英语教案的活动反思怎么写
优秀的教案能够帮助教师更好地把握教学目标和教学内容，提高教学质量和效果。这里分享一些英语教案的活动反思怎么写下载，供大家写英语教案的活动反思怎么写参考。
英语教案的活动反思怎么写篇1
教学内容分析
本单元的中心话题是“(杰出)女性”，话题涉及谈论及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第二课时——阅读课。
“读前”(Pre-reading)设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容,能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公HelenThayer的伟大。
“阅读”(Reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者HelenThayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。
TeachingAims：
1Trainthestudents’readingability.
2Learnandmasterthefollowingwordsandphrases;
1)Words:mileAntarcticthreatenoptimisticsomehowshelterregretextremeclimatevalue
2)Phrases:strugglethroughthreatentodosthliedownbethankfulforingoodhealthstruggletoone’sfeetmakeadecision
TeachingImportantPoints：
1.Improvethestudents’readingability.
2.Enablethestudenttounderstandthetextbetter.
3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreadingthepassage.
TeachingDifficultPoints：
1.Howtoimprovethestudents’readingability.
2.Theuseofsomeusefulexpressions.
TeachingMethods：
1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedinwhattheylearninclass.
2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext.
3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions.
4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.
TeachingAids:
1.amapoftheworld
2.ataperecorder
3.acomputer
TeachingProcedures：
StepIGreetingandspeech
Greetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygiveaspeechbeforeclass.
StepIILead--in
1Doyouliketravelling?
Wheredoyouliketotravelbest?
Howwillyoutravel?
2ImagineyouaretravelingalonetotheSouthPole,whatwillyoutakewithyou?
3Whydopolarbearsnevereatpenguins?
StepIIIFast–reading
Askthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findtheanswerstothesethreequestions.
1Howdidthewritercelebrateher60thbirthday?
2Whenwasthewriteris60thbirthday?
3Whydidshesayitwasanexperienceshewouldneverforgetandwouldvaluefortherestofherlife?
StepIVCareful-reading
Askstudentstoreadthetextagaincarefullyandfinishthreetasks:
1FinishExercise1ofpost-readingonpage32.
2Fillintheformonthescreen.
TimeWeatherWhatdidshedo?/Whathappenedtoher?
beganheralmost200-milejourney
3rd--11th
celebratedher60thbirthday
13th--21th----------------------
22th-----------------------
23th
----------------------
3.DosomeT/Fexercisesonthescreen.
1).ShecelebratedherfiftiethbirthdaybytravelingalonetotheSouthPole.
2).ShewenttoAntarcticawiththedogteampullinghersled.
3).Everythingwentallrightduringthefirstfewdays.
4).Duringthenextweekthewindgrewsostrongthatitblewawayhertent.
5).Shehadanaccidentafterherbirthday.
6).Itwasallhertrainingthathelpedheroutofdanger
StepVListeningandConsolidation
Playthetapeforthestudentsandaskthemtoreadthetextafterthetapeinalowvoice,payingattentiontothepronunciationandintonation.
StepVIDiscussion
1.WhatkindofwomanisHelenThayer?Describeherinafewsentences.
2.Doyouadmireher?Why?
StepVIIReadingtogether.
"Ifyouhaveagoalwithoutaplan,it&39;sonlyadream.Onceyousetagoal,youhavetokeepgoing.TherehavebeenalotoftimeswhereIwasdeterminedtojusttakethenextstep.Thosewhocantakethatnextsteparethesuccessfulpeopleintheworld."
-------HelenThayer
StepVIIIHomework
1.Readingthetextagainandagainafterclass.
2.FinishtheexercisesofGrammar.
StepIXRecordafterTeaching
英语教案的活动反思怎么写篇2
阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力，有效地获取书面信息，并对此信息进行分析，推理和评价，以实现交际的目的。
阅读理解究竟是什么?阅读理解是一个心理过程。在这个过程中，头脑经过接收分析和猜想，把信息恢复过来，这就是阅读理解过程。阅读的过程可分为两类，一类活动的任务是扩大输入、阅读欣赏;这类活动以读为主。另一类活动的任务是针对性地训练阅读技巧。这些技巧包括预测所读内容、抓主题大意、抓特定细节、根据上下文猜词义、推断隐含意义、辨识语段过程等。
阅读的过程因人而异。即使是同一年级的学生也由于学习的方法和阅读习惯、兴趣等存在着差别，使阅读理解时出现这样或那样的问题，常见的有以下几种：
1、逐字逐句的阅读。
2、过分重视细节，而忽视对阅读材料的整体理解。往往有这样的一种情况，一篇文章读完，读者能够讲出其中的人物，事件和情节，但这篇文章中心思想是什么?作者想向读者传达什么信息，提出什么值得思考的问题，他却一无所知。
3、忽视了培养根据上下文线索猜测词义的能力。有的学生一遇到句子中有生词或陌生词组，就急不可待在翻字典，这看来好像很认真很勤奋，其实这是一种"勤奋"的"懒汉"的做法。因为他用手的动作代替了脑的思考。
4、缺乏非视觉信息。非视觉信息则在阅读过程中起潜在作用的，在非视觉信息中最重要的是文化背景知识，非视觉信息越丰富，阅读难度越小。
那么在阅读课中怎样培养和提高学生阅读理解能力?新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文，死抠语法的教学模式，我们外语教师在教学实践中经过不断的摸索和探讨，逐步形成了”导(Presentation)→读(Reading)→练(Practice)”的教学模式。”导”就是为了感知教材，”读”是为了理解教材，”练”是为了巩固和运用知识。
通过三步循序渐进的多种形式的阅读训练，。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且要提高练习的质量，改进练习的方法。
英语教案的活动反思怎么写篇3
一、教学目标：
知识与能力：
1.掌握新单词(soapopera,sitcom,news,stand,mind)和句型：A：Whatdoyouthinkof…?
