活动主题英语教案怎么写

教案通过明确教学目标、确定教学内容和教学方法，为教师提供了全面而系统的指导。优秀的活动主题英语教案怎么写应该是怎样的？快来学习活动主题英语教案怎么写的撰写技巧，跟着小编一起来参考！

活动主题英语教案怎么写篇1

教学目标：

1、能听懂、会说What&39;shisname?Hisnameis...He’s...

2、能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What&39;shisname?Hisnameis....

教学重难点：

1、词汇：Chinese,friendly

2、Chinese,his的尾音

教学准备：

1、几张班里同学的照片。

2、John和他妈妈的图片。

3、教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.问答练习：Who&39;syourbestfriend?

2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who&39;she/she?He/Sheis„..

(二)呈现新课(Presentation)

1.新课导入。教师先自我介绍Myname&39;s„.，然后提问一名男生What&39;syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis„Heis„教师问学生：

What&39;shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What&39;shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What&39;syourname?另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)

2.教师指着一个女生说：She&39;s„Hernameis„然后问学生：What&39;shername

?让学生试着回答：Hernameis„教师再指几个女生问：What&39;shername?

让学生两人一组做What&39;shername?Hernameis„的问答练习。

3.教师出示课文人物图片，让学生做问答：What&39;shis/hername?His/Hernameis。

4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis。

6.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He&39;stallandstrong.

7.教师出示John的图片问：What&39;shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：SheisJohn&39;smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。

8.让学生就对话内容回答问题。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What&39;shisfriend&39;sname?

Ishetallandstrong?

9、听录音，跟读对话。

10、让学生表演课文对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.做“猜人”游戏。与Let&39;splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He&39;sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who&39;she?

2.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What&39;shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

(四)Homework:

回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。

活动主题英语教案怎么写篇2

What’shelike?

一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教学目标en.12999.com

1.能正确听，说，朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

三.教学重难点

重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.课前准备

教师自制的单词卡、录音机、录音带

五.教学过程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentationen.12999.com

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。

(2)看图回答问题。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’strylet’stalk

(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。

(5)学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.12999.com

Step3.Consolidation

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板书设计

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教学反思

活动主题英语教案怎么写篇3

教学目标：

(1)通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I&39;m___ing.这一陈述句来做答。

(2)初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。

教学重难点：

(1)本节的重点是掌握动词短语的-ing形式，理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.来作答。

(2)难点：

a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读，培养学生流畅的连读。

教具准备:

乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者服、录音机和磁带。

教学过程:

Step1：Warm-up。

T:Beforeclass.Let&39;swarmup.

a、复习动词：(边做动作边说)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly

b、学习新单词：practice/textbook/could/read

Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的导入及板书。

T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做动作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(边托球边解释：现在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿词卡边领读边板书)Askmetogether.(师再次托球回答)Iamplayingping-pong.(让两生试着托球，师拿词卡I’m---ing领读、板书。)

T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?

Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。

由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型Whatareyoudoing?

T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoingthedishes.

(板书领读：doadd-ingispronounced--doing.

再次板书：Iam=I&39;m(领读，拿盘子准备传)

T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?

(领读3-4遍之后开始传，全体同学一起打着节奏问：Whatareyoudoing?当老师说：Stop时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说:“Iamdoingthedishes.”)

2.Cookdinner

T:(与最后一名学生对话)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?

S:如果生回答Yes,Ican.老师就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.

如果生回答No,Ican’t老师边做动作边启发鼓励学生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?

T:(边让生说cookdinner,边做动作)师板书cookdinner

T:Itmeans:cookthemeals.

Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指标题)

T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板书-ing.Cookaddingispronouncedcooking画连读符号)

T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.

T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?

SA:I’m----.(让各组学生分别汇报)

3.Readabook.[注意与readbooks的比较]

T:(指着正在读书的同学)readabook.板书并领读。

T:(师蹲下去问)Whatareyoudoing?

S:…

Step4课本对话教学。

学习listenandsay的长篇对话，对whatareyoudoing的巩固练习，并且学会areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提问。

1.听力练习，回答Guoguo和Lingling分别正在做什么

2.课文解释

3.角色扮演，请同学表演对话，并对其表现进行评价

Step5布置作业。

完成listenandchoose的听力练习，写出5个whatareyoudoing,Iamdoing的句子。

活动主题英语教案怎么写篇4

Lesson107教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：Whattimedoeshe/shegetup?

