四年级英语创意教案模板
教案可以帮助教师更好地了解学生，从而更好地满足学生的学习需求。怎样才能写好四年级英语创意教案模板？这里给大家提供四年级英语创意教案模板，方便大家学习。
四年级英语创意教案模板篇1
教学目标：
1.知识目标：学习用动词来描述动作
2.能力目标：运用标志来发命令
3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
Usingimperativestoexpressprohibitions
教学准备：
tape,radio,somepicturecards
教学过程：
一、Warming-up
1.Dailytalk
2.Actoutthedialogue
二、Revision
1.Somephrases:inthepondontheriverunderthetree
2.Somedrills:Whereisthefountain?It’snearthetree.Wherearethebirds?They’reintheaviary.
3.Askandanswer:Whereisthe…?It’sinthe…
三、Presentation
1.Teachingthesign“closethedoor”Openthedooroftheclassroom,thendrawasign:Closethedoorontheboard.Sayandwrite:Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce:asignShowsomesignstothestudents
2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.
Readthesesigns
Lookandsay
Guessinggame
3.Drawaparksceneontheboard,thenpracticethesigns
Talkaboutthepark
Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.
Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.
四、Consolidation
1.Listenandrepeat
2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.
3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.
Findthecorrectsigns.
四年级英语创意教案模板篇2
SectionA3a—4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
学习任务一:熟悉掌握词汇。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二:能运用句型:What&39;syourfirstname?
Myfirstnameis....
What&39;syourlastname?
Mylastnameis...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
GinaMiller
Firstname:________Lastname:________
完成3a.(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
A:Hello!What&39;syourname?
B:MynameisJackSmith.
A:What&39;syourfirstname?
B:Myfirstnameis....
A:What&39;syourlastname?
B:Mylastnameis...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.
1.Nicetomeet______(your).
2._____(she)nameisHelenBlack.
3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.
4.______(be)youMrGreen.
5.Hi,I_____(be)Lily.
(二)据汉语完成句子
1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.
2.她的名是什么?____________________name?
3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.
4.我的钢笔是黑色的._____penis______.
5.他的名字是吉姆._______________Jim.
(三)根据上下文完成对话.
A:Hello!
B:________!
A:I&39;mGina,________________?
B:MynameisLindaBrown.
A:IsLindayourlastname?
B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.
A:Nicetomeetyou.
B:____________________.
五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
四年级英语创意教案模板篇3
一．教学目标：
1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：Whatdayisit?It’s___.
2.能力目标：使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。
二．教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。
三．教具、学具：十二生肖的动物图片
四．教学过程：
（一）ClassOpeningandReview:
1．Greeting：
T：Hello，everyone.Howareyou?
Ss:Fine,thankyou.Howareyou?
T:I`mfine，thanks.Nicetoseeyouagain.
Ss:Gladtoseeyouagain.
2.Review:
Let`scountfromonetoonehundred.(让同学以报数的形式说基数词)
Ss:one,two,three,four,five…onehundred.
Let`schant:MondayMonday星期一，猴子花钱做飞机，TuesdayTuesday星期二，猴子的__摔两瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考试。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。SaturdaySaturday星期六，猴子上树摘石榴。SundaySunday星期天，猴子休息上公园。[-小学优秀教案网=www.__jXSj六十铺中小学教育=]
（二）NewConcepts：
1．教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouseisthefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
2．让同学听录音练说序数词。
3．教师说：Sundayisthefirstdayoftheweek。
（让同学模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday,Thursday,
Firday,Saturday,Sunday）
4．让同学看序数词并总结：（先让同学说，然后教师小结）
（1,2,3变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。）
5．教师问一同学：T：Whatdayisit?
Ss:It`sFriday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句和答语，让同学观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让同学用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）
6．放录音，同学看书跟读：
7．让同学练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond…
8.放录音，同学休息并唱歌曲：（OldMacDonaldhadafarm...
（三）ClassClosing:同学做练习《活动手册》
四年级英语创意教案模板篇4
教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
教学难点：the的发音与运用,表达复数时be动词的运用
教具准备：
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.Powerpoint
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习所学过的颜色单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T：Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.??
2.教本课所学的单词。(教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’sthis?让学生试着回答问题。)
3.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
4.教师播放课件中的句子部分。
5.教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.??
6.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
7.对课文中的句子进行扩展练习。教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?
