英语教案简短反思范文大全

教案可以帮助教师合理规划教学时间，合理安排教学环节和有效利用教学资源，以确保教学过程有序、连贯。英语教案简短反思范文大全要怎么写？接下来给大家带来英语教案简短反思范文大全，方便大家学习。

英语教案简短反思范文大全篇1

Lesson104教学设计方案

●教学目标 ：

1.语音语调练习。

2.学习Chant。

3.讨论爱好和理想。

4.了解外籍人士在中国的工作情况。

●教学用具：

录音机，照片和部分实物等。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

教师让学生听录音，并模仿语音和重读。尽量让他们模仿的要与录音一模一样。有条件的班级可以以组为单位进行模仿读音比赛。

Step2 Readandanswer

让学生听录音第三部分，听三遍。让个别学生单独进行模仿演示，教师进行语音语调纠正。也可以让模仿的好的学生做示范，鼓励学生多模仿录音。

由老师提问课文后的问题，学生进行回答。教师评讲。

教师在教学过程 中教授新单词：also，medicine，intheday，atnight，makemoney weekend并讲解其中的属于难点重点的词语intheday，atnight，makemoney

Step3 Practise

让学生根据练习问题的答案，组成一篇短文，练习复述和写作。

Step4 Practise

让学生跟读录音，直至熟练。可以进行演示。

Step5 Practise

写作训练

1.老师提供一对夫妇在中国工作的情况。

MrSmithandMrsSmith在中国工作。MrSmith是一位商人。他的妻子MrsSmith是一位英语老师。写一篇小短文，谈谈这对夫妻在中国的情况。

2.想象写作

接着本文续写，想象一下MrJackson和MrsJackson今后生活和工作的情况。还会干什么，可铺垫将来时。

Step6 Practise

四人小组中，互相采访同学，讨论，并问几个问题，填好104课，第五部分表格。

Step7 Consolidation

1.以叙述的形式，在四人小组内，谈谈自己的爱好、特长、将来想干什么，为什么等。

2.假如你去参加人才招聘，如何向招聘单位推荐自己。

Step8 Consolidation

Doworkbook

Homework

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson 104

also

medicine

intheday

atnight

makemoney

weekend     atweekends

英语教案简短反思范文大全篇2

教材分析

一、教材简况

本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况

1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度

1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

1/28

教学总目标及任务

第一单元

HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

第二单元SpringisComing!学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。

第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。

第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。

第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。

第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。

2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?

第一课时

教学目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片教学环节：•学习目标

(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。•自主学习

(一)温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。(四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流

(一)小组展示

小组内练习用英语描述感受(二)班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

第二课时

教学目标：

1、学习主系表结构的句型：

主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词

2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。

3/28•

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片教学环节：•学习目标•(一)学习本课句型，并进行替换练习。

(二)进行重读练习。•自主学习•(一)温故知新

Lookandwrite(二)阅读方法

自主读句子，理解句子意思。(三)互助释疑

同桌间交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

第三课时

教学目标：

一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?

教学重点：能熟练掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

录音机教学环节：•学习目标

一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?•自主学习•(一)温故知新

完成Let’slearnmore学习。(二)阅读方法

4/28•对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。(三)互助释疑

同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招

小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流

(一)小组展示

小组内练习本课重点句型。(二)班级展示

自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,•er的发音。自主学习

(一)温故知新PartBLet’splay(二)阅读方法

同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

5/28••展示交流

班级展示

1.请同学上台表演Let’splay。

2.开火车读Readthewords当中的单词。

Unit2Springiscoming!

第一课时

教学目标：

学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二)并用简单句型描述四季。•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。

6/28

第二课时

教学目标：学习句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

PartCListenandnumber.

听写上节课所学单词。二)阅读方法

Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。

第三课时

教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

教学难点：PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

7/281.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.•自主学习一)温故知新

PartCLookandanswer.

利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法

PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。

教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习

(一)温故知新

8/28PartBLet’splay(三)阅读方法

同桌相互读单词，并找出ir,or以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

Unit3Springbeginfrommarch!

第一课时

教学目标：

学习月份的单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：

••学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用简单句型描述每个月份。•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?

Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?

二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.

9/28

第二课时

教学目标：(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：

(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.

4.Children’sdayison...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。•自主学习一)温故知新

1.1到100的基数词

2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互问答。二)阅读方法

练习句型：Children’sdayison...三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

10/28四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。

第三课时

教学目标：掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：

•学习目标掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.•自主学习一)温故知新

PartCListenandtick.PartCThinkandanswer

Whatisthisseason?

Whicnisyourfavoriteseason?

Whatisthismonth?

Whicnisyourfavoritemonth?

WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)阅读方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

11/28三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述月份。

第四课时

教学目标：1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》

2.完成PartCReadandanswer教学重点：完成PartCReadandanswer

教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

掌握下列句型

1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer•自主学习一)温故知新

1.PartCThinkandwrite.2.复习所学的序数词.二)阅读方法

完成PartCReadandanswer的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习短文，了解短文内容。•展示交流

班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。

Unit4Helivesinavillage

第一课时

教学目标：

学习四会单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。教学重点：

12/28能听懂、会写、会读、会说：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动物类的单词。

二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

第二课时

教学目标：学习重点句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.

并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：掌握重点句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

学习重点句型：

13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。•自主学习一)温故知新

复习上节课所学单词。

用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法

掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑

同桌间相互交流，阅读对话。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第三课时

教学目标：掌握下列句型,领会划横线单词含义。

1.Ariverrunsby.

2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.

教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

掌握下列句型,领会划横线单词含义。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.•自主学习一)温故知新

PartCAskandanswer,thenreport.

Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?

14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)阅读方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

第四课时

教学目标：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学重点：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成PartC的两个练习。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.•自主学习一)温故知新

PartCReadandnumber.二)阅读方法

根据图片，读懂故事。三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

Unit5Whatistheweatherliketoday?

15/28

第一课时

教学目标：

学习描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学重点：

能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用简单句型描述天气。•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标：学习问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

16/28教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

PartALookandcircle.

听写上节课所学单词。二)阅读方法

What`stheweatherliketoday?It`s...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：

1,学习问天气的句型Howistheweatherin...today?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

2,一般将来式的运用。

教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...进行简单对话。教学难点：

1,灵活应用所学句型，表演对话。2,一般将来式的运用。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)学习PartBLet’slearn部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)阅读方法

What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。2，相互交流一般将来时的构成以及用法。

3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.

第四课时

教学目标：

1，能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。

2，PartCReadandanswer.教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习

(一)温故知新

18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。

(四)阅读方法

同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。•展示交流(10分钟)

班级展示

开火车读Readthewords当中的单词。

Unit6MyHoliday

第一课时

教学目标：

1,学习”四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般将来时。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教学难点：了解一般将来时。教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.•自主学习

一)温故知新

师生问答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

19/28四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)小组展示：相互读写单词二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

1，相互问答：PartAThinkandanswer.