B：Ilikethem、it/Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem
2.能掌握各类电视节目的名称和谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好。
过程与方法：
1.通过看视频、大声与小声游戏、看图片猜电视节目类型、听录音等形式，使学生掌握电视节目的种类：news、
soapopera、sportsshow、talentshow、gameshow、sitcom、talkshow。
2.通过师生问答、角色扮演、句子接龙游戏等形式，使学生学会Whatdoyouthinkof…?Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.等句型。
情感、态度与价值观：
引导学生不要沉迷看电视，以免影响学习和健康。
二、教学内容：
新目标英语八年级上册第五单元sectionA(1a-1c)
三、重点难点：
1.重点：掌握电视节目类型和句型
A:Whatdoyouthinkof......?
B:Ilikethem./Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.
2.难点：学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。
四、教学过程：Step1lead-in:
Asktwoquestions:1:DoyoulikewatchingTV?2:Doyouwanttowatchagameshow?Step2Newwords:1.Presentation:Watchthevideostopresentthenewwords.(talkshow.gameshow.sportsshow.talentshow.sitcom.news.soapopera)2.Practice(playtwogames):
(1)大声读，小声读(教师先与全班学生练习，再分别与A组、B组操练)
(2)学生看图片猜电视节目类型(全班抢答)
3.Consolidation：
(1)Finish1a(Givestudents1minutetofinish1aandchecktheanswer)
(2)Finish1b.(A:TellSstoreadtheshowsinthebox.Makesuretheyknowthemeaningoftheshows.B.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumbertheshows1-4.C.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.)
Step3Sentences:Presentation:
1.TheteacherShowsomepicturesandask“Whatdoyouthinkof…?”Studentsanswerthequestionsaccordingtodifferentfaces:Ilove/like/don’tlike/don’tmind/can’tstandthem/it2.Askandanswerquestionslikethis:T:Whatdoyouthinkofsoapoperas?S1:Ican’tstandthem.
T:Whatdoyouthinkoftalentshows?S2:Idon’tmindthem.……PracticePairwork:Maketheconversationlike1c
Consolidation：
Playagame.------whichgroupislucky?1.Dividetheclaintosixgroups.Eachgroupchoosesthenumbertogetthetopicandmark.
2.Eachgrouppracticestheconversationlikethis:S1:WhatdoyouthinkofEglish?S2:I…it.WhatdoyouthinkofEglish?S3:I…it.WhatdoyouthinkofEglish?S4:I…it.WhatdoyouthinkofEglish?S5:I…it.……….
(规则：以小组为单位，第一个同学问第二个同学Whatdoyouthinkof…?第二个同学回答完第一个同学的问题后，接着问第三个同学相同的问题，以此类推，直到最后一个同学回答完为止。)
3.Thenasktwogroupstoplaythegameandchoosethenumbertogetanothermark.Pleaseremember:Don‘twatchTVtoomuch!It‘sbadforyour
healthandstudy.Step4Summary：askstudentstoreadthenewwordsand
sentences.
五、作业:Doasurvey.Askyourfamilymembersfor
opinionstowardsdifferentTVshows.
六、板书设计：
Unit5Doyouwanttowatchagameshow?
SectionA1a-1cWhatdoyouthinkof
sportsshows、talentshows、game
shows、sitcoms、talkshows、soapopera、news?
I
love、like、don’tmind、don’tlike、can’tstand、them\\\\it.
英语教案的活动反思怎么写篇4
一、活动目标：
1、熟悉各种动物，掌握单词tail(尾巴)tiger(老虎)，进行简单的数学配对。
2、培养幼儿的观察能力、判断能力。
3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感
二、活动重点：区分各种动物的尾巴，进行简单的配对。
掌握tail，tiger.
三、活动难点：幼儿能与老师互动，领会老师的问题并做出相应的回答。
四、重难点解决方法：通过课件及动物图片，教师示范，引导幼儿反复跟读掌握发音，理解意思。
五、活动准备：教学课件、自制动物的图片
六、活动过程：
1、Greeting
T：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?Areyouhappy?(幼儿回答)
2、Warm—up
Let’shaveawarmup，ok?“FollowMelody.”(与幼儿一起做热身运动)
3、Newlearning
通过反复利用动物课件学习单词tail.
Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou.Look!Who’scoming?(出示课件)Thisismytail，Icanswim.WhoamI?Yes，I’mfish.Hello!
依次出示狗(Icanwoof.I’mdog.)、兔子(Icanjump.I’mrait.)、孔雀(I’mbeautiful.I’mpeacock.)
完整出示四个动物，进一步加深印象。同时引出tiger.
点数后：Who’snothere?Oh，tiger.Where’stiger?(tiger……)出示哭的tiger.
帮助tiger找尾巴，进一步学习tail、tiger.
出示动物教具，幼儿动手操作，为动物找尾巴。
4、ENDING
教师做出评价，动物向孩子们说Thankyou.
英语教案的活动反思怎么写篇5
Unit6HappyBirthdayPeriod5
一、教学目标
1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon
2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运
用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于
模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。
二、教学重点和难点
教学重点：学生能听、说、认、读单词boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.
