牛津小学英语教案模板
通过编写教案，教师可以明确教学目标、教学内容和教学计划，从而更好地组织教学，提高教学质量和效率。写好牛津小学英语教案模板是有技巧的，接下来给大家分享牛津小学英语教案模板，方便大家学习。
牛津小学英语教案模板篇1
牛津英语3a 课程教案
年级 三 主备人
周 次
第七周
课次thesecond period
授课课题
unit5 howareyou?
教学基本内容
goto…now,… fine,thankyou.
gohome,… miaow!(mimisays)
bye/seeyou. allright/ok.howareyou?
教学目的
和要求
1.enablethesstomakedialogues.
2.encouragethesstohavegoodcooperation withoneanother.
教学重点及难点
1.enablethesstomakedialogues.
2.encouragethesstohavegoodcooperation withoneanother.
教学方法及手段创设真实，自然的情景来学习本单元句型。
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
step1greetings:
t:hello,boysandgirls.howareyou,today?
ss:fine,thankyou,andyou?t:metoo.
教
学
环
节
设
计
step2 revision.
1.showmeyourpencils,showmeyourrubbers.showmeyourballpens,etc
2.let’stalkinenglish.
hello goodmorning/afternoon.
thisis… howareyou?
3.ask andanswer (t&ss)
getup,. allright.
gotoschoolnow,. ok.
gohomenow,. allright,seeyou,miss.
gotobednow. ok,goodnight.
4.ssmakeadialogue.
5.playagame.
guess:what’sinmy schoolbag?(books,apples.bananas,… ,ateachingpicture)
step3 presentation.
1.t showstheteachingpictureandasks.
a. howmanypeopleinthepicture?
b. whataretheytalkingabout?
2. ssdiscuss: g3. checkandmodify.
4.groupworks.(全班分成四个小组，进行竞赛
e.g picture1.(t:ifyoucandoitwell,i’llgive
yourgrouponesmilingface)
mrbrown:gotoschoolnow,mike.
mike: allright,bye,dad.
5.action.
step4 havearest.
singthesong“hello!howareyou?”
step5listenand respond.
thetturnsontherecorder(课前录制一些问话以便学生回答)step6end.
作 业
practiceinthreestudents,actitaboutthisunit.listentothetapeabout《hello!howareyou》
板书设计
unit5howareyou?
goto schoolnow.hi,liu tao
howareyou?
ok,goodbye,dad. fine,thankyou.
goodmorning,missligohomenow,mimi.goodmorning.miaow!
执行情况
与
课程教案
年级 班级 任教者 备课时间 年 月 日
周 次
第七周
课次thethirdperiod
授课课题
unit5 howareyou?
教 学
基本内容
1.listenandcircle.
2.guessandsay.
3.singasong.
教学目的和要求
1.goonlearningthenewwordsandthenewsentences.2.toencouragethesstolearnenglishanduseit.
教学重点及难点
1.goonlearningthenewwordsandthenewsentences.2.toencouragethesstolearnenglishanduseit.
教学方法
及手段
情景教学法，游戏教学法
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
step1 warm-up
1.singthesongs.“goodmorning.”“hello!howareyou?”2.greetings.
教
学
环
节
设
计
step2.presentation.
1.playagame:bingo.
guess:whatarethey?（猜图片，猜对者高呼bingo,以示胜利）
2.readthewords:( pens,pencils,etc)
3.guessandsay. (利用学生的文具或图片)
e.g sa:arubber?
sb:no.
sa:rubbers?
sb: yes.
4.listenandcircle.
5.singthesong“hello!howareyou?”
step 3.workbook.
1. listenandnumber.
2.listenandjudge.
3.listenanddraw.
作 业
gooverunit5.
板书设计
unit5howareyou?
fine,thankyou,and(howare)you?howareyou notbad.notsogood
执行情况与教学反思
课程教案
年级 班级 任教者 备课时间 年 月 日
周 次
第八周
课次
thefirstperiod
授课课题
unit6review andcheck
教学基本内容
review unit1—3
教学的
和要求
1.enablethesstounderstandandsay24words.
2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.3.raisethess’interesttolearnenglish.
教学重点
及难点
1.enablethesstounderstandandsay24words.
2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.3.raisethess’interesttolearnenglish.
教学方法及手段
情景教学法，游戏教学法
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
step1warmup
a.singsongs: hello!
hi,nancy!
b.sayarhyme:theyareallvery good.c.greetings.
教
学
环
节
设
计
step2,revision.
a touchthebody
t:touchyourhair.
ss:touchmyhair.
t:touchyourface
………..
bfreetalk
step3practise.
a unit1
a listentothetapeandrepeat.
b readthedialogue aloud.
c lookatthepicture andtry to act(c lookandsay)
practisethedialogueingroups/pairs.
jt:who’dliketoactthedialogueforus?comeouttothefrontandshoweverybodyelse.
action.
b unit2
a listentothetapeandrepeat.
b tryto act“c lookandsay.”
c makeupasimilardialoguewithyourpartner.
d showthecards(animals)
(1)what’sthis,doyouknow?( e.g abird)
(2)what’scolourisit? (e.g green)
(3)readafterthet (e.g agreen bird)
esinganddance“coloursong”
cunit3
a listentothetapeandrepeat.
b playagame (voicegame)
用a部分交际用语中的关键词玩一个小把戏，比如：“mrgreen”一词，老师大声说，学生小声说，或反之。
除了利用人物头饰操练外，可适当用一个bobby和mimi两个小动物，调剂一下课堂气氛。
c lookattheteachingpictureandtry toact.
dplaygames (reviewthefruitwords)
1)whatcanyousee?
ican seea…/some…
2) ＋ ＝
apple& apples.(注意名词单复数的不同)
作 业
listentothetapefivetimes,fromuniti tounit3.
板书设计
执行情况
与教学思
牛津小学英语教案模板篇2
教学内容：a.listen,readandsay（第三部分）
教学目标：
1、能听懂、会说、会读词汇：subject,e-mailaddress。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语ihopeso。
教学重点：
1、address的发音。
2、正确理解，掌握并朗读对话内容。
教学难点：能熟练演对话。
教具准备：a部分挂图、小黑板、图片、磁带、自录一段关于peter的录音。
教学过程：
step1warmup
1.greeting
2.freetalk
上节课已布置学生准备问题，课前教师可事先检查，找出较好的问题，请2位学生提问，其他同学回答。
question:
①doesliutaowanttohaveapostcard?
②whatdoesliutaowanttohave?
③whatdoesliutaowanttodo? …
3.revision
①全班学生集体朗读引言和第一部分对话。
②分角色背诵对话。
③四人一组分组表演对话。
ste_resentation
1、教师在课前自录一段peter自我介绍的录音，将peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的liutao一起了解peter,现帮助liutao一同向妈妈介绍peter的情况，并和liutao的妈妈一起建议liutao如何回信。录音内容如下：
dearfriend:
i’mpeter,i’mfromtheuk.iwantapenfriendinchina.
pleaselistentomyself-introduction.
iliveinlondon.ihaveabrotherandasister.ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.
2、学生听完两遍录音后，小黑板出示准备好的问题。教师将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。
question:①who’speter?
②wheredoeshelive?
③doeshehaveanybrothersorsisters?
④whatarehishobbies?
3、“liutao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，四个人为一组，合作学习。
①每组中的由一个学生读对话，其余三个学生填空。
②指名读出所填内容。 ③集体订正。
step3consolidation
1、听录音，跟读本节课所学对话。
2、自我介绍。
游戏规则：要求学生在写自我介绍时，不提到自己的名字，将全班分为六至八组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。
step4homework
1、听a部分录音，熟读并背诵、表演a部分对话，下节课检查。
2、全班齐读。 3、男女生分角色朗读。
4、写一篇自我介绍，下节课汇报。
板书内容：
1、课题：unit7alettertoapenfriend.
penfriend wanted
name:peterwhite
age:12
city:
family:mum,dad, and .
hobbles:
2、
板书设计：
牛津小学英语教案模板篇3
q教材简析：
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现book3a中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
在前五个单元中，要求学生掌握字母aa-kk。教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，避免分化现象在该阶段出现。
本册教材lookandlearn板块中的单词部分是复现book 3a的同类单词。复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。
在前五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语，同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练，以提高学生运用语言的能力。
教学要求：
能熟练地听、说、读、写字母aa-kk,并能按字母表的顺序背诵。
能听懂、会说本册已学过的单词。
通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。
教学重点：
见教学要求1、2。
教学难点：
见教学要求3。
教具准备：
各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排：
共计四课时。第一课时复习1—3单元，第二课时复习4、5单元，第三课时练习第六单元a、b两部分，第四课时c部分和练习册。
thefirstperiod:review unit1—unit3
teachingcontents:
unit1,unit2,unit3.
teachingaims:
enablethesstounderstandandsay21words.
enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
raisethessinteresttolearnenglish.
teachingsteps:
step1 warmup
singsongs:abcsong，familysong.
sayarhyme:it’shiskey.
step2revision.
1.thingsforschool:
复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：what’sthis/thatin/on…?
what’sthis/thatinenglish?
it’sa/an…
2.thingsinaroom.
playagame:thinkandguess.
游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.gs1:what’sthis?guess,please.
s2:isthisacopybook?
s1:no,itisn’t.
s2:isthisastorybook?(thisisastorybook,ithink)
s1:yes,itis.
交换练习。
3.familymembers.
让学生自由组合成“家庭”，向同学们介绍各位成员：thisismygrandfather/grandmother…
各个“家庭”成员之间互相提问：
e.gsa:isthisyourgrandfather?
sb:yes,heis.thisisyouruncle,ithink.
sa:no,heisn’t.he’smyfather.who’sshe?
sb:she’smyaunt.
step3havearest.
playagame:抛“魔盒”
第一位学生边问isthis/thata…抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。
step4practice.
listentothetapeandrepeat.(fromunit1tounit3)
readthedialoguealoud.
lookatthepictureandtrytoact.(clookandsay)
practicethedialogueingroups.
step5homework.
listentothetapefourtimes,fromunit1tounit3.
thesecondperiod:reviewunit4—unit5
teachingcontents:
unit4,unit5.
teachingaims:
enablethesstounderstandandsay20numbers.
enablethesstounderstandandusethecommunicativesentences.
raisethessinteresttolearnenglish.
teachingsteps:
step1freetalkandmotivation.
singasong:twentygreenbottles.
freetalk.
教师以“excuseme”展开对话，充分运用unit1,unit2,unit3,unit4,unit5中的不同句型、单词进行连锁操练。
step2,revision.
1.复习数字1—20。
a.教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采用开火车的形式进行）
b.用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。
e.g s1:what’soneplustwo?
s2:it’sthree/it’sfour.
s1:that’sright/sorry,you’rewrong.it’sthree.
2.havearest.
playagame:速记电话号码。
教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。
step3practice.
1.lookatthepictureandtrytoact.(unit4clookandsay)
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2.教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.gt:howmanykeyscanyousee?
ss:icanseefivekeys.
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。
3.listentothetapeandrepeat.(unit4,unit5)
step4ending.
thethirdperiod:unit6 a b
teachingcontents:
unit6 a listenandnumber,b listenandanswer.
teachingaims:
thesscanunderstandwhattheyhavelistened.
thesscanusethewordscorrectly.
teachingsteps:
step1.warmup
greetings.
t:mayicomein? ss:comein,please.
t:goodmorning/afternoon,boysandgirls.
ss:…
sayarhyme:jackhasaclock.
step2revision.
tapeknifestapler
copybookstorybook
crayon pencil storybookcomputer key radio
bookcasefridge
tvclock
tv clockk教师板书schoolbag和room,让学生围绕这两个中心词充分发挥各自的想象力，说出自己知道的与此有关的单词，并分类写下来，鼓励学生主动到黑板上填写。，
e.g school bag room
step3presentation
askandanswer
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
what’sthetime?另一个回答：it’s…
在askandanswer的基础上完成练习alistenandnumber.
指导学生练习blistenandanswer.check.step4ending.
design:
computer key radio
bookcasefridge
tvclock school bag roomtapeknifestapler
copybookstorybook
crayon pencil
thefourthperiod:unit6clookandsay
teachingcontents:
clookandsay
teachingaims:
enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
encouragethesstohavegookcooperation withoneanother.
teachingsteps:
step1warmup
singthesongs:familysong.
twenty greenbottles.
step2revision.
touchyourbody.
选择正确的答案填在横线上。
what’stenplusfour? it’s a fourteen.
b six
what’snineminustwo? it's a eight.
b twenty
what’sthirteenminusfive? it’s a eighteen
b eight.
readandmatch.
该吃午饭了。 that’syouruncle,ithink.
现在几点了。 youcangohome,now.
你可以回家了。 what’sthetimenow?
我猜，那一定是你的叔叔。 timetohavelunch.
step3presentation
thetshowsthewallpicture.(clookandsay)
doyouknowwhotheyare?
groupwork.
ssdiscuss:whataretheysaying?
check.
picture1
suhai:mayicomein,mike?
mike: comein,please.
picture2
suyang:issheyourgrandmother?
mike:yes,sheis/no,sheisn’t.she’smy…
picture3
mike:thisismygrandfather.
suhai,suyang:nicetomeetyou…
trytoact.(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。
step5 dotheworkbook.
listenandrespond(鼓励学生用多种不同的应答语)
listenandcheck.
listenandjudge.(注意指导学生听准时间)
listenanddraw.
listenanddraw(练习前要充分复习所学的字母)
step6goodbye.
牛津小学英语教案模板篇4
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第一课时
一、教学内容：
6b.unit2a部分,listen,readandsay.
二、教学目标：
1.初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型
2.掌握四会单词begoodat,strong,faster,higher..
3.掌握三会单词和词组jog,haveproblemswith,dowellin,that’strue..
4.能听懂会说句型that’strue.heisnotasstrongastheotherboys.
5.四会句型：benrunsfasterthanjim.
三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b.unit2a部分look,readandsay
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: howoldareyou?
t: howoldishe?
t:doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyou swimfast?
t:whoistaller,you oryourbrother?
whichbagisheavier,yoursormine? 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss: nicetoseeyou,too.
ss: i’m12yearsold.
ss:he’s11yearsold,too.
本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
presentationanddrill
1.教师通过刚才的师生问答引出句型irunfasterthan。
2.教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。
3.教师出示音标
4.教师找一学生和自己比跳高。
t:ijumphigherthan.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词
5.就刚才创设情景
t：i’mgoodatjumping.
t：heisgoodatenglish.
引出begoodat的学习。
6.教师板书句型并领读。
read ‘fastfaster’并进行比较.
学生试读，然后集体升降调朗读。
同时让学生模仿说几句。
读句型. 要注重学生读英语的语音语调。
practiceandconsolidation
1. 让学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。
2.t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。
学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3. 让学生模仿跟读录音。
4.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，irunfasterthan.ijumphigherthan。
5.在次基础上小组讨论说出句型：benrunsfasterthanme.
runsfasterthan.…..
6.请学生说出自己擅长的方面运用句型begoodat.iamgoodatenglish.接龙说句子。
7.askandanswerinpairs.。 游戏可以帮助学生复习学过的比较级，同时也是让学生有个互助学习的机会。
homewok
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
板书设计
unit2 moreexercise
fast faster high higher
ijumphigherthan tom.
benrunsfasterthanme.
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第二课时
一、教学内容：
6b.unit2 b部分look,readandlearn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,和benrunsfasterthan tom.jimisnotasstrongastheotherboys.句型
4.掌握b部分中出现的三会单词farfarther
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1准备录音机和磁带。。
2准备本课单词的图片。
3准备好的调查内容。
4课前写好本课的课题。
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
ss: it’smonday.
t: areyou astallas?？
t: whoistaller,you ortom
t: whoisyounger,you orsuyang
t：doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyouswimfast?
t:howoldishe?
跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss:he’s11yearsold,too.
ss: it’smonday.
s3: i’myoungerthansuyang.
课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
presentationanddrill t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t:doyou swimfast?引出同类单词的教学。
1. 教师板书lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,
farfarther，
2.教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。
t：fliesthekitelower.
教师板书句子.
3.运用刚才所学句子操练。
学生静听，后模仿、跟读。
学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
让2个学生做动作大家一起说
ss: swimsslowerthan.
getsupearlierthan
jumpfartherthan.
…
4运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
5小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
6talkinpairsthenaskandanswer.
consolidatetheknowledgewiththeactions.
practiceandconsolidation
1让学生听录音，模仿跟读单词。
3再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
listentothetape,readafterthetapeandtheteacher.
2游戏：
a：一学生说形容词他的同桌说出比较级。
b：分集团接龙说单词。
模仿跟读单词
说一说形容词比较级的变化规则. 在总结的时候可以让学生自己说说，最后教师再加以归纳。
homewok
1抄写形容词和他的比较级。
2跟读录音。
板书：
unit2 moreexercise
单词
swimsslowerthan.
getsupearlierthan
jumpfartherthan.
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第三课时
一、教学内容：
6b.unit2c部分workinpairs
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的正确用法。
2 熟练掌握四会单词的运用.
3 熟练运用四会句型：benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词latelater,earlyearlier,farfarther..
2 并能熟练运用四会句型: benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.
四、课前准备：
1 准备录音机和本课c部分的投影片。
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
t: areyou astallas?？
t: whoistaller,you ortom
t: whoisyounger,you orsuyang
t:doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyou swimfast?
跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss: nicetoseeyou,too.
ss: it’smonday.
s: i’myoungerthansuyang.
听英文歌曲可以营造学习英语的氛围
revision
1.看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
3.复习句型heisnotasstrongastom.
5.投影副词以及比较级.
2让学生试着复述a部分第一段。
4actoutthedialogues.
学生起升降调朗读。 复习旧知
presentationanddrill 1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：look.theboysjumphigher.thegirlsjumplower.
t: dotheboysjumphigherthanthegirls?
这时学生就很容易回答了。
2
教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数
t：doesjimswimfasterthandavid?.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练
（farfarther,……）
3. 教师和学生操练2组4
4. 教师先让掌握比较好的学生做示.
5. 教师板书句型四会句型。
6 talkinpairsthenaskandanswer.
a.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
t:dotheboysjumphigherthanthegirls?
t:doesjimswimslowerthandavid?
ss:yes,theydo.
用同样的方法操练其他的副词。（lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter）
让学生模仿自己练习。
然后同桌问答
学生集体朗读
s1:yes,theydo.
s2:no,hedoesn’t.
b.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
c.自己创设情景运用句型表演。 运用多种多样的方式让学生多说，主动说，进而到愿意说。
practiceandconsolidation
1.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
t:dotheboysjumphigherthanthegirls?
t:doesjimswimslowerthandavid?
s1:yes,theydo.
no,hedoesn’t.
2.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3.自己创设情景运用句型表演。
: consolidatetheknowledge
homewok
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
板书设计
unit2 more exercise
dotheboysjumphigherthanthegirls?
yes,theydo.
doesjimswimslowerthandavid?
no,hedoesn’t.
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第四课时
一、教学内容：
6b.unit2d部分listenandwritee、f、g、h部分
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词slow,low,fish,,begoodat,latelater,earlyearlier。
3 掌握三会单词：far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalkfarther.
4能听得懂会说会读日常交际用语that’strue.welldone.jimisnot asstrong astheotherboys.mikerunsasfastasben..
5.能正确使用本单元的四会句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。
3 能正确理解e部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备
1 准备录音机和本课d、g和h部分的磁带。。
2 准备d部分句型填空的投影片。
3 课前写好本课的课题6b.unit2d部分listenandwrite
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a 听本课的歌谣runrabbitrun
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
t:whoistallerthandavid?
t:whosebagisheavier,yoursormine?
t：dotheboysjumphigherthanthegirls?
t：doesjimswimslowerthandavid?
跟录音机边听边说歌谣runrabbitrun
ss: goodmorning,
ss: nicetoseeyou,too.
ss: it’smonday.
s：yes,theydo.
s：no,hedoesn’t. 营造学习英语的氛围，,复习旧知识。
revision 1 出示d部分图片.
3 根据刚才的录音，教师提问
4 t:let’scompletetheexerciseonp18.
5 checktheanswerswithstudents.
先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答
2.听本课会话录音，让学生理解d部分会话。
，学生试着回答会话的内容。
5 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6.readthesentences. 帮助学生回忆前几课的学习内容。
readandjudge 1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解butthetrafficwasheavierthanyesterday.(bypicturesortvshow)
2 t:canyousaysthaboutthepictures?
3 t:openthebooks,havealookatparte,thencompletetheexercise.
knowthemeaningof“butthetrafficwasheavierthanyesterday.
让学生看图试着用英语描述图中内容。
readparte,thencompletetheexercise.
4.checktheanswers.
5.readtogether. 让学生用英语描述可以给学生多说的机会。
listenandrepeat 1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。
2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。
4 听录音模仿跟读g部分。
可以让学生说说同样含有这些发音的单词，进行举一反三的练习。
homework 1 a，b要求学生能够背诵。
2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第五课时
教学内容：进行单元测试
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第六课时
教学内容：进行单元测试分析。
牛津小学英语教案模板篇5
《牛津小学英语5a》第三单元
第一教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson,sing,song,dance,play.
2.能听懂，会说，会读和会写句型：canyou…?yes,i(we)can./no,i(we)can’t.
3.能听懂，会说，会读日常交际用语：ok.let’sstart.
教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图a部分挂图1.4.歌曲“intheclassroom”,“hotcrossbuns”.
教学过程：
1.freetalkandrevision
1)greetings.
2)trytosaysomethingaboutyourownhouse.(drawapicturebeforeclass.)
2.presentation
1)
t:boysandgirls,canyousingsomeenglishsongs?
s:yes.
t:youcansay“yes,wecan.”
s:yes,wecan.
t:canyousingthesong“wecansinganddance”?
s:no,wecannot.
出示单词：singsong
s:跟读。
t：whatcanyousing?
s:“abcsong”,“intheclassroom”…
t:icansing“tenlittleindians”,whatcanyousing?
s:icansing“howareyou?”
t：good.let’ssing“howareyou?”first.
s:allright./ok.
2)
t:boysandgirls,canyousing?
s:yes,wecan.
t:canyoudance?(教师以动作示意)
s:yes,wecan.
t:canyouswim?
s:yes,wecan.
t:(问单个学生)canyouswim?
s:yes,ican./no,ican’t.
出示句型：canyou…?
yes,ican./no,ican’t.
3)
t:canyouski?
s:yes,ican./no,ican’t.
t:canyouskate?
s:yes,ican./no,ican’t.
t:icanplaytheviolin.whatcanyoudo?
s:icanplaythepiano./icanplaytheguitar.
出示单词：ski,swim,skate,playtheviolin,playtheguitar
出示句型：whatcanyoudo?
ican…
3.practice
1)showthepictureofpartc.thestudentslookatthepictureofpartcandaskandanswerinpairs:
ican…whatcanyoudo?
ican…
2)showthepictureofpartaandanswerthequestions:
whocanyouseeinthepicture?
whataretheydoing?(theyarehavingamusiclesson)
出示：amusiclesson
4.consolidation
1)listentothetapeofpartaandtrytounderstandit.
readthetextofpartaonpage22afterthetape.(consideringpartaistoolongforthestudents.wecandivideintotwopartsandusetwoclassestoteachthem)
2)trytoactthetext.
5.homework
1)copythewords:lesson,sing,song,dance,play
dosomewrittenwork(partc)
第二教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn,listen,make,ride,put,can.2.比较熟练的掌握句型：canyou…?
yes,i(we)can./no,i(we)can’t.3.能听懂，会说，会读日常交际用语：listento…,please.now,followme,please.yes./ok./allright.ok.let’ssingittogether.
教具准备：1.磁带和录音机2.模型飞机3.课文挂图a部分挂图2.4.歌曲“wecansinganddance”.
教学过程：
1.freetalkandrevision
1)greetings
2)actpartaonpage22.
2.presentationandpractice
1)
t:canyousingthesong“wecansinganddance”?
s:no,wecan’t.
t:shallwelearnthesong“wecansinganddance”now?
s:yes.
t：listentothesong,please.
s:ok.
t:(playthesong.)
s:enjoythesong.
t：canyousingitnow?
s:yes,wecan.
t:good.let’ssingittogether.
出示单词：listen
2)
t:（出示模型飞机的组件）
icanmakeamodelplane,whatcanyoudo?
出示单词make
s:icanmakeamodelcar.
出示词组makeamodelplane,makeapuppet
s:跟读
反复练习句型：whatcanyoudo?
ican…
3.practice
1)chant:
a:whatcanyoudo?whatcanyoudo?
b:icanswim,icanrun.
b:whatcanyoudo?whatcanyoudo?
c:icansing,icandance.
......
(开火车问答练习)
2）showthepictureofparta.thestudentslookatthepictureandanswerthequestions:
whocanyouseeinthepicture?
whataretheydoing?
whocanplaytheviolin?
3)listentothetapeofparta
4）readthetext.
4.consolidation
1)分角色朗读课文。2)表演对话。
5.homework
1)copythephrase:makeapuppet,makeamodelplane,playtheguitar,playtheviolin
2)readthetext.
第三教时
教学目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride,put.
2.进一步掌握句型whatcanyoudo? ican… canyou…? yes,i/wecan.no,i/wecan’t.3.能正确掌握情态动词can的正确用法。4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图e4.歌曲“wecansinganddance”
教学过程：
1.sing“wecansinganddance”
2.freetalkandrevision
1)greetings.
2)lookatthewordpicturesandsaythewordsquickly.
3)readthetexttogether.
3.presentationandpractice
1)reviewthewords:
t:icanswim.whatcanyoudo?
s:ican…
t:icansing.whatcanyoudo?
s:ican…
（可出示单词图片让学生练习）
2)practice:
t:icanplaytheviolin.canyouplaytheviolin?
s:yes,ican./no,ican’t.
(thesamemethodtopracticethesentences)
t:icanrideabike.canyourideabike?（身体语言表示）
s:yes,i/wecan.no,i/wecan’t.
t:icanputabookonmyhead.canyouputabookonyouhead?
s:yes,ican.
板书：词组：rideabike,单词:put
句型：ican…
canyou…?
yes,ican./no,ican’t.
practisethosesentencesusingtheverbswe’velearnedbefore.)
4.learnd&e
1)thestudentslookatthepictureofpartdandfillintheblanks.
2)lookatthepicturesofpartcandtrytomakesomesentences.
3)readpartebyyourselvesandtrytounderstand.
4)explainthedialogueandtrytoactit.
5.haveadictationofthewords
6.homework
copythewords:listen,learn,ride,put
第四教时
教学目标：1.复习本单元所学词汇。2.能听懂会说、会读、会写句型：canyou…?
yes,i(we)can./no,i(we)can’t. whatcanyoudo? ican…能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语listento…,please.now,followme,please.yes./ok./allright.ok.let’ssingittogether.。4.解元音字母a在单词里的读音。5.能有表情地演唱‘wecansinganddance’
教具准备：1.parta挂图2.单词图片3.歌曲“wecansinganddance”
教学过程：
1.sing“wecansinganddance”
2.freetalkandrevision
1)greetings
2)actparta
3.learnparta(thefirstparagraph)
1)t:listentothetapeplease,andtrytoanswermyquestuion:
a.whattimeisitnow?
b.wherearethestudents?
c.whataretheydoing?
s:听本课课文第一段介绍性录音磁带。
t:let’ssayitbyourselves.
s:复述本段。
3)t:canyouactpartanow?
s:yes,wecan.
邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色
4.learnf&g
1）t:boysandgirls,let’splayagame‘hideandseek’.
(介绍游戏规则：捉迷藏)
where’slihong?whocanfindhim?
s:ican.he’sbehindthedoor,ithink.
t:oh,no.
s:he’sbesidethewindow,ithink.
t：oh,no.
s:…(继续猜测)
t:yes,you’reright.
(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)
2）t：showthewordsontheblackboard:
after,basketball,class,dance
引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。
5.consolidationanddoexercises
1)askandanswerusingthedrills:
canyou…?
yes,i(we)can./no,i(we)can’t.
whatcanyoudo?
ican…
2)finishtheexercisesontheworkbook.
6.homework
1)reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation
2)writtenwork:partc.makesentencesandtransla
教后记：
牛津小学英语教案模板篇6
一、教学内容
parta
二、教学目标
1. 能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。
2. 能听懂，会说，会读句子：
a) comehere.
b) excuseme.
c) oh,isee.
3、能听、说、读、写单词bag,book,tape
4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。
三、教学重点
1. 能正确朗读课文。
2. 能科学记忆四会单词。
四、教学过程
step1.greeting.
t：goodmorning.
ss:goodmorning.
t:howareyou?
…
step2.revision
1)freetalk
师示范：excuseme,what’sthis/thatinenglish?
it’sa…
领读excuseme。师生，生生间相互问答。
2）小诗复习单词
acrayon,acrayon.
it’sinthedesk.
aknife,aknife.
it’sonthechair.
鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。
3)完成教材e1听力练习。
4)lookatthesewordscarefully.
bag,cat,fat,dad
book,look,cook,hook
tape,name,kate
大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。
step3.presentation
a:comehere,…
b:allright.
a:excuseme,what’sthis/thatin/onthebox?(利用遮盖等方式创设信息差，提高的真实性)
b:it’sa…
a:oh,isee.thankyou.
b:that’sok.
step4.learningnewmaterials
1. 领读新句子：comehere，oh,isee.
2. 看课文插图，回答问题。
1) whoarethey?
2) where?
3) whatcoloristhe…?
3. 分两次听磁带，回答问题。
1) what’sthatonthedesk?
2) what’sthisinenglish?
4. 跟读课文两遍。
5. 小组读课文。
6. 分角色朗读课文。
step5.consolidationandpractice
1. 鼓励学生看着课文插图，给图中人物配音。
2. 结合练习册内容，做适当练习。
step6.homework.
1. 跟磁带大声朗读课文a，b五遍。
2. 抄写四会单词四遍，并背诵。
注意点：
1.课文朗读时间应尽量长一点，不能走过场，或寄希望于课后。
2.复习环节要方式多样化，扎实操练。
课文处理环节要注重教材资源利用。
牛津小学英语教案模板篇7
一.教材析
教学目标
1.复习第一至第二单元相关的语言结构。
2.养成仔细观察图片的良好习惯。
3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4.完成本课的a,d.
教学重难点：完成本课的a,d.养成仔细观察图片的良好习惯。
二.课前准备
教师归纳好比较级并作好a与d部分的教学工作，学生同时作好归纳工作与预习工作
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习比较级与相对应的句子
复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备
1.说一说自己已知道的比较级
2.小组合作制作自己的（见p36）,并与classmate比一比iamastallas. iamtallerthan.
goestoschoolearlierthan. ……
教学parta
培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容
1.打开书，看图并说一说
model1:whocanyouseeinthepictures?
canyousaysthaboutthem?
……
2.朗读句子并编号
3.用别的句子问答并表演
教学partb
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.看d部分，比较后小组问答
2.自己独立完成每格一词
3.朗读校对答案
4.完成report,并写一写。
板书设计
unit4reviewandcheck
taller,higher,older,faster,
braver,later,……
bigger,……
heavier,earlier,……
better,farther,……
作业设计
用所给单词的正确形式填空：
1.ben (run)fasterthanhisfather.
2. (do)tomswim (slow)thanlutao.
3.thetrafficis (heavy)thanyesterday.
4.i’mas (tall)asmymother.
5.yanglingdoes (well)inenglishthansuyang.
unit4 reviewandcheck (第二课时)
一.教 材 分析
教学目标
1.复习第一至第三单元相关的语言结构。2.在口头表达的基础上进行书面表达。
3.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。
4.完成本单元的b与c的教学
教学重难点：在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。
二.课前准备
教师作好教学的准备工作，学生作好预习工作
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习前一课的教学内容
与生活联系起来，学会在生活中运用英语
在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does……的句子教学。
1.askonebyone:whoistaller,or?
2.四人一组比赛，快速问答igotobedat8:00. igotobedat8:30.
whogoestobedlater,or? goestobedlaterthan. igetupat……,.igetupat…….whogetsupearlier,or?getsupearlier.……
3.does gotobedearlierthan? doesgetuplaterthan?
4.复习动物类单词（用动物用比较）arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。
教学partb
在前面复习的基础上，很流利地快速问答，同时养成仔细观察的习惯。
1.打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来
2.同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。
3.起立一人答出其答句，其他同学倾听较对
4.写一写。
教学partc
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.在预习的基础上自己检查自己的答案。
2.读一读
3.评一评
4.同桌互查，自己再读一读
板书设计
unit4reviewandcheck
whogoestobedlater,helenormike?
doestheboy……?
yes,hedoes.no,hedoesnot.
aretheorangeinthe……?
yes,theyare.no,theyaren’t.
作业设计
翻译句子
1.高山比吉姆强壮。gaoshanis jim.
2.凯特比苏珊小半小时。
kateis susan.
3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。
go the , right thethird .
unit4 reviewandcheck
一.语音
（ ）1.wordwork ( )2.or world ( )3.fortyhorse
( )4.shoppingalong ( ) let ( )6.longold
二.英汉互译
1.4米 2.在南京路上
3.一样高 4.在第三个拐弯处
5.向右 6.动物表演
7.穿蓝衣服的男孩 8.domoreexercise
9.擅长画画 10.遇到问题
三.阅读理解,自己编题让同桌判断正误
chris:so,whatdidyoudothisweekend,kate?
kate:oh,kianeandiwentforadriveinthecountryonsaturday.
chris:thatsoundsnice.wheredidyougo?
kate:wedrovetothelakeandhadapicnic.wehadagreattime!
howaboutyou?didyoudoanythingspecial?
chris:notreally.ijustworkedonmycarallday.
kate:thatoldthing!whydon’tyoujustbuyanewone?
chris:buythenwhatwouldidoeveryweekend?
kate:didyoudoanythingonsunday,chris?
chris:no,ijuststayedhomeallday.whataboutyou?whatdidyoudo?
kate:imetsomefriends.
chris:oh,wheredidyougo?
kate:wewenttoagreatoutdoorconcert.then wehaddinneroutandwentdancing.
chris:isoundslikeyouhadabusyweekend!
kate:yeah,iguessidid.
第四单元unit4
一.教学内容
单元要求tall,light,young,old,heavy
1、听得懂、会说、会读、会拼写
strong,slow,low,fish,late,begoodat
2、stops,turn,left/right,post,office,geton/off,along,street
3、twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat
1、far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalk
2、city,crossing,away,suddenly,shout,thief,shoppingcenter,middleschool,outof,trainstation,historymuseum.
3、日常交际用语及句型
i’mastallasyou.
suyang’s(twentyminutes)youngerthensuhai.
whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
1、听得懂、会说、会读
that’strue. welldone.
jimisnotasfastasben.mikerunsasfastasben.
2、goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.
howfarisitfromhere?
it’saboutakilometeraway.
youcantakebusno.5.
howmanystopsarethere?
howcanigettotheshoppingcenter?
3、句型
who’stallerthandavid?
gaoshanistallerthandavid.
1、听得懂、会说、会读、会写
benrunsfasterthanjim.
dotheboysjumphigherthanthegirls?
doesjimswimslowerthandavid?
2、canyoutellmethewayto…please?
3、本单元是复习单元，着重归纳了本册教科书第一至第三单元的主要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听说读写能力在原有基础上有所提高。
建议教师课前认真归纳总结前三单元中的教学重点和难点，认真分析学生的学习现状。课堂上则根据学生对语言项目的掌握情况，尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具，结合游戏、情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
二.教学要求
1.通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2.通过本单元复习操作，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
牛津小学英语教案模板篇8
本节课重点学习现在进行时的用法。本课中，我始终遵循语言教学规律，让学生在真实的语言实践活动中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，发展了学生的能力，让学生感受了成功。具体体现在以下几个方面：
一、词汇教学，体现了语言的整体教学理念。
词汇教学不是孤立的教学环节，我们在教学每个词汇时，更不能脱离语境而孤立的教学，而要遵循词不离句，句不离文的教学原则。教师要有意识地让新授词汇联系起来，置于学生熟悉的语言环境中，这样有助于学生更好地理解和记忆新词汇。由于本课新授词汇较多，我没有孤立地一个个地创设情景，而是把stand、sit与上课，walk、run、jump与操场,sweepthefloor、cleanthewindows、washclothes与做家务联系起来，仅创设了三个学生熟悉的真实情景，化零为整，从而减少了诸多语言情景的干扰，便于学生容易理解和记忆，很好地体现了整体语言教学理念。另外在新授词汇时，教师如能将互不相通的单词赋予一定意义上的整体性，教学效果将会更佳。
二、语言训练，遵循了趣味性、活动化、多样性的教学原则。
在新知呈现之后，教师如果一味地采取反复朗读、背诵等机械性的训练方式，这样不但课堂教学收效甚微，而且学生学习英语的积极性将会大大降低。因此，教师应充分考虑到语言训练的趣味性和多样性，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的活动形式，让学生在丰富多彩的语言训练活动中掌握新的语言项目，从而进一步来激发学生参与学习的欲望，让他们享受成功后的喜悦。在本课教学中，我多次利用chant、儿歌、游戏等学生喜闻乐见的活动形式，让学生在动中乐、乐中学、学中用，活跃了课堂气氛，扎实有效地掌握了语言知识。
当然，在本课教学中，我也发现了一些不尽人意之处，有待在今后教学中进一步地调整与改进。如：整堂课，由于我过多地注重了利用语言情景的创设、语言训练多样化、培养学生的听、说、读的能力，而忽视了对学生写的能力的培养。因此，在巩固环节中，如能让同桌讨论后把结果写下来，这样不仅能提高学生的英语书写能力，还能进一步地促进学生听、说、读能力的提高，从而进一步培养学生的语言综合运用能力。
牛津小学英语教案模板篇9
unit10reviewandcheck第一教时
教学目标：
1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。
2.完成教科书unit5a:lookreadandwrite.
教学过程：
一.warmup:
1.师生对话：
t:whatareyou/ishe/shedoing?
s:i'm/he's/she's...
t:ishe/she/areyou/they…?
s:yes,…
t:whatdoeshe/shehave?
whatdotheyhave…?
s:he/shehas…theyhave…
t:whatshapeisthe…?
s:it's…
2.生生对话。
二.reviesion:（对话）
1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。以此复习对话。
2.lookreadandwrite.
1).让学生读句子了解各句的意思。
2).看图将各句填入相应的方框内。
3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。
4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。
三.game:
1.singasong:whatareyoudoing?
2.sayarhyme:intheevening.
四.assignment:
1.熟读本学期所学对话，并能背诵。
2.复习四会单词和句子并默写。
第二课时
教学目标：
1.复习四会单词和句子。
2.完成书上练习：b.c.