2,听写上节课所学单词。二)阅读方法

Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...Howwillyougo?Iwill+动词原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.

20/28教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.•自主学习一)温故知新

相互问答：PartCListneandWrite.二)阅读方法

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流(8分钟)

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第四课时

教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。

2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》

教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》

教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。

21/28教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》•自主学习一)温故知新

PartBLookandTalk.二)阅读方法

通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑

PartBLet’ssing认读歌词，了解歌词大意。四)探究出招

PartB:Readandreport.•展示交流•小组内交流，全班展示：PartB:Readandreport.

Unit7IHaveHeadache

第一课时

教学目标：

学习动词短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。

二)并用这些短语病情症状。

22/28•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动词短语。二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)PartAThinkandtick

Doyouoftengotoseeadoctor?

Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.

Doyouwanttobeadoctor?

Whyorwhynot?

第二课时

教学目标：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学重点：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学难点：灵活应用句型做对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...•自主学习•一)温故知新1.默写单词二)阅读方法

What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。三)互助释疑

读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招

学唱歌曲，PartBLet’schant

23/28•展示交流

小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1学习句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重点：学习句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教学难点：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

学习打电话用语。

•自主学习一)温故知新

PartBPalyagame.二)阅读方法

学会打电话用语。三)互助释疑

同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流班级展示

指名两人一问一答练习打电话用语。

第四课时

教学目标：

1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。

2.PartBTrytoreadandmore.教学重点：

24/28能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。

教学难点：PartBTrytoreadandmore.

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习

(一)温故知新

PartBLet’schant.一起说唱歌曲。(五)阅读方法•

同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。•展示交流

班级展示

开火车读Readthewords当中的单词。

Unit8

Haveagoodhabit

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

25/28教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用这些短语描述平时习惯行为。

•自主学习

一)温故知新

PartAThinkandtickorcro.二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.

第二课时

教学目标：学习句型1，Don’tlittleronthefloor.

2,Youshouldn’ttelllies.

3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学重点：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.•自主学习一)温故知新

26/281.默写单词

二)阅读方法

用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做对话。三)互助释疑

读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招

学唱歌曲，PartBLet’ssing•展示交流

小组展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。第三课时

教学目标：1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学重点：

1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t•自主学习一)温故知新

PartBLet’spaly二)阅读方法

应用本单元所学句型进行对话

Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助释疑

同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流

27/28班级展示

扮演角色进行对话。

第四课时

教学目标：1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教学重点：

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教学难点：进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：录音磁带。

2、学生准备

配套练习册教学环节：•学习目标

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.•自主学习

(一)温故知新

PartBLet’ssing.一起说唱歌曲。(六)阅读方法

进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助释疑

PartBReadandthink.小组内相互讨论不会的单词和句子。•展示交流

班级展示

分角色读对话

28/28

英语教案简短反思范文大全篇3

教学目标：

1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。

2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。

3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。

4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。

5、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

设计说明：

教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。letsdo部分教师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。

教学重点：学会说和写新的动物单词cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

教学难点：单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：

制作辅助性的教学课件。

制作小动物的单词卡片。

制作小动物的头饰。

教学过程：

一、warm—uprevision

教师：goodmorning！boyandgirls。学生：goodmorning！miyang。

教师：好，我们此刻来听一首歌《howareyou》，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性）。

二、presentation

教师：同学们，你们此刻开心吗？

学生：开心。

教师：好，那你们喜欢小动物吗？

学生；喜欢。

教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？

学生：好。

教师：那我们走吧！（在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频）

教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？

学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）

教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。

同学分小组讨论。

教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！

同学上来读单词。

教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。

同学跟着教师读。

教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？

同学：会了。

教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片）

同学：cattigerrabbit？。

教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同学：好！

教师：大家明白这些单词的`中文意思吗？（在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。

教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看

哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？

教师参考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

同学们开始游戏。

教师：同学们，玩的开心吗？

同学：开心。

教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？

同学：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？

教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好

教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？

同学：这是什么动物啊？

教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？

同学：不明白。

教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：whatisit？另外一个动物回答：itis？）。教师在板书上写下：这是什么？whatisthis？

它是？itis

教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。

同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？

同学：好。

教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？

同学：就是很多的动物。

教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。

教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。

教师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？

同学：好

教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？

同学：好，goodbye，miyang。

教师：goodbye。

教学小结：

这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会whatisthis？以及itis？这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

英语教案简短反思范文大全篇4

unit 6 colours教学设计

teaching content：

英语三上 unit 6 colour (letter time—ticking time)

teaching aims：

1.be able to use the following sentences adroitly:

this is (my)…it’s...

2. be able to sing the song: colour song.

3. be able to listen, read, say and write the letters: rr, ss, tt.

4. be able to listen, read, say and write the words: are, is, orange, green, it, red, and, black.

teaching importance and difficulties:

1. be able to use the following sentences adroitly:

this is (my)…it’s....

2. be able to listen, read, say and write the letters: rr, ss, tt. correctly.

3. be able to listen, read, say and write the words: are, is, orange, green, it, red, and, black.

teaching aids:

cai，

students’ preparation :

colourful pencils

teaching procedures:

step 1. free talk and warm up

(1)t: good morning/afternoon, class.

ss: good morning/afternoon, miss...

揭题，出示教学任务，看能得几颗星

(2)listen, show and say

出示听到的颜色，同时大声说三遍，并说出中文意思。

(3)quick response

看到颜色或衣物，大声读出，看到炸弹就说“bomb”

step 2. revision

(1) review story time.看图说句子

(2) magic time

引出句型what colour is this…? it’s…

(3) 裙子还会变成什么颜色?同桌猜一猜

pair work and act

引出it’s black and white.

step 3. checkout time

(1) try to colour

出示tip，讲解做题方法、步骤

听录音，核对，上色

pair work and act:

a: what colour is this…?

b: it’s…

(2) let’s design.

step 4. letter time

(1) 读出看到的字母，说出颜色，引出新授字母rr, ss, tt

(2) r: 看字母颜色提示说出四个含r的颜色单词

s, t: 说一说含字母s,t的单词，再出示例词

(3) 学习书写rr,ss,tt三遍

(4) 拼写小能手

完成填空，个别学生拼读，核对答案，齐拼读

(5) quick response

看到字母大声读出，看到笑脸，拍手两次

kfc引出缩写短语，连线

step 5 song time

(1) 听歌，找出听到的颜色

(2) let’s learn，读歌词，讲解意思

(3) 听，跟老师学唱

(4) 跟动画齐唱，唱到该颜色，穿这颜色衣服的同学起立并说i am!