教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音
三、教学媒体设计
小学英语空中资源形象生动的再现了有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实的语言环境，适合小学生好奇、求学、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动，同时还能让学生更快学到纯正发音，因而教师要充分利用“空中英语课堂资源”创造和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，采用听、做、说、唱、玩、演等多种方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言学习机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会用英语，并用英语进行交流。同时，在使用空中课堂资源时，教师要以自己的学生为本，通过看光盘提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度，教学步骤的先后，教学速度的快慢等，进行能动的取舍和调控，在整个课堂中，课堂上的执教教师都要起到一个“导“和”搭桥梁“的作用。
四、教学过程
1、Warm-up/Review(热身/复习)
（1）Greeting(师生互相问候)
（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离
（2）Countthenumbersfrom1to10and10to1。
(师生共做手势共数)
[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
（3）Singthesong“TenLittleCandlesDance”.
T：（放碟）Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.
（师生跟随音乐共唱共做动作）
[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
2、Presentation
（1）学生分组，评价安排
T：（指着黑板上的花树）Look！Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.
（并拿出花给学生看）TheredonestandsforCroup1.ThepinkonestandsforGroup2.TheyellowonestandsforGroup3.（边说边向学生示意）
[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。
（2）Let’slearn
T：Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.（打开碟片）
boat：①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②DrawaboatontheBb.
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Readitonebyone,GroupbyGroup.
Together.师声高（低）生声低（高）orhidinggame）
ball：T：Let’sgoon！watch!what’sthis?
①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②DrawaballontheBb.Ast:whatthis?
Ss:It’saball.
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）
④放碟Sally老师示范发音和动作Bouncetheball
⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。
（Teachtheotherwordsinthesameway）
Balloon：①放碟Sally老师示范动作：Blowuptheballoons.
②教师拿出事先准备好的三个气球
T:whatarethese?
Ss：Balloons.
T:Yes.Let’sblowuptheballoons.
（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blowuptheballoons……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的，即可为本组赢得一支花。）
[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。
3、Practice(Let’splay)
Missinggame:
（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：
T：what’sthis?
Ss：It’sa……
（2）T：Closeyoureyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）
Now,openyoureyes.What’smissing?
看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。
[设计意图]：Missinggame能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了点，增强了他们说的能力。
Matchinggame：
（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What?进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。
（2）T：Now.Let’splayamatchinggame.（教师用手势示意，指着下面的学生）Yousay:boatboatgogogo（指着台上的拿着词卡的七位学生），youmatchthewordswiththerightpictures（用手势做一贴的动作）Ok?
Ss：Ok.
（3）Pleaselookattheblackboard.Let’schecktheiranswers.
师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。
[设计思路]：
ListeningandGuessinggame
T：Let’slistenandguess.What’sthis?（放碟）
A：在Lily老师问What’sthis?之后按暂停键，教师让学生举手猜。
B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）
[设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。
Let’sdo
T：Next.Let’slistenanddo.（放碟）
Lily老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。
Lily老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。
Lily老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。
[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。
4、Let’scheck
T：Nowpleasetakeoutyourpictures.Let’slistenandcolorthem.（放碟学生边听边涂色）
T：Nowcheckyouranswers.（听音，检查答案）
T：Lookatyourpictures.Let’sreadafterit.(让学生跟读)
[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。
5、Wrapup
(1)T：Whathavewelearntinthisclass.Let’swatch.（放碟，Sally和Lily老师为我们作总结）
（2）T：Whichgroupiswinner?
[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。
英语教案的活动反思怎么写篇6
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点
1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
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教学总目标及任务
第一单元
HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元SpringisComing!学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。
第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片教学环节：•学习目标
(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。•自主学习
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。(四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
第二课时
教学目标：
1、学习主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3/28•
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片教学环节：•学习目标•(一)学习本课句型，并进行替换练习。
(二)进行重读练习。•自主学习•(一)温故知新
Lookandwrite(二)阅读方法
自主读句子，理解句子意思。(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
第三课时
教学目标：
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教学重点：能熟练掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
录音机教学环节：•学习目标
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?•自主学习•(一)温故知新
完成Let’slearnmore学习。(二)阅读方法
4/28•对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。(三)互助释疑
同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招
小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。(二)班级展示
自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,•er的发音。自主学习
(一)温故知新PartBLet’splay(二)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
5/28••展示交流
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
Unit2Springiscoming!
第一课时
教学目标：
学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二)并用简单句型描述四季。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。
6/28
第二课时
教学目标：学习句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartCListenandnumber.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
第三课时
教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
教学难点：PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
7/281.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.•自主学习一)温故知新
PartCLookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
8/28PartBLet’splay(三)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ir,or以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一课时
教学目标：
学习月份的单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：
••学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用简单句型描述每个月份。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
9/28
第二课时
教学目标：(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。•自主学习一)温故知新
1.1到100的基数词
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互问答。二)阅读方法
练习句型：Children’sdayison...三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
10/28四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。
第三课时
教学目标：掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：
•学习目标掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.•自主学习一)温故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述月份。
第四课时
教学目标：1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教学重点：完成PartCReadandanswer
教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
掌握下列句型
1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer•自主学习一)温故知新
1.PartCThinkandwrite.2.复习所学的序数词.二)阅读方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习短文，了解短文内容。•展示交流
班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。
Unit4Helivesinavillage
第一课时
教学目标：
学习四会单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。教学重点：
12/28能听懂、会写、会读、会说：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动物类的单词。
二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标：学习重点句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：掌握重点句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
学习重点句型：
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。•自主学习一)温故知新
复习上节课所学单词。
用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法
掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑
同桌间相互交流，阅读对话。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第三课时
教学目标：掌握下列句型,领会划横线单词含义。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
掌握下列句型,领会划横线单词含义。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.•自主学习一)温故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
第四课时
教学目标：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学重点：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成PartC的两个练习。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.•自主学习一)温故知新
PartCReadandnumber.二)阅读方法
根据图片，读懂故事。三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一课时
教学目标：
学习描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学重点：
能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用简单句型描述天气。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：学习问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
16/28教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartALookandcircle.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：
1,学习问天气的句型Howistheweatherin...today?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...进行简单对话。教学难点：
1,灵活应用所学句型，表演对话。2,一般将来式的运用。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)学习PartBLet’slearn部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。2，相互交流一般将来时的构成以及用法。
3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四课时
教学目标：
1，能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2，PartCReadandanswer.教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流(10分钟)
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit6MyHoliday
第一课时
教学目标：
1,学习”四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般将来时。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教学难点：了解一般将来时。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.•自主学习
一)温故知新
师生问答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
19/28四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)小组展示：相互读写单词二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
1，相互问答：PartAThinkandanswer.
2,听写上节课所学单词。二)阅读方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...Howwillyougo?Iwill+动词原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.•自主学习一)温故知新
相互问答：PartCListneandWrite.二)阅读方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第四课时
教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。
2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。
21/28教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》•自主学习一)温故知新
PartBLookandTalk.二)阅读方法
通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑
PartBLet’ssing认读歌词，了解歌词大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.•展示交流•小组内交流，全班展示：PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一课时
教学目标：
学习动词短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用这些短语病情症状。
22/28•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二课时
教学目标：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学重点：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学难点：灵活应用句型做对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...•自主学习•一)温故知新1.默写单词二)阅读方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招
学唱歌曲，PartBLet’schant
23/28•展示交流
小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1学习句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重点：学习句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教学难点：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
学习打电话用语。
•自主学习一)温故知新
PartBPalyagame.二)阅读方法
学会打电话用语。三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。
第四课时
教学目标：
1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
2.PartBTrytoreadandmore.教学重点：
24/28能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点：PartBTrytoreadandmore.
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习
(一)温故知新
PartBLet’schant.一起说唱歌曲。(五)阅读方法•
同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit8
Haveagoodhabit
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
25/28教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用这些短语描述平时习惯行为。
•自主学习
一)温故知新
PartAThinkandtickorcro.二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二课时
教学目标：学习句型1，Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学重点：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.•自主学习一)温故知新
26/281.默写单词
二)阅读方法
用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招
学唱歌曲，PartBLet’ssing•展示交流
小组展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。第三课时
教学目标：1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学重点：
1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t•自主学习一)温故知新
PartBLet’spaly二)阅读方法
应用本单元所学句型进行对话
Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流
27/28班级展示
扮演角色进行对话。
第四课时
教学目标：1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学重点：
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学难点：进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：录音磁带。
2、学生准备
配套练习册教学环节：•学习目标
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.•自主学习
(一)温故知新
PartBLet’ssing.一起说唱歌曲。(六)阅读方法
进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助释疑
PartBReadandthink.小组内相互讨论不会的单词和句子。•展示交流
班级展示
分角色读对话
28/28
英语教案的活动反思怎么写篇7
一、教学目标
1、重点词汇
peelcut……upput据钢结构安装intopourturnon……
2、重点句式
Howdoyoumake……
First……then……next…finally……
3、语法知识
howmuch不可数名词
howmany可数名词
二、学情分析
学生学会熟练制作奶昔并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具
多媒体、搅拌器、几个塑料杯、六个香蕉、两杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔
四、教学过程
（一）、导入课堂
先微笑询问全班同学Whatdrinkdoyoulike?待学生纷纷表达自己喜好时举着备好的奶昔边说Hereissomebananamilkshake、Wouldyoulikesome……?学生抢着回答yes时把准备好的奶昔分给他们部分学生自带有杯子品尝。之后问Doyouknowhowtomakethismilkshake？有学生回答no并宣布现在我们来制作这种香蕉奶昔。
（二）、教学makeabananamilkshake
1、播放图片。
让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品必要教师时帮助补充。顺势学习搅拌器biender这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程。
结合学习关键词汇peel、cut据钢结构安装up、put据钢结构安装into、pour、turnon……
3、listening.