教学过程：
一.warmup:
1.师生对话：
1.师生对话：
t:whatareyou/ishe/shedoing?
s:i'm/he's/she's...
t:ishe/she/areyou/they…?
s:yes,…
t:whatdoeshe/shehave?
whatdotheyhave…?
s:he/shehas…theyhave…
t:whatshapeisthe…?
s:it's…
2.生生对话。
3.singsong:whatdoyouhave?
二.reviesion:
1.（示单词图片）t:what'sthisinenglish?
s:it'sa.....
t:canyouspellit?
s:....
t:whatdoyouhave?
s:…
t:canyouspelltheword'…'?
s:....
先指名答，然后齐答。以此复习所有四会单词。
2.agame:what'smissing?
先出示四幅图，大家齐读一遍，然后拿掉一张。ask:what'smissing?
由学生猜出。老师先示范一遍，然后让学生来操作。以此复习所有单词。
3.agame:what'sinp1/p2....?
多媒体出示几幅图的背面，编上号码。
t:what'sinp1?guess!
s:it'sa....?
t:yes,you'reright.
ss:it'sa...
三.exercise.
1.drawtheshapes
readthesentencesanddrawthecorrectshapesinthepictures.
先同桌练习，然后完成练习。
2.look,readandcomplete.
1）让学生看图完成填空。
2）校对答案，请八个同学上黑板将题目和答案写于黑板上。
四.sayarhyme:twinkle,twinklelittlestar.
五.assignment:
1.copyallthefour-skilledwordsandsentences.
2.reviewfromunit6tounit9.
第三课时
教学目标：
1.复习本课的单词和句型，达到熟练掌握和灵活运用。
2.完成:lookandtalk.
教学过程：
一.warmup:
1.师生对话：
t:whatareyou/ishe/shedoing?
s:i'm/he's/she's...
t:ishe/she/areyou/they…?
s:yes,…
t:whatdoeshe/shehave?
whatdotheyhave…?
s:he/shehas…theyhave…
t:whatshapeisthe…?
s:it's…
2.生生对话。
二.review:
1.lookandtalk.看图讨论。
1）复习图上人物和所涉及的词汇。
2）学生两人一组用
"whatdo/does…have?
whatis/are…doing?
he/she/theyhas/have…
he/she/theyis/are…"
相互问答。
3）两两起来相互问答。
三.exercise:
完成练习册练习。
四.assignment:
1.copyfourskilledsentences.
2.默写本单元的四会单词和句子。并作测试准备。
3.完成练习册上的练习。
thefourthlesson
做测试卷。
教后感：英语是用于交际的工具，英语教学一定要放在交际的环境下才能取得良好的教学效果。我遵循这个原则，创设情景把语言置于交际中。不但复习了所学内容，而且取得了学习的愉悦。
牛津小学英语教案模板篇10
“牛津小学英语4b”unit7参考教案atasnackbar常州市浦前中心小学薛美 一、本单元教学内容：1、四会词apie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.2、三会词hamburgers、sandwiches、biscuits3、三会学习交际用语whatwouldyoulike?howmuchisit/arethey?it’s/they’re….4、 三会学习交际用语howaboutyou? some…,please. somethingtodrink？anythingelse？whatcanyouseeinthepicture？二、教学目标（一）认知目标：1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在听说训练中，学会whatwoldyoulike? howaboutyou? anythingelse? howmucharethey?等句子。3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds、ts在单词中的发音。4、学会诵读歌谣whatwouldyoulike?（二）功能目标：1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。2、学会询问物品的价格并进行实际交际。3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演chant，培养创新能力。（三）情感目标：1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时 第一课时一、教学目标1、 四会词:pieshamburgerschipsnoddlessweets2、 三会词:sandwiches3、 四会交际用语whatwouldyoulike?4、 三会交际用语anythingelse?二、教学准备：1、 教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。2、 教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。3、学生准备一些食品。三、教学重点：食品类名词的读音和书写四、教学难点：理解并运用howaboutyou?anythingelse?五、教学过程：（一）：复习导入1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。2、freetalkt:goodmorning,class.todayihavesomefood.look,heretheyare.（出示小纸袋）t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:here’sahamburger.hereyouare.s:thankyou,missxue.t:youarewelcome.（用同样的方法询问几个学生，导入新课---atasnackbar） 教师领读课题。（二）：呈现新知1、过渡语言t:ohdear.i’mveryhungry.areyouhungry?s:yes.t:well,let’sdosomeshopping.ok?i’dlikeahamburger.hi,.whatwouldyoulike?s1:i’dlikeahamburger.s2:i’dlikeapie.t:howaboutyou,?s3:i’dlikeasandwich..询问两、三个学生后，教师板书：whatwouldyoulike?howaboutyou?1、 情景引出食品类名词t:look,what’sthis?（出示一个苹果派）s:it’sapie.t:yes,it’sanapplepie.doyoulikethisapplepie?s:yes.t:ifyouaregood.thisapplepieisforyou.whowantsthisapplepie?hi,.whatwouldyoulike?ihavemanyfood.doyoulike?now,guess.what’sinmybag?（根据学生猜测，教师逐个出示hamburger、sandwich）用同样的方式引出新词教学：sweets、chips、biscuit、noodlest:now,herearesomefood.whocanactasalesman?t:well,i’mveryhungry.iwantsomethingtoeat.s:whatwouldyoulike?t:i’dlikeahamburger.s:hereyouare.workinpairs.2、 猜物游戏，教师带一个小袋，内装一些食品，让学生摸一摸，猜一猜。t:herearesomefood.guesswhatarethese?ifyouareright,youwillgetthis.s:great.t:whatarethese?s:sandwiches.t:yes.youareright./no,youarewrong.…….3、朗读小诗：whatwouldyoulike?4、情景引出:anythingelse?t:hi,…whatwouldyoulike?s:i’dlikeahanburger.t:anythingelse?doyouwantasandwich?whatelsedoyouwant?s:i’dlikeahotdog.t:good.hereyouare.（板书新句，教学anythingelse?）5、师生示范串联对话t:whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:howaboutyou?s:i’dlikeahotdog.t:anythingelse?s:somechips.t:hereyouare.workinpairs.三、巩固新知1、 听录音，学说话。2、 学生表演串联对话3、 布置作业: (1)抄写新单词(2)编演对话 unit7 atasnackbar whatwouldyoulike? i’dlikeahamburger. chipshowaboutyou? sandwiches noodlesanythingelse? apie sweets 板书： 第二课时 一、教学目标：1、 四会单词：chocolate tea coffee juice milk2、四会学习句子：howmuchisit/arethey?it’s../they’re…3、三会学习句子：somethingtodrink?二、教学过程：（一）复习导入师生复习表演上一节课的情景会话。t:goodmorning,class.todayihavesomefood.doyoulikethem? s:yes.t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:howaboutyou,?s:i’dlikeahotdog.t:anythingelse?s:somechips,please.（二）、呈现新知1、游戏猜谜引出新单词chocolatet:first,let’splayagame.what’sinmybag?s1:it’sahamburger,ithink.s2:it’sahotdog ,ithink.s3:it’sanapplepie,ithink.t: no,it’sabarofchocolate.t:nowsayafterme, chocolate,chocolate,abarofchocolate.s:chocolate,chocolate,abarofchocolate.t:doyoulikeit?s:yes,ido.t:ifyouaregoodinthisgame,thisbarofchocolatewillbeforyou.2、创设情景引出饮料的单词t:oh,dear.todayisveryhot.i’mverythirsty.iwantsomethingtodrink.doyouwantsomethingtodrink?s:yes,ido.t:what’sinmybag?s:somemilk,ithink.t:yes,youareright.here’ssomemilk.doyouwantsomemilk?s:great!t:don’tworry.ihavesomedrink.guess!what’sinmybag?s:someorangejuice.t:yes,youareright.it’sabottleoforangejuice.anythingelse?s:someapplejuice.t:no,youarewrong.（教师用同样的方法，逐个出示其他饮料单词,教授新词：tea、coffee、milk）t:good.nowlet’shaveamatch.ok?herearesomepictures.pleaseguesswhat’sthisinthepictures?教师拿出饮料图片，折去半张纸，只露出图片的一个角。s1:somemilk?s2:someorangejuice?s3:somecoffee?s:sometea?………t:great.now,class,let’shavearest.shallwegotothesupermarketandbuysomethingtodrink?ok?s:great!3、情景对话，引出新句somethingtodrink?t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:somethingtodrink?s:someorangejuice.t:allright.hereyouare.s:thankyou.t:hello,.howaboutyou?someorangejuice?s:yes.t:hereyouare.板书：somethingtodrink?t:oh,i’mveryhungryandthirsty.iwantsomethingtodrink.whowanttobeasalesmen?s:hello,missxue.whatwouldyoulike?t:i’dlikeahotdog.s:somethingtodrink?t:yes.sometea,please.s:hereyouare.workinpairs4、创设情景，引出me,too.t:hi,.whatwouldyoulike?s1:i’dlikeasandwich.t:me,too.somethingtodrink?s:someapplejuice,please.t:me,too.板书：me,too.同桌学生练习。5、情景引出新句howmuchisit/arethey?t:i’mverythirsty,iwantsomethingtodrink.what’sthatonyourdesk?mayihaveone?s1:sure,hereyouare.t:howmuchisit?s1:twoyuan.t:i’dlikesomemilk.howmuchisit?s1:threeyuan.t:howmucharethey?板书：howmuchisit/arethey?workinpairs.6、学生互动，练习用somethingtodrink?howmuchisit/arethey?表演。