8.引导学生完整的表达：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.(可小组互相说一下)
9.让学生在本班教室的实际场景中进行操练句子。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
(三)扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)
如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
(四)课后作业
1.背诵该课的单词。
2.一个单词抄写两行。
(五)课后小结
(六)板书设计
Unit1Myclassroom
Look!Thisismyclassroom.
Unit1Myclassroom
课题：UnitOneMyclassroom
课时：第五课时
教学重点：
1.学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.
2.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点：
1.区分和正确使用Let’s…与Letme…
2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
(二)呈现新课(Presentation)
1.(课件15-16)用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2.教师创设情景，呈现新知。教师指着书本的人物，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]
4.教师提问，学生回答：(课件18)
(1)Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)
(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)
(3)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。(课件19)
(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)
(5)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)
(6)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.)nice在Nicetomeet?you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。(课件20)
(7)Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.让学生用完整句回答问题)(课件21)
(8)WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板书)
5.教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学件。
6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。(课件22)
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B)
9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。)
10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话。
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1猜词游戏(老师出示单词，一学生猜，一学生)
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.
(四)扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子?
(五)课后总结
(六)板书设计
Unit1Myclassroom
Let’scleanthewindow.
Allright.
Letmecleanthewindow.
Unit1Myclassroom
课题：UnitOneMyclassroom
课时：第六课时
教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写;学习单词farmer,hat,icewater。
教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。
教具准备：
1.写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件(见媒体素材)
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2.游戏：教师念一个字母，学生迅速从字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。
3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放教学课件(字母F)
1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’sthis?随着学生回答出：It’safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。
2)先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2.同样步骤学习字母G、H、I
3.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B]
4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1：看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
游戏2：Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
___
___
___
教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
游戏2：猜字母
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii
2.把所学单词综合在一起，进行归类
(五)课后总结
板书设计：
Unit1Myclassroom
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii
黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger
四年级英语创意教案模板篇5
教材分析：
本课使用的教材是外研社小学英语四年级上册Module7Unit1WearegoingtogotoHainan.活动一的内容，课文以对话的形式，讲述了一家人准备去海南旅行。课文学习begoingto句型。
学情分析：
学生学过的主要语言知识有begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能语言等。通过本综合复习单元的学习，让学生在旅行中的不同场景运用begoingto句型。激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。
学生学习的方式有：①个体探究。在完成较简单的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。②协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为“协作学习”更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。
教学目标：
1、知识目标
(1)使用begoingto讲述自己的计划和即将发生的事情。
(2)能听懂、会说、会读、会写词汇：children,tomorrow,from,China,swim,sea,byplane.
2、技能目标能听懂、会说、会读句型：We’regoingto…I’mfrom…
3、情感态度带领学生了解一些关于旅游的知识。培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。
教学重点：
词汇：tomorrow,byplane,swim,sea,from.
句型：We’regoingtogotoHainantomorrow.
教学难点：
plane,swim,sea.
教学过程：
一、Revision
1.Greeting
2.T：Let’ssayanddotheactions。(老师出示单词卡片。)
(让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。)
Swim,swim,swiminthesea.
Boat,boat,rowaboat.
Basketball,basketball,playbasketball.
Dumplings,dumplings,makedumplings.
Chess,chess,playchess.
Pictures,pictures,takepictures.
二、Presention
1.NewConcept
too.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?(你们喜欢旅游么?)
T:Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!Let’slistentothetape.Wherearetheygoingtogo?(播放磁带前两句)
T:Great!Today,we’lllearnnewModule7
2.Pracitise
Game:全班四个大组，A组写We’regoingtogoto…
B组写We’regoingtogoby…
C组写We’regoingtogetupat…
D组写We’regoingto…
老师为每组发一面旗子，然后放音乐当音乐停下来拿到旗子的学生就站起来将自己所写的内容读出来，这样进行几组练习。(教师：刚才我们大家都说出了自己的计划，那么现在请你们再来听听Amy他们制定的旅行计划吧。跟你的计划比较一下看有什么地方不一样。)教师播放录音，此时只要求学生听，不跟读。学生完成活动3的句子填空
板书设计：
begoingto将要…
I’mgoingtodosomeshoppingtonight.
I’mgoingtoplaybasketballtomorrow.
