老师三年级教案怎么写

编写教案可以帮助教师吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提升教学效果。想知道如何写出优秀的老师三年级教案怎么写吗？这里为大家分享老师三年级教案怎么写，快来学习吧！

老师三年级教案怎么写篇1

一.教学内容：

《PEP小学英语》三年级上册Unit5Let’seatPartAlet’slearn。

二.教学目标：

1.能听说认读“四会”单词“cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread”.

2.能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

3.培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

三.教学重难点：

1.掌握有关食物名称的词汇。

2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用

4.能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

四.教具准备：

1.食物图片：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread等。

2.食物：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

3.道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五.教学过程：

Step1:Warming—upactivities

(1)Singit!

师生齐唱“hop,brownsquirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)

(2)Doit!

Actlikeacat,Actlikeaduck,Actlikeapanda,Actlikeamonkey,Actlikearabbit,Actlikeadog..(玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)

Step2:Presentation

(1)教师系上围裙，拿起装有食物(cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread)的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“Doyoulikehamburger?”

(2)学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

(3)教师用同样的方法教学有关食物的单词(cake,hotdog,chicken,Frenchfries,bread),让学生认读。

(4)做游戏：“What’smissing?”(教师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。)

(5)教师问学生：“Whatdoyouliketoeat?”引导学生根据自己的喜好，用已学过的举行“Ilike…”回答.

Step3:Activities1:

老师三年级教案怎么写篇2

【教学目标】

复习第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【教学重点】

复习第4—6单元所学的日常用语。

【教学难点】

要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。

【教具准备】

1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2、教师准备4—6单元的图片和词卡

3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4、教学录音器材

【学法指导】

情景交际法

【习惯培养】

大胆开口说的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3—5分钟)

1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2、教师出示词卡，让学生认读。

二、新课呈现(5—8分钟)

1、呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’sintheforest?Look，look，look!Icanseeabird、Actlikeabird、Fly，fly，fly、Doyoulikethebird?Yes，Ilikeit、No，Idon’tlikeit、Lookatthebird、It’sinthetree、What’sthis?Water、Drinksomewater、(可拓展其他食物的单词)

2、故事呈现

(1)教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出Ilikeit的不同语气。

(2)Freetalk

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说ThankyouThanks、

(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

(4)教师播放该部分录音，让学生跟读，

三、趣味操练(10—15分钟)

(1)教师放录音，让学生跟读对话

(2)将学生分组，进行角色表演。

(3)请学生上讲台进行角色表演。

四、运用拓展(5—8分钟)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

五、评价反馈(3—5分钟)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

老师三年级教案怎么写篇3

一、教材依据

牛津小学英语3BUnit8I’mhungry(第一教时)

二、设计思路

首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么,引出单词cake,看到实物cake,想到句型I’mhungry.I’dlike…,这样可以吸引和组织学生参与,然后要求学生用所学的知识和技能操练单词和句子。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。

三、教学目标:

1、能正确地听、说、读、写单词acake,apie以及ahotdog。

2、能听懂、会说以下食品类单词asandwich,somebread,chocolate。

3、能听懂、会说日常交际用语I’mhungry.Whatwouldyoulike?I’dlike…Ahotdog?Soundsgood.Hereyouare.Thankyou./Thanks.

四、教学重点

1、掌握句型Whatwouldyoulike?及其答语I’dlike…的用法。

2、能熟练运用日常交际用语进行问答。

五、教学难点

掌握句型Whatwouldyoulike?及其答语I’dlike…的用法。

六、教学准备

1、投影、磁带及录音机。

2、准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片、头饰。

七、教学过程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和学生用英语进行简单交流。

2、FreetalkHello,howareyou?What’syourname?Who’she/she?

[设计意图:课前准备好各种水果及动物的头饰,让部分学生戴于头上,比如MrTiger、MissApple、MissBanana等,通过用英语打招呼创设英语学习的氛围,既复习了旧知,又增进师生间的友谊。通过单词游戏帮助学生复习学过的单词,并很快过渡到表示食物和饮料方面的单词,为下面的学习做好铺垫。

3、Playandguess:教师出示Abag,并问What’sinthebag?通过让学生猜的方式引出单词acake的教学。

[设计意图:采用猜谜语的形式容易激发学生的兴趣,能使学生主动参与语言学习活动,同时在复习旧知的基础上引出本节课的新授内容。]

二、Presentation/Practice.

1、教学单词acake并出示实物(渗透音标[ei])

①Readandspellonebyone.用接龙的方式进行拼写单词.

②快速记忆,拼出单词.

③教师板书在四线三格中示范书写acake.

(拼写正确的学生教师就把蛋糕奖励给他,在奖励的过程中渗透旧知Hereyouare.Thanks./Thankyou.)

[设计意图:通过奖励的评价方式,更能激发学生的学习欲望和兴趣,为下一步教学句型作铺垫。]

2、由实物引出I’mhungry.

①(教师作饿状)Mm,I’mhungry.出示卡片及中文进行教学。

②hungry——I’mhungry.(升降调操练,并渗透音标[Λ][Ι])让学生边做动作边说句型。

③Onebyone接龙变音量说(由低到高,或由高到低)0。

④边读边模仿。

[设计意图:教师充分利用面部表情肢体语言让学生感知单词hungry的含义,学生很容易接受,也乐于学习英语。

3、教学I’dlike…

教师走到一位得到蛋糕的学生面前说I’mhungry.SoI’dlikeacake.(出示卡片I’dlike…及中文进行教学)

4、Practice。

Areyouhungry?Wouldyoulikeacake?引导学生说:Yes,I’dlikeacake.(Payattentionto“I’d”)

①Highandlowvoice

②Practicetwobytwo./onebyone.

