小学四年级英语教案模版
编写教案可以使教师在教学前有充分的准备，免除临时抱佛脚的情况出现。下面给大家整理一些小学四年级英语教案模版，方便大家学习怎么写小学四年级英语教案模版。
小学四年级英语教案模版篇1
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身(Warmup)
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2.单词学习(wordlearning)
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memorygame的游戏。
[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3.单词游戏(memorygame)
[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习(textlearning)
以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammerlearning)
此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6.知识拓展(Extratips)
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homeworktoday)
(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!"
(2)“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8.结束(theending)
最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。
[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
小学四年级英语教案模版篇2
教学目标：
1.能听懂、会说：What&39;sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What&39;sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What&39;sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片，问："What&39;sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What&39;sinthebag?What&39;sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What&39;sinthepencil-case?Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What&39;sintheclassroom?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let&39;slearn/A]
5.让学生看着视频的画面回答：What&39;sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What&39;sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let&39;slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：What&39;sthis?让学生回答。
12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流，导入Let&39;sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
(三)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：Thisismyclassroom.What&39;sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4.两人一组，看图做问答。
小学四年级英语教案模版篇3
教学目标：
1、认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子
2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
教学难点：
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
第一课时
1、热身
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现
Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner
修改意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
第二课时
1、热身
(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
(2)师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。
(2)看与听学生看Let’stalk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor……造句。
(3)模仿跟说，注意语音语调。
(4)分角色朗读与表演。
第三课时
1、热身
(1)师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance
(2)学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
2、预习
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
(1)拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
(2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
(1)教师先介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。
(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
第四课时
1、热身
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’schant中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现
(1)玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
(2)教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35.schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’stimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
(4)听音跟读，注意强调语音语调。
(5)教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
(6)画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.
(1)看录像，听故事。
(2)进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
(3)模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
1、热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattime
doeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
(1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stmefor…和It’stimeto…加以比较。
(2)听录音，然后跟读、模仿。
(3)分角色朗读和分角色表演。
(4)调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’stimeto…。来表述。
连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1)Whattimeisit?It’s8:30.
(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.
(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.
It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.
第六课时
1、热身
(1)吟唱歌谣，边唱边舞。
(2)听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时
间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他学生做出相应的回答，如：It’stimetogotoschool.以次导入课文。
3、新课呈现
Readandwrite
(1)听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
(3)利用课程表玩游戏。学生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B：It’stimeforlunch.
(4)教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Tasktime
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
小学四年级英语教案模版篇4
本学期担任13级服装、水利水电两个班的英语教学工作，按照大纲要求，本期将完成B00KⅠ六至十单元的所有内容，为确保本期教学任务的完成，特制定计划如下：
一、指导思想：
英语教学要突出以学生为主体，教师为辅助的教学导向，适时运用多种教学手段，在有限的课堂时间内激发学生的学习动机，调动学生全员参与教学活动，全面提高英语听说读写综合能力，实现理实一体化教学模式在英语课堂的最优化。
二、学情分析：
本届新生和以往学生相比较在英语基础方面很薄弱，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，音标和字母的拼读均没有掌握好。相当一部分学生惰性大，自觉性差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
在本期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、参与，感受成功；
5、注重过程评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让其成为GoodUser而不仅仅是Learner。
四、具体措施：
1．立足实际，合理取舍教材，增强其实用性、趣味性职专学生多英语基础薄弱，差生比例偏大，英语教材若脱离
学生的实际基础，往往会出现教与学脱节的无效教学现象。因此，教材的取舍上，应根据职专学生的基础与专业的特点，突出实践性、实用性、趣味性。听说交际活动应当作为英语教学的突破口，教材始终要贯彻听说领先、培养能力的宗旨，遵循语言学习的规律，把学习语言首先当作技能训练，而不仅仅是知识传授的过程。
2．更新理念，优化课堂设计，实施有效教学
理实一体化教学模式对英语教师素质提出了较高要求，本人首先要开放思路、以人为本、关注每个学生的发展。改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，精心备学生、备教材、备教法，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，巧妙设问质疑、突破重难点，在教学中精讲巧练、使理论在实践中得以消化。同时，注重合作教学，渗透情感教育，营造生活化的教学环境，把英语口语引入到教学实践中，给学生充分的时间去思考，交流，讨论，操练。教师适时点拨，充当好学生学习过程中的组织者、合作者、监督者。
3．以学促能，培养习惯，学以致用
教学过程中实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。要适时培养学生勤听、勤读、勤说、勤写、勤思的习惯，给学生留出自主学习的空间，鼓励学生课内外用英语大胆交流，学以致用，尽力为学生多提供自我参与和表现的机会，让他们感受自身的价值，亲身体验英语学习的成功情趣。
4．利用现代教育技术，拓宽学习渠道
教学中要充分利用计算机和多媒体教学课件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。
小学四年级英语教案模版篇5
课题：Unit1Ourschool
教学重、难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备相关的词卡。
3、学生准备白纸和彩笔。
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、学生表演A部分Let’sdo的`内容。
2、学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3、教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课(Presentation)
1、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练(Practice)
1、让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2、Let’scheck
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.