3.日常交际用语：学习描写日常活动的用语。

二、教具

录音机、图片，或者多媒体动画课件Jim’sday。

三、课堂教学设计

step1.revision

教师复习前一课的课文，让学生读书。或者跟读。

step2.Look,askandanswer

打开书，学生看图。针对每幅画，教师可以用下面问题提问：

WhatisMrs.Morisondoing?/Whattimedoesshegetup/havebreakfast…etc?

在问答过程中，讲解出现的生词和短语。学生两人一组，就书上提供的问题，根据图片进行问答练习。请两组同学在班上表演。

step3.read.

1.教师指导学生阅读课文“JimsDay”，在阅读的过程中，如遇到生词，用铅笔划下来。教师板书以下两个问题：

1)WhattimedoesJimgetuponweekdays?2)WhatdoesJimdointheevening?

学生阅读一遍课文，回答黑板上的问题。将自己划出的生词提交给老师。教师先鼓励学生根据上下文去猜，如猜不出，可直接告诉学生。领读生词及短语，反复几遍。放录音，学生跟读两遍。打开练习册，口头做习题1。

2.指导学生参照课文“Jim’sDay”，写一篇有关自己一天活动的短文（不少于5句）。如果时间允许，请一两位学生在班上朗读自己的短文，教师扼要加以讲评。

3.[课件展示]教师可利用多媒体动画课件Jim’sday开展课堂教学。首先让学生边看动画边听课文录音。然后让学生根据课文内容完成练习册中的问题。教师在课堂上指导学生回答问题。最后让学生跟读课文两遍。如有时间的话，可以让班级分组进行课文朗读比赛。

step4.exercises

教师让学生完成课后练习册中的练习。并在全班讲评。

Homework

布置作业 

1)抄写生词，练习朗读本课短文；2)仿照JimsDay，写一篇有关自己一天活动的短文(不少于5句)；3)用笔头形式习题1。

四、难点讲解

1.Whattimedoeshe/shegetup?他(她)什么时候起床？

如果句中主语不是单数第三人称，则句中助动词改为do。例如：

Whattimedoyourparentsleavehomeeveryday?你父母每天什么时候离家去上班？

应答时，在表示时间的名词或短语前面加介词at。例如：

Theyleavehomeatabout7：20everyday.他们每天大约7点20离家上班。

2.Igettoschoolatabout7：30everyday.Igethomeatabout4：00.我每天大约7点半到校，大约4点到家。

getto是“到达”的意思。在第二句中，去掉了介词to，是因为home这个单词在句中用作副词。副词前面一般不能有介词。到目前我们学过的表示地点的副词有：here(这里)，there(那里)。请看以下例句：

UncleWangworksinafactory.Hegetsthereveryearlyeveryday.王叔叔在一家工厂工作。他每天都去得很早。

home也可用作名词，例如：

A：WhereisLiLei,doyouknow?李磊在哪儿，你知道吗？

B：Ithinkhesathome.我想他在家呢。

活动主题英语教案怎么写篇5

【一】.本学期的指导思想与教材编排特点：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】.所教班级学生基本情况分析：

252班和253班是两个情况相差很大的班级，英语学习情况也有很大的差异性，要注意总结这种差异性，并且利用这种差异性。252班学生灵活性比较强，适合灵活一些的学习任务，但是在校学习时间比较少，所以要注重在校学习效率的提高，同时学生英语基础比较薄弱，注重基础性知识的渗透，同时，253的学生课堂互动性比较差，在设计教学活动的时候要注意调动学生的积极性，活跃教学氛围，开发学生的学习潜能。252班学习时间比较充足，而且课堂效率比较高，课堂气氛比较活跃，课后作业完成情况较好。但是学习机动性比较差。所以该班学生的教学活动的设计要注意保证课堂效率。

【三】教学目标与个人奋斗目标：

让学生掌握被动语态与现在完成时、过去进行时，复习现在进行时;掌握形容词与副词的比较等级;学习宾语从句;掌握简单句的五种句型。

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，学习“洋思教学模式”，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天早读都进行背诵活动，限时背诵，及时检查，逐渐展开默写。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.利用晚自习和其它自习课进行单词默写，提高课堂效率。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5.对优生进行专门辅导，布置单独的作业，对后进生让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.让学生准备作文本，每天安排一个小组完成写作任务，及时批改。7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。11.本册教材知识容量比较大，采用英汉互译的方法讲解课文。

