模块化制作原理的介绍，我们已经在潜移默化间使用了现今很流行的设计思维。
同学们尝试上传自己修改过的网页
③网址的分析及访问。
介绍熟悉的网址，并分析它所存放在服务器的位置。通过推理分析出自己网站的网址，并将首页地址描述出来。
同学们猜想自己小组的网址，尝试通过网址来访问自己小组的网站，即验证有效性。
学生谈谈你所理解的三个词语：
①上传
②主页空间
③网址
注：网站发布的本质就是把本地硬盘制作好的网站文件传送到web服务器上。
四、小组间网站的互评及自评
教师将学生小组制作并已经修改上传过了的网站进行列表整理，并发起投票贴。
学生登陆论坛进行投票和互评回复，并对自己的网站进行自评总结。
小组网站作品展示，包括设计目标、创意设计、特别技术、改进方向等方面的自评总结。
引入课题
鉴赏网站
讨论并完善评价标准，为测试打基础
师生合作拿出比较成型的评价量规
教师点拨结合学生自主探究
新授点拨
学生探究演示
拓展思维
拓展讲解
弊端分析
拓展思维
大胆尝试
阶段小结
小结
互评及自评
总结与点评
3分钟
3分钟
3分钟
2分钟
5分钟
2分钟
1分钟
1分钟
1分钟
1分钟
2分钟
1分钟
1分钟
2分钟
10分钟
2分钟
（六）学习评价设计
•评价方式：
• 强调形成性评价，将评价融于学习活动中；多给正向反馈，教师对学生的学生的自主探究，小组的合作探究，做出客观性评价，学生及小组之间也要互评。
•评价形式：
• 教师评价、自我评价、同学间评价、小组评价
•评价内容：
• 自主学习能力、学习参与度，协作学习过程中作出的贡献，•是否完成意义建构要求，选择的解决方案是否符合实际的需求，是否能直观解决问题。
（七）教学进程结构设计
本节课的教学过程流程图：
信息技术集锦教案篇13
认识多媒体
【教学内容】
1.认识媒体
2.认识多媒体及多媒体技术
3.认识多媒体计算机系统
【教学目标】
1.了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义
2.了解多媒体计算机系统的组成
【教学重难点】
重点：多媒体技术
难点：多媒体技术
【教学准备】
多媒体电脑室
【课时】1课时
【教学过程】
一、开阔视野
1.与声音媒体有关的信息技术
收音机、CD播放机、MP3、电话、手机
2.与声音、图像媒体有关的信息技术
电视、电脑
3.文字媒体应用
4.图片媒体应用
5.多媒体应用：“神九”与“天宫一号”对接动画模拟
二、探究活动
在日常的学习和生活中，人们已经与媒体结下了不解之缘，我们通过媒体进行表达，传播和学习知识
三、活动主题：体验媒体应用
1.认识媒体
媒体，是指传播信息的媒介。我们通常所说的“媒体”包括两层含义：一是指信息的物理载体（存储和传递信息的实体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带、移动硬盘以及相关的播放设备等；另一层含义是指信息的表现形式（或者说传播形式），如文字、图片、声音、图像、动画、视频等。
2.认识多媒体及多媒体技术
多媒体不是各种媒体简单的符合，也不是一种新的媒体。多媒体技术是一种把文字、图片、声音、图像、动画和视频等形式的媒体融合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互操作的信息技术。如电影特技、视频编辑、仿真游戏、MTV特技制作等，都是多媒体技术在现实中的应用实例。
3.认识多媒体计算机系统
多媒体计算机系统是能够对文字、图片、声音、图像、动画和视频等媒体信息进行综合处理的计算机系统。多媒体计算机系统不仅能处理文字、图片之类的信息，而且还能处理声音、图像、动画、视频等各种不同形式的媒体信息。
信息技术集锦教案篇14
[教学目标]
（一）知识与技能：
1、熟悉植物组织培养的基本过程,了解影响植物组织培养的各种因素2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化
3、归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
（二）过程与方法：
掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。
（三）情感、态度与价值观
1、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力
2、通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。
[课题重点]
植物组织培养过程中使用的无菌技术[课题难点]植物组织培养过程中使用的无菌技术
[教学工具]
多媒体课件、视频材料
[课时安排]
2课时（第一课时）
[教学过程]
第一课时基础知识
导入:以胡萝卜的组织培养引入新课.提问:如何进行植物组织培养?
