小学英语教案《

小学英语教案《篇1

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.

2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型Hi,I’m__.Hello,__.

三、教学难点：学习用句子Hi,I’m__.Hello,__.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程

1、组织教学

教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m__（教师自己的名字）然后用中文说我是__。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。

教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I’m__.Hello,__.进行对话。

（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

（2）教师再说I’m__（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”

（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。

（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语教案《篇2

教学目标：

1.知识目标

能听说读及运用新单词：shipcitybeautifulwhoseclosequeen

能运用Thisis.......It’s.......简单描述一座城市

能听说及合理应用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

2.能力目标

培养学生认真观察事物及发散思维的能力

3.情感态度目标

乐于接触外国文化，增强祖国意识

教学重难点：

1、beautifulwhosequeenclose的发音

2、Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

教具准备：

音频材料、卡片、图片

教学过程：

一、Warmingup(热身)

1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?

2、Singasong

设计意图：师生间简单的对话拉近了距离，为新课的开展营造了良好的氛围，歌曲的应用，提高学生的学习积极性，消除紧张的心理。

二、Reviewandleadin(复习导入)

T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?

设计意图：通过简短的对话，自然的过度到新课的学习，让学生有个整体的感知。

三、Presentationandpractice(课堂预习，呈现，练习)

1、check(检查预习结果)

T:Whatisthis?

Ss:Itisabook.

T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……

ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….

2、Text

(1)课堂预习

T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.

a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”

b.listenandanswerquestions

A、houseisit?

B、IsAmy’shousebig?

C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.

(2)小组交流活动

小组讨论以上问题答案，并派代表发言。

(3)练习

Listen,pointandrepeat.

(4)游戏巩固

game1.听到London,city,house,BuckinghamPalace举左手。听到small,big,beautiful,nice举右手。2.火眼金睛读单词

设计意图：通过游戏、比赛等一系列活动，调动学生学习积极性，让其在玩当中不知不觉的掌握了本课的新知，教师为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活情景中更具有生命力。

四、检测

Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)

Letstudentstofillintheblanks.

Thisis_______,it’s___________

设计意图：通过图片进行完形填空操练，进一步巩固本课句型

五、singasong

Londonbridgeisfallingdown

六、Homework(作业)

1.Readthewordsandthepassage.

2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet

七、板书设计

Module2Unit1Londonlsabigcity

shipcitybeautifulwhoseclosequeen

Thisis.......It’s.......

Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut

小学英语教案《篇3

一、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、分别在Unit1You’regoodatdrawing,Peter、Unit8TheDragonBoatFestival和Unit10Tomorrowwillberainy渗透《体育法》、《民族风俗习性》和《气象法》的法律法规，使学生从小就接触法律，了解法律的重要性。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、具体做法

1、注重词汇的呈现方式，利用Let’slearn部分引入新词，在实际交流当中教学单词;巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

2、充分利用直观教具和电化教学手段，促进英语教学。

3、融会话教学与情景表演之中

4、课中多让学生在游戏、活动中学习语言，学得愉快学得轻松。

5、学习中以多鼓励为主，给学生一个宽松的环境，加强竞争意识。

6、作业进行分层：成绩好的学写作文;中等的写对话;最后就是写单词。

7、严格要求单词学习，单词天天考。句型，课文天天背，培养学生养成良好的语感。

小学英语教案《篇4

课题：Module 5 Unit3 Life in the future

Reading: First impressions

单元/课时学习内容分析

本单元的中心话题是谈论未来生活，本节课时本单元的第一节阅读课，是一篇科普文章，主要是由一个故事来呈现，通过讲述LiQiang 因为中奖来到3008年亲身经历了在未来生活中交通，环境，住房等方面发生的巨大变化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式写给父母的家信，语言简洁明了，理解相对容易，但是文章信息量较大，为学生提供了想象的空间，因此，学生通过快速阅读首先归纳文章的主旨和段意。了解文章从哪些方面描述了未来生活，找到未来世界在以下几方面的变化：跨时空旅行，交通，住房，城镇环境和空气质量。

然后通过回答问题和列表，匹配等练习形式帮助学生获取关于对未来各方面具体描述的信息。同时，由于文章涉及的内容是科学幻想的，学生生活实践中未能尝试和经历的，因此可以借助图片以及与文章内容相关的flash动画等资源帮助学生理解信息，使学生对未来世界有一定的感观认识。

此外，学生通过获取关于对LiQing心理的描写判断其对未来的态度，并找出支持观点的论据或例子。培养学生推理判断的能力。在此基础上，学生对文中描述的未来生活得出自己的结论和判断。对人类的活动进行反思，提倡环保的生活意识，

最后通过本课的学习，学生进行发挥想象，对未来的生活环境和生活方式进行猜测。培养学生发散性思维和创新精神。

学生基本情况简介

高二学生能够运用基本词汇描述用英语简单描述现在和未来的生活，表达个人情感和个人观点，学生具备基本的阅读能力，如概括文意，猜测词义，获取实事细节等。掌握了一些简单的阅读技巧及方法，如略读，找读，跳读等。

但是学生缺乏对文字传达的信息的准确理解。因此学生在人物对未来生活的态度进行判断时，容易形成思维定势，主观臆断。

教学目标

知识与技能目标：

The students will be able to

1. sum up the main idea of the story and each paragraph.