要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。
边演示边解说saysinEnglish
5、pairwork
学生两人一组操练如何制作香蕉奶昔。
（三）、学生动手制作香蕉奶昔。
分别请两位同学自愿到讲台上演示制作香蕉奶昔。
要求按步骤用英语解说如有误教师纠正然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。充分肯定表扬上来制作奶昔的同学。
四、Listening
1、学生听、并完成2a、2b。
2、小结howmuch与howmany的区别和用法
howmuch不可数名词
howmany可数名词
巩固这两词汇的用法在黑板板书howmuch、howmany、Whatdoyouwantapples？Doesshehavebirds？Canweseechacolatedidheeat？要求学生完成句子的回答。
五、教学拓展
两人一组就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。
六、Summary
对本节课进行小结。
七、Homework作业
1、默写本课重点词汇、短语。
2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。
八、教学反思
1、巧妙导入。
熟话说得好良好的开端成功的一半。这节课从随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔极大地刺激了学生的兴奋神经一下把他们吸引住了连后进生也跃跃试试积极配合。
本节课做到了这一点从学生的反应看这种导入方式是值得肯定的。
2、教与学有机结合在一起。
在教学过程中既有教师灵活的教也应有学生积极主动地参与才是真正意义上的教学。
让学生亲手制作香蕉奶昔品尝奶昔增强了学习趣味性引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性教师的指导性。既完成了教学任务学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。
3、创造性教学。
在本课堂我大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维想象制作其他奶昔或食品的方法。
通过学生们的积极努力不但学会了制作香蕉奶昔也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果。
4、学习过程同时也是发现归纳的过程。
我在处理howmuch与howmany的区别用法时疏忽了这点没有让学生自己发现总结出来而是直接告诉他们然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械呆板。效果也欠佳。
5、掌控课堂灵活教学。
我在上课时完全按照备好的课按部就班觉得每一步骤都很重要不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课以至到最后超时。操作过于呆板不够灵活机智影响到教学质量。
6、平等原则。
每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节也会引起学生的注意联想。甚至引发他们的情绪使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这部分。
体现在让学生到讲台来示范做奶昔时不少学生高高举起手都希望自己能去试试。结果我叫上来的都是品学兼优的学生令那些“后进生”极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该让一个优秀生一个后进生来表演从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。通过这一节课我对如何备好课吸引学生启发学生思维培养学生学习能力有了更进一步的认识也深刻体会到了备课既要备教材也要备学生的真正含义。
英语教案的活动反思怎么写篇8
Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一课时)
一、教学目标:1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：Whatdayisittoday?It’s…3.听得懂、会说、会读：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教学内容：1.B:Look,readandlearn中星期名称的单词2.C:Askandanswer前两句.
三、教学重点：句型Whatdayisittoday?It’s…
四、教学难点：单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法
五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’
(建议使用歌曲‘Happynewyear’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…
T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的挂历)
T:(指着猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根据实际情况回答。)
T:(翻过封面，指着日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向学生解释inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音)2.T:(指着日期自问自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.
(教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。)
5.T:(指着2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.
T:(将课表放在实物投影仪上，并指着星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。)
(用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。)Step4.Chant一个星期有七天，请同学记心间，
Monday,Monday星期一，猴子花钱坐飞机.Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考试.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.(chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板书
Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.
英语教案的活动反思怎么写篇9
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革得需要，面向全体学生，提高学生得人文素养，增强实践能力与创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究得学习方式。培养学生积极地情感态度与正确得人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展与终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确得英语学习动机与积极主动得学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题得陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读得简单读物与报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目得运用适当得阅读策略。能与她人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划与安排学习任务，积极探索适合自己得学习方法。在学习与日常交际中能注意到中外文化得差异。
三.教材简要分析
《仁爱英语》八年级(下册)，全书共有四个单元，共12个话题。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习得一些语
八年级英语下册教学工作计划
法知识点有：一般将来时、过去进行时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。
四、学情简要分析
本学期我担任二年级一班英语教学，共有学生人数63人。通过一年半得英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题得语段与简短得故事，能与教师或同学就熟悉得话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条与简单得书信。但由于各种因素得影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有得因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量得可行措施及教改措施五一、面向全体学生，注重素质教育。二、以学生为主体，尊重学生个体差异。三、采用活动途径，倡导体验与参与。四、开发课程资源，拓展学用渠道。具体来说：
1、认真专研教材与课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课得基础内容，预备内容与拓展内容，满足不同层次学生得不同需求。
2、充分利用现有得现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
八年级英语下册教学工作计划
3、多与学生沟通，了解学生学习状况与需求，及时改进教学中存在得问题与不足。
4、积极开展丰富多彩得英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生得基础上，培优补差。6、不断学习，加强自身素质与业务能力得提高。六.教学进度安排unit1第一周----第四周unit2第五周---第九周半期复习第十周
unit3第十一周---第十四周unit4第十五周---第十八周期末复习第十九---第二十周
英语教案的活动反思怎么写篇10
Lesson29
【课题】Lesson29
【重点】
1.正确、流利的朗读课文对话，并理解其意。
2.能准确朗读并且在句中恰当运用动词fly和run。
3.会用Whatcanyoudo？询问对方能做什么。
【难点】
掌握Whatcanyoudo？的问答。
【教具准备】
教材配套的课件。
单词卡：can、you、what、do、I、run。
句型卡：Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance. Icansmoke. Icanwalk.
【过程】
1.复习：
提问：Whereisthecat？
Whereistheowl？
Whatarethecatandtheowldoing？
Dothecatandtheowllooklikeeachother？
读童话故事Thecatandtheowl（1）
2.导入 ：
教师提问：CanyouspeakEnglish？
Canyouspellthewordcat？
Canyouwalk？
Canyoudance？
Canacatwalk？
Canacatsing？
3.呈现新知识：
提问：Canyourun？（用肢体语言表示出单词run的意思）
让学生朗读run一词，并引导学生理解单词的意思。
教师说：Thecatcanrun.Howaboutyou?
教师边做动作边引导学生回答:：Icanrun.
提问：Canyoufly？（用肢体语言表现出fly的意思）
根据所学单词my的拼读规律，启发学生拼出fly，并引导学生通过肢体语言理解fly的意思。
教师提问：Whatcanfly？启发学生说出：Abirdcanfly. Aplanecanfly.…
提问：Canyoufly？学生回答：No，Ican’t.
