幼儿园的教案范文音乐
编写教案有助于教师更好地规划教学时间，提高教学效率。怎样才能写好幼儿园的教案范文音乐？这里给大家提供幼儿园的教案范文音乐，方便大家学习。
幼儿园的教案范文音乐篇1
一、活动目标：
1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观看图片的排列挨次，熟识歌词的挨次。
3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。
二、活动预备：
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
三、活动过程：
（一）脸谱配对嬉戏，熟悉张飞，以念的方式感受人物的性格。
1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？
（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。
1、圆舞板也想来熟悉他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。
4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？
（三）通过倾听、比较、接龙嬉戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。
1、告知你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？老师范唱。
2、想不想学呀？
3、唱的和说的有什么不一样？拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙嬉戏，老师与幼儿。
5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的改变，给你的&39;感觉是怎样的？对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗？
6、隐秘导入，尝试多次的竞赛练习。
（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。
1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢？
2、我们一看京剧演员他们是怎么做的？
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前，与家长合作表演。
幼儿园的教案范文音乐篇2
活动目标：
1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备：
农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。
活动过程：
一、导入部分、
练声1、"小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！"（播放音乐，进入场地）"农场到了！瞧！农场里有什么呀？"幼儿讲述。
2、练声"哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？"带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
二、学习新歌
1、"小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！""除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？"引导幼儿学习小猪的叫声。
2、"小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌--"老师范唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什么？"幼儿讲述后出示汉字：在农场里。
4、"你听到歌曲里唱了些什么？"请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。
5、"小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？"带领幼儿念歌词。
6、"我们也来唱一唱吧！"幼儿演唱歌曲。
7、"在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。"教师播放歌曲。
请幼儿讲述。
"这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。"8、"唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！"再次演唱。
三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？"请幼儿讲述。
2、"小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？""谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。"四、创编歌词"农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？
1、幼儿交流，教师巡回指导
2、个别幼儿答"你来做太阳，我们来做白云，好吗？"四、结束部分"小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！"听音乐离开场地。
幼儿园的教案范文音乐篇3
一、设计思路：
本节活动是由孩子们喜欢的动画片《熊出没》为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。
活动名称：韵律活动《熊跳舞》
活动目标：
1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。
2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。
3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。
重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作
难点：让幼儿在游戏中理解光头强的两次心理变化的特点
二、教学准备：
1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具、
2、幼儿有跳双圈集体舞的经验
三、活动过程：
（一）播放视频，幼儿观看
1、教师播放视频，幼儿观看
小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦!
2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了?
（二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。
1、教师讲故事
今天,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,他们跳的很开心，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去继续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起保护森林,小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了.
2、动作
师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最后转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下.怎么摆个姿势美一下呢?
3、幼儿感知音乐
师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。
4、师幼跟随音乐学习上肢动作。
师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿模仿熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?
我们再来听次音乐,一起来跳舞.
5、师幼跟随音乐学习完整动作。
师:你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗?要怎么办?
我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,摆个姿势我们换一下,准备.
6、幼儿找舞伴跳舞
这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好朋友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿势.多次.请一对幼儿示范.
师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.
7、创编摆个姿势美一下的动作.
还可以怎么摆姿势,个别幼儿示范,其他幼儿模仿.