2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.

3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life

教学重点和难点

1) 学生利用上下文猜测的阅读技巧，图片和flash等方式的资源，理解未来生活进行描述的细节信息。

2)人物对未来生活个方面的不同态度的推理和判断。

小学英语教案《篇5

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。

6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用图画引入单词。

2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下：

(1)bookstore词组中失去爆破的读音;

(2)地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用“Whereareyougoing?I&39;mgoingto....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

BLet&39;splayandsay.

1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

3.教师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。

4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Showme....b.Puttheparknexttothezoo.Put...

(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A:No.1.B(Ss):School.

(3)看图问答。如：T:Whereisthezoo?S:It&39;snexttothepark.T:Whereis...?S:It&39;s....

5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Whereareyougoing?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：TodayisSunday(出示日历).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Whereareyougoing?帮助学生回答：I&39;mgoingto....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

7.教师利用同一情景，帮助学生学习“Bytaxi?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：Igotothesupermarketbybus.并问学生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的.练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“Howdoyougotothe...?”学生之间问答：Bybus?Yes./No.

8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。

10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus,van,taxi,subway,car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

售票员：Hi!Whereareyougoing?

乘客：I&39;mgoingtothezoo.

售票员：Bybus?

乘客：No.Bycar.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

小汽车：Geton,please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机说：Here&39;sthe....Getoff,

小学英语教案《篇6

一、课题

Lesson 8 Who is she ?

二、教学内容

Let’s talk

三、 教学目标

1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。

2、学习单词he name me she we the。

3、教学Let's talk

四、教学重、难点

1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。

2、熟练读出Let's talk

五、教学方法：

简笔画情景教学导入法

六、教学准备：

录音机，单词卡片，挂图

七、教学过程：

【Greeting】

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

【Warming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【复习检查】

A、复习单词： who look like girl she we me and

B、三分钟自由对话(师生对话)

【导入新课】

A、学习生词：

brother sister he name three (老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后， 领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义) 拼读人名：Eve, Steve, Pete

B、导入对话(用图片导入法通过听音导入)

T：出示放大的本课插图。 Now please listen. 老师边指图片边说：‚This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.‛ (老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的 look不是‚看‛而是‚看上去‛的意思，like不是‚喜欢‛，而是‚像‛的意思。)

C、 老师放录音，学生逐句翻译。

D、操练

1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。

2、全班进行复述。

3、指名进行对话练习。

第二课时

一、 教学内容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、 教学目标

1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。

2、学习39、40页的Let's act。

三、教学重点：

1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。

2、句型：Who’s …? She is …. He is ….

四、教学方法

简笔画情景教学导入法

五、教具准备

录音机，单词卡片，挂图

六、教学过程：

【Greeting 】

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

【复习检查】

1、复习生词。 he my little your name how old

2、复习第一课时所学对话。 老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。

【导入新课】(用图片导入法导入)

T：出示挂图后，先作介绍说：‚This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.‛ 然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old three S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。

【导入主题句型】(教师通过自问自答导入主题句型)

T：(先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：‚I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.‛) S：听熟后，开始操练。

【学习Let’s chant. Let’s sing】

1、老师放录音学生认真听两遍。

2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。

3、全班齐读。

4、指名读。

【效果测试】

做练习册中有关练习

【课后作业】

读背课本38-40页的Let’s talk.

小学英语教案《篇7

课题：

Unit7HappyBirthday

重点：

HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相应的回答。

难点：

I’m…中音的提示。

Howoldareyou?与Howareyou?的区分

教具准备：

1、教师准备数字1—10的单词卡片。

2、教师准备教学录音带。

3、教师准备Let’stalk部分的课件。

4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5、学生准备骰子。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A部分的Let’sdo。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。

2、呈现新课(Presentation)

（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。

（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。

（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?

（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。

3、趣味操练(Practice)

（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

（3）游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答I’m…。方法同Let’splay部分的图片。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。

5、扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题I’m…。

板书设计：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片

Howoldareyou?I’m…

教案点评：

本课时通过Letstalk和Letsplay两部分内容，学生学说HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?Im...。

教学过程中，教师通过为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。