(5) 换颜色改歌词齐唱

step 6情感教育

step 7 ticking time

step 8 homework

1.read the new letters r s t.(熟读新学的字母r s t)

2. copy the new letters four times. (抄写新学的字母各四遍)

3. sing the song to your family and friends.(将今天学的歌唱给你的家人和朋友们听)

blackboard design:

unit 6 colours

a: what colour is this…?

b: it’s…

r r s s t t

英语教案简短反思范文大全篇5

Lesson119教学设计方案

一、教学内容

1.复习一般现在时和现在进行时的用法。2.复习谈论工作、职业的用语。

二、教具

录音机；一组反映不同工作与职业的图片。

三、课堂教学设计

step1.revision

教师出示准备好的图片，与学生做快速问答练习：

T：Whatcanyonseeinthepicture？

：Icanseeaman/woman.

T：Whatdoeshe/shedo？

：He/Sheisaworker.

T：Wheredoeshe/shework？

：He/Sheworksinafactory.

在用图片练习过程中，教师可不断叫起某个学生问答：

T：Whatdoesyourfather/motherdo？

S：He/Sheisaworker.

T：Wheredoeshe/shework？

S：He/Sheworksinafactory.

待这个学生坐下后，立即再问全班一遍：Whatdoeshis/herfather/motherdo？

学生（们）根据刚才听到的答案来回答。

Step2.readandfind

1.教师让学生根据课文中的四幅图片，判断其中的人物的正确职业，之后教师核对答案。

2.学生完成练习后，教师也可以让学生两人一组以互问互答的形式说出答案。

3.教师给全班学生2～3分钟准备时间，每人设计一个动作，表示一种职业。然后，请几个学生到前面，表演自己设计的动作。如有人看不明白，可让他（她）再做一次，鼓励其他学生用英语描述。例如：某学生做出在地里劳动的动作（如锄草等）： ：He/Sheisafarmer.He/Sheisworkingonfarm.

再引导这两位学生通过对话方式去证实：

：Areyouafarmer？

：Yes，Iam.

：Areyouworkingonafarm？

：Yes，Iam.

Step3.readandact

教师设疑：WhatdoUncleWang’smachineshelpfarmersgo?将问题写在黑板上，然后播发录音，让学生听录音两遍。指导学生回答：

S:Onemachinehelpsfarmersputriceinbags.

教师在播放录音，让学生跟读，要求他们尽可能模范录音中的声音。最后全班朗读一遍对话。有条件的班级可以让个别学生进行对话演示。

Step4.consolidation

教师总结课文语言点和语法点:

1.现在进行时

sheisstandinginamarketandsellingvegetable./Heiswearingahatandworkinginthefield…现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。像go,come,leave等动词的进行时还可表示将来的意思。与现在进行时连用的时间状语常常是now,atthistime,thesedays。与现在进行时连用的标志词有look,listen等等。用时一般独立于句首。现在进行时的基本句型为：助动词be(is,am,are)+动词ing形式（v--ing）.

2.Teachsb.todosth.“教某人做某事”

e.g.Weteacheachothertoleach.

Theartteacheroftenteachesustodrawafterschool.

3.Whodoyoumakethemfor?其中for为介词，意思是“为，给”

4.Whatdothefarmersdowiththemachines?其中with为介词，意思是“用，以”，表示手段或方法。

5.Helpsb.(to)dosth“.帮助某人干某事”其中的动词不定式符号“to”可以省略，也可不省略。

6.Put…into/in意思为“把…放进…里”

Step5.Practice

教师指导学生用笔头形式完成练习册习题。

Step6.Homework

教师布置作业 要求学生完成练习册习题。

英语教案简短反思范文大全篇6

篇一：appleandorange

活动设计理念：

以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。

活动目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动内容：

认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。

活动准备：

盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

活动过程：

1.热身运动。

教师与幼儿一起欣赏“headandshoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。

2.输入单词。

a、apple。

教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.

t:look!what’sthis?

c：盒子

t:yes.abox

教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

what’sinthebox?what’sinthebox?

doyouknow,doyouknow

whowanttotry,letmetry

dingdingdong(敲盒子)，letmetry

t:ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出yes或no)

t:whowanttotry(作举手状，并引导幼儿说出letmetry)

当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what’sthis?

c:苹果

t:yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).

b、orange

教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

t:hmm!(作闻的动作)thesmellisgood.

然后拿到幼儿面前：smellit!

接着问幼儿：what’sthis?

c:橘子

t:yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

3.幼儿辨认水果。

教师把水果放在桌面。

t:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作举手状)

接着当幼儿上来时，教师说：Ilikeapple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).无论何种情况，记得说thankyou.

第二种方法：

教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

4.摘果游戏。

先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说Ilikeorange,配班教师摘橘子;教师说Ilikeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

t:apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下)

orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)

5.品尝水果：

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!

t:doyouwanttoeat(继续引导二说出yes)

c:yes

t:ok,followme!Ilikeapples/oranges.

接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“Ilikeapples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

6.唱英文歌“Ilikeapple”.

当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

appleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.

7.结束。

〈1〉复习巩固

教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

〈2〉t:ok!wearesotired.let’shavearest.

let’ssaygoodbyetotheapple.

c:bye-bye,apple!

t:saygoodbyetotheorange.

c:bye-bye,orange.

篇二：EightLittleBabyDucks(八只小鸭子)

设计意图：

孩子们有学习语言的天赋，尤其是3---6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据我班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了儿歌“EightLittleBabyDucks”。为了孩子们能容易复习数字1---10和学习歌曲“EightLittleBabyDucks”，在活动设计中，充分从幼儿的实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。

活动目标：

1、幼儿能用心的参与游戏，培养孩子们的英语学习兴趣，在游戏中习得英语。

2、学习儿歌《EightLittleBabyDucks》

3、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。

活动准备：

1、8张小鸭图片、小鸭戏水挂图一张

2、录音机、歌曲磁带

3、卡片：小猫、小鱼各十张

4、小鸭头饰25个

活动过程：

1、热身活动：

游戏：BigWolf(评析：透过游戏，充分调动幼儿情绪，烘托课堂气氛，为幼儿创造一个快乐的英语氛围，提高孩子们的学习兴趣。)

2、复习数字one……。ten

T(出示百宝箱)look，what’sinthebox?

