小学英语教案模板教案范文

教案可以帮助教师有计划地进行教学，从而避免课堂上的混乱和无效性。小学英语教案模板教案范文应该写成什么样的？快来看看小学英语教案模板教案范文，本文为你提供小学英语教案模板教案范文写作技巧和示例！

小学英语教案模板教案范文篇1

一、教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的&39;需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二、教学背景分析：

本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。

课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：

本节课学习用Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1、本课学习巩固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising。

2、通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。

3、培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1、通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。

2、通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3、通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

4、通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5、通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

1、通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2、对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin…enjoy…

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六.课前准备：

教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)

学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价：

1、对全班学生的评价：

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

2、对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。

3、学生的自我评价和学生之间的相互评价：

A：学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。

B：学生之间的相互评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。

小学英语教案模板教案范文篇2

一、教材分析：

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分A、B、C三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力。C部分作为扩展内容主要通过颜色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。二、学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。三、教学目标：

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识技能，完成某项任务。8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点：

1、重点：①四会句型，单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施：

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学英语教案模板教案范文篇3

Unit12Icanswim(Ⅱ)

教学内容：

1、课标要求掌握的单词：run,dance及拓展单词：fly。

2、课标要求掌握的句型：Canyou…?Yes,Ican.Ican…及拓展句型：No,Ican’t.

教学目标：

知识目标：学习某人能干什么的日常交际用语。句功能句：①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.

能力目标：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.学习扩展句No,Ican’t.拓展词汇：fly。能进行交际，培养语言综合运用的能力。

情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心;在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：单词rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.

教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合的能力。

教学准备：单词卡片，多媒体课件，调查表,动物头饰或动物图片

教学过程：

一、Warmingup

Nodyourhead.Yes,yes,yes.Shakeyourhead.No,no,no.

Raiseyourhand.One,two,three.Putyourhanddown.

Handsback,please.Lookatme.Listentome,please.

设计目的：

通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。

二、Review

1、复习已学动物单词(单词卡片)

教师展示动物卡片，What’sthis?

2、复习已学句子:Canyoujump?Yes,Ican.(播放课件)

⑴Saytherhymetogether.

T：Anelephantcanwalk.Canyouwalk?

P：Yes,Ican.

设计目的：

激发学生的兴趣，通过复习，唤起记忆，为新课中的交际活动做充分的准备。

⑵教学拓展单词fly及拓展句型No,Ican’t.

①教师课件展示：一只展翅飞翔的小鸟。(播放课件)

T:Now,look!What’sthis?T:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.

P：It’sabird.P:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.

T:Canyoufly?学生有可能不会回答或者只会说No.

教师解释：会就说Yes,Ican.不会就说No,Ican’t.

教师拿句子卡片指导学生多说几遍，然后贴在黑板上。

②操练：Canyoufly?No,Ican’t.(多种形式)

三、Presentation

一)、run/dance

1、run(播放课件)

T:Now,look!What’sthis?T:Alioncanrun.Run,run,run.单词卡片学习run

T:Canyourun?

P:Yes,Ican.

T:Run,please!Psrun.

Practice：Canyourun?Yes,Ican.

2、dance(方法同上)(播放录像)

T:Whatcanyousee?Theyareveryhappy.Theanimalsdancewell.

设计目的：将单词，放到真实的情境中结合句子学习，有利于学生对新单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。

3、Playagame

二)、Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.(访问活动)

Nancy想做一个小调查,了解你能够做什么，都有什么本领。谁愿意接受Nancy的访问呢?请大家认真看，认真听，仔细学。接下来Nancy将要接收两位同学的访问。

1.教师做访问示范：Hello,!Canyoujump?…(用实物投影)

2.两名学生访问老师

3.同桌两学生互相访问并记录

4.学生展示。

三)、SentencepatternIcan…(播放视频)

1.Youaresogood!同学们都能很棒。那如果请你来介绍你都有什么本领的话,你应该怎么说呢?Lookcarefully.让我们一起看看这位小同学是怎么说的怎么做的吧!

2.请同学们学着他的样子介绍一下自己的吧。

Icanjump……

3.Practice：学生边说边做动作Icanswim.……

4.动物技能大赛(播放课件展示一幅图)

春天来了，小动物们都跑出来享受美好的春天，它们要举行一场技能大比赛。Nowlook,please.

教师戴上头饰示范：I’mabird.Icanfly.请戴上你的头饰装扮成你喜欢的小动物都来参加吧!看看谁的表演生动?

①几名学生示范

②学生在小组里活动，戴自制头饰，边表演边说：I’madog.Icanrun.…

③以小组的形式展示。

四、Singasong

今天我们学习了用“Ican….”表达自己的本领,把它放到歌谣里。

Let’ssingtogether.Pleasesinganddotheaction.

五、Extension：(灵活处理，如有时间就做，否则不做。)

sing(播放课件Unit7SaytherhymeAlittle,littlebird)

T:Thelittlebirdcansing.Canyousing?Sing,please!学生唱学过的英文歌曲。

十、Homework：

和爸爸妈妈一起唱一起做活动。

十一、Teacher’swriting：

Unit12Icanswim.(Ⅱ)

run①Yes,Ican.

