高二英语教案模板万能

教案编写需要依据不同的学科和教学内容，选取合适的教学方法和手段，明确教学目标和教学计划，以确保教学质量。想知道如何写出优秀的高二英语教案模板万能吗？这里为大家分享高二英语教案模板万能，快来学习吧！

高二英语教案模板万能篇1

一、(Introducemyself3′)

Helloeverybody,Well,nicetalkingwithyouhere.I&39;myourEnglishteacher,nextyearwewilllearntogether,withtheprogress.Ihaveworkedfor1yearssinceIgraduatedfromtheuniversity.Beingateacheristiredbutexcited.Havingtaughtforthisyear,IthinkIamexperiencedinteachingfield.

Ihaveastrongsenseofdutyandhumor.Actually,IalwaysthinkthatEnglishissowonderfulalanguagethatweshouldnotonlyregarditasasubject,butalsolookonitwithgreatinterest.HopeyoucanenjoyyourwayinEnglish.Iwillbehappytobeyourcompany.

二、方法介绍(20′)_学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。

_对于高中英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。

_说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。

_要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。

_英语具有较好的基础以后，通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。

从根本上变"要我学"为"我要学"，就能学会英语，会学英语。

三、学好英语的几个关键问题

Ⅰ.如何才能做到坚持不懈?

人之初，性本懒!坚持是世界上最难的一件事情!要想坚持必须做到以下几点：

1、先彻底模仿一篇文章，要模仿得和录音完全一样!

2、英语书要随身携带，有空就读!3、每天必须坚持脱口而出几个句子或一小段文章!这样就可以保持一种"成就感"!

4、要用"热爱"来代替毅力!一口流利的英语是多么美妙的事情，疯狂热爱英语吧!

Ⅱ.单词到底怎么背?

掌握单词的方法就是：第一、把单词读准;第二、大量地朗读和背诵文章。发音好的人，背单词特别快!俗话说：只有成章入口，才能出口成章!

我要介绍的第一招是：借熟记新。何谓借熟记新?即使在一个新单词中找你记得的熟词，从而记住新词。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的单词car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，围巾，康乃馨。再如：newspaper中就有两个熟词news，paper。再有：mistake中有make;midnight中有night;mineral中有mine;market中有mark...等等。假如你有"角色意识"的话，仔细研究你要记的单词，那么你会发现适合借熟记新原则的单词会是很多的.

我再介绍一招：改头换面.所谓改头换面就是将你认识的熟词改换其中的一个或几个字母而成为你要记的生词.如：将take→sake;take→bake→fake→wake→cake...;back→rack;bank→blank→tank→rank→thank→thankful....;ask→task→bask;bar→bare→barely;now→how→bow→cow→grow→blow→throw

→flow...;经过改头换面，你也许会发现英语单词的构成不再是杂乱无章了，而是熟词的另一种组合罢了!

第三招：趣味记忆.就是利用读音，谐音，汉语等帮助你记住一些难记的单词.学英语的人都知道英语的语言大师――莎士比亚.他名字如何拼写呢?请记住：握长矛的人就是莎士比亚.你看：Shake(握手的"握")+spear(长矛)+e=Shakespeare;有两组短语不易分清楚：longbefore;beforelong我们根据意思记：long在前

前，"很久前";long在后，"不久后"，不就记住了吗?英语中有几个动词不太好区分，它们是：lie(撒谎),lie(躺，位于),lay(下蛋，搁置)，特别难区分的是它们的过去式和过去分词形式.先背住几句顺口溜：

规则的"撒谎"，不规则的"躺";"躺"过就"下蛋"，"下蛋"不规则.

l

ie(撒谎)→lied→lied→lying

lie(躺，位于)→lay→lain→lying

"躺"的过去是就是"下蛋"的原形(请比较)

lay(下蛋，搁置)→laid→laid→laying

所谓规则的是指其过去式，过去分词是规则的.lay属于元音加y结尾的词加后缀应是规则的(直接加)，该词却变y为i加d因此是不规则的.再就是hang的过去式和过去分词有两种形式，形式不同意义就迥然不同.请看：hang→hanged→hanged(绞死);hang→hung→hung(挂，悬挂)记顺口溜：规则的"绞死"不规则的"挂".当然，这些笨办法的目的就是记住单词短语，用时不会搞错.

最后一招就是：利用构词法.就是在词根的前面，后面或在前后面加上词缀，以形成新的单词.这是扩大词汇的最有效，最重要的办法.这必须记住一些常见的前后缀，和它们所表示的词类及意义.往往一些英语学习者忽视了这一点.任何英语教材都会列出常见的词缀.请各位网友注意就行，不用我耽误大家时间了!

英语单词记忆有法，但法无定法.还是那句老话：只要你能记住，记得多就是的办法.说了这么多，关键一条就是：

培养角色意识，坚持反复记忆;观察分析单词，选取记忆.

Ⅲ.学习的过程，犹如欣赏风景，书页翻动，体验进步的感动。学习英语，唯有快乐才是最美的时尚。

同音词，是发音一样但意义不同的字，这是英语幽默的源泉。比如：

1.Whyissixafraidofseven?----Because789.

为什么6害怕7?因为seveneightnine=sevenatenine.如果7吃了9，6自然会害怕7的，6和7离的很近，6的长相酷似9的长相，唉，人家6怎不担忧啊!

2.Whatrelativesaredependentonyou?---Uncles,auntsandcousins.

哪家亲戚会依赖你?这里you的发音和字母u一样，其实有三家亲戚都离不开字母U的。

3.WhatstartswithT,endswithT,andcanbefullofT?---Teapot

什么以T开头，以T结尾，又充满了T?最后的这个T要理解成tea.茶壶就出来了。

三、学习要求(5′)

1.制定，学习目标。严格按计划执行，只有坚持不懈才能获得成功。

2.课前预习，上课认真听讲，课后及时复习。以导学教程为辅助，老师讲到那，必须做到那。我们英语课的基本顺序是先讲词汇，接着warmingup,reading,languagestudy,usinglanguage,summingup.课后作业要及时完成。

3.每天下午晚自习前听英语，由课代表负责

4.人人一本高考必备或英汉词典。

四、学习计划(15′)

自我介绍、Introduceyourself,yourinterests,yourhobbies英语学习基础Englishfoundation、未来学习计划及目标Futureplansandlearningobjectives、希望得到老师什么帮助Whatteacherswanttohelp。用英语写，这将成为你们高中英语学习的第一份资料InEnglish,thiswillbeyourfirsthighschoolEnglishlearningmaterials。

英语总论

注意：方法就是方法,它最终无法取代刻苦的学习.)

第1部分整体建议

1.We&39;dbetterdevelopourinterestinEnglishatthebeginningofourstudy.TodevelopinterestinEnglishstudyisnotveryhard.WemayhavethefeelingofsatisfactionandachievementfromourEnglishstudywhenweareabletosaysomethingsimpl

einEnglish,talkwithothersorforeignersinEnglishandactasothers&39;interpreters.

在英语学习之初,我们应该注重培养对英语学习的兴趣.培养对英语的兴趣并不难.当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了.请注意,这种满足感和成就感很重要!

2.Plansarealwaysveryessential,sowemustmakesomeelaborateandworkableplansbeforestudy.Andweshouldcertainlycarryouttheseplanstotheletter.

制定英语学习计划太重要了,所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划.并且我们一定要严格执行这些计划.请注意:千万不要干没有计划的傻事,那等于在浪费生命.

3.Notesshouldbemadewheneverwestudyanybook.Wemayfollowthisadvice:Don&39;treadbookwithoutmakingnotes.Asweknowthatnotesarethesummarization,thecorecontent,ourunderstandingandtheabbreviationsofthebooks.Ournotesaremuchthinnerthanthebookssothatwecanlearnthembyhearteasierandcanoftenreviewandreadthem.Wemayalsorecordournotesontapessoastooftenlistentothemeasier,todeepenourimpressionandtolightenourburdenofmemory.Sometimesitisneedfultodrawsometablesandillustrationsthatareveryimpressive,visualandconcise.

无论学习什么,我们都要作笔记.我们可以参照下面的忠告:不作笔记就不要读书.如您所知,笔记是我们对所学课本的总结,中心内容,我们的理解和课本的缩略.笔记要比课本薄的多,我们可以较容易的记忆和经常复习他们.更胜一畴的做法是把笔记录成音,这样我们可以经常听一听来加深印象和减轻记忆负担.

4.WatchingEnglishmovies,EnglishTVprograms,listeningtoEnglishsongsandlearnEnglishonsomespecialoccasionsarealsoexcellentandvividEnglishlearningwaysaswemaycombineEnglishwithsomecertainscenestodeepenourmemory.

看英文电影,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式,因为这样我们可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆.

5.NeverjustmemorizesingleEnglishwords.Learnbyheartthewholesentencesandthephrasesthatcontainthenewwordssowemayknowhowtousethewords.

请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深.

6.Iftimepermits,wemayreadMiniChinese-Englishdictionarycarefullyfromcovertocover,whichmayhelpuswidenoursightandmasterknowledgeinallaspects.

如果时间允许,通读小小汉英字典对于英语学习也帮助很大.他能帮助我们扩大视野并全方位地掌握所学知识.

7.Excellentpersonalityisone

ofthedecisivefactorsinEnglishstudy.Persistence,patience,self-confidenceanddeterminationarebadlyneeded.

优秀的性格也是英语学习的关键因素之一,坚持,忍耐,自信和坚定都是很重要的.当然如果兴趣培养得好,可适当削弱这方面的要求.

Part2Detailedmethods(第2部分具体方法)

1.Listeningcomprehension:(听力)

A.可以通过讲地道的口语来提高听力.发音,语调和句子结构请不要中国化.既然能说出来,当然能听懂.当然这样作有点难.

B.Keepingarelaxed,naturalandsteadymoodwhenlisteningtosomematerials.在作听力练习时,力求保持放松,自然和稳定的心态.即建立自信心和培养良好的心理素质在听力提高中致关重要.

C.Wemaymakesomesimplenoteswhilelistening,forexamples,thenamesofpeopleandplaces,time,age,distance,occupation,figuresandsoontogetabetterunderstandingofthecontent.

在作听力练习时,我们可以作些简单的笔记,例如人名,地名,时间,年龄,职业,数字等以便更好地理解材料.当然还要以听为主.

D.Catchingthedriftofthecontentinsteadofunderstandingeverywordandneverwastetoomuchtimeonsinglewords.

作听力练习要重材料大意,而不要力求听懂每个词,不要在单个词上浪费太多时间.

E.PaycloseattentiontoCONCESSIONandTRANSITIONsoastocorrectlyunderstandtheattitudesofthespeakers.Thefollowingwordsaremostimportant:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….

密切注意听力材料中的让步与转折以便正确把握说话人的态度.特别关注这些词:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….F.Ifwemaylearnbyheartnewwordsbylisteningsomewordtapes,theresultsmustbesatisfactory.

在背记生词时,如果能听词汇磁带,那么对听力提高也很有好处.

2.Readingskills:(阅读)

a.IntensiveReading:精读:在精读课文时,我们要把生词,词组,句型做成笔记.读后要试着用这些疑问词提问自己:谁,什么,何时,何地且努力用自己的话来回答.

b.Extensivereading:泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力.

c.Readingspeed:阅读速度:三种方法提高我们的阅读速度:1.先从头至尾不间断地通读课文以抓住课文大意.不要在单个词或单句上浪费太多时间.2.阅读时计时.3.阅读时用手指或笔尖指向文章字句并快速移动来迫使我们的眼睛快速随手指或笔尖移动来强化我们的阅读速度.

d.Newspaperasgoodreadingmaterialscanwidenoursightandrichenourknowledge.

多读报,多受益:开阔视野,丰富知识,学习流行词语和英语最新发展.

3.Writingskills.(写作)

a.Wehavetoaccumulateabundantmaterialsbeforewewritesomething,say,learningbyheartcrowdsofarticles.

写作需要有很多素材,积累素材很重要.要多背课文.

b.Trytoexpressonemeaninginvariousways.

努力用多种方式表达一种意思.

c.KeepingEnglishdiaryifpossible.

写英语日记.

a)Preparesomenewwords,expressionsandgoodsentencestobeusedbeforewritingsomething.

在写作前准备一些要用的好词汇,好句子.

b)WemayalsomakesomeEnglishpenpalstoestablishEnglishcommunicationrelationshipthroughsomemedialikenewspaperandmagazines.

结交英语笔友,写英文信.这种方法容易坚持,还很有意思.不仿一试,好处多多

高二英语教案模板万能篇2

一、指导思想：

在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：“1)关注非智力因素的培养，2)关注每一位学生。”的大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

二、学科思想:

高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力;主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

三、奋斗目标：

使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教师的教育和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。

四、具体工作和主要措施：

1.经过高一一年的强化学习，有一少部分的学生掌握了英语学习的基本方法，形成了相对较好的学习习惯，部分学生能够主动地进行英语学习，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学习中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学习还处于被动和逼迫学习状态，课上睡觉、不听课、不学习等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。

2.对策

由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。

3.对学科思想进行深入细致的探究。

通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学习方法，为学生未来的学习和运用英语打下坚实的基础。

4.在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。

5.上好每一堂英语课，认真抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。

6.规范学生的作业和良好英语学习习惯的养成如：预习，作业，听课，复习，练习和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。

五、本学期英语教学进度表

周次内容备注

第一周及前三天Unit1Makingadifference

第二周Unit1-unit2newsmedia

第三周Unit2

第四周Unit3Artandarchitecture

第五周国庆节大假

第六周Unit3-unit4agardenofpoem

第七周Unit4

第八周Unit5TheBritishIsles

第九周Unit5---Unit6

第十周Unit6Lifeinthefuture

第十一周期中考试

第十二周Unit7Livingwithdisease

第十三周Unit7

第十四周Unit8Firstaid

第十五周Unit8

第十六周Unit9Savingtheearth

第十七周Unit9-unit10Frighteningnature

第十八周Unit10

第十九周会考

第二十周Revision(期末复习)

第二十一周期末复习

第二十二周期末考试

第二十三周寒假

第二十四周寒假

第二十五周寒假

高二英语教案模板万能篇3

一、教材分析：

所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。

二、教学目标

a知识目标：把握下列单词及短语：

cartoontakealonginthehopeofloseheartdayafterdayunsuccessfulcharacter

b能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。

c德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。

d重点、难点

重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。

难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。

三、说教法

首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。

其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。

四、说学法

爱因斯坦说过，爱好是的老师。在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。

其次，学习知识的途径是由自己去发现。老师的责任是指导学生如何去发现。教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。

五、教学程序

1、用动画片头导入。目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚的爱好，为学习课文做预备。

2、背景介绍。画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所了解的迪斯尼。

3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电影名。使学生在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而对课文产生强烈的求知欲。

4、快速阅读，根据课文填写迪斯尼概况。目的是获取有关课文的信息，初步了解课文概况。

5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。目的是激发学生爱好。使学生在享受画面的同时锻炼听力。使学生在脱离汉语干扰的情况下，直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思维去理解课文。

6、作正误判定题。目的是加深学生对课文的理解。

7、讲解语言点(包括情景演示)。目的是使学生把握重点词组及其用法。

8、课堂练习。在屏幕上打出五个单选题。目的是及时巩固所学知识。

9、根据画面及文字提示，用英语讲故事。为学生提供两套有文字提示的画面《白雪公主》和《灰姑娘》。学生可根据自己的爱好选择一个。目的是练习学生口头作文和口语表达能力。

10、巩固练习。动词填空。目的是及时反馈，巩固。

11、布置作业，根据上述巩固练习，让学生复述课文。

高二英语教案模板万能篇4

一、案例实施背景

任何语言的习得和学习都离不开大量阅读的实践。许多教师也意识到高中阅读对于学生综合语言能力培养的重要性，用尽各种办法来培养学生的阅读微技能。当然这样做的目的确实也提高了学生测试性阅读的能力。如阅读前讲解重点生词或词组，阅读中找mainidea,设计不同程度的问题帮助不同层次学生理解阅读，呈现表格，运用复述，角色扮演，采访等不同形式来开展阅读任务。以上虽均衡了话题及功能两方面，但这些方法仍只停留在字，词，句及其他细节的表层理解上。要想真正让学生内化阅读材料，除了表层的理解外,阅读也要关注语言文字背后的深层理解和文化内涵。这点我们可以从语文学习上得到启示。《英语新课程标准》就阅读的知识性和欣赏性上提出了指导思想：语言有丰富的文化内涵。英语学习就是要关注说英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，从而加深对世界文化的理解。因此，笔者认为高中英语阅读课除了训练测试性阅读之外，需要大量的欣赏性阅读材料来补充教学。教师应该冲破词汇，语法的束缚，在阅读中突出技能渗透的同时，应将课文阅读教学提高到欣赏性阅读的美学高度，真正培养他们的英语学习兴趣。

二、教学内容分析

教学内容为高一NSEFCBook1Unit4的readingtask。作为地震内容的阅读补充材料，它是作家JackLondon的笔下之作。以一个目击者的身份，介绍了旧金山大地震的所见所闻所感。语言地道优美，描述性较强。重点是欣赏阅读中训练略读和查读两大阅读微技能，逐步加深对旧金山地震及细节理解，并对地震中发生的一切形成自己的观点看法和情感态度，体会人们地震后表现出来的勇敢精神。本课难点是如何引导学生paraphrase课文中的几个句子如Alistofthebravemenandwomenwouldfillalibrary.Alistofbuildingsundestroyedwasnowonlyafewaddresses.

三、学生分析

教学对象为高一学生，他们的认知能力较初中学生有了一定的发展，有着更强的求知欲。不满足单一的课本教材学习，具备对于兴趣的话题会去网上搜索知识来获得信息的能力。半个学期的英语教学已经让他们意识到高中英语阅读不同于初中的手把手阅读，更多的是他们自主思考，对疑惑提出自己的观点和见解。本次欣赏性阅读材料是美国文学原著，他们也是第一次碰到，有些句子理解上比较难，注意给学生学法上的指导。另外为了帮助学生逐层进行理解课文，设计的问题一定要考虑到不同学生的认知识水平，注意因材施教。

四、案例实施过程

(一)warming-up引入

1.教师用播放SanFrancisco的音乐录音，让学生带着问题whatisthesongabout?去欣赏.

(NowlistentoanEnglishsong..Afterlistening,tellmeWhatthesongisabout)

2.然后问问题：

Whatcountryisitin?Inwhatpartofthecountrydoesitlie?

PPT呈现一张地球板块分布图，并让学生说出旧金山位于哪两个板块交界处。(SanFranciscolieswheretheAmericanplateandpacificplatemeet.Thetwojumpandanearthquakemaybefelt)

教师自然引入：Thiswasjustwhathappenedin1906.

由于学生刚学过唐山大地震的相关知识，了解板块运动会引起地震，图片即或学生原由有背景知识，为下文的阅读做好铺垫。

(二)pre-reading：预测全文。

浏览题目thestoryofaneyewitness呈现两个问题帮助学生预测大意。

Q1:Whatdoesaneyewitnessmean?Q2:Ifyouwereaneyewitness,whatwouldyouseeandhearduringtheearthquake?

播放一短视频让学生用几个句子来描述所见所闻。

学生一般都这样描述：Theworldwasatanend!Thebridgescrackedandbroke;thepeoplewerekilled;buildingsweredestroyed…Thehouseswereshakingandthenthebuildingscollapsedandweredestroyed;Everythingwasinruins…..

predicting是一项重要的阅读微技能，目的是让学生猜测文章可能会讲什么。提前预测能够更快激活学生脑中原有的图式，帮助学生更快建构新的知识体系。唐山大地震的学习学生已经对地震前，中，后发生的有所了解，让学生用句子或小篇来描述所见所闻符合有效的输入---输出的英语学习规律。当然直观的视频教学也更能激发学生说的兴趣。这环节目的也是为了让学生更快地找到作者在旧金山地震中的所见所闻。

(三)Skimming

Q:Whatdidtheauthorseeandhear?划出作者的所见所闻句子。

Skimming是训练学生迅速获取文章大意或中心思想的一种阅读能力。本文的中心就是地震后的所见所闻，引导学生可跳过某些细节，围绕问题，加快阅读速度。在阅读时，有意识地引导读读段落的段首或段尾。该环节目的就是让学生熟悉如何进行略读。

(四)Scanning

Q1:Canyoufindanadjtodescribehowtheauthorfeltabouttheearthquake?Why?

Q2:Canyoufindanadjtodescribehowthepeoplefeltabouttheearthquake?Why?

Scanning称扫读或寻读。目的是找出某些特定信息或回答阅读理解题所需要的事实及依据。在对通篇文章疏而不漏的快速扫描中，迅速定位信息点，而和内容无关或关系不大的部分则可一带而过。该阅读材料文学性强，所描述的细节也很多，学生很难以找出一主线去分析地震景象。以上的两个问题解决了这一教学难点。这两个问题十分有效地让学生去思考人们在震中和震后的感受。通过第一个班的教学，笔者发现可以先将Q2提前解决。因为学生很快就能说出人们的感受。Theyarekind,sad…教师顺势抓住学生的思维，马上问Why?

Canyoufindsomesentencestosupportyouropinion?进一步提升问题的本质，启发学生的思维,学生很快也能找到支撑的信息：Theyhelpedoneanotherclimbthehighhillsaroundthecity.NeverinallSanFrancisco’shistorywereherpeoplesokindasonthatterriblenight.第二个班级教学中说到人们为什么很悲伤难过，学生的兴趣一下子被激发出来。有人说他们失去了家人，亲人，朋友;有人说他们失去了房子，无家可归;由于课文中的一句话还能证明他们可能会由于失去财产和至爱而悲伤。我也趁机问学生：Whatcanyouconcludefromthesentence?

“wholefamiliesputeverythingtheyownedandcouldsaveintowagon”引导学生这样思考theymaylosepossessionsandbelovedonessotheyareverysad.然后问学生whatdoyouthinkoftheearthquake?你能在文中找出几个形容词来描述么?其实这也就回答了第一个问题。在这整个过程中，教师起到的作用是组织，参与和引导，重视了学生在学习中的主体能动作用。

(五)CarefulAppreciation

1.Discoveringstructure

让学生观察以下句子结构，引导学生发现重复和排比的修辞现象。

1)SanFranciscoisgone.

2)Itsbusinessesaregone.

3)Thefactories,hotelsandpalacesaregonetoo.

1)Alistofbuildingsundestroyedwasnowonlyafewaddresses.

2)Alistofthebravemenandwomenwouldfillalibrary.

3)Alistofallthosekilledwillneverbemade.

让学生文中找出并有感情地朗读，让学生能体会其中的情感并提出一个问题让学生进一步思考：Whatdidthewriterwanttotellusbyusingthesesentences?

2.Paraphrasesomeimportantsentences:

Alistofthebravemenandwomenwouldfillalibrary.

Alistofbuildingsundestroyedwasnowonlyafewaddresses.

让学生第一次做意译，先渗透一些paraphrase的技巧：可以使用句子中的同义词、反义词，注释性说明，改换说法，倒换顺序等。帮助学生抓住关键词brave,library,address等的同义来意译。

3.Comparativereading

NSEFCBook1Unit4中前后两篇阅读文章“ANightTheEarthDidn’tSleep”和“TheStoryOfAnEyewitness”虽然都是描写地震，但风格截然不同。为了让学生体会到不同的体裁风格，教师设计了一表格来进行对比阅读。

TangshanearthquakeSanFranciscoearthquake

Mainidea

Details

Pointofview

Responseofpeople

Wherethewritershowsmorefeeling

(六)布置作业：写一篇描写台风之后的小短文thestoryafteratyphoon。

本单元中心是自然灾害及自我保护，让学生联系生活实际，描写家乡最常见的灾害台风之后情景。

五、课后反思

本课以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养自主探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,较好地体现有效性的教学。教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生体会地震后人们相互帮助并勇敢面对的精神。引入部分达到预期效果，用自己准备了录音和图片自然衔接，时间短但有效能引起学生兴趣，猜测旧金山地震的相关内容。在各个环节中能运用激励评价和过程评价来鼓励学生去说。

不足之处是在于很多设计问题难度过高，教师一开始没有预料到，直到第一个班级的教学发现诸如这样的句子让学生去意译有很大困难，Alistofthebravemenandwomenwouldfillalibrary.问题给出后一片沉默，即使是程度比较好的同学也是难以入手。到了二次教学中引导学生通过抓住关键词的同义词去替换解释。Inwhatkindofsituationaretheycalledbravepeople?Whatdoes“library”mean?这两个问题的铺垫较好地处理了教学难点。在今后类似的教学过程中，我想可以提供几个选择项，降低难度，以便更有效地进行因材施教。

教无定法，高中阅读欣赏课也不例外。阅读可分导入，快速阅读，表层理解，深层理解，欣赏，拓展等步骤进行。但教学过程不能只将重点放在处理词汇或讲解句子上。阅读欣赏课可对开设英语文学欣赏选修课也有一定的借鉴意义：首先，阅读欣赏课的文学作品要符合学生的认知水平，要满足学生的求知欲。其次，阅读中启迪学生思维，由表层及深层理解语言背后的文化内涵，丰富学生的审美体验。

高二英语教案模板万能篇5

一、学生分析

教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。

二、教材分析

这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。

三、教学目标

本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。

教学内容大致分为以下几个方面：

1.看图片引入宇宙形成这一话题。

2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书)

3.学生阅读课文后完成精读练习。

4.两人围绕人类起源进行讨论。

5.语言学习：难句解释。

6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。

7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。

四、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道宇宙形成的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。

采用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。

五、教学过程

(一)warming-up引入

教师用PowerPoint分别展示宇宙空间，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解宇宙的形成和分布。

然后问问题：

(二)Reading使学生了解宇宙形成、人类起源

1、让学生解释文章的title

2、为了让学生知道宇宙是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片

4、阅读后学生回答问题(大部分学生能找到答案)

5、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

(三)Difficultpoints

因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句(分别有宾从、状从、定从、主从)(从句是学生的薄弱环节)，为学生扫除阅读障碍。

(四)Summing-up(总结)

学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点

1、找出宇宙形成的线索

2、分析写作手法(时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情)：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章的手法

(五)Group-work(task)4人小组

学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节

1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格

Fillintheblanks:

2、谈谈自己从中的收获(Whatcanyoulearnfromthetext?)

学生都能说出要保护环境(完成本课教学目标)

至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。

(六)布置作业：复习课文及写一篇如何保护环境的文章。

高二英语教案模板万能篇6

选修七 unit5

学案二

根据首字母提示完成句子

1. weknowitmustbeverydifficult to a         tolivingabroad.