We’regoingtogoto…(+地名)
We’regoingtogoby…(+交通工具)
We’regoingtogetupat…(+时间)
We’regoingto…(+计划)
四年级英语创意教案模板篇6
教材分析：
本单元内容是通过Amy过生日的场景，围绕食物来学习表示请求的句型CanIhavesome…?以及作出肯定和否定回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
教学目标：
(一)知识与技能目标
1.学习掌握几种食物的名称：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握单词及短语：sorry,light,turnon.
2.能听懂并能口头运用CanIhavesome…?这类语句征求同意或许可，并能用Yes,youcan./Sorry,youcan’t.做出回答。
(二)情感目标
1.在较真实的模拟情景中，学习生活中的英语，提高学生口语交际能力。
2.在合作学习中互帮互助，体会团队协作的精神。
教学重点：
1.学习本课新单词及短语
2.学习目标语句：CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
教学难点：
能口头运用CanIhavesome…?进行请求允许并做出回答。
教学方法：
情景教学法、TPR教学法、游戏活动教学法、肢体语言教学法。
学习方法：
同桌合作。
教具准备：
多媒体课件，录音机，单词卡片，食物，礼物盒，果盘。
学具准备：
学生准备食物。
教学过程：
一、热身活动
Greetings:T:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Ss……
二、情景引入：生日歌营造氛围，拉开帷幕。
T:Todayislifang’sbirthday.Let’ssing“HappyBirthdaySong”toher.(多媒体播放图片，学生齐唱生日歌，营造氛围。)
三、呈现新知
(一)、礼物盒设置铺垫，学习食物单词。
1.T:Here&39;sapresentforyou,Lifang.Hereyouare.
Inthisbox,therearesomethingtoeatandtodrink.
Guess:whatinthebox?(便于学生理解做出吃、喝的动作)
Ss:……
2.Teachnewword:fruit.
T:apples，pears,bananasarefruit.
(学生会从简单的他们已经学过的水果和食物说起。生边说教师边板书单词，将水果归为一类。食物归为一类。引出fruit并通过多媒体图片来理解词义。)
3.Teachnewwords:sweets,biscuit,bread.
T:pleaseopenyourpresent.let&39;shavealook.(打开礼盒依次出示糖果、饼干、面包等食物)
(1)边出示实物边出示卡片，教授新词;
(2)依次拿出实物，让学生说单词。
4.CAI巩固以上单词并引出soup.
T:Oh!what’sthis?Ilikesoup.soupisverydelicious!(边说边做出喝汤的动作)
5.单次卡片巩固单词。
(1)出示卡片齐读
(2)指名读
(3)游戏：What’smissing?(拿出三张单词卡片，让学生依次读，教师藏起一张卡片，提问：What’smissing?)
(二)、创设情景，学习重点句型。
1.教师装出很饥饿，向收到生日礼盒的同学索要食物，渗透请求食物的问句。
T:Ididn&39;thavebreakfastthismorning.NowI&39;mveryhungry.
CanIhavesomebread?YesorNo.CanIhavesomemilk?……
2.端出果盘，引导学生运用新句型
(1)T:Boysandgirls.I&39;vegotlotsoffoodandfruit.Ifyouwanttoeatyoushouldsay:CanIhavesome……?(板书)
(2)小面积操练句型
鼓励学生向教师询问：CanIhavesome___?如果学生问到有的食物，老师回答：Yes,youcan.没有的食物，答：Sorry,youcan’t.(板书)(注意礼貌教育Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.)
(3)CAI出示重点句型
T:Let&39;sreadthesesentences.
(三)、学习课文。
1.T:IheardAmy’sonbirthday,too.Let’sgoandhavealook.Pleaseopenyourbooksandturntopage34.First,Listenandpoint.
2.全班跟读磁带两遍。T:listenandrepeat.
3.动作示意：turnonthelight.教授此短语。简介turnoffthelight.
4.分角色扮演读。(图1-图3)
第一遍老师扮演Amy,让学生扮演MsSmart。第二遍老师扮演MsSmart,让学生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演练习。第四遍自告奋勇展示。(给予鼓励性评价)
三、Askandanswer.语言输出。
(1)学生拿出食物，教师给出示范。教师走到几名学生跟前请求食物，学生给出相应回答。
(2)同桌操练。
T:Boysandgirls,takeoutyourfoodpictures.let&39;saskandanswerinpairs.onesays:CanIhavesome……?Theothersays:Yes,youcan./Sorry,youcan’t.Thenchange.
