下载高一英语教案
教案通过明确教学目标、确定教学内容和方法，为教师提供了系统、全面的教学指导。优秀的下载高一英语教案要怎么写？下面给大家整理下载高一英语教案，希望对大家能有帮助。
下载高一英语教案篇1
一、Teachingaims教学目标
1.能用所学知识阅读文章。
2.能理解文章内容，回答问题。
3.能够理解文章细节内容。
4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。
二、Languagepoints语言点
1.词汇：1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream
2)形容词adj.afraid,true,many
3)动词v.cross,leave
4）短语between…and…,cometrue
2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.
Thereisnobridge.
Youwanttoknowhow…
三、情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
四、教学过程：
（一）Lead-in
T：Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?
Ss：Yes.
S1：Iridemybiketoschool.
S2：Igettoschoolbybus.
….
T：Therearesomanytypesoftransportation!
Doyouthinkitiseasytogettoschool?
Ss：Yes.
T：Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?
Ss：Yes.
T：Let’scometo2a.
2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.
（结合图片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）
（二）Presentation
Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter：river,boat,goonaropeway.
T：Howdopeopleusuallycrossariver?
HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?
Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?
Nowlet’sreadthepassageof2b.
（三）Reading
Fastreading：HowdoesLianglianggotoschooleveryday?
Carefulreading：Readthepassageandanswerthequestions.
Howdothestudentsinthevillagegotoschool?
Whydotheygotoschoollikethis?
Doestheboylikehisschool?Why?
Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?(多媒体呈现答案)
（四）Languagepoints
1.CrossingtheRivertoSchool
cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。
还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。
across既可以作介词，也可以作副词。
crossing是名词，“渡口，交叉点”。
2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.
Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”
3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.
between...and...“在....和...之间”，连接两个并列的成分。
between/among
(1)between用于两者之间。
(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。
4.Butheisnotafraid.
afraid：“害怕的，畏惧的”。
(1)beafraidofsth.害怕某事/某物
(2)beafraidtodosth.害怕做某事
(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。
(4)beafraid+that从句，恐怕....
(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.
5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.
leave主要用法归纳如下：
a.离开;脱离
Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.
b.把……留在;留下
Leavethechildathome.把小孩留在家里。
c.遗忘;丢下
Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。
d.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语
Leavethedooropen.
6.leavefor+地点，“动身去某地”
Heleftforthestationafewminutesago.
7.must/haveto
must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，
haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。
Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.
Ihavetodomyhomeworknow.
8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事
Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱
Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱
Sbspendsometime/money(in)doingsth
Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱
（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.
CrossingtheRivertoSchool
Howdoyou_____toschool?doyouwalkor____abike?Doyougo_____busorbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.
One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”
Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true?
（六）Fillintheblanks
2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.
Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.
Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.
Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.
Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.
Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?
（七）3a
Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.
Kilometersgettotakeswalkboringleave
Hithere,
Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.
YouwanttoknowhowI_______school,right?Well,Iusually_____myhomeatabout8：00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8：15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.
Whataboutyou?Howdoyougettoschool?
（八）3b
Writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.Thesequestionsmayhelpyou.
1.Whendoyouleavehome?
2.Howdoyougettoschool?
3.Howfarisitfromyourhometoschool?
4.Doyoulikeyourtriptoschool?
5.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
DearTom,
Howareyou?Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeathalfpastseven.First,Iwalktobusstation.ThenItakebustoschool.Myschoolisabouttenkilometersfrommyhome.Itusuallytakesmeabouthalfanhourtogettoschool.Iusuallymeetsmanyfriends.Somytripisinteresting,too.
Peter
（九）Homework
Lookatthechartbelow.Writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationinthefollowing.
T：Thisclass,wehavereadapassageabouthowthestudentsinavillagegettoschool.Whatdoyoulearnfromthestudents?
Ss：They’rehard-working.It’sdifficulttogettoschool.Theyarenotafraidbecausetheylovetheirschoolandteachers.Weshouldlearnfromthemtostudyharder.
T：I’mgladtohearthat.Doyouwanttosaysomethingtothem?
Ss：Yes.Ihopewecanraisemoneytohelpthevillagersbuildabridge.Ibelievemoreandmorepeoplewillhelpthemandtheirdreamwillcometruesoon.
T：Ithinkso.Everythingwillbegoodifwehelpeachother!
下载高一英语教案篇2
unit4名师点津（新人教版必修四）
ⅰ.单项填空
1.itisknownthatwaterisnotanendlessresource，________canitbemadeoncemore，soweshouldsaveandprotectit.
a.so b.as
c.thus d.nor
解析：选d。考查连词。根据“水既不是一种无穷无尽的资源，也不能被再制造”和nor位于句首，句子用部分倒装，可知选d。
2. ________，thenorthernerslikenoodleswhilethesouthernersarefondofriceinchina.
a.incommon b.ingeneral
c.intotal d.inreturn
解析：选b。考查短语辨析。ingeneral总的来说，通常。incommon有共同之处；intotal总共，总计；inreturn作为回报。
3.smokingisoneofthe________causesofcancer，killingmillionsofpeopleeachyear.
a.major b.similar
c.commercial d.chemical
解析：选a。句意：吸烟是癌症最主要的原因之一，每年有数百万的人丧生。
4.jennywasalittlenervousinfrontofsomanystrangersatfirst.butwhensheglancedatjack，sheimmediatelyfelt________.
a.inpeace b.inneed
c.ataloss d.atease
解析：选d。sb.feelatease“某人心情放松”。
5.ourbodiesarestrengthenedbytakingexercise. ________，ourmindsaredevelopedbylearning.
a.probably b.likely
c.similarly d.generally
解析：选c。ourminds与ourbodies做了类比。similarly＝inasimilarway同样地，类似地。
6.peopleareencouragedtospeakopenly，butcarelesswordsare________tohurtothers’feelings.
a.possible b.probable
c.likely d.sure
解析：选c。常用sb./sth.belikelytodo或it’slikely＋从句，表示“可能”；certain表示“确定的”；probable后常跟that从句表示“很有可能”；besuretodosth.指“一定，务必去做某事”。
7.dotellmethewaysyouthinkof________theproblemassoonaspossible.
a.tosolve b.solving
c.solve d.beingsolved
解析：选a。句意：一定要尽快告诉我你想到的解决这个问题的办法。句中youthinkof是定语从句，tosolvetheproblem是不定式短语作定语修饰theways。本题易被错误地分析为thinkofdoingsth.而误选b。
8.themurdererreached________hisgun，andthenshotattheman.
a.for b.out
c.in d.of
解析：选a。句意：凶手伸手拿起他的枪然后朝那个人开了一枪。reachfor伸手够……，reachout伸出手来，reach与其他选项不能搭配。
9.—hi，peter.longtimenosee.
—oh，it’syou，jack.i’msorryididn’t ________youatfirst.
a.know b.recognize
c.remember d.realize
解析：选b。句意：对不起，我开始没有认出你来。recognize认出。
10.whencrossingthestreet，youshouldalways________thetraffic.
a.watch b.watchout
c.watchfor d.watchoutfor
解析：选d。watchoutfor注意……。watchout后不能接宾语。
ⅱ.完形填空
(__年南京第二次调研)inthedoorwayofmyhome，ilookedcloselyatmy23yearoldson，daniel.inafewhourshewouldbeflyingtofranceto__1__adifferentlife.itwasatransitional(过渡的)timeindaniel’slife.iwantedto__2__himsomewordsofsignificance.butnothingcamefrommylips，andthiswasnotthe__3__timeihadletsuchmomentspass.
whendanielwasfive，itookhimtothebusstoponhisfirstdayofkindergarten.heasked，“whatisitgoingtobelike，dad？canidoit？”thenhewalked__4__thestepsofthebusanddisappearedinside.thebusdroveawayandisaidnothing.adecadelater,asimilar__5__playeditselfout.idrovehimtocollege.asistartedtoleave,itriedtothinkof somethingtosaytogivehim__6__andconfidenceashestartedthisnewstageoflife.again,words__7__me.
now,asistoodbeforehim,ithoughtofthose__8__opportunities.howmanytimeshaveiletsuchmoments__9__？idon’tfindaquietmomenttotellhimwhathehas__10__tome.orwhathemight__11__tofaceintheyearsahead.maybeithoughtitwasnotnecessarytosayanything.
whatdoesitmatterinthecourseofalifetimeifafathernevertellsasonwhathereallythinksofhim？__12__asistoodbeforedaniel,iknewthatitdidmatter.myfatherandilovedeachother.yetialways__13__neverhearinghimputhis__14__intowords.nowicouldfeelmypalmssweatandmythroattighten.whyisitso__15__totellasonsomethingfromtheheart?
mymouthturneddry,andiknewiwouldbeabletogetoutonlyafewwordsclearly.“daniel，”isaid,“ificouldhavepicked,iwouldhavepickedyou.”that’sallicouldsay.hehuggedme.foramoment,theworld__16__，andtherewerejustdanielandme.hewassayingsomething,buttearsmistedmyeyes,andicouldn’tunderstandwhathewassaying.alliwas__17__ofwasthestubble(短须)onhischinashisfacepressed__18__mine.whatihadsaidtodanielwas__19__.itwasnothing.andyet,itwas__20__.
【解题导语】父爱无语。离别时作为父亲的“我”该向儿子说些什么呢？简短而又略显不得体的话“假如让我选择的话，我会选择你”让儿子深深地懂得了父子情深。
1.a.experience b.spend
c.enjoy d.shape
解析：选a。体验一种不同的生活。experience有“经历、体验”的意思。enjoy意为“享受”，不符合语境。
2.a.show b.give
c.make d.instruct
解析：选b。“我想给他一些有重要意义的话语。”故用give，其他选项不符合语境。
3.a.last b.first
c.very d.next
解析：选b。根据下文判断这不是“我”第一次让这种时刻溜走。
4.a.upward b.into
c.down d.up
解析：选d。根据情景判断，表示“上车”，所以用up。
5.a.sign b.scene
c.scenery d.sight
解析：选b。asimilarscene“类似的一幕(情景)”。
6.a.interest b.instruction
c.courage d.direction
解析：选c。根据所填词的并列项confidence及下文as引导的句子可以判断，此处作者想说点什么以给儿子勇气和信心。故c项符合语境。
7.a.failed b.discouraged
c.struck d.troubled
解析：选a。wordsfailedme相当于“icouldn’texpresshowifelt.”意为“我说不出话来”。
8.a.future b.embarrassing
c.obvious d.lost
解析：选d。根据上下文可知，作者在回忆那些已经失去了的机会。
9.a.last b.pass
c.fly d.remain
解析：选b。根据第一段最后一句可知答案。pass在此处指(时间)流逝。
10.a.counted b.meant
c.valued d.cared
解析：选b。mean“意味着”。本句的意思为“我无法找到一个安静的时候来告诉他他对我来说意味着什么。”
11.a.think b.want
c.expect d.wish
解析：选c。expect“预料，预计”。think后面不能接动词不定式；want和wish表示主观上的意愿或希望。
12.a.but b.and
c.instead d.so
解析：选a。上文的言下之意是这件事情不重要，这样本句和上文构成转折关系，所以用but。
13.a.wondered b. regretted
c.minded d.tried
解析：选b。作者对没有听到父亲对他表达爱的话而感到遗憾，所以用regret。
14.a.views b.actions
c.feelings d.attitudes
解析：选c。把情感(feelings)通过语言(words)的形式表达出来。
15.a.important b.essential
c.hard d.complex
解析：选c。根据上文判断，作者不知道为什么向儿子说一些肺腑之言如此困难。hard“困难的”，符合语境。essential“必不可少的”；complex“复杂的”。
16.a.disappeared b.changed
c.progressed d.advanced
解析：选a。根据下文的therewerejustdanielandme判断本句表示世界消失(disappear)了。
17.a.sensitive b.convinced
c.aware d.tired
解析：选c。“我”能感觉到的是……，beawareof“感觉到，意识到”；beconvincedof“相信，确信”；betiredof“对……厌倦”。sensitive“敏感的”，常用besensitiveto意为“对……敏感”。根据语境可知c项正确。
18.a.by b.against
c.on d.with
解析：选b。根据语境“他的脸贴着我的脸”可知，pressagainst“使贴着”符合语境。
19.a.clumsy b.gentle
c.absurd d.moving
解析：选a。根据下文itwasnothing可知答案。clumsy“笨拙的”。gentle“温柔的”；absurd“荒唐的”；moving“感动人的”。
20.a.none b.all
c.anything d.everything
解析：选d。本句和上句构成转折关系(andyet相当于however)，所以填everything，和nothing相对应。
ⅲ.阅读理解
a
(__年安徽名校联考)asaforeigner，idon’tknowthesituationintheuswell.seeingallkindsofrecentshootingincidents，ithinkitshouldbecontrolledmorestrictlythannow.somebodysaidthatthepersonwhohasitinmindtokillanothercandoitwithoutagun，sothecausesofmurdersarenotgunsbutthetrendofdespising(蔑视)lifeintheus.andtheyalsoinsistthatthereisnoclearevidencethattheincreasingnumberofmurdersisconnectedwithpossessionofguns，sothepersonalrightsshouldnotberestrictedbythereasonthatthereisnotenoughevidence.
severalmonthsago，iagreedwiththatpartly.butasweknow，theprivategroupslikenrahaveusedthepublicopinionandpersuadedthegovernmenttoprotecttheirprofit.otherweaponssuchasknives，razors，batsaremadefortheirownusage.butgunsaremadeforonlyonereason－tokillsomeone.ofcourse，therearepeoplewhohavegunstoprotectthemselvesfromthecriminals.butcrimeisgettingmorecruelandseverenowadays，soactuallyevenifsomeonehasagun，itisimpossibletoguardhimselfcompletely.
asasubstitute，ithink，ifthepossessionofgunsiscontrolledmorestrictly，peoplecanlivesaferlivesthannow.thereareotherreasonstoopposetheguncontrol，e.g.thepossessionofgunsishistoricalinheritance(继承)andrepresentsthatpeople’sresistancewillbeagainsttyrannical(专制的)government，butnoneofthemcanjustifyandexplaintoday’sserioussituationintheus.
1.thewriter’spurposeistogivehisopinionabout________.
a.personalpossessions
b.americanculture
c.personalrights
d.guncontrol
解析：选d。主旨大意题。本文作者主要就该不该对枪支实施管制发表意见。
2.whichofthefollowingsupportsthewriter’sopinion?
a.thecausesofcrimearenotguns.
b.peopleareaccustomedtohavingguns.
c.peoplecanliveasaferlifewithoutguns.
d.gunsareusedforselfdefence.
解析：选c。推理判断题。从最后一段的第一句“...ifthepossessionofgunsiscontrolledmorestrictly，peoplecanlivesaferlivesthannow”可知答案。
3.whatisthecurrentsituationintheus?
a.thenumberofmurdersisrising.
b.everyoneintheuspossessesagun.
c.nrahasruledoverthecountry.
d.noevidenceisavailableafteracrime.
解析：选a。事实细节题。文章第一段就提到“theincreasingnumberofmurders”，故选a。
4.accordingtothewriter，________shouldbebannedinthesociety.
a.knives b.guns
c.knivesandguns d.knives，razorsandbats
解析：选b。推理判断题。从第二段中“otherweaponssuchasknives，razors，batsaremadefortheirownusage.butgunsaremadeforonlyonereason－tokillsomeone”可推断出答案。
b
(__年浙江稽阳联谊学校联考)thesunistheworld’smostpowerfulenergysource.thehugeballgivesoffmorepowerthanpeoplecoulduse.solarpoweriselectricitymadefromsunlight.
solarcellsareusedtocollectthesun’senergy.eachsolarcellthenchangesthesunlightintoelectricity.therearethousandsofsolarcellsonasolarpanel(太阳能电池板).afewofthesesolarpanelscanmakeenoughelectricityforahouse.
solarpowerhasmanyadvantages.foronething，itisclean.itdoesn’tmakeanyairpollution.fossilfuels，bycontrast，aredirtytoburn.theygiveoffgasesthatareharmfultobreathe.airpollutionfromfossilfuelsmayevenmakeourclimatetoowarm.
solarpowerisalsosustainable.thesupplyoffossilfuelsislimited.however，thereisanunlimitedsupplyofsunlight.itcanbeusedforever.
therearestillsomeproblemswithsolarpower，though.solarcellsworkonlyonsunnydays.atnightorincloudyweather，peopleneedanotherpowersource.solarpanelsalsocausespaceproblems.theyareverylarge.manylargesolarpanelsareneededtomakelotsofelectricity.itwouldbehardtofindspaceforthemall.
solarenergyisexpensive.solarpanelscostalottobuild.sosolarenergycoststwiceasmuchaspowerfromfossilfuels.
solarcellsarenotthatefficientyeteither.theydonotuseallthesunlightthathitsthem.only20percentofthelightcanbeturnedintopower.therestoftheenergyiswasted.peopleneedtoinventmoreefficientcellsthatdonotwastesomuchsunlight.thenthecostofsolarenergywillfall.
solarpowerischeaperthanfossilfuelsinsomeways，though.airpollutionfromfossilfuelscausesexpensivedamage.peoplegetsickfrombreathingdirtyair.gasesfromburningoilalsohurtplants，animals，andbuildings.solarpowerwouldsaveusbillionsofdollarsinthese“hidden”costs.
【解题导语】太阳能是世界上最强大的能源，它环保、取之不尽，本文主要介绍了有关太阳能的收集问题。
5.peoplemakeelectricityfromsolarenergybecause________.
a.thesunishotenough
b.thesunshinechangesintoenergyitself
c.solarpanelsmakeit
d.specialhousesarebuiltforelectricity
解析：选c。细节理解题。根据文章第二段的内容可知。难度适中。
6.theadvantagesofsolarenergyareasfollowsexceptthefactthat________.
a.itcausesnopollution
b.itcanbeusedendlessly
c.itcanbeusedatanytime
d.itwon’tcausegreenhouseeffect
解析：选c。细节理解题。根据文章的第五段的第二句话可知c项不正确，所以本题选c。本题易。
7.whichstatementisrightforsolarenergy?
a.itcanbecollectedonallweatherconditions.
b.sunshinepanelsarenotexpensivetobuild.
c.onlymorethanonethirdcanbeused.
d.itisnoteasytocollect.