C:Oh，fish

T:Somanyfish，let’scount

T&C:One，two，three……ten

T:wonderful，therearetenfishes

T:Listen，whoising?(助教扮演小猫)

C:cat，catising

T:let’splaycatandfish(玩小猫捉小鱼游戏，边游戏边数数，直到所有小鱼被小猫捉完)(评析:透过小猫钓鱼的游戏，让孩子们简单、愉快的复习数字英语，培养和提高孩子们的英语学习兴趣，为下一步的学习奠定基础。)

3、请幼儿欣赏学习歌曲《EightLittleBabyDucks》。

a)欣赏歌曲《EightLittleBabyDucks》两遍

T：Todaybabyduckswillplaywithus，listentotheradiocarefully

b)教师带领幼儿一齐唱

T：let’ssingthesongtogether

4、请幼儿边听歌曲《EightLittleBabyDucks》，戴上头饰边学小鸭戏水，并进行“母鸭带小鸭”的游戏。

T：look，I’maducki’mswimming。pleasefollowmelikeaduck，weareswimmingandplaying。

5、幼儿分组表演，请幼儿自评

T：Nowplaygroupbygroup，andIwillaskchildrentosaywhichgroupisthebest?(评价：孩子们透过游戏，在游戏中习得英语，同时也培养了孩子们的交往、合作潜力)

6、幼儿听音乐自由活动，结束游戏

活动评价：在活动中，孩子们都用心的参与游戏，孩子们的英语学习兴趣很高，有的孩子能根据音乐自我创边动作。透过活动，孩子们体验英语学习的乐趣，在游戏活动中习得英语。

篇三：认识水果（apple、pear、orangebanana

设计意图：

认识水果apple、pear、orange、banana。由于该资料是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“eyesearsmouthandnose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后透过教师的引导，认识这些水果的英文名称，并且初步理解Yes/No/Ilike…的含义，学会用Yes/No/Ilike…的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。

活动目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。[由整理]

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动资料：

活动准备：

盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体。

活动过程：

1、热身运动。

Firstletusreviewthesong《eyesearsmouthandnose》

Eyesearsmouthandnose，

Mouthandnose，mouthandnose，

Eyesearsmouthandnose，

It’smybody。

教师与幼儿边唱边做动作，以到达课前的热身准备。

2、学习水果单词。

（1）、apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。

T:Look!What’sthis?

C：盒子

T:Yes。Abox

T:What’sinthebox?Doyouknow?

T:Ok，doyouwanttoknow?(引导幼儿说出Yes或No)

Dingdingdong(敲盒子)

T:Whowanttotry?(作举手状，并引导幼儿说出Letmetry)

当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’sthis?

C:苹果

T:Yes，apple!(教师要抑扬顿挫的反复读)。readafterme，apple。（幼儿跟读）

（2）、pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

教师：Hum！（作吃的动作）It’swonderful!

然后分给幼儿吃：Eatit！

之后问幼儿：What’sthis？（梨）

教师：Yes，pear!readafterme，pear。（幼儿跟读）

（3）、orange

教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。

T:Hmm！（作闻的动作）Thesmellisgood。

然后拿到幼儿面前：Smellit!

之后问幼儿：What’sthis?

C:橘子

T:Yes。Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。

（3）banana

教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

T:What’sinit?Doyouknow?

C:香蕉。

T:Really?

请幼儿拿出水果。

T：（惊喜）Yes，banana。(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)

3、复习巩固

（电脑出示一个会变魔术的小丑）这天我们那里来了一位客人，大家看是谁呀？

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，这天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，此刻请小朋友跟魔术师一齐来变。一齐喊one，two，three变变变。

（1）变出苹果并提问：

T：What’sthis？

S：It’sanapple。

T；Verygood！apple，apple。It’sanapple。

（小朋友可真棒，此刻魔术师就把这个苹果送给你们）

（2）变出橘子并提出问题。

T：Wha’sthis？

S：It’sanorange。

T：Readafterme，orange，orange。

（3）此刻请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

T：What’sthis？

S：It’sapear。

T：pear，pear，pear。

（4）变出香蕉并提问。

T：What’sthis？

S：It’sabanana

T：banana，banana

4、摘果游戏。

第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自我想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说Ilikeorange，配班教师摘橘子；教师说Ilikeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh，yes，thisisanapple/orange。Verygood，thankyou!

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。之后教师引导幼儿辨认。

T:Apple，standup。Jump!（拿apple的小朋友站起来跳一下）

Pear，standup!Jump!（拿pear的小朋友站起来跳一下）

Orange，standup!Jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下）

Banana，standup!Jump!（拿banana的小朋友站起来跳一下）

5、品尝水果：

魔术师这天真开心和这么多的小朋友一齐玩了这么多的游戏，此刻请小朋友和它一齐品尝水果。

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T:Doyouwanttoeat?（继续引导二说出Yes）

C:Yes。

T:OK，followme!Ilikeapples/pears/oranges/bananas。

之后教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时必须要鼓励幼儿大声说出“Ilikeapples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

6、结束。

T:OK!Wearesotired。Let’shavearest。

Let’ssaygoodbyetotheapple。

C:Bye-bye，apple!

T:Saygoodbyetothepear。

C:Bye-bye，pear。

T:Saygoodbyetotheorange。

C:Bye-bye，orange。

T:Saygoodbyetothebanana。

C:Bye-bye，banana。

多媒体课件播放歌曲《goodbyetoyou》，幼儿边表演边唱。结束活动。

活动反思：

(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有必须的难度，在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中，教师的表情、动作必须要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

篇四：MyBody（我的身体）

一、目标：

1、复习单词eyemouth，学习新单词headhandfoot。

2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。

二、活动过程：

1、warmup(热身)：Englishsong:

Goodmorning。

Goodmorning，GoodmorningGoodmorningtoyou。GoodmorningGoodmorningGoodmorningtoyou。

2、Reviewing(复习)：

Eye（眼睛）Mouth（嘴巴）

A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。

B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。

3、Learnnewwords(学习新单词)：

Head（头）Hand（手）Foot（脚）

出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

A、开火车：

一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。

B、看谁的眼睛最最亮：

把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。

C、老师把自我身上的部位指出来，请小朋友来说英文。

4、Havearest（休息一下）：

Englishsong：

clapmyhands，clapmyhands，stampmyfeet，stampmyfeet，shakemybottom，shakemybottom，Iamveryhay。

5、playgames（做游戏）:

A、幼儿之间的互动游戏：

请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO。并且指出来他们哪里说的不对，就应怎样改正。

B、击鼓传花：

随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。

6、end(结束)：

AnEnglishsong：Goodbye，teacher。

Goodbye，teacher。Goodbye，teacher。Goodbye，teachersoalong，seeyouagain，seeyouagain，seeyouagaintomorrow。

Goodbye，teacher。Goodbye，teacher。Goodbye，teachersoalong，seeyouagain，seeyouagain，seeyouagaintomorrow。

篇五：myfamily（我的家）

年龄：小班

游戏目标：

1、会用it’s……句型介绍自我的mummy、daddy、grandma、grandpa。

2、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。[由整理]

材料准备：

1、小熊一家的图片及头饰

2、幼儿每人带一张全家福照片

游戏过程：

一、myfamily

1、look！（showthephotos）whatarethese？（photos）

2、whoishe（she）？

3、师生一齐边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引导幼儿用it’s……介绍自我的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduceyourfamilytoyourfriends.（幼儿与同伴交流）

二、bear’sfamily

（出示小熊一家图片）whoarethey？（bear’sfamily）

whoisshe？whoishe？（幼儿练习用it’s……作答）

三、now。let’splayagame。

who’dliketobemummy(daddy、grandma、grandpa)bear？

（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）

pleaseintroduceyourselvestootherchildren。

welebear’sfamily。

英语教案简短反思范文大全篇7

活动目标：

1、在复习颜色red、yellow、blue和green，的基础上，让幼儿学会听懂问句“what

color？”并能用“red、yellow、blue……”来回答。

2、能将所学四种颜色的英语名称：red(红)、yellow(黄)、blue(蓝)、green(绿)

用于学过的单词前或一句话中。如Itisaredbird.