（三）巩固练习1、sayarhyme:whatwouldyoulike?whatwouldyoulike?i’dlikesomeorangejuice.whatwouldyoulike?i’dlikesomemilk.whatwouldyoulike?i’dlikesometea.whatwouldyoulike?i’dlikesomecoffee.sure,theyareverynice.2、listentothetapeandreadthedialogue.3、师生互动示范，学生小组表演对话。modle:t:hello,.what’sthetime,now?s1:it’sabout11o’clock.t:it’stimetohavelunch,now.shallwegotothesupermarket？s1:allright.s2:goodafternoon.canihelpyou?t:whatwouldyoulike?s1:i’dlikeahotdog.t:somethingtodrink?s1:somemilk,please.t:me,too.howmucharethey?s2:eightyuan.t:hereyouare,thankyou.4、看图说话t:nowlet’sdosomeexercises.lookatthepictures.whatdotheylike?canyoutellme?s:yes,ican.t:let’sbeginnow.1、 doasurvey.教师设计一张调查表格，样式如下：modle:t:hello.what’syourname?whatwouldyoulike?s:i’m.i’dlikeahamburger.t:anythingelse?s:somechips.t:somethingtodrink?s:somemilk.t:howaboutyou?what’syourname?whatwouldyoulike?somethingtodrink?s:（略） foodsandwicheshamburgerspiesmilkjuicewangbin 板书： unit7atasnackbar somethingtodrink?howmuchisit/arethey?it’s/they’re…. 第三课时常州市浦前中心小学李霞 教学目标：1.巩固前两课所学的食物类单词，能用“whatwouldyoulike?”询问他人，并会用“i’dlike…”进行回答。2.能用“whatcanyouseeinthepicture?”“howmany?”正确询问并回答。3.能熟练朗读小诗，并能自编小诗。教学准备：1.食物或食物的图片，录音机、磁带。2.学生自备食品.教学过程：step1.revision.1. 通过图片复习食物类单词。t:whatcanyouseeinthepicture?s:icansee…2. listentothetape(sayarhyme),andsayafterit.3. studentsmakeanewrhyme.(教师给予一定指导)model:whatwouldyoulike?i’dlikesomeorangejuice.whatwouldyoulike?i’dlikesomemilk.sure,they’reverynice.4. freetalk:t:shallwegotothekfc,a?s:great.howdowegothere?t:shallwegotothekfcbybus?s:no,let’sgobyminibus.t:ok.let’sgo.step2lookatthepictureofpartg21. askquestions:(1)whatcanyouseeinthepicture?icanseesome…(2)howmany?(3)doyoulikesandwiches?(4)i’dlike…2. studentsaskinpairsandfillintheblanksofthetable.3. teacherasksthestudentsandchecktheanswers.step3:presentionandpractice:t:let’sgoandbuysomethingtoeat.ss:great!t:whoactthewaiterandthewaitress.(twostudentsactthewaiterandthewaitress.)1.teachermakesamodelwithsomestudents.s1:whatwouldyoulike?t:i’mhungry.i’dlikeahumburger.s1:anythingelse?t:i’mthirsty,too.i’dlikeaglassofjuice.s1:hotorcold?t:hot,please.s1:hereyouare.t:here’smyhumburgerandaglassofjuice.thankyou.howmucharethey?s1:they’re18yuan.2.studentsgotobuysomethingtoeatinagroup.3.actoutthedialogue.step4:consolidation:lookatthebookofpage56.actawaiterorawaitress,askyourclassmatesandfillintheblanks.homework:1.oralhomework:askthefriendsandfamilymembers:iftheygotothekfcormc,“whatwouldyoulike?”2.writtenhomework:finishthepartdoftheworkbook.第四课时 教学目标：1.巩固本单元所学的内容，了解字母组合ds,ts的发音。2.完成练习册上的练习。教学准备：磁带，录音机，单词卡片等。教学过程：step1.revision.1. hungry,hungry,i’mhungry,humburger,humburger,here’sahumburger.thirsty,thirsty,i’mthirsty,coffee,coffee,here’ssomecoffee.(pies,juice;biscuits,milk) 2.freetalk:t:doyoulikebiscuits?s:yes,ido.t:me,too.doyoulikesweets?s:yes,ido.t:oh,no.idon’tlikesweets.step2:lookat thepictureofpartf:t:lookatthoseboys.whatarethoseintheirhands?ss:they’rebiscuitsandsweets.t:whatarethoseflyinginthesky?(教师边说边做动作)ss:they’rebirds.readthewordsandsentence.birds friends biscuits sweetsmyfriendslikebirds,sweetsandbiscuits.学生列举含有该发音的其他单词。step3:readandact:1.师生交流,在情景中引出新句子.t:hello,what’sthetime?s:it’s…t:let’sgoandplaybasketball.s:ok.let’sgo.t:ican’tmovenow.i’mhungy.…teachthephrases“goandplay”andtheword“move”.2.listentothetapeandanswersomequestions:whatdotheywanttoplay?whatdoesgaoshanwant?doesgoshangotoplaybasketball?3.readthedialogueafterthetape.4.readinpairs.5.makeanewdialogueandactitout.step4:consolidation:lookattheworkbook,listenanddo.a. listen,findandcircle.b. listenandmatch.c. listenmatchandwrite.step5:homework:makeanewdialogueaccordingtothereallife.
牛津小学英语教案模板篇11
《牛津小学英语》6bunit5seasons的话题主要是围绕“季节”展开，课文介绍了纽约的四个季节，课文中的这四个季节并不是按顺序逐一介绍的，而是在特定的话题下产生。课一开始，教师在freetalk中与学生交流有关天气及四季的相关话题。
[教学片段一]
t:what’stheweatherliketoday?
s:it’ssunnyday.
t:whichseasonisitnow?
s:it’sspring.
t:whichseasoncomesafterspring?
s:summer.
t:whichseasonisthelastseason?
s:winter.
t:whichseasondoyoulikebest?why?
s:ilike…becausei…
freetalk中的等问题，把学生引入他们感兴趣并熟知的“扬州四季”，既为学习课文中“纽约的四季”做了铺垫，也促使学生用英语主动去谈论家乡的季节，大大增强了学生的求知欲。
[教学片段二]
t:suyang’sdadisgoingtonewyorknextweek.butshedoesn’tknowtheweather.whocanhelpher?
t:what’stheweatherlikeinnewyork?…
（教师提一些问题，学生听完课文对话后，回答问题）
由这一系列的问题，教师把学生带入课文引言部分的学习，在这一学习过程中，教师的话题从学生感兴趣的“summerholiday”转换成newyork。但笔者认为教师完全可以改变一下freetalk中最后的话题，可以先问whereareyougoingnextweek?再转换为whereissuyang’sdadisgoingnextweek?canyouguess?这样,自然地过渡到课文内容的学习，新旧知识点的联系就较为紧凑了。
课文教学是小学高年级外语教学的重点，也是难点。课文是教材的中心，是教授、学习语言知识和训练语言技能的综合教学材料。高年级课文的词汇量大、句型比较长。教师如何有效地让学生学习课文内容呢？教师是直接讲解课文？还是教师设计不同的练习，通过不同的方法，来逐步学习课文呢？课文内容的学习方式需要多样性。魏老师教学课文内容的方式是这样的：
一、通过“听音标号”的形式，学生初步感知课文
教师提了两个问题howlongishegoingthere?whatquestionsdoessuyangaskabout?学生带着问题先整体听课文内容，根据课文介绍的先后顺序标序号。
通过“听音标号”这种形式，学生对课文介绍的纽约季节的先后顺序有了一个感知，对课文内容有了一个初步了解，有了一个整体的把握。
二、通过“选词填空”的形式，学生深层学习课文
学生对课文内容有了初步的感知，如何进一步加深学生对课文的理解？如何使学生了解纽约的季节里不同的天气及人们的活动？教师采取了“选词填空”的形式，学生一边仔细听课文录音，一边选词填空。考虑到学生刚刚接触课文，考虑到不同水平的学生，教师并没有让学生直接填词，而是给出了一些关于天气的词，让学生去选词填写，大大降低了难度，学生进一步理解了课文内容。
seasonweatherhotrainycoolwindycloudywarmsummerautumn spring
三、通过“缺词填空”的形式，学生再次理解课文
学生是否已经掌握了课文知识？如何来检测学生的学习效果？魏教师根据课文内容把对话改编成了一篇小短文，让学生根据所学的课文内容填空，通过这种形式，不仅检测了学生掌握课文知识的情况，同时再次让学生理解巩固了课文，更进一步地理解掌握课文知识。
suyang’sdadisgoingtonewyork .heisgoingtoworkthere oneyear.innewyork,there’salotofrainin .theweatherinsummeris
as asinnanjing.autumnisthe seasoninnewyear.
it’s and .inwinterit’s thanininnanjing.suyang’sdad
needs somewarmclothesforwinterinnewyear.
整篇课文的学习，教师采取了“总→分→总”的方法，及学生先从整体上把握课文，理解整篇课文的意思，然后分段学习课文，自然新授并讲解知识点，最后再进一步巩固课文。在每个教学环节的过程中，教师采取了不同的教学方法，设计了不同的练习，题目由简到难，并且题型多样，激发了学生学习的兴趣，学生做的不亦乐乎！
这一节课中，教师设计的各个环节都很巧妙，学生学习课文的方式多样，有“听音标号”的形式等。学生运用语言的活动很多，教师对课文内容教学的每一个步骤设计到位，考虑到学生知识水平，循序渐进地，运用多种练习方式，不同难度的题目，让学生学习课文。在学习课文中学生了解了语言知识，掌握了语言知识，并去运用了语言知识，符合学生的认知规律，学生感兴趣，学的轻松，教学效果好。
牛津小学英语教案模板篇12
一、教学内容
blookreadandlearn&clookandsay
二、教学目标
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
.2、三会句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
3能初步了解名词复数的读音.
三、教学重点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
2、三会句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
3能初步了解名词复数的读音.
四、教学难点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
2、三会句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
五、教学准备
1、教具准备
1）关于水果的照片、图片。
2）关于人物的图片等。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
step1freetalk/revision
1.sing a song:<<hi,nancy>>
2.greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。
hello/hi,…goodmorning/goodafternoon.
nicetomeetyou,…
nicetomeetyou,too.
ste_resentationandpractice
1.出示多媒体—水果
learntosaythenewword:bananas.
a.showthefruit.(bananas)
t:look,ihavesomebananas.
pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.
t：ihaveabanana.showmeyourbananaandsay“a banana”.
ss:abanana.
b.practice.
2.lookandsaytheotherwords.
3告诉学生单数和复数的区别,同时注意他们的读音.
3..playagame.“猜水果”。游戏方法：教师用袋子藏一种水果，让学生用他
们的触觉、嗅觉来猜出是哪一种水果。
t:let’splayagame,ok?therearesomefruitsinmybag,iwantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,ifyou’reright,i’llgiveyousomefruit.
s1:apples?ss:yes.(orno)
2.listentothetapeandrepeat.
step3 lookandsay
1.showthemasks.(mr.black,mrs.black,mr.green,missli).pleasesay:“goodmorning/afternoonto them.”生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。
2.the sspracticebyusing“goodmorning/afternoon…nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.”
3.showthewallpictures.(clookandsay)
lookatthepictures.
5.practice
(1)mr.green:goodmorning,mr.black.
mr.black:goodmorning,mr.green.
2)mrsblack:goodafternoon/nicetomeetyou,…
mrsli: goodafternoon/nicetomeetyou,too.
(3)helen: hi,litao,thisismike.
litai: nicetomeetyou,mike.
mike: nicetomeetyou,too.
(4)mike: hello,gaoshan,thisishelen.
helen: nicetomeetyou,gaoshan.
gaoshan:nicetomeetyou,too.
step4consolidation
1学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。
2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。
七、作业设计
1、跟磁带熟读新单词。
2、操练c部分句型。
3、预习课文。
八、板书设计
unit3thisismyfather (日期)
abanana---bananas
awatermelon---watermelons
apineapples---pineapples
apear---pears
anapple---apples
anorange--- oranges
amangoes--- mangoes
apeach---,peaches
goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
九、教后记
牛津小学英语教案模板篇13
教学内容：d.listenandwrite e.read,thinkandwrite
f.thinkandwrite
教学目标：
1、能听懂，会说和会读单词finish。
2、向学生介绍英文书信的书写方法，渗透跨文化交际的意识和能力。
3、大体了解e-mail与书信的不同之处。
教学重难点：
1、培养学生良好的听力习惯，提高听力水平。
2、搞清中西方书信的不同写法。
教具准备：磁带、挂图、小黑板
教学过程：
step1warmup
1、greeting
2、listenarhyme:iwanttowritealetter.
3、dutyreport
请几位学生上台进行自我介绍。
4.revision
①默写单词：also,apenfriend,glue,writealetter.
②开火车朗读对话。③男、女生分角色背诵对话。
④小组合作表演对话。
ste_resentation
1.listenandwrite
本部分为一段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。
①在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，简单介绍对话背景，让他们了解对话主题（atthepenfriendclub），预测可能听到的内容，做好心理准备。
②教师可播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯。
③根据表格内容师生、生生间采用一问一答形式进行操练。
④指导学生完成填表练习。
⑤教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。
2.read,thinkandwrite.
本部分展示了liutao写给peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liutao回信，重点训练了学生的阅读理解能力和写作能力。
①教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读时本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。如单词finish就可以联系上下文猜测。
②引导学生分组讨论liutao的来信和peter的回信，通过问答，如询问“howoldisliutao?”、“wheredoeshelive?”、“doeshehaveanybrothersorsisters?”等问题让学生理解信中内容。
③让学生仔细观察并自己总结信件的格式、写法，包括地址，日期，起首语，结尾问候语的处理方法，注意提醒学生英文书信中的地址书写要从小到大。
3.thinkandwrite
本部分是peter给liutao的回信，介绍除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。
①通过问答如who’speter?wheredoeshelive？等让学生回忆起a部分的一些资料。
②让学生仔细阅读f部分有关peter的资料，让学生加深对peter的了解。
③教师介绍书信以外的一种通讯方法－e-mail。可询问学生是否有用电子邮件的习惯，鼓励学生说出新通讯方式的好处与坏处。
④让学生观察书中e-mail的格式，引导他们说出与书信的不同之处。
⑤请学生两人一组完成填空练习。
⑥集体订正。 ⑦集体朗读一遍，分组朗读一遍。
step3homework
1、朗读e、f部分各一遍。
2、熟练背诵a部分对话，并自创对话。
3、模仿e部分，用英语给同学或老师写一封信。
板书内容：
1、课题：unit7alettertoapenfriend2、单词：finish
板书设计：
牛津小学英语教案模板篇14
教学内容：c部分workinpairs
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?及其答语。
2、能正确看懂图意，并能灵活运用。
教学重点：能当堂掌握四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls？doesjimswimslowerthandavid？
教学难点：区别do以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原形。
教具准备：幻灯片、图字卡、计时器（以便游戏时计时）、小星星（上面写着welldone.以激励学生）。
教学过程：
step1review
1.把单词补充完整，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。
l____w( ) ________rly( ) w____l____( )
l___t___( ) str___n____( ) f_______t( )
你知道这些单词的比较级怎么写吗？
2.游戏“碰地雷”。
游戏规则：读小黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。
游戏目的：巩固新单词的读音。
3.合作游戏(句子接龙)
游戏规则：每组抽一张图字卡、第一个学生说出一个词，第二个学生补充。比如s1：fast s2：run fast s3：benrunsfast s4：benrunsfastthanjim。
游戏目的：巩固副词比较级的用法，增强语言学习趣味性。
ste_resentation
1.read,matchandwrite
①questions：(幻灯片出示)
a.dothedogsswimslowerthantheducks?
b.doesthebeeflyhigherthanthebird?
c.dothetigersrunslowerthanthepandas?
d.doestherabbitjumpfartherthanthecat?
②findthedifference.找不同。
仔细读幻灯片中的句子，体会四个句子间的相同点与不同点。
③usethedialoguesaboveasmodels,thenmakeasentence.
引导学生分别以do,does开头问两句话，体会do,does的不同用法。
注意，助动词后动词用原形。
2.checktheanswers.（上一节课的家庭作业练习册第9页）
3.readthesentences.
4.look,completeandanswer.
_______theboysjumphigherthanthegirls?
________jimswimslowerthandavid?
看图，填空并回答。
在回答的过程中，学习答语yes,…do/does.no,…don’t/doesn’t,及其句式heswimsfasterthandavid.
5.practiseinpairs.
6.换词练习
dotheboys____________thanthegirls?
doesjim________________thandavid?
a.workingroups.
b.check.
step3workinpairs.
talkwithyourpartner.usethedialoguesaboveasmodels.thewordsintheboxwillhelpyou.
fast slow high low
early late well fat
1.readthewordsinthebox.
2.oralwork：talkwithyourpartner.
3.writingwork.指导写话
指名上台板书八句话（最好写在幻灯片上）。
注意纠正学生句子中一些拼写或语法上的错误。
4.playagame：快言快语
游戏规则：小组内每人读板书中的一句话（例句两句、外加八句练习中的，共十句话），并计时，全部读完用时最少的一组获胜，每人将得到一颗写有welldone的小星星。
游戏形式：小组内合作、小组之间竞争。
游戏目的：巩固所学四会句型，培养英语脱口而出的能力，增强合作与竞争的意识。
step4consolidation
1.完成补充习题第5页，d.lookandwrite
①lookandreadbyyourselves.
②discussingroups.
③writetheanswers.
④checktheanswers.
2.playagame：musicalchair抢椅子
游戏规则：
小组活动，每次有5个学生参与，只摆放4把椅子。
①放音乐，学生围着椅子走。
②音乐停，学生坐到椅子上。没有坐上椅子的那一个学生被淘汰、被罚说一段对话，模仿练习册d部分。
③顺利完成任务的学生、奖励一枚写有welldone的小星星。
游戏目的：
巩固所学句型，增强英语学习的趣味性。
step5布置作业
1.听力练习。listenandtick 完成补充习题第4页
2.书面作业，仿写句子。(书上第17页)
3.预习a部分课文。
板书内容：
四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid？及其答语。
板书设计：
牛津小学英语教案模板篇15
unit2 moreexercise
连云港市赣榆县青口中心小学 范文艳
单元教材分析：
本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，有些副词的比较意义较为抽象，如late,later,early,earlier,well,better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。
教学要求：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。
2、能听懂、会说和会读单词和词组far,well,jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise,animalshow,goforawalk。
3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.
4、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?
5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。
6、会诵读歌谣run,rabbit,run!
教学重难点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。
2、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?
教具准备：
录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。
课时分配：
第一课时 b部分look,readandlearn
第二课时 c部分workinpairs
第三课时 a部分listen,readandsay
第四课时 d部分listenandwrite和h部分sayarhyme
第五课时 e部分look,readandjudge,f部分playagame
和g部分listenandrepeat
第六课时：综合实践课
友情提示：
1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。
2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式notas…as，与第一单元相似，不同的是副词比较级。
3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。
4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。
4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。
5、在教学中要根据学生的实际情况，给学生留有自主学习和记忆的空间。
牛津小学英语教案模板篇16
牛津小学英语3AUnit5公开课教案（精选2篇）
牛津小学英语3AUnit5公开课篇1
教学内容：牛津小学英语3aunit5a(12) b(threewords)
一、教学目标：
1、能学会使用“howareyou?”及其回答：fine,thankyou.andyou? i’mfine,too.
2、能会说以下三个学习用品单词：pencil---pencils、book---books、rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。
3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点：目标1、2
三、教学用具：实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。
四、教学过程：
step1 sing a song:hello!
step2 revision
1、freetalk.
2、actoutsomedialogues.
theway:a:t----ss;b:t---s;:s----s;
step3 presentationanddrill
一、teachthedialogues:
1、askandanswer
(1).teach:howareyou?fine,thankyou.(出示布偶)
t(布偶1):hi，mrmonkey.nicetomeetyou.
t(布偶2):hello,missduck.nicetomeetyou,too.
t1:howareyou?
t2:fine,thankyou. (重复几次，注意语气)
（板书呈现）a.readaftertheteacher.
b.drillthedialogue.(t---ss;ss---ss)
(2).teach:andyou?i’mfine,too(布偶对话)inthesameway.
2、watchtv
3、readafterthetape.(板书呈现)
4、readaftertheteacher.（打开书本）
5、readinsomeways.(t---ss;ss---ss;…
二、teachthreewords: (由askandanswer引入)
(1)teach“pencil---pencils” (头饰)
theway:a:askandanswer: (lookandlisten)
t:hello,what’syourname?
s:i’m.what’syourname?
t:i’mmrpencil.(出示图片，单词)
b:readaftertheteacher.
c:showme./touch./putit/themon/in…
(2)teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.
(3)playagame “touchandguess”
step5 consolidation
makedialogues:
(1)makeamodel.
(2)actthedialogues.(出示情景)
(3)singasong:《hello,howareyou》
step6 homework
1、readthewordsafterclass.
2、saythedialoguestoyourparentsoryourfriends
牛津小学英语3AUnit5公开课教案篇2
content：《牛津小学英语4a》unit 2 in a toy shop (the third period)
functions:
1、能听得懂、会说、会读日常交际用语：how lovely/nice! i see. can i have a look? i’d like…,please.
2、能正确的听、说、读、写单词：shop
3、能正确的运用补充句型进行交际或购物。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
focal points: 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话.
difficult points:
1、能灵活的运用i’d like this/that…和i like…进行自由表达。
2、能灵活的运用所学内容进行交际或购物。
teaching aids: 多媒体、玩具、特制的钱币、售票员的标志牌
steps:
step 1、warming-up
1、greetings. (创设轻松的课堂氛围，消除学生的紧张感。)
2、sing a song: to the zoo
3、play a game: listen and guess.
(通过唱歌、游戏调动学生的积极性，同时也很好的复习了动物类单词，为下一步的课堂教学作了很好的铺垫。)
step 2、presentation and drill
1、t: i know you like animals. and i think you like animals toys too. so, today we are going to learn unit 2 in a toy shop.
揭示课题：unit 2 in a toy shop
2、teach: shop
3、show the pictures let students listen and answer: what did david buy？
4、read after the tape recording.
5、read in roles.
6、look at the pictures and repeat the dialogue.
step 3、presentation and practice
1、employ some shop assistants.
t: look, david has bought a toy koala now. do you want to go and buy anything?
ss: yes.
t: i know you like shopping very much. so i will open five shops in our classroom. but i can’t deal with it. so i want to employ some shop assistants.
2、professional training.
s=售货员 c=顾客
s：can/may i help you?
c: thank you. i’d like a toy panda, please.
s: sure. here you are. is that all?
c: yes. that’s ok./ no. and a toy tiger, please.
s: ok. here you are.
c: how much is it/ are they?
s: thirty yuan, please.
c: here you are.
s: thank you. here’s your change. please call again.
the ways: read after the teacher./ practice in roles.
3、examination
①read the dialogue.
②accomplish the dialogue.
(创设有一定竞争性的活动让学生有目的去学习和操练句型，使学生不再感到枯燥。)
step 4、consolidation
1、set up the five shops in the classroom, then let students do some shopping.
2、talk about their goods.
3、act out their shopping dialogue.
(创设综合性的购物活动，有利于培养学生灵活运用语言的能力。)
牛津小学英语教案模板篇17
教学目标
1.复习第一至第三单元相关的语言结构,在口头表达的基础上进行书面表达。
2.养成仔细观察图片的良好习惯。
3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语
5.完成本课的a,b,c的教学
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习比较级与相对应的句子
复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备
1.说一说自己已知道的比较级
2. 小组合作制作自己的简历（见p36）,并与classmate比一比iamastallas. iamtallerthan. goestoschoolearlierthan.……
3. 联系生活，让学生学会在生活中运用英语在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does……的句子教学。
4. 引出does gotobedearlierthan? doesgetuplaterthan?
5. 复习动物类单词（用动物用比较）arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。
教学parta 培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容
1.打开书，看图并说一说 model1:whocanyouseeinthepictures?
canyousaysthaboutthem?……
2.朗读句子并编号
3.用别的句子问答并表演
教学partb 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.看d部分，比较后小组问答
2.自己独立完成每格一词
3.朗读校对答案
4.完成report,并写一写。
1.askonebyone:whoistaller,or?
2.四人一组比赛，快速问答igotobedat8:00. igotobedat8:30.
whogoestobedlater,or? goestobedlaterthan. \igetupat……,.igetupat…….whogetsupearlier,or?getsupearlier.……
教学partc
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1. 在预习的基础上自己检查自己的答案。
2. 读一读
3. 评一评
4.同桌互查，自己再读一读
板书设计
unit4reviewandcheck
whogoestobedlater,helenormike?
doestheboy……?
yes,hedoes.\no,hedoesnot.
aretheorangeinthe……?
yes,theyare.\no,theyaren’t.
作业设计(翻译句子)
1.高山比吉姆强壮。gaoshanisjim.
2.凯特比苏珊小半小时。kateissusan.
3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。gothe,rightthethird.
牛津小学英语教案模板篇18
周 次
第9周
课次
1
授课课题unit5 reviewandcheck
教学
内容a.look,readandwrite b.lookandanswer教学目的和要求1.通过复习，学生进一步掌握第一、二单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第一、二单元日常交际用语。
3.完成本单元a、b部分内容，掌握介词的用法。教学重点及难点1.通过复习，学生进一步掌握第一、二单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第一、二单元日常交际用语。
3.复习并掌握介词的用法。教学方法及手段通过复习，让学生掌握场所、方位的说法、会读、会写。学法指导指导学生牢记场所、方位的说法、会读、会写。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计a warmup1.师生齐唱歌曲twojackets。
2.freetalk。brevision1.教师出示第一、二单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。
2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：
t：whatcanyouseeinthepicture？
t：isthereareadingroominthebuilding？
t：arethereanycomputerrooms？t：howmanytabletennisroomsarethere？
（atoilet，agarden，aswing，aslide的方法同上）
3.教师出示词汇卡片，师生问答复习第二单元所学词汇和句型：
t：what’sthis?
t：what’sunderthebed？
（adog—inthebasket，someumbrellas—behindthedoor,someglasses—onthetable）
4.教师出示挂图，引导学生看图说话。
thereisn’tapeninmypencilcase.
therearen’tanychairsinourclassroom.
教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
5.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。clook，readandanswer1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。
2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。
5.教师出示本部分内容的投影片，用whereis/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。
6.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
7.上台表演。d consolidation1.开火车游戏：
教师出示图片，提问isthereaswinginthegarden？a学生快速回答yes，thereis.或no，thereisn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
2.猜谜游戏（magiceyes）
教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问whereis/are…？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magiceyes”。
作 业1.课后运用所学进行自由交际，自己创设情景进行交谈。
2.抄写第一、二单元四会单词和句型。
板书设计unit5 review and checka look,readandwrite(第一单元单词卡片)
isthere/arethere…inthe…？
howmany…arethere？
b lookandanswer
（图片1）（图片2） whereisthefish？
（图片3）（图片4） it’sintheriver.（图片5）（图片6）
执行情况
与教学反思
周 次
第10周
课次
2
授课课题
unit5 reviewandcheck
教学
内容
c.look,readandcomplete d.lookandtalk教学目的和要求1.通过复习，学生进一步掌握第三、四单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第三、四单元日常交际用语。
3.完成本单元c、d部分内容。教学重点及难点1.通过复习，学生进一步掌握第三、四单元的四会单词和句型。
2.过复习，学生能灵活使用第三、四单元日常交际用语。教学方法及手段通过复习，让学生掌握动词、动物的说法、会读、会写。学法指导指导学生牢记动词、动物的说法、会读、会写。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计a、 warmup1. 师生齐唱英文歌曲wecansinganddance2. freetalk。b revision1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。
2.接龙游戏复习四会句型：
教师示范：icandance.接着问a同学：whatcanyoudo？
a同学回答：icansing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。
3.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
t：whatdoyoulike？t：doyoulikeducks？clook，readandcomplete1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
2.引导学生根据图意填入所缺的单词.
3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就对话内容进行扩展练习。d lookandtalk1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
2.让学生仔细看图后，教师示范问答。
3.小组活动，相互问答练习。
4.上台问答练习。econsolidation1.游戏“listen,actandsay”
一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并说：ican…
小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况
2.教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
3.小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。
作 业1.同桌之间做“listenandact”游戏。
2.抄写第三、四单元四会单词和句型。
3.课后自由交际。
板书设计unit5 review and check
c look，readandcomplete
（第三单元动作类单词和词组）
ican…
whatcanyoudo？
d lookandtalk
（投影片）canyousee…inthepicture？
yes，ican.
howmany…arethere？
thereis/are…
whereisit/arethey？
it’s/theyare…
执行情况
与教学反思
周 次
第10周
课次
3
授课课题unit5 reviewandcheck
教学
内容默写unit1—unit4的词组句子。完成补充习题。教学目的和要求1.通过练习，学生进一步掌握四个单元的四会单词和句型。
2.通过练习，学生能灵活使用四个单元日常交际用语。教学重点及难点能掌握四个单元的重要单词、句型以及简单的语法知识。教学方法及手段练习法学法指导集体备课默写unit1—unit4的词组句子。完成补充习题。
周 次
第11周
课次
4
授课课题mid-term exam
教学
内容
阶性测验并讲解教学目的和要求1.通过测验，学生进一步掌握四个单元的四会单词和句型。
2.通过测验，学生能灵活使用四个单元日常交际用语。教学重点及难点能掌握四个单元的重要单词、句型以及简单的语法知识。教学方法及手段练习法