Canyou….?

fly②No,Ican’t.

dance

说课材料

一、教材、学情分析

1.教材分析：本课为北师大版一年级下册学生活动手册Unit12Icanswim的第二课时。本单元主要词汇有5个动词：jump,run,walk,swim,dance;4个名词anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo。主要的功能句有⑴.Canyou…?Yes,Ican.⑵.Ican….⑶.Jump,please.

2.学情分析：

⑴.通过一个学期的学习学生对英语学习有较高的兴趣，能够听懂老师的课堂组织语言，并作出相应的反应。对于本单元涉及的三个动词jump,walk,swim在一年级上册的Unit3Atschool中的Saytherhyme板块里已经接触过，知道中文意思，能够说唱韵文。功能句Jump,please.在上学期已经训练过，学生听到指令后能够做出相应的动作。两个动词run,dance;四个名词anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo和功能句Canyou…?Yes,Ican.Ican….从未接触过。

⑵.在第一课时的课文教学中学生初步学习了功能句Canyouswim?Yes,Ican.理解中文意思，大部分学生听到问句Canyouswim?时，能够做出Yes,Ican.的正确回答。

二、教学目标以及重、难点

1.教学目标：

⑴.知识目标：学习询问某人能干什么的功能句

①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.

⑵.能力目标：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.掌握扩展句No,Ican’t.和拓展词汇：fly。能够进行交际，培养语言综合运用的能力。

⑶.情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心。培养学生具有合作的意识;在活动过程中逐步学会、掌握评价机制，对待同学要有客观的评价。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的良好兴趣。

2.教学重点：单词rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican.

3.教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。

三、教学主环节、设计意图

(一)、热身环节，是通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。

(二)、复习环节，是激发学生的兴趣通过复习唤起记忆为新课中的交际活动做充分的准备。

(三)、新授环节

⒈教学单词：run,dance使用演示文稿课件，播放录像是将单词学习放到真实情境中结合句子学习，有利于单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。

⒉教学功能句Canyou…?Yes，Ican.No,Ican’t.：使用表格同学之间进行互访，通过使用信息沟，训练听和说，给学生以真实感。体现了学是为了用。同时调动了全体学生参与活动，学生在有效的时间内得到有效的训练。听和说的能力都能得到提高。

⒊教学功能句Ican….：

⑴.通过播放一个学生用句型Ican….介绍自己的本领的录像，激发学生的求知欲，学生产生努力学习做自我介绍的强烈的欲望。

⑵.动物技能大赛活动：课前学生亲手制作了自己喜欢的小动物头饰，上课的时候用学生的积极性很高。结合小学生好动的年龄特征，设计此活动，为学生创设了较为真实的交际情境。

(四)、唱一首歌：将刚学的句型Ican….放到歌曲中唱一唱，不仅是对知识的一种复习，而且能够激发学生的学习兴趣，同时还能缓解学生的疲劳。

(五)、Extension是个扩展活动，学生跟着课件说唱韵文。在Unit7中有一段小韵文，里边含有动词sing,dance.之后再请学生说一说本课之外学到的动词，例如，各个单元种不同板块的题目中有，经常听老师说，draw,color,listen,read,match,touch,point有的学生也学会了。学生能说多少说多少，给优秀的学生一个展示自己的机会，激发其他学生的求知欲望，激发兴趣，提高英语能力。

四、其他要说明的问题：

学生需要真实地交际,根据教学内容的需要，根据本班学生的能力和水平，补充动词fly,和教材中没有涉及到的功能句No,Ican’t.

小学英语教案模板教案范文篇4

教学目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant

2.能熟练掌握核心句型：Itkeepsthemhighinthesky.

3.读懂描述空气污染的对话。

重点难点：

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空气的作用。

教学用具：

录音机、自制课件、照片等

教学过程：

StepⅠWarmupandrevision(热身与复习)

1.Greetings.

2.Guessinggame.

StepⅡPresentationandpractice(自主探究)

1.生词关

T:Pleasewritethemeaningsonyourpaper

air______smoke______factory________dirty________clean______

alive_________everywhere_______important______

2.Learnthenewwords.

T:Let’slistenandsaythenewwords.

Ss:readthesewordsafterteacher.

3.Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。

4.Watchthescreenandlearntosaythesentences.

5.Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.

SeptⅢLearnthestory(文本学习)

T:Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit?

Ss:Air.

T:Yes,Whatdoyouthinkofair?

S1:Airhasnocolour.

S2:Airhasnosmellandtaste.

S3:…

T:Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportantto

alllivingthings.

T:Canyoutalkaboutair?Workingroups.

Ss:talkeachother.

TasksthepupilstoanswerthequestionsonPage69.

StepⅣConsolidation(拓展延伸)

Thinkandsay:模仿课文，介绍一样。

教学反思：

大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。

小学英语教案模板教案范文篇5

教学

理念激发和维持小学生英语学习兴趣是小学低年级英语教学的首要目标，本课根据三年级小学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富等特点，借助体态语言、课堂现有资源、多媒体课件、影像资料、图片和交际性语言精心创设与季节和气温有关的语境，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子，采用激励性评价方式激发和保持学生旺盛的学习动机，让他们在体验、参与、合作和交流的过程中发展综合语言运用能力。

教学

目标知识

与技能1.能听、说、读本课有关四季的单词：spring、summer、autumn、winter；

有关气温的单词：warm、hot、cool、cold;

一个动词：fly.

2.能口头表达本课重点句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.

（2）It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

（3）We…（活动）inspring/summer/autumn/winter.

3.能掌握并熟练运用句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.说明四季；

（2）It’s…（气温）in…（四季）.描述四季的天气状况；

（3）I/We…（活动）inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活动。

过程

与方法根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先通过Flash动画呈现四季，通过图片和动作呈现天气；接着通过四季树和配对活动认识理解季节和天气；然后通过说歌谣和听、猜活动操练并识记重点单词和重点句型；同时通过玩“找朋友”的游戏、看图说话练习以及挑战超级记忆力活动，让学生巩固、落实本课重难点；再次通过小组竞赛活动，让学生领会、拓展、运用本课重点句型来描述四季天气状况及日常活动；最后给学生布置作业，让学生完成表格的填写，将课堂教学延伸到课外。

情感、态度、价值观

1.使学生体验到四季的美，培养学生细心观察生活、感受生活、热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2.让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养学生的自主创新和合作探究的精神。

教学重点、难点

1.重点：

（1）重点单词：spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly；

（2）重点句型：

①It’sspring/summer/autumn/winter.

②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

③We/I…（活动）inspring/summer/autumn/winter.

2.难点：

能准确、流利地用本课重点句型说明四季、描述四季的天气状况及四季中不同的日常活动。

教学准备多媒体课件，单词卡

教学过程

Step1:Warmingup(热身活动)

1.Greetings.(日常问候)

2.TPR活动（全身反应活动）

教师带领学生边做动作边说动作的词汇：goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同时，我通过动作让学生初步感知有关天气的四个新词汇：warm（温暖）、hot（炎热）、cool（凉爽）、cold（寒冷）和一个动词：fly(放)。既复习了前面几个模块有关动作（即日常活动）的词汇，又为本课学习做好了铺垫。

Step2:Presentation(呈现活动)

1.Movie(动画Flash)–Hello,seasons!

该动画中的人物都是学生非常熟悉又感兴趣迪斯尼动画片中的可爱卡通形象，动画以歌曲形式把四季唱出来，并配上了生动的画面。这样就引出本课重点四季单词：spring、summer、autumn、winter。在教读过程中，配合相应的画面出示单词，并一一认读。

2.SeasonTree(四季树)

多媒体课件出示一棵四季树（该树分为四部分，分别表示春夏秋冬），让学生选择相应的季节单词到四个部分，再次认读。

3.配对活动

用多媒体课件呈现气温单词：warm、hot、cool、cold，然后配合动作认读这四个单词，最后让学生给不同的季节选择相应的天气单词进行配对活动。

4.课文呈现

（1）Listenandpoint(边听边指)

教师播放课文录音，学生边听录音边指出相应的图画。

（2）Groupwork（小组合作）

教师把学生分成4人一个小组，给小组分发写有课文内容的字条（内容不统一），学生再次听录音，然后组内合作，将顺序打乱的课文内容字条摆好，并读出来，看哪个小组完成得最快最准确。

Step3:Practice(操练活动)

1.Sayachant（说歌谣）

教师把课文重难点编成一个歌谣，配上音乐和节拍引导学生朗读。

Warm，warm，springiswarm;

Hot,hot,summerishot;

Cool,cool,autumniscool;

Cold,cold,winteriscold.

2.Listenandguess（听猜活动）

教师描述不同季节里日常活动，让学生猜是什么季节。然后学生分小组轮流描述季节和活动，让组员猜。

Step4:Consolidation（巩固活动）

1.Findfriends（找朋友）

教师把学生分成两组，将一组同学的背后贴上季节的单词，另一组贴上气温或活动的单词，活动过程中要求学生用本课所学重点句型：①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…（活动）.相互帮助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各个组上台展示结果，并一一描述该季节。

2.Lookandsay（看图说话）

多媒体课件出示各种活动的图片（课文第三部分），让学生用本课重点句型自由表达或描述图片。

3.Supermemory（超级记忆力）

教师引导学生玩一个接龙游戏，描述不同季节里的不同活动，当第一个同学说完后，第二个同学必须先重复第一个同学的话，再说自己的句子，这样依次类推，能说到最后的同学就是冠军，将会获得同学们的掌声鼓励以及教师的奖品。活动程序如下：

S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?

S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?

S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?

S4:…

S5:…

小学英语教案模板教案范文篇6

各位评委，下午好，我是今天最后一位选手28号。请允许我最后一次与大家一起分享自己对这套人教版教材教学思路与感想。这是一篇关于介绍家庭成员阅读课ILoveMyFamily，如图（课件）我说课分为五个部分，说教材、说教法、说学法、说教学过程、说反思与评价。今天我以一年四季为背景来分别介绍。

一、说教材

1、教学内容

基于学情：作为五年级上册学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定词、句、段、章知识积累与阅读能力。但作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性阅读方法指导、阅读能力培养、语用意识提高。

基于教材：本教材是人教（新版）内容，学生之前对What’syour(hisher)name?Who’she?Thisismyfather.Heisadoctor.内容都有涉及，但仅限于单句问答。因此，语言知识整合，综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。

基于单元：本单元涉及是关于职业内容，主要涉及知识内容有Thisismyfather,heisateacher.自我介绍；What’she?Heisadoctor职业问答；Who’she?Heismyuncle人称问答。能力要求有人称代词熟练使用，以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望自我介绍。

基于本课：作为第一课时，从文本材料要求justspeak提示来看，应该是整体理解与把握阅读文本，将支离破碎知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。所以对辈分、职业等知识展开与具体学习会在之后课时中进行。所以教师在本节课中侧重对阅读能力培养。

基于以上四点，我设计理念是授之以鱼不如授之以渔。因此不仅提高给学生知识性指导，更注重培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本语篇意识与运用文本语用能力。

2、教学目标

基础教育阶段英语课程任务是激发与培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯与形成有效学习策略。我将教学目标确定为：

（1）知识目标：

A.能够听、说、读、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.

B．能够听、说、读定语短语与介词搭配：

inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.

C．能够正确意会、朗读Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers

（2）能力目标：

A．听：能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴回答，模仿并纠错。

能听懂、交流What’syourname?What’she?Who’sshe?相关信息

B．说：能学会大胆说、大声说、大方说。

能在实际中学会简单介绍自己与家人年龄、辈分、职业等。

C．读：能认真模仿、正确朗读文本材料，掌握一定朗读技巧。

能正确朗读本节课文本材料，配上语气、语调、态势语等。

D．写：模仿范文，开展初步写作。书写清楚，字迹工整。

能根据教师提供书写范本，进行独立写作训练。

（3）情感、策略、文化等有关目标：

A．情感目标：注重培养爱家、爱家人家庭意识。

B．策略目标：认知策略、阅读策略、交际策略、语用策略

3、教学重点

能够听、说、读、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.并在交际中加以替换。

4、教学难点

A.能够听、说、读定语短语与介词搭配：inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.

B.能够正确意会、朗读Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers

二、说教法

《新课程》要求教师从学生学习兴趣、生活经验与认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流学习方式与任务型教学途径，发展学生综合语言运用能力。教师是教法执行者，但无论教法如何新颖、独特，都应该考虑学生兴趣、学情、能力、差异等方面，以生为本。

1、任务型教学法：学生通过为Lin找家人、为Tom找家人、圈划判断、仿写等任务完成来达到层次递进学习目。

2、情境教学法：创设为Lin找自己家人、参观Tom家、介绍自己家一系列以家为主真实情境，到最后爱家情感抒发，水到渠成。

3、交际教学法：学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法。

4、多媒体辅助教学法：利用多媒体直观教学来辅助教学。

5、活动探究法：以学生为主体，以活动为载体，在系列活动中，培养学生独立自学能力、思维能力、活动组织能力、自我探究能力。

6、合作学习法：组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中自我发现问题与解决问题，培养学生团结协作精神。

7、分层教学法：不同学情、不同程度学生设计不同问题，提出不同要求，完成不同作业。对不同层次学生提出不同程度要求与目标。

教法原则：全体学生为主体、有效活动为载体（达到学生综合能力培养为目标）

三、说学法

《新课标》指出教学主要目是使学生掌握一定英语基础知识与听、说、读、写技能，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力过程。教师教法以培养学生学法为主，学生学法又要求教师及时调整教法。

1、自主探究法：在自己语言基础上进行积极主动思考，从而养成自主学习能力。

2、旁知学习法：通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等借助一些学习资源进行学习。

3、分析归纳法：将自主学习与旁知学习内容进行加工、整合，形成自己知识体系与学习方式。

4、合作学习法：与同伴取长补短、互相帮助、互相学习。

学法养成原则：循序渐进、关注细节、恩威并重（达到学生独立学习能力养成为目标）

四、说教学过程

1、教学准备

简笔画、课件、录音、作业纸、学生照片

2、教学步骤

(1)快速热身，直切主题（教学inClassOne,GradeFive）

【设计意图】心理学研究表明学生注意力是细致观察,良好记忆,正确思维重要条件。热身复习环节应充分吸引学生眼球，让学生快速投入到本节课英语学习氛围中。

我采用了激情三部曲：第一步：快问快答，知识梳理：What’syourname?What’shisname?What’shername?Who’she?Who’sshe?为下面学习做好充分准备。第二步：激情激趣，知识整合：在黑板上简笔画了一幅Lin画进行介绍：HernameisLin.She’sten.She’sfromChina.She’sastudentinClassOne,GradeFive（板书中突出大写、介词等细节知识），板书简单清楚板眼了自我介绍四个内容。第三部：轻松介绍，知识运用：在清晰示范、幽默简笔画中学生自我介绍name,age,nationality,job，在轻松自然中复习旧知同时，学习了新知inClassOne,GradeFive，可谓一举两得。