跟随音乐再来一次，换角色进行。
8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。
师:我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞）
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。
（三）播放B段音乐，光头强表演砍树
1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。
2、播放B段音乐
师：你们听谁来了？
师：光头强来砍树了，我们把他抓住。
（四）跟随音乐完整游戏
1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏
2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！
4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来参加舞会吧！
（五）跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。
师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！
四、教学反思：
本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学习的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。
不足之处：
1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。
2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强）
幼儿园的教案范文音乐篇4
教案一学情分析：
体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创造的一种教学方法，是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意注意占优势。我根据他们的特点，结合乐曲的内容，编排一些简单的律动，使音乐与体态韵律活动融为一体。然后通过情景游戏的方法，让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义，培养小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应能力和手脚协调能力。同时，选择世界名曲作为活动内容，主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色，培养幼儿的欣赏能力和表现能力，并激发他们参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1.使幼儿能愉快地参与活动，体验韵律活动的快乐。
2.使幼儿乐意用身体表现叮咬、飞舞和拍打动作。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
材料准备：《幽默曲》的分段音乐、完整的《幽默曲》音乐、小蚊子跳舞音乐。
活动过程：
1.以“我和小蚊子跳舞”游戏作为开始
(师做被蚊子叮咬状，并表现出非常痒的样子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好痒呀，你想不想来玩这个游戏呢?那请你去找你的好朋友一起来玩‘我和小蚊子跳舞’的游戏，好吗?”(幼儿玩游戏)
“这个游戏好玩吗?我现在想让小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戏，应该怎样玩呢?”(幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体)
分析：在活动的开始部分加入教师的动作暗示，更能吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿继续参与活动的兴趣。
2.引导幼儿理解乐曲第一段，并用身体动作表现
“一只淘气的小蚊子飞在了我的手上，它咬了我一下，好痒呀!”(教师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用五指轻轻敲过，并表现出特别痒的滑稽的表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小朋友想不想玩一玩?让我们跟着音乐一起来玩一玩!”
分析：此环节中教师采用分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第一段所表现的音乐内容，并有目的地引导幼儿观察蚊子叮咬的部位培养幼儿的顺序感。
3.引导幼儿理解乐曲的第二段，并用身体动作表现
“一只小蚊子飞来了，它要飞到哪里去呢?又一只小蚊子也飞来了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飞到哪里去呢?’飞呀飞呀!小蚊子很高兴，在欢快地向小朋友们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下来，另一只小蚊子也落了下来。”
“小朋友，你想不想来学一学小蚊子飞舞的动作?让我们跟着音乐来玩一玩!”
分析：教师在这一环节用双手不断地交换，做出蚊子不停的飞舞的动作，并用动作提示幼儿：眼神要关注双手飞舞的状态。
4.引导幼儿理解乐曲的第三段，并用身体动作表现
“小朋友来听一听这段音乐，这段音乐表明小蚊子要干什么了?我们来表演一下。(第三段音乐与第一段音乐相同)小蚊子又飞来了，咬得我好痒，小蚊子可真调皮呀!”
5.引导幼儿理解乐曲的第四段，并用身体动作表现
“小蚊子咬了我后，我又痒又难受，我一定要抓住它，教训一下这些调皮的小东西。谁有好的办法来抓住这些调皮的小蚊子呢?”
孩子们互相讨论。
“我用手去抓。”
“我做一个苍蝇拍来打蚊子。”
“那我们怎样来扮演拍子呢?”(通过讨论，大家同意握紧双手来扮演拍子，不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾，跑掉了，这里面还有一只我们赶紧抓住它，相反的方向还有一只，我们要努力呀，终于抓住了。”
“好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐来玩一玩!”
分析：在此环节中，教师引导幼儿讨论如何抓蚊子的方法，从而调动幼儿口头参与的积极性，并拓展幼儿想象力，激发幼儿继续参与活动的兴趣，从而使活动达到高潮。
6.重复之前的动作，将音乐分段进行表现
“孩子们，这个游戏好玩吗?我们再来玩一次好吗?”
7.教师依据音乐讲解故事，并和幼儿共同随音乐进行表演
“夏天来了，小蚊子们跑了出来，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、头。好痒呀!”