解析：选d。推理判断题。根据文章第二段中的最后一句话可以推知。难度适中。
8.theunderlinedwordinthelastparagraphprobablymeans______.
a.cannotbecalculated
b.canescapequicklyifnotprotected
c.solarenergywillbeuseduponeday
d.peopledon’tunderstandandpayforthedamagecausedbyburningfuels
解析：选d。推理判断题。根据文章的最后一段的第二、三、四句话可以推知。难度适中。
下载高一英语教案篇3
新的学期又开始了。高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上学期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作如下：
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
二、学情分析
今年我校高一级共有六个班，学生整体英语水平较差,并且分数层次多，普遍英语底子差，基础薄。我担任1班跟5班的教学工作，这两个班是学校的重点班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。
三、教材分析
本学期完成英语必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：
1、warmingup和vocabulary2课时；
2、reading和languagepoints4课时
3、grammar3课时；
4、单元检测练习1课时
四、具体工作措施
高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还要坚持每周利用晚修时间给学生集体放听力。阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
下载高一英语教案篇4
一．教学情况分析
今年面临的情况前所未有，新课程标准的实施刚刚开始，现在是实验阶段，都在探索，新教材的使用还没有现成的经验可以借鉴，教师的教学面临改革和挑战。但学生的情况却和以前一样，基础参差不齐。高考的标准也没有明确的改变，这就给教学提出难题。
二．新学期教学内容
1．本学期要学完两册必修课课本。共10个单元。
2．做完补充提纲及必要练习题
3．听完规定要听的语音材料及补充材料
三．新学期教学目标
1．保质保量完成教学任务
2．探索最佳教学方法
3．缩短班级内学生的基础差距，达到基本平衡
4．进一步培养学生用英语综合运用能力
四．教学措施
1．组织全组教师集体学习新课程标准，研究新课程安排，把握新课标要求。
2．组内加强集体备课，研究新教材各模块之间的内在联系及教学要点，统一进度，统一学科资料，统一组织考试。
坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点，教材处理及完成教学内容所用的教法和课时安排，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。中心发言人的依次轮流，顺序为：菊艳，，水兰，丁娜，郑舒。
3．组内教师互相帮助，互相学习，互相听课，取长补短，听课节数达到规定要求。
4．组内全体成员集体研究补充材料，群策群力，力争充分利用补充材料。如英语周报
5．全体成员加强与班主任及其他课任教师的联系，及时把握班级授课情况，以求
班级成绩均衡。
6．全体成员抓紧基础薄弱学生的促进工作，在最短的时间内提高他们的学习兴趣，促使他们尽快赶上班级队伍，为班级总体进步扫清障碍。
7．加强教学过程中学生的主体地位，充分调动学生的积极主动性，做到寓素质教育于外语教学中，突出外语教学的人文特点，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息，处理信息，及分析问题解决问题，推出结论的能力。
五．教学反馈与监督措施
1．作业每周三到四次，全批全改。重点强调书写的整齐漂亮。
2．一单元一结
3阶段测试每两单元一测；
4．单词考试与竞赛
单词考试应充分利用课堂，进行随堂小考；每学期进行一次单词竞赛；进行班级评比，同一层次评比，表奖班级总分前5名，学生总分前50名；
5．背诵教学
加强背诵课文和课文句式指导教学；每册教材要指定学生至少背诵5篇课文；
每个学期进行一次英语演讲比赛。
6．指导学生学习
指导学生建立单词卡本；建立错题集本；建立经典句式本；
总之，今年我们力争在新形势下，努力做到新课程教改与高考标准兼顾。集体探索，不断提高认识，不断改善教学方法，灵活使用教学资源，认真圆满的完成教学任务。
下载高一英语教案篇5
高一英语上册unit7-8单元专题复习教案
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.wherethereisariver,thereisacity. where引导地点状语从句
2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodemheroes…形容词作状语
3.wewoulddoeverythingwecantosaveourcity. 表示“竭尽全力”的说法
4.i'dratherwatchitthanplayit. wouldrather的用法
5.everyfouryears,表示“每隔……”的说法
6.yaominghasmorethanjustsize. morethan的用法
7.theoldcitywallissaidtobethecity’slargesteverculturalrelicsrepairproject.itissaid的用法。
☆重点及难点☆
1.wherethereisariver,thereisacity. 在这个句子中，where引导了一个地点状语从句，意思为“有……的地方，就有……”。wherethereisawill,thereisaway.
wherethereisenoughsunlightandwater,cropsgrowwell. gowherehetellsyoutogo.
[拓展]where引导的状语从句与定语从句的区别
where引导状语从句时，其前面无先行词，where也不能换成“介词+which”。
where引导定语从句时，其前面有名词做先行词，where可以换成“介词+which"。
makemarkswhereyouhaveanyquestions.（___________从句)
makemarksattheplaceswhereyouhaveanyquestions.(__________从句)
2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodernheroesofrussia.
本句中strong，proudandunited是形容词作状语，说明句子主语的特征和性质。如：
helpless,wewatchedthehousebeingdestroyedbythestrongwind.
thethiefhidhimselfinthecorner,afraidofbeingcaught. 小偷躲在角落里，担心被人捉住。
kindandloyal,tomislikedbythepeoplearoundthisarea.由于对人和蔼与忠诚，…..
eagertoseethesunrise,theygotupatfour.
helayinbed,awake. lostinthought,heknockeddownaman.
3.dowhatonecantodosth. doeverythingonecan(do)todosth.尽某人最大努力去做….
weshoulddoeverythingwecantolearnenglishwell.
=weshoulddowhatwecantolearnenglishwell=weshoulddoourbesttolearnenglishwell.
4.i'dratherwatchitthanplayit.我愿意观看，不愿参与。
(1)wouldratherdosth./notdosth./dosth.than
iwouldratherstayathome.
iwouldratherstayathomethangoforawalk.=iwouldstayathomeratherthangoforawalk.
我宁愿呆在家里也不出去散步。
(2)prefertodo…ratherthando…
iprefertowritetoherratherthantelephoneher.
(3)wouldrather接从句时，从句的谓语动词要用虚拟语气。一般过去时表示现在与将来的动作或状态；过去完成时表示过去的动作或状态。
i'dratheryoumetherattheairporttomorrowmorning.
5.itissaidthat…
sb.\sth.issaidtobe/todo/tohavedone 据说…
itissaidthatthatstrangeoldmanisagreatartist.=thatstrangeoldmanissaidtobeagreatartist.
改写：itissaidthatanewschoolhasbeenbuiltinourhometown.=__________________________
itissaidthatsheisthebeststudentintheclass.=________________________________________
itisbelievedthatatleastascoreofbuildignsweredamagedordestroyed.
=________________________________________________________________________
itwasreportedthatmorethan180peoplehadbeenkilledinthefire.
=_________________________________________________________________________
6.point的用法 n.得分，尖端，时刻，关头
①atthispoint在此地，在此刻 ②beonthepointofdoingsth正要做某事
③tothepoint切题，说中要害 ④offthepoint离题，走题
everytimewewereonthepointofgivingup,thecaptaincalledusback.
iwishshewouldgettothepointandtelluswhatshewantsustodo.…说正题…
theletterwasshortandtothepoint.这封信简明扼要。
7.区别：givein,giveup,giveaway,giveoff,giveout
giveaway:赠送，分发，泄露 giveoff:发出“（烟、光、热等）”
giveout:分发；耗尽，筋疲力尽
练习：(1)ineedtogive________someoftheseoldbabyclothes.
(2)theyargueduntilfinallybuzzgave________.
(3)thesungives________lightandheat.
(4)studentsweregiving________leafletstoeveryoneonthestreet.
(5)i’vegiven________expectinghimtochange.
(6)mymoneybegantogive_________.
8.morethan,more…than
(1)morethan主要有以下用法：
①意为“不只是，不仅仅是”。 bambooisusedformorethanbuilding.竹子不仅仅用于建筑。
②后接形容词，用来加强语气，“十分；非常”。
iammorethancontentwithwhatyousaid. 我对你的讲话十分满意。
③后接含有情态动词can的从句，可译为：“简直不”，“远非”。
thebeautyofthiscityismorethanwordscandescribe.这城市之美是无法用语言描述的。
④后接数词，意思是“多于；大于”。thefactoryproducesmorethanonehundredcarsdaily.
⑤表示“与其说是…不如说是…”sheismorediligentthanwise.与其说她聪明，不如说她勤奋。
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Ⅰ.TeachingBasis(教学依据)：《普通高中英语新课程标准》
Ⅱ.TheTypeoftheText(课型)：Revision(复习课)
Ⅲ.TeachingMethods(教学方法):Question-basedmethod(提问式)，Groupdiscussion
method(小组讨论法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(练习).
Ⅳ.TeachingAids(教学手段)：Multimediacomputer(多媒体电脑)，Learning
paper(导学案)，Blackboard(黑板).
Ⅴ.TeachingAims(教学目标)：①Knowledgeaims(知识目标):
words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.
②Abilityaims(能力目标):Developthestudents’abilitytousetheimportant
languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.
③Emotionalaims(情感目标):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa
persongreat.
Ⅵ.Teachingfocuses(教学重点)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey
havelearnedinthisunit.
Ⅶ.Teachingdifficulties(教学难点)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedinto
theirability.
Ⅷ.Teachingprocedure(教学过程)：Step1复习学案情况反馈(1分钟)
Step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：
本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:
→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中;
例：
1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________
2.n.福利，福利事业_________________8..n.联系，关系，结合，纽带_________3.n,项目，工程，规划_________________9.n.观察，观测，遵守______________4.n.学会，学院，协会_________________10.n.童年，幼年时期________________
„„„.
→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5-2=10);例：
1.过着…的生活____________________6.离开，启程，出发________________2.涌上心头，涌入脑海______________7.藐视，瞧不起___________________3.查阅，参考，谈到_______________8.碰巧，凑巧___________________4.偶然遇见，碰见________________9继续，坚持____________________
„„„
→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10-2=20);例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。
beginherproject.
(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。
wasthatchimpshuntandeatmeat.„„„
→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，所有分数将清零。例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
speakers.
A.goonB.carryonC.carryoutD.workon
3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto
4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
„„„
注意事项:(1)小组加分不累计。
(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各
小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。
(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。
设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。
(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。Step3Summingup(总结)：
Step4Homework:(1)写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。
(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.
Step5BlackboardDesign(板书设计)：
backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
andsheisright.
1.与某人联系______________________2.计算出，得出_____________________3.大胆的说，直率的说______________4.迫不及待做某事____________________5.获得博士学位____________________6.为了某人_________________________7.为什么不呢______________________8.大学入学考试(高考)______________1.vt&vi.举动，表现________________2.vt.观察，观察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.讨论，争辩，辩论___________5.vt.鼓舞，激发，启示_____________6.vi.谈到，查阅，参考_______________7.vt,计划，打算_________________8.vt递送，生，接生，发表___________8.adj.直言的，坦诚的_______________10.adj.值得的，值得做的______________
……….
→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。
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一、 电子教案： 题目：Unit5SilverScreen
科目：英语 授课老师：冯珍妮
授课班级：高一（七）、（九） 课时数：6（+1测验）
教案相对应授课日期：2003年10月25号——11月1号 日期：10月24号
电子教案设计老师：冯珍妮
TeachingPlanforUnit5
高一年级 冯珍妮
1.TeachinggoalsandLearninggoals:
Languageskills:①Talkaboutfilms,famousactorsanddirectors ②Practisemakingcommentsandgivingopinions ③LearntowriteaboutafilmLanguageknowledge:①Vocabulary:silverscreen,drama,playrole,actressgetmarried,growup,degree,inthebeginning,makemoney,livewithsb.,stepfather,director,makesb.famous,shortfilm,scriptstudio,career,takeoff,blockbuster,creature,outerspace,makefriendswith,adult,cut…intopieces,dinosaurs,gowrong,follow-up,cruelty,winover,owe…to…,moving,stayaway,take…place,runafter,escape,lock,afford,fail,onair,togetherwith,notjust…butalso②Patterns:
__ShewenttoNewYork,whereshestartedworkingasanactress.__ShewonherfirstOscarasBestActress.__Thisfilmquicklymadehimfamous.__ThiswasafilminwhichSpielbergusedrealactorsinsteadoftoys.__Manypeoplewhosawthefilmwereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.__Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.__Thereasonwhyhecouldnotgotherewasthathisgradesweretoolow.③grammar
__关系副词when,where,why引导的定语从句。关系副词when,where,why引导定语从句，在从句中分别作时间、地点或原因状语。关系副词的意思相当于“介词+which结构”，其用法分类列类如下：
关系副词
被代替的先行词
从句中的作用
when(=at,in,on,duringwhich)表示时间的名词时间状语where(=in,atwhich)表示地点的名词地点状语Why(=forwhich)只有reason原因状语__由介词+关系代词（who,that,which）引导的定语从句。当关系代词whom或which在定词从句中用作介词宾语时，介词可放在whom或which之前，也可放在从句中原来的位置上。即放在从句的动词之后；由不及物动词构成的短语动词一般不可拆开，必须连用，如关系代词省略，则介词必须与从句中的动词连用，不能拆开。关系代词that作介词的宾语时，介词一定不可位于that之前。④UsefulspokenEnglish__Howdoyoufeelaboutthestory?__StevenSpielburgisoneofthetopdirectorsinthefilmindustry.__ZhangYimou’sfilm“NotOneLess”tellsasimplebutmovingstory.__Afterhighschool,Merylwenttostudyatafamousdramaschool.__SpeedquicklymadeKeanuReevesfamous.2.Teachingplaninsequence:
HourOne warmingup,listeningandspeaking(Homework:preview“reading” HourTwo Reading(Homework:RecitePar1—2) HourThree Reading(Homework:p110—111,grammer,p182) HourFour Languagestudy(Homework:P112(3) HourFive Integratingskills(Homework:P112—113integratingskills) HourSix Workbook,listening,talking,writing(Homework:Writeaboutafilm) HourSeven TestHourOne
StepOne Warmingup(12minutes)StepTwo Listening (13minutes)StepThreeSpeaking (15minutes)WarmingupQuestionsbyteachers:（1）WhatcanyouseeinPictureOne?(Onthebeach,agirlandastrangemanarecarryingsomepiecesofwood,Themanlookshalfhumanandhalfalien)（2）Doyouknowwhichmovieispicturetwofrom?Whatishappening?(It’sfromthemoviecalledJurassic.Thedinosaurhasescapedfromitscageandishuntingforfood.Themenwerescaredgreatly…)（3）HaveyouseenthemovieproducedbyDisneycompany?CanyousaysomethingaboutMulan?)(ThestoryisfromaChinesehistoricalstory.Mulanisadaughterofageneral.Shegoestofighttheenemyinsteadofherfather.Shehastopretendtobeamalesoldiersincewomenareforbiddentojointhearmy.)（4）Canyourecognizetheprettyactress?(ZhangManyuisawell-knownHongKongactress.“Hero”isdirectedbyZhangYimou.It succeedsbothincommerceandinmovieart)Listening：Playthetape,playagainwhenitisneeded.Helpstudentsunderstandthefollowingexpressions.（1）interview （2）leadingpart （3）studio （4）Melbourne（5）Howdidthatcomeabout? （6）DreamMachineAskSsindividuallytofillintheblanks.TeacherscangotoP102oftheteacher’sbookforhelpSpeaking：Playthetape.AskSstoreadbythemselvesAskSsdoroleplayinsmallgroups:TheycanusetheexpressionsintheboxonPage30.iftimepermits,asksomeofthemtodemonstrateHomework:vocabulary p110—p111HourTwo
StepOne:CheckthehomeworkinclassorallyStepTwo:Pre-reading Questionsbyteachers（1）Whatkindofmoviewillyoumake? (fictionfilm,fantasyfilm,animationfilm,historicalfilm)（2）Whichonewouldyouliketobecome? Anactor/actress, producerordirector?（3）Ifyouareadirectorwhatactors/actresswillyouchoose? (Askthemtouseimagination)StepThree：（1）PlaythetapeandSsbooksclosed（2）Ssreadthematerialfreely（3）SslookforthegeneralinformationforeachparagraphwiththehelpoftheteacherThegeneralideaforeachparagraph:
Paragraph1:yearsEvents1946Spielbergwasborninasmalltown1958Hemadehisfirstrealfilmwithrealactors1959Hewonaprizeforashortfilm1962HemadefilmcalledFirelightParagraph2:Hecouldn’tgotothefilmAcademybecauseofhislowgrades.Hefinallygotajobwhichwonhimtheyoungestdirectorintheworld.Paragraph3:HisfirstblockbusterwasJawsmadein1975.Paragraph4:Spielbergmadetwofilmsaboutcreaturesthatcomefromouterspace.ETisoneofthetwo.Paragraph5:AnotherblockbusterJurassicParkwasmadein1993.Paragraph6:HislaterfilmssuchasSchinder’slistandSavingPrivateRyanareaboutthecrueltyofwar.Paragraph7:Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildrenbecausehespendsmostofthetimeworking.Homework:Ssreciteany2paragraphsHourThree
StepOne:（1）AsksomeoftheSstorecitethereadingmaterialStepTwstudyEachparagraph.Pointouttheattributiveclausewithprepositionsbefore.(L.3andL16)andattributiveclausewithrelativeadverbs:where,whenandwhy.StepThree:LanguagePoints:①词典备用
silvern.ashinygreymetalthatisveryvaluable银heron.apersonwhohasdonesomethingbraveorgood英雄scenen.partofaplayorfilm场面；情景lawn.aruleofacountrythatsayswhatpeoplemayandmaynotdo法律careern.ajobthatyoulearntodoandthendoformanyyears事业；生涯draman.astorythatyouwatchinthetheatreorontelevisionorlistentoontheradio戏剧rolen.thepersonyouareinaplayorfilm角色awardn.aprizeormoneythatyougivetosomebodywhohasdonesomethingverywell奖；奖品actressn.awomanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes女演员actorn.amanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes男演员prizen.somethingthatyougivetothepersonwhowinsagame,race,etc.奖赏；奖金choicen.actofchoosing选择；抉择degreen.universitiesandcollegesgivedegreestostudentswhohavecompletedspecialcoursesthere学位directorn.apersonwhocontrolsafilmorplay,forexamplebytellingtheactorswhattodo导演speedn.howfastsomethinggoes速度scriptn.thewrittenwordsthatactorsspeakinaplayorfilm剧本studion.aroomwherepeoplemakefilms,radioandtelevisionprogrammes,orrecords演播室creaturen.anylivingthingthatisnotaplant生物；动物outeradj.ontheoutside外部的；外面的adultn.apersonwhohasgrowntothefullsize成年人follow-upn.somethingdonetocontinuewhathasalreadybeenstartedordone后续crueltyn.beingcruel残忍；残酷peacen.atimewherethereisnowar,fightingortroublebetweenpeopleorcountries和平industryn.allthecompaniesthatmakethesamething行业owevt.tobeindebtedtoasthesourceof把……归功于happinessn.beinghappy幸福；快乐acceptvt.say“yes”whensomebodyasksyoutohaveordosomething接受；认可bossn.apersonwhocontrolsaplacewherepeopleworkandtellspeoplewhattheymustto老板；上司liveadj.(ofabroadcast)transmittedwhileactuallyhappening,notrecordededited实况转转的commentn.wordsthatyousayaboutsomethingtoshowwhatyouthink评论actionn.doingthings动作②学生易错题练习：（1）Theicebegan/started . A.melting B.tomelt （B）因为主语为物（2）Sheisbeginning . A.tocookthedinner B.cookingthedinner （A）因为进行时后不再用ving（3）We afamousteam,sowe thefootballgame. A.beat;won B.won;beat （A）（4）ItwasnotuntilIgothome IrealizedIhadlostmykeys. A.when B.that （B）此题学生常记错（5）Thereason hedidnotcomewas hismotherwouldn’tallowhimto. A.why;because B.why;that （B）（6）Somechildrenareplaying . A.bysea B.bythesea （B）（7）Thisfilmis . A.asuccess B.success （A） Asuccess指一件成功的事；failure有相似用法。（8）Spielberg muchsuccess hisfamily. A.owes;to B.owes;for（9）Wethink ofthedirector. A.high B.highly （B）HardbutinterestingexpressionsforChineseLearners:（1）Spielberg’scareerreallytookoff.（2）loveandpiecewillwinoverthewar.（3）meat-eatingdinosaurs（4）,whichwonhimajobastheyoungest…（5）Spielbergmadeseveralfollowups
（6）JawswasarealblockbusterHowework:StudythegrammarrulesonP.180.FinishoffvocabularypracticingworkonP.110Languagestudy.HourFour
Stepone:ChecktheworkonP110.StepTwo:Dothewordstudyworktogether.StepThree:StudytheGrammarP.33（1、2、3）together.WorkbookP111—P112（1、2）Homework:：P112（3）HourFive Integratingskills
Stepone:Playthetape.StepTwo:AskSsreaditindividuallyortogether.StepThree:Retellthestory.StepFour:Fillinthechart.Usefullanguagepointsinexams:①movingstory.令人感动的故事。 Iwasmovedbythemovie.②stayawayforamonth学生易错成 leaveforamonth.③a13-year-old10-yearworka200-wordarticlea10-metre-longrope④keepthestudentsintheclassroomkeep+sb+prepositionphrase+sb+adj+sb+ving+sb+done+sb+adv.⑤determinetodosth.bede+erminedtodosth⑥can’taffordtobuy没钱买can’taffordthetime抽不出时间can’taffordaholiday无法去度假⑦appearliveontheair[laiv]aliveTVbroadcastaliveconcertIt’salivebroadcast,notarecordingHomework:P112—P113Workbook（integratingskills）HourSix
Stepone:Checkthehomework.HelpSsifnecessary.SteptwListeningP109StepThree:TalkingandworkonP114Homework:Writeaboutafilm
下载高一英语教案篇8
七年级英语教案
【课堂学习目标】
知识目标：
(1)复习Wh-questions。
(2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的外貌描写。
(3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如：My…’snameis…;His/Herfavouritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…centimetershigh.He/Shelivesin…etc。
技能目标：(1)听说――学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写――学生能把听到的信息正确地填入表格。
情感、态度与价值观:培养学生的`听力能力和善于捕捉信息的能力
【课堂学习过程】
ISingasong.
II.Dutyreport(AskthestudentssomeWh-questionsaboutthedutyreporter)
III.Listening
1.Getreadyforthelistening.
Payattentiontothewords:lengthn.长度,heightn.高度,birthn.出生,blondadj.金色的.
2.Explainhowtodothetwopartsofthelistening.
A.Fillintheblanksinthetableforthefirsttimetolisten.
B.Writethenumbers1-4underthecorrectphotosforthesecondtimetolisten.
3.Readthedialoguesafterfinishingthelistening.PayattentiontotheWh-questions.
IV.Practiceinpairs.
1.Practicethedialoguesinpairs.
You:…
Yourdeskmate:…
You:Whatcolourisyourhair?
Yourdeskmate:It’s_________(brown).
You:Howlongisyourhair?
Yourdeskmate:It’s_________(verylong).
You:Whatcolourareyoureyes?
Yourdeskmate:_____________(Brown).
You:Howtallareyou?
Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.
You:Whereareyoufrom?
Yourdeskmate:Iamfrom_________(theUK).
You:What’syourfavouritesport?
Yourdeskmate:_____________(Tennis).
You:What’syourbestsubject?
Yourdeskmate:…
You:…
Yourdeskmate:…
2.Thenfillintheinformationinthetable.
NameAge
Appearance
Hobby
Bestsubject
Dreamjob
3.Introduceyourdeskmatetotheclass
Mydeskmateis______________.He/Sheis____________.
He/Shehas________________hairand___________eyes.
His/Herfavouritehobbyis____________
His/Herbestsubjectis_____________.
Andhe/shewantstobe_____________.
【Homework】
Describeoneofyourfavoriteteachersinourschool!
Myfavouriteteacher
_____________________________________________________________________________________________________
下载高一英语教案篇9
Period7-8Grammar
Grammar
一、动名词做主语的用法
动名词做主语往往表示经常性、习惯性的动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：
Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.
空谈无济于事。
Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。
动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：
It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.
不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：
It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。
Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.
二、动名词作宾语的用法
1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,
imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。
Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。
Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。
注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。
Yourhairwantscutting.你的头发该理了。
Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。
Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。
2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：
Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.
3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的&39;主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：
Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.
4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和
用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。
5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。
forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。
Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises
下载高一英语教案篇10
：unit3名师点津（新人教版必修四）
ⅰ.单项填空
1.—doyouletyourkidstravelaloneatnight?
—________！
a.forgetit b.goahead
c.absolutelynot d.atanytime
解析：选c。forgetit表示拒绝别人的请求，goahead表示同意别人的请求，atanytime表示在任何时间(都可以)。选项a、b、d均为答非所问。“absolutelynot”表示决不同意，符合题意。
2.thosewhoarenot ________withtheprogresstheyhavemadewillworkharder.
a.proud b.afraid
c.popular d.content
解析：选d。本题考查becontentwith的用法，beproudof“以……为豪”，beafraidof“怕……”，bepopularwith“受……欢迎”。句意：那些不满意自己的进步的人，会更努力工作。
3.—youarelateagain，tom?
—sorry，butigot________aheavytrafficjam.
a.caughtinb.takeninc.putoffd.heldby
解析：选a。be/getcaughtin是固定搭配，指“突然碰上；突然遭受”，多用于被动结构。
4.asafilmstarshewasasuccess，butasawifeshewas ________failure，sotheirmarriageendedin________failure.
a.不填；不填 b.不填；a c.a；a d.a；不填
解析：选d。failure表示“失败的人或事”时，是可数名词；表示“失败”时，是不可数名词。第一空指“失败者”，所以用a；第二空指“以失败告终”，所以不加冠词。
5.ourteacherlookedhereandthereonourplayground________lookingforsomething.
a.eventhough b.evenif
c.asif d.onlyif
解析：选c。根据前面的lookedhereandthere判断，我们的老师“好像”在找东西，所以用asif。
6.—i’mgreenateverything.
—don’tworry. ________yougetolder，youwillgetmoreexperience.
a.as b.till c.unless d.since
解析：选a。句意：随着年龄的增长，你会获得更多经验。
7.inasportsteameachplayerhasaclearrole，andtherearefewoccasions________membersareconfusedoruncertainabouttheirroles.
a.whose b.that c.when d.which
解析：选c。考查定语从句。when引导的定语从句修饰occasions。occasion意为“时刻，……的时候”，关系副词在定语从句中作时间状语。
8.mr.brownthoughtitwouldbeagoodideatohave________fromhisworkerstoimprovehisplan.
a.summaries b.admissions
c.comments d.connections
解析：选c。考查名词辨析。comment评论，议论，意见。句意：brown先生认为，为了改善自己的计划，听听工人们的意见会是一个不错的主意。summary“总结，概要”；admission“承认，允许进入”；connection“连接(处)，关系”。
9.besidestelevision，theinternetisnowanothermajorwayofcommunication________ustoseeaswellastoheartheperformer.
a.permitted b.havingpermitted
c.beingpermitted d.permitting
解析：选d。考查非谓语动词。way与permit之间构成逻辑上的主动关系，故用permitting作定语。
10.youmayfeelit________thatsuchalittlegirlcanspeakthreeforeignlanguagesfluentlyinthissmalltown.
a.surprising b.surprised
c.tosurprise d.beingsurprised
解析：选a。考查非谓语动词。此句中it作形式宾语，真正的宾语是that引导的从句，surprising作宾语补足语，表示这件事情“令人惊奇的”。surprised(人)感到惊奇的。
ⅱ.完形填空
(__届双语报12期)aftermymotherpassedaway，mydadtriedevenhardertostayhealthyandactive.eachmorningheswaminthepool，andnomatterhowhefelt，hewould__1__swimonemorelap(圈)thanthepreviousday，justtoprovetherewasalwaysroomfor__2__.
byhislate70s，inspiteofhisswimming，hisstrengthandenergyhadnoticeably__3__.byage81，hewasinpoorhealthbecauseofheartproblemsandarthritis(关节炎).hepretendedhedidn’t__4__toleanheavilyonmeforsupportaswewalkedslowly，ipretendednotto__5__，andnaturallyheldhim.onedayhesaid，“incaseofanemergency，idonot__6__tobekeptalivebyanymedicalmeans.i’vemadeanofficialwillforthat__7__.”
amonthlaterhehadaheartattack.intheemergencyroom，__8__，hetoldmehiswish.hewas__9__withintensivecare(重症护理)，buthestillhadhissenseof__10__，askingme，“doesthismeanwecan’tkeepourlunchdatetomorrow？”thenheturnedtowardthewallnexttohisbed，and__11__tolookatme.therewasamiserablesilencebetweenus.thenhesaid，“idon’twantyouto__12__measahelplessoldman.__13__youwon’t，darling！andpleasegonow.”
thoseweremyfather’slast__14__.ihadregrettednotholdinghishandandtellinghimofmyloveashehadpassedon，__15__adreamsetmefree.myfathercametovisitmeinthedreamandtoldmehis__16__ofthestory：
i’mtellingyouthetruth，mydarlingdaughter.i__17__youlovemeasiloveyou.andididnotwantyouthere__18__mydeath.thatwaswhatyouwanted，notwhatiwanted.mydeathwas__19__，justthewayitwas.therearetwosidestoeverything－__20__death.
【解题导语】个性要强的父亲在晚年仍然坚持锻炼身体，即使在他最后遭受病痛折磨、弥留之迹，也不想让女儿看见他痛苦的样子。
1.a.never b.seldom
c.occasionally d.always
解析：选d。根据前面的“nomatterhow”，可知这里强调父亲总是坚持每天多游一圈。
2.a.success b.activeness
c.improvement d.feeling
解析：选c。只有c项符合前文“onemorelapthanthepreviousday”的语境。
3.a.decreased b.increased c.recovered d.protected
解析：选a。根据前文“inspiteof”，可知a为正确答案。
4.a.like b.dare c.need d.expect
解析：选c。根据上文的“poorhealth”，可知父亲是需要依靠“我”的；再根据“pretended”，可知这里表示：他装作不需要。
5.a.accept b.notice c.mention d.believe
解析：选b。根据后文的“naturallyheldhim”，可知“我”假装没有发现父亲的伪装。
6.a.pretend b.order c.believe d.want
解析：选d。这里选want与下段的“wish”对应。
7.a.situation b.decision c.condition d.subject
解析：选a。这里指上文提到的“emergency”这种“情形”。
8.a.instead b.again c.besides d.moreover
解析：选b。这是父亲第二次提到他的意愿，即“not__6__tobekeptalivebyanymedicalmeans”。
9.a.curious b.satisfied
c.uncomfortable d.unfamiliar
解析：选c。根据前文父亲不愿意使用医药手段保命，以及后文的“but”，可知c为正确答案。
10.a.reasoning b.purpose c.humor d.direction
解析：选c。从下文父亲所问的问题可推知，此处是说他仍旧保持着幽默。
11.a.failed b.refused c.tended d.intended
解析：选b。从上文的“heturnedtowardthewall”，可知此处是“父亲不想看见我”。
12.a.remember b.treat c.recognize d.accept
解析：选a。根据上文及最后一段，可知父亲不想让“我”记住他现在这个样子。
13.a.promise b.permit c.forbid d.try
解析：选a。这里是祈使句。病重的父亲请求“我”不要记住他现在无助的样子。
14.a.lessons b.suggestions c.awards d.words
解析：选d。“those”指上文提到的父亲说的话。
15.a.unless b.if c.until d.because
解析：选c。“我”一直感到懊悔，直到一个梦将“我”解脱。
16.a.ground b.side c.step d.line
解析：选b。上文提到的“holdinghishandandtellinghimofmyloveashehadpassedon”，只是“我”的看法；下文将会是父亲的看法。side在这里表示“立场”。
17.a.doubt b.imagine c.know d.require
解析：选c。前文提到“我”后悔没有告诉父亲“我”对他的爱，因此这里表示父亲告诉“我”他知道“我”对他的爱。
18.a.before b.after c.at d.without
解析：选c。at在这里表示某事正在发生时。
19.a.perfect b.incredible c.amazing d.imaginable
解析：选a。根据后文的“justthewayitwas”，可知父亲对他的死法很满意，认为那个样子就很好了。
20.a.mostly b.nearly c.even d.ever
解析：选c。该句意思为：每个事物都具有两面性，即使死亡也是如此。
ⅲ.阅读理解
a
itwasmolly’sjobtohandherfatherhisbrownpaperlunchbageachmorningbeforeheheadedofftowork.
onemorning,inadditiontohisusuallunchbag,mollyhandedhimasecondpaperbag.thisonewaswornandheldtogetherwithstaples(书钉).
“whytwobags？”herfatherasked.“theotherissomethingelse，”mollyanswered.“what’sinit？”“justsomestuff(东西).takeitwithyou.”
notwantingtodiscussthematter,heputbothsacksintohisbriefcase,kissedmollyandrushedoff.atmiddayheopenedmolly’sbagandtookoutthecontents:twohairribbons(丝带),threesmallstones,aplasticdinosaur,atinyseashell,asmalldoll,and13pennies....thebusyfathersmiled,finishedeating,andsweptthedeskcleanintothewastebasket,molly’sstuffincluded.
thatevening,mollyranupbehindhimashereadthepaper.“where’smybag？”“whatbag？”“theoneigaveyouthismorning.”“ileftitattheoffice,mydear.”“iforgottoputthisnoteinit，”shesaid.“and,besides,daddy,thethingsinthesackarethethingsireallylike.ithoughtyoumightliketoplaywiththem.youdidn’tlosethebag,didyou,daddy？”“oh,no，”hesaid,lying.“ijustforgottobringithome.i’llbringittomorrow.”whilemollyhuggedherfather’sneck,heunfoldedthenotethatread.“iloveyou,daddy.”mollyhadgivenhimhertreasures—allthata7yearoldhelddear.
lovewasinapaperbag,andhemissedit—notonlymissedit,buthadthrownitinthewastebasket.sohewentbacktotheoffice.justaheadofthenightjanitor(看门人)，hepickedupthebagfromthewastebasket.heputthetreasuresinsideandcarriedithomecarefully.thebagdidn’tlooksogood,butthestuffwasallthereandthat’swhatcounted.
afterdinner,heaskedmollytotellhimaboutthestuffinthesack.ittookalongtimetotell.
everythinghadastoryoramemory.
“sometimesithinkofallthegreattimesinthissweetlife，”hethought.we shouldallrememberthatit’snotthedestinationthatcountsinlife,butthejourney.thatjourneywiththepeopleweloveisallthatreallymatters.itissuchasimpletruthbutitissoeasilyforgotten.
1.whydidmollygiveherfatherasecondbag?
a.shedidn’twanttokeepthethingsinthebag.
b.shehopedthosethingswouldbringhappinesstoherfather.
c.shewantedtoremindherfatherofthestoriesbehindthethings.
d.sheenjoyedplayingwithherfather.
解析：选b。根据文章第五段可知，小女孩以为自己喜欢的那些东西，父亲一定也喜欢，并会给他带来快乐。因此b项正确。
2.howdidfatherdealwiththebagafterheopenedit?
a.hekeptitinthedrawer.
b.hetookitbackhome.
c.hethrewitintothewastebasket.
d.heputitonhistable.
解析：选c。根据第四段最后一句可知，父亲将女儿的东西丢进了废纸篓。
3.afterfatherheardwhathisdaughtersaid,hefelt________.
a.regretful b.surprised
c.sad d.satisfied
解析：选a。由第六段可知，父亲很后悔自己轻率的行为。
4.whichofthefollowingisthemostsuitabletitleofthepassage?
a.animportantjourney b.twobags
c.fatheranddaughter d.loveinapaperbag
解析：选d。小女孩将自己心爱的东西装在纸袋里，希望它能给父亲带来快乐，其实她是将自己对父亲的爱装在纸袋里面了。因此d项正确。
b
(__年成都外国语学校4月模拟)stopwastingyourtimethinkingofreasonsforyourfailuresandshortcomings.instead,realizethattheseedsofsuccesswereplantedwithinyouwhenyouwereborn.onlyyouhavethepowertomakethoseseedsgrow.
theseedsandthepowertogrowthemarecontainedinthehumanmind.successisachoicebutnotachance.youcanbeasuccessifonlyyoumaketherightchoice.
youcannotbesuccessfulwithoutfirstdevelopingyourselfesteem(自尊).yourlevelofselfesteemisalwaysbasedonthedegreeofcontrolthatyouareabletoexerciseoveryourself,andthusoveryourlife.peoplewithlowselfesteemdonotbelievethattheyhaveanypower,orresponsibilityfortheirlives.theyareleavestossed(摇摆)bythewindsofchancebroughtaboutwithanysuddenchangeintheweather.
youcanexercisecontroloveryourlifeonlytothedegreethatyoubelievethatyouareresponsibleforwhateverhappensinyourlife.failuresthinkthateverythinghappensbyaccidentwhilesuccessfulpeoplerealizethattheyareresponsible.
everythinghappensasaresultofsomething.ifwecanidentifythecause,wecancontroltheeffect.weareresponsibleforwhatweconsciouslychoosetoacceptandbelieve.thoughtsandbeliefscauseeverything.ourattitudesandactionsarearesultofhabitsingrainedinusoveraperiodoftime.onegenerallyrisestothelevelthatoneexpects.weareresponsibleforsettingourexpectations.oursuccessdependsuponourlevelofconfidence.weareresponsibleforeitherreinforcinggoodhabitsorkickingbadhabitsandconsciouslyreplacingthemwithconsistentlypracticedgoodhabits.
ifyouassociatewithpositivethinkingpeople,youaredefinitelygoingtoachievesuccess.onthecontrary,theoppositehappens.weareresponsibleforfinding,planting,andnurturing(培育)theseedsthatcontainfuturevictory,bornfromsetbacks.
inshort,inallareasofyourlife,whethertheybefinancial,physical,emotional,orspiritual,youareresponsible.onceyourecognizethis,acceptit,andfirmlybelieveit,youareontheroadtosuccess.
5.loserswouldthinkthat________.
a.successistheresultofhardwork
b.workinghardwillleadtosuccess
c.theyfailonlybecauseofbadluck
d.theydon’tmakeeffortstosucceed
解析：选c。推理判断题。根据文章的第四段可知，失败者总是认为事情的发生都是偶然的，因此他们会把自己的失败归因于时运不济。
6.itcanbeinferredfromparagraph5that________.
a.whetherwewillsucceeddependsonourattitudes
b.developingconfidenceisthekeytofuturesuccess
c.thoughtsandbeliefsaretheresultofcreativemind
d.settingourexpectationsisessentialbeforetakingaction
解析：选a。推理判断题。第五段讲述成功的秘诀：人们的思想和信念决定一切。走向成功需要对自己充满期望和自信。
7.thelastparagraphservesas________.
a.theproofoftheauthor’spoint
b.theconclusionoftheargument
c.anintroductiontoanothertopic
d.acomparisonbetweentwoviews
解析：选b。最后一段开头的短语inshort暗示本段为文章的结论部分。
8.whichisthebesttitleofthetext?
a.successisachoice b.thesecretsofsuccess
c.developourconfidence d.howtoachievesuccess
解析：选a。主旨大意题。本文围绕一个中心来写“成功是你我的选择”。
下载高一英语教案篇11
本篇阅读材料是人物传记，介绍了导演StevenSpielberg的成长经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导StevenSpielberg的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。
活动形式：
1.小组活动(lead-in)
分别给出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起学生的兴趣，让学生分组讨论，预测文章的主题.
T:now,pleasediscussthepicturesingroupsthenguesswhatisthetextabout?
Afewminuteslater,theteacheraskseveralstudentstoreporttheiranswers.
2.个人活动(Listening)
让学生听录音一遍，然后找出课文中所提及的五部影片的名字。
T:Whoknowsthenamesofthefivefilms?
S:Thefivefilmsare:Jaws,ET,JurassicPark,Schindler’slist,andSavingPrivateRyan.
T:Youarecorrect.
3.个人活动(Skimming)
A.快速阅读课文，按时间主线制作一个StevenSpielberg的要事记
Theteachershowstheyearsonthescreen.
1946,1968,1959,1975,1982,1993
T:let’schecktheanswer.Iwouldlikethisgrouptoanswerthesequestions.
Sa:in1946StevenSpielbergwasborninAmerica.
Sb:in1968StevenSpielbergmadehisfirstrealfilm.
Sc:in1959StevenSpielbergwonaprizeforashortfilm.
Sd:in1975StevenSpielberghemadeoneofhisfirstfilmsJaws
Se:in1982StevenSpielbergmadethefilmETwhichwasaboutcreaturesthatcometotheearth.
Sf:in1993hemadethefilmJurassicPark
B.快速阅读课文的Para3—5,查找出有关这5部电影内容和主题的信息，并核对与自己猜想是否相符。
filmsInformationofthefilm
Jaws(1975)Aboutabigsharkthatattacksandeatswimmers
Et(1982)Aboutalittlecreaturecomesfromouterspace
Jurassic(1993)Aboutanislandwhereaveryrichmankeepsdinosaurs.
Schindler’slist(1993)AboutThecrueltyofwar/aGermanwhosavesJewishpeoplefrombeingkilledinthewar.
Savingprivateryan(1998)Aboutthecrueltyofwar/anAmericanleadshisteamtosearchforasoldiernamedRyan.
3.个人活动(Scanning)
阅读并查找有关Spielberg的信息：
Whenandwherewasheborn?
Whendidhestartmakingfilms?
Whatdidheusetomakefilmsatfirst?andlater?
Whatwashisdream?
Whatdidhestudy?
Whenandwithwhatdidhiscareertakeoff?
WhatdoesSpielbergowehissuccessto?
Stepfour:Post-reading
该部分可分成两块，其中第二块内容可以提前到阅读中去完成，也可在读后总结，当学生读完影片内容时，可以根据自己的理解写出五部影片的内容是什么(写尝试应用定语从句，体验定语从句的结构)。第一块(Questions)中第1，3，5三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分。可以通过分组，让学生讨论来理解这几个问题。让学生领会以下几点：1)、英语作为工具的重要性2)、不懈努力、持之以恒3)、成功需要家人的支持，合作、互助精神。
T:let’sturntopage32,part1.workinpairsandanswerthefivequestions:
1.WhydidSpielbergstudyEnglishinsteadofthefilm?
2.WhywerethepeoplewhosawthefilmJawswereafraidtoswiminthesea?
3.HowimportantishisfamilytoSpielberg’scareer?
4.WhatwasSpielberg’sdream?
5.Whathaveyoulearnfromreadingabout?
Stepfour:Homework
1.PreviewthereadingNotOneLessonpage34
2.Makesentenceswiththefollowingwords:
(1)career(2)role(3)owe(4)award(5)accept
下载高一英语教案篇12
高一英语上册单元专题复习教案
高一课本 unit11-12
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
重点及难点：
1.whatdoyouthinkthemusiccomesfrom? doyouthink作插入语
插入语一般是对一句话作一些附加的解释。如果去掉插入语，对句子结构并无影响。插入语可用于陈述句,或疑问句（要用陈述语气，且疑问词应放在插入语的前面），其位置可在句中或句末。常见的插入语有：ihope,ithink,iwonder,doyoubelieve,isuppose,yousee,don’tyouthink,,i tellyou,what’smore等。划出以下句子的插入语。
⑴howmuchmoneydidhesayhespentintravelingabroad?
⑵whichfooddoyouthinkishealthyandwhichisunhealthy?
⑶wheredidshesuggestweshouldshopping? 她建议我们去哪儿购物？
⑷thatwillbeagoodbeginning,ihope. 希望这是一个良好的开端。
⑸thereport,ithink,wasbothinterestingandinstructive.我觉得这个报告既有意思又有教育意义。
⑹whendoyousupposethey’llbeback? 你认为他们会在什么时候回来？
2.youwanttofindagoodsangtodanceto. 不定式作后置定语
(1)todanceto是不定式作定语，修饰名词song，并与之形成动宾关系，表示的行为通常是未来的行为，若动词不及物，则应加上适当介词。如：
newyorkisaniceplacetovisit. 纽约是个游览的好地方。
couldyoufindmeachairtositon? 能给我找把椅子坐吗?
练习：ihavemanybooks_____________________. (read)
heisapleasantperson__________________________.与他一起工作是令人高兴的一件事情。
sheboughtabookshelf____________________________. 她买了一个放书的书架。
therearefivepairs________________________,buti'matalosswhichtobuy.(choose)
itseemsthathehasnopen________________________.(write)
（2）注意：“prep+which或whom+不定式”这一特殊的放在名词后做定语的结构:
ihadtofindaroominwhichtostoremybooks.必须找一个存放书的房间。
couldyoufindmeachair_______________________ 能给我找把椅子坐吗?
heisaneasyperson________________________. 与他一起工作是令人高兴的一件事情。
3.ifonlytheycouldfindawaytogettotheroom,orwhateveritwas,behindthewall.要是他们能找到办法进入墙后面的房间或是什么其他东西，该有多好啊！
ifonly“但愿…，要是…就好了”,此短语后接句子，句中的谓语动词要用虚拟语气。
①表示已过去了的不能实现的愿望，谓语动词用haddone。ifonlyihadtakenhisadvice!
②表达现在不可实现的愿望，谓语动词用一般过去时。 ifonlyicouldswim!
③表达将来难以实现的愿望，谓语动词用would/could+do或一般过去时。
ifonlyshewouldhelpme!
[辨析]ifonly与onlyif： ifonly多用于虚拟语气；onlyif多用于陈述语气，only修饰if，表示惟一的条件。
4.thenexttimeyoulookforatape,don'tjustlookforchineseoramericanmusic.
(the)nexttime(conj.)引导时间状语从句,译为“当下次…时”。类似的名词有：themoment,theinstant,theminute,thesecond,thefirsttime,eachtime,everytime，thelasttime等。
nexttimeyoucome,don’tbringanyfruits. imusttelllucyyoursecretthenexttimeimeether.
练习：_____________________________(下次你来时),doremembertobringyoursonhere.
______________________________(上次我见到他时),helookedill.
_______________________________(每次我感冒),imusthaveafever.
5.satisfyv. satisfactionn. satisfactory/satisfyingadj.令人满意的 satisfiedadj.感到满意的
▲搭配：besatisfiedwith对……感到满意 besatisfiedtodosth. 做某事满意
tosb'ssatisfaction=tothesatisfactionofsb令某人满意/确信 withsatisfaction满意地
练习：(1)ourcompanywilldoeverythingto____________ourcustomers.我们公司….令顾客满意。
(2)theresultoftheexaminationisvery________________.考试的结果非常令人满意。
(3)__________________________,hepassedtheexam.使我满意的是，他通过了考试。
(4)theteacherwasvery____________________theworkthestudentsdidyesterday.老师对…感到十分满意。
(5)helookedathissonwithasmileof_______________.他看着他的儿子，露出满意的微笑。
(6)fromhis______________lookiknowheis_____________toworkhere. 从他满意的神情可以看出，他很满意在这里工作。
6.heknewthatthechurchhadmanysecretroomsandthatnotallofthemweresafe.
如果有两个或两个以上的宾语从句时，从第二个宾语从句开始，that不可以省略。
7.be+of+n.的用法
（1）of+n.（抽象句词）相当于该名词相应的形容词，在句中可用作表语，补语或定语，能用于该句型的名词help/use/value/importance/humor/determination等，其对应的形容词分别为：helpful/useful/valuable/important/humorous/determined.
①thisbookisofgreatuse.=__________________________________________这本书很有用。
②hisadviceisveryvaluable.=______________________________________他的建议很有价值。
③englishisveryimportanttous.=______________________________________________.
④heisamanofgreatdeterminationandwealladmirehim.
（2）be+of+a+n.=be+of+thesame+n用来表示相同或相似
①theyareofaheight.=theyareofthesameheight.他们身高一样。
②theflowersareofacolor.=theflowersareofthesamecolor.这些花颜色一样。
8.suggest的用法：
(1)suggest+n./doing hesuggestedsettingoutatonce.
(2)suggestthat 作“建议”讲，从句中用should,可以省略。作“表明”讲，不用虚拟语气。
thedoctorsuggestedthatinotworkanylonger. ____________
alltheevidencesuggeststhathestolethemoney. ____________
(3)suggestion作“建议”讲时，是可数名词，其后无论跟表语从句还是同位语从句，从句都应用shoulddo,should可省略。 heagreedwithmysuggestionthatwe(should)changethedate.
hissuggestionwasthatthematch（should）beputoff.
下载高一英语教案篇13
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标)
知识目标：
(1)学习单词：opposite,view,interest,mostof,though,opinion,really
(2)掌握句子：Shouldfriendsbedifferentorthesame?
Iliketohavefriendswhoarelikeme.
Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。
②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标：
①善于抓住用英语交际的机会。
②积极参于，善于合作。
确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：
重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
难点：文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：
根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。
2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。
三、说学法：
1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：Oneminutedialogue(每组都有一次机会)，Revisewordsandphrases(每人至少一次)，Actouttheconversation(每组一次)。
2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
四、说流程：
1.总体设计及依据
课前准备和复习(10分钟)-阅读(20分钟)-任务应用(8分钟)-写作交流(6分钟)-作业布置(1分钟)
依据：
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据
StepⅠ课前准备和复习(10分钟)
1.一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。
2.用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。
3.学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片，然后进行比较，从而复习巩固本单元的重点：形容词的比较级。
StepⅡ阅读(20分钟)
1.让学生自行阅读课文2分钟，找出难理解的词汇或句子。然后教师给与解答。为理解课文及3c的写作扫清语言障碍。
2.划出文章中描写人物性格特征的词。复习巩固形容词的比较级的变化规律，
3.完成表格，加深对文章的理解。
Whatkindoffriendhe/shelikes
Thesameasbestfriend
Differentfrombestfriend
JamesGreen
HuangLei
MarySmith
StepⅢ任务应用(8分钟)
根据所完成的表格，SaysthaboutJames,HuangLei,Maryandtheirfriends.让学生学会交际使用，训练说的能力。
StepⅣ写作交流(6分钟)
对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听说读写能力。教师要引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。。
StepⅤ作业布置(1分钟)
为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：继续完成写作并完成自测部分练习。
3.板书设计(根据本课的重难点)
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
下载高一英语教案篇14
一.直接引语和间接引语
(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。
1.时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said,asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：
Tomsaidtome,“Mybrotherisdoinghishomework.”
→Tomsaidtomethathisbrotherwasdoinghishomework.
2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根据意义进行相应的变化，例如：
SheaskedJack,“Wherehaveyoubeen?”
→SheaskedJackwherehehadbeen.
Hesaid,“Thesebooksaremine.”
→Hesaidthatthosebookswerehis.
(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me,him,her,us等。如：
Shesaid,“Isyourfatherathome?”
→Sheaskedmeif/whethermyfatherwasathome.
“WhatdoyoudoeverySunday?”Myfriendaskedme.
→MyfriendaskedmewhatIdideverySunday.
直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或命令)加上ask,tell,order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask/tell/ordersomeone(not)todosomething.例如：
Shesaidtous,“Pleasesitdown.”
→Sheaskedustositdown.
Hesaidtohim,“Goaway!”
→Heorderedhimtogoaway.
Hesaid,“Don’tmakesomuchnoise,boys.”
→Hetoldtheboysnottomakesomuchnoise.
二.各种时态的被动语态
被动语态概述
被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.
被动语态的构成
被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：
1.一般现在时am/is/are+过去分词
例如：RiceisplantedinthesouthofChina.
2.一般过去时was/were+过去分词
例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.
3.一般将来时will/shall+be+过去分词
例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.
4.现在进行时am/is/are+being+过去分词
例如：Yourradioisbeingrepairednow.
5.过去进行时was/were+being+过去分词
Whenhegotthere,theproblemwasbeingdiscussed.
6.现在完成时have/has+been+过去分词
Hisworkhasbeenfinished.
Hashisworkbeenfinished?Yes,ithas./No,ithasn’t.
7.过去完成时had+been+过去分词
注意：
1.除了be之外的其它系动词如get,stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Theirquestionshaven’tgotanswered.
2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+be+过去分词”结构。例如：
Moreattentionshouldbepaidtotheoldinthiscountry.
Thisworkcan’tbedoneuntilMr.Blackcomes.
3.含有“begoingto”,“beto”等结构的谓语，其被动语态分别用“begoingto+be+过去分词”和“beto+be+过去分词”。例如：
Theproblemisgoingtobediscussedatthenextmeeting.
Allthesebooksaretobetakentothelibrary.
4.被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：
Themapwaschangedbysomeone.(被动结构)
Thatcustomremainedunchangedformanycenturies.(系表结构)
系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。
例如：
Hewasveryexcited.(系表结构)
Hewasmuchexcitedbyherwords.(被动结构)
5.主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如open,read,sell,shut,wash,wear,write等。此时句子的主语一般是物。例如：
Thesebookssellwell.这些书很畅销。
Thedoorwon’tshut.这门关不上。
Theclotheswashwell.这些衣服很好洗。
下载高一英语教案篇15
一、说教材
1、材的地位和内容
该课文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生JohnSnow是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。
2、教学目标
根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标
1)语言知识目标
词汇：defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等
语法：过去分词作定语和表语
2)语言技能目标
练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力
3)情感目标
培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养
4)学习策略目标
学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源
5)文化意识目标
3、学重点和难点
重点：理解所读课文;把握过去分词的用法
难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述
二、说教法
根据高中英语课程标准，根据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采用“讨论学习法”。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。
三、说教学设计
根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤
Task1
为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。
T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.
S:CharlesDarwin---HewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.
S:ThomasEdison---HewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.
S:StephenHawking---HeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.
Task2
呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。
Task3
再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。
Task4
课后作业。要求学生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回出现什么症状。并说出还有哪些传染病。
教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对学生品格情操的培养。同时，提高学生自我完成任务的能力和策略。学生在讨论学习和合作学习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
四、板书设计(略)
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Ⅰ、教材内容及教学目标
1、借助一切可借助的力量介绍自己的.一次旅游情况
2、写童年某一事件的过程，训练记忆、整理和归纳等逻辑思维能力
Ⅱ、教学设计
Task1:Displayoneofyourtripstoatouristspot
Pre-task:Thingsaboutthetrips
A.Collectinformationaboutthetouristspot
B.CollectEnglishsignsinthetouristspot
C.Collectpictures,photos,postcards,magazinesreports,mapsorsouvenirsaboutthetouristspot
D.Makenoteson5W&1H
Task-cycle:Share&Choose
Activity1Sharethethingsyourcollectwithyourpartners
Activity2ChoosethebestStodothetalking,theothersofferhelpwhenneeded
Post-task:DisplayTalkaboutyourfirsttripstoatouristspotwiththehelpofallkindsofinformation.(analbumwithcommentsonitisrecommended)
Task2:Writing
Pre-task:Choosetopics
Task-cycle:Writing
Brainstorming--Writing---Evaluationbyoneself&partner---Correction--Choosethebestone&Correct
Post-task:Showthebestwriting&Comment
RecallingRecallwhatwelearntoday&Questionsunsolved.
HomeworkComposition(ChooseanytopicsonP27)
下载高一英语教案篇17
高一英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
学生状况分析：
从学生上学期期末考试情况来看，主要存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，表现在考试不做主观题尤其是不写作文的学生为数不少。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
教育教学指导思想
树立新观念，继续钻研新大纲，探索教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探索培养学生全面语言能力的路子。
教学重心：
如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，还需要我们认真研究。继续抓学习习惯，强调基础知识的过关，在落实巩固基础知识的前提下来进一步加强其它能力的培养和训练，发展学生自主学习的能力和合作精神。进一步激发学生英语学习的积极性和自信心，提高教学质量。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
教学工作
本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基础知识的训练，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学科的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：
1)抓好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节如：
并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。
2)增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。
3)课内课外阅读..
a.教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
b.学生单元小结1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评；3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。
c.课堂交流，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。
4）写作
a.根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。
b.本期拟作作文每单元1次。
c.作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。d.对优秀的作文可进行交流。
3．充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。
下载高一英语教案篇18
高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的`能力。
三、学生现状分析
针对我所带的班级高一5、6班学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。
四、工作措施
1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。
4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。
10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。
五、专业成长计划
作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。
有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。业精于勤荒于嬉。平日里，还要努力提高自己的专业知识水平。
六、教学进度
第一周：军训
第二周：学习初高中衔接教材(语音基础知识，句子)
第三周：学习初高中衔接教材(句子，构词法)
第四周：学习必修一unit1
第五周：学习必修一unit2
第六周：学习必修一unit2(十一假期周四开始)
第七周：学习必修一unit2-3
第八周：学习必修一unit3
第九周：学习必修一unit4
第十周：学习必修一unit4-5
第十一周：学习必修一unit5
第十二周：学习必修二unit1
第十三周：学习必修二unit1及期中考试
第十四周：学习必修二unit2
第十五周：学习必修二unit2-3
第十六周：学习必修二unit3
第十七周：学习必修二unit4
第十八周：学习必修二unit4-5
第十九周：学习必修二unit5
第二十周：学习必修三unit1
第二十一周：学习必修三unit1及复习
第二十二周：复习迎接期末考试