识字的教案模板
通过编写教案，教师可以明确教学目标、教学内容和教学计划，从而更好地组织教学，提高教学质量和效率。好的识字的教案模板要怎么写？小编给大家带来识字的教案模板，供大家参考。
识字的教案模板篇1
1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。
“碗”的认识和“母”字的书写。]
朗读感悟
识字卡片
1课时
一、照片导入，唤醒情感
1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?
(学生简单谈感受)
二、初读儿歌，合作识字、写字
1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
A、互相当小老师提醒字音。
B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)
4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。
6、相机指导写字“认真”。
A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真]
B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?
C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）
7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。
三、读懂儿歌，懂得道理
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?
3、全班交流，教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。
四、实践活动
把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。
识字的教案模板篇2
【教学目标】
1.认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。
3.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。
【教学重点】
1.能正确认读本课的10个生字。
2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。
【教学难点】
1.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。
2.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
1.上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做准备。
2.师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？
生：……
（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）
3.师：今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！
二、整体感知，读准字音
1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。
2.教师再放资源，让学生跟着模仿朗读，自行纠正语音语调。
3.师：小朋友喜欢电视上老师读的吗？你也来模仿一下吧，然后读给同桌听听吧！
4.之后教师点名让小朋友读，同学集体帮忙正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。
5.小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一则呢？为什么呢？
三、朗读感悟，理解品味
1.教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。
(1)教师为学生出示512抗震的图片,帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。
(2)教师为学生出示柴多火烧得旺的图片,帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
教师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。
(4)教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。
(5)师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。
3.教师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
四、教师小结
今天老师和小朋友一起学习了5句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭记于心，作为我们生活中的.，时刻提醒自己，教育自己。
五、课外拓展
老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。
(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2)众人划桨开大船。
(3)宁可做过，不可错过。
(4)让人一寸，行理一尺。
(5)两虎相斗，必有一伤。
(6)风大就凉，人多就强。
(7)一争两丑，一让两有。
识字的教案模板篇3
【教学目标】
1.认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。
【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，学习使用数量词，认识简单的。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
一、导入新课
1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？
（图略）
2.教师：这节课咱们就来比一比它们的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7大小多少）。
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
三、学习字词
1.认读生字
（1）出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
（2）注意读准：翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。