(3)Isthisanartroom?Yes,itis.
(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.
(四)扩展性活动(Add-activities)
1、做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2、将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4、听Storytime中的故事并跟读。
小学四年级英语教案模版篇6
一、学情分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识;我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
三、教学目标
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;
4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等
四、教学重难点
1.重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、教学措施。
1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
7、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
8、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。
六、教学进度表
本册有十个模块，Module1-----Module10各模块需4课时，共需40课时。
ReviewModule2课时ReadingforPleasure2课时
期中、期末复习考试6课时
周次教学内容
1Module1Unit1
2Module1Unit2
3Module2Unit1-Unit2
4Module3Unit1
5Module3Unit2
6Module4Unit1-Unit2
7Module5Unit1
8Module5Unit2
9期中复习
10期中考试
11Module6Unit1
12Module6Unit2-Module7Unit1
13Module7Unit2
14Module8Unit1-Unit2
15Module9Unit1
16Module9Unit2-Module10Unit1
17Module10Unit2
18期末复习
19期末考试
小学四年级英语教案模版篇7
教学目标：
a.能听、说、读、写动词词组：washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.
b.能听、说、认读词组“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?Yes,Ican.”
c.能够说唱let’schant,巩固所学词组。
教学重点：
掌握有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点：
掌握四个四会动词词组，payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”。
教学准备：
1、教师准备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。
2、教师准备一个转盘。多媒体课件。
教学过程：
Step1:Preparation
1.Freetalk:
T:Areyouhelpfulathome?S:…
T:Whatcanyoudoathome?S:…
2.Let’schant.
chantinpage44
Step2:Presentation
1.单词导呈。
a.chant结束时问，boysandgirls,whatcanyoudo?
S1:Ican…。.
T:Canyouwashtheclothes?Yesorno?
领读：clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.
Lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?”多媒体呈现课件读音：Yes,Ican.Icanwashtheclothes.教师同时领读。
T:Boysandgirls,canyouwashtheclothes?Ss:Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Talkinpairs.
b.Lookatthepicture,whatcanhedo?Whocanaskhim?“whatcanyoudo?”“dothedishes,Icandothedishes.”出示卡片、板书并领读。
c.T:Ido,yousay.Dotheaction,(setthetable)
T:Canyousetthetable?Askthestudents.
Yes,Ican,Icansetthetable.Setthetable(边说边做动作)askyourbestfriend,canyousetthetable?Askmeplease!Ss:canyousetthetable,MissZhao.
d.Ionlytellonestudent,“Yes,Ican.Icandothedishes,too.”(耳语)tellthesentencestoyoufriend.
Yes,Icandothedishes,too.Canyoudothedishes?
e.Icandomanyhousework,Icanwashtheclothes,Icansetthetable,Icandothedishes,Icanmakethebed,too.Whocanmakethebed?S1:……s2…。.s3…。.Icanmakethebed.
Now,let’splayagame,ok?Listenanddo?
Isay,youdo,forexample.Washtheclothes.
T:washtheclothes,washtheclothesanddothedishes,washtheclothes,dothedishesandsetthetable,washtheclothes,dothedishes,setthetableandmakethebed,washtheclothes,dothedishes,setthetable,makethebed,andputawaytheclothes,(教师做动作)
Putawaytheclothes.
Allofthesearehousework,canyoudohousework?
Yes,Ican,Icanwashtheclothes…。.T:Great!You’rehelpful.
2.听读正音。老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。
3.合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的认读，互相帮助。
Step3:Practice
1.Icandosomehouseworktoo,canyouguess,whatcanIdo?