（2）情境创设，呈现操练

【设计意图】所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学习原动力。激发兴趣，自然从学生真实生活出发，创设他们喜欢熟悉情境，并能在任务型驱动下大胆探究、主动学习。具体设计如下：

A、任务之一：为Lin找爸妈：（教学Here’sapictureofmyfamily）

【设计意图】以任务型教学方式，激发孩子好奇心，在完成任务过程中自然习得语言。

（简笔画中补充lin眼泪）Lincan’tfindherfatherandmother.Canyouhelpher?Who’sherfatherandmother?出示三张不同照片，展示出三个不同短语：Hereisapictureofblackfamily.Hereisapictureofwhitefamily.Hereisapictureofyellowfamily.在为Lin找爸妈任务中，不同家庭照片出示，自然引出了Here’sapictureofmyfamily。孩子们在观察与说过程中表达HereisLin’sfatherandmother.

B．任务之二：描述lin’sfamily(教学Thisismymother.Sheisateacher.ontheleftightinthemiddle)

【设计意图】继续开展任务型教学，帮助Lin找到了家人之后，请为她介绍一下她家人。在此环节中包含有重点句型学习、难点内容突破、语音问题初探。使活动具有有效性、实效性、多功能性。

（简笔画中Lin又恢复了笑脸）Lin’shappy.Linhasahappyfamily,Shelovesherfamily.

（出示照片）教师引导：Who’sshe?——Thisismymother

What’sshe?Shecanteach——Sheisateacher.

Where’sshe?——Sheisontheleft

同此，请学生来说出Thisismymother.Sheisateacher.Sheisontheleft.

Thisisme.I’mastudentinClassOne,GradeFive.I’minthemiddle.

Thisismyfather.Heisadoctor.Heisontheright.

开展自主探究式学习，巩固语音：egg——leg——left——ontheleft

night——light——right——ontheright

miss——mid——middle——inthemiddle（提示inon）

出示课题：ILoveMyFamily.

（3）直击语篇、阅读指导

A、读前铺垫、总体把握：教学twin,Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.

【设计意图】通常自己在教学中会布置读前预习作业。本节课通过读前默读、朗读、记标记等方式阅读指导，让学生在与老师共同阅读之前自己自主学习，寻找关键点，总体把握文本。既而培养学生独立阅读能力，本环节属于范读环节。

a.默读画圈：根据Lin幸福家庭，自然引出了Tom幸福家庭。要求学生默读短文，并划出Tom’sfamilymember.并回答HowmanypeoplearetheinthereinTom’sfamily?

b.朗读划线：What’sTom’sfather?Thisismyfather.Heisateacher.

What’sTom’smother?Thisismymother.Sheisatailor.

教师指导：Shecanmaketheclothes.Sheisatailor.（教读单词）

B、读中指导、环环相扣

【设计意图】读中指导应该是对文本深挖细掘，在教师指导下，开展有针对性、具体化、目标性阅读指导，不仅让学生掌握一定阅读技巧，也是对文本细化过程。读中环节是阅读最重要部分，属于精读环节。

a.听力回答：listenandanswerthequestion（作业纸）

MynameisTom.I’mten.I’mastudentinClassTwo,GradeFive.

HernameisMary.She’snine.SheisastudentinClassOne,GradeThree.

b.阅读回答：Who’stheboyontheright?

He’smytwinbrother.Welooklikeeachother.（引导意会）

c.听力模仿：听过程中，教师引导学生用红笔记录朗读符号，并模仿。

d.合作学习：pairwork（同桌互相学习，以此互相帮助与纠正朗读中存在问题）

C、读后操练、加强巩固

【设计意图】在对文本范读与精读之后，对文本材料表面意思有了一定认识与理解。读后环节是文本材料升华，是对文本再理解、再梳理、再学习环节。

a.根据课文判断

1.ThisisTom’sfather.HeisfromChina.()

2.ThisisTom’smother.Sheisatailor.()

3.TomandMaryaretwins.()

4.Tomhasahappyfamily.()

b.齐读短文，注意模仿语气、语调，关注朗读技巧。

C.talkaboutTom’sfamily.Tomhasafamily.

（4）、学以致用，巩固拓展

【设计意图】任何语言学习归根结底都是语言运用，也就是学生语用能力养成。在对文本材料学习之后，会让学生进行一定仿写，这符合《新课标》二级要求：即五年级学生应开展初步写作。自己在教学中每个单元也会让学生进行主题写作。写作方式为模仿写作，写作层次是先口头、再填空式书写、最后家庭作业中发散性写作。

A、口头模仿：拿出照片，进行小组合作groupwork。

Tomhasahappyfamily.Heloveshisfamily.Doyouloveyourfamily?

:ILoveMyFamily.

Hereisapictureofmyfamily.Mynameis.I’m.I’mastudentofClassGrade.Thisismy.Heisa.ThisismySheis.Ihaveafamily.Weloveeachother.

B、书面练笔：通过口头模仿基础，在范文指导下开展书面小练笔（作业纸）

C、情感渗透：无论家庭贫富、父母如何，应该爱自己父母、爱自己家人、爱自己家情感目标应该是渗透到教学每一部分中。

（5）个性作业，自主学习。（作业纸）

【设计意图】作业设计面向全体同学，对全体学生提出该年段、学段基础性要求。同时注重学生个体差异，以此激发学生学习兴趣与培养学生自主学习能力。因此，针对五年级学生素质差异，我进行了分层训练，这样做既可以使全体学生掌握基础知识，又可以使学有余力学生有所提高。

Homework:ChooseAsILike.

A、(必做)Listen,imitateandread.听读短文，并大声模仿，直至流利朗读。

B、(必做)Writeyourowncomposition,usethepictureofyourfamily.

参考文本，完成作文，并贴上照片。

C、（选做）WriteMike’scomposition,usethepictureofhisfamily.

根据文本，请为我朋友写上他家庭介绍，附上照片。

作业设计宗旨：

a.面向全体：基础性知识作业要做到人人会、人人做要求。

b.自主选择：不同学生可以选做不同作业，一定程度上发展各个层次学生。

c.检查评价：作业有做有批有订正，这样作业才真正达到复习与巩固效果。

（6）板书设计

【设计意图】板书应将本节课重点、难点一目了然地展示在黑板上。板书应该是一节课知识集锦、要点精华，我板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。

ILoveMyFamily

LinChinaThisismyfather.Heisateacher.

TenastudentThisismymother.Sheisatailor.

inClassOne,GradeFive

五、说反思与评价

1、说反思：反思本节课教学设计与教学步骤，教法上，教师思路清晰，会让学生能很直接从Lin家庭联系到Tom家庭，既而到自己家庭；教学知识条理性比较清晰，在众多内容中进行一定主次处理，会让学生对重点与难度一目了然；教师指导到位，会让学生在明确示范中做到全面发展。学法上，教师注重学生听、说、读、写等各个能力学法指导。对学优生写作跟进、学困生个别指导要在课后加强。

2、说评价：课堂教学评价是为促进学生学习与教师教学而实施。根据高段学生年龄、心理特征，有效课堂教学评价最重要不是表象上几句表扬语，而是让学生体验到英语学习成功，感受成就感。教师评价也不能简单good带过。评价要及时性；评价要具体性；评价要建设性；评价要实效性。总之，教师鼓励评价让学生更有信心，教师建议评价让学生更有针对性，让教学应评价而更完美。

本节课我始终将学生作为课堂主人，学习主体。教师教学应该是培养学生独立行走、开口说话过程。教师要鼓励学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，提高学生语篇意识，增强学生语用能力。今天五个说课部分希望像今天四季背景图一样，每个步骤都像每个季节一样有着不同景色。谢谢各位评委老师耐心聆听，也期待你们悉心指导。

小学英语教案模板教案范文篇7

一、教学目标

1.语言知识目标：

(1)进一步理解和掌握一般过去时的用法和意义。

(2)能够正确地朗读规则动词过去式-ed的读音/t//d//Id/。

(3)能够正确地听、说、认读下列句子：

Yesterday，Mr.Smartcookednoodles.

MsSmartphonedGrandma.

Amypaintedapicture.

2.语言技能目标：

能用一般过去时对他人在过去时间内所做的事情进行简单的描述。

3.情感态度目标：

帮助学生体会父母一天的忙碌，教育学生要关爱父母，做力所能及的家务劳动，养成良好的生活习惯。

4.学习策略目标：

(1)通过活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。

(2)在语言学习过程中，引导学生采用观察、归纳等方法学习语言。

二、教学的重点及难点

1.重点：能对他人过去发生的一系列动作进行描述。

2.难点：掌握规则动词过去式的变法以及-ed的不同发音，进一步理解和掌握一般过去时所表示的意义。

3.课程资源的利用：CD-ROM，多媒体课件，卡片，活动用书，磁带，录音机，头饰等。

三、教学流程

StepOne：Warmingup

1.Greetthestudents.Dividethemintogroupsofapplesandpears.

2.Sayachant.(课件出示自编chant内容，有音乐伴奏)

【设计意图】以一首自编的chant开始，其目的是不但复习了Unit1中刚刚学到的一般过去式，而且激发了学生的表现欲和参与欲，使学生迅速进入浓厚的英语课堂氛围中。

StepTwo：Revision

1.Compareandsay.

(1)Changetheverbsintothepastsimpletenseforms.

(2)Helpstudentsbeawareofthepronunciationofed.

(3)Drilltheverbsandtheirpastsimpletenseforms.

2.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing“Yesterday，Daming…”

小学英语教案模板教案范文篇8

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

小学英语教案模板教案范文篇9

教学目标：

1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

教学过程：

step1.warmupandrevi-sion1.greetings:

hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!

step2.presentation

1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’ssay“hello,tutu.”

2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让学生拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeye

e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3：practice

1.let’sdo:

eyeeye唰唰唰earear呼呼呼

nosenose闻闻闻

mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍

2.isayyoudo.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)

3.playagame

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!

6.板书设计：

unit3lookatme

alet’slearn

小学英语教案模板教案范文篇10

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.

2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。

二、教学重点：

学会句型Hi,I’m__.Hello,__.

三、教学难点：

学习用句子Hi,I’m__.Hello,__.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程

1、组织教学

教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m__（教师自己的名字）然后用中文说我是__。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给

你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standup,please。

教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I’m__.Hello,__.进行对话。

（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

（2）教师再说I’m__（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”

（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这

个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。

（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语教案模板教案范文篇11

教学目标：

1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。

2、跟读C. Say a rhyme三遍。

小学英语教案模板教案范文篇12

英语-小学英语第二册第4单元第22课教案（精选2篇）

英语-小学英语第二册第4单元第22课篇1

一、教学目的及要求：

1.能听懂会说本课会话：What'sthatinEnglish?

2.能较好地掌握本课句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的词做替换练习。

3.能听说读写单词desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.学唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具准备：卡片,投影,录音机,磁带,头饰.

三、教学重点：熟练运用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答语It'sa/an----.

四、教学难点 ：this，that和It's的发音，及this和that的不同的指代用法。

五、教学过程 ：

I.问候

1.师生问候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介绍客人老师，并问候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.师生自由对话：Howareyou?/What'syourname?

(出示头饰机器猫让学生这样回答：MynameisMr/MissCat.)

II.复习

1.复习句型：Isthata---?What'sthat?及有关交通工具的单词boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四会单词),taxi,yacht(只要求听说)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(让部分学生扮演机器猫，操练plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此时将What'sthat？卡片粘贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

绕口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈现句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟读单词desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并将卡片粘在黑板上）

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟读单词chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并将卡片粘在黑板上）

(此时将What'sthisinEnglish？卡片粘贴在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（实物）

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）

2.巩固操练句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻灯)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(让另一位学生举起手中的卡片,其他的学生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后让第一位学生猜猜到底是什么。)

3.听音,跟读(将有书,钟的两张卡片反贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放录音)

(第一遍回答上面问题,第二遍跟读)

4.学说英语

T:Pleasereadinroles.(男女对读;A,B分角色朗读.)

IV.巩固操练

1.编说类似课文内容的对话

T：Nowyoutalktogetherlikethis.(让最后一组学生用zoo编说对话。)

2.情景对话

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(头饰，让部分学生扮演各种动物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(让学生准备二分钟后，进行表演，最后一组以It'sadoor.结尾。)

3.拼写游戏(用来巩固第4单元的四会单词：orange,bus,ship,desk,chair及第二册所有的四会要求单词.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教师自己示范一遍，然后学生操练，最后以chair,desk结尾。）

4.学唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小结

VI.作业 Workbook

六、板书设计 ：

英语-小学英语第二册第4单元第22课教案篇2

一、教学目的及要求：

1.能听懂会说本课会话：What'sthatinEnglish?

2.能较好地掌握本课句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的词做替换练习。

3.能听说读写单词desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.学唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具准备：卡片,投影,录音机,磁带,头饰.

三、教学重点：熟练运用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答语It'sa/an----.

四、教学难点 ：this，that和It's的发音，及this和that的不同的指代用法。

五、教学过程 ：

I.问候

1.师生问候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介绍客人老师，并问候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.师生自由对话：Howareyou?/What'syourname?

(出示头饰机器猫让学生这样回答：MynameisMr/MissCat.)

II.复习

1.复习句型：Isthata---?What'sthat?及有关交通工具的单词boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四会单词),taxi,yacht(只要求听说)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(让部分学生扮演机器猫，操练plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

绕口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此时将What'sthat？卡片粘贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

绕口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈现句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟读单词desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并将卡片粘在黑板上）

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟读单词chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并将卡片粘在黑板上）

(此时将What'sthisinEnglish？卡片粘贴在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（实物）

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）

2.巩固操练句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻灯)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(让另一位学生举起手中的卡片,其他的学生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后让第一位学生猜猜到底是什么。)

3.听音,跟读(将有书,钟的两张卡片反贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放录音)

(第一遍回答上面问题,第二遍跟读)

4.学说英语

T:Pleasereadinroles.(男女对读;A,B分角色朗读.)

IV.巩固操练

1.编说类似课文内容的对话

T：Nowyoutalktogetherlikethis.(让最后一组学生用zoo编说对话。)

2.情景对话

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(头饰，让部分学生扮演各种动物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(让学生准备二分钟后，进行表演，最后一组以It'sadoor.结尾。)

3.拼写游戏(用来巩固第4单元的四会单词：orange,bus,ship,desk,chair及第二册所有的四会要求单词.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教师自己示范一遍，然后学生操练，最后以chair,desk结尾。）

4.学唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小结

VI.作业 Workbook

六、板书设计 ：

英语 - 小学英语第二册第4单元第22课教案

小学英语教案模板教案范文篇13

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(教师准备)。

教学内容

AListenandfind.

1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

BLet&39;smakeamuralandtalk.

1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议

1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“Icansee....”语句对图画进行简单描述。

2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andyis，学生接后半句goingtothesupermarket.)。

3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。

7.录音材料：

A项：MONOLOGUE

Teacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.

LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.

Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.

Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.

Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.

Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.

B项：MONOLOGUE

Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.I&39;mgoingtothezoobybus.

小学英语教案模板教案范文篇14

【教材分析】

本课是EEC英语三年级下册第9课，主要围绕一周中的每天的名称为话题，进行情景会话。本课的内容与学生的日常生活息息相关，而且也为以后的课堂英语交流奠定基础，因此，本课在英语教学中起到承上启下的作用。

【学情分析】

本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们已经接触了一些简单的对话，有了一定的基础和语感。本课我将通过各种合作学习活动在教学中充分调动他们的激情，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的.同时品味快乐的学习状态。

【教学目标】

1、学会问答星期的对话，并了解一周中每天的名称。

2、能过在日常生活中谈论星期的名称，并在课内外活动中积极用英语进行交流，锻炼人与人的交流能力。

3、培养学生的自信心，让学生敢于、乐于开口，积极参加交流，增进同学之间的友谊。

【教学重点】

1、根据本课的教学内容，教学目标及新课程标准的要求，我将本课的重难点定位在对所学知识的灵活运用上。

2、通过对所学知识的掌握，提高学生的口语表达能力和参与热情。

【设计思路】

在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，通过创设情景引出本课的重点句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体”“师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作”的学习方式。在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。

【教学过程】

StepIWarmingupandGreetings

T:Areyouready?(withactions)

Ss:Ready!

T:Verywell.Classbegins.

Ss:Standup,please.One!Two!

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,MsLi.

T:What’stheweathertoday?

Ss:It’ssunny.

T:Ihopeyouhaveaniceday.

Ss:Thanks.

T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?

Ss：It`sred.

T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)

Ss：It’sgreen.

T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?

Ss:It’sten.

T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?

Ss:?

StepII2．Newlesson

i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:

（1）Whatdayisittoday？的汉语意思

（2）Whataretheytalkingabout?

（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.

播放录音，让学生仔细听，尽量听出多的信息。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，教师指导学生读重点句子，通过反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain

v.Readinroles

StepIIIPracticeandplay

（1）师出示转盘教具，让学生操练句型

---Whatdayisittoday？

---It&39;s...

A:Whatdayisittoday？

B:It&39;sFriday.

小学英语教案模板教案范文篇15

教学内容：

D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教学要求：

1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.

3、了解字母组合er在单词中的读音

4、会唱歌曲 The signs in the park

重点难点：

1、掌握四会单词、词组、句型

2、了解字母组合er在单词中的读音

教具准备：

录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图

教学过程：

一、Revision

利用时钟 T :What’s the time ? S :It’s…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you can’t . You should go home now .

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you can’t . You should have dinner now.

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you can’t . You should read your books now .

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .

Listen to the tape , answer the questions .

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集体朗读单词

集体读短文，个别表演 课文

三、Read and match

部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志

T :what does this sign mean ?

Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .

五、Listen and repeat

1、跟读单词

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced//

4、Read the sentence

5、比较er 发音为// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases

3、Listen to the tape and sing together .

七、Practice:《练习册》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板书设计：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .

You should…now .

/ / brother peter sister tiger

Peter’s brother and sister like the toy tiger

小学英语教案模板教案范文篇16

一、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、分别在Unit1You’regoodatdrawing,Peter、Unit8TheDragonBoatFestival和Unit10Tomorrowwillberainy渗透《体育法》、《民族风俗习性》和《气象法》的法律法规，使学生从小就接触法律，了解法律的重要性。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、具体做法

1、注重词汇的呈现方式，利用Let’slearn部分引入新词，在实际交流当中教学单词;巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

2、充分利用直观教具和电化教学手段，促进英语教学。

3、融会话教学与情景表演之中

4、课中多让学生在游戏、活动中学习语言，学得愉快学得轻松。

5、学习中以多鼓励为主，给学生一个宽松的环境，加强竞争意识。

6、作业进行分层：成绩好的学写作文;中等的写对话;最后就是写单词。

7、严格要求单词学习，单词天天考。句型，课文天天背，培养学生养成良好的语感。