(3)自告奋勇，上台展示。(给予鼓励性评价)
四、课外延伸
1.在家里运用今天学习的请求食物的语句，和爸爸、妈妈交流。
2.搜集食物的单词，小组之内比一比看一看谁知道的最多。
板书设计：
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.Sorry,youcan`t.
fruitfood
四年级英语创意教案模板篇7
新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。基于这样的认识，我确定以下教学目标：
(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;
能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：
1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.
三、说教法
新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
(2)任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务，，使学生在“说“与”做“中达到“用”的目的，发展学生思维能力、创新意识和各种语言应用能力，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
(3)视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语。
(4)多媒体等辅助法。运用课件，板书等直观的现代教学手段，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。
四、说学法
小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点，我设计了循序渐进，动静结合的教学环节。通过对话，培养学生的口语能力;通过听课文录音，设计不同程度的问题，培养学生听力与分析短文的能力;通过小组，两人对话，培养学生的合作能力;通过设计排序作业，培养学生阅读，自学能力。
五、说教学手段
教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点，我采用多媒体辅助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂。
六、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键。教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生各方面的能力，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：游戏导入，激发兴趣
课前自由对话完成之后，我直接运用游戏：课件快速呈现一个单词，让学生说一说，拼一拼。我呈现的是两种词汇：一个是本单元已经学习过的地点词汇，另外一个是本节课需要了解的一些词汇，这些词汇学生以前已经接触过，通过游戏再次出现，为本课时教学作铺垫。
设计意图：游戏是小学生很喜欢的一种活动。但是六年级的学生已经比较成熟，唱唱跳跳的游戏不是很适合他们。采用猜单词这样的游戏，学生更加容易接受，同时为教学做铺垫。时间安排在4-5分钟左右。
第二环节：活动教学，巩固句型
首先我呈现一张街区地图，让学生熟悉各个地点之后，问学生excuse me ，where is the post office ?学生会回答：It’s near /next to…示范之后，我让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..
设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指点方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型问答放入一个合适的情境中，学生的兴趣就会增大。同时小组活动，培养学生的合作能力与团结有爱的精神。时间安排在5分钟左右.
第三环节：借助地图，学习新知
教师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后，问学生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教学短语want to的同时，为学生输入语言see animals。学生会用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接着同样问学生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短语 by No.3 bus.学生体会乘坐几路车的说法。同样用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教学短语get off，同时教学它的反义词get on。
最后教师问：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教学。这个句型应该重点进行操练。因此我设计了一个chant来巩固。在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school? I want to…..因为我上面已经说了很多可以做的事情，I want to…学生在这里就会聪明地运用进来了。
设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，教师通过想做的事情，问学生应该上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法。 “Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中互相了解，增加友谊，完成学习目标。小学生的接受能力很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思考、观察，循序渐进，符合小学生身心发展的规律。时间安排15分钟。
第四环节：听说结合，回归课文
这个环节，我通过让学生听课文录音，回答6个问题：
What is Mike going to do?
Where is he going?
Where is the shoe store?
Which bus can he take?
Is the hospital on the left ?
学生在前面已经掌握了课文中的重难点，因此在听录音的时候能够大体听得懂。回答问题之后我让学生跟读课文，并进行表演，进一步巩固新知，最后完成课本的排序练习。
设计意图：课堂教学最终要回归文本，学生学习课文才会对整节课有一个整体的了解把握。通过听录音的形式，培养学生的听力能力，通过表演对话的形式，培养学生说、演的能力。通过排序练习，巩固本节课的重点知识。时间安排10分钟。
第五环节：联系实际，巩固拓展
这一环节我这样设计：课件显示海盐镇区域图，其中有我们的学校以及一医院，电影院，图书馆等公共场所，师生就这些地点进行问答练习：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在问答完成之后教师出示打乱顺序的句子，让学生根据我们镇的地图进行排序。
设计意图：英语教学的最终目标是能够进行运用。课堂中的知识联系实际，运用到实际中，学生更加感兴趣，同时实现了最终教学目标。同时课堂作业是教学效果最直接的反映，我设计通过让学生看地图进行排序的作业，训练学生的综合语言运用能力。更能及时给教师反馈。时间安排5-6分钟。
第六环节：课下作业设计
课下作业设计了必做题与选做题两个内容。这样的设计我是考虑到了学生程度的不同，每个学生都会尽力去完成自己能够做到的作业。
七、说板书设计
板书的设计，我遵循简洁易懂，重点突出的原则。因此，我把重点及地图呈现在黑板上。
四年级英语创意教案模板篇8
一、教材分析：这节课主要教学PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。
二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。
三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。
四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等词的含义以及family的发音。
五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。
六、教学过程：
StepI、Warmup
1.教师播放小视频《Family》导入本节新课。It’sastoryaboutthefamily.