(出示转盘)将学生分成四组，youcan…。.
然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。
2.看表演，猜单词。让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。
3.记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。
5.Let’schant.老师播放P7Let’schant录音，学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。
Step4:Production
教师提出要求，请用上Canyou…?的句型采访本组的同学，并将结果记录在表格上。
注意：
1.采访过程中一定不能说出中文。
2.将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表。
3.每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多?
Step5:Progress
做基础训练32页Ⅰ题。
Homework
1.听录音，读Let’slearn内容。
2.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
小学四年级英语教案模版篇8
一、指导思想
坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针政策，以加强素质教育和老邓的“三个面向”为准则，依照《教学大纲》和《英语课标》认真组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。
二、学情分析
本学期我接任四年级的英语教学工作，四年级共四个班，各班有各班的特点，大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但仍有少部分学生对英语产生了厌烦情绪。四(1)班学生课堂纪律好但举手发言不积极，成绩相对较稳定，两极分化不明显;四(2)班学生思维活跃，但两极分化较严重;四(3)班学生乖巧思想单纯，课堂纪律较好，不足的是学生学习的主动性不强，而且家长不太重视英语学习。所以整个班的后进面较大;四(4)班是一个由寄宿班转为再走读班的特殊班级，在这个过渡时间要重新养成学习习惯也并非易事。当然所有这些我认为都不是最重要的，重要的是大家喜欢英语，认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担。家长也已经意识到了小学英语的重要性，在家长的`支持和学生的配合下，我想他们的学习肯定会上一个新的台阶。
三、全期教学总目标
1、营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣。课前课后可采取歌曲表演、歌谣朗诵、听写单词、故事表演等活动。
2、培养学生的阅读兴趣及表达能力，提高学生口语表达能力。
3、增加词汇量的输入，促进英语在实际生活中的运用。
4、帮助学生树立学习英语的自信心，尽量避免两极分化。
5、养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。
6、尽量让学生达到以下目标：
(1)能听懂、会说12组对话并能进行简单的交流。
(2)能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单词。
(3)能听说吟唱8首歌谣。
(4)能听懂6个幽默小故事。
(5)能了解6项简单的中西方文化知识。
四、全册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是根据教育部制定的《小学英语课程教学基本要求(试行)》编写而成的。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。本套教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养。
3、注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的渗透。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。
全册书共6个新授单元、2个复习单元。每个单元分A、B、C三个部分。
第一单元是围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施;
第二单元是让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯;
第三单元通过学习一些基本的形容词来描述朋友特征;
第四单元是围绕介绍自己的家展开话题，让大家爱家;
第五单元是讨论自己的兴趣爱好;
第六单元是学会向别人介绍自己的家庭。
整册内容的编排适合学生年龄特点，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下坚实的基础。
五、教学措施
1、合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。
2、以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。
3、采用分层教学法，让每个学生能充分肯定自己的水平，从而增强自信心。
4、作业布置多样化。比如朗读录音、画画、英语歌曲(歌谣)、对话表演等。
5、借助多媒体教学，营造浓厚的学习氛围。
6、尽可能多的给学生一些自主学习的空间，从而不让他们感到学习的被动。
六、教研专题及研究措施
专题：培养良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围。
措施：
1、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，互相帮助、互相提高。
2、提倡学生课后多看英文书籍或英语碟，增加词汇量，提高理解能力。
3、培养学生自主学习的习惯。
4、引导学生积极参加实践活动，多听英语，多练口语，尽可能多的寻找机会与他人交流。
5、鼓励学生自制英语小游戏，尽量做到课堂游戏既有趣又有用。
小学四年级英语教案模版篇9
一、教学目标
1.知识目标：
能够听、说、认读livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom;能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2.能力目标：
(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
(2)能够听懂并能发出一些指令，如：Gotothelivingroom，watchTV/…
3.情感、策略、文化等有关目标：
(1)情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
(2)文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
二、教学重、难点
重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
三、教学设计
Step1.Warm-up
1.Let&39;ssing:"IntheClassroom"(学生边唱边拍手)
轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。
2.Freetalk:
T:Hello!Boysandgirls!(指着教室问学生)What&39;sthis?
Ss:Thisisourclassroom.
T:Howmanyboards/windows/...canyousee?
S:Icanseetwogreenboards/sixwindows/...