2. thereisac           inourschool,whereyoucangetwhatyouliketoeat.

3. usually,atthebeginningoftheessay,weshoulda        everybodywhohasgivenushelp.

4. weattendedal       givenbyafamousprofessoryesterday.

5. theteacherr       thebookwrittenbydickenstohisstudents.

6. whenevershedidbadlyinhertests,herparentswoulddowhattheycouldtoc      her.

7. asissuggestedbythedoctors,sweetscannotbethes        ofcigarette.

8. theysetouttoworkassoonastheys       in.

9  heisalwayso       withhisworksothathecouldn’thavetimetodophysicalexercise.

10. hist        helpedhimalotinfinishinghisgraduatingpaper.

二.将下列短语译成英语

1.适应；调节                             2保持优秀成绩；继续干下去

3.相适应；相融合                         4为……做准备

5.舒适地                                 6对某人来说是一种安慰

7.就……而言                             8忙于（做）某事

9.与……相似                            10排队等候

11.习惯于（做）某事                     12向某人问路

13.预科课程                             14学术要求

15.对……做出总结                       16自主学习者

17.感觉自在                             18社会活动

19.对……有益                           20吓呆了

21.用（a）代替（b）                    22听讲座

三.根据课文内容和提示完成下列短文

sixmonthsago,xieleiboardedaplaneforlondon     1    (complete)abusiness   2

（资格）.whenshecametoengland,shelivedwithahostfamily,   3  membersalwayshelpedher.atthebeginningshehadtoface   4     difficultiesofdailylifeashowtousethephone,howtopayonthebus.   5     (study)therewasquitedifferentfromstudyinginchinaandsheneededsome  6     (准备)first.shehadtogetusedtoawholenewwayoflife,    7     cantakeupallherconcentration.itwas    8    (benefit)tofulfillwesternacademicrequirements.

高二英语教案模板万能篇7

一、教材分析

1.单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

2.课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。

二、学生分析

1.学生年龄特点，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。

2.学生语言知识和技能：学生对本课话题ChineseSeasonalFestivals已具备一定的背景知识、经历和经验;况且在Warm-up环节，学生已了解了一些相关的内容及词汇，这些都有助于语言活动的开展。但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。

3.学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的提高。

三、教学目标

1.语言知识目标：

A.词汇和短语

seasonal,journey,celebrate,traditional,including,LanternFestival,origin,decorate,takepartin,burndown,sweetdumpling,culture,Zongzi

B.重点句子

1)TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

2)Intheolddays,dragonboatraceswereheldinChinesecommunities.

3)Lanternswereusuallylitbycandlesanddecoratedwithpicturesofbirds…

2.语言技能目标：

1)提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。

2)积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。

3.知识能力目标：

1)学会用英语简单介绍中国的节假日。

2)进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重传统文化，增强爱国主义精神。

4.情感与人文素养目标：

1)关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。

2)掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和总结，从而充实生活。

3)通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。

5.重点与难点：

1)如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。

2)在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。

四、教学设计理念与策略

1.教学设计理念：1)采用任务型语言教学。

2)采用激发主体兴趣的教学模式。

3)运用合作学习的方法。

2.教学策略：1)Fastreadingtogetgeneralidea.

2)Carefulreadingtogetdetailedinformation.

3)Free-talkbeforereadingtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.

4)Groupworkafterreadingtomakestudentsunderstandwhattheyhavelearnedbetter.

五、教学用具

arecorder,acomputer,andaprojector

六、教学过程

Step1Lead-in

T:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?

(以问题的形式引入本课的主题：Chineseseasonalfestival.由此引起学生的学习兴趣，自然导入课题)

S1:Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivalandMother’sDay.

S2:Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivalandChristmasDay.

S3:……

T：Welldone.Thankyou.Now,let’senjoysomeinterestingpicturesandguesswhatishappeningandwhatisbeingcelebrated.

(欣赏图片和讨论的同时，让学生把注意力集中到与本课有关的三个节日上：

端午节、元宵节和中秋节。并且通过图片可以让学生掌握更多的节日和如何表达，如清明节，母亲节等)

Step2While-reading

1.Fast-reading

Readthetextsquickly.Matchthepictureswiththefestivals.

PictureAMid-AutumnFestival

PictureBDragonBoatFestival

PictureCLanternFestival

(快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。此类问题可提问一般的学生，增加他们学习英语的信心。)

1.Careful-reading

1)Askthestudentstoreadthefirstpassagecarefullyandanswer3questionsbelow.

(1)WhenistheMid-AutumnFestivalcelebrated?

(2)Whatdopeopleeatonthisday?

(3)Whyisthisfestivalimportant?

(细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。教师选取了文章的第一段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息。)

2)在老师示范完第一段提问后，把学生分成两大组，然后两组间针对此段文章内容互相提问(以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力，也从而加深他们对课文内容的了解。)

3)Readthetextsagainandfillinthetable.

高二英语教案模板万能篇8

学习目标】

知识与能力：学习本单元重点单词短语;掌握文章中出现的重要句式

过程与方法：阅读为主;增加词汇量;提前预习，小组讨论解决问题情感态度价值观：了解吸烟的危害，养成良好的生活习惯

【课前自学】

Fillintheblanksaccordingtothetext(3wordsatmostforeachblank).

Threedifferentwaysto

cigarettes

Become___________addictedtonicotine.

Becomeaddictedthrough_____________.

Becomeaddicted.

Harmfulphysicaleffectsforsmokers

Feelsick,bad-temperedorinpain.

Doterribledamageto.

Itisdifficultforsmokingcouplesto.

Becomebreathlessquicklyanddon’tenjoysport.

thataperson’ssmokingcanhaveonotherpeople

Affectthebreathofnon-smokers.

Otherpeopledislikethesmell.

Adviceonhowtostopsmoking

Prepareyourself.

Adaytoquitandwritedownallthebenefitsyouwillgetfromstoppingsmoking.

Keepremindingyourselfyouareanon-smoker.

Breakthehabit.

Dosomethingelse,insteadofsmokingacigarette.

Relax.

Trysomedeepbreathinganddosome.

Gethelpifyouneedit

Ifyoufeel,talktoadoctororchemist.

.

Justtryagaintostopsmoking.

【问题展示】

Choosethebestansweraccordingtothetext.

1.Whydidthegrandfatherwritethisletter?

A.Tohelpthisgrandsontogiveupsmoking.

B.Togivehisgrandsonsomeadviceonhowtokeepfit.

C.Tosharehisexperienceofsmoking.

D.Totellhisgrandsontofocusonquittingsmoking.

2.InwhatwaydidgranddadtrytopersuadeJames?

A.Byusingscientifictheory.B.Bysharinghisownexperience.

C.Bysharinghissportsactivity.D.Bytellinghimhisfailureinlove.

3.Formthetextwecanlearnthat.

A.youcanonlybecomeaddictedtocigarettesintwodifferentways.

B.smokingmakesnodifferenceinwomenbecomingpregnant.

C.ifyouhavefailedseveraltimestostopsmoking,youshouldfeelashamed.

D.you’dbetternotchooseastressfuldaytoquitsmoking.

【拓展延伸】

I.阅读课文，找出下列短语

1.在青春期______________2.吸烟上瘾______________3.习惯于______________4.断瘾症状____________5.感到烦燥________________6.反反复复___________

7.吸烟的危害_____________8.自动做某事____________9.感到气喘_________

10.被校足球队除名______________11.坚定决心___________12.想要_________

13.伸手去拿香烟______________14.觉得难为情__________15.决定___________

16.对……造成破坏_____________17.出生时的体重______________

18.设法做到了________________19.感到绝望_____________

(以下短语阅读课本P20--21)

20.尽管__________________21.气喘吁吁________________22.冒险____________

23.染上某种习惯____________24.使自己习惯于________________

2.Secondly,youbecomeaddictedthroughhabit.__________________________

讲解：句中through的含义是_______________，相当于_______________

Wemissedtheplanethrough_______________(阻塞holdup)onthehighway.

Thewindowwasbroken______________(由于粗心)。

3.NeitherdidIknowthatmycigarettesmokecouldaffectthehealthofnon-smokers.

______________________________________________________________

讲解：本句中使用了哪种句式?_______________________________

相同用法的词还有：____________________________________________等。

______________________suchbeautifulviews.我从没见过这么漂亮的地方。

_______________________speakatthemeeting.他在会上一句话都没说。

__________________________whenhefoundhiswalletwasleftinthecar.

他一下车就意识到钱包落在车里了。

4.I_______________sobecauseIwantyoutolive___________________________Ihave.

我的确希望你把烟戒掉，因为我希望你能像我这样活得健康长寿。

讲解：

1)助动词do(does，did)放在位于动词原形前起加强语气的作用。如：

Theearth________________aroundthesun.地球的确围绕太阳转。

I________________________.我最后确实成功了。

2)“as+adj.+n.+as”结构表示同级比较。注意单数名词的位置

Ican’tbuy__________________________thatone.我再也没买到比那本书更好的了。

I’veneverseen__________________________heis.我从没见过比他更明智的人。

5.decideon/upon+(doing)sth就……作出决定，决定要

例如：

Hehasdecidedonanewcar._____________________________

Finallywe________________weshouldfinish.(决定了要完成的工作)

Atlast,he_____________________toBeijingUniversityforfurthereducation.

最终，他决定去北京大学深造。

【课堂检测】

用所给短语的适当形式填空。

dueto,beaddictedto,becomeaccustomedto,decideon,

haveabadeffecton,feellike,overandoveragain,insteadof

1.Eatingtoomuchfatourbody.

2.Theheadmasterstressedthatweshouldbepunctual.

3.Hisfailurewaslargelyinexperience.

4.HasMaryadateforthewedding.

5.IthefilmCJ7.

6.Idon’tdoingmyhomeworknow.

7.Shehaslifeinthemountainvillage.

8.Hewentabroadtoearnmoneytospendmoney.

【课下作业】

1.Ithasbeenrevealedthatsomegovernmentleaderstheirauthorityandpositiontogetillegalprofitsforthemselves.

A.employB.takeC.abuseD.overlook

2.Theparentsfelthelplesswhentheyfoundtheirsonhadlovestoriesforlong.

A.addictedB.addictedtoC.addictedhimselfD.beenaddictedto

3.—Theyarequiet,aren’tthey?

—Yes.Theyareaccustomedatmeals.

A.totalkB.tonottalkC.totalkingD.tonottalking

4.TheUSgovernmentthreatenedthatitwouldallitsinvestmentfromthatcountryifthecountrydidn’treducethecustomduties.

A.takeB.moveC.withdrawD.draw

5.Theheatingsystemherehasantemperaturecontrol.

A.automobileB.autonomyC.autumnD.automatic

6.Hedecidedtothejobafterhequarreledwiththemanager.

A.stopB.blockC.looseD.quit

7.Thenewappointmentofourpresidentfromtheverybeginningofnextsemester.

A.takeseffectB.takespartC.takesplaceD.takesturns

8.Competition,theybelievethenationalcharacterratherthanweakenit.

A.causesB.leadsC.strengthensD.widen

9.IwassoangrythatIfeltlikesomethingathim.

A.throwingB.tothrowC.throwD.threw

10.Theprisonersbecameintheirattemptstoescape.

A.desertedB.aloneC.desperateD.lonely

11.Hewasofhavingaskedsuchasillyquestion.

A.sorryB.ashamedC.guiltyD.miserable

12.Youshouldbeofyourbehavior.

A.shameful;ashamedB.ashamed;shamefulC.guilty;shamefulD.sorry;shameful

13.Thisaccidentwashiscarelessdriving.

A.duetoB.thankstoC.becauseofD.soasto

14.—HowdoyoufindQingDao,Mary?

—It’sbeautifulseasidecity.Ihaveitformynextholiday.

A.decidedonB.triedonC.takenonD.carriedon

15.TheGreatWallis____touristattractionthatmillionsofpeoplepourineveyryear.A.asawell-knownB.asuchwell-knownC.sowell-knownaD.suchwell-knowna

高二英语教案模板万能篇9

(1)I&39;llnever__________(原谅)youforwhatyouhavedonewrong

toyourparents.

(2)Please____________(原谅)me----Ididn&39;tmeantoberude.

(3)Forgivemeforasking,butwheredidyougetthatdress?

(替换)___________

(4)我们原谅了他的无礼。(写作小练笔：主谓+双宾;rudeness)

_______________________________________

考点4.behavevt.&vi.举动;举止;行为表现

Havinggoodtablemannersmeansknowing,forexample,howtouseknivesandforks,whentodrinkatoastandhowtobehaveatthetable.

It&39;shardtotrainchildrentobehavewellatthetable.

培养儿童用餐时举止得体是很困难的。forgiveforgiveExcuseWeforgavehimhisrudeness.

behavevi.行为;举止

behavevt.&vi.守规矩;举止适当有礼

behaveoneself举止(有礼)

behaviourn.行为;举止;习性

(1)Thelittleboy___________(表现)withgreatcourageinthe

faceoftherobber.

(2)Theyounglady___________(表现)bravelyinthefaceofdanger.(3)Thechildrendonotknowhowto___________(举止)

themselvespolitely.

(4)如果你的行为那样，你会让人厌恶的。

(写作小练笔：主谓+介词;getsb.disliked)

______________________________________________

考点5.advicen.忠告;建议

Fordrinkingduringadinner,thebestadviceisnevertodrinktoomuch.behavedbehavedbehaveIfyoubehavelikethat,you&39;llgetyourselfdisliked.