活动主题英语教案怎么写篇6

一、教学目标

培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。

二、教材分析

八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、教材重点、难点

本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。

2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。

4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。

四、学情分析

从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

五、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、特别注重阅读能力的培养。

初二阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

六、教学进度

本书为初二年级下册用书，共8单元，每天一课,剩余时间用来复习。

以上就是八年级英语下册教学计划，希望对学生英语成绩的提高有所帮助。

第3篇：八级英语下学期教学计划

八年级下学期英语教学计划

锥子何中学黄永中

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材分析

《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELFCHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、具体目标

1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。

四、所教班级学生基本情况分析通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、具体措施：

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。

10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。

六、教学进度安排3月份

Unit1Willpeoplehaverobots?6课时Unit2WhatshouldIdo?6课时4月份阶段检测

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6课时Unit4HesaidIwashard-working.6课时

Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime.5课时Reviewofunits1-52课时迎接期中考试5月份

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?6课时Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?6课时阶段检测

Unit8Whydon’tyougetherascarf?6课时

Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?6课时阶段检测

6月份Unit10It’sanicedayisn’tit?5课时Reviewofunits6-102课时阶段检测期末考试

活动主题英语教案怎么写篇7

教学准备

教学目标

1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

3、学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。

教学重难点

1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

3、学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。

教学过程

Step1：Warm-upandlead-in(5mins)

1、教师展示国外志愿者教师支教照片，引入本课主题：书信分享支教见闻和感受

2、教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的Jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师。

3、指定一名学生课前准备，在课堂上结合PPT做3分钟口头报告，补充介绍巴布亚新几内亚的情况。

[教学目的]本环节的目的是激活话题词汇和背景知识图式。从单元主题到本课主题，让学生根据图片预测文章内容，激活相关词汇并;学生课堂口头报告锻炼口语表达能力，并展示相关词汇。

Step2：Readingforstructure

1、教师通过课文所配的10幅图片让学生预测课文内容。

1、教师要求学生快速通读全文完成段落大意的配对练习验证预测结果。

2、教师引导学生归纳出全文的整体结构。

[教学目的]本环节的目的是让学生了解文章的整体结构。不仅让学生学会寻找中心句，而且让学生从每个段落的中心句归纳出课文整体结构，让学生回顾信息交流类书信的写作结构。

Step3：Readingfordetails(10minutes)

1、教师要求学生先同桌配对合作，然后按照学习小组分组合作，仔细阅读文章细节找出信息，完成下列表格(划线部分是学生需要填出的部分)：

2、教师引导学生根据文章中的相关语言和信息体会作者的感情和态度。

[教学目的]本环节的目的是在把握文体的基础上，让学生深入了解文章细节，通过语言了解作者的观点态度，让学生对本课有进一步理解。课堂组织形式有个体独立完成和小组合作完成表格，小组合作的好处是可以通过讨论得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，课堂气氛也比较热烈。

Step4：Languageinuse

1、教师引导学生关注本文的语言特色——描写生动、细致。

2、教师要求学生模仿课文语言造句或者补全句子，谈谈自己的学校。

1)描写学校

a、Well，it’sabushschool–theclassroomsaremadeofbambooandtheroofsofgrass、

b、Well，it’sa____school–____________________________、

2)描写教学

a、TheotherdayIwasshowingtheboystheweeklychemistryexperimentwhen，beforeIknewit，themixturewasbubblingovereverywhere!Theboyswhohadnevercomeacrossanythinglikethisbeforestartedjumpingoutofthewindows、

b、Theotherday_________________________________________________when，beforeIknewit，__________________________________!-____________________________________________、

3)描写家访

a、Wewalkedfortwoandahalfhourstogetthere-firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、

b、Wedrovefor1andahalfhourstogettoShanchongvillageinChangtaicounty–firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、

[教学目的]语言必须在运用中内化，本环节的目的是要提升学生正确运用新学到的语言结构表达的能力，让学生在语言操练当中对文章内容加深印象并能够运用到自己的表达当中。本环节的语言操练形式主要是看图给关键词造句，其他的训练形式还可以包括朗读重点段落、句型转换、句子翻译等等。

Step5：Writingactivity

1、教师提出写作任务：

2、四人小组合作完成写作任务。其中一人为记录员，其他三人各负责一个问题。

3、每个小组派一名代表到讲台上分享各小组的观点。

4、教师对学生的写作给与点评。

[教学目的]本环节的目的是提供学生展示运用本课所获取的信息和语言知识来表达自己的观点并进行阐述的机会，有利于提高学生的综合语言运用能力。

Step6Homework

1、小组课后修改课堂上完成的回信后上交。

2、课后上网查阅有关徐本禹的资料，下节课分享。

[教学目的]课堂上着重口头表达，课后着重学生落实在笔头上，二者结合，有利于学生巩固所学知识。

活动主题英语教案怎么写篇8

一、教学目标：

知识与能力：

1.掌握新单词(soapopera,sitcom,news,stand,mind)和句型：A：Whatdoyouthinkof…?

B：Ilikethem、it/Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem

2.能掌握各类电视节目的名称和谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好。

过程与方法：

1.通过看视频、大声与小声游戏、看图片猜电视节目类型、听录音等形式，使学生掌握电视节目的种类：news、

soapopera、sportsshow、talentshow、gameshow、sitcom、talkshow。

2.通过师生问答、角色扮演、句子接龙游戏等形式，使学生学会Whatdoyouthinkof…?Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.等句型。

情感、态度与价值观：

引导学生不要沉迷看电视，以免影响学习和健康。

二、教学内容：

新目标英语八年级上册第五单元sectionA(1a-1c)

三、重点难点：

1.重点：掌握电视节目类型和句型

A:Whatdoyouthinkof......?

B:Ilikethem./Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.

2.难点：学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。

四、教学过程：Step1lead-in:

Asktwoquestions:1:DoyoulikewatchingTV?2:Doyouwanttowatchagameshow?Step2Newwords:1.Presentation:Watchthevideostopresentthenewwords.(talkshow.gameshow.sportsshow.talentshow.sitcom.news.soapopera)2.Practice(playtwogames):

(1)大声读，小声读(教师先与全班学生练习，再分别与A组、B组操练)

(2)学生看图片猜电视节目类型(全班抢答)

3.Consolidation：

(1)Finish1a(Givestudents1minutetofinish1aandchecktheanswer)

(2)Finish1b.(A:TellSstoreadtheshowsinthebox.Makesuretheyknowthemeaningoftheshows.B.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumbertheshows1-4.C.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.)

Step3Sentences:Presentation:

1.TheteacherShowsomepicturesandask“Whatdoyouthinkof…?”Studentsanswerthequestionsaccordingtodifferentfaces:Ilove/like/don’tlike/don’tmind/can’tstandthem/it2.Askandanswerquestionslikethis:T:Whatdoyouthinkofsoapoperas?S1:Ican’tstandthem.

T:Whatdoyouthinkoftalentshows?S2:Idon’tmindthem.……PracticePairwork:Maketheconversationlike1c

Consolidation：

Playagame.------whichgroupislucky?1.Dividetheclaintosixgroups.Eachgroupchoosesthenumbertogetthetopicandmark.

2.Eachgrouppracticestheconversationlikethis:S1:WhatdoyouthinkofEglish?S2:I…it.WhatdoyouthinkofEglish?S3:I…it.WhatdoyouthinkofEglish?S4:I…it.WhatdoyouthinkofEglish?S5:I…it.……….

(规则：以小组为单位，第一个同学问第二个同学Whatdoyouthinkof…?第二个同学回答完第一个同学的问题后，接着问第三个同学相同的问题，以此类推，直到最后一个同学回答完为止。)

3.Thenasktwogroupstoplaythegameandchoosethenumbertogetanothermark.Pleaseremember:Don‘twatchTVtoomuch!It‘sbadforyour

healthandstudy.Step4Summary：askstudentstoreadthenewwordsand

sentences.

五、作业:Doasurvey.Askyourfamilymembersfor

opinionstowardsdifferentTVshows.

六、板书设计：

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

SectionA1a-1cWhatdoyouthinkof

sportsshows、talentshows、game

shows、sitcoms、talkshows、soapopera、news?

I

love、like、don’tmind、don’tlike、can’tstand、them\\\\it.

活动主题英语教案怎么写篇9

教学内容：Letstalk。

教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。学习Letstalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。能听懂，会说，并能用Letstalk进行会话。

教学方法：角色表演导人法

教学过程：

学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。

导人新课:

学习单词拼读规则:

导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。

(3)操练:

效果测试。

①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake

②正确读出下列单词ea的发音。

eat,meat,tea,please,read

③说出下列单词中a的发音。

message，village,orange，bake。

活动主题英语教案怎么写篇10

初二英语Lesson22 课堂

一.课题:IntheZoo

二.教学目标 ：

1.认知目标：

Ⅰ掌握提建议的几种典型句型。

2学习常见动物的几种名称，简略了解其特点。（详见课文内容分解表）

Ⅱ.技能目标：

在创设的情景中，熟练运用新句型进行模拟交际。

Ⅲ.情景目标：

了解人类的朋友一动物，通过生动的画面和逼真的声音，激发学生的学习兴趣，热爱保护野生动物和热爱大自然的情感，增强环保意识；同时培养学生的参与意识与协作精神

学习水平描述 

四、教学重点

I.教学重点：

1.提建议的句型：Shallwe/Ido…?Goodidea!/Allright./OKNO,let’s…

Let’sdo…

2.有关动物的生词：animal,tiger,elephant,panda,monkey

Ⅱ.教学难点 ：

1.创设参观动物园的语言交际情景，操练提建议的句型

2.描述动物的特征。

五、媒体的设计：

本课教学重点，落在“提建议”句型的操练和动物类司汇的认知上。

教学设计的思路遵循学习认知规律，运用现代教学技术（以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。

在教学过程 中，电脑的软件融汇了多种传统电教媒体——录音机、投影仪、录像机及电视机的功能，精简了教学工具的使用，操作简便，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松。首先通过电脑，以文字的形式静态地展示对话范例，为学生树立明确的语言模仿对象；在学生初步操练后，仍以文字形式归纳呈现典型句型，促进学生对重点知识的把握；接着引人录音媒体，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度，为下一步的对话练习奠定基础，通过借助媒体，句型教学做到由易到难，由感性到理性的过渡，更易于被学生理解和掌握。之后以参观动物园为主要情景，推出动静结合，声像俱佳并配以适当文字说明及短句练习的音像材料，为学生的进一步交际创设出生动的环境，激发学生的学习兴趣和交际冲动，提高语言交际的真实性、生动性。通过媒体的介入，成功地把词汇教学融汇到句型教学之中，使语言知识的音、形、意全面完整，形象逼真地展现在学生面前，在有限的时间内增大了知识容量，提高了学生的识记效率。同时在知识的反馈上，因为媒体的适时介入，使得反馈与调整更及时更准确，从而减轻了老师和学生的负担，达到了及时巩固的效果。

＊＊媒体组合使用表

六.反馈设计

Ⅰ。口头练习：（句型）

分层推进，由机械模仿    仿照课文范例自编对话   在创设的情景中自然对话。

Ⅱ。笔头练习：（词汇）

A）A）填空：

B)选择填空：（选项以动物图像来代替单词）

C)趣味练习：（词汇）

1.1.听声音，猜动物，学单词。

2.2.短时记忆练习

七、教案：

TeachingPlan(Lesson22Junior2)

Ⅰ.Teachingaims:

1.1.Learningthewaysofmakingsuggestions

2.2.Learningthenamesofsomeanimals

3.3.Strengtheningthesenseofenvironmentprotection

Ⅱ.Teachingkeypointsanddifficultpoints:

1.1.Makingsuggestions:

Shallwe/Ido…?   Goodidea!

No,let’s…!

Let’sdo…!

Ⅲ.Teachingaids:

1.aprojector

2.acomputer

Ⅳ.Teachingsteps:

1.1.Dutyreport

2.2.Reviewingthepresentfuturetensebyaskingquestions

3.3.Presentingashortdialogueofmakingsuggestions

4.4.(Ss)Doingadrillfollowingtheteacher’sdialogue

5.5.Presentingthewaysofmakingsuggestions

6.6.(Ss)Readingtheexampleandusingthegivenphrasestomakenewdialoguesingroups

7.7.(Ss)ListeningtothesoundrecordingofLesson22andansweringsomequestions.

8.8.Explainingthekeyphrasesinthetext.

9.9.(Ss)Visitingthezoo

1)1).Makingsuggestionsaboutinthetext.

2)2).Learningsomethingaboutthefollowinganimals:tiger,panda,elephant，monkey

3)3).GuessingtheEnglishnamesoftheanimalsbysound

10.(Ss)Doingtheexercises

1).Multiplechoice

2).Game:(Ss)rememberandtellwhattheyhaveseen

10.10.Summary

1).Thewaysofmakingsuggestions

2).Animalsareourfriends.

活动主题英语教案怎么写篇11

Didtheybuyicecreams?

学习任务：

ThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母组合e,ea,i,e,a在单词中常见的读音

歌曲：TheLondoneye.

运用任务：

1、readtheletter

2、recitethekeywords.

3、answerthequestions

教学程序：

1、热身复习

借助挂图复习SBUnit1。

2、任务呈现与课文导入

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.

教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

3、课文教学

(1)用动画或大挂图加录音带呈现SBUnit2活动1

放第一遍录音，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍录音，学生检查，andfollowthereadthetext.教师对学生给予鼓励和表扬。

(2)SBUnit2活动2

播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。

抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。

4、任务完成

全班完成SBUnit2活动3。

课文学习

(1)语音教学

学习SB活动1。

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

(2)歌曲教学

SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

6、课后作业

SB活动2，唱给家人听。

听磁带跟读SBUnit1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。

完成ABUnit2练习2和3。

copytheletterthreetimes.

教学板书设计

Module1Unit2Didtheybuyicecream?

Wordssend–sentrun–ranemaillove

Phonetics.DidLinglinggototheparkyesterday?

DidshemeetJohn?

Didtheybuyicecreams?

Didtheygohomebybike?

DidLinglingwalktothebus?

DidLinglingdrophericecream?

活动主题英语教案怎么写篇12

教学目标

1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall

2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

3、学习句型lookatthe,itis,并能进行创编，成一个新的chant

教学重难点

重点

1、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

难点

1、单词small中[l]的发音，舌头要上卷。

2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant

教学工具

多媒体

教学过程

1、Warmup

let’schant

Lookatthecat,itisfat.

Lookatthepig,itisbig.

Lookatthemonkey,itisfunny.

Lookatthemouse,inmyhouse.ahhh!

2、呈现新课(presentation)

(1)教学big

T(出示一只大盒子):Today,Iprepareagiftforyou.Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.

出示单词卡，学习big.Bbbbig

CAI(出示许多大的物品，让学生练说)

abig_____

Lookat_______.Itisbig.

_______isbig.

(2)教学small

T:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhat’sinit?Ss：…….T:Look,it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.

出示单词卡，学习smallsmallsmall

操练：asmall_____

Lookat_______.Itissmall.

_______issmall.

(3)CAI:Canyousay?

_____________isbig,____________issmall

(4)教学longandshort

T:What’sinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.

出示单词卡，学习shortshortshort

T:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(边说边将尺子变长了)Look,therulerislong,now.

出示单词卡，学习longlonglong

出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化

short、longlong、short

(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant

short,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshort

long,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong

(6)单词操练

听录音，跟读

用动作表演:看教师做、—师生一起做、Let’sdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)、—教师说，学生做

找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、—师生通过动作来表演反义词、—CAI连线

3、拓展与延伸

(1)教学单词tall

CAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Whoisshort?Whoistall?、—Let,sdo(Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)

(2)仿编chant

4、Homework

1、Readthedialogue3times.

2、Shareyourpicturetoyourfriends.

课后小结

本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂Let’sdo中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。

为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现、操练、情景操练、表演、chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用Ihavearabbit,it’sbig/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。

活动主题英语教案怎么写篇13

英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自我的教学。

一、反思学习的环境

在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”。让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。

二、反思学生

教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程?学生的知识和潜力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。

三、反思教材

在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。个性是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，比如：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。

总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。

活动主题英语教案怎么写篇14

Teachingaims

“三会”掌握：

c/s/,c/k/,ck/k/,ch/tF/,g/dV/,g/g/

Keypoints

1.字母c,g和c的字母组合ck,ch在单词中的拼读规则。

2.字母组合kn,wr和k和w不发音。

3.DrawthemissingpartsofRobot.Namethepartsofthebody.

Difficultpoints

1.字母c,g和c的字母组合ck,ch在单词中的拼读规则。

2.NamethepartsoftheRobot.

3.Mydaughterislost.Helpmefindher.Tellmewhatshelookslike.

Issheinabluedress?

Teachingmethods

参照前一单元的语音教学方法，先组织学生做72课第一部分的语音练习，然后做练习册中的练习1。

Teachingaids

卡片、录音带、录音机、投影片。

Teachingprocedures

Step1Revision

1.Dutyreport.Asksomequestionsaccordingtohisorherreport。

2.检查上一课的对话练习，并复习第69、70课的对话，让学生朗读并表演。

3.Checkthenewwordsandexpressionsinthepastthreelessons.

4.Dosomeexercises.

Step2Wordfamilies

1.听录音，将所听单词板书，并让学生大声朗读。

2.将单词卡片的次序打乱，出示给学生。确信学生能读出字母c，g及ch，ck的发音。

3.讲解c有两种发音：/s/和/k/；ck读作/k/；不发音字母e，将字母g的发育变为/dV/.

4.做课后练习l。

Step3Wordstress

1.Listenandrepeat.

2.教师领着读，用手势表示出重音。

3.将卡片的顺序打乱，出示给学生，让学生准确读出单词的发音。

Step4Silentletters

1.听并跟着读。

2.教师问学生，哪一个字母不发音。

3.将卡片的次序打乱，叫学生来读这些单词。

Step5Part4Readanddraw

LetstudentAreadthepassage,studentBdrawthemissingpartsofRobot.WritetheEnglishnameofeachpartbesideit.

Step6Part5Listenanddo

Playagameaboutthenamesofthebody.Isaytouchyournose,youtouchyournose,please.Isaytouchyourrighthand,youtouchyourrighthand,please...,etc.Youcanalsolistentowhatyourpartnersaysanddecidewhichpartofthebodyheistalkingabout.Youcanpointtothepartofyourownerbody.Andsaythisismynose,...etc.

Step7Part6Readandact

Listentothetape,first.Booksclosed!

Playthetapeagain,listenandrepeat.

Openthebooks,readandact.

Actitinpairs.

Explainthepointsofthisdialogue.

Step8Checkpoint18

1.参照课本中的人称代词注释。

2.与学生一起复习Usefulexpressions.

找几个学生造句以巩固其用法。

Step9Consolidation

1.从第69、70、71课中选出一些句子练习对话。例如：

A:Couldyouhelpme,please?

B:Whatswrong?

A:Icantfindmywatch.

B:Isitunderyourbag?

A:Yes,thanks.

2.把下列括号内的中文词组译成英文填在横线上。（幻灯）

(1)Look!Yourcatis________.(在树上)

(2)Thetreeistootail.Icant________.(下来)

(3)Jim,thisisyourshoe.Wheres________(另一只)?

(4)XiaoHongisfive.Shecant_________(保管好)herthings.

(5)Tom,yourcoatis________(在地板上)andyourhatis________.(在椅子下) Please________.(把它们收好)

(6)Lets________.(看一看)

(7)Dontworryaboutme.ImOKnow.________(谢天谢地)!

找几个同学做。

Step10Workbook

1.DoEx.2.让学生先做，然后与他们一起检查答案。

Answers:1.him;his;his 2.her;hers;hers 3.my;my;Mine 4.They;their 5.us;Our   2.DoEx.3叫一名学生和教师一起朗读对话，然后叫两名学生读，并用方框中的词替换。

再让学生两人一组练习对话，并叫几组到前面来表演。

3.DoEx.6

Answers:1.(l)HeisanAmericanboyinourclass.(2)Tall.(3)Hiseyesareblue.Hishairislightbrown.(4)Yes,hers.(5)Yes,hecan.2.I;tall;nose;eyes;lightbrown;play;our;write;Our;me;my;them;their;We

4.DoEx.7

Answerer.1.B2.C3.A4.B5.B

Step11Summary

1.告诉学生学习本课要注意字母c，g和c的字母组合ck，ch在单词中的拼读规则。

2.body—bodies robot Tellmewhatshelookslike. belost,  Mypenislost

Step12Homework

1.将练习3的其中一个写到作业 本上。

2.复习本单元的对话，并预习下一个单元。

Writingonblackboard

Exercises

选择填空。

(  )1.Theplaneisnot______.It’s________.

A.our,their    B.ours,their    C.ours,theirs    D.our,theirs

(  )2.Therearemanyredapples______thetree.Now,Jimis______thetree.

A.in,in         B.on,in         C.on,on         D.in,on

(  )3.IhavetwoAmericanfriends.______isJim,______isKate.

A.One,one     B.Theone,theother

C.One,theother D.One,theone

(  )4.Come______,please!

A.intheway   B.tothisway   C.thisway    D.onthatway

(  )5.______roomismine,and______oneismysisters.

A.This,that      B.The,the       C.The,this        D.This,the

(  )6.Iamfall.Give______,please.

A.thecakeher       B.herthecake

C.hertothecake     D.thecakeforher

(  )7.ItstimeforTom______home_______lunchnow.

A.goes,for     B.togo,at    C.togo,for      D.go,to

(  )8.HuMing,couldyouhelpme?Please______thesebooks______yourclassroom.

A.put,to       B.take,at     C.carry,to      D.look,in

(  )9.LiLeigivesme______apple.______appleisbigandred.

A.a,The        B.an,The       C.an.An         D.the,The

( )10.______you______aknife?

A.Have,have   B.Do,have      C.Can,have      D.Do,has

Answers:1.C2.B3.C4.C5.A6.B7.C8.C9.B10.B

活动主题英语教案怎么写篇15

Lesson32

【课题】第六单元Lesson32 

【重点】

1.阅读课文，自己画图，归纳总结课文描述的画面。

2.进一步确切掌握月份的读音、拼写及用法。

【难点】

1. 阅读课文，归纳总结课文中的信息点。

2. 月份单词的确切读音。

【过程】

1.warm-up/revision：

1）日常口语会话。

2）游戏：猜猜月份：

一个学生心里想一个月份，其他学生猜测：学生问：Isit…？

这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP/DOWN来提示。

看谁能够最先猜出这个月份。

在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。

3）读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。

教师注意倾听学生读音。

4）听一听：教师口述，学生写出听到的月份。

2.Let’slearn：

1）教师提要求：自己阅读课文，根据课文内容画出图画。（给学生5—8分钟，让学生边看边画图。）

2）展示学生作品，学生互相给予评价。教师观察学生作品中画错的部分，并分析出错原因，以便在后面的教学中重点帮助学生理解出错的句子。

3）教师不要评价学生作品中的图画水平，或谁对谁错。让学生通过后面的学习自我纠正。

4）教师让学生看课文，找出几个重点句式，进行提问。如：Canyoudrawsomehills?Aretheresevenbirdsinthesky.

5）教师播放声音，先听朗读，然后再看画面。再播放的过程中，教师可以逐句解读，同学生共同讨论该画些什么，引导学生进一步理解课文内容。

6）教师再次播放声音，学生跟读，教师注意纠正学生发音。

7）学生两人一小组练习朗读课文。

8）请学生作小小播音员，为课件画面配音，检查学生课文朗读情况。

9）全班再次跟读，并同时欣赏自己的图画。

3.Let’spractise：

学生根据画面，自己复述课文。

#教师提要求：根据自己的理解，描述画面。

#学生自己组织语言。

#小组间交流，互相启发，补充。

#汇报表演。每个小组推选出1-2名代表发言。

#教师给予适当评价，并将学生写地好的句子写在黑板上。

板书设计 ：

Lesson32

Drawthepictureontheblackboard.

活动主题英语教案怎么写篇16

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·

2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。

2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

三、课前准备

1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A部分Let&39;slearn的单词卡片。

3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

四、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)出示学过的词组，教师问：Look,whichthingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks.whataboutyou?引导学生回答。出示句子:Whatisyourhobby?解释hobby,领读，出示词卡，放在黑板上。继续操练句子：whatisyourhobby?Ilike…….

2．预习(Preview)“滚雪球”游戏教师问一名学生的爱好，紧接着再问一名学生，并要求后面的学生也要说出前一名学生的爱好，如：“Ilikecollectingleaves．Helikestakingpictures．依次类推，看谁说出的句子最多。

3．新课呈现(Presentation)+Let&39;slearn

(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引导学生回答：“Ilike…”教师板书：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin．指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。

(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What&39;sthis?”引导学生回答：“It&39;sastamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“Ilikecollectingstamps．”然后板书并带读collectingstamps。教师问：“Doyoulikecollectingstamps?”，引导学生作答后拼读并操练：Ilikecollectingstamps．

(3)教师做骑自行车的动作，问：“WhatamIdoing?”学生猜：“You’re…教师说：“Yes，Iamridingabike．Igotoworkbybikeeveryday．Ilikeridingabike．教师板书：tidingabike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。

(4)教师出示一只风筝，问：“What&39;sthis?”引导学生回答：“It&39;sakite．”教师出示两只风筝，问：“Whatarethey?”引导学生回答。接着教师做放风筝的&39;动作，问：“WhatamIdoing?”学生回答：“You’reflyingakite．”教师回答：“Yes，Ilikeflyingkites．Icanmakekites．Ilikemakingkites，too．”然后出示makingkites的单词卡片，问：“What&39;shedoing?”引导学生回答：“He’smakingkites．板书：makingkites，学生拼读，注意making的拼写。

(5)教师出示diving的单词卡片，问：“Whatishedoing?”引导学生回答：He&39;sdiving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。

(6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing，playing，Ilikeplayingtheviolin．Collecting，collecting，Ilikecollectingstamps．Riding，riding，Ilikeridingabike．Making，making，Ilikemakingkites．Diving，diving，Ilikediving．

(7)教师放Let&39;slearn部分的录音，学生跟读。教师出示Let&39;slearn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：Whatisyourhobby?Ilike--(8)“猜一猜”游戏学生拿出ALet&39;slearn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“Youlike…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．Ilike…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。Groupwork学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘&39;．Whatisyourhobby?&39;’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girlslike…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。

4．巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)让学生做本单元ALet&39;slearn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let&39;slearn部分的录音，读给家长或同伴听。

(3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。