T:Whatcanyoudointheclassroom?
S1:Icanwashthewindowsintheclassroom.
S2:Icansweepthefloorintheclassroom.
...
T:Yeah.Ourclassroomissobig,socleanandsobeautiful.
复习所学句型，拓宽学生思路;师生进行自由对话，为新授知识做好铺垫。
Step2.Presentation
1.livingroom
T:(课件呈现哆啦A梦)Whoishe?
Ss:Heis哆啦A梦.
T:Isheinourclassroomnow?
Ss:No.
T:Wherecanyousee哆啦A梦?
S:Icansee哆啦A梦inthebooks/pictures/TV.
利用学生喜欢的卡通人物，激发学生的好奇心，引起学生想看、想说的欲望。
T:(学生一说出TV就问)ButwhereistheTV?
S1:It’sintheclassroom.
T:Maybe.
S2:It&39;sinthe...
通过想一想、说一说，激发学生积极思维，培养学生的口头表达能力。
T:(课件呈现客厅)Look.It&39;sinalivingroom.Readafterme./v/,/v/livingroom.
Ss:(Readittogether,fourbyfour,onebyone)
渗透音素教学。
T:Whatcanyoudoinalivingroom?
S1:IcanwatchTVinalivingroom.
S2:Icansweepthefloorinalivingroom.
...
T:OK.IwanttowatchTVnow.Let&39;sgotothelivingroomandwatchTV.
Ss:(Sayandact)(学生边说边做)
通过TPR活动，激发兴趣.帮助记忆。
2.study
T:IliketowatchTV.Ialsolikecomputergames.Doyoulikecomputergames?
Ss:Yes.(学生大声回答)
T:Doyouplaycomputergamesinalivingroom?
S1:Yes,Ido.
Ss:Notforme.Iplaycomputergamesinmy"书房".
T:Yes,weoftenplaycomputergamesina"study".Butwecan&39;tplaytoolongtime.
寓思想教育于教学之中。
T:Readafterme.(用升、降调领读)
Ss:(onebyone)
T:(课件呈现书房)Whatcanyouseeinthestudy?
S:Icanseeadesk/achair/manybooks/...inthestudy.
联系学生生活实际进行操练，使他们既感兴趣，又能把学到的知识运用到实际生活中去。
T:Doyoulikethestudy?Why?
S1:Yes.Icanplaycomputergamesinthestudy.
S2:Ilikethestudy.Icanreadstory-booksinthestudy.
...
T:Yes.Wealllikereadingbooksinthestudy.Let&39;sgotothestudy.OK?(教师用夸张的语气讲述，好象真地要带学生去书房)
Ss:OK.
T:Gowithme.Gotothestudy.Readabook.
Ss:(学生起立跟着教师边说边做)
TPR活动。
3.bedroom
T:(课件呈现一名学生躺在床上看书)Canwereadbooksinbed?
Ss:No,wecan&39;t.
培养学生良好的读书习惯.并为下一步活动做铺垫。
T:Wecansleepinbed.Whereisthebed?
S:It&39;sinthe"bedroom".(强调发音，防止学生读成bed-room)
T:Listentome,please.bedroom,/dr/,/u:/,/dru:/,bedroom.(纠音)
Ss:(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)
滲透音素教学。
T:OK.Look!Whatcanyouseeinthebedroom?(课件呈现)
S1:(Icanseeabed/apicture/...inthebedroom.
培养学生的观察力和语言表达能力。
T:Let&39;sgotothebedroomandhavearest.(Singthesong"MyBedroom"Inmybedroom,inmybedroom,nearthetableandthechair.Youcanseemylittleteddybearsleepinginmylittlebed)
S:(学生随着音乐跟唱)
T:(唱完后)Who&39;sinthebedroom?
Ss:Teddybear.
通过音乐教学，使学生在轻松愉快的教学中说、练单词，寓教于乐.在乐中学、学中乐，同时提高学生的听力水平。
4.kitchen
T:(紧接着点击课件，发出碗被打碎和猫叫的声音)Whathappened?Who&39;scoming?
Ss:Cat.
形象生动的声音引起学生的注意力，听音猜物，效果明显。通过猜的游戏给学生营造了一个想象的空间，不仅巩固了所学的词汇，还锻炼了学生的语言表达能力。
T:Whereisthecat?Isitinthe...?
