2021年七年级音乐教案范文
音乐是一门艺术,是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映人类现实生活情感的艺术。下面是小编给大家整理的2021年七年级音乐教案,希望能给大家带来帮助。
2021年七年级音乐教案1
一、教学内容和教学目标:
1、能够专注地听赏音乐,并应用各种形式(如手势、画线条或色块、律动等)对所听音乐作出反应。
2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题音乐。
3、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中,能用简单的语言描述自己听后联想到的景色,让大家分享。
二、教学重点和难点
1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上,领略管弦乐的魅力,体验用《日出》和《乡村傍晚》的韵味。
2、难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。
三、课型:综合欣赏课
四、课时安排:两课时
五、教学方法:欣赏、讲解、讨论、视谱法等
六、教学过程:
第一课时
(一)组织教学,检查学生出勤情况,边播放管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
(二)激情导入
1、同学们,刚才我们听到的是什么乐曲?是由什么乐队演奏的?
2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》,听赏时老师跟听乐曲,师生共同营造热烈、民主的学习气氛。3、讨论交流,引出课题《七彩的管弦》
讨论内容:指挥家是谁?由什么乐队演奏?用了哪些乐器?引出课题《七彩的管弦》。
(三)新课部分:
管弦乐队与乐器简介。(用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。)管弦乐器按照不同的构造和发音的方法,分成四类:弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。欣赏,青少年管弦乐队指南》。
1、弓弦乐器组
弓弦乐器是通过振动琴弦发音的,是乐队的骨干乐器,分为五个声部:第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
(1)小提琴:音色优美,发音圆润,富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富,形象优美,是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。
听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。
(2)中提琴:比小提琴稍大,音色比较深沉,含蓄、柔和,有时略带忧伤犹如女中音。
听赏中提琴音色的片段,以小组为单位小结中提琴的音色。
(3)大提琴:比中提琴长一倍,有真挚传情的音响,相当于男生的全部音区。音色浑厚、优美、饱满,高音音色壮丽,像富有气概的男高音,美妙动人。
听赏大提琴演奏的《天鹅》。小结大提琴的音色特点。
(4)低音提琴:发音深沉、雄浑,犹如男低音,是乐队中的低音基础。
听赏《大象》。小结低音提琴的音色特点。
(5)竖琴:一种竖立的三角形的大型拨弦乐器,四十六根弦。主要为伴奏乐器,用两手拨奏,音色清朗如水。
欣赏竖琴演奏的音乐片段。小结其音色特点。
2、木馆乐器组
(1)单簧管,也叫黑管。单纯优美,声音柔和。比双簧管音域宽广,更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透明,低音浑厚响亮,中音柔和,富于表情,高音尖锐。
欣赏《蓝色狂想曲》前奏,小结其音色特点。
(2)双簧管:音高略低于长笛的高音乐器,是很好的旋律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声,柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。
欣赏《梁祝》片段——引子。讨论双簧管的音色特点。
(3)长笛,高音乐器,音色清澈优美,发音轻快灵活,如同乐队的花腔女高音,宽广的音域和多彩的音色,可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调,尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。
听赏《梁祝》片段——引子的开始部分。小结长笛的音色。
(4)短笛:音的木管乐器,音色清亮尖锐,在乐队中非常突出,可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩明亮。
听赏短笛演奏的音乐片段,小结其音色特点。
(5)大管:也叫巴松,音色变化较多,低沉雄厚。低音严峻阴沉,中音温和甘美,高音则像男高音,最富特征,带有诙谐的色彩。
听赏大管演奏的音乐片段,小结音色特点。
3、铜管乐器组
(1)小号:产生于16世纪,19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富,音色辉煌、嘹亮,富有英雄气概,适合吹奏号角性及进行曲式的旋律,既有表现刚毅辉煌的一面,又能表现柔和甜美的一面。
听赏小号演奏的音乐片段,小结其音色特点。
(2)圆号:即法国号,音色刚柔兼有,富于表现力,既可演奏柔美富有诗意的乐句,又可演奏刚毅雄伟的篇章,还能表现遥远、朦胧、幻想意境,音色非常迷人。