一、植物组织培养的原理与基本过程
1、学生自学后分组讨论,简述植物组织培养的理论基础和基本过程.学生回答后教师播放课件,并在此基础上归纳:(1)植物组织培养的理论基础:
当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株（即细胞全能性）。
(2)植物组织培养的基本过程:离体的植物组织、器官或细胞(外植体)（脱分化）愈伤组织（再分化）长出丛芽完整的植物体
2、学生对植物组织培养过程中有疑问的地方提问,并自主讨论:
如:什么是愈伤组织？什么是脱分化？什么是再分化？什么是外植体?3、教师归纳总结:
细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
愈伤组织：离体的植物组织或细胞，培养一段时间后，会通过细胞有丝分裂，形成愈伤组织。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
脱分化（去分化）：由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。
再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.二、影响植物组织培养的因素.
1、学生自学后分组讨论,有哪些因素会影响植物的组织培养.
学生回答:材料,营养,激素,pH、温度、光照等条件都有可能影响植物的组织培养.
2、教师指导并补充:
（1）材料因素的影响不同的植物组织，培养的难易程度差别很大，容易进行无性繁殖的植物也容易进行组织培养。同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短也有影响。幼龄、保存时间短的植物材料容易培养成功。菊花的组织培养，一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧芽。
（2）营养因素的影响
需要配置适宜的培养基，常用的一种培养基是MS培养基，其主要成分包括：大量元素，如N、P、K、Ca、Mg、S；微量元素，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co；有机物，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及蔗糖等。
（3）激素的影响
在配置好的MS培养基中，常常需要添加植物激素。植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等，都会影响实验结果。
①按照不同的顺序使用这两类激素，会得到不同的实验结果。使用顺序实验结果先使用生长素，后使用细胞分裂有利于细胞分裂，但细胞不分化素先使用细胞分裂素，后使用生长细胞既分裂又分化素同时使用分化率提高②当同时使用这两类激素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向。
生长素用量比细胞分裂素用量植物细胞的发育方向比值高时有利于根的分化、抑制芽的形成比值低时有利于芽的分化、抑制根的形成比值适中时促进愈伤组织的生长
（4）pH、温度、光照等条件的影响
不同的植物对各种条件的要求往往不同。进行菊花的组织培养，一般将pH控制在5.8左右，温度控制在18～22℃，并且每日用日光灯照射12h。
3、巩固练习:
你能说出MS培养基中各种营养物质的作用吗？同专题2中微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？
微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐；蔗糖提供碳源，同时能够维持细胞的渗透压；甘氨酸、维生素等物质主要是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求。微生物培养基以有机营养为主。与微生物的培养不同，MS培养基则需提供大量无机营养，无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。
三、小结
1、学生自主总结本节课的重要内容。
2、教师归纳总结。第二课时实验操作
一、学生自学后简述植物组织培养的实验操作过程：
制备MS固体培养基外植体消毒接种培养移栽
二、教师归纳总结,并引导学生学习具体操作过程及注意事项:
(一)、制备MS固体培养基：
1、学生自学后简述制备MS固体培养基的过程和方法。①配置各种母液
将各种成分按比例配制成浓缩液，使用时，根据浓缩液比例计算用量，加水稀释。②配置培养基③灭菌
2、分组讨论制备MS固体培养基过程中的注意事项。培养基和其他器械要一起高压蒸汽灭菌。3、教师总结。
(二)、外植体消毒：
1、学生自学后讨论外植体消毒的过程：
流水冲洗→软刷刷洗→流水冲洗20min→无菌吸水纸吸干外植体表面→体积分数为70的酒精中摇动2～3次，持续6～7s→无菌水清洗→无菌吸水纸吸干外植体表面→质量分数为0.1的氯化汞溶液中1～2min→无菌水中至少清洗3次。
2、教师总结注意事项：
对外植体进行表面消毒时，既要考虑药剂的消毒效果，又要考虑植物的耐受能力。
(三)、接种：
接种前用体积分数为70%的酒精将工作台擦拭一遍。将装有培养基的锥形瓶整齐地排列在酒精灯左侧。将消过毒的菊花茎段在无菌培养皿中切成小段（长约0.5～1cm）。左手持锥形瓶，右手拉开捆扎锥形瓶的绳子，并将封口膜攥于右手手心，以避免封口膜接触瓶口的一面被污染。左手持瓶，使瓶口旋转通过火焰；右手用镊子夹取菊花茎段，插入培养基中。插入时应注意方向，不要倒插。接种后，将封口膜重新扎好。
(四)、培养：
在无菌箱中培养，温度控制在18～22℃，每日用日光灯光照12h。
(五)、移栽
先打开培养瓶的封口膜，让试管苗在培养间培养几日。然后用清洗根部的培养基，将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长壮后再移栽到土土壤中。
(六)、栽培：
将幼苗移栽后，每天观察并记录幼苗生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。
三、教师精讲实验注意事项：
1、无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键
①植物组织培养不同于扦插、分根、叶插等常规无性繁殖。由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，所以对培养条件的要求较高。用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长，如一些细菌、真菌等的生长。而培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前功尽弃，因此要进行严格的无菌操作。
②无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料（外植体）的消毒灭菌。对培养材料进行表面灭菌时，一方面要考虑药剂的消毒效果；另一方面还要考虑植物材料的耐受能力。不同药剂、不同植物材料，甚至不同器官要区别对待。
③对接种操作中污染情况的分析：接种3～4d后，在接种操作中被杂菌污染的培养物会表现出被污染的现象。一般情况下，细菌污染可能是由接种人员造成的，如未戴口罩，接种时说话，或手及器械消毒不严等。真菌污染可能是植物材料灭菌不当。
④妥善处理被污染的培养物：操作后常出现培养物被污染的情况。一旦发现培养材料被污染，特别是真菌性污染，一定不要打开培养瓶。应先将所有被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进行高压蒸汽灭菌，然后再打开培养瓶，进行清洗。
⑤有毒药品的用后处理：外植体灭菌用过的有毒药品要妥善处理（如氯化汞等），以免引起环境污染。
2、设置对照实验和重复组
①通过设置重复组和对照组可以选出最佳的实验材料、最好的培养基配方、找出实验失败的原因。如设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养，用以说明培养基制作是否合格，有没有被杂菌污染。
②不同组的同学设置不同的激素浓度，相互比较植物生长的速度。
四、结果分析与评价
定期观察生长状态并记录，如果出现问题，及时分析处理。
（一）选材是否恰当：要选取生长旺盛的嫩枝。
（二）无菌技术是否过关：如果出现了污染现象，说明某些操作步骤，如培养基灭菌、花蕾消毒或接种等有问题。
（三）接种是否成功：如果接种的外植体长出愈伤组织或释放出胚状体，组织培养的第一步就成功了。要适时转换培养基，以便愈伤组织或胚状体进一步分化成再生植株。
五、巩固练习：
1、在选取菊花茎段的时候，为什么要选取生长旺盛的嫩枝？外植体的生理状态是成功进行组织培养的重要条件之一。生长旺盛的嫩枝生理状态良好，容易诱导脱分化和再分化。
稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
愈伤组织：离体的植物组织或细胞，培养一段时间后，会通过细胞有丝分裂，形成愈伤组织。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
脱分化（去分化）：由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。
再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.