S1:Isitinthelivingroom?
T:No,itisn&39;t.
S2:Isitinthebedroom/study/...?
T:(课件呈现小猫在厨房打碎碗的情景)Look!Thecatisinthe"kitchen"(升、降调)/i//i/kitchen.
Ss:(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)
创设语境，学习语言。
T:Thecatishungry.I&39;mhungry,too.Icanhavesomenoodlesinthekitchen.Whataboutyou?
S1:Icanhavesomechickeninthekitchen.
S2:Icanhavesomecakeinthekitchen.
...(要求学生边说边做动作)
TPR活动。
T:Wecanalsohaveasnack.Look!Thisisasnack.(出示实物.帮助学生理解snack)
Ss:Wow!Yummy!(学生表现出很想吃的样子)
T:Let&39;sgotothekitchen.Haveasnack.
(学生跟着教师边说边做动作)
通过实物呈现，使情境更趋真实，帮助学生认识新词。
5.bathroom
T:(教师吃完后看着自己的手说)Wow!Myhandissodirty.Icanwashmyhandsinthe"bathroom"./a://ba:/,bathroom.
Ss:(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)
融入音素教学，解决难点。
T:(课件呈现四个不同的浴室)Ihavefourbathrooms.Whichbathroomdoyoulikebest?Why?
S1:Ilikebathroom3.It&39;sbigandclean.
S2:Ilikebathroom1.It&39;sblue.Ilikeblue.
...
让学生通过判断拓展思维，增强学习兴趣。
T:Whatcanyoudointhebathroom?Discussinfour.
Ss:(学生讨论)
T:OK.Whowantstohaveatry?
S1:Icanwashmyhands/face/...inthebathroom.
T:Wecanalsotakeashowerinthebathroom.Let&39;sdo.
T:Wecandodifferentthingsindifferentrooms.Let&39;sdo.
(Sslistentothetapeanddoactions.)
通过小组讨论，相互交流，使学生思维活跃，培养学生的发散性思维。
3.Step3.Extension/Consolidation
活动一：Guessinggame:Whereishe/she?
1.T(课件):It&39;stimetoplayagame.Let&39;splayagame.OK?
Ss:OK.
T:(Askonestudenttocometotheboardanddoactions.wherehe/sheis)
T:(做刷牙状)WhereisMissZhu?
Ss:MissZhuisinthebathroom.
T:Whowantstohaveatry?
S:...
生动的表演，激烈的竞猜，使课堂充满乐趣。该游戏不仅能巩固知识，培养学生想象力，还可以提高学生对肢体语言的理解力和表演能力。
活动二：Findfriends(Readandfindout)
T:Ihavefivefriendswhoarethey?
T:(课件呈现)
Friendone:I&39;mbig.IhaveaTV.Ihavetwosofas.WhoamI?
Friendtwo:I&39;mbig,too.I&39;mnice.Ihaveapinkbed.Ihavemanypictures.WhoamI?
Friendthree:I&39;msmall.Ihavemanybooks.Ihaveawhitecomputer.Ihavemanyfriends.WhoamI?
Friedfour:I&39;mverysmall.Icanmakeyouclean.WhoamI?
Friedfive:I&39;mclean.Ihavemanyapples.Ihavehamburgers.Icanmakeyoustrong.WhoamI?
Ss:(Readtogetherandguesswhatroomstheyare.)
在前面听说的基础上，用游戏教学来实现对单词和句子的认读，还可增加生活常识，培养学生的认读能力，进一步巩固所学语言知识。
活动三：Rentahouse
(课件呈现;Katewantstorentahousewithabedroom,abathroom,andakitchen.Nowyouhaveahouseforrent.YoucanintroduceyourhousetoKate.)
Forexample:Ihaveahouseforrent.Look!Thisismyhouse.Abedroom,abathroomandakitchen.Look!Thisisthebathroom.It&39;ssobigandnice.Thisisthebedroom.Youcanseealampandabedinit.Thisisthekitchen.It&39;ssobigandclean.Doyoulikemyhouse?
模拟真实情境，使学生把所学的语言运用到实际生活中，给学生充分的表演空间，拓展学生思维，培养他们实际运用语言的能力。
T:Now,discussinyourgroup.YouCanusethesessentences:
(课件呈现可用句型：Ihave...
Look!Thisisthe...It&39;s...
Youcansee...