Canacatfly? No,itcan’t.
Cananowlfly? Yes,itcan.
A、教师说：Acatcanrun. Anowlcanfly. Afishcanswim.
Whatcanyoudo?
引导学生用I can….来说说自己能做什么。
（教师可以先用Ican…说说自己能做什么，然后再请学生说）
B、学生用Whatcanyoudo? I can…接龙问答。
C、教师出示单词卡：you、what、do、can、run、I
组织学生分组将这些词排列成两句话：Whatcanyoudo? I can run.
4.Learntosay：
学生自己试读课文。
打开资源中心的相关课件《Lesson29教学演示.ppt》Learntosay部分，学生观看。
教师重新点击以下几句话，引导学生正确朗读并理解意思。
Icanseeinthedark.
AndIcancatchamouse.
Canyousaymew,mew?
听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
角色扮演：学生两人一组表演对话。
5.Let’spractise：
学生观看课件《Thecatandowl.swf》。
组织两人一组为任意两个动物配音：(或扮演)
A：Hello！Iama…Whoareyou?
B：I’ma… Ican…Whatcanyoudo?
A：Ican…
教师巡视辅导。
教师将句型卡Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance. Icansmoke. Icanwalk.发给各小组一套，组织学生以小组为单位将句子根据意思贴到相应的动物附近。（培养学生合作意识）
小组之间展示各自的成果，将句子读给大家听，（答案只要符合实际教师就应肯定。）
6.趣味操练：
教师说以下内容，如果符合实际学生就起立，不符合实际学生就举手。谁一旦出现错误判断就出局，看看谁是最后的胜利者。
1）Acatcanfly.
2)Afishcanswim.
Anowlcanswim.
Aturtlecanrun.
Adogcanfly.
Amonkeycanjump.
Arabbitcancatchamouse.
AgoosecanspeakEnglish.
Adogcansaywoof.
Abirdcanfly.
7.板书设计 ：
Lesson 29
Whatcanyoudo？
cat（图） owl（图）
Icanseeinthedark. Icanseeinthedark..
Icancatchamouse. Icanfly.
Icanrun.
英语教案的活动反思怎么写篇11
随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习潜力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用潜力需要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、培养英语兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
关于英语教学反思随笔5
英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的潜力得以发展。
上课一开始，播放每单元Let’schant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。
之后，事先将PartBLet’slearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。
然后，让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。透过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的潜力。
在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习能够用来帮忙学生在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。
在此基础上，创设游戏各种游戏活动。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。
最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新潜力。
英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、简单的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
英语教案的活动反思怎么写篇12
Wishyouwerehere-----languagepoints
Welcome&reading
1.Iwishyouwerehere.
wish后面跟宾语从句，从句中要用虚拟语气，即时态往前推一格，be动词改成过去式时，用were。
IwishI____were___(be)ascleverasyou.(现在)
Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(过去)
HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(将来)
2.incaseconj.“以防，万一”，引导条件状语从句，或adv置于于句末，作状语
incaseof+名词或代词
inthatcase要那样的话inanycase无论如何innocase决不
(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.
(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.
(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.
(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.
(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.
(6)It’stoolateinanycase.无论如何太晚了。
(7)InnocasewillIgivein.我决不投降。
3.arrangeVt./Vi.安排，准备arrangementn.
arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo
(1)我们会安排好一切的。Wewillarrangeeverything.
(2)我已经安排今晚同他们见面。I’vearrangedtoseethemtonight.
(3)我已经安排玛丽去机场接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.
4.Weeatanddrinkwhatevertheydo
Whateveradv./conj.可引导名词性从句和状语从句
(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引导让步状语从句
WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…
(2)引导主语从句和宾语从句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich
(3)however=nomatterhow引导让步状语从句时，常与形容词与副词连用
Haveatry：
(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.
(2)Youcaneatwhateveryouwant.
(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.
(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.
5.supply
v.供应，供给supplysthtosb=supplysb.withsth
providesthforsb=providesbwithsth提供
offersbsth=offersthtosb(主动)提供
(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.
=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.
(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.
A.sendB.provideC.supplyD.offer
n.供应，供给，供给物thesupplyofsth
(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.
6.scarevt.惊吓，使害怕，使恐惧adj.scared惊恐的;scary令人惊恐
bescaredat….对…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway吓跑
1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.
3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.
4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。
5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.
7.upclose
close:adj(时间，空间上)接近;亲密的;仔细的，严密的adv靠近地常与to连用
closely:adv仔细地,严密地
Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.
Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.
Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.
Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.
Ourhealthiscloselyrelatedto(和…紧密相关)ourdiet.
8.tirevt.使劳累/使厌倦adj.tired困倦的，厌烦的;tiring令人厌烦的
betiredof….厌倦…betiredfrom/with…因…疲劳
Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力尽。___
Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因为太多的工作而劳累。_______
HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健谈了，我厌倦和他讲话。__
Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演讲令人厌烦。我无法忍受下去了。
9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.
thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS
倍数表达法Aisonce/twice/threetimes…as+原级+as+B
Aisonce/twice/threetimes…比较级+thanB
Aisonce/twice/threetimes…the+名词(size/length)ofB
新图书馆是老图书馆的4倍大。(3种表达)
Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.
Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.
Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.
9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.
getdone表被动
(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.
(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.
(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.
Wordpower,Grammar,Task
10.强调句型基本形式为：Itis/was+强调部分+that+其他部分
强调部分可以是句子的主语，宾语，状语，状语从句等。
其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。
Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.
ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.
ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.
是他昨天送那个男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.
是上个星期天小张买了辆车。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.
是因为他妈妈生病他昨天没来上课Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.
是直到他回来我们才知道这个消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.
11.totaladj.完全的，全然的，全部的，总计的
It’satotalfailure._这是一次彻底的失败.Theroomisintotaldarkness.__房间里一片漆黑。
Canyoutellmethetotalnumber?总数
n.总数，总计
Whatdoesthetotalcometo?__总共有多少___Thereare50studentsintotal.__总共50名学生。
Project
12.reach:v/n够得着，延伸，达成
(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到达____;达成(协议)
到达某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.
Canyoureachthebookforme?__拿______
Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____
Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________
英语教案的活动反思怎么写篇13
活动目标：
学习单词bear（小熊）mountain（山）river（河流）学唱儿歌Thebearwantoverthemountain
活动准备：
单词卡片一个玩偶小熊
活动过程：
一、热身活动
T:One,two,three.
S:Bequite.
T:Hello.
S:Hello.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:goodmorning,teacher.
T:Howareyou?
S:I’mfine.Thankyou!
T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”
二、学习新的儿歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T:Hello,I’mbear.
S:Hello,bear
2、学习单词和儿歌，出示单词
T:mountain,readafterme
S:mountain
Game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈,老师说:“Jumpto…”（某个单词），幼儿可以“Jumpto…”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’sthis?”。
3、学习儿歌；
T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”
Game2:抢椅子（儿歌）:放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。
三、结束活动
T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye!
英语教案的活动反思怎么写篇14
第一课时教学建议
1教材分析
教材的Letstalk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Wheres...?Itsin/on/under....，并能在实际情景中自然运用。Letspractise部分是通过游戏练习所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。
2教法建议
本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....。教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏”来导入 句型Wheres...?Itsin/on/under....。在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Letstalk部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。
第二课时教学建议
1教材分析
本课时分Letslearn和Letsplay两部分。Letslearn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短语“Lookout!”的含义。Letsplay部分是为了练习第一课时所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
2教法建议
本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入 新课时，用简笔画导入 新课,还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。然后运用动画课件呈现新知。操练环节,教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。
第三课时教学建议
1教材分析
本课时包括Letssay和Letsdo两部分。Letssay部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母A-W。并初步了解表动作的词语show,point,type,colour,say，也为学生的语言学习提供一定基础。A-T是本册书Unit1到Unit4的字母教学内容。
2教法建议
在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。如：umbrella,vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。
【课题】UnitFive Whereismyruler?
【教学重点】日常用语Where’s…?及其It’sin/on/under….
【教学难点 】句子:Whereismycar? Inthetoybox?的理解
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’stalk部分的教学课件。
3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。
4教师准备所学单词的卡片和图片。
5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
6学生按小组准备眼罩。
【教学过程 】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常用语练习。
（2）游戏Showmethe…
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
（3）教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：
Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：No.
c.在toybox中寻找并说：No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
（5）播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：
Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。
Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。
Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。
（2）小组活动：四人一组，做Let’spractise的游戏。
一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。
（3）做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：
Listenanddraw
Drawaballinatoybox.
Drawacaronatoybox.
Drawaplaneunderatoybox.
Drawadollinagirl’shands.
教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(Englishcorner)。
另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。
【板书设计 】
第一课时探究活动
贴鼻子
探究内容：贴鼻子
探究目的：增强趣味性，创设的机会，进一步调动学生兴趣，从而巩固提高对介词
的掌握。
探究形式：游戏
探究过程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
1将学生分两大组，同时进行。
2每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth....
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
英语教案的活动反思怎么写篇15
教学目标
Teachinggoals教学目标
Targetlanguage目标语言
a重点词汇和短语
astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,planet,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,dependon
b重点句子
1.Whatitwastobecomewasamysteryuntilthedustbegantoslowlycombineintoaballmovingaroundthesun.P25
2.It’sexplodedloudlywithfireandrock,whichwereintimetoproducethewatervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases,whichweretomaketheearth’satmosphere.P25
3.Itallowedtheearthtodissolveharmfulgases,whichhadbecomepartoftheearth’satmosphere,intotheoceansandseas.P25
4.Whetherlifewillcontinueontheearthformillionsofyearstocomewilldependonwhetherthisproblemcanbesolved.P26
Abilitygoals能力目标
a.EnableSstotalkaboutthescienceofthestars,thedevelopmentoflifeandspacetravelandgravity
Wheredowecomefrom?
Howdidtheuniversebegin?
Whyistheuniversethewayitwas?
Howwillitend?
Howmuchdoyouknowaboutuniverse?
Doyouwanttohaveaspacetravel?
Doyouknowsomethingaboutgravity?
b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:
1.Whatwasthereontheearthbeforelifecouldbegin?
2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?
3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?
4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?
5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?
c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweraccordingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.
d.Retellthepassageusingkeysentences.
Learningabilitygoals学能目标
EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.
教学重难点
Teachingimportantpoints教学重点
a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.
Whydidanimalsfirstappearintheseas?
Whydidgreenplantshelplifetodevelop?
b.Discusstheorderofdevelopmentoflife
Teachingdifficultpoints教学难点
a.Understandthebeginningoflifeontheearth.
b.Discussthequestions:
Whatwillourfuturebeiftheearthmaybecometoohotforthelivesonit?
Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?
英语教案的活动反思怎么写篇16
教学目标
1.能够听、说、认读Let’sread部分的短文。
2.能够听懂和读懂Storytime部分的对话，并能够给老师讲解出来。
3.能够了解音标的音和形，并能进行区分。
4.能够仿照Let’sread部分的植物日记自己写日记。
教学重难点
重点：掌握Let’sread部分的内容和音标，理解Storytime部分的内容。
难点：帮助学生参照Let’sread部分自己写植物日记。
教学过程
Step1:Warmup
1.Greeting.
2.活动：春夏秋冬教学预设：植物的生长离不开季节的变换。要让学生更直观的了解植物的生长顺序，所以我以季节的美丽图片开始，激发学生学习的兴趣。老师向学生展示春夏秋冬司机的美丽风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老师分别拿出几幅图出来让学生判断分别是哪个季节?
老师总结：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.设计意图：用春夏秋冬的变幻帮助学生领会植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植顺序和生长顺序做铺垫。
Step2:Newconcepts
1.活动一：小组活动教学预设：让学生回答Howdoyouplantatree?这一问题，有点难度，教师应该首先进行示范。
Let’splay
(1)老师拿出四张图片，分别印有种子、浇水、发芽、和大树，并依次让学生描述。用“Itisaseed…..”
(2)老师让学生分组做书上74页的练习：由4到5人一组进行问答，学生依次描述Let’splay部分的图，然后将其总结，如：Howdoyouplantatree?设计意图：采用小组协作的方式共同完成Let’splay部分增强学生的团体合作精神，能更进一步了解植物的有关步骤。
2.活动二：植树日记Let’sread教学预设：学生首次学习植物日记的写作，教师应该带领学生一段一段地学习Let’sread部分，详细讲解日记的格式。
(1)老师播放幻灯片，展示植树日记。
(2)老师提出问题让学生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?
3.活动三：发音练习教学预设：教师应该培养学生自己总结发音的能力，当学生碰到新音标不会读的时候，老师就教授新的音标。
(1)老师挂出国际音标图，开始复习以前学过的国际音标，让学生依次读出以前学过的音标。
(2)老师引导学生运用刚学的音标读出语音部分的单词，并让学生体会这些单词发音的不同，指导学生完成连线题。
设计意图：用学过的就音标引出学习，以旧引新，并完善学生的国际音标图，将其作为一个整体来学习和记忆。
Step3:ConsolidationandextensionStorytime
教学预设：故事很有趣味性，但如果只让学生听和理解，那么激不起学生的兴趣，不妨让学生分角色演一演。
(1)老师带领学生听录音，一起读故事的内容，并适当提问让学生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?
(2)等学生掌握了短文的大意之后，让学生和老师交换彼此的角色，让学生当老师，给老师讲解这个小故事的内容，老师最后总结。
Let’schant
Seed,seed,weshouldhavetheseeds.
Soil,soil,puttheseedsintothesoil.
Waterthem,waterthem,
Youcanseeasprout,
Waterthem,waterthem,
Inseveraldays,youcanseeaplant.
设计意图：让学生当老师来教授，一方面训练学生的口头表达能力和应用能力，另一方面让学生体会当教师工作的辛苦，增进师生的情谊。
Step4:Homework
1.按照音标写出下列单词，并翻译出来。
2.你们小组的植物长的怎么样了?写一篇关于植物的日记。
板书设计：1.Howdoyouplantatree?
First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop
英语教案的活动反思怎么写篇17
Lesson101教学设计方案
●教学目标 ：
1.学习有关职业的单词。
2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。
3.会询问别人在什么地方工作。
4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station busstation hospital farm postoffice study
句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。
Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.
●教学用具：
录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示)、或者动画多媒体课件peopleandwork、图片或实物等。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
[参考一]让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。
[参考二]教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。
Step2 Presentation
[参考一]老师可向全班谈谈自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.IworkinMiddleSchool.然后问同学，WhatamI?WheredoIwork?虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入 的作用。
[参考二]教师课利用PPT多媒体课件中的presentation，根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：whatdotheydo?。从而学习其中的新单词。
Step3 Lookandsay1
[参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+mannurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句 Whatdoeshe/shedo?并译出中文，“他/她干什么工作？”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier,businessman,assistant,hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。
[参考二]教师让学生观看PPT多媒体课件Lookandsay中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：Whatdoeshe/shedo?
[参考三]教师可以让学生观看多媒体动画peopleandwork,学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而掌握好课文中出现的新单词。对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。
Step4 Lookandsay2
[参考一]学习课文中主要练习句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…
[参考二]教师课根据ppt多媒体课件中的Lookandsay2所提供的不同工作场所图片让学生说出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作场所。教师可以随即点击其中一幅图片问学生：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.
之后让学生与学生之间进行会话操练。可以让个别学生进行演练。
Step5 practice
[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。
做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。
[参考二]让学生观看PPT多媒体中practice的习题。学生在课堂上共同完成练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。
[参考三]如果有条件的班级可以做多媒体动画中listenandwrite.通过动画中展现的人物不同的职业和身份，让学生根据听到的录音完成句子。之后教师检测答案。
Step6 practice
Doworkbook
Homeowrk
BlackboardHandwriting
Unit26 Peopleandwork
Lesson101
表示职业：driver farmer soldier businessman shopassistant nurse postman
工作地点：factory station busstation hospital farm postoffice
表示做什么工作：Iamateacher. Heisastudent. MrSmithisabusinessman.
表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.
询问在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?
HestudiesinNo4MiddleSchool.