③用实物进行问答操练(把实物放在托盘中,让学生自由进行选择)

T:Whatwouldyoulike?(渗透)

S:I’dlikeapear.(apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果学生选种了其中一样,教师就奖励他/她。

[设计意图:在练习中给予学生充的练说机会,全面提高学生的口语水平,并通过不同的形式练习,体现学生学习的自主性。]

5、由教师问转到学生问Whatwouldyoulike?另一个学生答I’dlike...从而教学Whatwouldyoulike?

S1:Whatwouldyoulike?(呈上对话)

S2:I’dlike...

通过多媒体课件引出Thisismyfriend,Doggie.(创设Doggie一只狗饿了的情景,操练句型Whatwouldyoulike?给学生直观的印象,也将所学的知识运用到现实生活中来。)

6、Practiceingroups

①Readaftertheteacherseveraltimes.

②Letstudentsbelittleteachers.

③模仿各种动物,Tigersays、birdsays、bigelephantsaysetc.

[设计意图:通过一定的操练活动,帮助学生将语言知识形成语言技能,为进一步运用做准备。多向多层次的任务性活动让学生“有兴趣说,有内容说”,既能发展学生学习英语的兴趣,也能培养学生的合作意识和合作精神。]

7、让学生通过继续TOUCH和GUESS的游戏引出ahotdog单词的教学。

①分解朗读a、hot、dog(注意尾音t、d,渗透音标[D])

②升降调操练↗↘(为课文中Ahotdog?作铺垫)

③快速记忆,拼写单词。教师在四线三格中示范书写。

教师运用所学的句型问Areyouhungry?Whatwouldyoulike?引导学生Yes.I’dlikeahotdog.

④小组操练。

⑤奖励表现好的学生apie的图片。

[设计意图:通过游戏复习了以前学过的单词,同时教学了新单词hotdog,起到了依旧带新的作用。图片的奖励为教学pie作了准备。]

8、教学apie

教师走到一位有图片的学生面前故做饿的样子,说Now,I’mveryhungry.引导学生问:Whatwouldyoulike?

T:I’dlikeapie.教学apie

①出示图片,升降调操练。

②拼写并快速朗读,接龙拼写。

③教师在四线三格中示范书写。

④拓展anapplepie,abananapie,apineapplepie等

T:Whatwouldyoulike?

S:I’dlikea/an…pie.(问答练习,操练三种派及句型,并作适当奖励)

9、Playaguessinggame:

What’sinthebag?(实物)Look,Ihavesomethings.(回顾一遍acake,ahotdog,apie)Let’splayaguessinggame.What’sinthebag?(各组奖励实物)

10、由guessinggame引出单词asandwich(渗透音标[?][Ι])

①组与组高低声朗读操练。

②升降调asandwich↗asandwich↘

③Readitonebyone接龙

④Haveamatch.Passthecard:sandwich

A:Whatwouldyoulike?

B:I’dlikeasandwich/pie/hotdog...

(以组为单位,进行接龙比赛,哪组说得、传得最快,哪组就赢,并作适当的奖励)

同上学单词chocolate,somebread.

11、Practice操练六个单词

①快速反应.

②Magiceyes.

叫几个学生自愿到前面站成一圈,把球扔给一个学生,接到球的学生把面向自己的单词读出来。

③What’smissing?(出示单词图片)

12、教师拿出一块蛋糕,闻一下,表现出很香的样子说:Soundsgood!让一位学生吃一口跟说:Soundsgood!

①集体朗读,分组朗读,分角色朗读.

②模仿不同表情朗读.

③击掌朗读.

13、教师把所学的内容利用学生熟悉的歌曲《两只老虎》的乐曲编成歌曲让学生唱出来。

Areyouhungry?Areyouhungry?

BrotherJohn,brotherJohn

Mothergiveyousomebread,mothergiveyousomebread.

Hereyouare!Hereyouare!

[设计意图:利用歌曲的形式把所教的内容展示给学生,给学生一种赏心悦目的感觉,学生的兴趣得到了极大的提高。

14、课件呈现课文:

T:I’mreallyhungry.Areyouhungry?Davidishungry,too.(出示David图片)SoheandhismotherMrs.Black(出示Mrs.Black图片)areinasupermarket.让学生带着问题听录音:WhatdoesDavidwant?

①跟读两遍录音。

②跟老师读。

③分角色读、自由朗读。

④表演。(尽量脱离书本)

三、Consolidation.

1、DoamodelwithS1.

(Providetwosituations:athome/atthesupermarket)

T:S1,Let’sgotothesupermarket.

S1:Allright.

(MayIcomein?Comein,please.)

T:I’mhungry.Whatwouldyoulike?

S:Ahotdog?

T:Soundsgood.

S:Hereyouare.

T:Thankyou.

2、Askstudentstoworkingroupslikethat.

3、Workingroups

NameFood

pies

hotdogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copythewordsfourtimes.

2、Readthenewdialoguesandwordsafterthetape.

3、请学生在课后和自己的伙伴一起,选择一些图片创设一个“小吃店”,进行模拟交际活动,并根据交流活动写一段对话。

八、教学反思

课堂教学中,创设合理的情景,让学生在比较真实的情景中交流,《英语新课标》提倡以人为本,遵循“为用而学,在用中学,学了就用。”本课中我从学生的实际出发,贴近现实生活实际,学生不由自主把学习的需要转化成生活的需要,教学效果较好。