Doyoulikemyhouse?
(Ssdiscussinfour,thenactoutinclass.)
小学四年级英语教案模版篇10
一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。二.教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三.教材分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。
3、能听、做活动。
4、能唱3首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
小学四年级英语教案模版篇11
教学重点：
Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleanthewindow，cleantheboard.
教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释.
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音.
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身（Warm-up/Revision）
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作.教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏.如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动.
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么.通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型.
（二）呈现新课（Presentation）
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组.教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思.然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文.
2．教师创设情景，呈现新知.教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan，Sarah，Amy，ZhangPeng，John，Mike，ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo？
3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］
4．教师提问，学生回答：
Whosays:Let’scleantheclassroom？(WuYifan)
Whosays:Let’scleanthedesksandchairs？(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)
告诉学生在表示同意别人提出的.建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子.
Whowanttocleanthewindow.(Mike)
Whowanttocleantheboard？(ChenJie)
Isthepicturenice？(Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义.
Istheclassroomniceandclean？(Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的.教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义.
WhatdoesMissWhitesay？(Goodjob!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充.
5．教师提出问题让学生思考：WuYifan，ZhangPeng与Mike，ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件.
6．学生回答问题，教师进一步做讲解.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事.而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思.
7．让学生看黑板读出词组和句子.
8．看书听录音并跟读.（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）
9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流.（此时，学生可以运用教材中的人物头饰.）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣.
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价.
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育.
（三）趣味操练（Practice）
游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）
小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：cleanthewindow，cleanthedesk，cleanthechair，cleantheboard，cleantheclassroom，openthedoor，turnonthelight，putupthepicture，sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.
游戏2最佳Partners
要求：
1）每两名同学为一对拍档.
2）每对拍档的时间均为4－5分钟.
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演.（注意：不许往后看）.
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号.
4．扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家.
小学四年级英语教案模版篇12
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的学习。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
1、强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养
力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。
5、融合学科内容
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、教学方法
1、会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学
巧用实物和卡片。
融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质。
小学四年级英语教案模版篇13
教学目标：
1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。
2、听懂、理解句型ican…
教具准备：
动画光盘、nicky头饰
教学过程：
一、热身活动warm-up。
让幼儿跟着音乐表演歌曲：《tenlittleindianboys》。
二、单词学习
1、播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？
2、教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的&39;动作，说jump
三、tpr活动老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作，边绕圈走路边说walkwalkwalk，边绕圈小跑边说runrunrun，边跳边说jumpjumpjump。
四、游戏：抢椅子。
4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。
五、句型学习老师边说icanwalk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授icanrun，icanjump
五、游戏请一名幼儿到集体前，带上nicky头饰，模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。
小学四年级英语教案模版篇14
一、教学目标：
1.知识目标：(1)能听懂、会说What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….来介绍自身的朋友，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读单词：Chinesephotohe’shishas.
2.能力目标：
(1)能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。
(2)能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`能力。
3.情感目标：
(1)营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。
(2)注重良好的语音语调训练。
二、教学重难点
1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..
2.用简单的句子对自身的朋友进行描述。
三、学情分析
本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。
四、教具准备：
课件、照片、John和Mom的头饰。
教学过程：
Step1Warmingup
(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。
(2)认读单词卡片：longhairshorthairstrongthin.
Step2Revision
(1)课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。
(2)课件出现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。
(3)说出下列词语的反义词和相对词。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3Presentation
(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。
T：WhereisZhangPengfrom?
S:HeisfromChina.
T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。
(2)问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.
T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
S:He’sZhangPeng.
(3)Took!Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，协助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。
T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导同学用“Hisnameis…..”回答。
(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
(5)播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。
(6)角色扮演。
Step4Consolidasion
猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。
(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?
(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?
(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?
Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.
Blackboarddesigning:
Hehas……
What’shisname?Hisnameis……..
小学四年级英语教案模版篇15
教学目标：
1.知识目标：
能掌握描述天气的词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.
能口头运用句型how’stheweathertoday？it’ssunny.
2．能力目标：通过教学后培养学生根据实际情况描述天气的能力.
3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性.
教学重、难点：
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子:how&39;stheweathertoday？it&39;s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型how&39;stheweathertoday？it&39;s_____.
教具准备:
磁带，录音机，单词卡片
教学时间:
一课时
教学过程：
ⅰ.greetings.