听赏圆号演奏的音乐《蓝色多瑙河》片段,小结其音色特点。
(3)长号:又名伸缩喇叭或拉管。音色庄严、美丽,宽厚、有力,适合表现深沉、厚实的感情。
听赏长号演奏的音乐片段,小结其音色特点。
(4)大号:管弦乐队音区最低的铜管乐器。管很粗,底盘成椭圆型,喇叭口很大,比较适合于演奏阴暗、恐怖、深沉的短小旋律或用来表现诙谐怪诞的音乐形象。
听赏《自新大陆交响曲》音乐片段,欣赏时提示长号、大号、英国管等乐器。
4、打击乐器组
打击乐器是敲打发音乐器,种类很多,有金属制的、有皮革制的,还有木制的。有能发出固定音高的,有不能发出固定音高的。乐队中的打击乐器大多用来加强节奏,或造成色彩上或戏剧上的效果,用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使用的比较少见。
鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器,有定音鼓、大鼓、小鼓、小军鼓和铃鼓,但只有定音鼓是有固定音高的。此外,还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。
(四)听辨讨论作答:由学生进行听辨抢答操作评分,进一步认识各种乐器。
1、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。
2、听赏《青少年管弦乐队指南》,学生边听边辨别各种乐器的音色,加深对各种乐器音色的印象。
(五)小结本课。
2021年七年级音乐教案2
一、教材内容分析:
本课以台湾民歌《一只鸟仔》为载体,旨在建立一支起点为零的乐队,通过“试奏体验”、“加花添彩”、“登场演练”等三个环节,让学生了解乐器演奏的全过程,感受器乐演奏的乐趣。
二、教学目标:
1、了解乐器演奏过程中“加花”的含义,能与他人合作,为旋律加花,能在演奏中作“即兴创作”。
2、自制打击乐器,设计简单的节奏型参与伴奏,从中体验与他人合作的愉悦感。
3、变废为宝,学会制作一件打击乐器,并能参与器乐合奏。
4、口风琴吹奏练习:《划船歌》,让学生通过作品,巩固吸气点,知道连线、同音反复的吹奏方法。
三、教学设计意图:
本单元分为三个层次,两个课时。(由于想让全班学生都有表演的机会,因此本单元实际授课2.5课时)
第一课时:重点是为旋律加花,也是难点。一是将全曲的旋律,根据需要分合演奏;二是在句逗处进行简单的填空加花,让学生进行即兴创作,教师不要讲太多理论。
第二课时:“登场演练”是班级零点乐队组建后的全面展示,本课的重点是让学生发现身边的“乐器”,变废为宝,自制一件打击乐器敲打出节奏,以此检验出学生器乐演奏和创编能力,唤起学生学习乐器的欲望,培养学生之间的合作意识和互助精神,同时让学生在生活中寻找音乐、发现音乐、表现音乐,热爱生活。
第三课时:继续“登场演练”,让每个同学都有表演的机会。口风琴吹奏练习:《划船歌》,让学生通过作品,巩固吸气点,知道连线、同音反复的吹奏方法。
四、教学准备:
第一课时结束时,布置学生观察身边哪些废品可制成打击乐器,每人自制一件打击乐器,第二课时时带来。
五、教学过程:
第一课时
(一)组织教学,教师用歌声向学生问好。
(二)复习唱歌的呼吸。
(三)导入新课:请学生欣赏教师用钢琴弹奏两段旋律,让学生感受乐曲旋律的不同。以此导入新课内容。
(四)新授“为旋律加花”。
1、欣赏乐曲《一只鸟仔》,听录音,再欣赏教师用口风琴演奏,思考乐曲如何分乐句。
2、为旋律加花。(旋律的加花方法有三种,这里重点给学生掌握第一种)
A、旋律的加花重复,如课本12页的例子。
做法:围绕主旋律音加进其他音,使主旋律更为丰富多彩。
B、尝试为旋律加花。
(1)教师弹奏旋律,让学生熟悉后,为旋律示范加花,再让学生尝试加花。
23│2321│2055│200│
62│6165│2056│500│
12│1216│1055│100│
22│6165│256│55║
(2)教师用口风琴弹奏主旋律,学生为旋律加花,重在感受。
(3)请个别学生与老师一起合作为旋律加花。
3、阅读课本12页的打击乐设计,教师给学生演示各种打击乐器,启发学生可以用生活中的废品做成各种各样的打击乐器,激发学生的学习热情。
(五)小结本课,布置作业:自制打击乐器,以宿舍为单位成立乐队,自选课本的曲目进。进行练习,下周演示。
教后记:为旋律加花的导入原来不是这样安排的,在三班上课时突然来的灵感,经过讲课,感觉挺好的。
2021年七年级音乐教案3
一、教学目标:
1、通过学习,让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中的休止符和连音,用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣,陶冶学生的情操。
二、教学重点:用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
三、教学难点:准确而巧妙的唱好休止符
四、教学过程:
1、谈话导入:请学生打开地图册,仔细观察中国版图,当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。
师:如果人类不加节制地继续砍伐森林,过度放牧,地图上这两种颜色会如何变化?
生:地图上“黄”色面积会越来越多,“绿”色会越来越少,干旱、沙漠化现象会加剧,耕地面积会减少,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。
师:同学们该怎么做呢?
生:植树造林、保护大自然
2、学唱歌曲《彩色的中国》