2.教师呈现一张学生的全家福(familyphoto),介绍这张照片。It’safamilyphoto.
3.重点介绍family的特殊含义：FatherandmotherIloveyou!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。
StepII、Presentation
1、Learn：parents
(1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“Thisismy…”,”She/Heismy…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents.
(2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
(3)、板书、教读parents----Theyaremyparents.生跟读、自由读。
2、Learn:uncle
(1)T：(教师用PPT展示一张照片)Guess!Whoishe?Ss:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.Heistallandstrong.
(2)板书、教读uncle---Heismyuncle.Heistallandstrong.
3.Usethesamewaytolearnaunt、babybrother、cousin.Thisismyaunt.Sheisthin.Shehaslonghair.Thisismybabybrother.Heiscute.Thisismycousin.Sheisshort.板书、教读aunt、babybrother、cousin(运用多种方式读单词)
4、Playagame:Canyouread?课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。(将全班同学分为男女生两组进行PK。Boys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;Girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图。)
StepIII、Practice
1、Trytodrawabeautifulfamilytree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。)
2、Groupwork：Introduceyourfamilymembers!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。Thisis...(father/mother/aunt...)He/Sheis…(tall/short/thin...)He/Shehas…(long/shorthair)
3、Letsplay：Letsdrawandsay!Drawsomecutefacialexpressionsonthefingers.Thenchooseonefingertointroducetous.Forexample,thisismyfather.Heistallandthin.Hehasshorthair….
StepIV、Moraleducation
Showashortvideoandthinkaboutthisquestion:Whatcanyoulearnfromtheboy?Loveyourparents,loveyourfamily!
StepV、Homework
1.Talkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.
2.Helpyourparentsdosomehousework.
七、板书设计：
Unit6Meetmyfamily!
uncle
parents
aunt
babybrother
八、教学反思：
本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、babybrother及句型Thisis….He/Sheis…He/Shehas…我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放小故事《Family》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。但学生在小组活动时，由于时间关系，没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，争取更上一层楼!
四年级英语创意教案模板篇9
《MyClassroom》
教学目标
1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。
3.能在语境中理解新词：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正确发音。
4.能用单词near表达物体的位置。
教学重难点
Keypoints:
1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。
2.通过Let’splay部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
Difficultpoints:
1.理解句子Let’sgoandsee!表示建议的用法。
2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3.句子Really?表达的含义及使用情境。
教学工具
ppt
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。Singasong.
2.复习oninunder方位词.
3.复习已学句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.
Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：Wehavepens/rulers/pencilcase….板书：Wehave…
引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：Ihaveabear.学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板书)
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示表示PPT7:一幅带有window和picture的图片，并问：What’sthis?生试着回答：It’sa.(板书picture。生若不会，教师可自问自答))师：Whereisit?指明一个学生回答：It’snearthewindow.(在near旁边板书thewindow)教学生读单词windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板书)
2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。
3.Let’schant.师生对歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板书).我们有…..
1.Let’schantagain.引出Really?练习really.
2.教师出示Sarah和ZhangPeng的人物图片，依次问，Whoisshe?Whoishe?学生回答后，教师说：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.
3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书newclassroom)。再次出示新教室图片，问：Whatareintheclassroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。
播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题
(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.
(2)Istheclassroombigorsmall?
(3)Whereisthepicture?
Answers:
(1)new.
(2)Itisbig.
(3)It&39;snearthewindow.
再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。
4.Listenandread.分句听，跟读句子。
5.Readthesentencesbyyourselves.
(三)趣味操练(Practice)
1.Roleplay.
全体男女生对读。
选几组学生上台戴头饰roleplay.
2.Let’spractice.做巩固练习。
()1.We_____anewclassroom.
A.hasB.haveC.having
()2._____intheclassroom?
A.Where’sB.How’sC.What’s
()3.Itis____big.