“好多调皮的小蚊子又飞了过来，它们在得意地表演自己的飞行绝技，慢慢地落了下来。”
“调皮的小蚊子，把小朋友咬得这么痒，我们一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.这边有一只，那边还有一只。好累呀!休息一下。”
分析：在此环节中，教师采用边讲述故事边表演的方法将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前，将名曲律动更加游戏化，让幼儿在愉悦的游戏氛围中参与律动活动，并主动地表演整首乐曲。
8.活动结束
将活动延伸到家庭中，以增进幼儿与父母共乐的情感。
“小朋友今天玩得开心吗?你还可以回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏。”
教案二活动目标：
1.听懂AB两段音乐。
2.能跟着不同的节奏做相应的动作。
3.在游戏中体验快乐。
活动准备：
音乐
活动过程：
1.木头人游戏导入活动。
山山山，山上有个木头人。
你们现在是木头人了，可不能随便动哦，我是魔法师，我的魔法小棒碰到木头人的手，木头人的手就可以动了。
游戏两次。
2.感受音乐第1段。
(1)这是什么声音?
是蚊子的声音呀，蚊子什么样子的?
夏天到了，蚊子都出来了，它们出来干什么呢?怎么叮人的?用小手跟着音乐来学一学呀。(叮手臂，换个地方，再换个地方，再换个地方)
刚才小蚊子叮了几次?
(2)我们学一学飞起来的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音乐。
(1)被蚊子咬了会怎么办?
(2)我们怎么擦止痒药膏?
抹一抹，擦一擦。
4.完整感受1、2段音乐。
(1)又飞来了一只蚊子，会叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。
5.分角色游戏。
(1)现在我是蚊子，你们在睡觉哦，我来叮你们，叮到哪儿，你们就哪儿会痒痒，要擦药膏。
(2)找个好朋友，一个人做蚊子，一个人是木头人，蚊子跟着音乐叮人，木头人跟着音乐擦药膏。
教案三活动目标：
1、感受音乐快慢节奏的变化，对伙伴的动作给予相应的反映。
2、展开想象，创编蚊子飞、叮人、身体不同部位抓痒、打蚊子的动作。
3、感受音乐游戏的快乐。
活动准备：
大蚊子图片、蚊子叮人图片、宝宝抓痒图片、宝宝打蚊子图片、蚊子贴贴
活动过程：
一、故事导入：
有一天，宝宝们正在玩游戏，他们很开心，可是有一群坏家伙飞了过来……
二、分析音乐，创编动作
1、(1)出示大蚊子图片：这个坏家伙是谁?
仔细观察蚊子的样子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖长长的刺、细细的腿…..)
(2)创编：大蚊子飞的动作。
(3)配合音乐A段表演大蚊子飞。
2、(1)出示蚊子叮人图片，观察蚊子叮人的时候是什么样子的?
(2)看图学一学蚊子叮人的样子，创编动作。
(3)配合音乐B段表演蚊子叮人。
3、(1)出示宝宝抓痒图片，宝宝被蚊子叮了，身上很痒，他要干什么?(抓痒)
(2)看图片学宝宝抓痒的样子并创编在身体不同部位抓痒的动作。
(3)配合音乐C段表演宝宝抓痒。
4、(1)出示宝宝打蚊子图片。
(2)创编打蚊子的动作。
(3)配合音乐D段表演打蚊子
5、连贯的表演《我和小蚊子跳舞》
三、角色扮演游戏
幼儿分两组，一组幼儿贴蚊子贴贴扮演小蚊子，另一组幼儿扮演宝宝
A段：蚊子围着宝宝飞飞。
B段：蚊子做叮人动作
宝宝对蚊子叮的地方做抓痒的反映
C段：蚊子到处飞
宝宝抓痒
D段：宝宝打蚊子
蚊子做逃跑状
教案四：活动目标：
1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。
2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。
3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。
材料准备：蚊子图片
活动过程：
一、教师播放音效吸引幼儿注意力。
1.播放音效，师：听，谁飞来啦?
2.师：原来是小蚊子飞来啦!
二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。
1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。
师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?
你能学学蚊子会飞的动作吗?
仔细听音乐，蚊子飞了几下?
2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。
师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?
蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?
谁来做小蚊子学学咬人的动作。
3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。
师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?
你想怎么挠痒痒?
蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?
能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?
4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。
师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)
5.老师和个别幼儿表演蚊子
师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。
三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。
跟随着音乐，完整地游戏。
教学反思：
《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。
首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。
其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小
蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。
孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。
幼儿园的教案范文音乐篇5
【活动目标】
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶与茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中，体验舞蹈的快乐。
【活动准备】
与歌曲有关的茶壶图片，音乐伴奏
【活动过程】
一、通过音乐游戏“小动物走路”导入
宝宝们，我们来学小动物走路。
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。
二、观察图片，熟悉歌曲
1、谈话导入
我们学小动物走路累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
累不累啊？（幼儿回答）累，我都想喝水了。
想喝水了啊？
宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）
2、观察图片，理解歌词
（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，胖胖的”）
那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧。
教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮
（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（他有一个好听的名字叫壶柄，壶柄是用来提茶壶的）
茶柄长在什么地方？你们用身体来学学
那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）
教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（用身体做动作）
（3）“快看壶里的水怎样拉？”（第三幅图）（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）
教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！
你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。请你们用身体来表示一下茶杯。
（提问：“谁想喝水？”冲茶啦）
宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。
哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶。（清唱）
我们再和音乐来一次，好吗？来！大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）
3、请客人老师喝茶
宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？
三、结束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们。
幼儿园的教案范文音乐篇6
活动内容：
小鸡出壳
目标：
1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程
2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
准备：
1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具（鸡蛋）
2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐
3、录音机
过程：
一、自主想象、讨论
1、情景引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。（拉线出鸡蛋壳）
1）你们知道蛋壳是谁的家呀？
2）还没有出生小鸡宝宝是怎样的？（教师伸出胳膊做舒展状）蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗？
3）蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？它是怎么出来的呢？
2、观察
观看小鸡出生的FLASH
教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看
看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗？要仔细看清楚哦。
二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程
教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗？那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗？呼拉圈就是你们的蛋壳房子（幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝）
1、幼儿自己来模仿动作
师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。
__幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。
2、进入小鸡的角色，有表情地表演
师：小朋友们真能干，把小鸡的&39;出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？
小鸡（蜷缩状，手抱着腿蹲着）慢慢长大了（舒展身体，手松开）在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头（伸伸手、转转头）。越来越大（身体完全舒展）。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来（慢慢跨出一只脚到呼拉圈外），“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（做小鸡走路状，走出呼拉圈）。
三、结束
师：孩子们，你们看天怎么样拉？
师：那我们快点睡觉吧。（摇篮曲）
音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”
教学反思：
1、在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2、师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3、如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
幼儿园的教案范文音乐篇7
活动目标：
1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。
幼儿能不制造噪音、避免听噪音
活动准备：
两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔
活动形式：
集体
活动过程：
1、分辨，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。
2、扩展幼儿对噪音和乐音的.经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。
3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？
4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？
5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，减少噪音我们能做什么？
绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。
幼儿园的教案范文音乐篇8
一、活动目标
在会唱歌：曲《木瓜恰恰恰》的基础上，与同伴分享交流自己创编的节奏图谱并尝试用乐器表现，体验集体合作为乐曲伴奏的快乐。
二、活动准备
1、经验准备
会唱歌曲《木瓜恰恰恰》，对歌曲节奏规律有所感知·；在区域中个别探索歌曲节奏，尝试创编节奏并用节奏图表示。
2．材料准备
《木瓜恰恰恰》的音乐；幼儿自制乐器（沙球）、响板、小铃。
三、活动过程
（一）歌曲《木瓜恰恰恰》
1．回忆歌曲名称及歌词
T：水果大卖场开张啦，卖场里还有音乐呢，真热闹！你们听是什么歌？（弹奏歌曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。）
2．集体演唱歌曲
T：请你们把水果稳稳地、轻轻地运到大卖场。不放错水果，而且保证它们又大又新鲜。（引导幼儿把每一种水果唱清楚，口型圆。）
（二）节奏律动《木瓜恰恰恰》
1、分析律动的节奏规律
T：水果运到大卖场了，现在要请你们把水果摆到柜台上了，次摆几个？（引导幼儿根据音乐节奏拍手。
2．幼儿集体操作
T：我们一起来整理水果摊。（引导幼儿用第一段拍手，第二段拍腿的动作表现音乐节奏。）
3．找出“恰恰恰”的节奏。
T：放好水果要做广告，在“恰恰恰”的时候做广告。（幼儿集体操作用拍腿表示，用语言帮助幼儿稳定节奏，例如：仔细看轻轻挑真好吃等。）
（三）乐器表现《木瓜恰恰恰》
1、分享交流图谱
图谱一：葫芦型、苹果、葫芦型、苹果、葫芦型、苹果。
T：柜台上放了各种各样的水果，我们来看看都是怎么放的？（出示一张幼儿创编的节奏图谱。）
T：这个是哪位营业员的柜台？你来介绍一下代表什么？（引导幼儿说明形状的含义，例如：葫芦型代表拍手，苹果代表休息，并请幼儿演示，然后老师哼唱，幼儿操作。分别挑选三四个幼儿的图谱进行分享。）
图谱二：梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。
T：柜台上放了各种各样的水果，我们来看看都是怎么放的.。（再出示一张幼儿创编的节奏图谱。）
T：这个是哪位营业员的柜台？你来介绍一下代表什么？（引导幼儿说明形状的含义，例如：梨代表拍手，香蕉代表休息，并请幼儿演示，然后老师哼唱，幼儿操作。分别挑选3—4个幼儿的图谱进行分享。）
2．分组合作表现节奏图谱
T：运到大卖场的水果越来越多了，我们一次放两排，你们组负责第一个摊位，按这种办法整理（出示第一位幼儿介绍的节奏）；你们组负责第二个摊位，按这种办法整理。（出示第二位幼儿创编的节奏）上半场第一组放（a段乐曲），下半场第二组放（b段乐曲）。请刚才两位介绍的营业员帮忙指挥。另外再请你们一组负责做广告。（引导幼儿跟音乐，分组分段按不同的图谱合作表现节奏。）：
3．乐器合作表现图谱
T：水果大卖场开门营业了，选择什么乐器做广告？（引导幼儿分组在“恰恰恰”的时候用自制沙球表现节奏。）
T：水果不断被人买走，不断需要营业员放，所以还有两组还是负责放水果，按照你们自己柜台的方法放。请两位指挥帮忙。（引导两组幼儿跟音乐，分别按照刚才的图谱，用响板和小铃表现节奏。）
T：还有谁来帮助经理整理柜台。（更换幼儿创作的图谱，再次乐器合作表现，并请创作该图谱的幼儿指挥。）
T：今天水果大卖场真热闹，生意非常好，营业员用了不一样的方法整理柜台，我们回去想想看，还能用什么其他的方法整理，把它记录下来，下次我们再一起来帮忙。
操作提示
在回忆歌曲时，幼儿会出现水果名称不清晰的情况，老师可用情景语言帮助调整。例如：买水果的人好多，营业员忙不过来，经理请我们去帮忙！看看有哪些水果？这些水果是怎么摆放在柜台上的？帮助幼儿解决歌词中水果排列次序的问题。
在初次分组演奏时，幼儿容易受对方小组节奏的影响，因此老师要及时提示，例如：刚才有的营业员在整理的时候，这个柜台的水果放到对面柜台去了。你们这个柜台水果是怎么放的？放几个休息？（引导第一组幼儿修正节奏）你们的水果是怎么放的呢？（引导第二组幼儿修正节奏）然后再次合作操作，引导幼儿不受对方节奏影响，边看图谱边操作乐器。
在幼儿进行合作表现后老师及时发现问题并帮助调整，例如：刚才有好几次广告漏做了，听着音乐，别漏做广告哦！（引导幼儿在“恰恰恰”的节奏时操作沙球。）你们柜台用什么方法放水果？（引导操作小铃、响板的小组调整节奏）然后再次给予幼儿修正的机会，再次跟音乐合作用乐器表现。
幼儿园的教案范文音乐篇9
活动目标
1、通过语词与律动感应曲式。
2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。
3、运用塑料袋进行音色探索。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动重难点
活动重点：感应曲式。
活动难点：音效探索活动。
活动准备
奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）。
音乐分析：
这首乐曲选自《动物狂欢节》中的水族馆。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐器——钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。
活动过程
（一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。
（二）肢体造型：泡泡造型
幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。
1、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼……
2、吊镲：变换泡泡造型。
（三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏……
（四）语词与律动：水底世界
1、水底生物律动模仿扮演。
全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼……
2、语词与律动
（1）各组随音乐扮演水中生物练习。
（2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。
①A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣
②间奏：下行律动/由上而下滚转双手。
③B段语词：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。
④最后一句：下行律动/由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。
（五）图形感应曲式：A—间奏—A—间奏—B—尾奏
1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。
（1）A段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。
（2）间奏：下行泡泡。
（3）B段：旋律高低泡泡。
（4）尾奏：下行泡泡。
2、依序排列图卡出现顺序。
3、铜碰钟
（1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。
（2）B段语词：同上。
（3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。
（六）音色探索：小鱼吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋气球
（1）音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。
（2）音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。
（3）间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。
活动反思：
在暖身部分的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发孩子的创造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图P1、P2，引导孩子们讲述—：“宝宝吹了泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很开心。小蜜蜂滋滋听说了这事儿，让也想拥有一件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡泡礼物呢？”
本次活动，我设置了悬念，引导孩子们由猜测过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老师的琴声做各种泡泡造型的律动。这样一来，活动气氛热烈了，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，有的变成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在听鼓声和吊镲声玩泡泡造型时，孩子的经验就第一个环节来说，有所提升。孩子的造型变换无穷，创造欲望被充分激发。
暖身活动的泡泡造型让孩子们在热身的同时，也为“水底生物律动模仿”环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起一个创造的小高潮，（第一遍音乐）海星、海马、鲨鱼、螃蟹、金鱼、海蛇、水母等海洋生物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。
配词律动环节（幼儿围圈坐）
第一小组按备课环节进行：三遍音乐完成。第一遍音乐，老师边做律动边默唱；第二遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第三遍音乐，是加强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情和嘴型十分吸引幼儿，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强，因为孩子们还没有掌握语词，使得孩子们只顾做律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第二小组活动时，我在第二遍音乐的形式上做了调整：幼儿坐着，随音乐跟着老师边唱语词边做律动。这样一来，孩子们有了第一遍音乐的仔细倾听、观察和第二遍音乐的配词、律动，幼儿对整首乐曲的曲式有了大概的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了。
由于配词律动环节孩子已经初步熟悉语词，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟老师唱边看老师画图谱，对曲式的掌握上就事半功倍了。
幼儿园的教案范文音乐篇10
活动目标：
1、学习用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼的情感。
2、结合已有的生活的经验，探索表演理发师的理发的动作，感知理发的过程。
活动准备：
1、幼儿有理发的经验
2、剪刀、推子、刷子等活动过程：
一、开始部分
1、师生问好，练声
2、复习歌曲《胡说歌》
二、基本部分
1、引导幼儿谈话，引出主题
2、教师：小朋友，你去过理发店吗?理发店是做什么的?
教师：理发店的叔叔阿姨用什么来理发?理发时剪刀会发出什么声音?
三、学唱歌曲教师：
教师扮演理发师，手拿理发工具，表演歌曲《理发店》。教师带领孩子有节奏的随音乐念歌词。
教师：教师唱歌，请幼儿当理发用的剪刀和推子，发出“卡擦卡擦”“刷刷刷”的声音。教师：你们喜欢这个声音吗?我们也来学一学。
教师：理发师理发的时候开心吗?用什么样的歌声来表现理发师理发时的开心心情?
四、教师鼓励幼儿根据歌词内容创编动作教师：
理发师用剪刀、推子剪头发的时候，会做出什么样的动作呢?
教师：理发完后，要帮客人做什么呢?
幼儿创编动作后，带领幼儿练习表演动作。
教师带领幼儿完整的随着音乐表演理发的动作。
五、结束部分复习歌曲《神奇的布》
幼儿园的教案范文音乐篇11
一、教学目的：
通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
二、教学准备：
创编一段舞蹈，音带
三、教学过程：
（一）导入复习歌曲：《小小的船》
教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）
（二）欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？
小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）
小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）
4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了
幼儿园的教案范文音乐篇12
目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
准备：
1、背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。
过程：
（一）引入主题
1、今天老师给你们带来了新朋友，
2、你们想知道他们是谁吗？
3、对了你们说对了，
4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完乐也累了，
6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌
7、你们都找到了自己的家，
8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？
9、教师提问？蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说
（二）让幼儿充分想象，创编儿歌
1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？
2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。
幼儿园的教案范文音乐篇13
一、活动目标：
1、学习用自然的噪音，愉快的情绪演唱歌曲
2、学习创编新的角色和洗身体的不同部位，来替换原有歌词，并完整演唱歌曲
3、体验自编歌曲的快乐
二、活动准备：
布袋木偶――小鸭
三、活动过程：
1、通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情境。
（1）教师出示木偶小鸭，以小鸭的身份向幼儿问好。
（2）教师讲述小鸭跌倒寻脏衣服的事，引导幼儿想出帮助小鸭洗澡的办法。
2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
（1）教师以小鸭的身份范唱歌曲，并引导幼儿说出歌词内容。
（2）教师以帮助小鸭子洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。
（3）教师带领幼儿边做洗澡的动作，边演唱。
（4）用另一个形象替换歌词中小鸭的形象，创编新歌词，继续演唱。
3、结伴表演唱：幼儿两两结伴，用互相帮助洗澡的办法，边表演边唱歌。
幼儿园的教案范文音乐篇14
活动目标
通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
经过舞蹈活动促进全身运动。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备
《快乐小猪》舞蹈视频
活动过程
一、熟悉音乐节奏
1、大家一起来欣赏音乐。
2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的&39;节奏感。
3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。
4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。
5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。
二、学《快乐小猪》舞蹈
1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。
2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。
3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。
4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。
5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。
三、小结
1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。
2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。
活动结束
幼儿园的教案范文音乐篇15
目标：
1．了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。
2．学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。
准备：
课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈
过程
一、谈话导入，引发兴趣。
师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染）
二、打喷嚏的小老鼠
1.小老鼠感冒（A段）
（1）A段感受
在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。
师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……
（2）动作创编
师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？
（3）音乐+动作（连着2遍）
师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。
2.小老鼠晒太阳（B段）
（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？
（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？
（3）音乐表演（2遍）
师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好
3.小老鼠病好了（A段）
师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。
师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）
三、完整表演
1.教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？
2.完整表演（2遍）
师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！
四、结束
师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！
幼儿园的教案范文音乐篇16
一、活动目标
1、认识元宵节及花灯，并初步感受民俗曲风。
2、通过肢体造型、乐器感应重音。
二、活动准备
音乐CD，CD播放机、花灯图片，鼓、打棒
三、活动重难点
通过肢体造型、乐器感应重音
四、活动过程
1、暖身活动
师：今天老师带你们逛灯会，让我们听着鼓声踏着有序的节奏出发吧！（老师敲鼓，幼儿随节奏的快慢迈着前进的步伐，每到结束部分，幼儿听到重音的`就做各种各样的造型原地不动。）
2、认识元宵节和花灯
（1）谈话（出示花灯图片）
提问：你看到了什么样的花灯？我们来学一学花灯的样子吧？
在哪里可以看到花灯呢？什么时候可以看到各种各样的花灯？
（2）小结：农历正月十五日是元宵节，夜晚小朋友提着灯笼外出，街道上张灯结彩，庙会上人山人海，非常热闹。
3、肢体造型感应重音
（1）有一首曲子讲的是元宵灯会的事情，让我们一起来听一听吧！听了这说曲子，让幼儿说说自己的感受。
拍子：拍腿感应拍子
重音：拍地板感应重音
（2）引导幼儿引用不同的肢体动作感应重音。
（3）引导幼儿发现重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感应了重音，重音部分由什么不一样吗？
（4）幼儿再次欣赏音乐，感应重音。
（5）肢体造型
师：让我们也变成一盏盏美丽的花灯吧！幼儿随音乐的节拍快步走，在重音处，幼儿做各种花灯造型，老师拍照。
4、乐器感应重音
（1）出示乐器并介绍名称及用法
（2）乐器感应重音
拍子：打棒互敲
重音：铃鼓
（3）幼儿轮换敲奏
5、结束
小朋友都表现得很棒！能准确找到重音。也能用乐器把它敲奏出来。请小朋友把乐器按顺序收好吧！
幼儿园的教案范文音乐篇17
活动目标：
１、通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感。
２、体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
幼儿园中班音乐教案《袋鼠妈妈》
重难点：重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲；语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别
材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干
设计思路：在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动；还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。
袋鼠妈妈
活动流程：听音乐，搬椅子（做准备工作）→出示图片，引起兴趣→朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏
一、听音乐，搬椅子
①让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。
②练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。
二、出示图片，引起兴趣
①说出图片上画的是什么？区别袋鼠和老鼠的特征。
②知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。
三、朗诵诗歌，了解诗歌内容
①教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。
②幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的`。
四、欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏
①老师弹奏，幼儿打出节奏。
②欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。
③让幼儿回家以后唱给妈妈听。
教学反思：
幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
幼儿园的教案范文音乐篇18
（一）活动目的：
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的.旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：学唱歌曲
难点：按节奏自然地跟唱。
（三）活动准备：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动过程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
（四）活动过程：
1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听——，猜猜它是谁？“咩——，咩——”请幼儿上台来贴，及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
4、边做动作边念儿歌，要求读准音。
5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。
幼儿园小班艺术领域：可爱的木偶小人
幼儿园的教案范文音乐篇19
活动目标：
1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际
地表达对母亲的爱。
活动准备：
经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，
能表现歌曲内容的图片三张。
活动过程：
（一）导入部分
理解歌词大意，体会歌词情感
1、提出问题，引入情景
师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
幼儿：…
师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
幼儿：…
（二）展开部分
（1）、观察图片，讲解歌词大意及情感
教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图
片并表述自己的感受，让幼儿形象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
（2），掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。
1、教师示范，熟悉旋律
教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
2、教师领唱，幼儿学唱
教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
(三）结束部分
角色游戏-我的好妈妈
将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
幼儿园的教案范文音乐篇20
中班音乐欣赏活动《跳舞的树叶》
设计意图
中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的.歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。
学情分析
本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。
另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的&39;感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。
活动目标：
1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。
2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。
活动准备：
动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。
活动过程：
一、倾听乐曲，熟悉旋律。
1、谈论对音乐的感觉。
师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？
2、幼儿自由舞动身体。
师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？
（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
二、聆听歌词。学唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。
2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。
3、播放动画一遍，幼儿欣赏。
4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。
三、肢体探索，表现歌曲。
1、探索树叶随风舞动的姿态。
师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？
（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？
2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
四、我是跳舞的树叶：
1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!
2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。
3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。
4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。
5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。
6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。
五、展示
鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。
六、离开活动室：
1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动简评
1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。
2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？
通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。