2024年音乐教案模版
编写教案有助于养成严谨的工作作风和办事认真的习惯；可使备课充分，上起课来有条不紊。要怎么写2024年音乐教案模版呢？下面给大家分享一些2024年音乐教案模版，供大家参考。
2024年音乐教案模版篇1
教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌。
2、发声练习
模仿火车声唱“呜”，音阶式上行和下行。提醒学生站姿、声音统一象一列火车。
二、复习歌曲《大树妈妈》
1、导入
1、教师：同学们的火车声真美，这列火车带着大家来到了森林里，森林里有大树妈妈在欢迎我们呢，还记得《大树妈妈》这首歌曲吗？课件1大树妈妈（歌谱截图、歌声复制并连接）
2、演唱歌曲《大树妈妈》
教师：让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》，来夸一夸它吧！摆个大树妈妈的造型吧，注意表情，看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑，充满爱。
三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》学习
1、故事导入
教师：同学们表演得真好，老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱，小鸟不仅有大树妈妈爱着，还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢，瞧，，老师这里有三幅图，表现了相亲相爱的小鸟一家，是什么鸟呢？（生：乌鸦）对，那就请同学们仔细观察图片，给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧！课件2三张图
学生：分别讲述三幅图的内容。
2、教师：总结，这叫反哺现象。课件3反哺目前，人类发现在鸟类中，只有乌鸦“反哺”，会在妈妈老了以后，去喂养它们，乌鸦，这个看似丑陋的外表，却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事，妈妈爱它，它爱妈妈，很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。
3、学习歌曲
1）聆听歌曲
小乌鸦不怕苦，不怕累，每天捉虫子喂妈妈，这个故事深深地打动了人们,为了让大家学习小乌鸦的精神,人们把它编写成一首歌,现在让我们一起来欣赏一遍歌曲《小乌鸦爱妈妈》，边听边思考这首歌曲是几拍子的？听歌曲，回答拍号，不说话，用手指表示。
（播放多媒体课件4小乌鸦爱妈妈，让学生边听边看，加深印象。）
2）复听歌曲
A学生回答拍号，教师提问2拍子强弱规律，复听，用拍手、拍肩为歌曲伴奏。
B刚才同学们很能干，用拍手和拍肩为歌曲伴奏，想不想用打击乐器为歌曲伴奏？
（生：想）
C分别用木鱼为歌曲伴奏。
先认识木鱼、双响筒然后徒手练习，思考如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。
3）再次为歌曲伴奏，没乐器的拍手、拍肩，然后互换（提醒乐器声不要盖过歌声，体会乐器只是处在伴奏的地位）。
4）学唱歌曲。（学生用听唱法学习歌曲）
师：同学们这么能干，都已经能为歌曲伴奏了，老师想听听你们动听的歌声了，让我们一起跟着琴，轻声唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿势坐好，表情）
5）师生接龙唱，2小节接龙，有感情演唱歌曲，然后交换生先唱，师后唱，然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。
6）让学生说出刚才老师唱的时候，有什么不同，板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”，思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱，更好的表达歌曲的情绪。
7）学生回答，全班同学一起唱，找感觉。
（乌鸦妈妈老了，飞不动了，你们想一想，它的声音会怎么样？小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃，它的声音又会怎么样呢？）
8）分别用两种方法唱：A同一种速度唱B用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的作用。
四、创编活动
1、歌词创编并演唱
我们的歌里都是唱“爱妈妈”的，而今天来的家长里，除了妈妈，还来了很多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的，他们为了养育我们也付出了很多很多，今天我们能不能把歌词改一改，改成爱爸爸，爱奶奶，当然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的，那我们可以为他们做些什么呢？谁能干的，来编一编、唱一唱。
2、一起唱改编过的歌曲。
3、歌曲表演（分6个小组进行表演唱）
A、现在，我们各小组进行讨论，用不同的表演方式来表现歌曲，可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演，可以邀请爸爸妈妈合作一起表演，比一比，哪组最能干！和妈妈最亲！你们商量好后，要乐器的小组到老师这里拿道具。
B、放音乐让学生进行排练，用自己喜欢的方式进行歌曲表演。
C、邀请不同表演方式的小组进行表演。
五、总结并课外延伸
1、同学们表演得真棒，你们喜欢小乌鸦吗？（喜欢。）
为什么？（小乌鸦爱妈妈）
那老师有个作业要布置给同学们，回去找一下，我们身边有哪些歌唱妈妈的歌曲，下次唱给大家听，好吗？
（《世上只有妈妈好》《不再麻烦好妈妈》《我的好妈妈》《小宝宝睡着了》）
六、下课
师生再见歌
2024年音乐教案模版篇2
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，感受丰富多彩的脸谱文化。
2.练习独立识字，认字2个，写字11个。
3.结合听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
教学过程：
一、谈话导入，初识脸谱。
京剧是中国最著名的剧种，被人们称为“国粹”，京剧脸谱更是被称为“国粹中之国粹”。这节课就让我们一起来认识京剧脸谱，来细细品味《唱脸谱》这篇课文的韵味。(板书课题)
【设计意图：借助课前谈话，让学生交流有关京剧的资料，借助京剧名段，让学生对京剧有一个初步的了解，唤起学生主动学习的欲望。用京剧是我国最著名的剧种，被称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”这样的导入语，激发学生带着这种民族自豪感走进课文，去品读文本】
二、检查预习，感知脸谱。
1.指名分小节朗读课文。
2.出示词语，检查认读。(指名读，齐读)
3.理解词义，扫清障碍。
“四击头”和“鸳鸯瓦”是京剧里的专业术语，来让我们了解一下它们。(理解词语)
4.朗读词语，感受节奏。
出示词语：顶呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳(指名读，齐读)
(1)读了这些词语你有什么发现。(指名回答)
(2)仅仅是读词语就让我们感到了明朗欢快的节奏，那把它们放回到课文里再读一读，看课文能给我们什么感觉?(指名回答5.了解人物，留下疑问。
出示词语：典韦窦尔敦猴王
(1)指名读，这些都是课文里的人物，谁能介绍一下他们。(指名介绍)
(2)我们普通老百姓对一个人的评价可以简单到说这个人是好人还是坏人，那么在京剧脸谱上是如何塑造这些人物的形象的呢?
【设计意图：此环节，除了常规的检查预习任务之外，我主要结合读ABB式的词语让学生初步感知文章的节奏美，感受课文的韵味。并让学生交流自己课下搜集的人物资料，拓宽了学生的知识面，为学习课文做好铺垫。】
三、品读课文，感悟脸谱。
(一)学习第一小节。
1.指名读第一小节。
2.你读书的水平真是顶呱呱，我们就从顶呱呱说起。(板书顶呱呱，指导书写“呱”)这是外国人对京剧脸谱的赞叹，外国人看到了什么，发出了这样的赞叹呢?请同学们自由读第一小节，寻找答案。
3.指名回答。
4.当外国人看到将那五色的油彩往脸上画的时候，有什么感觉?(指名回答，指导朗读)
5.正是带着这种惊讶，“四击头”一亮相，他们不禁赞叹道(读最后一行)。老师听到同学们将“简直”读得特别响亮，你们实在是太会读书了，这样一读就将外国人的赞叹表现得淋漓尽致了。其实啊，你们知道吗?这个“愣”和“简直”都是北京的方言，这样以来啊，就让课文充满了浓郁的京味。
6.我们的京剧脸谱让外国人这么惊讶，这么赞叹，作为一个中国人，我们应该感到?(指名回答，指导朗读)
7.齐读第一小节。
(二)学习第二、三小节。
1.在京剧表演中，为了表现人物的性格，就在脸谱上用了不同的颜色来表示人物的性格，下面就请同学们读一读第二、三小节，再联系你手中的资料，说说在京剧脸谱中用什么颜色代表了人物的什么性格。
2.同桌交流。
3.谁来把你的发现告诉大家。(指名回答)
4.大家真会学习发现了脸谱的奥秘，那老师来说几个人物，你们说说他该用什么颜色的脸谱。(指名回答)
5.我们既然知道了脸谱的颜色代表着性格，。那这第二、三小节该怎么读呀?黑脸怎么读，白脸怎么读，请同学们自由读一读二、三、小节，找找感觉。(自由练读、指名读)
(三)学习第四小节
1.课文只是向我们列举了一些代表性人物的脸谱，实际上在那些前辈大师们的勾画下，还有许许多多色彩鲜艳丰富多彩的京剧脸谱，来让我们一起欣赏一下。(播放图片)
2.齐读第四小节。
3.这一小节有什么特点?(指名回答)
4.再读读第四小节，看作者还向我们介绍了脸谱的什么特点?(指名回答，板书“美佳佳”，指导书写“佳”字)
5.让我们再美美地读一读第四小节。
6.这篇课文的作者真了不起，反复使用ABB式的词语，“一”的形式，让文章特别地有音韵美，又用了北京方言，京剧特有的念白，让文章充满了京腔、京韵，实在是太厉害了。让我们将课文连起来读一读，感受一下这充满韵味的语言。(齐读)
【设计意图：此环节，从外国人对京剧脸谱的赞叹“顶呱呱“说起，经过指导读外国人的惊讶和赞叹激发起学生作为中国人的自豪。激发学生对京剧这一国粹的热爱。并让学生结合手中的资料了解脸谱的颜色代表着人物的性格，学生通过自主学习感受到了脸谱的奥妙，激发了学生的兴趣，经过看图片知道了京剧脸谱的丰富多彩，激发学生对京剧这一国粹的热爱。】
四、。
1.因为京剧脸谱的独特魅力，使脸谱艺术深受人们的喜爱，慢慢地形成了很多品种，如风筝、面具……(播放图片)京剧脸谱走进了人们的生活，因此京剧脸谱被大家公认为我们中华民族传统文化的标识，所以我们怎能不歌唱它，传承它。下面就让我们带着对京剧脸谱的喜爱听一听，唱一唱这充满了京腔京韵的歌曲。(播放视频)
2.其实我们中国的戏曲不止京剧一种，还有许多的地方戏，比如四川的川剧，安徽的黄梅戏，还有我们河南的豫剧……老师请同学们课下能听听我们的家乡戏，感受其中的韵味，
2024年音乐教案模版篇3
活动目标
1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。
2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感，学习感恩。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点
教学的重点：欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。
教学的难点：幼儿初步尝试仿编诗歌。
活动准备
1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。
2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片
活动过程
第一部分：谈话引题，幼儿猜想
教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。
第二部分：理解学习诗歌内容
教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述）
幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。
第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？
第四部分：朗诵诗歌
教师带着幼儿一起朗诵诗歌，进一步熟悉诗歌的内容。
第五部分：拓展想象、仿编诗歌
教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。
第六部分：活动的延伸：
请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？
附：散文大树妈妈
大树妈妈，喜欢娃娃，
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
大树妈妈说：“好哇，好哇”
小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品，可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境；培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达，并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感，学习感恩。
反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：
1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。
2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
3、能够很好地运用多媒体课件，教具准备充分，很好地辅助了教学。
4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
当然，活动中也存在着不足之处：
1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。
2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。
小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
2024年音乐教案模版篇4
活动目标：
1、运用不同技能表现各种乐器。
2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。
3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣，并在活动中懂得相互合作。
活动准备：
1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线
2、各色颜料，双面胶
3、教师范例品
活动过程：
一、欣赏摇滚小人图
1、导入：多媒体《摇滚小人》
师：(1)你在图片上看见了什么?(小人、乐器、音符)
(2)摇滚小人的身上有人么呀?
小结：每个小人身上穿的衣服都是不一样的(颜色、款式等等)
2、播放各种《摇滚小人》的图片
师：(1)图片上的小人在做什么呀?(在弹乐器、唱歌)
(2)摇滚小人的造型有什么特点?
二、整体出示范画，引导幼儿欣赏
师：(1)你在这幅作品上看见什么了?
(2)画里的摇滚人在做什么?
幼儿讨论后回答，教师小结
师：这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐，有很多的音符。
三、引导幼儿再次完整的欣赏作品，介绍制作材料
1、师：小朋友仔细观察一下，这些摇滚人是怎么制作出来的?还有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的?
幼儿观察后回答
小结：摇滚人的头是用报纸制作出来的哦，身体是用废旧的衣服粘贴出来的，他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。
2、教师讲解师范
(1)先做出小人头，在做衣服
(2)制作摇滚小人
(3)运用多种材料进行装饰
2024年音乐教案模版篇5
《表 情 歌》
教学目标 ：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表 情。
2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。
教学过程 ：
一、组织教学
1、 师生问好！
2、 师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（__ x）
生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（__ x）
二、新授
1、 游戏导入
（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！
请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。
（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？
生：……
师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？ （做生气、高兴、伤心的表情）
生：……
师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。
2、 歌词创编
（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？
生：笑眯眯……
师：请你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。
（出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”）
师：那高兴、生气、着急的时候呢？
生：我……
（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。
（出示歌曲谱例，师生齐读）
师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？
生：表情歌
师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。
3、 学唱歌
（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。
（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）
（2）师以琴带唱
（3）节奏练习
师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）
生：加上动作。
师：加上什么动作呢？
生：拍手、跺脚……
师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）
按“__│，__0”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。
（5）加入动作，跟琴唱歌练习
（6）跟音乐练习，老师引导
（7）分男女生表演
（8）集体歌表演
4、 创编
师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？
（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）
三、总结
师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：……
师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个叫做“察言观色”就是这个道理。
师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。
2024年音乐教案模版篇6
作者唐牧歌
教材：人音版高中（全一册）第五单元之三民族乐派第一课
授课：唐牧歌南山育才中学
课题：《沃尔塔瓦河》
课型：音乐欣赏课
年级：高中二年级
教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD（日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。
教学目的：
1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那
的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理
解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响
诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：
以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程 ：
一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的
作品？
（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）
2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？
（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》
（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失聪后之作。
《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，
构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。
三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！
（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）
1、两个源头（投影图（1）德·史密斯画源头插图）、（放VCD索尔第指挥交响乐团
演出，03——2分30秒）
沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐
器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。
两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主
题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）
3、森林狩猎（投影图（2））（VCD——5分05秒）
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什
么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）
4、乡村波尔卡午曲（投影图（3））（VCD——5分23秒）
一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了
村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏……。
请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强
渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）
5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）
夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表
现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。
6、沃尔塔瓦河（VCD——9分09秒）
沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（
第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）
7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏
斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）（VCD——11分34秒）
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到
了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！
9、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）
音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……。
四、完整地欣赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片）
一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。
（投影结构图）
引子：（两个源头）
A：（沃尔塔瓦河）
B：（森林狩猎）
C：（乡村婚礼）
D：（水仙女之舞）
A1：（主题再现）
E：（圣约翰峡谷）
A2：（宽阔的沃尔塔瓦河）
尾声：（流入易北河）
五、讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？（VCD——02——3分
01秒，解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）
民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。
六、合唱《沃尔塔瓦河》主题歌结束，（放CD）
让我们合唱《沃尔塔瓦河》、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。
凤阳花鼓（初中一年级）
日期2001-6-1
作者肖丽娣
年级：初中一年级
执教：深圳市华强中学肖丽娣
教学目的任务
为了宏扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果，让学生用打击乐器参与活动，为《凤阳花鼓》进行再创作。
重难点是歌曲中的附点掌握，打击乐合奏。
教学过程
1、课前放录音《鄂伦春小唱》给学生听。
2、组织教学：师生问好！
3、发声练习：
（1）用“u”音唱（问学生学过力度记号f、p运用发声中）
6---6---
u
（2）
4、提问课前听过什么地方的什么歌曲？
（回答：鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》）
5、归纳引入新课：我国的同歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》（板书）（书23页）。
（1）老师范唱。
（2）节奏训练：8小节板书。
（3）视唱（难点附点）（2遍）。
（4）用节奏读歌词。
（5）歌曲的分析：（先让学生讲，老师再补充，后听录音）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。
歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。
歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。（听录音）
（6）填词演唱（2遍）
（7）提示：今天我们过着辛福生活，不要忘记过去的苦，我们在这么好的环境里一定要好好学习，让我们的祖国和人民更加繁荣富强起来，不能让这种沿街卖唱的现象在我们国家重演。为了有个完美的结局，在第一段的歌词的基础上，再创作出第二段词，中心是反映新社会的美好。（尽量减少改动的字词，还要压韵。这是老师的创作。尽量鼓励学生创作。）
说风阳，唱风阳，风阳就是好地方。
自从来了共产党，一年更比一年强。
大户人家种田地，小户人家来经商。
俺家喜欢卖杂货，身背货担走四方。
（随着录音演唱第二段）
6、下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣、钹）：
这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，大体分为鼓、锣、钹、梆子四种，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。
（1）简单介绍各种乐器的打法。
（2）练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。
（3）我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。
（4）完美的演唱：
要求：二段应有对比。
小结
我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法，学唱了《风阳花鼓》又进行了再创作，这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产，我们一定要让这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，一定要代代流传下去。
2024年音乐教案模版篇7
教学内容：
1、唱《云》
2、我的创造：秋虫音乐会
教学目标：
1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》
2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。
3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。
教学重点：
能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》
教学难点：
通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。
教学过程：
一、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
生：云
师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！
（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！
二、播放音乐《云》
师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！
(1)完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）
(2)用回声法学唱歌曲。
(3)体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
三、拓展小知识：美丽的云
师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？
师：让老师来告诉你们吧！
（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，
让我们欣赏云的几幅图片。
四、
我的创造：秋虫音乐会
师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，
可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。
（出示秋虫音乐会的图）
让我们也来当一回小指挥家吧！
（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）
(1)放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示
(2)学生将自己想象成“小小指挥家”再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。
(3)学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。
五、小结：
今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。
2024年音乐教案模版篇8
优质课活动目标：
1、发展幼儿手指肌肉动作和协调能力。
2、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。
3、幼儿乐于参与活动，感受游戏在学习过程中带来的乐趣。
活动准备：
黑板夹子若干自制教具（蝴蝶蜜蜂花数字卡片）幼儿人手一份操作纸。
活动过程：
一、开始部分带领幼儿做小律动
二、比赛夹夹子游戏
1、出示教具花夹子数字卡片
小朋友看这是什么呀？（花）老师还准备了（小夹子数字卡片）。今天我们就来一起玩个夹夹子的游戏。
2、出示小鼓，教师讲明游戏规则，当鼓声响起开始，鼓声一停小朋友也马上停下，然后我们来比一比谁家的夹子最多。
1）第一轮游戏请小朋友夹夹子，夹完数一数自己一共夹了几个。
2）第二轮教师讲明第二轮游戏要求这次用数字卡片来告诉老师夹了几个。
3）第三轮这次的要求比上次的还要难，请小朋友夹比4个多1个的`夹子。
4）第四轮夹比5少1个的夹子。（教师小结）
三、听力比赛
1、这次要考一考小朋友的小耳朵，请小朋友挺好了（教师拍手6下）；请小朋友也用拍手的方式来告诉老师你听到了几声？（6）
2、继续听，老师跺脚6下；请小朋友用数字卡片来告诉老师你听到了几声？（6）
教师出示数字6小结：凡是像刚才老师拍手跺脚的数量我们都用数字6来表示；
请小朋友也用自己的方式来表现一下数字6，请幼儿表演
四、出示黑板、花、请幼儿点数
1、今天我也用小花来玩游戏，请小朋友数一数我这里有几朵小花？（5朵）那我想让它变成6朵怎么办？（加上1朵）
刚刚是5朵，又加上了1朵变成6朵了，那我们一起来说5添上1是6。
2、拿下来1朵剩几朵了？（5朵）
我们一起来说6去掉1是5
五、利用教具蜜蜂、蝴蝶来做游戏
幼儿人手一份操作纸，今天香香的小花还引来了许多的小蝴蝶和小蜜蜂，它们都要和小朋友做游戏，请小朋友把操作纸平放到桌子上。
听老师指挥：（1）请在第一行格子里飞进4只小蜜蜂，再想办法让小蜜蜂变成5只，再想办法变成6只。（2）请在第二行格子里飞进5只小蝴蝶，现在请小朋友看看谁多谁少？再想办法让蜜蜂和蝴蝶变的一样多。
六、结束部分
今天你们玩的开不开心，那我们今天就到这里跟客人老师再见吧！
2024年音乐教案模版篇9
音乐教案音乐游戏《全家乐》（精选2篇）
音乐游戏《全家乐》篇1
一、活动时间：第一周 2006年2月20日——2006年2月24日
二、活动名称：音乐游戏《全家乐》
三、活动目标：1、通过游戏教育幼儿尊重老人。
2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。
四、活动准备：《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。
五、活动过程：
1、欣赏歌曲《全家乐》
师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁？他们在干什么？
2、组织幼儿学唱歌曲
（1）有节奏的说唱歌词。
（3）以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。
3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。
4、组织幼儿游戏
（1）教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。
（2）教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美（规则：全家摆出牌照姿势时，不能动，动者为输。）
（3）示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。
（4）播放音乐分小组做游戏。
5、活动延伸
请幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。
音乐教案音乐游戏《全家乐》篇2
一、活动时间：第一周 __年2月20日——__年2月24日
二、活动名称：音乐游戏《全家乐》
三、活动目标：1、通过游戏教育幼儿尊重老人。
2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。
四、活动准备：《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。
五、活动过程：
1、欣赏歌曲《全家乐》
师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁？他们在干什么？
2、组织幼儿学唱歌曲
（1）有节奏的说唱歌词。
（3）以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。
3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。
4、组织幼儿游戏
（1）教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。
（2）教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美（规则：全家摆出牌照姿势时，不能动，动者为输。）
（3）示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。
（4）播放音乐分小组做游戏。
5、活动延伸
请 幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。
2024年音乐教案模版篇10
教学目标：
1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、比较阅读，培养学生感受诗歌的能力。
教学重点：
展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：
景、情、理如何有机地融合的。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
1、背诵描写月的诗句：
月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》
星垂平野阔，月涌大江流。杜甫《旅夜书怀》
今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。王建《十五夜望寄托中》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继《枫桥夜泊》
2、教师补充：
《暮江吟》唐白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《霜月》唐李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
《漫兴》一首唐杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
《夜泊秦淮》唐杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《明月夜留别》唐李冶
离人无语月无声，明月有光人有情。别后相思人似月，云间水上到层城。
《江楼有感》唐赵嘏
独上江楼思悄然，月光如水水如天。同来玩月人何在，风景依稀似去年。
二、作者
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”显名长安，与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
三、解题
《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调描述了动人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奥妙，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。
四、赏析诗歌
（一）初读全诗，品诗意。
1、齐读全诗，用自己的话描述诗句。
2、根据诗中语句描写，写出月亮运行轨迹
提示：月亮，升起——高照——西斜——沉落
3、再读全诗，根据老师提示，概括个部分内容。
（前八句，中间八句，剩余语句）
提示：月下之景——月下之理——月下之情
4、分读各部分，概括各部分内容
提示：月下之景——月光无垠，月色纯净——画意
月下之理——人生无尽，宇宙永恒——哲理
月下之情——思妇怀远，游子思归——诗情
（二）细读全诗，品诗韵
第一部分：景物美
1、试背前八句
2、诗人运用了哪些意象？请标出。
提示：春，江，花，月，夜
3、给这一部分命名。
提示：春江花月夜图
4、体会写景特点。
参考：A、紧扣题目，开篇对景物春江花月夜进行描写
B、以月光统摄景物，按由大到小，由远及近的顺序进行描写，层次分明。
C、创设出幽美恬静的意境
5、用优美的散文语言描述这个画面。
参考：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
第二部分：哲理美
1、背诵中间八句。
2、由月色作者联想到什么？
提示：由月及人到宇宙
3、你最欣赏哪个句子？请写一段赏析性的文字。
4、请画出承上启下的过渡句。流露出作者什么情感
提示：人生代代无穷已，江月年年只相似。
情感：哀而不伤
读下面几句，品味情感。
曹操：对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。
曹植：天地无终极，人命若朝露
阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠
刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
苏轼：哀吾生之有余，羡长江之无穷
第三部分：情感美
1、齐读这一部分，然后给这一部分划分层次
提示：“白云一片去悠悠”以下四句——总写思妇游子的思念
“可怜楼上月徘徊”以下八句——思妇怀远
“昨夜闲潭梦落花”至结束——游子思归
2、一学生背诵总写部分。哪一词语用得好。
举例：“徘徊”。
赏析参考：
A、运用拟人手法，写出了月亮游移不定的动态之美。
B、赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心，对她怜悯，不忍离去。
C、与后文的“卷不去”“拂还来”呼应，写出月亮不忍离去，思妇的思念之苦。
3、“鸿雁”“鱼龙”的理解。
参考：“鸿雁’“鱼龙”本是月光下的景物，此处写了月光的清澈，同时，也是用典，尺素在鱼肠，寸心凭雁足。两者是古代用于传递音信的载体，此处暗含有鱼雁却不能传递音信，可见二人音信断绝，相思无着。
4。齐读“昨夜闲潭梦落花”至结束。
诗句中哪些语句表达了思归感情的？
A、“昨夜闲潭梦落花”在梦中也想家，运用心理描写。
B、“江水流春去欲尽”在对春光流逝的惋惜中表达归家心情。
C、“碣石潇湘无限路“以“无限路”表达有家难归的无奈
教师小结抒情层次：先写明月照耀下的江水花林美景，为下面抒情打下基础——景物美。本诗由写景转向关照人生，思索人与宇宙之间的关系，以明月长照对照人生短暂抒写心中感叹——哲理美。由感叹人生进而抒写思妇游子离愁别绪，讴歌爱情，憧憬幸福——情感美。
（三）比较阅读，开阔视野
阅读张九龄《望月怀远》思考问题
张九龄《望月怀远》
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
补充注释：
遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡
1、用自己的语言把全诗描述一遍。
2、本诗描写了一个什么画面？
3、两者比较比较：
A、题裁上不同：《望》为五言律诗，《春》为乐府体新辞。
B、体材上异同点
相同点：都写出了自古至今，无论天涯还是海角的人们，只要望见朗朗圆月，就会产生一种共同的心理—怀念远方之人，都以月夜为背景，写相思之苦。
不同点：在于《春江花月夜》中，作者是通过“思妇”和“游子”两个具体形象分别描画出异地相思的别样情怀；而《望月怀远》中作者通过单一对象描画因月而起的浓浓相思之情。满目哀怨缠绵，挠是相思凄苦，相思无奈，相思有深怨！
C、风格不同《春》语言清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。
《望》境界优美，语言浅近，意脉流转，读来使人感到清新淡雅、委婉曲折而又情深有致。若形容起来，前者是雍容华贵的大家闺秀，而后者即使含羞带怯的小家碧玉
五、齐背全诗，结束。
2024年音乐教案模版篇11
活动目标：
1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：
1、练声
（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）
（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）
（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
（2）欣赏歌曲《大树妈妈》
请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？
（3）提问：这首曲子的'名称叫什么？你听到些什么呢？
3、第二次欣赏曲子。
（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？
（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？
小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。
（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
4、结束部分：复习律动《碰一碰》
幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。
2024年音乐教案模版篇12
活动目标
1、感受《小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美，体验音乐变化美的神奇。
2、尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。
3、萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。
活动准备：
初步能演唱歌曲《小海军》;海军生活VCD;海军帽、彩旗等。
活动过程：
一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质
1、幼儿随进行曲入场。
2、师幼共同表演《小海军》
3、引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。
提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?
(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)
二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质
1、鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。
提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?
(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。
刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了。
由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)
2、引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。
(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)
3、观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。
(1)师幼共同表现。
(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)
(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。
(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)
三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节
1、幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。
2、幼儿登上“军舰”;完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。
(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)
活动反思：
这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决：(1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。
2024年音乐教案模版篇13
《让世界充满爱》
一、教学内容
学唱歌曲《让世界充满爱》
二、教学目标
情感态度与价值观目标：感受音乐艺术在人类生存发展所发挥的作用，让学生在音乐中发展爱，体验爱，用积极的态度去面对美好的未来。
知识与技能目标：能够用真挚的情感及圆润的声音来演唱《让世界充满爱》，并且能够尝试学唱二声部合唱。
过程与方法目标：通过聆听、欣赏等方式，让学生体会到和平发展。
三、教学重点
通过分析、实践，处理歌曲《让世界充满爱》，加深对音乐情感的感受和体验。
四、教学难点
弱起小节，小切分及二声部学唱
五、教学用具
电子琴、多媒体教学
六、教材前分析
《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的aba三部曲,a部温馨抒情，b部在调性上与a形成对比，最后四个乐句完全再现。
七、教学过程
1、导入：感受爱，发现爱：播放幻灯片1——（背景音乐），教师用诗化语言动情解说，导入歌曲《让世界充满爱》
今天就随老师一起走进爱的乐章，学唱一首充满爱的歌曲。
2、新课：
（1）歌唱爱，抒发爱。欣赏幻灯片2——《让世界充满爱》mtv。
（2）教师提供三种学习新歌方式，①跟琴唱歌词，②跟琴唱歌谱，③跟琴哼唱旋律。
（3）跟琴演唱，节奏训练，幻灯片4——节奏型。
（4）跟琴唱二声部旋律。
（5）介绍作者郭峰，幻灯片5——简介
（6）爱心感悟，幻灯片6——感悟爱
爱是人类永恒的主题，因为有爱所以我们幸福着，感动着，下面老师想把表现爱的方式交给你们，大家用自己喜欢的方式去诠释爱，各组同学开始准备！
3、总结：
幻灯片7——背景音乐《让世界充满爱》，师生全体演唱。
此时此刻，看到大家出色的表演，想必你们一定在歌声中找到爱，并感受到爱，此刻让老师想起韦唯演唱的一首《爱的奉献》中的歌词，“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间”让我们再次高唱这首《让世界充满爱》来结束这节课。
2024年音乐教案模版篇14
教学目标：
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教具准备：
多媒体、电子琴、录音机
教学过程：
一、创设情境，走进音乐。
(学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。)
师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园
二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕!(播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。)
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师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏?
生1：(很自信的)有节奏地读。(其中符点处节奏不准确)
师：(给予肯定)你真勇敢，第一个挑战难点。(指出符点处的错误继续提问)谁来帮帮他?
生2：有节奏地读。
师：(肯定的)你太棒了，读得完全正确。
(然后男生读、女生读、分小组读等等)
师：同学们齐读节奏。
(反复读，熟悉难点节奏)
师：谁能用不同的方式来表现这段节奏?
生2：有节奏地拍手。(生齐拍)
生3：有节奏地跺脚。(生齐跺)
生4：有节奏地用响板敲击。(生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。)
三、审美体验，表现音乐。
师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留给我》的录音范唱)
生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。
生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。
师：(这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述)同学们说得真好!歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求?为什么?
生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境!
师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。
生：按要求自由读歌词。
生：几名学生读歌词。
生：然后齐读。
师：(肯定的)同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的?(播放歌曲范唱)
生：优美、抒情。
师：你喜欢歌曲的哪一句?老师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗?
生1：(很自信的)我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。
师：请你带领大家一起唱。
生：齐唱本乐句。(熟悉乐句旋律)
生2：(特别自信的)老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句，我来唱唱。
师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。
生：齐唱。(熟悉乐句旋律)
师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗?(找歌曲中的难点乐句)(播放歌曲《留给我》范唱)
生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。
师：老师弹琴谁能唱唱?
生：试唱难点乐句。
师：指导。
生：先读节奏，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。(由易到难，一步一步增加难度，解决难点乐句)
师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦!下面大家跟着音乐一起唱唱。(播放歌曲范唱)
生：齐唱歌曲。
师：同学们真棒，带着最真实的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留给我》伴奏)
四、合作探讨实现创新。
师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱吗?
生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱。
师：再听歌曲，判断他回答得是否正确?(播放歌曲范唱)
生：(肯定解答)回答正确。
师：小组合作讨论、创编，选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲，然后随着音乐即兴演奏、表演。
(小组讨论并展示)
生1组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。
生2组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。
师：(肯定的)同学们表演的真棒，都能积极地参与到活动中，而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱?
生：(大声自信的)我来领唱。其他同学表演伴奏。
(播放伴奏，师生共同演唱)
师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗?
生1：保护环境，从我做起。
生2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。
师：同学们说得真好!希望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得越来越美丽。
生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。
2024年音乐教案模版篇15
一、指导思想
为了更好的配合学校搞好素质教育，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展。学校组建了舞蹈兴趣小组，并力求整个活动能顺利、高效地开展。
二、学生情况分析：
本学期舞蹈兴趣小组的成员由1—3年级的舞蹈特长学生组成。由于学生较小，无基础也无舞台经验，协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展，虽然有较强的积极性，但是手脚并不听使唤，不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，让学生产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。
三、活动设想
丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的舞蹈技巧，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高。
四、活动措施：
1、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次训练时间。
2、热身运动：在训练的.几分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，主要目的是创造一个融洽的学校氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。
3、教学手段：影象教学、个别指导、分组教学等
4、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。
5、排练1——2个精品舞蹈，通过这些组合来锻炼学生，同时为演出比赛做准备。
五、活动目标：
1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。
2、训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度
3、培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。
4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。
5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。
六、参加人员：
一(1)班：史佳宁、赵一冉、邹可可、陈文静等
一(2)班：齐思雅、陈晓娜、杨欣颖、何海娟等
二(1)班：彭凯欣、赵佩洁、姜玥含、师怡菲等
二(2)班：王梦扬、王欢欢、郭宇轩、王梦瑶等
三(1)班：唐博蕊、何一聪、潘玉敏、王若彤等
三(2)班：赵玄冰、席梦颖、建怡爽、建怡炫等
七、活动安排：
1、辅导教师：___
2、辅导时间：每周辅导一次，每次30分钟。
3、辅导内容
第1周
扶把组合练习
第2-3周
1.练习队形，站立姿势。
2.交待舞蹈的常规要求。
3.随音乐协调地进行点头，耸肩等动作。
4.复习手位，勾绷脚，点头，耸肩等活动组合。
第4-5周
1.手位组合练习。
2.大众健身操一级练习。
3.上学期两个成品舞蹈练习。
第7-8周
1.练习前压腿、旁压腿的动作。
2.复习前踢腿，旁踢腿，能随音乐节拍做动作。
3.锅庄舞教学。
第9-10周
1.练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。
2.舞蹈练习
3.学习小碎步组合。
4.学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。
第11-15周
复习并排练汇报演出的舞蹈。
第16周
1.复习以前学的基本功及舞蹈。
2.考核总结
2024年音乐教案模版篇16
教学目标
一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
教学重点
1、学习歌曲
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法
教学难点
1、对歌曲情绪的处理
2、个别节奏的掌握及演唱
板书设计：
歌唱祖国
音乐知识：
1、二段体A+B
2、三段体A+B+A或A+B+C
教材分析：
《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！
教学环节
（一）复习旧课
1、复习歌曲《游击队歌》
2、做休止符节奏练习
（二）、导入新课：
（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
（三）、出示目标：
（四）、新授教学：
1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）
2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。
3、学习歌曲
A：师示范演唱歌曲
B：生跟琴视唱歌曲
C：完整演唱歌曲
D：及时纠正
（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。
如：“祖国”“家乡”“人民”
（3）歌曲中学生的节奏掌握
如：“英雄的人民站起来了。”
“我们爱和平，我们爱家乡。”
三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
（4）要正确掌握歌曲的速度
复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。
进入情境
这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。
2024年音乐教案模版篇17
音乐游戏：捕鱼
目标：
1、感受音乐，学习合拍优美的做动作。
2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力；
准备：小鱼游水的音乐；
将活动室布置成“小河”；
幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。
过程：
1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河；
指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！”
2、发生练习《问候歌》，幼儿练习亲切自然的演唱。
指导语：“我们一起向小河问好吧！”
3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演；
指导语：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀？’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗？”
4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。
指导语：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的？”“怎样在一起做游戏的？”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。”
5、听音乐做不同的动作。
（1）区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。
指导语：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事？”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。”
（2）根据不同的音乐变换动作。
指导语：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作；听到节拍长的音乐吃食；听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。”
6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。
指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大？”
7、结束游戏，演唱《再见歌》，自由模仿小鱼游水回家。
指导语：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧！”
2024年音乐教案模版篇18
活动目标：
1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。
2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。
3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。
活动准备：
1、电脑课件和图谱。
2、录音机及采茶录音带。
3、茶叶及杯子。
活动重点：
幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。
活动设计：
1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。
小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？
2、活动过程：
（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。
（2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。
（3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。
（4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。
（5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。
（6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。
（7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。
3、活动结束：
教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。