A.manyB.muchC.so
()4.It’s______thewindow.
A.inB.underC.near
(1)教师给学生2分钟读题。
(2)教师点名回答。
(四)巩固延伸(ConsolidationandE_tension)
做“Ispy”游戏。
1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：Ispy,IspyIseea…….
2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。
(五)Homework:
1.熟读对话。
2.和同学玩一玩“Ispy”游戏。
板书
Unit1Myclassroom
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
It&39;snearthewindow.
四年级英语创意教案模板篇10
第一课时
教学内容
PartALet‘slearn&Let’splay&Let‘ssing
教学目标
1.能听、说、认读单词：rice，chicken，beef，soup，noodles，vegetables。
2.能听懂、会说句型：Whatwouldyoulikefor...?I’dlikesome...。
3.能利用所学知识进行简短的对话。
4.提醒学生不偏食、不挑食，注意营养均衡。
教学重点和难点
1.教学重点：
六个单词的听说认读及句型的初步运用。
2.教学难点：
vegetables的正确发音。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
(1)Singasong：Whatwouldyoulike?
(2)Whatdoyouhearinthesong?Pleaseshowittome.学生举卡片说单词，复习学过的单词(不要求全说完)并进行简单的英语交流。
(3)运用PPT展示食物大转盘，然后教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等的单词，把它们贴进黑板的菜单上，并有意识地进行分类。
2.Presentation
(1)教师指着黑板上这么多东西，说：WOW!Somanyfoods!I‘mhungry!CanIhavesomerice，please?板书单词，教读“Followme，rice，rice.”升降调。
(2)Ilikerice.Whatwouldyoulike?引导学生理解句子并说出答句I’dlikesome...教学beef。板书单词和句型：Whatwouldyoulike?I‘dlikesome...。
(PPT出示beef)教读单词两遍：beef，beef(升降调)(出示卡片)，学生跟读两遍。
(3)教学chicken，noodles，soup，vegetables方法同上。
(4)Let’schant
Rice，rice，rice，I‘dlikesomerice.Whatwouldyoulike?
Beef，beef，beef，I’dlikesomebeef.Whatwouldyoulike?
Chicken，chicken，chicken，I‘dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?
Noodles，noodles，noodles，I’dlikesomenoodles.Whatwouldyoulike?
Soup，soup，soup，I‘dlikesomesoup.Whatwouldyoulike?
Vegetables，vegetables，vegetables，I’dlikesomevegetables.Whatwouldyoulike?
(5)教师展示单词卡，让学生认读单词。听录音，跟读单词和对话。开火车进行Let‘splay的游戏。
3.Practice
(1)Thefoodanddrinkgame
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说“chicken”。学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有的单词。
(2)Aguessinggame
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食物的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食物。猜的学生说：“Wouldyoulikesomevegetables?”，没猜中，站在前面的学生说：“No.”;猜中了，站在前面的学生说：“Yes.”。猜中的学生站在前面，大家继续猜。
4.Summary
教师小结本课所学的内容。
5.Homework
自读本课单词和句子5遍。
教学反思
四年级英语创意教案模板篇11
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
To practice the dialogue
教学难点：
Act the dialogues
教学方法：
1.情景教学法
2.自主学习 合作探究
教学准备：
多媒体 录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2. 描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1 传纸团。
2 找礼物。
五、作业设计
1.背诵对话。
2.抄写单词。
3. 做练习册
板书设计：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?
四年级英语创意教案模板篇12
教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASSOPENINGANDREVIEW(5分钟)
1、Greeting
2、Review(复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱)
NEWCONCEPTS(15分钟)
A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以运用“Whatismissing?”游戏，复习单词的发音;用单词造句子竞赛;单词听写)
B：用“penpal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上(或手上)涂上一道“电光”。(老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个)要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“SimonSays”游戏来复习top，bottom,right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学习小组;同学在小组内说一说“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上;收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activitybook(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年级英语创意教案模板篇13
第八十二课LessonEighty-two
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：1)Theywereeithertoobigortoosmall.2)That&39;smuchtooexpensive.