--whatdayisit？
--itisfriday，aprileleventh.
--whatdayistomorrow？
--itisit’ssaturday，apriltwelfth.
（设计意图：学生回顾问候用语和日期表达方法.）
ⅱ.review:
showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.
t:what’sthis？
s:it’srain.
（设计意图：学生回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做准备.）
ⅲ.newconcepts:
step1:showthepicturesofthenewwords.
t:lookatthepicture.theweatherisrainy.it’srainy.saytogether!(板书rainy)
ss:rainy.
t:what’sthemeaningofit？
s1:下雨的.（学生拼读单词.）
教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别.
（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的&39;天气词汇与上一课学会的名词的联系.）
step2．teachwindy，rainy，cloudyandsunny.
教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词.
注意特别强调sunny的不同.
（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律，掌握方法.）
step3:playgames
1.“what’smissing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guessthewords”猜单词游戏
（教师扣起单词卡片，学生猜.）
step4:showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.
--isitrainy？(isitarainyday？)
--no.it’ssunny./yes.it’srainy.
(教师和学生示范，为对话做准备，同时把课本上的第一部分充分回顾.)
step5:practiceintheirgroups.
step6:checkupthedialogue.
step7:teach“how’stheweathertoday？”
t:how’stheweather？(出示一张天气图片)
ss:it’srainy.
t:how’stheweathertoday？
小学四年级英语教案模版篇16
一、教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念:jeans
2.能力目标：使同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”
三、教具、学具：
1.衣服的图片.
2.录音机和磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.Greeting
2.复习
a.Askandanswer用以复习clothes:
T:Whatareyouwearing?
S:I’mwearing……
b.做SpellIt游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
T:Look!WhatisJennywearing?Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)
Listentopart2oncethendiscussthisquestion.
Listentopart2againandstudentstrytofollowit.
4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:
Thisisa……
Ihavea……
I’mwearing……
5.Readafterthetape.
6.完成<活动手册>第1题
7.作业:a.完成<活动手册>剩余局部.
b.对话练习.
板书设计:
Lesson19:WhatAreYouWearing?
Whatareyouwearing?
I’mwearing……
jeans
小学四年级英语教案模版篇17
教学目标：
1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。
重点难点：
1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。
教学对策：
要求学生进行各种形式的句型练习。
课前准备：
录音机，挂图，各种图片
教学过程：
Step1
1、Greetings
Hello.
2、Freetalk
T:Goodmorning.
S:Goodmorning.
T:Whoishe?
S:Heis…
T—SsS1—S2
Step2
1、Reviewthewords
Readthewordstogether
男女竞赛朗读
Saytherhyme
2、Newdialogues
T:同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?
Ss:国庆，中秋节
T:介绍一点中秋的习俗。
中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。(出示挂图)
Lookatthemoon!Howaboutthemoon?
Ss:修改：要求学生来练习歌谣。
abigmoon
asmallmoon
abrightmoon
T:Oh,it’sbig.
Learn:Lookatthemoon!Oh,it’sbright.
Readthedialoguessometimes.
Practice:
Tshowssomepictures,Ssmakenewdialoguesas“Lookatthe…Oh,it’s…。”
(以小组竞赛的方式进行)
Step3
Readthedialoguesafterthetape.
Readandact
Step4Assignhomework
(1)听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
(2)听录音，继续熟悉C部分歌曲。
板书设计：
Lookatthemoon!
Oh,it’sbright.
小学四年级英语教案模版篇18
【教学目标】
1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字。
2、能正确流利有感情地读课文。
3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】
从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。
【教学难点】
从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。
【教学课时】
第一课时。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课：
1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗?
2、生交流课前收集的资料。
3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。
4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。
5、齐读课题
二、初读课文，归纳概括
1、检查词语预习情况。
2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事?
3、指名说，师指导归纳小结。
第一个故事1—13自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。
第二个故事14—16自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉浸在悲痛中。
第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习。
三、导读感悟，体验情感
1、生快速默读课文1—13自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用﹏画出描写环境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。
2、师根据学生的回答指导朗读。
重点指导：
a、我是一个好孩子我爱中国共产党。
b、小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。
c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪;没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。
四、小结：
故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象?
五、教师总结
六、布置作业：
1、收集有关革命的诗。
2、看影片。
七、板书设计：
小萝卜头的故事。
环境艰苦。
学习刻苦。