3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣.

活动准备

1、四色气球各一个，红绿灯，圆形颜色大转盘。

活动过程：

一、导入，复习四种颜色。

游戏：以小组的形式开展比赛，小组叫红队，蓝队，黄队和绿队。

(孩子们，欢迎你们来到幸运35的现场，我是主持人MI

ZHONG，我将和你们一起度过一个愉快的35分钟，你们准备好了吗？)（每个幼儿手臂上系上一根有四中颜色的带子，分别以它们的颜色命名。）

比赛一

出示颜色大转盘，上面有各种颜色，老师捐到什么颜色，请小朋友用英语说出来，速度由慢到快。

比赛二

老师：“Boysandgirls.Let’splayagame！What‘smi

ing？”(现在我们来玩个游戏，什么花不见了？)

Pleasecloseyoureyes.(教师任意取走一种颜色，然后请幼儿)Pleaseopenyour

eyes，请幼儿观看后说出Red(yellow、green、blue)flower不见了。

二、学习听问句

1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢？”应该这样问：Whatcolorisit？

(它是什么颜色的？)

回答是：It’sred(是红色的)It‘syellow(是黄色的)It’sblue(是蓝色的)

It‘sgreen(是绿色的)

2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：Whatcolorisit？幼儿用It’s……回答。

寻找书上的红黄蓝绿。（比赛）

colourgame：colourthecard.

T：thisisapicture，whoisshe？

C：sheismermaid.

T：pleasecolourthehairyellow.Colourthehandpink……

T：pleaseputyourpictureinthebasket.

3、游戏：《搭汽车》

教师出示一个红色的圈“It’saring.Whatcolorisit？”幼儿回答：

教师手持红色圈作开车状“Iamadriver.”(我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答

对了我的问题，就请上车)

教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕场一周，停到任意一个幼儿面前，指着其衣服颜色提问：“Whatcolorisit？”幼儿回答：It‘s……回答正确。教师作请上车手势，幼儿跟在老师身后开汽车，游戏反复进行。

4、游戏《红绿灯》

①教师“刚才老师扮演了司机，你们也来当一回小司机好吗？请小司机们每人拿一个塑料圈当作方向盘，小司机们先想想，在十字路口看见红绿灯应该怎样做。”

②幼儿手握圆圈随《小司机》音乐开汽车，音乐停。红灯亮：教师提问：Littledrivers，Look！Whatcolorisit？It’sred.Redlightstop.(红灯停)

黄灯亮：教师“Whatcolorisit？It‘syellow.Yellowlightwait.(黄灯等)

绿灯亮：教师”Whatcolorisit？It’sgreen.Greenlightgo.(绿灯行)

游戏可反复一次

游戏：我说你做，给每个幼儿一张纸，在纸上给邮局，消防车，大海，圣诞树上涂上颜色。

结束：

出示三原色，做变色的实验，引出新的颜色，下一节课再学习。

That’sallfortoday.Claisover.Bye―bye.Boysandgirls.

英语教案简短反思范文大全篇8

1.教学目标

1.培养学生能听、说、读、写字母__，Yy，Zz

2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲Let’ssing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培养学生听、说、读、写字母__，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教学难点：

字母Zz的发音。

3.教具准备

录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。

4.教学过程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

Step2:Presentation

1.学习字母__和单词box、fox。

(1)教师出示box的图卡，问：What’sthis?生：It’sabox.板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。(在四线三格中书写字母大小写__。让学生观察并做空中书写练习。)然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sinthebox?Yes，it’safox.然后出示fox的单词卡，让学生跟读。

(2)用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸学生进行书写练习。

练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。

(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(5)听Let’ssing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，写一写

将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师提供的&39;作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。

Step4:Production

1.出示学生学过的Aa-Zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。(引导学生观察字母的笔画和笔顺。)

2.Let’scheck.

第一遍学生听音选择。

第二遍进行听音核对答案。

Step5:Progress

1.做基础训练配套练习题。

2.Homework

书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给家长听。

5.教学反思：

本节课教师通过实物来进行字母的教学，让简单的字母教学融入具体事物中，最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。

英语教案简短反思范文大全篇9

一、教学目标

1.知识目标：使学生能听说、认读单词well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌howwelldoyouplay?;能准确理解并熟练地运用“i/he/she/youcan…well/badly:canyou…?yes,ican/no,ican’tdo…atall.

2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。

3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人;培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。

二、教学向导

1.语言功能：评价自己和他人

2.教学重点和难点：

①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。

三、教学程序

ⅰ.warm-up【热身复习】

1.greeting

2.听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.

3.freetalk

q1:whatdoyoudoattheweekend?

q2:canyousingasong/playbasketball/…?

q3:canyousing/play/…well?(教授well/badly)

ⅱ.pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]

1.导入

freetalk:talkaboutfootball.doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?

2.任务呈现——组建足球队

today,we’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?(教授team)

ⅲ.while-task【任务实施】

1.导入：“选拔运动员比赛”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?

(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)

2.视听结合，有声有色

师：nowwehavegotafootballteam.

__canrunfast.__canjumphigh.__cancontroltheballwell.linglingwantstojoinus.isshegoodatfootball?issheafantasticgoalkeeper?listenandanswerquestions.教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。

2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：

1.canlinglingrunfast?

2.canlinglingjumphigh?

3.canlinglingcontroltheballwell?

4.canlinglingcatchtheballwell?

5.solinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?

ⅳ.post-task【任务展示】

1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部(如：音乐、艺术、蓝球、电脑等)设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。

如：canyourunfast?canyoujumphigh?

canyoucontroltheballwell?

canyoucatchtheballwell?pleasejoinus.

v.listenandsay

canyourunfast?no,icant

homework【作业超市】

1、表演，朗诵对话

2、完成课堂活动用书练习3

自选：1、为学校俱乐部创作海报

2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟?为什么，写出原因。

英语教案简短反思范文大全篇10

知识梳理：

词汇：atweekends在周末often经常visit拜访;参观

grandparent(外)祖父(母)playwith和...一起玩

verymuch非常chat聊天internet互联网

always总是sometimes有时gotothecinema去看电影

there那里alot很多comeout出来getout出来

句型：1.---whatdoyoudoatweekends,suhai?苏海，你在周末的时候做什么?

---iusuallyvisitmygrandparents.我通常看望我的祖母。

这是询问别人在周末干什么的句型，回答的具体详细些可以用usually,often等频度副词。

2.iusuallychatwiththemontheinternetatweekends.我通常在周末和她们在网上聊天。

chatwithsbontheinternet和某人在网上聊天chatontheinternet在网上闲聊

3.---whatdoeshelendoatweekends?海伦在周末的时候做什么?

---shealwayshasdancinglessons.shesometimesgoestothecinemawithherfriends.

她总是上舞蹈课，有时候和她的朋友去电影院看电影。

这是询问第三人称在周末干什么的，回答时主语为第三人称单数，句中的动词也不要忘了用第三人称单数。

4.whataboutyou?你呢?

这是口语中的询问方式，用省略的形式询问另外一个人，相当于howaboutyou?

语法：动词的第三人称单数的用法

动词三单变化规则：一般情况下加s;例如：likes

以s,x,sh,ch,o结尾的加es;如：goes

以辅音加y结尾的，变y为i+es如：studies

1.肯定句：在一般现在时中，行为动词与he,she,it,或与其相当的第三人称单数如myfather等搭配使用时，要在行为动词后加s或者es,如：

helikesenglishverymuch.他非常喜欢英语

2.否定句：主语是第三人称的单数句中，要借助doesn’t(doesnot)来帮忙，此时原来的行为动词要变为它的原形。如：

hedoesn’tlikeenglish.

3.一般疑问句：主语是第三人称单数的问句中，要借助助动词does来帮忙，此时行为动词要变成它的原形，如：

---doeshelikeenglish?

---yes,hedoes.

4.特殊疑问句：特殊疑问词+第三人称单数的一般疑问句(助动词does+人+动词原形+...)

如：whatdoeshelikedoingatweekends?他喜欢在周末做什么?

英语教案简短反思范文大全篇11

第一课时教学建议

1教材分析

教材的Letstalk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Wheres...?Itsin/on/under....，并能在实际情景中自然运用。Letspractise部分是通过游戏练习所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。

2教法建议

本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....。教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏”来导入  句型Wheres...?Itsin/on/under....。在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Letstalk部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。

第二课时教学建议

1教材分析

本课时分Letslearn和Letsplay两部分。Letslearn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短语“Lookout!”的含义。Letsplay部分是为了练习第一课时所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

2教法建议

本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入  新课时，用简笔画导入  新课,还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。然后运用动画课件呈现新知。操练环节,教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。

第三课时教学建议

1教材分析

本课时包括Letssay和Letsdo两部分。Letssay部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母A-W。并初步了解表动作的词语show,point,type,colour,say，也为学生的语言学习提供一定基础。A-T是本册书Unit1到Unit4的字母教学内容。

2教法建议

在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。如：umbrella,vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。

【课题】UnitFive   Whereismyruler?

【教学重点】日常用语Where’s…?及其It’sin/on/under….

【教学难点 】句子:Whereismycar? Inthetoybox?的理解

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let’stalk部分的教学课件。

3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。

4教师准备所学单词的卡片和图片。

5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。

6学生按小组准备眼罩。

【教学过程 】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生日常用语练习。

（2）游戏Showmethe…

教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。

（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

2呈现新课(Presentation)

（1）游戏：“捉迷藏”

教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。

（2）动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。

教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。

on是将右手放在左手上。

under将右手放在左手底下。

（3）教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：

Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。

（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。

b.在课桌上寻找并摇头说：No.

c.在toybox中寻找并说：No.

d.发现玩具车就在椅子底下。

学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。

（5）播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。

提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?

3趣味操练(Practice)

（1）游戏：Listenanddo

按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：

Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。

Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。

Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。

（2）小组活动：四人一组，做Let’spractise的游戏。

一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。

（3）做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：

Listenanddraw

Drawaballinatoybox.

Drawacaronatoybox.

Drawaplaneunderatoybox.

Drawadollinagirl’shands.

教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(Englishcorner)。

另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。

【板书设计 】

第一课时探究活动

贴鼻子

探究内容：贴鼻子

探究目的：增强趣味性，创设的机会，进一步调动学生兴趣，从而巩固提高对介词

的掌握。

探究形式：游戏

探究过程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）

1将学生分两大组，同时进行。

2每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth....

4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。

分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

英语教案简短反思范文大全篇12

Didtheybuyicecreams?

学习任务：

ThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母组合e,ea,i,e,a在单词中常见的读音

歌曲：TheLondoneye.

运用任务：

1、readtheletter

2、recitethekeywords.

3、answerthequestions

教学程序：

1、热身复习

借助挂图复习SBUnit1。

2、任务呈现与课文导入

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.

教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

3、课文教学

(1)用动画或大挂图加录音带呈现SBUnit2活动1

放第一遍录音，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍录音，学生检查，andfollowthereadthetext.教师对学生给予鼓励和表扬。

(2)SBUnit2活动2

播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。

抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。

4、任务完成

全班完成SBUnit2活动3。

课文学习

(1)语音教学

学习SB活动1。

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

(2)歌曲教学

SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

6、课后作业

SB活动2，唱给家人听。

听磁带跟读SBUnit1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。

完成ABUnit2练习2和3。

copytheletterthreetimes.

教学板书设计

Module1Unit2Didtheybuyicecream?

Wordssend–sentrun–ranemaillove

Phonetics.DidLinglinggototheparkyesterday?

DidshemeetJohn?

Didtheybuyicecreams?

Didtheygohomebybike?

DidLinglingwalktothebus?

DidLinglingdrophericecream?

英语教案简短反思范文大全篇13

1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .

2.情态动词could /should 的用法。

3.Why don’t you … ?结构表建议的运用。

4.如何谈论问题及提出建议。

5.在处理问题中学会自省与人际交往。

Important and difficult points (教学重难点)

1.should /could 情态动词的用法。

2.如何提出建议。

教具： a tape recorder5 , cards .

第一课时

课前准备：

教师：录音机，所学物品的图片、教学挂图。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teaching procedures(教学步骤) (教学过程)

Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)

1. Greetings and free talk .

2. Check the Homework(家庭作业) .

Step 2 Pre-task(任务前活动)

T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?

Ss think it over ,and try to give his/her advice .

Write their advice on the Bb .

1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .

3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .

5. Wait until next year .

Practice reading the advice by the Ss .

导入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .

Step 3 While-task(任务中活动)SB Page 10 , 1a .

1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .

3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .

4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .

SB Page 10 , 1b .

Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .

Step 4 Post-task(任务后活动)SB Page 10 , 1c .

Look at the problems in activity 1a and make conversations .

Step 5 While-task(任务中活动)SB Page 11 , 2a .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .

2. Point to the sentences below .

3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .

4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .

5. Correct the answers .

SB Page 11 , 2b .

Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .

Step 7 Post-task(任务后活动)

Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .

Step 8 Grammar Focus

Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .

Homework(家庭作业):

1. Go over the words .

2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .

教学后记:

英语教案简短反思范文大全篇14

从走上教育岗位到现在已经七年有余了，时间如流水般来也匆匆去也匆匆。七年，让我从一个完全不懂教学法的大学毕业生沉淀成现如今的一名教书教得比较顺手的青年教师，一名年轻的乡村英语教师。经过几年的积累和总结，我做了以下反思：

反思一、词汇教学

《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？

实践证明，传统教学中，__讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：

1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。

2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的`语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

3、重迁移。在教学(来自:www.sMHaiDa.com海达范文网:初中英语教学反思)中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法pen----pencil-----pencil-box--day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small等等。

4、重趣味。英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。

反思二、任务设计

《新目标英语》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？

1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如教授八年级上册unit5时，我们可以设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任老师？

2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。

3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。如教授八年级上unit4时，我们可先设计一个这样的任务：

whohowhowlong

然后设计这样的任务：

whohowhowfarhowlong

4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。

反思三、阅读教学

现在我们流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？

叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。那么，在何时精要地讲呢？

1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。

2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。

3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。

4、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。5、总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。

反思四、音标教学

《新目标英语》中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学。那么，我们如何在新形势下教学音标？

我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词，特别是一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，确实形成熟练的拼

读能力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。

反思五、语法教学

《新目标英语》倡导和鼓励任务型语言教学模式。也就是让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。这套教材图文并茂、实用性强，交际性强。如八年级（上）中的unit6重点是讲授形容词的比较级，教材中除了少数的几个例句，根本没有提到任何语法规则。但是在教学实践中到底要不要教学语法？语法教学应受到多大的重视？

我认为应该教学语法，应该重视语法教学。当然，我强调语法教学的重要性并不是要回复到传统的语法教学模式中去，而是强调培养学习者的语法意识。widdowson在一次演讲中指出，语言由两部分内容组成，一部分是综合的，记忆中的词块；另一部分是分析性的语法规则。语法在语言中起的是调节性的作用，但是这一功能必不可少。不学语法是不可能真正学会一种语言的。事实上，在农村大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会，他们十分缺少环境英语的反复刺激。而在课堂中学到的毕竟有限，如果让他们掌握了规律，那么在任何时候他们都能通过思考，转化成自己的知识，继而形成语言能力。一旦有了良好的外语交际环境，学生们自然也就能自如地运用。

英语教案简短反思范文大全篇15

Unit1MyDay

第一课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner.

2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Ioften…at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并听说Let’stalk/Let’slearn部分的内容。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner

五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises,ususlly的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

(1)对话练习：询问时间Whattimeisitnow?It’s……(2)复习五年级第一学期所学的一些动词

2、新课呈现

(1)游戏：Gue!WhatamIdoing?

引出新动词词组：domorningexercise,have...cla,eatbreakfast,eatdinner,playsports.(2)利用chant对学生进行巩固练习

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican……

(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou……?(6)介绍新单词：usually，并运用到句子中：Iusually……(7)组织学生模仿Let’slearn进行对话。

小组合作：

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Idomorningexercisesat6:30……

五、板书：

六、教学反思:

Unit1MyDay

domorningexercises

have...cla

eatbreakfast

eatdinner

playsports

第二课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2、能在Let’slearn部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’slearn部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…

三、课前准备

1、录音机和录音带。

2、Let’slearn的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身

(1)练习上一课时的动词词组(2)看动作猜短语

2、预习(1)Let’slearn

教师放录音学生完成听力任务

(2)学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

3、新课呈现Let’stalk

(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

(2)教师板书：Ieatbreakfastat…等五个句子。解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyoueatbreakfast/…?

(3)教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

五、板书：

Unit1MyDay

Whendoyoueatbreakfast/…?

domorningexercises

have...cla

Iusually…at…

eatbreakfast

六、教学反思：

eatdinnerplaysports

第三课时

备课人：

备课时间:

授课时间：

一、教学目标与要求

能够听、说、读、写句型：

Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30.

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o’clock.

二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.

三、课前准备

1、录音机和录音带

四、教学步骤

1、热身

(1)播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。

(2)学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习

(1)演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现Readandwrite

(1)游戏：What’sthetruth?

教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

(2)上一活动结束时，教师说：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

(4)询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。(5)学生完成作息时间表里的练习。(6)学生两人一组表演和练习对话。(7)教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

五、板书：

Unit1MyDay

Whendoyoufinishclainthemorning?

Ifinishclaat1o’clock.

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?

At2:30.

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?

Usuallyat9:30or10o’clock.

六、教学反思：

第四课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：cleanmyroomgoforawalk

goshopping

takeadancingcla

2、能够听懂并学唱歌曲

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握四个动词短语。

难点是正确拼写单词goforawalk和

takeadancingcla。

三、教学步骤

1、热身Let’ssing

教师放英语歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。

2、新课呈现Let’slearn

(1)教师出示自己家的照片，告诉学生：Theyaremyparents.Ioftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Doyouoftencleanyourroom?(2)教师再出示自己的照片及动词卡片cleanmyroom(3)创设一些情景来引出新单词。(4)让学生自己编chant练习单词。(5)游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：Ioften....(6)教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

(7)学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

五、板书：

Unit1MyDay

cleanmyroom

goforawalk

goshopping

takeadancingcla

六、教学反思：

第五课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情景中运用。

2、用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let’stalk部分的录音。

二、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型的认读。

三、教学步骤

1、热身

(1)教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

(2)教师出示动词卡片，说：Igoshopping/…ontheweekend同时板书该动词短语。然后提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?

2、预习

Let’stalk教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现Let’stalk

(1)教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。

(2)教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。(3)教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。

五、板书：

Unit1MyDay

Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

六、教学反思：

第六课时

备课人：

备课时间：

授课时间：

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?

cleanmyroom

Ioften

goforawalk

goshopping

takeadancingcla

2、能够听、说、认读句子：Whyareyougoshoppingtoday?

Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.

Thatsoundslikealotoffun.

I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.

二、重点、难点

本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

三、教学步骤、

1、热身

教师说一组句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

2、新课呈现、Readandwrite

(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图

(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。(3)教师帮助学生理解对话中的句子。

(4)教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。(5)教师选几组学生带上头饰表演对话。

(6)教师引导学生填充对话，并书写四会掌握句子。Let’scheck

教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

五、板书：

Unit1MyDay

Whyareyougoshoppingtoday?

Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.

Thatsoundslikealotoffun.

I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.

六、教学反思：

英语教案简短反思范文大全篇16

Lesson110方案

一、教学内容

1. 词汇(略)。

2.日常交际用语：谈论交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike…3）Howlongdoesittakebyplane？4）Ittakesaboutelevenhours.

3.复习现在进行时态。

4.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机，一些交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等。

三、课堂教学设计

step1.Revision

[展示]教师根据课件中所提供的图片问学生：

T:whatisthis?

教师问一位学生T:Howdoyouusuallycometoschool?同时教师指导学生根据图片回答问题。以此类推，让学生就课件中的图片进行对话操练。课件中出现的新的交通工具motobike摩托车,helicopter直升飞机，教师可以教学生但不要求掌握它们。

Step2.Askandanswer

[课件展示]教师放   录音，学生跟读三遍。教师也可让个别学生进行对话演示。在演示过程中教师可以指导学生在对话中出现了交通工具，可以使用肢体语言来表示出这个交通工具。也可以通过展示其他的图片表达出来如Revision中的图片。有条件的班级教师可以建议学生自编对话，进行演示。教师点击    按钮画面转换成“知识讲解”讲解对话中的知识点howdoyouusuallycometoschool;Iusuallycomebybus。教师点击       按钮，画面就会回到前一页Askandanswer

Step3.Readandact

[课件展示]教师向学生介绍对话：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教师点击   放录音，学生跟读。时间允许下，教师可以让学生进行对话演示。随后教师可以根据班级实际情况，选择播放影片（影片中的对话情景类似课文的对话内容，可作为课堂补充教学材料）。教师点击    按钮画面转换成“知识讲解”讲解对话中的知识点ittakessb.sometimetodosth.。教师点击             按钮   ，画面就会回到前一页readandact.

Step4.Listenandanswer

[课件展示]教师指导学生做练习册听力练习。点击   放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生阅读课件中表格的人名等内容。教师板书两个听前提问（Pre－listeningquestions）：l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。学生两人一组，谈论图片中的交通方式。放录音三遍。教师核对答案时候点击鼠标答案一一显现。

Step5.Practice

[课件展示]指导学生做课件中的练习。教师核对答案时候点击鼠标答案一一显现。

Step6.Homework

[课件展示]1）练习朗读对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

Lesson110教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.日常交际用语：谈论交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike… 3）Howlongdoesittakebyplane？ 4）Ittakesaboutelevenhours.

3.复习现在进行时态。

4.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机，闹钟一只，一些交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等。

三、课堂教学设计

step1.Revision

教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：

T：（将闹钟拨至6：30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）

What’sthetime，please？

：It’ssixthirty.

T：That’sright.NowI’mgettingup.Igetupat6：30.（将闹钟拨至7：00）

What’sthetime，please？

：It’sseven.

T：Right.NowI’mhavingbreakfast.Ihavebreakfastat7：00.

（将闹钟拨至7：20）Whattimeisit？

：It’sseventwenty.

T：Good.NowI’mleavinghome.Ileavehomeat7：20.（放慢语速）Iusuallycometoschoolbybike.（借助动作表演或者展示绘画有自行车的图片）

教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的学生，教师提问：

T：Howdoyouusuallycometoschool？

启发这位学生按实际情况回答。

Step2.Presentation

教师通过动作演示或者出示图片等，教授本课生词及短语，反复领读，直到学生初步掌握为止。有条件的班级可以进行演示比如：教师说出其中一个交通工具的单词让一个学生或者全班同学根据听到的单词做出相应的动作。

Step3.Askandanswer

教师放录音，学生跟读三遍。教师也可让个别学生进行对话演示。在演示过程中教师可

以指导学生在对话中出现了交通工具，可以使用肢体语言来表示出这个交通工具。也可

以通过展示图片表达出来。有条件的班级教师可以建议学生自编对话，进行演示。

Step4.Readandact

教师向学生介绍对话：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教师放录音，学生跟读。时间允许下，教师可以让学生进行对话演示。

Step5.Listenandanswer

教师指导学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生

阅读表格中人名等内容。

教师板书两个听前提问（Pre－listeningquestions）：

l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？

录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。学生两人一组，谈论图片中的交通方式。放录音三遍。核对答案。

Step6.Exercises

指导学生做练习册习题1。三人一组，按练习册提供的问题相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。

Homework

1）练习朗读对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

Howdoyouusuallycometoschool？你通常怎样来上学？疑问副词how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”,usually“通常”为频度副词。常见的频度副词有：always总是>usually通常>often经常>sometimes有时，它们常和一般现在时连用，放在助动词，系动词之后，行为动词之前。

Iusuallycometoschoolbybus.我通常乘车上学。

介词短语的bybus是乘公共汽车；表示其它方式的介词短语还有：

bybike骑车；bytrain乘火车；onfoot步行；等。

howlongdoesittakebyplane?

Take表示“花费时间”的意思。句型ittake(s)sb.sometimetodosth.表示“某人花费多少时间作某事”。如：Ittakesmeonehourtodomyhomeworkintheevening.

英语教案简短反思范文大全篇17

Didyoucomebackyesterday?

教学重点：

icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

教学难点：

Didyoucomebackyesterday?

No,wecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

教学工具：radioandwordpictures

教学程序：

1、热身复习

教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入

learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.

3、课文教学

(1)学习新词

教师出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish?并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2)SB活动1

听课文录音回答问题。教师提问DidAmycomebackyesterday?

Whodroppedtheicecream.?

放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。

(3)SB活动2

学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象)。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。

4、任务完成

SB活动3。

5、课后作业

(1)听读SB活动2中的对话。

(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

教学板书设计

Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?

Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

Sentences.Didyoucomebackyesterday?

No,wecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

英语教案简短反思范文大全篇18

一、教材分析

字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。

二、教学目标

字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

三、教学意义

语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质

的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

四、教学过程与实施建议

(一)拼音导入

先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。

(二)新授

1.学习字母的读音

(1)听音

(出示课件字母表)

听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。

(2)模仿

模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。

2.学习字母的书写

书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时

应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

3.播放课件字母歌

为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。

4.字母教学活动

(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。

教师准备：与字母相像的图案或实物。

学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。

(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。

教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。

(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。

(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。

这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。

(出示课件趣味字母)

活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。

5.字母在单词中的发音

(出示课件各字母开头单词)

先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。

6.知识拓展

(出示课件26个字母及其因素归类)

为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。

五、教学后记：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。