3.语法：初步学习过去完成时态的用法。
二、教具
录音机;投影仪。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师用以下语言引导出本课生词：
T:YesterdayIwenttodosomeshopping.Iwantedtobuyapairofshoesbecausemyshoeswerewornout.FirstIwenttoasmallshop,buttheydidn&39;thaveanyshoes.TheySOLDOUTalltheshoes.ThenIwenttoanothershop.ButtheshoestherewereEITHERtoobigORtoosmall(借助手势加以说明).TheshopkeepersaidPERHAPS(or:maybe)theywouldhavemoreshoessoon.I&39;llgothereagainandhavealook.
反复领读生词，直到学生初步掌握为止。
3.布置学生阅读课文。给学生六分半钟时间(本课计约264个词)，允许学生查阅其它个别生词。教师用投影仪打出读前提问(Pre-readingquestions):1)Whatwastheboygoingtodoaweeklater?2)Whatdidhedecidetobuyatlast?
规定时限过后，学生回答上述问题。
4.听课文录音，学生跟读一至两遍。
5.做练习册习题1，先要求学生予以口头回答，再布置为书面家庭作业。
6.扼要解释课文难句(见难点讲解)和过去完成时的构成及用法。
7.布置作业
1)练习朗读本课课文，抄写生词;2)准备复述课文;3)书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Theshopwasquitenew,forithadopenedonlytheweekbefore.商店很新，因为它上一周刚刚开张。
for是连词，表示：因为。
2.Theywereeithertoobigortoosmall.它们(指鞋)要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。这是一组表示选择的并列连词。当连接两个并列的主语时，动词与最接近的主语保持数的一致。例如：
EitheryouorImustgo.你和我总要有一个人去。
Youcaneitherdoityourself,ofyoucanasksomeoneelsetodoit.要么你自己做，要么你找人来做。
Eithertheteachersortheheadmasterisintheoffice.或是老师们，或是校长在办公室。
3.That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.这东西便宜，我买下了。
That&39;smuchtooexpensive.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.这东西太贵了，我不想买。
注意，两句中动词have和take均表示“买下”的意思，而不用“buy”这个词。
much可以和too连用，修饰名词或形容词，但位置不同：修饰名词时，用toomuch;修饰形容词时，用muchtoo。例如：
Thedoctoraskedthefatladynottoeattoomuchfoodeveryday.医生告诫那个胖女士每天不要吃太多的食物。
Wecan&39;tgoout.It&39;smuchtoocoldtoday!我们不能出去，今天太冷了!
四年级英语创意教案模板篇14
教学材料及分析：本课时为PEP4Unit3Let’sspell内容(P26)分为Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三个板块。第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规则，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音-形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则，尽量给学生自己思维和学习的时间和空间
教学内容：
1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规则
2通过单词的音-形对应呈现，由学生自己发现并归纳ar和al在单词中的发音规则，并学习跟唱课本歌谣
3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音
4完成书本Read,listenandnumber;Look,listenandwrite
5综合学习朗读故事
教学目标定位
1学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则
2学生能够读出符合ar和al发音规则的单词
3学生能够根据单词的读音拼出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，句子
教学重点难点
重点：掌握ar和al在单词中的发音规则，并读出，拼出符合发音规则的单词
难点：让学生通过体验式学习自己发现并归纳总结发音规则，并能见词就读，听词能写
板书设计Let’sspell
cardsmallwall
carararmballaltall
chshtcarmallhallcalltalkwalkchalk
bnmkp
教学设计
教学步骤
教师活动
一Warmup
1Enjoyaphonicssong
2Review
Readitloudly
Let’schant
二Presentationandpractice
1Teachthesoundofar
(1)Presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthesound/a:/
(2)Practiceasentence
2Teachthesoundofal
(1)Presentastory.
(2)Presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilarityandthesound/ɔ:/
(3)Practiceasentence
3Watchaflashofabook
4Enjoyachant
5Magicar
(1)Showaflash
(2)Makewordswithar
6Magical
Showsomewordswithalandtrytoreadthewords.
7Read,listenandnumber
8Look,listenandwrite
三Homework
1Readtheknowledgeinthebook
2Trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem
四年级英语创意教案模板篇15
Canyouspellthesewords?