Tellmethereasonwhyherefusedtolistentomyadvice.

告诉我为何他拒绝听从我的劝告。

advicen.(用作不可数名词)劝告(美语中advice也可用作动词)

advice/advisesbtodo建议

advisesb.againststh.劝某人不干某事

advisesbthat通知;告知

(1)Iaskedtheteacherforher________(建议).

(2)Thedoctor___________(建议)metotakemoreexercise.

(3)They_________(建议)heragainstmarryingquickly.

(4)我劝你立刻出发。(写作小练笔：主谓宾+宾补(todo);start)

________________________________

考点6.starevi.凝视;盯着看

Don&39;tlaughat,stareatormakejokesaboutdisabledpeople.

Ifyoustareatpeoplelikethat,youmightupsetthem.

你如果瞪着别人看,你会使他们感到不安.

stareatsb.orsth.凝视;盯住adviceadvisedadvisedIadviseyoutostartatonce.

stareintothedistance凝视远方

staresb.intosilence把某人盯得沉默

fixone&39;seyesupon专注;凝视

glareat怒目而视

(1)Standingstill,he__________(凝视)intothedistance.

(2)She__________(瞪)himintosilence.

(3)He__________(盯着)atthewordtryingtorememberwhatitmeant.(4)我们惊奇地注视着他。

(写作小练笔：主谓+介词;inamazement)

_________________________________

(5)He________atthegirlasifseeingherforthefirsttime.

A.glaredB.staredC.fixedhiseyesD.watchedout

B。stareat盯着看。staredstaredstaredWestaredathiminamazement.

考点7.leaveout省去;遗漏;不考虑

Theextrainformationcanbeleftout.

Ithinkthisparagraphcanbeleftout.

我认为这一段可以删掉。

leaveout省去;删去;遗漏

leaveover留下,剩下

leavebehind丢弃;留下;忘记携带

leavealone不管，不理会;不打扰

leavesth.asitis听任某事自然发展

leavesb.tohimself对某人不加干涉

(1)Makesurethatnothing____________(漏掉)ofthematter.

(2)Ifyoucan&39;tthinkoftheanswertothequestion,________

(略去)itout.

(3)Theprinter_____________________(遗漏了两行)fromthisparagraph.(4)我把一些重要的细节漏掉了。(写作小练笔：主谓宾;details)

_____________________________________

isleftoutleavehasleftouttwolines

Ileftoutsomeimportantdetails.

【高考链接】

Theteacherstressedagainthatthestudentsshouldnot___________anyimportantdetailswhileretellingthestory.

(2008年高考湖北卷)

A.bringoutB.letoutC.leaveoutD.makeout

【答案】C。

【解析】此题考查动词短语辨析。leaveout"遗漏;省略"，即要求讲故事时不应遗漏细节。bringout"提出";letout"泄

露";makeout"辨认出"。

考点8.InChinayousometimesgetahot,dampclothtocleanyourfaceandhands,which,however,isnotthecustominwesterncountries.

高二英语教案模板万能篇10

一、教学内容分析：在本单元的warming-up学习中学生学习了世界英语的分支，已经在不同国家应用时候的差异。Reading部分"TheRoadtoModernEnglish"通过对英语语言的发展历史这一话题的探讨，加强学生对英语语言的了解，特别是对英语发展趋势的了解。通过本课的学习要让学生了解英国英语、美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有自己的惯用法和不同的发音规律。在完成本节课的学习后，学生能感受到英语语言的.多层次和多元化，有助于培养学生的跨文化意识。

二、学情分析

我所带的学生，英语基础好的不多。大多数学生没有兴趣也没有耐心阅读完整篇文章更不要说掌握文意了。所以往往出现老师自问自答唱独角戏的情况。为了照顾所有学生，让每位学生都参与教学活动。在开展教研活动时，我们教学经验丰富的教研组长提出了这个因材施教的任务教学方法。效果颇好。在这一过程中，即使有些学生在前面的fast-reading中对课文认识不够，但经过后面的这一活动，绝大多数学生都能很好的理解课文。

三、教学目标

1.Languagegoals

(1)TolearntheimportanceofEnglish.

(2)SswillbeabletoknowthedevelopmentofEnglishandfeeltherolethatcultureplaysinthechangeoflanguage.

(3)ToknowthedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.

(4)Sswillbeabletoknowhowtogetthekeysentenceofaparagraph.

2.Languagepoints

(1)Keywordsandphrases

subway,elevator,petrol,gas,official,voyage,conquer,native,comeup,apartment,actually,base,atpresent,gradually,vocabulary,makeuseof,latter,identity，fluently,frequently,usage,command

(2)Difficultsentences

①Englishisalanguagespokenallaroundtheworld.

②Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglish.

③ThenumberofpeoplewholearnEnglishasaforeignlanguageismorethan750million.

④InChinastudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage,exceptforthoseinHongKong,wheremanypeoplespeakEnglishasafirstorasecondlanguage.

3.Emotiongoals

TohelpstudentstolearnmoreaboutEnglishandtraintheinteresttoEnglish

四、教学难点和重点

(1)Tobeabletogetthemainideafromthetext.

(2.)Tobeabletosolvetheproblembyanalyzing.

(3)Tobeabletousethedifferentlearningstrategiesfordifferentreadingpurposes.

五、教学方法：

1、任务型语言教学法。

在本课教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

2、启发式教学法。创设情景，引入主题，配合小组讨论交流，采用启发式教学启发学生主动学习。

六、教学过程

Step1Greeting

Greetthestudentsasusual.

Step2Revisionandlead-in

(showthepictures：afootball,aneraser,aflatandaliftonthescreen.)

T:What’sthis?(Pointtothefootball.)

S:It’safootball.

T:Yes.AnEnglishmanusuallycallsitafootball.ButwhatdoAmericansusuallycallit?

S:asoccer.

T:Whataboutthisone?(Pointtotheeraser.)…

T:Well,asweknow,thereismorethanonekindofEnglishintheword.Theyaredifferentfromoneanotherinsomeways.WhyhasEnglishchangedovertime?WhatwillworldEnglishbeinthefuture?Doyouknow?Well,today,thepassage“TheRoadToModernEnglish”willtellus.Nowpleaseopenyourbooksandturntopage9.

Step3Carefulreading

1.LetthestudentsreadthepassagecarefullyandthenmakeatimelineofthedevelopmentofEnglish.

2.Letthestudentsreadthepassageagainandfillintheblankswiththewordsfromthetext.

ItisnoteasyforaChinesepersontospeakEnglishas___asa___Englishspeaker.OnereasonisthatEnglishhasalarge___.ItalsohasdifferentusageindifferentEnglishspeakingcountries.Ifyouuse“flat”insteadof“___”,peopleinAmericawillknowyouhavelearnedBritishEnglish.Ifyouusetheword“___”insteadof“lift”inBritain,peoplewillknowyouhavestudiedAmericanEnglish.

Step4Practice

RetellthehistoryofEnglishandtellthedifferencesofancientEnglishandmodernEnglish,BritishEnglishandAmericanEnglish.

Step5Groupwork

Askandanswerthequestionslikethese:

WhendidfivetosevenmillionpeoplespeakEnglish?

WhydidEnglishbegintobespokeninmanyothercountries?

WhichcountrymayhavethelargestnumberofEnglishlearners?

Step6Summary

Answerquestions:Telluswhatdidyoulearnfromthislesson?

WhydoyouthinkpeopleallovertheworldwanttolearnEnglish?

Step7Homework

1.Gooverthetextandtrytolearnalltheusefulwordsandexpressionsinthispartbyheart.

2.WriteapassageaboutyourEnglishlearning.

高二英语教案模板万能篇11

教学重难点

教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)

(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学过程

Step1Warming-upandlead-in(5mins)

(1)导入

用本单元的阅读文Marty’sstory来导入，引出残疾人的话题。

T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?

(Hehasararemuscledisease.)

Yes,he’sdisabled.

ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?

(No.)

Heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.Thedisabledcanliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.Butitcallsformoreefforts.

(2)揭题

教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。

T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.

Buteverynowandthen,Ifindsuchstudentsinourschool.Whataretheirproblems?

(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs.)

T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?

Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?

Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdifficulty?

(Yes.)

T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwrittensuchaletterbefore?

Sointoday’slesson,wearegoingto

1.readasuggestionletter

2.discussproblemswiththeschoolfacilities

3.writeasuggestionlettertotheheadmaster

2Reading(15min)

本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。

(1)学习建议信结构。

建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。

T:Thisisalettertoanarchitect.Whatinformationcanwegetinthispart?

(receiver’snameandaddress.)

What’sthispartabout?

(sender’sname/signature)

Fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.Soasuggestionletterisaformalletter.

Itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalledthebody.

(2)通过阅读了解主旨大意。

T：Themainbodycanbedividedintothreeparts.Whatarethey?

(1,2-6,7)

T:Whatsthepurposeofthe1stparagraph?

(Togivethearchitectthepurposeofwritingtheletter.)

Whatsthepurposeofthelastparagraph?

(Topersuadethearchitecttoadopthersuggestions.)

(3)通过阅读学习写建议信策略

建议信的目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。

a)数字和斜体的运用

T:Now,let’scometotheconcretesuggestionsthatAlicehasmade.HowmanysuggestionsdoesAlicemake?

Whydoyouthinkthewriternumberedhersuggestionsanduseditalics?

(Highlightthekeypointssoastomakeiteasierforthereaderstorememberandunderstandhersuggestions.)

Sowhenyouwriteasuggestionletter,youshouldnumberthesuggestionsanduseitalics.

b)具体写建议时要结合问题和解决办法

T:Wearegoingtolearnsomemorewritingstrategiesofwritingsuggestions.

Howshouldwewritesuggestions?Let’stakealookatthefirstsuggestion,whataretheproblemsforthosewhousewheelchair?

(theliftsareatthebackofthecinemaincold,unattractiveplaces.Asdisabledpeoplehavetousethelifts,thismakesthemfeeltheyarenotasimportantasothercustomers.)

Andwhatisthesuggestedsolution?

(Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.Thebuttonsintheliftsshouldbeeasyforapersoninawheelchairtoreach,andthedoorsbewideenoughtoenter.)

Fromthispart,wecanseethatasuggestionshouldconsistoftwoparts,theproblemandthesolution.

Let’sseetwomoreexamples.Findouttheproblemsandsuggestedsolutionsinthesetwoparts.

Whenyouwritesuggestionsyourselves,don’tforgettowritebothproblemsandsolutions.

c)运用礼貌用语

T:Thethirdwritingstrategyisaboutthethelanguage.Supposeyouwerethearchitect,whichoneofthesetwostatementsdoyouprefer?

(Screen)Ihopeyouwillnotmindmewritingtoaskifyouhavethoughtabouttheneedsofdisabledcustomers.

Youmustthinkabouttheneedsofdisabledcustomers.

Why?(Itsoundsmorepoliteandmoreacceptable.)

Exactly.Whenyouwritesuggestions,youshouldusesomepoliteformstoencouragethereadertotaketheideasseriouslyandmakeyoursuggestionsmoreacceptable.

Nowlet’sfindsomemoreexamplesinthetext.

(Screen)

Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.

Itwouldhelptofitsetsofearphonestoallseats...

SoI’dliketosuggestthattheseatsatthebackbeplacedhigherthanthoseatthefront…

Fordisabledcustomersitwouldbemoreconvenienttoplacethetoiletsnear…

Andifthedoorscouldbeopenedoutwards,disabledcustomerswouldbeveryhappy.

Ihopemysuggestionswillmeetwithyourapproval.

Step3Discussion(8min)

小组讨论是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各学习小组合作学习，讨论学校中哪些地方可能对行走困难学生带来不便，积累写作素材，为下一步的写作做准备。

T:Nowlet’scomebacktoourtopictoday.Somepartsofourschoolarenotsuitableforthosewithwalkingdifficulty.Let’sdiscuss:

1.Whatpartsofourschoolmaycauseproblemsforthosewithwalkingdifficulty?

2.Whatareyoursolutions?

Step4Writing(15min)

写作是USE中的第三部E(Expressing)，表达。经过前面的阅读输入，学生们已经基本掌握了建议信的写作手法;通过分享，学生们积累了写作素材;因此，写作部分由学生完成一封给校长的建议信，指出学校设计中的不足。这也是本堂课的最终目标，实现学生从输入到输出的转化。老师在写作后进行必要的指导，指出学生写作中的优点和不足。

Nowthatwehavediscussedtheproblemsandsolutionswithsomeschoolfacilities,wecanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Takeoutyourhandouts.Thefirstpartandlastpartarealreadygiventoyou.Whatyouhavetodoiswrite2-3suggestionsonthereconstructionofourschool.Whenwriting,doremembertowritebothproblemsandsolutions,andusepoliteforms.

Step4Emotionalattitudeandvalues(2min)

通过本单元Reading和UsingLanguage部分的学习，学生们有了理解、尊重、关心、帮助残疾人的意识，因此在本节课的最后，做一个总结，也是培养学生情感态度价值观的一个环节。

Inthisunit,wehavelearnedthedifficultyofthedisabledandhowtheyfaceandconquerthedifficulty.Butasable-bodiespeople,justmakingsomesuggestionsordonatingmoneyisfarfromenough.Whatelseshouldwedo?

(Careaboutdetailsintheirlife.

Don’tlookdownuponthemorlaughatthem.)

Acceptthemasoneofus,andinvitethemtojoinusinavarietyofactivities.)

高二英语教案模板万能篇12

【目标要求】

［学习目标］了解英语句子成分

［学习重点］了解并掌握常用句子成分：主语、谓语、宾语、表语、补语和状语［学习难点］能够简单的判断英语简单句的成分并能够正确造句。

【过程方法】

［预习导航］

预习前，请先思考以下问题：

Q：英语中，一个句子中有哪些主要成分？这些成分分别由什么来充当？

试试看，你能正确划分几个句子以下句子的成分吗？

1.IlikeEnglishverymuch.

2.Itoftenrainsinthesouth.

3.Helookshappytoday.

定义：句子成分组成句子的各个部分叫句子成分。

分类：句子成分主要有六种：主语，谓语，表语，宾语，定语和状语

还有其他的补语、同位语，插入语等

1主语表示句子描述的是‘谁’或‘什么’，是谓语的陈述对象。通常由名词，代词，不定式，动名词，或从句担任。Thesunrisesintheeast.Iamateacher.Gettingupearlyisagoodhabit.

2谓语说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任。WestudyEnglish.HelivesinShanghai.

3表语说明主语的性质或特征，由名词，形容词，副词，不定式，动名词，或从句担任。Wearestudents.Sheisbeautiful.Heishardworking.

4宾语表示及物动词或短语的对象或内容，由名词，代词，不定式，动名词，或从句担任。Iloveyou.IteachEnglish.Heboughtabook.

宾语包括直接宾语和间接宾语Igiveyoulessons.

5定语修饰或限定名词或代词的，由形容词，代词，不定式，动名词，或从句担任。Thisisahardjob.Sheisabeautifulgirl.

6补语补充说明主语或宾语的，由形容词，名词，代词担任。Wemadehimmonitor.7状语修饰动词，形容词，副词或整个句子的。通常由副词，不定式，分词或从句担任。Herunsfast.Sheisverybeautiful.

8同位语对前面的名词，代词做进一步的解释，由名词，形容词担任。ThisisMr.zhou,ourheadmaster.

9插入语对一句话做一些附加性的解释。Tobehonest,Idon’tagreewithyou.

［预习反馈］

［探究释疑］一、主语

主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写”这个动作。“写”则是谓语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾语,名词,代词,数词,动名词,不定式,从句等做主语

例子:1.名词做主语：Ourschoolisnotfarfrommyhouse.

2.动名词做主语:Seeingisbelieving.

3.动词不定式做主语:Todosuchajobneedmoreknowledge.

4.从句做主语:WhatImeanistoworkharder.

二、谓语

谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”.谓语动词的位置一般在主语之后。谓语动词一般由动词的各种时态来体现。例如：I（like）walking.我喜欢走路。(一般现在时主动语态)

Imadeyourbirthdaycake（lastnight）.昨晚我做好了你的生日蛋糕。(一般过去时主动语态)

Itisusedbytravelersandbusiness（peopleallovertheworld）.全世界旅行者和商人都使用它(一般现在时被动语态)

复合谓语可分为两种情况：

第一种是由情态动词，助动词+不带to的动词不定式构成的重复谓语：

Whatdoesthiswordmean?这个单词是什么意思？

You’dbettercatchabus.你最好乘坐公交车。

第二种是由系动词+表语构成的复合谓语。例如：

Youlookthesame.你(们)看起来一样.Theweathergetswarmer,andthedaysgetlonger.天气变的暖了,日子变的长了.

三、宾语

宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。当然,也可以由一个句子来充当,称之为宾语从句,所以一个句子中不一定只有一个宾语.

英语的及物动词后必须有宾语。宾语一般放及物动词之后，它和及物动词一起说明主语做什么。

说明，除及物动词有宾语之外，英语介词后面也要有宾语。另外，某些形容词如worth,careful等后也可有宾语。

宾语有直接宾语和间接宾语之分。即指人的间接宾语和指物的直接宾语，这两个宾语统称为"双宾语"。

Myparentsboughtmeacomputer.我父母给我买了一台电脑。(me是间接宾语，computer是直接宾语)

Sheisplayingthepianonow.她正在弹钢琴。（名词作宾语）

Wealllikehim.（代词作宾语）

Givemefour.(数词作宾语)

Weallliketogotoschool.（不定式togotoschool作like的宾语。school作to的宾语）

Wealllikeswimming.（动名词作宾语）

Ithinkheisright.（宾语从句作宾语）

HeaskedmewhatIwasthinkingaboutatthatmoment.(me作asked的宾语，

[heaskedme]由what疑问代词引导的宾语从句作宾语)

Thebookisworthreading.(形容词worth可有宾语)

四、表语

表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词（be,become,appear,seem等）之后。

一.名词作表语

Africaisabigcontinent.非洲是个大洲。

Thatremainsisapuzzletome.这对我还是个难题。

二.代词作表语

What’syourfaxnumber?你的传真号是多少？

Whosyourbestfriend?你最好的朋友是谁？

三.形容词作表语

Ifeelmuchbettertoday.我今天感觉好多了。

四.数词作表语

Shewasthefirsttolearnaboutit.她是第一个知道的人。

五.不定式或ing形式作表语

Herjobissellingcomputers.她的工作是销售电脑。

Ournextstepwastogetrawmaterialsready.

我们下一步是把原料准备好。

六.介词短语作表语

Thepatientisoutofdanger.病人脱险了。

Idon’tfeelatease.我感到不自在。

七.副词作表语

Thesunisup.太阳升起来了。

Imustbeoffnow.现在我得走了。

八.从句作表语

Thisiswhathesaid.这就是他所说的话。

不定式作表语

作表语的不定式短语通常是说明主语的内容，这时主语通常是如下名词：hope,idea,job,plan,wish,aim,purpose,thing,business

Thepurposeofnewtechnologiesistomakelifeeasier,nottomakeitmoredifficult.新技术的目的是使生活更便利，而不是更繁琐。

Herwishistobecomeasinger.她的愿望是当一名歌手。

Ourplanistofinishtheworkintwoweeks.

我们的计划就是在两星期内完成这项工作。

五、定语

定义：定语用来限定、修饰名词或代词的，定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘??的’表示。

充当定语的有：主要由形容词担任。此外，名词、代词、数词、副词、介词短语以及动词不定式（短语）、分词和定语从句等都可用作定语。形容词作定语：

Thelittleboyneedsabluepen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支蓝色的钢笔。

Tomisahandsomeboy./Tom是个英俊的男孩。

Thereisagoodboy./有个乖男孩。数词作定语相当于形容词：Twoboysneedtwopens./两个男孩需要两支钢笔。Thetwoboysarestudents./这两个男孩是学生。

Therearetwoboysintheroom./房间里有两个男孩。

代词或名词所有格作定语：

HisboyneedsTomspen./他的男孩需要Tom的钢笔。

HisnameisTom./他的名字是汤姆。

TherearetwoboysofTomsthere./那儿有Tom家的两个男孩。

介词短语作定语：

Theboyintheclassroomneedsapenofyours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。

TheboyinblueisTom./穿蓝色衣服的孩子是汤姆。

Therearetwoboysof9,andthreeof10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。名词作定语：

Theboyneedsaballpen./男孩需要一支圆珠笔。

Itisaballpen./这是一支圆珠笔。

Thereisonlyoneballpeninthepencilbox./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。副词作定语：

Theboythereneedsapen./那儿的男孩需要一支钢笔。

ThebestboyhereisTom./这里最棒的男孩是Tom。

不定式作定语：

Theboytowritethisletterneedsapen./写这封信的男孩需要一支钢笔。TheboytowritethisletterisTom./将要写这封信的男孩是汤姆。Thereisnothingtodotoday./今天没有事要做。

分词（短语）作定语：

Thesmilingboyneedsapenboughtbyhismother.

ThepenboughtbyherismadeinChina./她买的笔是中国产的。

Therearefiveboysleft./有五个留下的男孩。

定语从句做定语：

Theboywhoisreadingneedsthepenwhichyouboughtyesterday.TheboyyouwillknowisTom./你将认识的男孩叫汤姆。

Therearefiveboyswhowillplaythegame./参加游戏的男孩有五个。

六、状语

英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语（adverbial)。

状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。

状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。

副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。

1.副词一般在句子中做状语．

HespeaksEnglishverywell.他英语说得非常好.

2.不定式在句子中可以作目的状语。

Icomespeciallytoseeyou.我专门来看你.

3.介词短语

Tenyearsago,ShebegantoliveinDalian.

4.从句作状语

Whenshewas12yearsold,shebegantoliveinDalian.

5.分词作状语

Havinghadaquarrelwithhiswife,helefthomeinabadtemper。

高二英语教案模板万能篇13

教学目标

1)Importantvocabularies

Daily;advertisement;checkinterview;fix;develop;hand;add;deliver;speed;latest;publish;avoid;besides;getdownto;face-toface;bepopularwithsomebody;aswell;carefor

2)Dailyexpressions

Areyou/Willyoubefreethen?

Yes,Idbefee.Idliketogo.

Letsgotogetherthen.Illmeetyouatthetheatreatsix-thirty.

Good!Seeyouthen.

Whattimeshallwemeet?

Whereisthebestplacetomeet?

Whataboutmeetingoutside?Isuggest…

3)Usefulphases

Whatson…?Isthereanythinggoodon?

Theyaresaidtobeverygood.

Finally,thereisnomoretimeleftforaddingnewstories.

4)Grammar

V.-ingFormisusedtobeSubjectandObject

教学建议

能力训练

1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。

2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。

德育渗透

1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。

2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。

师生互动活动

Lesson13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。

Lesson14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。

Lesson15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。

Lesson16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。

教材分析

从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Willyoubefree?到It’s..Whatabout…?等最为普通的语言功能进行日常交际，同时也注重check,fix,face-toface,deliver,takeaphotograph,passon,getdownto,aswell,what’son等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。

高二英语教案模板万能篇14

一、指导思想

按照20--版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解;发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。

二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)

1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。

2.词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义(见课标词汇表)、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。

3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。

三、教学内容

教学内容包括听、说、读、写、测试(必须含有听力测试)等项。

各年级根据《中学英语课程标准》组织实施教学。具体安排(略)

特别提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的改变，方法的调整，重课本，重基础。

高二阶段在重课本的同时，注重扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础知识，加强词汇知识的扩充与学习,注意做题方法的指导和规范答题的训练。

高二英语教案模板万能篇15

本学期我担任高二（2）班的英语科教学。在教学中结合本校学生的实际情景，精心备课，积极听课、评课，认真有效上课，课内外知识相结合，在必须程度上运用多媒体完成学生的三唯目标的实现，课后针对上课情景，做好教学反思。分层选择适合学生学情的作业，及时批改讲评，注重培养学生综合运用英语本事。提高学生学习兴趣，夯实基础。现将本学期教学工作小结如下：

一、了解生情，有的放矢

较上学期而言，这学期师生之间的关系较上学期和谐许多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分学生是我之前的学生，而另外一个班对我来说几乎都是陌生的面孔，一些学生由于适应之前教师的教学而由此对我产生了排斥感，而这种情景到此刻已经不复存在。该班学生基础差，对英语又没有兴趣，也没有探究精神，学生所问的问题屈指可数，多数学生自学本事很差，学习没有计划性和策略性，可是上课大多比较认真，只是不踊跃，学生的词汇记忆将比较薄弱。为了使这些学生喜欢我的教学，我使出了浑身解数，在备课中充分研究到学生实情，在日常的教学中异常重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子，适时向学生介绍常用的词汇学习策略。经过我的努力，学生英语学习兴趣有了提高，成绩有了提高。

二、认真备好每一堂课，注重结合学生学情

我做到认真备课。上好一堂课难，可是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材资料做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅仅要备教材，并且还要备教法，好好地利用我们的教辅，英语周报；除此之外，更要备学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，根据学生的实际情景（即学情）采用适合易于他们理解的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。备好课之后，组织展开教学活动也十分重要，在每一次的教学中，我都注意尽可能把原本枯燥的知识点生动化，为学生营造一种自然简便的课堂气氛。这学期的模块六是选修课本，注重文化的渗透，比如说诗歌，小说等等。在教学中我会适当给学生播放一些片段，使文化的渗透显得更直观，同时，课堂也有更有气氛。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。课后及时对授课做出反思，总结其中不足。

三、精心选用教辅材料，切实提高学生综合运用英语本事

本学期我选用英语周报作为教辅，以此为基础适当添加适合学生的综合练习题。根据生情，对其中的练习进行了选择处理，选用其中的基础知识题起到了做为随堂练习和课前小测的作用，巩固了课文词汇及课文资料。这一学期来周报中的单选经常超出学生所学的范畴，也只选择一小部分，对于较难的剩余练习用做分层作业布置给基础扎实的同学。另外，研究到高二作为分水岭，学生综合运用英语的本事是十分重要的，在以英语周报为主体的情景下，我们备课组经过一些途径找到了一些难度适中的阅读和完形题，循序渐进地练，因为所选择的材料能补充课文的一些背景知识，提高了学生的学习兴趣。本学期在作业上都及时批改及时讲解，异常在分层次布置讲解作业方面，取得了不错的成效。

四、课外加强听、读、练，认真批改每一次作业

英语是一种语言。困此，在课堂之外，多读、多听、多练是十分必要的。为此，每一次的早读，我坚持了解早读情景，发现问题及时纠正。并鼓励学生多去背诵课文中较好的句子，让学生在背诵中不断提高他们自我的语言的语感。另外，由于部分学生对单词的记忆显得比较被动，这学期我坚持每周听写，每一天布置学生完成十个单词的背诵并采取部分或全部抽查等不一样方式检查，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的本事。另外，为了提高英语听力，除了经常给学生播放课文录音外，还坚持让每个班的学生利用课外时光每周至少听一次英语周报听力。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时光统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行一次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情景，认真透彻地进行讲评，根据其情景不断改善教法。从而做到因材施教，教学相长。

当然，一学期的教学工作非三言两语所能说完。总的来说，学生的上课热情提高了，课后补缺补漏的也多了，然而成绩的提高还需一段时光，另外，始终使我忧心忡忡的学生词汇量不足的情景在这学期显得格外突出。在后面一年半时光我需要去应对并找到更好的解决办法。

在努力上好课之余，为了不断提高自身水平及业务本事。我积极参加各种讲座，经常利用各校公开周的机会去听课“取经”，不断给自我“充电”，以适应时代发展对于教师职业技能的要求。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，我还在不断的摸索前进。期望在未来的日子里，能在各位领导教师的指导下，取得更好成绩。

高二英语教案模板万能篇16

教学目标

TeachingAimsanddemands

本单元通过学习马克·吐温的《百万英镑》并改编成短剧形式的课文，学生能初步了解作者的风格。学生应能在教师的指导下，排演这个短剧。通过对话课的学习与操练，学生接触表示坚持个人意见的常用语句，并要求学生运用到实际会话中。学习并初步掌握asif和nomatter引导让步状语从句的用法。Teachingimportantanddifficultpoints1.单词run,choice,note,change,fool,order,pleasant,right,assistant,customer,foolish,insist,tailordepend,favo(u)r,apologize,excited2.词组shopassistant,aclothesshop,giveback,orelse,change…for…,inthesun,tryon,dependon,takeplace,getoff,puton,dropin,onceuponatime,doup,infact,keepback,playthepartof,nextto3.交际用语Thereseemstobesomethingwrongwithit.Iwouldlikeyoutochangethisblouse.YousoldmeablousethatIcan’tuseanymore.IamafraidIcan’tdothatrightnow.Whycan’tyoudosomethingaboutit?Isanythingthematter?4.语法学习asif和nomatter的用法。

教学建议

课文建议

在Lesson38课，建议教师应组织学生1)以节目的形式演出这段对话。2)教师可选取录像或多媒体形式完成此课的教学任务。3)教师把学生分成三人一组，适当准备一些道具排演本课的最后结局的短剧。4)教师要求学生找出能刻画服装店老板人物特征和心理变化的相关语句。如：There’sacustomer,Tod,Willyouservehim?/Nomatterwhatheiswearing,Tod,justshowhimthecheapest./Come,come.Gethimhischange,Tod..

对话分析

本单元对话是讲述在服装店调换衣服的经过，学生对其内容较易理解，但一些新单词的用法应掌握，如：customer,run,insist,change…for…。本课中也提供了给学生做相应对话的练习，如：Apairoftrousers,Aradio的口语练习。

教学重点难点1.serve的用法

1)serve(sb.)assth.表示“为(某人)工作，(尤指)当佣人”。

Heservedasagardenerandchauffeur.他做园艺工人兼司机。

2)serve还可表示“供职，服役”。

Hehasservedhiscountrywell.他为国尽职。

3)servesb.(withsth.).表示“将(饭菜)端上桌。”

Fourwaitersservedlunchforus.有四位服务员招待我们吃午饭。

4)serve还可用于“(在商店等处)接待(顾客)或为顾客取货物”的意思中。

Areyoubeingserved?有售货员接待您吗?

Heservedsomesweetstothechildren.他为孩子们拿来了他们想要的糖。

5)serve还指“(一份饭)够……”。

Thispacketofsoupservestwo.这包汤料够两个人食用。2.judge的用法

1)judge用作动词，表示作“断定，估计，认为”解。其后可带宾语从句，也可带不定式或形容词、名词等引导的宾补成分。

Wejudgethattheyhavefinished.我们估计他们已经干完了。

Wejudgethemtohavefinished.我们估计他们已经干完了。

Shejudgedhimaboutfifty.她估计他在五十岁左右。

Thecommitteejudgeditbettertostarttheinvestigationatonce.委员会认为立即开始此项调查。

Fromhisletter,wejudgedhisvisittoChinaagreatsuccess.从他的来信判断他对中国的访问非常成功。

2)judge用作“判断，断定”解时，还可接wh—分句或wh—加不定式结构。

Ican’tjudgewhethershewasrightorwrong.我不能断定她是对还是错。

3)judge还可表示“评判，评价”，可说judgesb./sth.

Don’tjudgeamanbyhislooks.勿以貌取人。

4)Judgingby/from…(从……来看，据……来判断)是惯用短语，可用来引导独立分句。

Judgingfromhislooks,hemaybesick.从外表看，他或许生病了。

Judgingbyhisaccent,hemustbefromGuangdong.听口音，他准是个广东人。3.getoff的用法

1)getoff意为“脱下”。

It’sratherhottoday,wemustgetoffthejacket.今天太热了，我们必须脱下夹克衫。

2)注意：getoff还可作“下车”;“离开”;“出发”;“起飞”解。

AssoonasIgotoffthebus,Istartedforthevillageonfoot.我一下公共汽车，就开始步行到村里去。

Wemustgetoffatonceorwe&39;IIbelate我们必须马上走，否则要迟到了。

Wegotoffimmediatelyafterbreakfast.我们一吃过早饭就出发了。Theplanegotoffontime.飞机准时起飞。

4.favor的用法

1)infavor(of)表示“赞成、主张”，常用作表语或后置定语。

Thestudentswereinfavorofreform.学生赞成改革。

2)dosb.afavor或doafavorforsb.是个正式的礼貌用语，意思是

“给某人以恩惠，帮某人的忙”。

Wouldyoudomeafavor?帮我一下好吗?

Domeafavorbyturningofftheradio.帮我把收音机关掉。

Domethefavortocome.务请光临。

注：dosb.afavor后接ofdoing或不定式时，应将不定冠词a改为定冠词the。

5.putdown的用法

1)意为“写下;记下”。

Putdownyournameandyourtelephonenumber.写下你的名字和电话号码。

Putthisdowninyournotebookforfuturereference.这点记在你的笔记本上，以供今后参考。

2)可作“_;扑灭”。

Thefirewasfinallyputdownbythefiremen.大火最后终于被_员扑灭了。6.asif的用法

asif是连词词组，作“好像”、“好似”解，引导表语从句，用于下列句型中：

Itlooks/seemsasif....表示“看起来似乎……”。其中It为无人称代词，本身并无词义。looks/seems是连系动词，asif引出表语从句。

Itlooksasifitisgoingtoshow.看来，要下雪。

Itseemedasifthesuitwasmadetohisownmeasure.这套衣服看来似乎是按尺寸给他定做的。

除此之处，asif也可以引导方式状语从句，修饰主句的谓语，此时从句中的谓语动词常用虚拟语气。关于这一点，暂可不必向学生交代。

Thewomanlovesthechildrenasifsheweretheirmother.这个妇女爱这些孩子，她好像就是他们的妈妈一样。

7.nomatter的用法

nomatter作“无论”、“不管”解，用以引导表示让步的状语从句，常用在下列句型中：句型中的Nomatterwhat(who/whenetc.)...分别表示“无论何事”、“无论何人”、“无论何时”等，这个从句可以置主句之前，也可以置主句之后。

由nomatter+what等引导的让步状语从句。Nomatter后面接关系代词或关系副词引导状语从句在句中作让步状语。

Nomatterwhatyoudo,youmustbeverycareful.不管做什么事，你都必须非常细心。

Nomatter之后可用what以外的关系代词或关系副词。例如：

Nomatterwhoyouare(=Whoeveryouare),I’llneverletyouin.无论你是谁，我绝不让你进去。

Nomatterwhich…无论哪一个……

Nomatterwhichyouchoose(=Whicheveryouchoose),youwillbesatisfied.不论你选择哪一个，你都会满意的。

Nomatterwhere…无论何处;不管在哪里……

NomatterwhereIgo(=WhereverIgo),Iwillbethinkingofyou.无论我到哪里，我都会想着你。

Nomatterwhen…无论何时，不管什么时候……I’lldiscussitwithyounomatterwhenyoulike(=wheneverlike).你什么时候高兴，我愿意同你讨论这件事。

Nomatterhow..不管……如何;无论……多么……

Nomatterhowhardyoutry(=Howeverhardyoutry),youwillneverbesuccessful.不管你如何努力，你都不会成功的。8.dropin,dropinon与dropinat的区别

dropin意为“顺便走访”Heoftendropsinfortea.他经常顺便来喝茶。

dropinon后接人意为“顺便拜访某人”。

Shedroppedinonmeyesterday.

dropinat后接表示地点的名词意为“顺便来(去)某处看看”。

Tomusuallydropsinatmyplaceonhiswayhome.答题时要注意dropin后所接的名词表示的意思。

Janeusedto____thetailor’sonherwayhomefromwork.

A.dropinB.dropinonC.dropinatD.dropat

詹妮以前常下班后去成衣店看看。thetailor’s表示地点，故正确答案为C。

9.run的用法

1)表示“跑，奔跑，赛跑”。

Theboyranoffassoonasweappeared.我们一来，孩子们都跑了。

Sheusedtorunwhenshewasatcollege.在大学时她经常练跑步。

2)run还可表示“(火车、汽车、轮船等)往来行驶”

BusestoOxfordruneveryhalfhour.去牛津的公共汽车每半小时一班。

Thetrainsdon’trunonChristmasDay.圣诞节火车停驶。

3)run可用业表示“(液体)流动”。

Couldyourunmeahotbath?你给我放盆热水洗澡好吗?

Yournoseisrunning.你又流鼻涕了。

4)run表示“(衣服上的染料或颜色)掉色，扩散”。

I’mafraidthecolorranwhenIwashedyournewskirt.很遗憾，

我洗你那条新裙子的时候它掉色了。

5)run可表示“融化”。

Itwassohotthatthebutterran.天太热，黄油开始化了。

Thewaxbegantorun.蜡开始融化了。

6)run还可表示“负责、经营、管理”。

Hehasnoideaofhowtorunthesuccessfulbusiness.他不知道把企业办好的方法。

Stoptryingtorunmylifeforme.我的生活用不着你来管。10.Come,come.Gethimhischange.Tod.(=Hurryup.Tod,Givethemanhischange.)得了，得了，给他找钱吧，托德。

句中的come用作感叹语，表示“劝导”，“不耐烦”的情绪。come作感叹语用时，在不同的情况下，可以表示不同的感表，如“鼓励”、“惊异”、“命令”等。例如：

Come,come,Alice,youmustbepatient.好了，爱丽丝，你得忍耐点。

本句中的change是不可数名词，作“零钱”，“找给的钱”解。又如：

Hereisyourchange.这是找给你的零钱。

change还可以用作及物动词，作“零钱”，“换钱”解。

Couldyouchangea10-yuonnote,please?你能换开10元钱吗?

高二英语教案模板万能篇17

说教材

1、教材的地位

21单元的主要话题是“身势语”。身势语是人类重要的交际工具，在跨文化交际中起着不可替代的作用。本课为阅读课，通过一篇介绍性文章讲述各种文化背景下的身势语的异同。教材内容十分贴近学生的生活，更符合当今世界增强跨文化交流意识的趋势，培养学生多元文化意识、克服文化冲突，加强文化沟通与合作，从而达到顺利交际的目的。

2、教材目标

根据新的英语课程标准要求：“发挥教师的指导作用，充分调动学生学习的主动性和积极性。”和“培养学生的综合语言运用能力，而综合语言能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。着重提高用英语进行思维和表达能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，本节课的教材目标确定为：

1).知识目标(知识教学点)：

学习新词语、新句型,扩大语言积累。

了解身势语在世界不同国家所表达的意义并学会使用。

2).能力目标(能力训练点)：

a.正确、全面、深刻理解课文信息内容,帮助学生提高略读、跳读和查读的技巧。

b.提高学生的归纳概括能力，比较和分析问题的能力，自主学习、自我评价和相互评价的能力和合作意识。

3).情感价值观(德育渗透点)：通过本单元学习，教育学生尊重异国文化，增强交流沟通能力,增强跨文化的意识。

3、教材重点与难点

1)、重点：A掌握重点词语和句式，掌握一定数量的身势语。

B.学会略读，跳读，查读的基本阅读技能.，培养语感。

2)、难点：A.提高学生语言交流能力。

B.归纳文章的中心思想，深刻理解文章。

C.正确使用身势语。

4、学生的学习状况分析及对策

学生经过了几年的英语学习，有了一定的语言基础知识，但由于我授课班级为文科平行班级,学生的词汇量及英语听说读写能力相当有限。针对这种情况，在平时的教学中我首先从培养学生学习兴趣入手，目前学生的学习积极性较高，为顺利完成本课教学任务奠定了一定的基础。我采用的策略是通过情景激发学生兴趣，要求学生打好语言基础，通过任务设计来调动学生的积极性，提高学生的基本阅读技能。

说教法

1、教法的选择

依据教育心理学：“开发右脑能够培养学生形象思维、综合思维、创造性思维，促进学生的情绪反应。协调开发左右脑对培养学生综合能力有着积极的意义。”在教学过程中我采用任务型教学法，讲授法，讨论法等多种教学方法相结合，引用学生身边的典型事例，组织学生参与课堂教学活动，充分体现了培养学生的自主学习能力和合作学习意识。通过积极有效的评价方式，鼓励学生克服困难学好英语。

2、教具的选择

在教学中我使用的是多媒体电脑,因为它具有强大的文字图片编辑功能,有很强的实用性,加大了教学的课堂容量.而且使英语教学大信息量、高密度、快节奏的教学原则得到更好的体现。

3、调动学生学习积极性

在课堂教学中确立学生的主体地位,营造民主和谐课堂教学气氛,建立平等、民主、合作的师生关系，创设一种创造性学习的课堂教学情境，以调动学生的学习积极性。

说学法

通过本堂课的学习，学生能够采用分类记忆的方法，掌握基本的阅读技巧，在完成任务过程中，学生们增强了合作意识。在所创设的语言环境下，学生能够积极主动地参与语言交流活动，使自身的交际能力有所提高，并学会自我评价。

教学过程

我运用的是任务型教学模式。任务型教学模式提倡学生在教师的指导下通过感知，体验，时间，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，任务型的教学途径能够使学生通过积极尝试，自我探究，自我发现和主动实践等学习方式培养主动，合作，探究的精神和能力。

(一)导入新课

教师通过情景导入新课，激发学生兴趣，师生互动进入本单元的话题。

(二)略读

让学生快速的读文章，找到每个段的中心句，并且分析文章大致可以分几段

活动形式：

个人活动：快速阅读课文，查找信息，回答问题

小组活动：学生合作学习，讨论分析文章大意

(三)查读

让学生仔细阅读文章，回答问题，并完成表格，巩固练习

活动形式：

师生互动：教师帮助学生解决阅读过程中出现的问题

个人活动：仔细阅读课文，并且分析文章，回答问题

小组活动：学生共同讨论，从而更加深刻的理解文章

(四)小组活动

学生经过研究学习，完成教师提前布置的不同的任务，并在课堂中展示出来

小组A:查找关于肢体语言的图片，并向大家展示

小组B：对比中美的肢体语言差异，并让同学自己表演出来

小组C：模仿教师播放的幽默短剧，并由组内同学模仿表演出来，注重身势语的表现。

(五)评价过程

学习完本节课，要求学生对自身和同学进行评价

1，自我评价

1)Icanrememberthenewwordsandexpressions.

2)IcantellthedifferencebetweenbodylanguageinChinaandinsomeothercountries,especiallyintheUS.

3)Icanusebodylanguageexactlytoexpressmyself.

4)ThebodylanguagethatI’minterestedinis______.

2，互相评价

1)Thestudentwhoismostactiveinspeaking

2)Thestudentwhoismostactiveinansweringquestions

3)Thestudentwhoismostactiveinperforming

4)Thestudentwhoismostactiveingroupwork

(六)作业

身势语在工作面试中也起着重要的作用，如果你在美国，在工作面试中，你应该注意什么样的问题?

说创新点

1，根据教材的“结构(structure)——功能(function)——任务(task)”特点，抓住“任务”这个基本点，以“结构”为基础，重视“功能”的体现，最终落实在“任务”的完成。

2，突破现行“教师——学生”的教学活动模式，形成以学生小组活动为主，在课堂教学中建立“师——生”、“生——生”、“生——师”等多维度、多层次的互动模式。

3，引入行为评价机制，引导学生根据评价依据，自主、合作的学习。

说测评反馈

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的阅读技能，提高阅读能力，学到了身势语在生活中的重要性，培养学生的合作意识，学会本节课的基本句型，重点词汇。大多数学生能够掌握本课的语言知识，但要达到熟练运用，还需要在下一步的学习中继续巩固。

高二英语教案模板万能篇18

高二英语Unit17Disabilities知识点总复习教案（通用2篇）

高二英语Unit17Disabilities知识点总复习篇1

高二英语unit17disabilities知识点总复习教案

sectioni 课前准备、听力、口语

1.talkaboutdisability?谈一谈残疾(p.49goal1)

__disability和inability

▲dis-和in-都是表示否定意义的前缀，但用在ability前，表示不同的意思，disability意为“残疾”，而inability意为“无能力”“没办法”。请比较下列例句，注意这两个词的不同意思。①iwassurprisedatherinabilitytodothingspromptly.她不能迅速处事，我感到惊异。②sheisdeaf，butrefusestoletherdisabilitypreventherfromdoingwhatshewantstodo.她失聪，但她不让自己的残疾妨碍自己去做想做的事。③hisinabilitytopayhisdebtsmadehisparentsworried.他无力偿还债务使他父母亲很着急。④herlackofexperienceisaseveredisability.她缺少经验是一个严重的障碍。

【注】ability的形容词是able，其前也有两个否定前缀，dis-和an-表示不同的意思，disable是动词，意为“使……伤残”，而unable则是形容词，表示“不能的”“不会的”。如：①thatillnessdisabledhimandlefthimunabletowork.那病使他残疾，不能工作。②anaccidentdisabledhimfromteaching.一次交通事故使他再也不能教书了。③heseemsunabletounderstandthesimplestinstructions.他看来似乎连最简单的说明也不懂。④hewasunabletosleepatnightbecauseofhisanxiety.他因焦虑而晚上睡不着。

2.imaginewhatdifficultiesanddangersyoumightface.想像一下你可能面对的困难和危险。(p.49warmingupex.1)   ▲imagine

(1)vt.imagine+名词/代词/动名词/从句①canyouimagineafatmanlikethatclimbing?你能想像得出那样胖的人爬山吗?②ican'timagineaskinghimformoney.我难以想像向他开口要钱。

注意：imagine不接不定式。只接动名词①it'shardtoimagineagreaterthreattoworldpeace.难以想像还有对世界和平更大的威胁。②youcan'timaginehowimissedthebird.你想像不到我是多么想念那只鸟。

注意：imaginesb.tobe结构，但不能说imaginesb.todo.如:youimagineyourself(tobe)intheplace.设想你处在这个位子上。

(×) ican’timagineyoutodoanythingworse.

(√)ican’timagineyoudoinganythingworse.

我难以想像你还能做更差的事。

(2)imagine可用于双重问句形式，其结构为特殊疑问句，imagine部分为插入部分，类似动词还有think,believe,suggest,suppose,guess等。①whatdoyouthinkhisexplanationis?你认为他的解释是什么?②whichmousedoyouimagineweshouldpickout?你认为我们该挑哪种鼠标?

注意：该句型为特殊疑问句形式，所以回答时应用特殊疑问句的回答形式。--howmuchdoyouthinkthiscarcost?这车你认为值多少钱?--ithinkitcosts4,000dollars.我认为值4000美元。

注意：此类动词反问句的构成有两种情况：当主句主语是第一人称时，反问根据从句；当主句主语为二、三人称时根据主句。①ithinksheisthebeststudentinourclass,isn'tshe?我认为她是我们班最好的学生，不是吗?②shethinksthatheshouldhavefinishedhiswork,doesn'tshe?她认为他已完成了工作，是吗?

(3)imagine，believe，suppose，think等词在构成否定句时一般要否定前移，同时注意这些词的肯定、否定答复。①idon'tthinkhewillbethelikeliestcandidateforthemanagerofhumanresourcedepartment.我认为他将不是人力资源部经理最可能的人选。②idon'tthinkthathedidthebest.我认为他并非最好。③--doyouthinktomisthebeststudentinourclass?你认为汤姆在我们班上是最好的学生吗?--yes,ithinkso.(肯定答复)是，我认为是。--no,ithinknot/idon'tthinkso.(否定回答)不，我认为不是。

联想：(派)imaginationn.想像，想像力；空想；imaginaryadj.想像中的、虚构的；imaginativeadj.富于想像力的；有创见的imagen.形象、印象。

▲might

情态动词might表推测“可能”，另外表推测的情态动词还有must，may，can，could等词，用来表示对现在情况推测时后加动词原形；对过去情况推测时后加havedone形式；might可能性比must，may弱，且must只用于肯定句，can只用于否定或疑问句。①we'dbetterhurry.ourteachermustbewaitingforus.快点，我们老师肯定正在等我们。②youmustn'tplaywiththeknife.itmight

hurtyourhand.不要玩刀子，它会割伤你的手。③petermaycomewithus,butheisn'tsure.彼得可能会跟我们来，但他拿不定主意。④hemusthavefinishedhishomework.他肯定已经完成作业了。⑤hecannothaveattendedyourlectureyesterday.isawhiminthecinema.他昨天不可能去听你的演讲了，我在电影院看见他了。

3.shareyourideaswiththeclassandtrytothinkofwaystomakepublicplacessaferandbetterforthedisabled.跟全班同学分享你的想法并尽力想出办法使公共场所对于残疾人更安全、更好。(p.49warmingupex.2)▲share

(1)vt.合用、分担、分享①everyoneinthehousesharethebathroom.在此房间的人共用此浴室。②sheneversharesanyofherhusband'sworries.她从不担她丈夫的忧愁。③mayishareyourumbrella?我可以用你的伞吗?

短语：share...wire...与……共用……

①letmesharethenewspaperwithyou.让我们一起看这张报纸。

②i'llsharethecostwithyou.我将与你共同分担这费用。

(2)vi.共用、分享sharein

①ihaven'tenoughbooksforeveryone,someofyouwillhavetoshare.我没有足够多的书提供给每一个人；你们中的一部分要与人合用一本。

②let'sshareinyourjoy.让我们共享你的快乐。

(3)n.份ashare一份

拓展：shareandsharealike平分、均摊;goshares平分

takeone'sshare尽自己的一份责任;shareware共享软件

shareholding股权;shareholder股票持有人

▲make复合结构的几种情况

make+n.(宾语)+补语

名词makesb.asinger

形容词makethedooropen

省to不定式makesb.dosth.(被动时不省to)

过去分词makesb.understood

①theymadehimcaptain.他们选他当队长。②thenewsmadehersad.这消息使她悲伤。③theymademerepeatit.=iwasmadetorepeatit.他们让我重说。④speaklouderinordertomakeyourselfheard.声音大一点，以便让别人听到你说什么。

拓展：make常用短语:bemadeof(看出材料)由……制成;bemadefrom(看不出材料)由……制成;bemadeinto制成……;bemadein产自……;bemadeupof由……组成;makeup编造，弥补，组成;makethebeds铺床;makelaws制定法律;makeanoise喧闹;makeprogress取得进步;makewar发动战争;makepeace讲和;makeamistake出错;maketea泡茶;makeplans制定计划;makeafire生火;makeenemies树敌;makeafortune发财;makeaprice定价;makeapromise许诺;makeit约定、实现目标;makeoneselfathome别客气

高二英语Unit17Disabilities知识点总复习教案篇2

高二英语unit17disabilities知识点总复习教案

sectioniii 词汇语法、综合技能

18.everyfouryears,mentallydisabledathletescometogethertotakepartinthespecialolympics.智障运动员每四年聚会一次，参加特殊奥运会。(p.55integratingskill第一段第1行)  __every的一种用法

▲此处every用在数词前，如everytwo(three，etc.)，意为“每两个(三……)个……”。如：①igothereeverythreedays.我每三天去那里一次。②theamericanpeopleelectapresidenteveryfouryears.美国人四年选一次总统。③thereisabustothestationeverytenminutes.每十分钟有一辆公共汽车进站。④theystoppedandrestedeveryfivemiles.他们每五英里停下来休息一会儿。⑤ninewomenhavelostjobsforeveryfivemen.每五个男子失业就有九个女子失业。

【注】也可以跟序数词表示同样的意思。如：①theolympicsareheldeveryfourthyear.奥林匹克运动会每四年举行一次。②ithasbeensnowing,roughlyeverythirdday.近来大约每三天就要下一次雪。

【注】值得注意的是表示“每隔……”。要用everyother或everysecond。如“每隔一天”，要说everyotherday或everysecondday。①iwenthomeeveryotherweek.我每隔一周回家一次。②"pleasewriteeveryotherline."saidtheteacher.老师说：“请隔行写”。

19.justliketheregularolympicgames,theeventsaresurroundedbygrandceremonyand…正如通常举办的奥运会一样。(p.55integratingskill第一段第2行)

__event,incident和accident

▲这三个词都表示“事件”，但各有不同，event一般表示比较重大的事件或体育运动的比赛项目。如：①adaughter'smarriageisquiteaneventforamother.女儿的婚姻对一个母亲来说确实是件大事。②thesigningofthedeclarationofindependencewasanimportantevent.《独立宣言》的签定是重大事件。③thenexteventwillbe100metres.下一个比赛项目是一百米赛跑。④thefirstdayatschoolisabigeventinachild'slife.上学第一天在孩子的一生中是件大事。

▲incident是指“(不寻常的或令人不快的)事情、小事情、插曲”。①let'sforgetthewholeincident.忘了那件不愉快的事吧!②therewasafunnyincidentwhenthefatwomancouldn'tgetoutofthecar.当那个胖女人下不了小汽车时有一段滑稽的插曲。③thatwasone0fthestrangestincidentsinmylife.那是我一生中最奇怪的事之一。

▲incident也可以表示引起战争、争端的事件；可作为battle，war一类词的委婉说法。如：①frontierincidentshavebeencommonalongtheborderbetweenthetwocountries.两国常发生边界事件。②thediplomaticincidentwascausedbymisunderstanding.这一外交事件是由误解造成的。

▲accident多指“不愉快的、意外的、不测之事导致不良后果”。如：①helostbothhislegsinatrainaccident.

他在一次火车事故中失去了双腿。②therewereseveralpeopleinjuredinthetrafficaccident.在这次交通事故中有好几个人受了伤。

▲accident也可以指中性的事情。如：theaccidentofbirth出生这件事。theaccidentthatfranceandgermanyhaveacommonborder法国和德国有共同的边界线的情况。

▲surroundby/with

surroundby/with意思是“四周都是”“处于……的气氛中”。如：①oursisahillyareasurroundedonthreesidesbymountains.我们这儿是一个山区，三面都是大山。②thegardenwaslarge,surroundedbyahighwallandshadedbythicktrees.这座花园很大，周围有一道高墙，里面有茂密的树林。③theylovebeingsurroundedbyfamiliarpossessions.他们喜欢周围摆放一些熟悉的东西。④hefoundhimselfsurroundedwithanatmosphereofkindness.他发现自己处在友好的气氛之中。⑤theyweresurroundedwithdangerstheyknew.他们知道他们处于危险之中。

【注】surroundedwith/by实际上是个过去分词短语，现在分词surrounding可单独作前置定语。如：①thetown'swatercomesfromthesurroundinghills.这个城镇的水是从周围的小山上流下来的。②therearealotofinterestingplacestovisitinthesurroundingarea.周围地区有很多风景胜地可参观。

【注】surrounding也可作名词用，意为“周围的事物”“环境”。如：①i'dliketobringupmychildinhealthysurroundings.我想在健康的环境中养育我的孩子。②shegrewupincomfortablesurroundings.她在舒适的环境中长大。

20.livingwithamentaldisabilityisperhapsthemostdifficultchallengeahumanbeingcanfaceinlife.同残疾人生活在一起也许是人们所能面临的最困难的挑战。(p.55integratingskills第二段第1–2行)

▲facevt./vi.“面向”“朝”此时可作及物动词，也可作不及物动词①sheturnedtofacethenewcomerandintroducedherself.她转身面向新来者作了。②thebuildingfacesthestreet.那建筑物面对着街道。③--howdoesthathouseface?--itfacestotheeast.“那座房子朝哪边?”“朝东边。”④manufacturingindustryfaceagrimfutureifthegovernmentpursuesitspresentpolicies.如果政府继续推行现行政策，制造工业将面临严酷的未来。⑤hecouldn'tfacehisbossaftermakingsuchafoolofhimselfatthemeeting.他做出这样的丑事后，不敢面对自己的老板。

face常用短语:faceapersondown以势压人;faceupto勇敢地对付;befacedwith面临、面对;faceout大胆地，坚持到底;facetoface面对面；相对;inaperson'sface当着某人的面;inthefaceof面对，不顾;make/pullaface扮鬼脸;set/putone'sfaceagainst强烈反对、抵制;takeonanewface面貌一新;turnone’sfaceaway把脸转过去;facethemusic面对失败、接受批评

拓展：face还可意为“面对/面临(问题、挫折、困难等)”

21.thedisabilitymakeseverydaylifedifficultandsocietyoftenfailstotreatthementallydisabledwithdignityandrespect.残疾使日常生活困难，社会也经常不能给智力障碍者以尊重和尊严。(p.55integratingskills第二段第2行)

▲注意everyday和everyday在用法上的不同，前者是形容词，作前置定语，后者作状语修饰动词。如：①itisacommoneverydayexpression.这是一个普通的日常用语。②thenshechangedintohereverydayclothes.然后她换上了日常的衣服。③thebookiswritteninsimpleeverydayenglish.这本书是用简单的日常用语写的。④shecametoseeuseveryday.她每天都来看我们。⑤everydayyousaidtoyourself,"iwilllearnmylessontomorrow."nowyouseewhathashappened.每天你总对自己说“我明天学功课。”现在你看发生什么了。

▲fail表示“没能做到某事”可用failtodosth.也可以说failindoingsth.。如：①herangthenumberagain,butfailedtogetaconnection.他又拔了那个号，仍然没能接通。②ifailedtoseehim.hewasout.我没见到他，他出去了。③hefailedtopasstheexaminationthoughcarelessness.由于粗心，他考试没有及格。④ifailedinpersuadinghim.我没能说服他。⑤healwaysfailstolockthedoorwhenheleaves.他离开时总是忘记锁门。

【注意】failsb.有“使某人失望”之意。如：①hisfriendsfailedhimwhenhemostneededthem.他的朋友们在他最需要他们的时候使他失望了。②shereachedforachairandsatdownsuddenly,asifherlegshadfailedher.她伸手抓过一把椅子，突然坐了下来，好像她的腿支持不住了似的。③shewassoupsetthatwordsfailedher.她心烦意乱得说不出话来。④hewouldhavesucceededifhiscouragehadn'tfailedhim.如果他当时没有失去勇气，他就成功了。

▲dignity

(1)n.高尚的品质；尊严；尊贵，真正的价值onlyafreemanhashumandignity.只有真正自由的人才有人的尊严。

(2)n.庄严的举止，端正的仪态shekeptherdignitydespitethehissing.尽管嘘声四起，她依旧泰然自若。

(3)bebeneathone'sdignity有失身份。somehusbandsstillthinkitbeneaththeirdignitytodotheshopping.有些丈夫到现在仍旧认为让他们去买东西是件有失面子的事。

(4)standonone'sdignity保持尊严；自命不凡shedoesn'tstandonherdignityandtreattherestofusasservants.她没有摆架子把我们当仆人看待。

联系：dignityv.使……显得尊贵；给……增光dignifiedadj.高雅的，高贵的dignitaryn.显要人物，权贵

22.foralongtime,mentaldisabilitywasconsideredshamefulandthementallydisabledreceivedlittletreat-mentorencouragement.而社会往往又不能给残疾人以尊严和尊敬。(p.55integratingskills第二段第4行)

▲consider

(1)考虑consider+n.①isatdownbythefiretoconsidermyposition.我坐在火堆旁考虑我的处境。②that'swhatwehavetoconsidernow.那是我们现在所要考虑的问题。

注意：consider不接不定式作宾语但可接特殊疑问词加不定式的结构。①youhavetoconsiderwhattodonext.你必须考虑下一步干什么。②haveyouconsideredhowtogetthere?你考虑好如何到那儿了吗?

注意：跟动名词，不跟动名词的复合结构。①iconsideredgoingtoseehimmyself.我想亲自去看他。②跟介词或不加任何成分③youmustconsiderwelloverthematter.在这件事上，你必须考虑周全。④letmeconsider.让我想想。

(2)认为，以为

__跟从句weconsiderthatyouarenottoblame.我们认为你不应受责备。

__跟名词的复合结构①idon'tconsiderhimagoodfriend.我不认为他是我的好友。②weconsiderchairmanmaoagreatman.我们认为毛主席是伟人。

__跟形容词的复合结构①theyconsideredthemselvessuperiortoothers.他们自以为自己比别人优秀。②icon-siderwhathesaidunimportant.我认为他说的不重要。

__跟不定式的复合结构(主要接tobe的形式，也可用其他形式)①yousurelycan'tconsiderhimtobeaselfishman.你当然不认为他是个自私的人。②iconsiderhimtohaveacteddisgracefully.我认为他表演得并不优雅。

联想：considerableadj.相当多的，相当大的

considerateadj.体贴的、体谅的、考虑周到的

consideration考虑；体贴、关心；要考虑的事

▲shameful

辨析：ashamed与shameful

ashamed指人(感到)惭愧的，羞耻的；

shameful指(行为等)可耻的，不道德的。例如:heisashamedofhisshamefulconduct.他为自己可耻的行为感到羞愧。

联想：shamen.羞耻、羞愧；可耻的人(或物)；vt.使……受羞辱，使丢脸

ashamedadj.(感到)害臊的，羞耻的

shamelessadj.无耻的，不要脸的

shamefullyadv.可耻地 shamefulnessn.耻辱

拓展：putsb./sth.toshame使……蒙羞，使没面子;shamesb.into/outofdoingsth.使某人感到羞愧而做/不做某事;beashamedtodosth.因羞愧而勉强做某事;以做某事为耻辱;beashamedof对……感到羞愧;beashamedthat…对……感到羞愧

23.bypreparingforandparticipatinginthespecialolympics,…通过筹备和参加特奥会…(p.55integratingskills第三段第1行)

__动词participate的用法

▲participate意为“参加”“参与”，与介词in连用相当于takepartin。如：①everyoneintheclassisexpectedtoparticipateinthediscussion.希望班上每个人都参加到讨论中来。②herefusedtoparticipateinthesportsmeet.

他拒绝参加运动会。③terrycan'tparticipateinthematchbecausehehashurthisfoot.特里不能参加比赛，因为他扭伤了脚。

▲participate可作“分享”“分担”解，而takepartin无此解。如：participateinone'ssuffering分担某人的痛苦participateintheprofits分享利润

24.onethousandparticipantsfromcanadaandtheunitedstatescompetedinthreeevents.来自加拿大和美国的一千多名参加者在三项比赛中进行了角逐。(p.55integratingskills第三段第6–7行)

__动词compete的用法

▲compete意思是“竞争”“比赛”“争夺”，表示与谁竞争、比赛，介词用with或against；表示竞争的目的，即想要得到什么，用介词for，即competewith/againstsb.forsth.。如：①hecompetedwithamanfromcaliforniaforthepost.他与一个从加里福尼亚来的人争夺这个职位。②fiftystudentscompetedwithoneanotherforthescholarship.五十名学生相互竞争以取得这项奖学金。③theyounggolferoftencompetesagainstfamousplayers,butsofarhehasalwaysbeenbeaten.那个年轻高尔夫球手常与名手较量，但到目前为止还没有赢过。④thebankshavelongcompetedwitheachother.

银行间早就开始了竞争。⑤theamericaneconomyanditsabilitytocompeteabroadisslowingdown.美国经济增速放缓，对外竞争力下降。⑥thefirmistoosmalltocompetewithlargeinternationalcompanies.这家公司太小了，竞争不过国际性大公司。⑦bothgirlsarealwayscompetingfortheirfather'sattention.两个姑娘总是竞相争取父亲的注意。

25.interestinthespecialolympicshasspreadacrosstheworldandcitiesarenowcompetingforthehonourtohosttheevent.如今一些城市都在争取特奥会的举办权，并以此为荣。(p.55reading最后一段倒数第5–3行)     ▲honour

(1)n.荣誉、光荣；(高尚)人格；尊敬(多作不可数名词)①theyfightforthehonourofthecountry.他们为国家荣誉而战。②heisamanofhonour.他是一个人格高尚的人。③wemustshowhonourtoourparents.我们应尊敬父母。

注意：也可用作可数名词，使人感到荣幸的人或事(多用单数)；代表荣誉的东西(奖品、奖章等)(多用复数)。①it'sanhonourtomeetyou.很荣幸见到你。②hegraduatedwithhonours.他以优异的成绩毕业。

(2)vt.尊敬，使……感到荣幸①chaplinwashonouredforhiscontributiontothefilmindustry.卓别林因其对电影业的贡献而受到尊敬。②thepresidenthonouredhimwithhispresence. 总统的到场使他感到无比荣幸。③willyouhonourmewithavisit?可否请你光临?

短语：inhonourof为了纪念;withhonours以优异成绩;havethehonourof有幸……,荣幸地……;showhonourtosb.尊敬某人

26.chineseathletes,theirfriends,parentsandtheaudiencewillbeproudtowelcomespecialolympianstochina.中国运动员和他们的朋友，父母以及运动会的观众都将以骄傲的姿态欢迎特奥会在中国的召开。(p.55reading最后一段倒数第2–1行) ▲welcome

(1)vt.welcome/greetsb.onone'sarrival用作及物动词，意为“欢迎(人)，高兴迎接”。如: ①thequeenwelcomedthepresidentashegotofftheplane.总统走下飞机时，女王上前迎接。②theheroeswerewarmlywelcomedbythemasses.英雄们受到了群众的热烈欢迎。③ishallwelcomethecomingofwarmweather.我将欢迎温暖天气的来临。

(2)welcome也可用作形容词，意为“受欢迎的，被愉快接受的”。如:①youarealwayswelcomeatourhouse.欢迎你随时来我们家。②hedidn’tmakehisguestsverywelcome.他待客冷淡。③allsuggestionswillbewelcome.欢迎一切建议。

(3)welcome也可用作名词，意为“欢迎、款待”，为可数名词。如:①theygaveusawarmwelcome.他们热烈欢迎我们。②thepresidentofthecollegeextendedawarmwelcometothevisitingprofessor.院长向来访的教授表示热烈的欢迎。③youarewelcome.(回答对方道谢时的客套话，主要用于美国英语)，意为“不用谢，别客气”。如:--it'sjustwhatiwanted.thankyouverymuch.

这正是我要的东西，非常感谢。--you'rewelcome.不用谢。

注意：welcome是规则动词，其过去式与过去分词是welcomed，welcomed，而不welcome，welcome；“欢迎某人做某事”不能说welcomesb.todosth.而说sb.bewelcometodosth.如:(×)wewelcomeforeignfriendstovisitchina.(√)foreignfriendsarewelcometovisitchins.我们欢迎外国朋友来中国参观。