(1)初听音乐,回答问题
师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什么,还有一座小船一样的岛是什么地方?
(平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛)
(2)再听音乐,体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地)
(3)跟琴学唱歌曲
(4)处理歌曲,房子2的第一句要渐强,最后一句要渐弱,有小眼睛的地方要延长一半的时值。
(5)完整的有感情的演唱歌曲
3、拓展:丰富多彩的少数民族乐器
(1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民俗风情。
(2)结合具有代表性的作品欣赏,帮助学生熟悉这几种民族乐器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等)
芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的;马头琴是蒙古族的;伽耶琴是朝鲜族的;冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的。
(3)理解音乐作品的内涵,准确的把握音乐作品的风格特征
五、小结下课
2021年七年级音乐教案4
教学目标:
1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
教学过程:
(一)唱歌
1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。
2.师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。
3.引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。
4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。
(2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。
(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音节奏。
(7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。
(二)欣赏
1.观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。
2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
3.创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象,创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。
2021年七年级音乐教案5
教学目标:
一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
四、教学重点:通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。
五、教学难点:让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
六、教学过程:
1、导入新课:
问:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?
2、欣赏歌曲:
1、播放碟片,感受歌曲的情绪(完整欣赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回
答问题以下问题:
(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点:少数民族音调
3、学唱《爱我中华》
(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(音准)(3)全体学生完整演唱此歌。(注意:1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。)
(3)、高音时不要喊叫,注意声音强弱对比。
(4)完全熟练以后,让学生感觉力度、表情、速度变化,对音乐表现的影响。
(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。
六、欣赏《多情的土地》
1、的词作家任志萍怀着满腔的热忱,写下了一首诗,曲作家施光南很喜欢这首作品,他经过琢磨、酝酿,很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲,这首歌曲的名字是什么呢?出示课题:《多情的土地》。
2、作曲家介绍:施光南作曲的《多情的土地》。
3、初听音乐:设计提问:歌曲的情绪、演唱形式是什么?
4、复听音乐。
问:从情绪上看,歌曲可以分为几个部分?你是怎么划分的?(板书:歌曲结构)(小
组讨论,生交流)
5、问:歌曲的节奏特点?力度是怎样的?速度是怎样的?
答:节奏排列比较疏散,给人以自由、舒展的感觉;慢速、弱、深情的。
问:你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型?
生答:三连音、切分节奏、附点节奏、装饰音(上波音、前倚音)用的比较多。
四、课后小结