Nursedoctordriverfarmer
作业布置：
1、Listentothetape
2、Finishthesentences
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(7)
教学目标和要求：
1、TrytounderstandPartC:storytime
2、Toknowtheculture:
3、Let’scheck
教学重点：Let’scheck.Thesong
教学难点：Storytime
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:Culture
Step5:Let’ssing:Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily(7)
Goodtoknow.Mommother
作业布置：
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教学后记：学生的练习反馈情况较好。
四年级英语创意教案模板篇16
教材分析：
本节课主要学习如何表达旅行计划。旨在让学生学习一些新的单词，学会句型“wearegoingto……”，懂得表达自己的旅行计划，了解祖国的一些景点，学会关心他人，同时，对学生进行热爱祖国大好河山的教育。
学情分析：
1.课堂上学生的参与积极性较高，课堂气氛活跃。
2.学会本课的新单词，基本掌握“begoingto”句型。
3.熟练地运用“begoingto”句型来介绍自己或团队的旅行计划还有一定的困难。
教学目标：
1、知识目标：使学生能听说、认读本课单词：MingTombs/stoneanimals/camel/scary/monster.能准确理解并熟练运用“I’mgoingtogoto…。Wearegoingtogoto/visit…。”
2、技能目标：通过活动体验，交流旅行计划，发展学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己或团队的旅行计划，学会关心他人，培养学生良好的语言学习习惯和团队精神，让英语课堂真正生活化。同时，对学生进行热爱祖国大好河山的教育。
教学点：
1、学习运用begoingto句型。
2、掌握单词及词组：theMingTombs/stoneanimals/camel.
3、学唱歌曲We’regoingtogotothezoo.
教学难点：
在真实情景中灵活运用新知识介绍自己或团队的旅行计划。
教学过程：
一、Warmer
1、Greetings
2、Singasong
3、Leadin:I’mgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs.请一两个同学把收集到的有关theMingTombs的资料与其他同学分享。
二、resentation
1、课文呈现。
2、WhoaregoingtovisittheMingTombs?WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?
3、交代任务：We’regoingtogotothezooandvisitanimals.
三、Practice
1、(图片)Teachwords:stone,camel。
2、体会单词roar,scary。
3、教单词visit.
四、Production
引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。
五、Singasong
六、Homework
学唱歌曲Wearegoingtogotothezoo
1、朗读课文
2、课后自由结成小组，开展活动“We’regoingtogotothezoo”
板书设计：
Module7Travel
Unit2WearegoingtovisittheMingTombs.
camel
MingTombs
stoneanimals
scary
monster.
I’mgoingtogotoBeijing.
I’mgoingtovisittheMingTombs.
四年级英语创意教案模板篇17
一、对应词
my---yourI---youour---yourthis---that
here----thereyes----nocome----goteacher----studentboy----girlhis---her
二、知识点
1、表示在几楼上，要用介词on，如onthefirstfloor.在一楼。Thefirst表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。
2、介绍离自己近的事物时用thisis„.,介绍离自己比较远的事物时用thatis„如：Thisismycomputer.这是我的计算机。
Thatisyourcomputer.那是你的计算机。
3、howmany„?多少?用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如Howmanybooksdoyouhave?你有多少本书?
4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an,辅音前用a.如anapple一个苹果anorange一个橙子
apear一个梨adog一只狗
5、当用Isthis„?Isthat„?提问时，一般用肯定回答是：Yes,it
is.否定是:No,itisn’t.
三、句子：
1、Thisistheteacher’soffice.这是老师办公室。
2、Thatismyclassroom.那是我的教室。
3、Gotothelibrary.Readastory-book..去图书馆。读故事书。
4、Isthisthelibrary?Yes,itis.这是图书馆吗?是的。
5、Isthattheartroom?Theartroomisonthesecondfloor.
那是美术室吗?不是，美术室在二楼。
6、Whereisthecanteen?Itsonthefirstfloor.
食堂在哪里?在一楼。
7、Howmanystudentsarethereinyouclass?Forty.(数字)8、Let’sgoandhavealook!让我们去看一看。
四、单词：
playgroundgardenlibraryartroomlightpictureboard
teachers‘officegymTVroomteacher’sdeskwall
flooryourcomputerfanthisway,please
五、Gotothelibrary,readabook.
Gototheteachers’office,sayhello.
Gototheplayground,playfootball.
Gotothegarden,watertheflowers.
四年级英语创意教案模板篇18
一、教学内容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教学目标
1. Work with language, sing along and fun with English.
2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..
3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?
三、教学重点
能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。
四、教学难点
能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。
五、教具、学具
tape, pictures
六、教学过程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1. Review the picture of clothes in oral:
What’s it? It’s a ……
What’re they? They’re ……
2. Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3. Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary