高一英语教案免费
编写教案时，教案中教学步骤要具体、明确，各步骤衔接要自然、紧凑。接下来给大家分享高一英语教案免费，希望对大家写高一英语教案免费有所帮助。
高一英语教案免费篇1
二.说教材
1.教材的地位和作用
本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在未来，北京举办2008奥运会，(志愿者)。
2.教材重点的确立
重点为-----热身热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。
3.教材难点的确立
难点为----听力
听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈原因：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习机会较少
本课：体育赛事新闻原因：语速较快;个人兴趣影响(背景知识的限制)
4.通过本课教材要达到的教学目标(与新课标结合
文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识
语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语
能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息;灵活运用所学知识加强口语表达能力
情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣;通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感
二.说教学
1.学法的指导
以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析
以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。
注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。目前很多英语课上教师讲得过多，学生练的太少;学生也没有从思想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。
积极参与：充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。
总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。(话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。)
2.教学方法的选择及运用
①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学过程中为学生创造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。
②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。
③暗示教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果
自己使用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面
3.配合课件说明两点一线,四个方面的具体运用(重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织)
总原则：两点一线，四个方面
⑴两点：将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合
第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所有智力方面的工作都要依赖兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。
第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。(体育生)对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。
下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。
本课的知识第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我采取的是利用兴趣来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。
首先是让学生通过第一个游戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，当然在选题方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水平(感染力)，更加有利与用自己的兴趣去感染学生。
由于本单元的单词很多都是体育项目的名称，学生在记忆时有一定的困难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。
通过两个游戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。
本课的第二部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结果。
听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最容易忽视的部分。我依旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景知识的介绍，寻找听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语(盖帽，扣蓝等)，从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而减少学生在听力过程中的盲目性。
通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。
第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。
有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔•乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。
总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。
⑵一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(解释)。这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。
⑶四个方面：听，说，读，写
从个体来看：听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。
听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己喜爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。
从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不可能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不可只见树木，不见森林。
这就是我整体的说课过程，其中还有很多的缺点和不足，希望大家给与批评指正。谢谢!
三.说课件
1.课件制作原则：充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握
充分准备:：
合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和知识特点
巧妙呈现：多媒体的运用使呈现部分达到效果
精心制作：力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目
2.正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主
课件制作构想：辅助为先，两个体现
辅助为先：课堂教学内容的辅助
两个体现：1.体现“一线“
1.体现三部分内容的自然过渡
课件主要是对课堂知识的辅助讲解，但我在制作过程中努力使其体现我教材处理的原则。首先，使体现“一线”。用颜色和装饰体现运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分体现课堂主线。其次，用自然的课件顺序，使教材的三部分内容自然衔接，顺利过渡。
高一英语教案免费篇2
unit2名师点津（新人教版必修四）
ⅰ.单项填空
1.—________itistowatchxiaoshenyang’sperformance!
—soitis！everyonepresentwillburstintolaughter.
a.whatafun b.nowonder
c.nodoubt d.whatfun
解析：选d。考查交际用语。根据everyonepresentwillburstintolaughter可知选d。fun是不可数名词，前面通常不用冠词。nowonder难怪；nodoubt肯定地，想必。
2.—whatdoyouthinkofourmanager，mr.smith?
—heisreally________successinhiscareer，butinawayheis________failureinhisfamily.
a.a；不填 b.the；the
c.a；a d.不填；不填
解析：选c。考查冠词。success和failure此时都是抽象名词具体化，前面通常要加不定冠词a。asuccess/failure在此表示“一个成功/失败的人”。
3.itis________illhealththatsheisnownotsoactiveinthemovement.
a.insteadof b.inplaceof
c.thanksto d.infaceof
解析：选c。考查短语辨析。thanksto因为，由于。此句用了强调句型itis...that...，强调thankstoillhealth。insteadof代替，而不是……；inplaceof代替，取代；infaceof面对。
4.—doyouregret________upyouropinionthateverychildshouldtakepartinservicelearning?
—no.onthecontrary，ithinkitisverynecessary.
a.bringing b.tobring
c.tobebrought d.beingbrought
解析：选a。考查动词用法。根据答语“不，正相反，我认为它非常有必要”，可知bringup这一动作已发生，故选a。regretdoing表示后悔/遗憾做过……(已经做过了)；regrettodo表示遗憾地要做……(还未做)。
5.(__年南通市高三调研测试)eversincedolly，thesheepwasclonedin1997，westhusin’sphone________withpeoplecallinginhopesofmakingthecopiesoftheirpets.
a.hasrung b.rang
c.wasringing d.hasbeenringing
解析：选d。考查动词的时态。由该句的时间状语“eversincedolly，...in1997”判断，应用完成时，但ring是瞬间动词，不能与“eversince＋过去时(间)的时间状语”连用，故用现在完成进行时。
6.nowadayseveryoneisresponsiblefor________aharmonioussocietyinchina.
a.makingup b.takingup
c.openingup d.buildingup
解析：选d。考查动词短语词义辨析。句意：如今在中国每个人都应担负起构建和谐社会的责任。makeup表示“弥补”；takeup表示“占据，从事”；openup表示“开放，开辟”；buildup表示“使强壮，建造”。
7.thepopulationofafricais________sorapidlyastocauseconcernofthewholeworld.
a.expanding b.stretching
c.extending d.spreading
解析：选a。考查动词辨析。expand不仅指尺寸的增加，还可指范围和体积的扩大。stretch一般指由曲变直、由短变长的伸展；extend指空间范围的扩大或长宽的向外延伸，也可指时间的延长；spread一般指向四面八方扩大或传播。
8.chinahassuccessfullysentuptheshenzhouⅶspacecraftintospace________withsophisticateddevicesofscienceandtechnology.
a.tobeequipped b.equipped
c.equipping d.havingbeenequipped
解析：选b。考查过去分词作定语。修饰spacecraft，表示被动和完成。句意：中国成功地发射神舟七号飞船，飞船上配备着精密的科技装置。
9.you’dbettergotherebytrain.thetrainticketis________theairplaneticket.
a.ascheapthreetimesas b.asthreetimescheapas
c.threetimescheaperthan d.cheaperthreetimesthan
解析：选c。考查倍数表达法。表达倍数时应把表示倍数的词放在比较级的前面，由此可判断此项正确，此处是“倍数词＋比较级＋than”结构。
10.therewasa________lookonhisfacewhenhemetwiththe________problem.
a.confusing；confusing b.confused；confused
c.confusing；confused d.confused；confusing
解析：选d。句意：当他遇到这个使人困惑的问题时，他脸上露出了困惑的表情。
ⅱ.完形填空
(__年东北三校第一次联考)mysonwasbadlyhurtinafire.afterhe__1__fromaseriesoftreatments,thedoctorstoldhimtheywouldnotdoanyoperationforsixmonths__2__ittooklongfortheskintostopshrinking(收缩).so,hehadtoreturntocollegewithavisible10inch__3__onhisface.
isaidtomyson，“keaton,__4__willpayanymoreattentiontoyourscar__5__youdo.ifitdoesnotbotheryou,itwillnotbother__6__.”hetookmyadvicetoheartandreturnedtoschoolwithhishead__7__high—gladhewasalive.
__8__，everyonehasscarsandshortcomings.someofyoumayspendmuchtimethinkingthatpeoplewouldlikeyoubetter，__9__youlookeddifferent,ordresseddifferently,orcouldhaveadifferentandnewer__10__.
butyousee,likekeaton’sscar,peoplewillonlyjudgeyoubyyourlooks,oryour__11__，oryourcar,ifyouarejudgingyourselfbythesesamefalse__12__.
oneofmyfriendsincollegewasvery__13__.atfirst,whenpeoplemethim,theynoticedhis__14__forabout10seconds.thismanfelt__15__abouthimselfandspentmostofhistime__16__aboutotherpeople’scomfortandwelfare.__17__，peopleignoredhislooks.whatpeople__18__washiskindnessandhisconcernforthem.hedidn’tactinanuglywaysopeopledidn’ttreathimasanuglyman.
therefore,concentrateonwhatyouvalue__19__yourself,becauseifyoucanseethatbeautifulperson,everyoneyouareincontactwithwillseethesame__20__.
1.a.curedb.recoveredc.improvedd.returned
解析：选b。上一句提到儿子在一次大火中被严重烧伤，由此可知此处应用recover，表示经过一系列治疗，他“康复”了。假如选择a项，应变成被动形式。
2.a.because b.though c.until d.before
解析：选a。本句的前半部分提到医生告诉他六个月内不能再做手术，后半部分解释的是其中的原因，所以空格处表示的是因果关系。
3.a.cut b.wound c.injury d.scar
解析：选d。由于暂时无法进行手术，他的脸上有一道十英寸长的清晰可见的“伤疤”。下一段前半部分中的scar也是线索提示。cut表示“伤口”；wound多用来表示刀伤或枪伤；injury多指(对躯体的)伤害，损伤。
4.a.noone b.anyone c.everyone d.someone
解析：选a。此处是作者在安慰自己的儿子，意在表明如果儿子自己不把伤疤放在心上，“没有人”会留意儿子脸上的伤疤。
5.a.as b.like c.than d.when
解析：选c。根据本句中的more可知是进行比较。
6.a.another b.others c.all d.us
解析：选b。如果儿子自己不会因脸上的伤疤而烦恼，“其他人”也不会把此事放在心上。此处是泛指其他人。
7.a.put b.held c.taken d.hung
解析：选b。holdone’sheadhigh是固定短语，表示“趾高气扬，扬眉吐气”。此处是介词with的复合结构。
8.a.afterall b.inconclusion c.infact d.aboveall
解析：选c。此处是作者进行了引申，“事实上”每个人都有伤疤和缺点。afterall毕竟；inconclusion在结束时，最后；aboveall首先，最重要的是，都不符合所给语境。
9.a.aslongas b.if c.evenif d.asif
解析：选b。一些人可能认为“如果”自己的长相、衣着等与众不同，人们就会喜欢自己。aslongas只要；evenif即使；asif似乎，语意都不恰当。
10.a.house b.telephone c.job d.car
解析：选d。此处与下一段中的car相呼应。其余选项在文章中没有信息支持。
11.a.clothes b.hairstyle c.figure d.salary
解析：选a。此处与上一段中的ordresseddifferently相呼应，由此可判断应选clothes“衣服”。
12.a.means b.standards c.comments d.rules
解析：选b。作者认为仅仅凭借外在因素去评价一个人是错误的评判“标准”。means方法，手段；comments评论；rules规则，均不符合语境。
13.a.smart b.optimistic c.rude d.ugly
解析：选d。根据本段最后一句可知作者的这位朋友长相“丑陋”。
14.a.manners b.expressions c.looks d.actions
解析：选c。由于此人长相丑陋，人们遇到他时自然会长时间地盯着他看，因此looks“外貌”最符合语境。
15.a.lucky b.worried c.good d.sad
解析：选c。根据本句后半部分中的内容可知这个人自我感觉“良好”。
16.a.inquiring b.asking c.knowing d.caring
解析：选d。虽然这个人长相丑陋，却有一颗善良的心，他用大部分的时间去“关心”别人的舒适和福利。inquire打听；ask询问；know了解，语意都不恰当。
17.a.completely b.gradually c.obviously d.suddenly
解析：选b。他的善意感动了周围的人，人们“逐渐”忽视了他的相貌。a项表示“彻底”，过于绝对。
18.a.wanted b.understood c.brought d.saw
解析：选d。上一句提到人们不再过于注意他的相貌，由此可知人们“看”到的是他的善良和对别人的关心。
19.a.within b.beyond c.except d.above
解析：选a。作者以自己的一个朋友为例，意在表明人的内心比外貌更加重要，所以要注重自己的“内在”价值。
20.a.kindness b.concern c.beauty d.perfection
解析：选c。如果你能看到你的内在美，其他与你有接触的人同样可以看到你的“美”。
ⅲ.阅读理解
a
(__年龙岩检测)ifyoutraveltoanewexhibitatthesanfranciscoconservatoryofflowers,youwillhavechancestoseesomemeateatingplants.takebladderworts(狸藻类植物),akindofsuchplant,forexample.theyappearsosmallandgrowinaquietpond.“butthesearethefastestknownkillersoftheplantkingdom,abletocaptureasmallinsectin1/50ofasecondusingatrapdoor！”
oncethetrapdoorclosesonthevictim,theenzymes(酶)similartothoseinthehumanstomachslowlydigesttheinsect.whendinnerisover,theplantopensthetrapdoorandisreadytotrapagain.
meateatingplantsgrowmostlyinwetareaswithsoilthatdoesn’toffermuchfoodvalue. insuchconditions,theseamazingplantshavedevelopedinsecttrapstogettheirnutritionalneedsoverthousandsofyears.northamericahasmoresuchplantsthananyothercontinents.
generallyspeaking,thetrapsmayhaveattractiveappearancetofooltheeye,likepitcherplants,whichgettheirnamebecausetheylooklikebeautifulpitchers(acontainerlikeabottle)fullofnectar(花蜜).
theasianpitcherplant,forexample,hasbrightcolorsandanattractivehalfclosedlid.curiousinsectsaretemptedtocomecloseandtakeasip,andthenslidedowntheslippery(光滑的)slopetotheirdeaths.
hairlikegrowthsalongthepitcherwallsensurethatnothingcanescape,andthedigestiveenzymescangettowork.atinyinsectcanbedigestedinafewhours,butaflytakesacoupleofdays.
someofthesepitchersarelargeenoughtoholdtwogallons.meateatingplantsonlyeatpeopleinsciencefictionmovies,butsometimesabirdorothersmallanimalswilldiscoverthatapitcherplantisn’tagoodplacetogetadrink.
【解题导语】本文是一篇科普文章，介绍了以动物(主要是昆虫类)为食的食虫草。
1.fromthefirstparagraph,welearnthatbladderwortscan________.
a.killaninsectinasecond
b.captureaninsectin1/50ofasecond
c.befoundfloatingonaquietlake
d.digestaflyinafewhours
解析：选b。由第一段最后一句话可知b项是正确的。
2.ifthetrapdoorofameateatingplantisclosed,theplantis________.
a.foolinginsectsintotakingasip
b.producingnectar
c.temptinginsectstocomeclose
d.enjoyingadinner
解析：选d。根据第二段内容“oncethetrapdoorclosesonthevictim，theenzymes...slowlydigesttheinsect”可知它在消化昆虫，即在享受食物。因此d项符合题意。
3.meateatingplantscangrowinwetandpoorsoilbecausethey________.
a.cangetnutritionfromanimals
b.don’tneedmuchfoodvalue
c.canmakethemostofsuchconditions
d.havedevelopeddigestiveenzymes
解析：选a。根据第三段第二句话可知，这种植物能够生长在这些地方是因为它们以昆虫为食。所以a项正确。
4.whatcanbecapturedbymeateatingplantsforfood?
a.achild.b.adog.
c.alittlebird. d.alittlefish.
解析：选c。根据文章最后一句话可知，这种植物可能会捕食小鸟。
b
(__年南京二模)howmanythingscanyouseeinthenightsky？alot!onaclearnightyoumightseethemoon，someplanets，andthousandsofsparklingstars.
youcanseeevenmorewithatelescope.andwithbiggerandbiggertelescopesyoucanseemoreandmoreobjectsinthesky.andyoucanseethoseobjectsinmoreandmoredetail.
butscientistsbelievetherearesomethingsintheskythatwewillneversee.wewon’tseethemwiththebiggesttelescopeintheworld，ontheclearestnightoftheyear.
that’sbecausethey’reinvisible.they’rethemysteriousdeadstarscalledblackholes.
youmightfindithardtoimaginethatstarsdie.afterall，oursunisastar.yearafteryearweseeitupinthesky，burningbrightly，givingusheatandlight.thesuncertainlydoesn’tseemtobegettingoldorweak.butstarsdoburnoutanddieafterbillionsofyears.
asastar’sgasesburn，theygiveofflightandheat.butwhenthegasrunsout，thestarstopsburningandbeginstodie.
asthestarcools，theouterlayersofthestarpullintowardthecenter.thestarsquashesintoasmallerandsmallerball.ifthestarisverysmall，thestarendsupasacold，darkballcalledablackdwarf.ifthestarisverybig，itkeepssquashinginwarduntilit’spackedtogethertighterthananythingintheuniverse.
imagineiftheearthwerecrusheduntilitwasthesizeofatinymarble.that’showtightlythisdeadstar，ablackhole，ispacked.whatpullsthestarintowarditscenterwithsuchpower？it’sthesameforcethatpullsyoudownwhenyoujump－theforcecalledgravity.ablackholeissotightlypackedthatitsgravitysucksineverything－evenlight.thelightfromablackholecannevercomebacktoyoureyes.that’swhyyouseenothingbutblackness.
sonexttimeyoustareupatthenightsky，remember：there’smoreintheskythanwecansee！scatteredinthesilentdarknessareblackholes－thegreatmysteryofspace.
【解题导语】每当你抬头仰望天空中闪烁的群星时，你是否知道在广袤的太空中还隐藏着无数我们无法看到的东西——黑洞。本文向读者介绍了这些黑洞的形成原因和过程。
5.accordingtothearticle，whatcausesastartodie?
a.asitsgasesrunout，itcoolsdown.
b.ithasacollisionwithotherstars.
c.itcanonlyliveforaboutamillionyears.
d.asitgetshotterandhotter，itexplodes.
解析：选a。细节理解题。文章第六段讲述了其原因。当恒星周围的气体烧尽时，它便停止燃烧然后死亡。
6.whichofthefollowingstatementsisnottrue?
a.blackholesaredeadstars.
b.blackholeshavegravity.
c.blackholesareinvisible.
d.thereisnothingasmysteriousasablackhole.
解析：选d。细节理解题。文章只提到黑洞是宇宙中神秘的天体，但并没有说它是最神秘的东西。
7.whathappensafterastardies?
a.itbecomesinvisible.
b.itfallstotheearth.
c.itburnsupallofitsgases.
d.itbecomesbrighterandeasiertosee.
解析：选a。推理判断题。从第七、八段的内容可知a项正确。8.whycan’tyouseelightwhenyoulookatablackhole?
a.becausemostblackholesaresofaraway.
b.becausethegravityofablackholeissostrongthatitsucksthelightinward.
c.becauseasthestar’sgasesburn，itstopsgivingoffheatandlight.
d.becauseasastarcools，itsouterlayerspullintowarditscenter.
解析：选b。细节理解题。根据文章倒数第二段中的“ablackholeissotightlypackedthatitsgravitysucksineverything－evenlight.thelightfromablackholecannevercomebacktoyoureyes.”(黑洞的密度如此之大，以至于其重力能吸引一切——甚至于来自黑洞的光永远无法到达你的眼睛)可知答案。
高一英语教案免费篇3
根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。
1.语言知识目标
掌握并能运用下列词汇：
tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…
2.语言技能目标
运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物;理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点;简单描写自己身边的老师。
3.学习策略目标
搜集和运用所学词汇、短语;对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结;体现自主合作探究相结合。
4.文化意识和情感态度目标
加深对老师的了解和热爱,既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，实现感情交流,使师生关系更加融洽。
(三)教学重点与难点
重点：围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。
难点：了解不同教师的教学风格，并运用于实际。
二、说学情
在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。尤其是海南省新课改实施以后，他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。
因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。
三、说教学方法
新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务;围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会;开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学”。任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得(incidentalacquisition).
这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。
四、说学法
通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：
1.参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。
2.知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。
五、说教学过程
Step1.Lead-in(Brainstorming)
让学生分成两大组，男生一组，女生一组，进行竞赛，使用学过的形容词描述老师，说出最多形容词的小组获胜。
T:Whatshallwetalkabouttoday?
S:MyNewTeachers.
T:Youhavealreadybeenstudentsforabout9years.Duringthe9years,youmusthavemetdifferentteachers.
Couldyouusesomeadjectivestodescribetheseteachers?
S:Yes.
T:Let’splayagame.I’lldividetheclassintotwoparts.Onepartisboys,theotherisgirls.Let’sseewhichgroupgetsmorewords.
第一环节：导入与复习。这部分起到复习旧知导入新知的作用。主要任务是使用学过的形容词描述老师，既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的话题。为避免学生对词汇复习感到枯燥无味，于是采用游戏形式Brainstorming完成，程度地调动了学生的学习兴趣，所以这部分也属于激趣阶段。Step2:Pre-reading
1.把课文中的三位教师的图片扫描到电脑上展示给学生看，在课件中通过呈现照片使学生对课文中的三位老师产生亲切感，让学生描述着三位老师，并根据图片猜测三位老师的个性和风格，尽可能用学过的词汇表达自己对三位教师的第一印象。
2.让学生带着ReadingActivity1中的两个问题，进行听力训练，使学生初步感知课文内容，训练学生的听力扑捉能力，为进一步的阅读理解打下基础。
T:Talkingaboutteachersisaninterestingtopicforstudentsallthetime.
Now,we’llreadthreecompositionsaboutthreeteacherswrittenbytheirstudents.Andwe’llknowmoreaboutthem.Let’sknowthemfirst.
S:MrsLi,MrWu,MrsChen.
T:First,let’slistentothetapeandtryyourbesttoanswerthetwoquestions.
1.Whichteachersdostudentslikealot?
2.Whoisaverygoodteacherbutisseriousandstrict?
Step3:While-reading
1.总体阅读文章，只要求理解，核对听力中的两个问题的答案。
2.每个学生一边阅读一边记下不懂的地方，然后两人一组，互相帮助解决语言形式引起的理解问题，如，生词或短语，完成课本上的Ativity2&3的词汇练习。
3.再一次阅读，回答课文中Ativity4的问题，培养查读技能。
(1)Whichparagraphstelluswhattheteacherslooklike?
(2)Whatsubjectsdoeseachteacherteach?
(3)Whoisthemostpopularteacher?
(4)Whoisthekindestteacher?
(5)Whichteacherisstudentsmostafraidof?
(6)Whichteachersexplainthingsclearly?
4.全班分为三大组，每一组分别对课文进行小结，完成表格。这一活动培养学生的合作精神和总结能力。利用表格进行读书摘记，使课文内容化繁为简，思路清晰，易于对比三位老师的个性特征和教学风格。
Name
Subject
Appearance
Personality
Examples
MrsLi
MrsChen
MrWu
Step4.Post-reading
1.让学生两人一组，讨论下列问题：
Whichteachersdoyoulikebest,MrsLi,MrsChenorMrWu?Why?
2.呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征。让学生四人一小组讨论，然后写下要点进行汇报。
这一环节属于学生语言能力的拓展、知识的灵活运用。通过呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征这一活动联系了学生的真实生活，学生比较感兴趣，每个学生都有话要说。通过这一活动，使学生把所学语言运用于实践当中。
通过以上各个环节的设计与实施，从多方面强化语言技能的训练，全面培养学生的综合英语能力。
Step5.Homework:
Writeacompositionaboutyourfavoriteteacher.
六.板书设计
1.Wordsdescribingyourteacher:
Team1(Girls)Team2(Boys)
Patienkind
Livelypopular
...…
2.利用多媒体课件展示一些图片、阅读理解问题和读书摘记表格。
高一英语教案免费篇4
一.直接引语和间接引语
(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。
1.时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said,asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：
Tomsaidtome,“Mybrotherisdoinghishomework.”
→Tomsaidtomethathisbrotherwasdoinghishomework.
2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根据意义进行相应的变化，例如：
SheaskedJack,“Wherehaveyoubeen?”
→SheaskedJackwherehehadbeen.
Hesaid,“Thesebooksaremine.”
→Hesaidthatthosebookswerehis.
(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me,him,her,us等。如：
Shesaid,“Isyourfatherathome?”
→Sheaskedmeif/whethermyfatherwasathome.
“WhatdoyoudoeverySunday?”Myfriendaskedme.
→MyfriendaskedmewhatIdideverySunday.
直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或命令)加上ask,tell,order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask/tell/ordersomeone(not)todosomething.例如：
Shesaidtous,“Pleasesitdown.”
→Sheaskedustositdown.
Hesaidtohim,“Goaway!”
→Heorderedhimtogoaway.
Hesaid,“Don’tmakesomuchnoise,boys.”
→Hetoldtheboysnottomakesomuchnoise.
二.各种时态的被动语态
被动语态概述
被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.
被动语态的构成
被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：
1.一般现在时am/is/are+过去分词
例如：RiceisplantedinthesouthofChina.
2.一般过去时was/were+过去分词
例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.
3.一般将来时will/shall+be+过去分词
例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.
4.现在进行时am/is/are+being+过去分词
例如：Yourradioisbeingrepairednow.
5.过去进行时was/were+being+过去分词
Whenhegotthere,theproblemwasbeingdiscussed.
6.现在完成时have/has+been+过去分词
Hisworkhasbeenfinished.
Hashisworkbeenfinished?Yes,ithas./No,ithasn’t.
7.过去完成时had+been+过去分词
注意：
1.除了be之外的其它系动词如get,stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Theirquestionshaven’tgotanswered.
2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+be+过去分词”结构。例如：
Moreattentionshouldbepaidtotheoldinthiscountry.
Thisworkcan’tbedoneuntilMr.Blackcomes.
3.含有“begoingto”,“beto”等结构的谓语，其被动语态分别用“begoingto+be+过去分词”和“beto+be+过去分词”。例如：
Theproblemisgoingtobediscussedatthenextmeeting.
Allthesebooksaretobetakentothelibrary.
4.被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：
Themapwaschangedbysomeone.(被动结构)
Thatcustomremainedunchangedformanycenturies.(系表结构)
系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。
例如：
Hewasveryexcited.(系表结构)
Hewasmuchexcitedbyherwords.(被动结构)
5.主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如open,read,sell,shut,wash,wear,write等。此时句子的主语一般是物。例如：
Thesebookssellwell.这些书很畅销。
Thedoorwon’tshut.这门关不上。
Theclotheswashwell.这些衣服很好洗。
高一英语教案免费篇5
七年级英语教案
【课堂学习目标】
知识目标：
(1)复习Wh-questions。
(2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的外貌描写。
(3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如：My…’snameis…;His/Herfavouritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…centimetershigh.He/Shelivesin…etc。
技能目标：(1)听说――学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写――学生能把听到的信息正确地填入表格。
情感、态度与价值观:培养学生的`听力能力和善于捕捉信息的能力
【课堂学习过程】
ISingasong.
II.Dutyreport(AskthestudentssomeWh-questionsaboutthedutyreporter)
III.Listening
1.Getreadyforthelistening.
Payattentiontothewords:lengthn.长度,heightn.高度,birthn.出生,blondadj.金色的.
2.Explainhowtodothetwopartsofthelistening.
A.Fillintheblanksinthetableforthefirsttimetolisten.
B.Writethenumbers1-4underthecorrectphotosforthesecondtimetolisten.
3.Readthedialoguesafterfinishingthelistening.PayattentiontotheWh-questions.
IV.Practiceinpairs.
1.Practicethedialoguesinpairs.
You:…
Yourdeskmate:…
You:Whatcolourisyourhair?
Yourdeskmate:It’s_________(brown).
You:Howlongisyourhair?
Yourdeskmate:It’s_________(verylong).
You:Whatcolourareyoureyes?
Yourdeskmate:_____________(Brown).
You:Howtallareyou?
Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.
You:Whereareyoufrom?
Yourdeskmate:Iamfrom_________(theUK).
You:What’syourfavouritesport?
Yourdeskmate:_____________(Tennis).
You:What’syourbestsubject?
Yourdeskmate:…
You:…
Yourdeskmate:…
2.Thenfillintheinformationinthetable.
NameAge
Appearance
Hobby
Bestsubject
Dreamjob
3.Introduceyourdeskmatetotheclass
Mydeskmateis______________.He/Sheis____________.
He/Shehas________________hairand___________eyes.
His/Herfavouritehobbyis____________
His/Herbestsubjectis_____________.
Andhe/shewantstobe_____________.
【Homework】
Describeoneofyourfavoriteteachersinourschool!
Myfavouriteteacher
_____________________________________________________________________________________________________
高一英语教案免费篇6
教学准备
教学目标
a.重点词汇和短语
realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof
b.重点句式
Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1
Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2
Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2
教学重难点
a.重点词汇和短语
realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof
b.重点句式
Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1
Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2
Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2
教学过程
Teachingprocedures:
【写一写】
(Somepicturesaregiventothestudentstolearnsomeaboutwesternpaintings)
写出所有相应关于作品的英语名称
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
【想一想】
Whichstyleofpaintingsdoyouprefer,westernorChinese?Why?
_____________________________________________________________________________
【skimming】Skimthetextandcompletethemainideaofit.
Thetextmainlytellsus_____ofthemajormovementsin________artoverthecenturies.
绘制时间轴
课文P3---exercise1
【判一判】
1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.
2.PaintersintheMiddleAgesdidnotuseperspective.
3.Impressionistspaintedlandscapes.
4.Youcannotrecognizeanyobjectinabstractmodernart.
5.IntheRenaissancemostartistspaintedindoors.
6.Abstractartisstillartstyletoday.
【选一选】
Choosethebestanswer.
1.Accordingtothetext,artisleastinfluencedby________.
A.socialchanges
B.thewayoflife
C.thedevelopmentofagriculture
D.beliefsofapeople
2.Whendidpaintersmainlyfocusmoreonpeopleandlessonreligion?
A.From5thto15thcenturyAD.
B.From15thto16thcentury.
C.Fromlate19thtoearly20thcentury.
D.From20thcenturytotoday.
3.Whowerethefirsttopaintoutdoors?
A.PaintersintheMiddleAges.
B.PaintersintheRenaissance.
C.TheImpressionists.
D.Contemporarypainters.
【巩固训练】讲练通---P2retelling
课后习题
【Homework】
高一英语教案免费篇7
重点句型
1.Whatshouldafriendbelike?询问对方的看法
2.Ithinkhe/sheshouldbe…表示个人观点的词语
3.Ienjoyreading/I&39;mfondofsinging/Ilikeplayingcomputergames.等表示喜好的词语
4.Chuckisonaflightwhensuddenlyhisplanecrashes.
“when"作并列连词的用法
5.What/Who/When/Whereisitthat...?强调句的
特殊疑问句结构
6.WithsomanypeoplecommunicatinginEnglisheveryday,
...“with+宾语+宾补”的结构做状语
7.Canyoutellmehowtopronounce...?带连接副词
(或代词)的不定式做宾补的用法
重点词汇
1.especiallyv.特别地
2.imaginev.想像
3.aloneadv./adj.单独，孤独的
4.interestn.兴趣
5.everydayadj.每天的，日常的
6.desertedadj.抛弃的
7.huntv.搜寻
8.sharev.分享
9.carev.在乎，关心
10.totaln.总数
11.majorityn.大多数
12.survivev.生存，活下来
13.adventuren.冒险
14.scaredadj.吓坏的
15.admitv.承认
16.whileconj.但是，而
17.boringadj.令人厌烦的
18.exceptprep.除……之外
19.qualityn.质量
20.favouriteadj.最喜爱的
重点短语
1.befondof爱好
2.treat…as…把……看作为……
3.makefriendswith与……交朋友
4.arguewithsb.about/oversth.与某人争论某事
5.huntfor寻找
6.inorderto为了
7.share…with与……分享
8.bringin引进;赚钱
9.agreat/goodmany许多…
高一英语教案免费篇8
高一英语上册unit7-8单元专题复习教案
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.wherethereisariver,thereisacity. where引导地点状语从句
2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodemheroes…形容词作状语
3.wewoulddoeverythingwecantosaveourcity. 表示“竭尽全力”的说法
4.i'dratherwatchitthanplayit. wouldrather的用法
5.everyfouryears,表示“每隔……”的说法
6.yaominghasmorethanjustsize. morethan的用法
7.theoldcitywallissaidtobethecity’slargesteverculturalrelicsrepairproject.itissaid的用法。
☆重点及难点☆
1.wherethereisariver,thereisacity. 在这个句子中，where引导了一个地点状语从句，意思为“有……的地方，就有……”。wherethereisawill,thereisaway.
wherethereisenoughsunlightandwater,cropsgrowwell. gowherehetellsyoutogo.
[拓展]where引导的状语从句与定语从句的区别
where引导状语从句时，其前面无先行词，where也不能换成“介词+which”。
where引导定语从句时，其前面有名词做先行词，where可以换成“介词+which"。
makemarkswhereyouhaveanyquestions.（___________从句)
makemarksattheplaceswhereyouhaveanyquestions.(__________从句)
2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodernheroesofrussia.
本句中strong，proudandunited是形容词作状语，说明句子主语的特征和性质。如：
helpless,wewatchedthehousebeingdestroyedbythestrongwind.
thethiefhidhimselfinthecorner,afraidofbeingcaught. 小偷躲在角落里，担心被人捉住。
kindandloyal,tomislikedbythepeoplearoundthisarea.由于对人和蔼与忠诚，…..
eagertoseethesunrise,theygotupatfour.
helayinbed,awake. lostinthought,heknockeddownaman.
3.dowhatonecantodosth. doeverythingonecan(do)todosth.尽某人最大努力去做….
weshoulddoeverythingwecantolearnenglishwell.
=weshoulddowhatwecantolearnenglishwell=weshoulddoourbesttolearnenglishwell.
4.i'dratherwatchitthanplayit.我愿意观看，不愿参与。
(1)wouldratherdosth./notdosth./dosth.than
iwouldratherstayathome.
iwouldratherstayathomethangoforawalk.=iwouldstayathomeratherthangoforawalk.
我宁愿呆在家里也不出去散步。
(2)prefertodo…ratherthando…
iprefertowritetoherratherthantelephoneher.
(3)wouldrather接从句时，从句的谓语动词要用虚拟语气。一般过去时表示现在与将来的动作或状态；过去完成时表示过去的动作或状态。
i'dratheryoumetherattheairporttomorrowmorning.
5.itissaidthat…
sb.\sth.issaidtobe/todo/tohavedone 据说…
itissaidthatthatstrangeoldmanisagreatartist.=thatstrangeoldmanissaidtobeagreatartist.
改写：itissaidthatanewschoolhasbeenbuiltinourhometown.=__________________________
itissaidthatsheisthebeststudentintheclass.=________________________________________
itisbelievedthatatleastascoreofbuildignsweredamagedordestroyed.
=________________________________________________________________________
itwasreportedthatmorethan180peoplehadbeenkilledinthefire.
=_________________________________________________________________________
6.point的用法 n.得分，尖端，时刻，关头
①atthispoint在此地，在此刻 ②beonthepointofdoingsth正要做某事
③tothepoint切题，说中要害 ④offthepoint离题，走题
everytimewewereonthepointofgivingup,thecaptaincalledusback.
iwishshewouldgettothepointandtelluswhatshewantsustodo.…说正题…
theletterwasshortandtothepoint.这封信简明扼要。
7.区别：givein,giveup,giveaway,giveoff,giveout
giveaway:赠送，分发，泄露 giveoff:发出“（烟、光、热等）”
giveout:分发；耗尽，筋疲力尽
练习：(1)ineedtogive________someoftheseoldbabyclothes.
(2)theyargueduntilfinallybuzzgave________.
(3)thesungives________lightandheat.
(4)studentsweregiving________leafletstoeveryoneonthestreet.
(5)i’vegiven________expectinghimtochange.
(6)mymoneybegantogive_________.
8.morethan,more…than
(1)morethan主要有以下用法：
①意为“不只是，不仅仅是”。 bambooisusedformorethanbuilding.竹子不仅仅用于建筑。
②后接形容词，用来加强语气，“十分；非常”。
iammorethancontentwithwhatyousaid. 我对你的讲话十分满意。
③后接含有情态动词can的从句，可译为：“简直不”，“远非”。
thebeautyofthiscityismorethanwordscandescribe.这城市之美是无法用语言描述的。
④后接数词，意思是“多于；大于”。thefactoryproducesmorethanonehundredcarsdaily.
⑤表示“与其说是…不如说是…”sheismorediligentthanwise.与其说她聪明，不如说她勤奋。
高一英语教案免费篇9
Ⅰ.TeachingBasis(教学依据)：《普通高中英语新课程标准》
Ⅱ.TheTypeoftheText(课型)：Revision(复习课)
Ⅲ.TeachingMethods(教学方法):Question-basedmethod(提问式)，Groupdiscussion
method(小组讨论法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(练习).
Ⅳ.TeachingAids(教学手段)：Multimediacomputer(多媒体电脑)，Learning paper(导学案)，Blackboard(黑板).
Ⅴ.TeachingAims(教学目标)：①Knowledgeaims(知识目标):
words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.
②Abilityaims(能力目标):Developthestudents’abilitytousetheimportant languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.
③Emotionalaims(情感目标):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa persongreat.
Ⅵ.Teachingfocuses(教学重点)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey havelearnedinthisunit.
Ⅶ.Teachingdifficulties(教学难点)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedintotheirability.
Ⅷ.Teachingprocedure(教学过程)：Step1复习学案情况反馈(1分钟)
Step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：
本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:
→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中;
例：
1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________
2.n.福利，福利事业_________________8..n.联系，关系，结合，纽带_________3.n,项目，工程，规划_________________9.n.观察，观测，遵守______________4.n.学会，学院，协会_________________10.n.童年，幼年时期________________
→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5乘以2=10);例：
1.过着…的生活____________________6.离开，启程，出发________________2.涌上心头，涌入脑海______________7.藐视，瞧不起___________________3.查阅，参考，谈到_______________8.碰巧，凑巧___________________4.偶然遇见，碰见________________9继续，坚持____________________
→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10乘以2=20);例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。
beginherproject.
(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。
wasthatchimpshuntandeatmeat.
→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，所有分数将清零。例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
speakers.
A.goonB.carryonC.carryoutD.workon
3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto
4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。
注意事项:(1)小组加分不累计。
(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各
小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。
(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。
设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。
(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。Step3Summingup(总结)：
Step4Homework:(1)写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。
(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.
Step5BlackboardDesign(板书设计)：
backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
andsheisright.
1.与某人联系______________________2.计算出，得出_____________________3.大胆的说，直率的说______________4.迫不及待做某事____________________5.获得博士学位____________________6.为了某人_________________________7.为什么不呢______________________8.大学入学考试(高考)______________1.vt&vi.举动，表现________________2.vt.观察，观察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.讨论，争辩，辩论___________5.vt.鼓舞，激发，启示_____________6.vi.谈到，查阅，参考_______________7.vt,计划，打算_________________8.vt递送，生，接生，发表___________8.adj.直言的，坦诚的_______________10.adj.值得的，值得做的______________
……….
→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。
高一英语教案免费篇10
教学目标
I.单词和词组
permission,nation,reduce,fetch,compare,therefore,remain,dislik,share,persuade,hardly,goahead,burndown,comparedto,giveup,callfor,beusedto,getintothehabitof
II.日常交际用语
1.请求
May/Could/CanIdothat?
IwonderifIcandothat.
Would/DoyoumindifIcomeearlier?
Willyoutellmeifcangonow?
2.允许
Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.
Goahead,please.
That’sallright./OK.
It’sallrighttome.
3.拒绝
I’msorry,butit’snotallowedhere.
You’dbetternot.
I’mafraidnot.It’snotright.
III.语法
复习名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议
教材分析
Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.
重点词汇讲解
1.catchfire与beonfire
1)catchfire：begintoburn着火;烧着。catchfire有动态含义，揩“开始燃烧”。
例如：
Papercatchesfireeasily.纸容易着火。
Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。
2)beonfire：beburning着火;失火。beonfire有静态含义，指“燃烧的状态”。
例如：
Thehousewasonfire.房子着火了。
Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒来发现厨房失火了。
高一英语教案免费篇11
一、本课在教材中的地位
我说课的课题是高中英语第一册(上)，第11单元，第42课，美国乡村音乐。本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课包括美国乡村音乐的背景知识和历史发展知识。本课包括四会词11个,三会词及短语6个，二会词及短语3个。
二、教学目标与要求
根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：一是要求学生掌握11个四会词dollarleadervalueremainboyfriendgirlfriendthinkofappearelectricalfunmakefunof,和successsocietyangerpoliticalequipmentbeauty6个三会词。二是要求学生对课文进行较好的理解，即了解美国乡村音乐方面的知识。根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的发展水平，我确立的第一个能力目标为训练学生的skimming和scanning两种能力。第二个能力目标为发展学生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。
三、教材分析与学生分析
本课包括美国乡村音乐的历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代人的价值观，所以我确立本课的重点和难点都是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。
我在本课的教学处理上注重文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅用一个wordpuzzle来解决。在阅读理解方面，我强调从输入知识(即教师的教)到能力的输出(即学生的用)，通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提高学生能力的目的。
从学生学习语言的规律看，高一年级是学生的阅读能力提
高的重要阶段。一般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而社科类文章则是使他们感到最为头疼的问题。但教学大纲要求“高一学生能以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率不超过3%的……科普小品等内容的材料…….理解准确率达到70%”。而且从经验看，我感到学生阅读社科文章一是速度慢，这主要是由于他们对文章内容不熟悉和其中的背景知识使他们感到无从下手。学生存在的第二个问题是他们的理解正确率往往低于70%。为了解决这两个问题，我在指导学生阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。
四、教学方法与辅助手段
本课运用的教学方法主要有两个：情景交流法和多媒体教学。现代的语言教学强调语言在一定的语言环境中的运用。在本课的教学环节中我搜集了美国五十年代和六十年代以及现代的乡村歌曲，使他们在这个语言环境中欣赏美国乡村音乐。在模拟的真实情景中尽情地，自由地运用英语进行交际。我这堂课最突出的教学方法还是多媒体教学，即通过展示软件，达到讲解的目的，突破难点。由于本课的难点：美国人生观的理解，所以我设计了多媒体课件来代替老师讲解。这样，就把书本上枯燥乏味的文字变为形象生动的图片和动画，使学生先获得感性认识，然后才是理性的总结，符合认识事物的规律。运用这种图示法，学生就会从原来的从书本，从老师那里被动地接受知识变成现在的主动，积极地探索知识，激发了他们的学习兴趣，改善了学习效果，突破了难点。
20年的英语教学使我感到让学生“学会”并不难，难的是让学生“会学”,讲授知识并不难，难得是培养学生运用知识的能力。英语学科无论是教学还是考试都注重阅读能力，所以在本课中，我注重指导学生的阅读能力。主要体现在三个方面：一是快速阅读。快速阅读训练对于学生提高阅读速度和质量很有帮助。尤其是教学大纲和考试都要求学生能在较短时间内阅读相当篇幅的阅读材料。二是默读。事实证明，学生阅读时如果朗读，那么他们的注意力仅会停留在所读词汇的发音上而不是所读文章的意义上。三是阅读时带着问题读。这种阅读方法尤其在高考中很有益处。在时间允许的情况下，如果带着问题阅读，可以更加集中注意力，抓住重点。
五、教学步骤
本课的教学过程分为三个步骤。第一步是Pre-reading。我通过播放countryroad这首歌，提出了三个问题，导入本课主题Americancountrymusic,并检查了学生的预习情况。导课这一环节大约需要5分钟。
第二步是fast-reading,包括两个环节。第一个环节是阅读理解，需要5分钟,主要目的是让学生抓topicsentence;第二个环节需要10分钟，讲解本课语言点并介绍美国乡村音乐的发展历史和现状。在每部分的阅读理解之前，都有不同形式的过渡，使各部分的教学能有机的联系起来，并且我也提出问题，阅读后又配有不同形式的阅读理解练习题。
第三个步骤是Post-reading。包括四个环节。第一个环节是巩固练习，需要10分钟左右，要求学生两人一组编对话。假设你与朋友要去看美国乡村音乐演唱会，你们会谈论什么?通过这样设置的情景，
一是可以检验学生对所学知识的运用是否正确;
二是可以训练学生的听，说技能和想象等思维能力。
第二个环节是发展技能练习，需要10分钟。将全班学生分为两组。A组同学喜欢乡村音乐，B组同学喜欢摇滚乐。让他们展开辩论，试图说服对方他们的选择是较好的。这样双方都积极地进行思维。同时辩论的形式也激发了他们的好胜心。为了鼓励更多的学生尤其是听说能力较差的学生参与辩论，我还提出，“onesentenceorevenafewwordsisalsoOK”，限度地调动学生的非智力因素。第三个环节是德育教育。我通过对美国乡村音乐历史的分析，使学生自发地认识到美国所存在的严重的社会问题。第四个环节是作业。除了常规的作业布置以外，我要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲。德育教育和作业布置两个环节共需要4分钟。
stepsectionstime
Pre-readingLead-in1’
While-readingReadingcompre-hensionAmr.countrymusicGeneralknowledge15’
JohnDanver
Countrymusic
history1950s---love
1960s---anger1970s---money,success
Today—sunshine,laughing,friends
Dealingwithvocabulary5’
Post-readingPractice(pairwork)10’
Developingskills(debate)10’
Moraleducation4’
Homework
本课的教学中我使用了多媒体进行导课，它能迅速抓住学生的注意力，很快导入正课。我还唱了countryroad这首歌加强学生对美国乡村音乐的印象。整堂课中我主要使用了自己设计，制作的多媒体教学软件。软件的作用主要有四点：
一是加大课堂容量。事实证明，以上教学任务在多媒体的帮助下，在学生预习到位的前提下，完全能顺利完成。
二是突破难点。多媒体教学软件通过以图代文的方式，解决了文章理解的难点，不再需要教师枯燥地讲解。
三是可以指导学生的逻辑思维。四是可以调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计
我的板书设计主要体现了本课的重点和难点。
BlackboardDesign
Unit11
Lesson42AmericanCountryMusicTopicsentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------moneyandsuccess1990s------sunshinelaughingandfriendslanguagepoints1.Moneywasalsothoughttobeimportant.Weallthoughthim(tobe)thebestsingerinourschool2.Duringtheseyearsmanyyoungstudentswereangrywithsociety,sosongswereoftenfullofanger.3.Politcalleaderswerenotwellthoughtofandthosesongsoftemadefunofthem.4.SingersdonotjustcomefromtheStatesbutfromallovertheworld.
七、布置作业
在我的Workpage中，Pre-class部分我安排了两项任务：
一是让A组和B组学生分别查找关于Americancountrymusic信息，从而为课堂教学中的辩论做准备。
二是要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲,并从网上查阅美国乡村歌曲的相关背景资料，把英语学习从课堂引向社会。
高一英语教案免费篇12
一、说教材
1、材的地位和内容
该课文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生JohnSnow是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。
2、教学目标
根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标
1)语言知识目标
词汇：defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等
语法：过去分词作定语和表语
2)语言技能目标
练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力
3)情感目标
培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养
4)学习策略目标
学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源
5)文化意识目标
3、学重点和难点
重点：理解所读课文;把握过去分词的用法
难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述
二、说教法
根据高中英语课程标准，根据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采用“讨论学习法”。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。
三、说教学设计
根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤
Task1
为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。
T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.
S:CharlesDarwin---HewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.
S:ThomasEdison---HewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.
S:StephenHawking---HeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.
Task2
呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。
Task3
再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。
Task4
课后作业。要求学生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回出现什么症状。并说出还有哪些传染病。
教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对学生品格情操的培养。同时，提高学生自我完成任务的能力和策略。学生在讨论学习和合作学习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
四、板书设计(略)
高一英语教案免费篇13
1、知识目标
学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship。Passmeanegg，please。Givemetwoapples。
2、能力目标
引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展
3、情感目标
把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。
4教学重难点
重点:1)理解并灵活运用句型Whatareyoudoing?I’m…
2)两个祈使句：Passmeanegg，please。
Givemetwoapples。
难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。
5、教具准备
课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等
方案设计方法
基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”
教案流程
1、Warmup
(1)Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态
(2)Singasonganddance:Front,back,right,left
师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。
2、Revision
让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。
3、Presentationanddrill
1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板书，进行操练，通过CAI教学Whatareyoudoing?I’m…四幅情景图分别配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。
继续进行纸叠船创设情景，师说：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板书新单词pass、knife。Givemetwoapples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI教学展示Let‘spractise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。
2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到学生有叠完船的，老师引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater。I‘llshowyou。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。
4、听音，指图，跟读对话
充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容
5、Practice
1)Pairwork
同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。
2)Singasong
把Whatareyoudoing?I’m…变成歌曲(曲调同“两只老虎”)
老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。
6、Consolidation。
1)、Doworkbook。进一步巩固所学知识。
2)、Funtime。学习Lookout!告诉学生注意交通安全。
3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。
7.Homework
1)Listenandrepeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。
2)小组合作组织一个新对话。
高一英语教案免费篇14
新的学期又开始了。高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上学期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作如下：
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
二、学情分析
今年我校高一级共有六个班，学生整体英语水平较差,并且分数层次多，普遍英语底子差，基础薄。我担任1班跟5班的教学工作，这两个班是学校的重点班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。
三、教材分析
本学期完成英语必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：
1、warmingup和vocabulary2课时；
2、reading和languagepoints4课时
3、grammar3课时；
4、单元检测练习1课时
四、具体工作措施
高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还要坚持每周利用晚修时间给学生集体放听力。阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
高一英语教案免费篇15
一．教学目标：(Teachingais)
Finishtheexercisesnthewrb
1．能力目标：(abilitai)
a)Enablethestudentstcand“candsandrequests”
b)Thrughcperativewrfindutcrrectanswerstheselves
2．语言目标：(languageai)
Fullunderstandingfthereadings
二．教学重难点(Teachingiprtantpints)
Understandingtheainideasfthepassages
三．教学方法(Teachingethd)
a.Fastandcarefulreading
b.Individual,pairrgrupwrtfinisheachtas
c.Discussin
四．教具准备(Teachingaids)
acputer
五．教学步骤(teachingprcedure)
Step1.waringup
Step2:speaingtas(Reviewcandsandrequests)
Offerthesituatinsandtrtaedialgueswithcandsandrequests
Step3:Dthe“Reading”nP13andanswerquestinsnitbriefl.
Step4:Finishthe“ReadingTas”atp.51andcpletethefrafterit.
Step5:Grupwr:
Asthetsuupwhatcdesandshrtfrsfwrdstheftenusewhentheftenchatnthenetwiththers.
Step6:checuptheirresearchingresult.
Step7:hewr.
高一英语教案免费篇16
教学目标
1、掌握下列词汇和短语:reason,list,share,feelings,Netherlands,German,outdoors,Crazy,nature,dare,thundering,entirely,power,trust,indoors,gothrough,hideaway,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,facetoface,accordingto.
2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。
3、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。
4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。
5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的.能力及运用语言进行交际的能力。
6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。
教学重难点
教学重点:
1、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。
2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。
教学难点:
对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。
教学工具
ppt课件
教学过程
...
板书
Uint1ReadingAnne’sBestFriend
Qualities:easy-going,warm-hearted,helpful,…
Questions:
Skimming
Summarize
Discussion:1>style2>ideas
高一英语教案免费篇17
一、教材分析
主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。本单元以主题公园为背景，围绕aworldoffun这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。
本单元的Warmingup部分以图片形式引入本单元的话题之一：amusementparks;并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusementparks和themeparks,为听力部分和阅读部分作必要的铺垫。
Listening提供一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，FunFunProductionsandMerryRidesLimited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文1、2部分，听后再作小组讨论：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进行创造性对话活动。
Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：课内提供一张公园平面图，学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。Post-speaking内容扩展至生活实际情况。
Reading是一篇介绍主题公园的说明文。它包括主题公园的定义、特点，同时介绍了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia三个不同的主题公园，引导学生了解和比较主题公园的不同主题，激发学生联想主题公园的未来发展。Post-reading部分鼓励学生自行设计主题公园活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。
文章结构思路如下：
1)Whatisathemepark?→
2)Knowabout3greatthemeparks:
TheWorldpark---Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent.
TheOceanParkinHongKong---Peoplecomeforthrillsandentertainmentandknowmoreabouttheideabehindthepark.
DisneylandinCalifornia---ThethemeistheworldofWaltDisneyandhischaracters.→
3)Newthemeparksarebeingbuilt.
篇章结构图示：
Whatisathemepark?
Examples:
ThreeparksWhatdopeople
Themes,attractionsexperienceandlearn?
Themeparksinthefuture
课文线索内容复述如下：
Whenyoucometoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyarebasedonacommontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsandentertainment.Ontheother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.Thosewhocomeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchaslifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.What’smore,youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnewthemeparkswillbecoming.
德育渗透：
-AllworkandnoplaymakesJackadullboy.
工作而无娱乐使人愚钝。
-Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexploretheuniversetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging.
任何人都不应闭关自守，而应面向世界，以探索人们怎样对付日新月异的事态发展。
-Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)
大胆的探索和体验源自你的勇气。(列宁)
Languagestudy要求学生掌握和运用相应的词汇;了解分词的意义，学习掌握现在分词作状语的用法，区别运用分词的进行式作状语与完成式作状语结构。
Integratingskills阅读部分在主题公园的基础上以rides为主题内容，介绍了几种不同的rides,要求读后以课文为基础，鼓励学生创造、想象，以小组活动形式设计并描述thescarestandmostexcitingrideintheword。
学生在本单元的学习过程中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力;并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。
二、教学目标
知识技能：掌握并会运用有关词汇、句型和现在分词短语作状语的用法。
情感态度：结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，倡导创新意识的培养、加强合作意识、陶冶情操。增强世界意识，培养积极的生活态度
学习策略：通过小组活动等，指导学生积极与人合作、相互学习、相互帮助，培养合作能力、团队精神。利用图书馆、网络等辅助学习，在学习、讨论、反思和探索实践中逐步形成策略。
文化意识：拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。
三、教学重点、难点
1.重点：
话题:Talkingaboutamusementparks.
功能:Waysofgivingdirections.
Designingnewthings.
词汇:themecreateattractattractionsleadtohavesth.incommon
thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperiencesth.riskinjurygivesb.athrillscreamone’sway…raceagainstimaginationdesignlivetoride
表达用语:Excuseme.AmIgoingintherightdirection?
Excuseme.Doesthisroadleadto…?
Gotit.Thankyou.
句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesandentertainment.
Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?
EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavouritefilm.
Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.
Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace…
语法:The–ingformusedasanadverbial.
eg.Manypeoplecometothethemeparkslookingforthrillsandentertainment.
Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.
HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttletotheLowland.
2.难点：
a.动词-ing结构作状语的运用。
b.针对事物特点描述的写作。
写作技巧(如何描写事物?TipsP70)
关键：抓住事物特征
Askourselvesquestionsasfollows:
Whatisit?
Whatistheuseofit?
Whatdoesitlooklike?
Howlargeisit?
Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike?
Howdoesitwork?
Whatdopeopledotoit?
Whatdopeoplethinkofit?
Whydosomepeopleloveit?
Whatisyouropiniontowardsit?
四、课时安排
Period1WarmingupandListening
Period2Reading
Period3Speaking
Period4IntegratingSkills
Period5LanguageStudy
五、教学计划
Period1Warming-up&Listening
Goals:
1.Talkaboutamusementparksandourexperiences.
2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities.
3.Beabletolistenforinformationandunderstanding.
TeachingProcedures:
Step1Warming-up
Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN
StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings
Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting---)
2.Whatdofunthingshaveincommon?
Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,relaxing---).
3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,themeparks---
Funiseverywhereifwecanenjoyit.)
Task2Talkaboutourownexperiences
Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyousee?
2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster?
3.Howdidyoufeel?
4.Doyoulikeit?Why?
Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes
1.Lookatthepicturesandnametheactivites
Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot?
2.Doaninterviewtofindothers’ideas(makeupadialogue).
Thedialoguecanbelikethis:
StudentA:Hello,....Haveyoueverbeentoanamusementpark?
StudentB:Oh,yes.Ihavetried…
StudentA:Doyoulikeit?
StudentB:Sure.Ilikeitbecauseit’sreallyexcitingand…
Step2Listening
Pre-listeningTalkaboutthethemeofthethemeparks
Athemeparkmusthaveaspecialtheme.
Questions:Ifyouaretobuildathemepark,whatthemewillyouhave?Why?
While-listening:Listenandfinishtheexercises1and2
Post-listening:1.Fillinthefollowingform.
Whichoftheparksdoyouthinkisbetter?
NameThemeYourreasonandideas
高一英语教案免费篇18
Period7-8Grammar
Grammar
一、动名词做主语的用法
动名词做主语往往表示经常性、习惯性的动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：
Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.
空谈无济于事。
Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。
动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：
It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.
不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：
It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。
Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.
二、动名词作宾语的用法
1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,
imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。
Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。
Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。
注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。
Yourhairwantscutting.你的头发该理了。
Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。
Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。
2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：
Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.
3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的&39;主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：
Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.
4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和
用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。
5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。
forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。
Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises