教案小学的模板范文

教案可以帮助教师及时了解学生的学习情况和学习成果，有针对性地调整教学策略，更好地促进学生的学习。什么才算好的教案小学的模板范文？接下来给大家分享一些教案小学的模板范文，供大家参考。

教案小学的模板范文篇1

教学内容：

课本第31页例3和“练一练”，练习五第10-15。

教学目标：

1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几

是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。

2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重难点：

分数乘法的意义以及计算方法。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、教学导入

出示例3中的条形图。

问：从图中你能知道什么?

引导学生用分数描述图中的数量关系。

如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的11/10，绿花是黄花的6/10(3/5);把红花看作单位“1”，，黄花是红花的10/11，绿花是红花的6/11等。

二、组织探究

1、教学例3。

出示题目：黄花有50朵，(1)红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵?

引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分?它是那种花朵数的1/10?也就是多少朵的1/10?

追问：50朵的1/10是什么?指出：“红花比黄花多1/10“，是把黄花朵数看作单位”1“，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的1/10。

指名列式。

问：列式时是怎样想的?

学生完成计算。

2、学第(2)小题。

出示：绿花比黄花少2/5，绿花比黄花少多少朵?

学生尝试解答，指名板演。

追问：绿花比黄花少2/5这个条件中，要把哪个数量看作单位”1“?要求”绿花比黄花少多少朵“，就是求多少朵的2/5?

反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么?

指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时把哪个量看作单位”1“的。

3、做”练一练“

学生独立完成。对有困难的学生，提示可以先按要求画一画，再完成填空。

三、巩固训练

1、做练习五第10题。

先说出每个分数的意义，再把数量关系写完整。

2、做练习五第11、12题

独立解答，交流思考过程，集体订正

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获?你在今天课堂上的表现怎样?

五、布置作业

练习五第13-15题。

教学反思：

通过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

3、练习五第6、7题。

四、课堂总结

本节课学习了那些内容?通过学习你有那些收获?还有那些疑问?

五、布置作业

练习五第8、9题。

教案小学的模板范文篇2

教学要求：

学习全文，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、导入

自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城(读课题)

说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。

二、学习第一自然段

1、轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象?

2、交流：

▲泉的美。(出示句子)板书：美

(1)你从哪里感受到的?

◇这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;(随机点击)

①“白浪翻滚”就如“银花盛开”，“晶莹剔透”又如“明珠散落”生动的比喻让你感受到泉水的什么美?

(泉的形态美。)

②你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗?

指名朗读(大家看到了什么样的美景?理解“银花盛开”“明珠散落”)

泉水形态的各具风姿，给我们视觉上以美的享受，你还从哪里也能感受到泉水的美?

◇有的声音洪亮，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。(随机点击)

①“声音洪亮”如“虎啸狮吼”，“声音低细”犹如“秋雨潇潇”，这里又写出了泉水的什么美?

(泉，声音的美。)

②泉的声美，美在哪里?(泉声高低不同，给人以不同的听觉冲击，都是一种美)

(2)让我们一起去看一看，去听一听，让美停留在我们的心中。(观看录象)

(3)谁能够把你看到的、听到的、感受的泉水的美读给大家听?(指名朗读——齐读)

师：从你们的朗读中，老师听出了，泉的美丽让你们陶醉了。济南的泉，还有什么让你们感触颇深?

▲泉的多。板书：多

(1)你从哪里体会到的?

(“72泉”)

(2)济南泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一部分而已。在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”最为著名。

三、学习第二至第五自然段

(一)学习第五自然段“趵突泉”

其中，趵突泉又被称为“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢?让我们一起去“趵突泉”领略一下吧。(出示文字)

1、请大家以自己的方式读读第五自然段，感受趵突泉作为“天下第一泉”的魅力，在有关语句上圈圈画画。

2、谁来说说看，趵突泉有何魅力?

▲趵突泉“大”

(1)从哪里感受到的?

(点击“占了大半个”)

▲趵突泉泉水的“清”

(1)你从什么地方感受到了泉水的“清”?

(点击“很清”“清清楚楚”)

(2)(点击图片)哦，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子吗?(指名——齐)

(3)如果当你面对的是一池清泉，你的内心会产生什么感觉?

(美)是啊，泉水的清也是一种美，让我们在一齐读好这句话。齐读。

▲趵突泉的“美”

(1)(点击)“三堆白雪”图，你看到了什么?

(真的和雪一样白)(洁白无瑕，真美啊)

(2)三股清泉犹如“三堆白雪”一般洁白美丽，谁能读好它?指名读。

▲趵突泉泉水的“多”

(1)你从哪里感受到泉水的多?

(点击“比吊桶还粗”“冒”“三堆”)

(2)，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。这个“冒”字，你能感受到泉水是怎样从泉眼中出来的吗?(老师做动作让学生体会“泉水出来速度的慢”)

(3)让我们再把这句话读好，读出泉水的多，泉水的美。齐读。

(二)学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”

1、趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成为了七十二泉之首。其实，其他的泉也各具特色。请你自己到珍珠泉、五龙潭、黑虎泉去欣赏欣赏，它们又给你留下了什么印象?(自读第二、三、四自然段)

2、自由交流自己印象最深的泉水。

▲“珍珠泉”

(1)“泉水很清”——“清澈见底”

(2)“泉水很多”——“涌”(老师通过做动作让学生体会“泉水不但多而且流得快)与“冒”比较。

(3)“泉水很美”——泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

(景象真的很美，除了美，你还体会到什么?——神奇)

指名读——齐读。

▲“五龙潭”

(1)“泉多”：

(理解“汇注”——从各个方向汇集而来)

(周围还有“月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。”)

▲“黑虎泉”

(1)“泉水多”：

(不断地喷吐出来，理解“喷吐”——泉水流量多而且流势猛。)与“珍珠泉、趵突泉”又不一样，(点击看图——这就是黑虎泉喷吐的景象。)

(“水声喧腾”——声音大，也是因为泉水多而且流得快、猛;“昼夜不息”——泉水的多。)

(三)做导游，介绍四大名泉

1、趵突泉、珍珠泉、五龙潭、黑虎泉是济南四大名泉，它们各具特色，各有各的魅力。刚才大家去游览了这四大名泉，对四大名泉肯定了解。现在，又有一批新的游客来到了济南，请你以导游的身份为他们介绍这四大名泉。(自由选择一个景点)

要求：

1)你要把你介绍的泉所处的位置向游客介绍清楚。

2)要把泉水最大的特点介绍清楚，以便游客更好地了解。

2、上台介绍。(点击图片)下面的同学就是游客，你们一边看景一边听介绍。

3、拓展欣赏

刚才，我们一起跟着导游游览了济南四大名泉。他们只是济南泉水中的一小部分，大家还想不想去看看其他的泉水?(欣赏组图)

四、学习第六自然段

济南就是以泉水而享誉中外，所以人们称济南为“泉城”(看板书)

(出示最后一自然段)齐读，“济南的泉水天下闻名，所以人们济南为“泉城”(点“泉城”)

教案小学的模板范文篇3

教学目标：

1、建立1分米的长度观念。

2、知道分米与厘米、分米与米的关系，会进行简单的换算。

3、培养学生的估测意识，会用分米作单位进行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

教学重难点：

分米与厘米、分米与米的关系，会进行简单的换算。

教学过程：

一、回顾旧知，活动引入

(一)回忆已学过的长度单位，请同学们分别用手势表示1毫米、1厘米、1分米。请大家用手势表示1米大约有多长?1厘米大约有多长?1米等于多少厘米?

(二)思考：要量课桌的长度，你觉得用哪个长度单位比较合适，为什么?(用毫米太小了，用米又太大了，应该用厘米比较合适)

(三)估计一下课桌的长度。

(四)请学生量课桌长度，可用1厘米长的手势去估量，也可以用自己的学生尺去量，看谁量得既准确又快。

1、每个学生动脑筋，尝试用各种方法来测量。

2、在4人小组内交流各人的测量方法，评评优劣。

3、选几个小组来反馈信息。预设学生可能选择以下几种测量方法。

(1)用1厘米的长的手势去估量。

(2)用学生尺去测量，如尺子最大刻度为12厘米，然后将一个个12厘米相加。

(3)用学生尺10厘米10厘米地量，并相加，最后一次与不足10厘米的长度再想加。

(4)先请学生自评测量方法的优劣，再请他评，最后选出最优方案。

二、主动探索，学习新知

(一)初识分米

通过反馈交流，引导学生想象：由于课桌比较长，用厘米做长度单位来量还是比较麻烦，如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。

互相讨论：这个单位规定为多长合适?引导学生根据以上测量方法讨论(得出以“10厘米”为一个单位比较好)汇报并说明理由;从而引出“分米”(板书课题)

(二)感知分米

1、猜测一下1分米有多长，你能在尺子的刻度中找出1分米吗?(可从尺子“0”刻度一端开始找，也可以在尺子中段找。)

2、问：1分米等于多少厘米?(板书：1分米=10厘米)

在自己的学生尺中找出1分米。

3、将拇指和食指张开，量出1分米的长度，感知1分米的长度。

4、说一说生活中哪些东西的长度大约是1分米?

5、估一估，课桌大约宽几分米，再准确地量一量。(同桌合作)

6、是：刚才我们了解了分米与厘米的关系，那么你想知道1分米与1米的关系吗?(先独立思考，再小组交流解决的方法)

方法一：拿出已准备的1米长的绳子，两人合作，一个用尺子量，每量一分米，另一个同学就在纸条上做一个记号，观察1米里面有几个1分米。

方法二：因为1分米=10厘米，1米=100厘米，因此1米=10分米。

(板书：1米=10分米)

(三)运用分米

1、填空，在[]里填上合适的单位，在()里填上合适的数字。

床长2[]，也就是()[]。

一支铅笔长2[]4[]，也就是()厘米。

青蛙平均一次能跳35[]，两次能跳()分米。

2、找朋友

一把米尺的长是1分米

一把米尺的长是10米

一把米尺的长是100厘米

3、在〇里填上<、>或=

20厘米〇3分米1米〇99厘米

80厘米〇8分米1分米〇90毫米

4、丁丁写了一篇数学日记，我们一起来看看他写得怎样。

20__年9月20日(星期四)天气：晴

今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。

请学生各抒己见，把认为不正确的地方改正过来。

三、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获?

教案小学的模板范文篇4

教学目标：

1、知识与技能：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。

2、过程与方法：结合具体事物，经历自主探索小数乘小数的的计算方法的过程。

3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能力，获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。

教学重点：

掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算。掌握小数末尾的0的处理方法。

教学难点：

因数的小数位数与积的小数位数的关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

1、师：同学们，如今我们的生活水平有了很大的提高，住房条件也有了很大的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在老师就带你们去看看。瞧！这就是聪聪家的客厅。（课件出示）

通过观察平面图，你想知道什么？能提出什么数学问题？

（设计意图：直接导入，课件展示聪聪家的客厅平面图，容易激发学生学习的兴趣，进而诱发学生主动解决问题的内驱力。）

2、生提问题。

3、师：同学们提出了很多有价值的问题。如果要求的聪聪家客厅的面积有多大，该怎样列式呢？（板书：4.8×3.6）观察算式的两个因数，你发现了什么？

生：算式的两个因数都是小数。

生：两个因数都是一位小数。

4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。

板书课题：小数乘小数

（设计意图：从计算房间的面积这一实际问题引入，容易激发学生的学习兴趣。小数乘小数的重点是小数点的书写位置，让学生观察题中因数的特点，主要目的是为了确定积中小数的位数打基础。）

二、探究新知

1、推导笔算方法

①、提出估算要求，

师：计算之前我们先估算一下，聪聪家的客厅面积大约是多少平方米？让学生说一说自己是怎样想的？

生：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20也就是说聪聪家客厅的面积不到20平方米。

（设计意图：培养学生估算的意识，使学生养成“先估算，在计算”的习惯，提高计算的正确率，未确定竖式计算结果做铺垫。）

②、提出竖式计算的要求，讨论两个因数都是一位小数怎么办？

回忆小数乘整数的计算方法。

提问：两个因数都是一位小数怎么计算？可以转换成整数乘法来计算吗？

让学生说出算理，独立试一试，指名汇报答案。学生上台板演。

确定积的小数点的位置，并说明理由。

（设计意图：“问题讨论”是学生把已有的知识迁移到新知识的过程，是理解算理的过程，是发展学生教学思维的过程。）

③、分析算理。

我们一起在原式上做一做。（边说边板书）。

思考

乘数中的两个因数是如何转化成整数计算的？

用整数相乘的方法算出48×36的积以后怎么办？

要得到原来的积，应该怎么办？

小数点应该点到哪里呢？

教师小结：两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要反过来把1728除以100，从积的右边起数出两位点上小数点。所以3.6×4.8的积是两位小数。

④（教师出示课件），显示算理的全过程。指名学生结合竖式，再次说出小数乘小数的计算方法，

（设计意图：让学生经历用竖式计算方法的形成过程，掌握计算方法。）

2、沙发的占地面积，

①提出问题：刚才我们求出了聪聪家客厅的面积，聪聪家的客厅里还有一个漂亮的沙发，（出示课件）生观察图，说出了解到的信息和要解决的问题。

②师：求沙发的占地面积是多少平方米，该怎样列式呢？

学生可能说出不同的算式，教师肯定并板书。

0.85×1.8师：同学们看一看这个算式的两个因数，你发现了什么？

生：这个算式中的两个因数都是小数。

生：两个因数一个是一位小数，一个是两位小数。

（设计意图：了解题中的数据信息和问题，列出算式，了解因数的特点，为竖式计算做准备）

③师：这样的两个小数相乘，用竖式计算怎样算呢？（教师强调小数乘法列竖式是不要把小数点对齐，要把因数的末尾数对齐。）

教师板书竖式

生：学生试算，指名学生到黑板上板演，并让板演的同学说一说自己计算的方法。

学生完成板书

师：用整数乘法的方法计算出积以后怎么办？

生：回答，师在竖式中点上小数点。

师：告诉学生在横式中写得数时，根据小数的基本性质，小数末尾的0可以不写。

完成横式

0.85×1.8=1.53（平方米）

④师：（出示课件）再次显示小数乘法的计算方法与过程。

（设计意图：让学生自己尝试计算，既检验学生掌握计算方法的程度，用便于解决计算中数学问题，提高学习效率。）

⑤师：用竖式算的对不对呢？请同学们用计算器检验一下。

学生计算交流。

（设计意图：通过自己检验计算结果，确信计算方法的正确性）

三、归纳总结

让学生观察两个竖式，说一说因数和积的小数位数有什么关系，使学生了解：两个因数一共有几位小数，积就有几位小数。师生共同总结归纳小数乘小数的计算方法。

出示问题：观察比较，总结算法。

1、例题中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？

2、通过比较，你发现上面两题中两个因数与积的小数位数有什么关系？

3、你知道计算小数乘小数时，要先干什么，后干什么吗？小数点的位置是如何确定的？

师总结算法：小数与小数相乘，先按照整数乘法的算法求出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。（课件播放）

（设计意图：在观察、讨论的过程中，发展学生的数学思维，经历有个性的经验提升为数学方法的过程。）

师：观察的很认真。知道了两个因数和积中小数位数的这种关系，在计算小数乘法时，根据这种关系，我们不计算，就能判断积的小数位数。

四、尝试应用

1、聪聪家的客厅里还有一个漂亮的茶几，（出示课件）生观察图，说出了解到的信息和要解决的问题。

师：求茶几的占地面积是多少平方米，该怎样列式呢？

学生说，教师板书：0.45×0.9=师：估计一下，0.45×0.9的积有几位小数？为什么？

生：三位。因为两个因数一共有三位小数，所以它们的积也一定是三位小数。

师：请同学们试着用竖式计算。

学生自主笔算，教师巡视，个别指导。请一名好学生板演。请板演的同学说一说确定小数点时是怎样想的。

生：先用整数相乘的方法算出45×9等于405。因为两个因数一共有三位小数，所以，也要从405的右边开始数出三位，405正好是三位，就在4的前面点上小数点，整数部分写0。

（设计意图：让学生用已有的知识尝试解决问题，先估计积有几位小数，为自主计算打基础。让好学生板演，减少教师板书的时间，提高学习效率。）

2、师：说的很好，下面我来考考你们。

出示“试一试”，先让学生说一说怎样确定小数点的位置，再自己试写。交流时，让学生说一说怎样想的。

师：下面我们一起来看“试一试”，根据126×12＝1512，直接写出下面各题的积。你知道怎样确定小数点的位置吗？

生：看两个因数一共有几位小数。

（设计意图：让学生在练习中熟练应用并巩固因数中小数位数与积的小数位数的关系。）

五、全课小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

教案小学的模板范文篇5

unit3

第一课时

教学重点：

能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。

能用“whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“mybirthdayisin….”来表达自己的月份。

能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

教学难点：

能正确朗读12个月份，并能默写。

能结合所学语言点开展对话。

课前准备：

1.教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程：

warm—up（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

①教师播放歌曲“what'syourfavouriteseason？”。

②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。

活动二：说一说

教学参考时间：5分钟

①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“whatseasonisit?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。

②请学生用“ilikespring/autumn…..”说一说自己喜欢什么季节。

presentation（新课呈现）

活动三：学一学

教学参考时间：7分钟

①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。

②教师翻到某一月，向学生介绍说：“mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“whenisyourbirthday?”。

③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“mybirthdayisin….”。

④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。

⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。

活动四：问一问

教学参考时间：5分钟

①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?pleaseaskhim.”。

②教师鼓励学生用“whenisyourbirthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。

③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。

如：a:hello,jack.whenisyourbirthday?

b:mybirthdayisinjuly.andyou?

a:inapril.

let’splay（趣味操练）

活动五：let’splay

教学参考时间：5分钟

①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。

②全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。

③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“whatmonthsarethey?”。学生指着一幅图说：“it’s….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。

活动六：let’sstart

教学参考时间：5分钟

①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。

②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。

③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“mybirthdayisin….”说一说自己是哪个季节生的。

consolidationandextension（巩固与扩展）

活动七：groupwork

教学参考时间：5分钟

①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。

②教师提问一个组：“howmanybirthdaysarethereinjanuary/may…?”，学生根据小组的调查表进行回答。

③请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活动八：做一做

教学参考时间：5分钟

教师带领学生完成活动手册a部分中的第1题和第3题。

五、板书：

unit3mybirthday

january(jan.) february(feb.) march(mar.)

april(apr.) may june

july august(aug.) september(sept.)

october(oct.) november(nov.) december(dec.)

教学反思：

一节课学习12个比较难的单词对于没有接触过这些单词的学生来说有些困难。因此我让学生通过眼，耳，口，手等多角度的训练，牢固掌握所学的单词。用chant来复习单词，提高英语学习的兴趣。

教案小学的模板范文篇6

一、学生分析

本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子及其回答Thisismy…….She’s/He’s…,同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s…….有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析

这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grandmother,句子Thisismy…….She’s/He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

四、教学策略

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

课题：

Unit2Myfamily(B部分第一课时)

教学流程：

一、复习热身：

1、游戏：Now，first，Let’splayagame:

Youcansay:“YesorNo”.

Thisis__×.Heisaboy/girl.

Thisis__×.Sheisagirl/boy.

(指明七、八学生回答).

2、Meetmyfamily:(拿照片)

a、指定学生回答：

Who’sthatman?Thisismyfather.(板书)

Who’sthatwoman?Thisismymother.(板书)

也可指明其他二、三名学生回答。

b、揭示课题：

Yes,ThisisWangRuiDi’sfamily.

ThisisMissLi’sfamily,too.

So,todaywelearnUnit2《Myfamily》(板书)并跟读。

二、新授

1、出示树干图片：(Lookhere,thisisatree.)

同学们，这是一棵树，我们家里的每一个人就像书上开的花，结的果，那么这棵树上究竟会有哪些人呢?(指名回答)。

师：哦，那么这就是一棵家庭树：Familytree.

2、出示班上学生照片：(复习句型)

Thisismyfather.

Thisismymother.(一边说一边还照片)

3、出示Mike图片：

Whoishe?ThisisMike.

贴Mike图片：认识Mike家的伙伴。

师：WhereisMikecomefrom?

Hecomesfromhismother+father.

贴motherandfather图片。

跟读、齐读，说说你的发现?(指名回答)

4、这是幸福的三口之家，可我们班上的同学家里不只有一个孩子，那么Mike会有兄弟姐妹吗?

师：So,Mikehasasisterandabrother.

图片出示sisterandbrother

(再次齐读，教读，Ihaveabrother.Thisismysister.)

5、Now,Ifyouaremike,Look,Thisismyfamily.(板书)

Thisismyfather.Thisismymother.

Thisismysister.Thisismybrother.(学生试说)

6、如果你是一个大家庭，家里除了老爸老妈，兄弟姐妹，还会有谁呢?

Look,Whereisthefathercomefrom?

拿出奶奶的图片：Whoisshe?

师自答：Thisismygrandmother.(grandma),提醒口语区别。

拿出爷爷的图片和单词：学生自猜单词grandfather(拼读)。

7、指名学生完成：Look,Whereisthemothercomefrom?

(贴外公、外婆的图片)并读出来，(由学生独立完成，老师指导)

8、教师教读、拼读、指名读，带句读：

Ihaveasister/brother.

Thisismygrandfather/grandmother.

Ilovemymother/father.

9、指名说说你发现了什么?(相同和不同)

10、学生自读单词两遍，看书，(读给你的同桌听)。教师擦掉单词和摘单词卡片，完成小活动：贴图片、摘图片。

11、假如你是Mike,如何介绍你的家庭，(口语表达)

三、情感教育：家是最温暖的地方……。

四、歌谣结束，练习结束。(P19页课本，连线)

教案小学的模板范文篇7

教学内容：

在街上(一年级第二学期P.15)

设计意图：

二期课改强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构。本节课主要是让学生认识、学会判断空间事物的左与右，通过观察图片，判断左与右，通过动手、动脑发展学生的多元智能。在设计时，力求与学生生活相联系，使数学知识回到生活中，让学生具有实践活动的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。由于学生通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念，本节课在教学过程中我设计了以下教学环节：在搞清自己身上的左与右及身边周围的左与右的基础上，来到大街上找左右。先是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个游戏“面对面”，让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最后，我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课，既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个__。

教学目标：

1.知识目标： 认识空间和生活情境中的左、右位置关系。

2.能力目标： 培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标： 对学生进行安全教育。

教学重点：

学会判断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学准备：

图片、课件

教学过程：

一、认识空间中的左与右

1. 联系实际： 我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的位置上， 说说你的左边有什么?你的右边有什么?

(教师示范)

站在我的位置上看，我的左边有窗，我的右边有门。

2. 出示第1题图片，说说图意： 观察图片说说，故事是发生在什么地方?

板书课题：大街上 在大街上你看到了什么? 过马路时要注意什么?

是啊，大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时，安全最重要。

板书：过马路，要安全，先看左，再看右

3. 出示第2、3题： 小丁丁也想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

在图的下面填上左或右。完成题2后核对。 这时，小巧也准备过马路。小巧在哪里?生指出图上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能试着做一做这道题吗? 生独立完成题3后校对。

4. 认识相对物体的方向是相反的： 谁能说说老师和我们小朋友站的位置之间有什么关系?

(面对面)

那么下面我们就来做一 个 “面对面”的游戏： 这是我的左手，用动作来告诉我，你的左手在哪里? 这是我的右耳，用动作来告诉我，你的右耳在哪里? 你有没有发现什么?

(两个面对面的物体，它的左右的方向是相反的)

继续进行“面对面”的游戏： 谁能来指一指老师的左眼? 同桌两个小朋友面对面，听口令，指出对方的左与右。

5. 出示第4题： 我们再回到图上看看，小亚站在哪里?(小巧的对面) 和我们小朋友呢?(也是面对面的)

你能说说：小亚向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4题后和核对。

二、总结

今天这节课我们一起学习了“在街上”，认识了左与右，在我们的生活中也经常会碰到这 个情况。

教案小学的模板范文篇8

一、教学目标

(一)理解课文思想内容，学习花生不求虚名，朴实无华的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

(二)初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法

二、教学重点

1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2.学会写作时主次分清的方法

三、教学难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、教学过程

(一)复习检查，引入新课。

1、上节课我们对课文的作者作了介绍，这篇课文的作者是现代文学史上著名的散文家许地山，他的原名叫赞坤，昨天有同学问为什么他会给自己的字叫地山，今天我就来告诉大家。名与字往往有一定的联系，坤的意思就是地，经常有个词叫乾坤，意思就是天地，他的父母给他取名坤可能就是希望他长命百岁。

2、上节课我们对课文的结构有了一个初步的认识，这节课我们将重点来学习课文的第二段。这一段主要写了什么?

明确：尝花生，论花生(板书)

(二)学习课文第二段，理解内容。

1、指名六位学生有感情地分角色朗读课文。(独白，父亲，母亲，姐姐，哥哥，我)朗读要注意身份，父亲要有长辈的口气，孩子要有孩子的气息。其他同学思考这样一个问题：“花生的好处有哪些?”

明确：A味美B榨油C价廉

2、那么花生还有另外的好处吗?我们首先把这个问题放开。下面回过头来我们阅读一下课文的第三小节，仔细思考，这么几句话传递给我们怎么的信息?

学生的回答预设：父亲很少回家，或者家人很少团圆。

资料补充：本文的创作时间是1922年，当时作者的父亲在广东做官，平时公务很繁忙，很少参加家里的活动。

(提示)作者说：天气不大好，可是父亲还是来了，实在很难得。难道许地山父亲参加收获节就是专为吃花生而来吗?

明确：不是，父亲的到来，A肯定我们的劳动成果，与我们共同分享快乐B借机教育子女

3、那么从哪些地方可以看出父亲是来教育子女的?首先我们来看一下第十小节，这一节主要写了哪些事物?

明确：花生和桃子，石榴，苹果。

下面我们请一位同学读一下课文的第十小节，出示投影幻灯片，请其他同学找出花生与桃子等的不同，也就是花生的可贵之处在哪里?

明确：

花生桃子、石榴、苹果

埋藏地下高挂枝头

不好看鲜红嫩绿

挖了才知道一见生情

4、在比较了花生与桃子、石榴、苹果的不同之后，我们可以看出花生有什么可贵的地方?也就是花生的可贵之处体现在哪里?

明确：藏而不露。

5、接下来父亲就用花生来谈论人生，来比喻人生，父亲认为应该做怎样一个人?请同学齐读第12小节，思考这个问题。

明确：要做一个有用的人，而不是外表好看而没有实用的东西。如果用一个成语来概括，那就是华而不实，意思是只开花不结果，比喻外表好看而内容空虚。

6、那么作者明白了吗?

明确：作者明白，可以从两个方面看出：

一、“我”说的话中看出，可以请大家读一下。提问，体面什么意思，就是外表，讲求漂亮，只讲体面就是指只追求外表的漂亮。

二、也可以从作者取的笔名中看出，他取名“落华(同花)生”，这是父亲的话给他的激励。课文中说“父亲的话却深深地印在我的心上”。

7、那么大家懂了吗?请你谈谈对今天所学的一点感想。

学生要刻苦学习，努力学好科学文化知识，不断提高自身的道德素养，做一个对社会有用的人。

8、作者的写作是在1922年，现在已经到了21世纪，根据你自己的情况，你更愿意做一个怎样的人，是像花生呢，还是像桃子、石榴、苹果?还是其他?先请大家同桌之间讨论一下，然后举手告诉我!

小结：不管是像花生还是石榴、桃子、苹果，只要是对其他人有用的人，我们的人生才是有意义的活动。石榴等的人生，就是要表现自我，勇于实现自身的价值，我以为这在当前更加难能可贵。当然，花生的人生，朴实无华，默默无闻，不求虚名，这也是一种很有意义的人生。

教案小学的模板范文篇9

【设计意图】

守信用是中华民族的传统美德，又是现代人必须具备的品质，怎样对幼儿进行守信用教育呢?时值春暖花开的季节，万物苏醒，小朋友们带来了许多小蝌蚪，大家围着小蝌蚪指指点点，我灵机一动，何不借助小蝌蚪的故事来对他们进行教育呢?于是就选择了活动《守信用的小蝌蚪》来对幼儿进行教育，让幼儿知道答应别人的事要努力做到，做个守信用的孩子。

【活动目标】

1、让幼儿明白答应别人的事要尽力做到，在生活中要做个守信用的人。

2、培养幼儿良好的行为习惯。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

【活动准备】

故事《守信用的小蝌蚪》图片。

【活动重点】

让幼儿理解“守信用”的含义。

【活动方法】

图片展示法、谈话法和举例说明。

【活动过程】

1.讲述故事《守信用的小蝌蚪》，帮助幼儿了解故事内容，理解“守信用”的含义。

故事的名字叫什么?故事里有谁?故事讲了件什么事?

岩石上的小蝌蚪是哪儿来的?(因为小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他们先放在这儿)

小哥哥答应了小蝌蚪什么事?(会来接他们，并把他们放到漂亮的杯子里)

谁来了，它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了?

小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应?

谁来了，它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了?

小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应?

岩石公公怎么对小哥哥说的?小哥哥为什么脸红了?

(分析：利用故事引出课题，能吸引幼儿的注意力，结合图片，帮助幼儿形象地理解故事的内容，进一步加深幼儿的印象。)

2.教师和幼儿共同讨论，让幼儿知道应该做个守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥谁守信用?为什么?如果不守信用，会造成什么样的&39;结果?你认为应该守信用吗?为什么?

(分析：再一次为幼儿提供相互讨论的机会，在又一次的经验交流中，使他们理解守信用的含义。)

3.通过对具体事例的判断，让幼儿明白在生活中要做个守信用的人。

事例1：小明答应小红第二天带一本《黑猫警长》连环画给她看，可他第二天什么也没带。

事例2：小明上街前答应妈妈上街不要这要那，到了商店里，小明非要妈妈买变形金刚不可，妈妈不同意，他就赖在地上不走。

事例3：小玲答应爸爸晚上只看动画片节目，看完后就去画画。晚上，玲玲看完了动画片，就自己主动关了电视，到自己的房间画画去了。

(分析：运用具体事例，让幼儿能清楚的分辨人物行为的对与错，让幼儿学习好的榜样。)

4.让幼儿谈谈自己应该在生活中怎样做个守信用的人。

(分析：为了帮助幼儿加深理解“守信用”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己的平台。)

【活动反思】

今天开展的社会活动是《做守信用的孩子》，活动目标是理解守信用的重要性，明白在生活中答应别人的事应该做到。体验守信用给别人带来的愉快。

听说“讲故事”孩子们已经能马上安静下来，用期待的眼神注视我，故事就是有这样的魅力。讲故事的过程与听故事的过程同样是另人陶醉的，在静静的氛围中，孩子们凝神屏息的聆听着故事的发生、发展、结局。

我利用图片讲述故事，较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容，接着，让幼儿进行共同讨论交流，知道了守信用的含义，在此基础上，通过

一些具体事例的判断，使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错，知道什么行为是守信用的行为，什么行为是不守信用的行为，不守信用会造成什么后果等，最后，让幼儿结合自己已有的生活经验来说说怎么做一个守信用的人，孩子们纷纷发言，交流得很热烈，把自己的一些经验与同伴进行了分享。

教案小学的模板范文篇10

教学目标：

通过一系列的活动，让学生们树立安全意识，远离安全隐患，加强自身的素质培养。让学生了解交通事件中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

活动准备：

1、准备道路交通标志图。

2、收集有关小学生违反交通规则及不注意校园内安全的案例。

3、准备《天堂里有没有车来车往》的歌曲录音。

教学过程:

1、播放《天堂里有没有车来车往》的歌曲，营造气氛。

2、请三位学生表演一则小品，题目是《上马路》。一位学生扮演一位司机驾驶一辆疾驰而来的小汽车，另外一位学生扮演正在过马路的行人，过马路者被小汽车撞倒并滚得很远，还有一位学生马上找电话报警。通过这一幕危险场面的表演，将学生们带入一场讨论当中。在街道上面，在过马路时如何防止自己被汽车碰到?对于一些危险的道路我们应该怎么做才可以预防车祸?如果出了意外我们应该怎样办?使用哪些手段可以尽量减少自己受到的伤害?经历过讨论后，再引导学生说说除了以上遇到的问题外，还有那些比较危险的情况。

3、教师叙说有关小学生违反交通规则及不注意校园内安全的案例。唤醒学生对以上种种危险事件的认识;认识强调安全防患意识的重要性;教育学生们时时刻刻都要注意自身以及周围人群的安全。防止安全事故的发生就是防止家庭不必要的伤痛，为家庭为社会节约了宝贵的财富，就是为自己未来的幸福生活做准备。

4、教师出示各种道路交通标志图，与学生一起说说它们的含义，使学生认识并了解这些标志。安全教育主题班会教案5、活动总结：老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。据了解，我国每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤，给社会造成了不必要的负担。今天我们召开以“注意安全，珍爱生命”的主题班会，其目的是让大家懂得安全的重要意义。大家回去要把自己学到的知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员，使我们周围的人都能远离交通事故。

活动目的：

结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育，学习安全知识，学习文明行为，同时在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。

活动准备：安全知识，关于安全方面的事例

活动过程：

一、导入：凉爽的秋风吹拂着我们的面庞，惬意的九月让人神畅，而一个安全文明的校园更会让我们舒心。

在过去的一学期里，我们学校高度重视校园安全工作，采取了种种加强校园安全的措施，对我们多次进行包括交通安全、校园安全、食品安全、防火安全、网络安全等教育，以提高我们的安全意识，提高我们自我保护的能力。但是，还有一些同学视安全隐患而不顾，如课间打闹;上下楼梯时互相拥挤;同学之间互不谦让恶语伤人;不注意饮食卫生等。这些现象无不给我们身心健康带来了严重的安全隐患。如果我们不注意安全意识，视安全隐患而不顾对安全问题措施不及，防范不严，那么造成的后果不堪设想。

(一)校内安全

1.在校内不互相追逐打闹，上下楼梯不要拥挤，要注意礼让靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆向下直滑或追逐奔跑。

2.严禁爬高或在窗外探身取东西，大扫除时科技楼二层以上在没有安全防护措施的情况下，不要探出身去擦外窗玻璃。在做卫生时，禁止打闹，以防滑倒跌伤。

3.学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头。不要用湿布擦电器开关。

4.做好秋季防病。秋季是多种传染病流行的季节，要注意个人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。

5.体育课要做好准备活动，以防拉伤身体。身体有某些方面疾病的同学一定提前报告给班主任，防止在体育课或做其他剧烈运动时发生意外。

6.同学们应加强网络安全意识，不浏览不健康网站，不玩网络游戏。严禁进入游戏机室、网吧、录相厅、歌舞厅，以免接触到一些坏人。

7、安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外伤害发生。

(二)校外安全

1.一个人在家时要关好门窗;对陌生人来访不要随便开门;陌生人强行闯入，要跑到窗口，大声叫喊或打110电话。

2.在集体活动中，自觉服从老师和带队人员的统一管理，不打闹、不随意离开班级或活动小组;如有身体不适等情况要及早报告老师或有关人员。

3.不要离家出走，与大人赌气出门在外，让大人操心，也避免遇上坏人。放学回家不要在外面玩，应先回家，如果有什么事需外出应与家长商量，好让家人知道你的去向。

4.注意交通安全

(1)行人走路须走人行道，养成文明走路好习惯。

(2)横过公路时，应走人行横道线。

(3)遇有信号灯的路段，须严格遵守红灯停.绿灯行的规定。

(4)在没有人行横道、人行天桥或地道的路段，横过公路应观察无来往车辆时，做到快速通过。

(5)不要在车辆临近时突然横穿公路。

(6)严禁翻越行人护栏或其他交通隔离设施。

(7)不要嬉戏.打闹，不要在车前车后乱跑。

(8)乘车人应注意乘车安全，不要把头手伸出车外。

(9)候车时应站在人行道上，不要在车行道上候车。

5.预防手足口病

手足口病目前无疫苗，关键是从日常的生活预防。只要做好预防措施，发病率就会下降。

专家：15字方针预防“手足口”病：常洗手、勤开窗(通风)、喝开水、食熟食、晒衣被;以及健康的生活方式;带手套处理患者的分泌物、污染的器具;少去拥挤的场所;不要过于劳累，增强免疫力。

二、总结：

同学们，希望通过我们的共同努力，形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣!牢记健康的身体是学习生活的本钱，让我们携起手来，共同创建一个安全文明的校园。

教案小学的模板范文篇11

难点名称：

理解“满100减50”与“五折”的区别

难点分析：

从知识角度分析为什么难。

打折销售与学生的日常生活息息相关，学生并不感到陌生，但在促销活动中选择最佳消费方式，要运用所学的百分数知识解决问题有一定的难度。

从学生角度分析为什么难。

学生在解题的过程中，要懂得“满100元减50元”的促销方式，对于消费者来说不如打五折实惠;如果总价是整百元的，那两种促销的方式优惠的结果是一样的，但要得出这种结论，对于学生来说有一定难度，需要运用所学的百分数知识去分析、交流、比较才能解决。

难点教学方法：

在教学时，先让学生结合自己的生活经历去理解“满100元减50元”的含义，然后根据实际情况进行表述，再引导学生体会这种促销方式的计算方法，接下来要由学生独立完成两种购买方式所要支付的钱，并通过比较来解决题目中的问题。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、提问“一件物品打九折出售”表示什么意思?

2、生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢?

3、购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。今天，我们就来研究购物中的折扣问题。(板书：购物中的折扣问题)

二、教学新知。

(一)出示例5：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

1、根据这些信息，学生提问题。

教师板书：

(1)在A、B两个商场买，各应付多少钱?

(2)哪个商场省钱?

2、分析问题，理解题意。

(1)结合题目给出的数学信息，哪些是关键的?

(2)怎样理解“满100元减50元”?

(3)不足100元的部分呢?怎么办?

3、独立思考，尝试解决。

师：请同学们独立思考，看能否解决黑板上的这两个问题?

4、交流并汇报方法。

师：谁来说说自己的解决方法?

学生展示自己的算式，并解释。

5、启发思考，辨析原因。

(1)满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，怎么优惠的结果却不一样呢?

(2)什么情況下两种优惠是一样的呢?

6、小结：在今天的折扣问题中，我们知道了优惠的形式有很多种，解决这些问题时要注意的是“满100元减50元”和打五折的区别：

(1)“满100减50”，就是够100才能减50，不够则不减。

(2)打五折实际售价都是原价的50%，不满100元的也能按50%计算。

(3)售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果才是一样的。

三、练习巩固，提高能力。

1、做一做。

某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场“每满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售，妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。

(1)在A、B两个商场买，各应付多少钱?

(2)选择哪个商场更省钱?

小结：

同学们，在今天学习的折扣问题中，我们知道了不同形式的优惠有很多种，在解决这些问题时要注意的是“满100元减50元”和打五折的区别。

教案小学的模板范文篇12

活动目标

1.学习听信号向指定方向走，提高动作的灵活性。

2.能与同伴一起持物走，提高动作的协调性。

3.喜欢参加体育活动，感受与伙伴游戏的快乐。

4.能遵守游戏规则，与同伴合作游戏。

活动准备

绳梯2套、投掷飞盘10个、百变条20根;小旗1面、音乐、塑料筐若干。

活动过程

热身部分

教师带领幼儿来到活动场，站成两列横队，边念儿歌《都是听话的好朋友》边做热身操，活动全身，主要活动下肢及脚踝部分。

都是听话的好朋友

走走走，走走走，跟着老师向前走。不掉队，不乱走，都是听话的好朋友(边原地踏步走边做双手举过头顶拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、弯腰拍手的动作)。

探索体验

1.创设游戏情境，鼓励幼儿探索正确走路的方法。

(1)教师帮助幼儿提成一路纵队，并把一面小旗交给排头

的幼儿。

(2)教师带领幼儿一路纵队边念儿歌边在场地上行进走，

提醒幼儿速度要适中，自由探索走的步伐、手的摆动等。

2.动作指导：听信号向指定方向走。

幼儿练习听信号向指定方向走。

幼儿排成一队，根据教师发出的指令向指定方向走。

幼儿指导要点：行走时，上体正直，肩和手臂放松，两臂自然前后摆动。

提示：教师观察幼儿走的姿势，鼓励其保持正确的姿势行走。集体游戏

游戏：种树。

1.布置游戏场地。

设置一个起点和终点，相距15米左右，在起点处放置若干根百变条作“小树”，2套绳梯相距1米，平行摆放于地面作“小河”，在终点处旋转一些塑料筐作“土坑”。

2.介绍游戏玩法，开展游戏。

将幼儿分为两组，两路纵队站在起点线后等待。游戏开始，每组的第一名幼儿合作，两人抬着“小树”走过“小河”，来到终点，完成种树的动作后原路返回起点。再由每组第二名幼儿出发，游戏继续。看哪两名幼儿配合得好，走得又稳又快。

3.教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。

放松整理

教师带领幼儿边念儿歌《都是听话的好朋友》边以踏步走的形式排成一路纵队，甩甩胳膊、踢踢腿放松全身。稍事休息后，教师带领或指导幼儿将材料归放好，收纳过程中教师要注意幼儿的安全。

教案小学的模板范文篇13

教学目标：

1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。

3、说说马头琴的来历。

教学重、难点：

1、认识9个字，会写8个字。

2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。

教学准备：

生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗?

2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。

3、你们想知道这种乐器的来历吗?揭示课题，

板书课题：

31、马头琴

二、初读课文，识字

1、自由读文，合作学习。

(1)学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。

(2)小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。

2、巩固识字。

(1)开火车认读生字。

(2)多种形式读词语：指名读----小老师带读----分组比赛读----抢读。

3、找出带有生字词语的句子读一读。

4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。

5、自由读课文。

第二课时

一、复习。

1、开火车：抽读生字卡片。

2、出示带有生字词语的句子读一读。

二、学习课文，朗读感悟。

1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情?

2、学习第一自然段

(1)指名朗读第一自然段。

(2)苏和在什么情况下发现了小白马呢?他是这样做的呢?

(3)你觉得苏和是一个这样的孩子呢?

(4)你能用“渐渐”说话吗?

(5)齐读课文。

3、学习2-----8自然段

(1)自由朗读这一部分，想想你明白了什么?还有什么不

(2)疑问呢?

(3)学生自主质疑解疑。

(4)哪些语句写了小白马跑步的速度快呢?

(5)哪些词语写了王爷的凶狠呢?

(6)学生试读2、3自然段-----指导朗读。

(7)王爷得到小白马心情如何?小白马是怎样对待王爷的呢?

(8)自由读课文4-----5自然段，想想：你读懂了什么?还有什么疑问呢?

(9)从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢?找出来读一读。

(10)指导朗读。

4、自由读6---8自然段。

思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?

5、齐读6----8自然段。

6、齐读2------8自然段。

7、画出令人感动的词句读读。

8、指名反馈，说说你感动的原因。

9、说说你和小动物之间的故事。

10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。

11、指名复述故事。

作业：

把故事讲给家里人听。

第三课时

一、复习

1、开火车：

抽读生字卡片。

2、读课文。

3、丰富我的词语库。

二、学习写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词。

3、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看?

4、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。

5、教师范写。

6、学生练写，教师巡视。

7、书写评价。

作业：

写字。

教案小学的模板范文篇14

一、教学目标：

1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且能正确地读、写“0”。

2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

二、教学重点：

理解“0”的含义。

三、教学过程：

(一)创设情景

(1)出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题?

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢?

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢?

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢?

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢?

一条都没有怎么来表示呢?

(二)自主探索，体验0的含义。

(1)学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。

(2)同桌交流。

(3)集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

，0是一个数，比1、2、3、4……要小。

(4)指导“0”的书写。

(三)实践体验。

(1)学生“分铅笔“。

理解“0“的含义(表示一个物体都没有)。

想一想“0还可以表示什么?

同桌交流，全班反馈。

(四)拓展巩固

(1)数一数有几朵花，并写下来。

(2)读一读，写一写。

(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”

(五)小结：这节课你感到最有趣的是什么?

四、教学反思：

“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。

让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义.在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。

教案小学的模板范文篇15

教学目标

1、知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、过程与方法:让学生通过观察、操作、探索等活动，经历图形从“体”移到“面”上去的过程，从而发展学生的空间观念，培养学生自主探索精神及小组合作能力。

3、情感、态度与价值观:通过学生动手、动口、动脑，激发学生认识图形的兴趣，使学生具有积极的情感体验，及安全意识，体会到平面图形在生活中的普遍存在。

学情分析

同学们在幼儿园已积累大量丰富感性经验，对于这四种平面图形，一点也不陌生。优越的家庭条件，完善的学校配套设施，给学生的学习创造了有利的前提条件，但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，我认为:创设有趣味的情境活动，让学生动起来，在实际操作中解决本课学习目标。

重点难点

教学重点:

正确辨认四种平面图形。

教学难点:

体会这些图形的特征。

教学过程

一、感知图形，正确辨认平面图形

1、巧用资源，让学生在活动中初步感知。(课件演示安全标志，猜猜什么意思，及时渗透安全教育)

2、进一步感知、揭示课题

①认一认。(借用上面标志，让学生说出图形名称，教师点击课件，删去标志的内容，出示平面图形，并出示相应的图形贴在黑板上，板书图形名称，板书课题:认识图形)

②记一记。通过同新朋友平面图形打招呼，加深对图形的印象。

③分一分。把图形归类，于此同时，强调分图形时，要有序进行，才不会漏选。

④理一理。引导学生说出各种平面图形的特点，并重点说出长方形、正方形的区别，各种三角形的相同之处。

二、动手操作，探索新知

(一)观察发现，感知“面在体上”。

1.找一找，说一说

让学生在桌面上的积木中，找出平面图形，摸一摸、说一说摸到的感觉。

2.看一看，想一想

面跟体的关系(课件演示——面在体上及分离过程。演示过程引导学生说出:在长方体上能够找到长方形……)

三、自主探究、合作学习

1.启发引思

通过观察发现这些图形的家都安在立体图形上，让学生想办法把平面图形的家从立体图形上搬到纸上。

①想一想:学生独立思考

②议一议:同桌交流

③说一说:有哪些好办法?

④看一看:你们想的办法和书上小朋友的`一样吗?

小结:同学们真聪明，想的办法比书上小朋友的还要多，真棒!

2.动手操作，深化认知。

①谈话激趣:课本35页，小朋友们利用图形创造出美丽的图案，请同学们用刚才想的办法(描、印、折、画、摁)或其它的方法，小组合作，用这些平面图形创作出更有趣的画。

②小组汇报，展示作品

教师展示同学们通过小组合作创作的作品，并进行点评。

③师自创画。(在画的过程让学生猜老师要画的是什么图形，并小结图形特征，再数数老师的画，由哪些图形组成，它们各有几个。)

3、体会生活中的平面图形

平面图形不仅在立体图形的表面，在生活中，很多物体的表面上也能找到这些图形。像我们刚才的安全标志就有这些平面图形，教室里也有，请同学们找一找。

四、习题设计

1.游戏

①举一举:教师说出平面图形名称，学生根据要求举起图形。

②抢答:教师出示各种图形、学生抢答(说出图形名称)

③摸一摸，猜图形:让学生更进一步感知图形的特点，加深印象。

教师拿出一些物体让学生闭上眼睛摸一摸，说说你摸到物体的面是什么图形，看谁最聪明，摸的准，猜的准。

2.“连一连”。建立图形与名称的联系。

把四种图形与对应的名称连起来。(学生先连一连，然后课件演示。)

五、学习反思、品味收获

你今天学习什么知识，你有什么收获?在哪些方面你表现最出色?在哪些方面需要改进?

六、布置作业，课后延伸

1、在回家的路上或在家里找一找哪些物体上有我们今天学习的平面图形。

2、同爸爸，妈妈玩图形游戏。

教案小学的模板范文篇16

教学课题：

《美丽的小路》

教学理论依据：

这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，她告诉学生要保护环境卫生，要养成良好地卫生习惯，不美的卫生习惯会破坏美丽的环境。大部分学生有良好地卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”引导学生对照着感悟，让学生在品味语言中感受到情感的熏陶。

教学目标:

1、知识与技能：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。渗透《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。

2、过程与方法：抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度价值观：通过分角色朗读，体会小动物们面对小路“失”与“回”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念，有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点:

识记生字，有感情的朗读课文。在朗读中感受美丽整洁的环境能让人们心情舒畅。

教学难点：

分角色朗读，读出疑问句、感叹句的语气；树立保护环境靠大家的观念。

教学准备：

1、生字卡片；、

2、《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。

教学过程：

一、自读识字

1、自学（初读感知，增强读书的目的&39;性）

①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）

①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

②、再读课文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。（设计意图：学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。）

二、合作交流

1、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。）

①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。

②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

③、分角色读文。

A、个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

B、同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。

（设计意图：在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。）

2、讨论：同学们乱丢垃圾，乱涂口痰，践踏草坪等等的习惯对吗？

（设计意图：联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。）出示《城市市容和环境卫生管理条例》

第三十二条公民应当爱护公共卫生环境，不随地吐痰、便溺，不乱扔果皮、纸屑和烟头等废弃物。

让学生扮演城管、乱摆摊、乱丢垃圾的人，让他们深入了解乱丢垃圾，乱涂口痰，践踏草坪等坏习惯对城市的破坏。让他们自觉遵守《城市市容和环境卫生管理条例》。

3、读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。

4、练习

（设计意图：想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力）。

三、品读领悟

1、想象说话。出示挂图（内容是两个小朋友在美丽的小路上走），启发想象——这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。

2、写字

（设计意图：延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。）

3、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）

4、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。

5、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

6、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。朗读（抓重点词句感悟读文）

1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。

2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师

教案小学的模板范文篇17

教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：

共三课时，其中参观活动1—2课时，总结交流1课时。

教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

教学过程：

第一课时（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言

可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……）

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

1、参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

2、参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。

4、参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

第二课时

一、导入。

二、继续参观校园。

形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。

1、老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

2、学生自主参观。

三、回教室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。

四、布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。

第三课时

一、导入。

二、以“我们的发现”为主题汇报交流。

汇报的形式可多样，答案可多种。

1、学生选出主持人。

2、将学生分组，将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。

3、先各自交流，再集体交流。（学生为主，老师做听众，利用电脑或显示屏展示学生成果。）

学生自由发言。

我知道……

我能找到……

我觉得……

我还想……

画了画的同学和拍了照的同学说完后，老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。

三、活动小结。

四、活动延伸：

1、班级办墙报，主题为“我心中的学校”。

2、回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。

教案小学的模板范文篇18

教学目标：●使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。●使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。

教具学具准备：投影仪，红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。

教学过程：

一、复习旧知

1.口算。用小黑板出示，指名学生口算得数。

2.判断下面哪些图形是角。

3.引入课题。也许有的同学会说我们可以用尺子进行测量线段的长度，如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，那该多好啊。那么，究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题)

二、认识量角器

1.认识角的计量单位。

说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。我们先来认识一下量角器。

提问：量角器是什么形状的?我们来看这个半圆，从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?

说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。(板书：)领学生读“1’。

追问：计量角的单位是什么?1‘的角有多大?指出：计量角的单位是“度”，用符号“’表示。

2.认识量角器的结构。

(1)把半圆分成180等份，每一份是1‘，这样的10份所对的角是10度的角，这样的60份所对的角是60度的角，这样的90份所对的角是90度的角。

(2)请同学们继续观察，量角器上这个小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0~180‘是按怎样排列的?内圈呢?

指出：量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0~180，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0～180。同学们看明白了吗?

(3)外圈的刻度线，从左边起看到o’刻度线了吗?拉出10、30、90、120、180，让学生说出是多少度。

提问：谁能从左边起找出外圈50的刻度线，请你拉这根线来表示。谁再来找出90的刻度线?

再请哪位同学来找出外圈125的刻度线?180呢?外圈的刻度会找到吗?

(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?现在谁用线来拉一拉，表示出内圈0的刻度线?45呢?80?)90呢?

再指名学生用拉线的方法找出140、180的刻度线。内圈的刻度会找了吗?

(5)请同学们拿出自己的量角器。与老师这里的一样吗?你的量，角器上的中心在哪里?

大家一起来找量角器上的刻度。从左边起，找0刻度线、10刻度线、135刻度线、180颗度线。再从右边起，找0、10、135、180刻度线。(老师巡视)

三、教学角的量法

1.自学课本。我们已经认识了量角器，能指出量角器上的度数。怎样用量角器量一个角的度数呢?请大家看课本。从111页倒数第二行看起，到例1完。看完后告诉老师，量角要分几步，哪几步?

2.提问：量角要分几步进行?哪两步?指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”。

教师用小黑板出示：两重合：量角器中心和角的顶点重合，o刻度线和角的一条边重合。

一看数：看角的另一条边对的刻度数。

3.请大家和老师一起来量这个角的度数。先要把量角器放在角的上面，然后做到“两重合”。

再看另一条边对的刻度数。现在知道这个角多少度吗?你是怎样看出来的?为什么要看内圈?

四、课堂小结

教案小学的模板范文篇19

活动目标：

1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;

2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;

3.提高主动注重心理健康的进取性;

4.确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态

活动过程：

(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。--------学生回答------------------大家说得很好。我那里有一个参考答案，请大家看一下。

下面我们来讨论几个问题：

1.什么样的心理状态是不健康的

2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能够举例子。

(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢

大家回答的很好。下面我们一齐看看

总结心理健康的几个标准：

1、智力正常。

2、情绪稳定，心境愉快。

3、反应适度，行动有序。

4、乐于交往，人际关系和谐。

5、自我意识良好，个性品质健康。

6、良好的社会适应本事。

总之：心理健康的人能充分发挥自我的最大潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思：

1、无心理疾病

2、具有进取发展的心理状态

(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病

中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。

(四)我们应当如何远离这些心理疾病呢

最健康心里状态：进取乐观的心理状态。所以我们要坚持一颗积极向上的心

请同学们看下面一个小故事

案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎样能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自我的皮鞋，最终发了大财，这就是心态导致的天壤之别。

请问同学们你怎样看待这个问题(思考片刻)。

案例2：拿破仑.希尔以往讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中仅有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢

“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”

从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自我的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原先认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《欢乐的城堡》，她从自我的牢房中望去，最终望到了自我的星星。

是什么让她发生了如此大的转变呢

案例3：龙哈迪是美国历史上最伟大教练之一，在皮尔博士所写的一本小说《热忱――它能为你做什么》一文中这样叙述：

龙哈迪在达绿湾的时候，他应对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队，他站在他们面前，静静地看着他们，过了一段很长的时间，他以沉默但很有力量的声音说：各位，我就要有一支伟大的球队了，我们要战无不胜，听到了没有!你们要学习防守，你们要学习奔跑，你们要学习拦截，你们要进攻，你们要胜过同你们对抗的球队，听到了没有

如何做到呢他继续说：你们要相信我，你们要热衷我的方法，一切的秘诀都在那里(他敲着自我的印堂)，从此以后，我要你们只想这件事，你们的家庭，你们的宗教和达绿湾包装者队，要按这个次序让热忱充满你人全身。

队员们全都从椅子上站立了起来，并记下了自我的感觉，觉得自我热血沸腾，雄心万丈，那一年他们打赢了七十场球，成为区冠军、全国冠军、世界冠军。

一个球队的根本转变，不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的喜爱，更重要的是有了热忱才造成了这种不一样的结果，我想对同学们讲，每一个伟大的人都产生于平凡，我也想让你们记住三件事：你的职责、你的使命、你的追求，同学们，你们听到了没有!

(五)结束语(评述)

我们每个人都有一个欢乐的童年，此刻我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光灿烂的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱完美的未来。下面我们一齐齐唱班歌《同一首歌》

鲜花曾告诉我你怎样走过，大地明白你心中地每一个角落。甜蜜的梦啊，谁都不会错过。最终迎来今日这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过。每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日子里。我们手拉手啊想说的太多。星光撒满了所有的童年。风雨走遍了每一个角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。-----阳光像渗透所有的语言。春天把友好的故事传送。同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。同一首歌。

教案小学的模板范文篇20

教学内容:

教科书第7—9页《分数乘法（三）》

教学目标:

1、结合具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义；探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；

2、培养学生动手操作，观察发现的能力。

3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，

4、体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

1、结合具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义；

2、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义

教学准备

1、每人准备一条约10厘米长的纸条；

2、每人准备5张长方形的纸。

教学过程

一、复习

5×3/720×7/107/8×415×3/5

（1）你是怎么算的？

（2）表示什么？

这就是我们前几天研究的分数乘整数的意义和计算方法，今天我们继续来研究分数乘法（三）。

二、探究新知

（一）探究分数乘法的意义

1、《庄子天下》

我国文化源远流长，《庄子天下》中有这样一句话，找同学读一下我国古代著名哲学著作《庄子·天下》中有这样一段话：“一尺之捶，日取其半，万世不竭。”意思是说：“一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。”

一尺之捶是指有限的长度，而万世不竭是指无限的时间。这是一个辩证

的思想。我们可以把他变成数学问题，来理解这个问题。

2、一张长方形纸条，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？

(1)读题(你明白了吗？明白了)

（2）拿出准备好的纸条，按照要求，动手中折一折、涂一涂，看看“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”

（3）小组交流

（4）全班汇报（学生边展示边汇报）

生：把这条纸平均分成两份，第一次剪去他的1/2还剩1/2，第二次剪去剩余部分的1/2，就是求1/2的1/2是多少，（1/4）。剪去剩余部分的1/2就是求剩余部分的1/2，就是1/4的1/2是多少。

生：我第一次剪把一张纸平均分成了2份，剪去他的1/2，还剩多少？（1/2）

第二次剪剩余部分的1/2，（剩余部分是多少呢？）1/2。是将1/2剪去他的1/2。（点：也就是在1/2的基础上剪了1/2）。是这么大。（点：①是多少呢？打开看看（1/4）。②是1/4，打开给大家看看）

第三次剪去剩余部分的1/2，（剩余部分是多少？1/4）在1/4的基础上剪了1/2，是多少呢？

你能把他刚才讲的过程再说一遍吗？

也就是说第二次剪了1/2的1/2，第三次剪了1/4的1/2

（5）第二次剪了1/2的1/2，你能列出算式吗？（1/2×1/2=1/4）1/2×1/2表示什么？（1/2的1/2是多少）

第三次剪了1/4的1/2，你还能列出算式吗？（1/4×1/2=1/8）1/4×1/2表示什么？（1/4的1/2是多少）

看来大家是明白了，

(求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课

学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。)

（二）探究分数乘法的计算方法

1、我们学过整数乘以分数的计算方法，看这个算式3/4×1/4-=表示什么呢？3/4×1/4到底是多少呢？我们可以利用手中的长方形纸折一折，涂一涂看看3/4×1/4等于多少

（1）学生折一折，涂一涂。

（2）同桌互说你是怎么想的`。

（3）汇报

生：我把这张纸平均分成4份，取了其中的3份。我再给他这样平均分成4份，取了其中的1份。刚才我们是竖着平均分，现在我们是横着平均分。（点：是谁的1/4？）

我先竖着分平均分成4份，取了其中的三份，我再横着分，把3/4平均分成4份，取其中的1份，就是3/16

你能把它刚才说的过程结合图形再说一遍吗？

还有的同学是这样做的，大家一起看一下，这样行不行？行，你看行吗?

第一次分的时候3/4能分出来。第二次分3/4的1/4怎么分？有麻烦。所以我们分的时候可以先竖着分，再横着分。或者先横着分再竖着分。

（4）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？红色部分占整

张纸的几分之几？

（5）你那么3/4×1/4=？

（6）通过折我们知道了3/4×1/4=3/16

（7）观察：结合图观察3/16的16表示什么？（表示分的份数）3表示什么？（3/4和1/4共同的部分）

2、做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。

３/８×1/２2/3×1/3

师：请认真观察1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/83/4×1/4＝3/１６３/８×1/２＝３/１６2/3×1/3＝2/9算式

（1）观察思考：观察这几组式子你能发现什么？（手）举例子来说

（2）说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？

（3）小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。这就是今天这节课所要学习的分数乘分数的计算方法。

3、试一试：

1/4×2/33/5×2/97/8×5/14

强调：能约分的要先约分。

（三）看书质疑

三、课堂练习

2、解决问题。

（1）教科书第8--9页“练一练”第2、3、4、6、题。

学生完成后，说说解题思路。

（2）书第9页数学故事“唐僧分西瓜”

四、全课总结