（3）识记生字
图文对照，学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。如，“杏、桃”。
事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。如，“多—少”。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：
多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、黄金边：边上、水边、天边果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子
（4）学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。
“猫”是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”是鸟字旁，与鸟类动物有关。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
3.检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.指导书写“小、少”等五个字。
(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
（2）书写时注意：
“小”第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。
“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。
“牛”第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。
“果”先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。
“鸟”第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。
(3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“竖折折钩”的写法。
“竖折折钩”在起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。本课中“鸟”字含有这个笔画。
【设计意图：鼓励学生自主识字、合作探究识字；书写的讲解较为细致入微，很好地规范了学生的书写，为养成良好的书写习惯打下基础。】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》，我们学习了生字新词，认识了量词，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。
五、课后作业
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
一、导入新课
1.上节课我们认识了生字新词，初读课文，认识了反义词和量词，这节课，我们进一步深入学习课文。
2.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、品读释疑
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
(1)第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用？
通过比较，我们感受到了事物的大小，这是一组反义词。（板书：反义词：大-小）
我们还认识了一些量词：“个、只、头”，它们和我们平时的表达习惯有关。
（板书：个、只、头）
(2再自读课文第二、三、四小节，画出其中的量词。
（学生画出量词：群、只、个、颗、堆）
（板书：群、只、个、颗、堆）
(3）教师介绍什么是量词？
量词：指表示人、事物或动作的单位的词，如：“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿写：
练例：一头黄牛
一()学校一()老师
一()同学一()瓜子
（5）读一读，记一记。
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一堆杏子
师：通过朗读，知道不同的量词有不同的搭配对象，注意不要用错。
（6）在2-4小节中找出另一对反义词来。（板书：多-少）
【设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，起到四两拨千斤的作用。】
三、阅读方法解密
认识反义词
概念：反义词指意思相反或相对的词。
运用：如：大-小，多-少，这类反义词所表达的意义互相排斥。
六、积累运用，课堂拓展
1.朗读课文，背诵课文。
（1）朗读时，注意读出儿歌的节奏：
一个大，一个小，一头黄牛/一只猫⌒。
一边多，一边少，一群鸭子/一只鸟↗。
一个大，一个小，一个苹果/一颗枣⌒。
一边多，一边少，一堆杏子/一个桃↗。
（2）注意读准“一”的变调：
“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，读阴平。在去声前念阳平，在其余声调前念去声。
其中在“个”前面读二声，其余量词前面读四声。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一个一只一群一颗一头一堆
背诵课文要先熟读课文，记住每一组用到的反义词和说到的事物，试着练习背诵。
2.推荐阅读《量词歌》
听读量词歌，了解量词的使用，试着把儿歌背诵下来。
【设计意图：总结全文，诵读课文，加强积累，复习旧知，巩固所学。】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。
五、当堂检测
六、课后作业
板书设计
7大小多少
量词：个、只、头、群、颗、堆
反义词：大一小多一少
课后反思
成功之处：
1.本节课导入环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少》，师范读儿歌，为课文学习打下基础。
2.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。
不足之处：
课堂的灵活性不够，面对学生突发语言，要允许学生又错误出现，选择巧妙地引到知识点上。
识字的教案模板篇4
活动目标：
1、初步认识一些简单的词语，提高幼儿对识字活动的兴趣。
2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。
3、体验与朋友一起游戏的快乐。
活动准备：
识字卡片
活动过程：
1、与幼儿聊天，让幼儿知道活动的要求。
“小朋友，我们已经是大班的小朋友，下学期你们即将上小学了，你们知道作为小学生，上课有什么要求吗？”（让幼儿自己回答）
“是的，上小学了我们就要学好多的知识，认识很多字，今天老师就带来了一些字卡，让我们来认识一下它们吧。”
2、出示字卡，让幼儿每次跟读两三次，再请幼儿观察图画，讲出图画的内容，说出图画与词语的关系，并提醒幼儿每次记忆时，一定要边看图片，边看字卡。
3、词语全部认识完后，教师通过迅速抽字卡的方式，巩固幼儿对词语的记忆。（幼儿比较难记忆的词语，教师加以解释，让幼儿加深对词语的印象）
4、反面练习，加深难度。通过没有图片的反面字卡，让幼儿不依靠图片进行识字练习。
5、游戏：
1〉每次三张字卡，第一次先用字卡的正面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。
2〉每次三张字卡，用字卡的方面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。
3），分组进行，每次六张字卡，请本组的幼儿抢拍字卡，看谁记得快，反应快。
活动延伸：将于字卡有关的故事与幼儿分享，让幼儿能够看懂故事里的部分词语，增强幼儿的自信心，提高他们对识字的兴趣。
识字的教案模板篇5
推荐教学目标：
1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“军、苗、沙、海”4个字。
2、学习课文的1、2两节，初步感知数量词的用法。
教学过程：
一、谈话，揭题。
1、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友，出示头像苗苗和军军。教学生字“苗”，把苗送进田字格。师：苗苗奶奶家在农村，那儿有一大片绿绿的秧苗。板书：农村
2、把军送进田字格。师：猜一猜军军爸爸为什么叫他军军？
3、师：军军有个心愿，长大后当军人，一名海军，因此军军常到海边玩。板书：海边
4、暑假他们回家玩，照了许多照片，还写了文章呢！请学生读课文识字6。
二、初读课文。
1、生自由读。
2、指名分小节读。师随机正音。
三、学习课文。
1、这节课我们就跟着军军去海边，跟苗苗去农村欣赏一番。
课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的画面。师问：他看见了什么？指名生交流。练习说话：军军在海边看见——、——、——和——。师：许多生字宝宝藏在里面，出示生字舰、帆、鸥、滩。编号，猜字。海鸥的鸥是几号？你是怎么猜的？继续猜。帆船也是船，为什么帆不是舟字旁？开火车读生字。
2、军军看见这些以后怎样写下来的？读第一小节。交流：前面是数字，后面是量词，合起来叫数量词。读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的，谁来说说。
3、师：能不能把沙滩读大点，加上动作。军舰和帆船都是船，为什么是一艘、一条？
4、师生串读：一小一大、一大一小。同桌串读。
5、军军看见了小小的（）、大大的（）、宽宽的（），窄窄的（）。
6、苗苗从农村给我们带来很多很美的图片，放图。苗苗看到了什么？苗苗在在农村看见——、——、——和——。她是怎么写的？读
7、苗苗这样介绍，秧苗是一畦一畦的，稻田是（），池塘是（），果园是（）。
一畦秧苗是怎样的？课件出示，并告诉孩子田间的一长行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一块又一块的稻田叫（）。一方又一方的鱼塘叫（）。一座又一座的果园叫（）。
8、军军和苗苗的老家给你留下了什么感觉？
四、指导写字：沙、海
1、师范写。重点指导“海”字的笔顺。
2、生描一描，写一写。
识字的教案模板篇6
教学分析：《识字5》是苏教版二年级下册内容，主要描写了国防词语串起来的词串。
教学目标：学会本课的生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。初步认识常见的军事装备，了解一些军事知识。朗读词串，积累词汇。
教学重难点：识字写字。能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按结构把字写端正、匀称。
教学构想：让学生知道中国五千年的文明史，又可以从中了解到古代的军事知识，更可以从比较中清楚现代科技的飞速发展以及军事装备越来越尖端。
教学准备：卡片、课件
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：读词语，学习生字，
学生学习过程
一、创设情景，导入新课
1、同学们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史，那么，你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗？（出示：剑、矛、弓箭、战车等图片）
2、历史的车轮向前行驶，随着现代科技的飞速发展，短兵相接的肉搏逐渐被尖端的高新科技所代替。飞机、大炮和坦克，前线冲锋；炸弹、地雷，暗中伤人。
今天，我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？（板书课题）
二、观看录像，感知新词
1、观看录像
你在录像中见到了哪些常用的军事装备？为了保卫祖国，解放军叔叔们都在做些什么？
2、指名说，相机出示词语。
⑴有哪些常用的军事装备？
手枪 步枪 机枪 飞机 潜艇 导弹
①出示图片：请学生把词语贴在对应的图旁边。
②观察说话：
谁能看着图片，为大家简单地介绍一下这些常用的军事装备？
⑵为了保卫祖国，平日里，解放军叔叔都在做些什么？
巡逻 巡航 站岗
⑶除此之外，本课还为我们介绍了一些国防方面的小知识。
出示词语：哨所 领空 海疆
三、借助拼音，自学生字词
1、借助拼音自读课文。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。（提示注意点）
各自轻声读读。
4、同学们用很短的时间就读准了字音，真是了不起！现在要把这些词儿连起来读一读，难度就更大了，谁敢来读？指名读，读后评。
5、刚刚几遍，小朋友是借助了拼音，读准了字音，老师要把拼音这跟拐杖去掉，你还能认得它们吗？自己先试一试。指名读
6、齐读。
7、在这十二个词语中，哪些词语的意思你还不太清楚，在书上做个记号，大家一起来讨论讨论。
⑴请同学们上来指一指我国的领土部分。
⑵理解“领空”
四、写字指导
1、认读生字：出示本课要学习的生字“岗、导”
2、学习“导”
⑴学习偏旁“寸”，书空笔顺。
⑵口头扩词
3、学习“岗”（教法同上）
4、分析字形，指导书写
观察生字在田字格中的位置，注意生字在田字格中的布局。
5、学生描红书中生字。
五、小结
看，八一军旗下，鲜花丛中，海、陆、空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才能使我国的国防固若金汤。
板书设计：
识字5
站岗 巡逻 巡航
课后反思：
识字的教案模板篇7
教材分析：
对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。
教学目标：
1、认识9个生字，会写其中的6个生字。
2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。
3、喜欢对对子，有积累对子的愿望。
教学准备：
1、课件
2、每小组一信封，内装：生字
3、学生小组生字卡。
4、生字卡片
教学课时：
一课时
教学过程：
一、看游戏导入
今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩？（课件）
这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。
二、初读课文
1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）
2、谁能把今天的小课文读一读？（抽读）
评一评读的怎样？
3、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）
4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）
三、交流反馈
1、小组里有解决不了的问题吗？
预设：
·读音不准诚实赞嫌虚伪热情
·词义理解热情冷淡
2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读
四、游戏巩固识字
1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）
2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。
骄傲-谦虚诚实—虚伪热情---冷淡长---短
3、游戏：
（
1）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.
四、写字指导
1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2、谁有办法教大家快速的写好这个字？
3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。
4、学生书写。
5、评议
五、延伸
1、读一读，想想意思
少说空话，多做实事。
山高水长，海阔天空。
江山如画，大地如春。
春回大地，日暖神州。
红梅报新春，瑞雪兆丰年。
冬去山明水秀，春来鸟语花香。
爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。
2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。
板书设计：
骄傲-谦虚诚实—虚伪热情---冷淡长---短
识字的教案模板篇8
课时计划
第周星期第节年月日
课题
识字1
教学目的
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教材分析重点
识字写字。
难点
有收集词语的兴趣。
教具
自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注
教学过程
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读，学生边听边想画面。
2分组试读，互相帮助，力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1.认读字音。
2.根据规律分析字形，记住字形。
如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6学生练习。
七、实践活动
庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。
布置作业
1、抄写生字
2、组词：各组三个（优生多组几个。）
3、背下描写秋天的词语。
板书设计
秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红
我会写：宜实色华谷金尽层丰壮
课后小结教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果非常好，有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫。
我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。
识字的教案模板篇9
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画；
2、结合插图和联系生活，理解12个词语，并学会正确认读词语，做到词儿连读；
3、边读边想象，有感情地朗读韵文，帮助学生初步养成健康的生活常规。
教学重难点：
1、指导读准“阳、钟、穿、床、餐、鸟、早、上”等字的读音；
2、指导“小、下、早、上”和“鸟”的书写，体会带有中心竖的字的规律；
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、学习第一行词语太阳闹钟小鸟
1、看动画“太阳”
小朋友们，你们瞧，谁来了？大声地喊喊它。太阳公公听到了你们热情的呼唤，它正冲你们微笑呢！谁来读读这个词语：太阳
细心的小朋友一定发现“阳”要读准第二声！谁再来读读呀？
2、看动画“小鸟”
瞧，还有谁来了？你能读准它的名字吗?注意“鸟”的声母是鼻音。开火车读。
3、看动画“闹钟”
小朋友，你们认识它吗？谁会读，注意“闹”是鼻音，“钟”是翘舌音。
指名认读；女生读，男生读；齐读
4、谁能把这三个词连起来读一遍，一边读，一边在头脑中放电影：你仿佛看到了什么？听到了什么？读后交流。
二、学习第二行词语
师：太阳公公起了个大早，正挂在天空中，笑眯眯地照着大地呢！小闹钟滴答滴答地走到了六点半，丁零零地响起来了。一群小鸟从甜甜的睡梦中醒来，正飞向辽阔的天空，快乐地歌唱呢！新的一天开始了，瞧，小朋友起床了。
1、出示第二行词语穿衣下床起早
请小朋友自己试着读读，你发现哪些字音比较难读，想提醒大家的？
交流：哪些字音要提醒同学注意的？
穿：声母是翘舌音，韵母是前鼻音。
床：声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
早：声母是平舌音。
小朋友，你们知道“起早”是什么意思吗？（很早就起身。）
师：很早就起身！到底有多早呢？你们看“早”这个字，上面是个？（日）下面是个？（十）天才蒙蒙亮，一轮红日刚刚跳出地平线，小朋友就起床了，可真早呀！弄明白了意思，谁再来读读这个词？
2、指导读：每天早上，爸爸妈妈对你说的最多的一句话是什么？（快点）
对呀，我们这样慢吞吞的一定要迟到的，所以读词的时候，要词儿连读。
指生读；师范读；齐读
三、学习第三行词语
1、小朋友，起床后抓紧时间穿好衣服，接下来我们要做什么呢？
出示：洗脸、刷牙、用餐
学生练读：有没有遇到难读的字音，谁想读给大家听一听？
脸：声母是边音。
餐：声母是平舌音。
2、你们起床后是按照这样的顺序做的吗？谁能根据做这些事情的顺序将这些词语重新排列一下。
口头填一填：早上起床后，我先，接着，最后。
谁能连起来读读这行词语？小组比赛读
3、小朋友们，早上的时间虽然非常短暂，但十分宝贵。学会抓紧时间，做事有条理，你们就是时间的小主人！
让我们把二、三两行连起来读一读！
四、学习第四行词语
到了学校，小朋友要做什么呢？
1、出示第四行词语上学升旗做操
学生练读，哪些字音要提醒同学注意？
升：声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
做操：两个字的声母都是平舌音。
2、小朋友，你们知道每周一的集体晨会上，少先队员升的旗帜叫什么吗？
（出示实物）这就是“五星红旗”，我们的国旗！
每当升国旗时，我们应该怎么做？（面向国旗，立正，行注目礼。）
（出示照片）老师发现小朋友在升旗时总像小松树一样站得笔直，面向国旗，眼睛注视着五星红旗冉冉升起，真棒。
让咱们也像这些小朋友学习，请起立，立正，面对国旗行注目礼。等同学们戴上红领巾，成为少先队员，升旗的时候就要光荣地行队礼！
3、谁想来读这行词语？
看图：伸伸手，弯弯腰，小朋友做早操！你们瞧，他们做操时多有精神啊！
谁能轻而有力地读好这行词语！
4、刚才小朋友读词可认真了，现在谁能把这四行词语连起来读一读
读着读着，你有什么感觉？（很美，很顺口）为什么会这么顺口，你们想知道其中的秘密吗？
你们有没有发现每一行最后一个词语的最后一个字音有什么特别？
教师范读：鸟、早、操
原来这些字的韵母都是ao，读起来特别顺口，让这些词串读起来很顺很美，像在朗诵小诗一样，这就是压韵！小朋友，你们小时候念过的许多儿歌就有压韵！
现在，让我们一起再来美美地读读，感受一下！齐读
五、学习生字
1、生字宝宝真淘气，他们一个个从词语里蹦出来了，小朋友，你们还认识它吗？
扔掉了拼音小拐杖，你还能准确地叫出它的名字吗？请学生练读
2、给每组学生发一套生字卡，组长带领组员复习（内容：字音、字形、扩词）
3、开火车读字
六、指导写字
1、小朋友们真能干，在学习小组长的带领下学得很认真。咱们不仅要会认、会记这些生字，还要会写它们。在这些字中，你觉得哪个字最难写？
2、教学“鸟”字
想不想知道古人是怎么造出鸟这个字的呀？（鸟图、古文字“鸟”、今文字“鸟”）
这是一只美丽的小鸟，这是古人写的“鸟”字，你们有什么发现？
再看看现在的“鸟”，你又发现了什么？
师：鸟头小小，鸟背宽宽，腿儿弯弯，长长尾巴真可爱。这“鸟”字真像一只展翅飞翔的小鸟！
在这个字中有两个新笔画“横折钩”“竖折折钩”（红笔描出）
指生书空，全班书空
教师范写：撇从竖中线起笔稍短，横折钩到横中线收笔，点压竖中线，竖折折钩要写得宽阔些，靠近横中线拐弯，内收，最后一笔从左下格起笔，稍长一些。
3、学生练写：写字时，请注意，三个一，要牢记。一拳、一尺、一寸！
4、会写“鸟”，再把“小”写好，咱们就会写一个词语了。
指生书空，全班书空
“小”：小字两个点，都要写大点，左右两对齐，不要掉下来。
教师范写：“小”字笔画不多，要注意先写中间再写两边。竖钩压竖中线，左边的点压横中线，右边的点也压横中线，两点像伸开的手臂，要架起来。
教师范写，学生练写
识字的教案模板篇10
教学要求
1.学会12个生字和9个词语，认识6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道课文中的眼睛分别指什么，它们各有什么用处。
教学重点难点
重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。
难点：有些词句的意思不容易理解。
课前准备
本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。
教学时间
2课时
教学过程
一、游戏导入
新课
1.猜。
上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。
2.教生字眼、睛。
（1）读准睛，在眼睛一词中读轻声。
（2）认识目字旁，目表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住眼、睛的字形。
（3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写）
3.揭示课题。简介课文内容。
这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛这个词上加上双引号。
4.提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？）
二、自学课文
要求：
1.在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。
2.把课文读正确。
3.看看图，想想同学提的问题你能回答吗？
三、读词读句，认识生字
1.学词。
（1）读：科学家
医生
解放军
望远镜
显微镜
潜望镜
（2）了解词义。
科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。
解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。
望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的眼睛指的是什么呀！
2.学句。
（1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。）
（2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。
第一段：
第一句说什么？简介天文学家。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。）
为什么说望远镜是天文学家的眼睛呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样齐读句子）
第二段：
显微镜是谁的眼睛？为什么？
教师补充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见的，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。齐读第二段。
第三段：
潜望镜是谁的眼睛？
看图：图上的海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。）
提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。）
（3）小结：
望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它眼睛，它的作用特别大。
四、指导朗读
朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。可用师生对读，再正确、流利地读好句子。例：
师：望远镜是
生：天文学家的眼睛。
师：天文学家有了它，可以看到
生：遥远的星星。
五、巩固练习
认读词语和生字指名读、整体读）
第二课时
一、复习
1.朗读课文。（不同层次的学生3人、集体）
2.说说天文学家、医生、海军战士的眼睛指的是什么？它们有什么用处？
3.认读生字，并口头组词。
二、识字，指导书写
1.读生字：
观士科医解望远以海战
指出你认为难记难写的字。
2.指导。（从学生实际出发，重点指导。）
解：左右结构。左边是角（刀字头加用），右边上面是刀（力字不出头）下面是牛。
望：上下结构。第三笔是竖提，右边是月。左右靠拢。下面是王，第三横要长些。
战：左边是点的上半部，右边是戈字旁。书写戈，斜钩起笔要高，拉得长一些。
医：半包围结构。外边是三匡儿。
以：第二笔点对准竖提的尖，比竖提高些。
3.比一比，每组字有什么不同，口头组词：观现
士土。
三、写一写（完成课后练习2）
四、巩固练习
1.朗读课文。问问学生还有什么问题？
2.组词。（完成课后练习3）
可以先口头组词，再选择熟字组成的词填空。
板书设计：
眼睛
望远镜
显微镜
潜望镜
天文学家
医生
海军战士
识字的教案模板篇11
一、教学目的标
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“氵、扌、火”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点：
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三、课前准备：
课件，生字卡片
四、教学时间：
1课时
五、教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课。
今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）
师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小丽，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。
师：小丽的家是什么样的呢？你们想知道吗？让我们一起去看看吧！
二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图
师：瞧，小丽的家已经到了，她的家怎么样？谁能用一句话夸夸小丽的家？
2、师：小丽的家里都有什么东西呢？请你睁大眼睛找一找，同桌互相说一说吧！
3、学生回答，小老师带读词语（生字卡片）。
4、（1）在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝，用红色的标出来。
（2）开火车读一读。
5、认识偏旁“氵扌火”
a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，他们的本领可大了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。
b、课件出示偏旁氵扌火
C、？它们藏在哪个地方？看谁是火眼金睛！
6、这些生字很孤单，请你们帮他们组组词，找找朋友吧！（生自由说词语）
7、真不错！词语宝宝在小丽家玩的满头大汗，现在他们一起脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？我们班的女生声音特别好听，请她们来读一读吧！男生的力量特别强大，也来试一试吧！（出示词语，男女生竞赛读）
8、游戏《找朋友》：拼音卡片和生字卡片
三、指导写字。
1、认读、观察字形。
今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。（出示生字）这几个生字大家会读吗？今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字，谁来说说这个字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看老师是怎么写的？你能不能提醒其他小朋友，要写好这个字，哪几笔很重要？（竖写在竖中线上，一横短，二横长）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。
2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友，你们说说，“下”字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看书上是怎么写的？要注意些什么呢？（请小老师教，半放半扶）（横长，竖在竖中线上）在这些藏着一个新的笔画叫“、”。
（指导学生认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，）
请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。
3、小朋友，你们能把它们安全送回家吗？在动笔写字前先告诉老师，我们写字要注意什么？（坐姿端正，齐读《写字歌》）
4、学生描红书写，教师指导。
识字的教案模板篇12
课题识字 5主备人朱微教学目标1、学会本课5个生字，两条线内的6个字只识不写。认识理解由生字组成的词语。2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重难点识字、写字、朗读。教学时间2课时教学设计第一课时课时目标 教学流程教师活动学生活动个性修改一、导入激趣。 1、小朋友，你们见过大海吗？ 大海真美呀！朋友们，你们想不想亲自去看一看？那我们就一起去吧！2、律动《开火车》让我们乘着火车去海边吧！（1）、看大海，听诗歌。（2）、学生作开火车状，边做动作边唱：“火车，火车，开来了，呜——，呜——”看投影，听录音。 律动 二、识字激情。
1、⑴出示图（沙滩）火车停止，请大家下车。哇，脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。咦，这是哪儿呀？ ⑵教师相机出示：沙滩。你在沙滩上发现了什么？⑶根据回答出示“贝壳”“脚丫”⑷说一说你见过什么样的贝壳？光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？ ⑸议一议：在沙滩上你见到了……和贝壳，这时，你会做些什么？⑹玩一玩游戏“拾贝壳”1、学生回答。2、学生认读，再由个别学生带领大家读，注意“沙”的声母是“sh”。看图，想象，讨论，交流。3、学生认读“贝壳”“脚丫”，变换多种方式读。4、同桌互说，集体交流。5、想一想，同桌互说。6、分组（每4人—6人为一组），将一个个由生字新词做的“贝壳”（色彩艳丽，形状各异）分散到各小组，让每个学生“拾贝壳”，将自己认识的“拾”起，读给大家听，并说说自己怎样记住的。两至三名学生上台展示自己拾到的“贝壳”，带大家读一读。2、过渡⑴出示图（大海），你看到了什么？⑵出示“海鸥”“海风”“浪花”。⑶比一比，看谁先把这几个词读会。⑷比一看，看谁说得好。把看到的大海景色说一说，用上这三个词。⑸读第二行词，评议。1、观察回答2、自由认读。3、自由读一读，同桌互读互评，注意“鸥”的音节由复韵母“ou”充当。4、自由说一说，再个别说，其余学生闭上眼，看是否能在他的话中，看到大海的景色，比一比，哪个的大海最美？5、读一读，评一评。 看图，回答问题。 做游戏 认读生字 领读 看图说话 个别读，评议。 比一比。 三、巩固拓展 1、朗读第一、二行韵文。2、游戏“花儿开”:沙、贝、风、浪 扩词 四、写字1、认读卡片。2、自学笔顺表。3、指导书写，教师范写。4、描红，评议。5、播放音乐，书写生字。 书写生字 教学设计第二课时课时目标认识生字，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学流程教师活动学生活动个性修改一、复习。上次，我们来到沙滩，观看了海面上的景色，今天，我们到“海底世界”去看一看。乘车：沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花坐车：读一个词，过一节车厢。 二、识字，学韵文。1、听文想象。我们来到了海底世界，闭上眼睛，想一下，你会看到什么？教师边播放音乐，边朗诵第三行。2、交流。（1）、学生闭上眼睛，边听边在脑海勾勒画面。（2）、个别说一说，集体交流，评议。3、⑴根据回答出示：zhēnzhūyúxiā hǎidài珍 珠 鱼 虾 海 带⑵自由选择喜欢的事物，认读，想象，说话。⑶交流⑷指导朗读第三行。3、海底世界还会有什么呢？播放音乐，学生分四人小组进行，指名一组上台操作。4、把自己的“海底世界”学着课文创编韵文。（1）、自由选择，读一读，说一说你知道的跟这个词有关的事情。（2）、同桌交流，集体交流。3、学生分四人小组进行。用采彩色笔在图纸（大海）图上画一画，或拿出事先准备好的海底动物、植物图，到图上贴一贴，并想象说话。4、分四人小组创编韵文。选择1—3组作品上台展示5、学习第四行。⑴当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？出示：gǎngwānyúchuánwǎnxiá港 湾 渔 船 晚霞⑵看图引说：的晚霞，（）的海水，（）的沙滩，这样的景色美吗？该怎么读第四行。⑶指导朗读第四行，体会大海和人类之间的关系。 回答问题 勾勒画面 集体交流 认读，想象，说话。 集体交流。 朗读。 看图回答。 听范读，自由读，指名读，齐读。 三、巩固练习 1、朗读韵文，谁读得最棒，就请他做导游。2、游戏：小导游在行动3、评价小结 小导游在行动 四、指导书写1、识记字形：晚、渔。2、看笔顺表自学笔顺。3、观察田字格范字。4、师范写：晚、渔。5、生描红，仿写。6、教师评价总结。 生描红，仿写。 板书设计 识字5 沙滩 贝壳 脚丫 海风 海鸥 浪花 珍珠 鱼虾 海带 港湾 渔船 晚霞 教学反思
识字的教案模板篇13
【课时目标】
1、认识10个生字，书写3个字，能运用多种方法识字，促进语言的积累。初步掌握左窄右宽左右结构字的写法。
2、准确、熟练地朗读“拍手歌”，读出节奏感。
3、激发学生保护喜欢动物的情感，产生保护动物的美好愿望。
【课时重、难点】
准确、熟练地朗读“拍手歌”，读出节奏感。激发保护动物的美好愿望。
【教学准备】 课件、生字卡片、词语卡片
【教学流程】
一、激趣，导入
1、今天，许多动物王国的朋友来到了我们的课堂上。咱们一起猜猜它们是谁？
（一一播放各种动物的叫声。生自由答，师随即出示动物名称）
2、同学们的耳朵真灵。其实还有更多的小动物来到了我们的课文《识字七》，愿意和它们交朋友吗？生：愿意。
二、随文习词
3、请同学们自由读文，将课文中的动物找出来，遇到生字就请教一下下面的“小桃子”和“小树叶”。（生自由读）
4、你找到了那些动物？（指名说）
师：一共找到了8种动物。它们是：……（课件一一出示配图动物名称。生自由说）
5、（课件出示带拼音动物名称）师：谁能准确读出他们的名字。
（自由读——开火车拼读——齐拼读）
6、你最愿意和谁交朋友？请你在课文中找到写它的句子，先自己读读，要读出对它的喜爱哦，稍后再全班交流。（生自由读——指名读句子。要求：先说你想和谁交朋友，再读读写它的句子。课件随即配图出示该生读的句子）
师相机点拨：
聪明的雁群会写什么字呢？
读“翱翔”一句时，鼓励道：你能加上自己的表演读出来吗？
7、你们和这些小动物都交上朋友了吗？（课件出示，生齐读）
孔雀锦鸡是伙伴
雄鹰翱翔在蓝天
天空雁群会写字
丛林深处有老虎
黄鹂百灵唱不休
竹林熊猫在嬉戏
8、这些小动物太可爱了。人们把它们编进了拍手歌。我们按大组轮着读，比一比哪个组读得最好。（分组轮读）
9、除了这些有趣的小动物以外，这首儿歌里还藏着两个生字。
出示生字卡片“护”自由读——带读——用“保护”说一句话；
出示生字卡片“牢”、“牢记”自由读。
10、（课件出示认读字）这些认读字你们记住了吗？（男女生赛读）
11、你是怎样记住这些生字的？在你的学习小组交流一会儿吧。（四人小组交流）
师：请把你们组最好的记字办法介绍给大家。（生：加一加、换偏旁等）
穿插记忆象形字“雀”。师：老师查了很多资料，了解到“雀”字从古时候到现在有不同的写法。（课件出示：象形文字、小篆、楷书）你从中间发现了什么？
小结：希望大家做生活的有心人，平时多查资料多观察，记住更多的字。
12、除了刚才你们的办法，我们还可以用猜谜语的办法记字形。（生答，师相机出示谜底）
手拿户口本（护）；房屋底下拴头牛（牢）；两人同走独木桥（丛）
三、例字范写
13、这三个字既是要求认也要求写。可是，怎样把它们写好呢？
我们先来看看“护”字。（课件出示带田字格的“护”）它是什么结构的字？
生齐：左右结构。
师：那么它左右的两个部件应该怎么摆，写出来才会好看？
生：左窄右宽。（师示范，生书空）
14、（课件出示：拍、保、护、物、鸡、猫）师：仔细观察，你有什么发现？
小结：像这些偏旁在左边的字，写的时候要注意，左窄右宽。
15、（课件出示：牢、丛）找一找它们有什么相同和不同？
生：都是上下结构。但“牢”上短下长，“丛”相反。
（师示范，生书空）
16、开书，在田字格里将黑板上的三个字描红一个，写一个。
（挑一位同学的作业在实物投影仪上评一评）
四、生字再现
17、刚才在大家写字的时候这些调皮的小动物都跑到大家的书桌里去了。我们随着大屏幕一起，一个一个把它们叫出来。抽屉里有这张卡片的同学就上台来带读一次。
（课件出示：孔雀、孔雀在哪里？……）
五、全文诵读
18、（课件出示全文）师：这是一首拍手歌，你喜欢用什么方式读？
生：我喜欢边拍手边读。
师：用你喜欢的方式和同桌读读吧。（自由拍手读——指名拍手读——拍手齐读）
六、领会主旨
19、读了这首拍手歌你明白了什么？
生：保护动物。（师板书）
20、师：其实还有更多的动物需要我们保护。让我们静静地走进它们的家园吧。
（课件配乐播放动物图片）希望同学们能用自己的双手保护动物，保护我们共同的家园。
【板书设计】
识字七
护 牢 丛
孔雀 锦鸡 黄鹂 老虎
百灵 雄鹰 熊猫
保护动物
识字的教案模板篇14
第一课时
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美好。
2、激发学生积累谚语的愿望。
【教学重、难点】
1、会认本课要求认识的字。
2、激发学生积累谚语的愿望。
【教具准备】生字卡片。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
一、初读课文，了解课文内容
1、听老师范读课文，你听到了什么？
2、老师小结：今天我们学习一些谚语，这些谚语向我介绍简单的天气和气候的知识。
3、学生自读课文。请大家对照拼音，读课文。
4、组内交流读书情况。
5、思考：课文向我们介绍了哪些知识呢？是怎样介绍的？
6、学生回答后，师板书：月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。
二、观看图，深入理解课文内容
1、看图，用自己的话说说你看懂了什么？
（月初时月亮弯弯，月中时月亮变圆；太阳东升西落；北斗星可以让我们分辨西北。蜻蜓低飞时有雨，大雁向北天气变暖，秋雨过后天气变冷，天冷了人要穿棉袄。）
2、再读课文，把自己的理解读出来。
3、指导朗读。
4、学生反复朗读，读得准确。
5、练习背诵。
三、扩展练习
你还知道哪些谚语？
【板书设计】
识字8
月亮太阳北斗蜻蜓
大雁秋雨
谚语
第二课时
【教学目标】
1、认识本课的生字，找出识字规律。
2、指导书写，激发书写愿望。
【教学重难点】会写本课的字。
【教具准备】生字卡片。
【教学过程】
一、复习课文内容
1、请你背出几个谚语，并说说它们的意思。
2、同桌互相检查背诵。
3、背诵课外积累的谚语。
二、认识本课的生字，新词
1、出示带有音节的本课生字，指名读。
2、去拼音读。
3、小组合作学习，怎么记住它的。
三、指导学生书写汉字
1、观察5个字，按结构归类。
上下结构：南
左右结构：江、湖、秋
2、分别指导这几个字。
3、师范写，生跟写。
【板书设计】
识字8。（贴字）
识字的教案模板篇15
听记训练：请你跟我学。
1、早晨，小鸟在树林中欢快的歌唱。
2、野鸭自由自在的漂浮在水面上。
3、小猪在房前懒洋洋的晒太阳。
一图中识词
1.引入名称。
师：同学们真了不起，记得这么准、说得这么对。奖励大家，今天老师特意邀请了几位特殊的客人与大家一起上课。看，是谁？（出示：蜻蜓图）
师：你知道蜻蜓的名字是哪两个字吗？认真看，电脑老师教你了，这就是它的名字。谁来读读？
指名读，齐读，板书：蜻蜓
师：第二位客人是谁呢？（出示：蝴蝶）
一起叫叫它的名字。板书：蝴蝶
师：第三位客人平时难得见一面，但今天下雨他出来了，是谁？（出示：蚯蚓）
它的名字很不常见。板书：蚯蚓
出示词卡：认识“蚓”字：你用什么方法记住这个字呢？
生：替换、加法、“引”与蚯蚓的形状比较来识记。
师：看到这三位客人这么受欢迎，剩下的三位可坐不住了，一块儿挤进来了，是谁呢？（出示：蚂蚁蝌蚪蜘蛛）
他们太激动了一不小心与自己的名字走散了，谁能连一连，帮他们找回自己的名字？
（生看屏幕连线）
师：青阳领读吧，男女生各读一遍（女生先来）。板书：蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
2.认读词语
（1）带图画读
师：六位客人聚在了一起，请同学们再一齐叫叫他们的名字。
指名读
（2）去掉图画读
师：这些客人刚刚跟安老师请了个假走了，说该去工作了。但它们都把自己的名字留下来，还说，一会儿谁能记住它们的名字，课后它们就跟谁回家。现在谁来读读它们的名字呢？（黑板：指名读齐读）
师：（出示词卡）打乱顺序你还认识他们吗？请抢读开火车
二发现形声字规律
1.利用以前学过的汉字发现规律。
师：请大家看看这些字，你有什么发现？（都有虫子旁）
我们的.祖先可聪明了，因为它们都属于昆虫类，所以造字的时候把它们都造成了“虫字旁”，让我们一看见这些字就知道它们和昆虫有关。
师：这些名字中有几个调皮的字宝宝跑了出来，你还认识吗？
（出示：蜻蝴蚂蜘蛛）
师：去掉虫字旁再读读，看看你又发现了什么？（读音和原来的字都一样）
师：你太了不起了！每个字的右边都表示这个字的读音。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，我们可以利用这个特点记住好些生字。
师：安老师这儿还有几个形声字宝宝，请你叫叫他们的名字吧。
出示：蝌蚁蚓蜓蚪蚯
师：真棒！你们的聪明又吸引来了几个形声字朋友，来认识认识他们。
出示：蜈蚣蚜蚊蝈指名读。
2.我们一下子认识了这么多新朋友，千万别弄混了，再自由读两遍吧。
开火车读，齐读
三、书写
1、观察生字，交流发现
师：休息一下嘴巴，活动活动小手，写几个带有虫字旁的字吧。
师：首先看这三个字，都是什么结构？写时应该注意什么问题？
生：左右结构。左窄右宽，左小右大。
师：你观察得很仔细，还应该注意什么？
生：四个最，最高一笔，最低一笔，最左一笔，最右一笔。
师：这最后一个字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”结构，写的时候一定请中间的“禾”收紧他的左右胳膊，否则他就交不到朋友了。看老师写“蝌”。
师：请同学们打开课本56页找到这四个字，先描红，再补空。
注意写字姿势
四读短文
1.、小组合作、预习展示
1）师：这些小昆虫都喜欢做哪些事情呢？请2人小组合作，互读课文，标出等级。
2）我请看大屏幕读。指名读2个。（读得好了，当小老师领读；读得不好，请人教）
3）大家还想读，那就开火车，一人读一行。
2、多种形式读文、背诵
1）小游戏：（词卡）看名字，说句子
师：我们来做个小游戏，我请谁出来，同学们就用文中的话一起说出他会做的事情？好吗？
2）大家学得这么认真，一定能够背下来了。让我们一起拍手齐背吧。
（师拍手拍腿，领背）
师：还可以怎么背？
生：做动作。
师：我再教你一种：唱背。
师：选一种你喜欢的方式给你的学习伙伴背背吧。
五拓展延伸
师：除了今天我们认识的这6种小动物以外，你还了解哪些动物呀？你能不能学着儿歌中的句子，说说谁在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（边说边做动作）
（生说，师打在电脑上）
师：同学们真了不起，也能写儿歌了。让我们一齐读读我们自己写的儿歌吧。
六巩固生字
师：今天学的生字你都记住了吗？现在请大家拿出你做的字卡，读一张，然后把它摆在你的桌子上。如果遇到不会的字该怎么办？
生读
师：我们玩个游戏吧！我问你答。
师：请你拿出“蜻蜓”的“蜻”。
生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。
师：2人小组互打字卡牌
七小结：这节课你有哪些收获？