大班语言教案反思万能
大班语言教案反思万能篇1
1、出示图片,提问:这是哪里?(天空)
2、你看到的天空是怎么样的?(学习词组:蓝蓝的天空)那蓝蓝的天空上有什么?(引导幼儿看图讲述)
3、现在我们去草地上去看一看,你看到的草地是怎么样的?(学习词组:绿绿的草地)请幼儿想一想绿绿的草地上有什么?
4、草地上我们玩累了,那我们一起去海洋里看一看,咦,海洋是怎么样的?(学习词组:深深的海洋)那深深的海洋里有些什么?(引导幼儿相互交流,再请个别幼儿讲述)
语言活动《谁的家》语言形式简单,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”幼儿在日常的人际交往中,由于语言经验缺乏,对语言认识程度不深,语言的表达力还不够,根据这个阶段幼儿的年龄特点,我在设计活动时,利用比较形象直观的图画,经过观察、理解、学习,再通过幼儿自己尝试,使幼儿能把内部语言转化为外部语言,再转化成语言表达能力,这十分符合幼儿的视觉和认知发展特点。
反思整个教学活动过程,由于环节设计的合理、紧凑,且学习内容本身很吸引孩子,学习的儿歌念起来又朗朗上口,很容易表达,这也为后来幼儿在自由创编时奠定了一定的基础。使孩子们在尝试创编这一个环节时,能大胆地运用“蓝蓝的天空是ⅹⅹ的家,绿绿的草地是ⅹⅹ的家,深深的海洋是ⅹⅹ的家。”的句式来进行简单的创编。可以看出孩子们的学习积极性非常的高,平时不太爱举手的孩子也举起了小手,想到前面来编一首属于自己的儿歌,这是多好的一个教育契机啊。其实我在想,为什么今天孩子们会表现得这么积极,这么踊跃,关键还是在于教师一开始的选材、和设计活动环节这两个部分。如果选材贴近幼儿的兴趣以及平时的生活,活动环节设计的合理精彩,教师引导的适宜,那么课堂的教学效果一定不错。
大班语言教案反思万能篇2
活动目标:
1、欣赏散文,感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。
2、通过阅读图片和标记,尝试为图片排序,并讲述图片和标记所表达的中心内容。
3、参与歌唱表演《大树妈妈》,感知大树和小鸟之间的亲情。
活动准备:
1、图片。
2、幼儿用书。
活动过程:
一、欣赏散文,鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。
1、师:有一棵很老很老的树,它快要死了。有一天,很多小鸟飞来,停在老树的身上唱歌,树叶会发生什么变化?
2、观看幼儿用书上图片,讲述故事内容,使幼儿理解故事内容。
师:画面上有一棵怎样的树?谁来了?小鸟停在老树上干什么?树叶怎么了?飞到哪儿?树叶变成了什么?鸟儿都飞向哪儿?老树变得怎样了?
二、幼儿观看图片,教师讲述故事。
采用留空地方法,鼓励幼儿参与讲述。
三、引导幼儿观察图片和标记,阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。
师(指图片“→”标记):树叶飞呀飞,飞过绿色的湖,飞着飞着,树叶变成了绿色的鸟。(启发幼儿在黑板上选择图片,放在相应的“→”标记后面,并讲述“树叶飞呀飞,飞过__,飞着飞着,树叶变成了X色的鸟。)(带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记)
四、幼儿人手一册幼儿用书。
师生共同阅读讲述故事。
五、音乐活动《大树妈妈》。
师:小鸟喜欢大树妈妈,给大树妈妈唱歌,大树妈妈也非常喜欢小鸟,它也给小鸟唱歌,下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗?
活动延伸:
鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容,表现落叶、背景以及彩色的小鸟,并用童话中的句型讲述:树叶飞呀飞,飞过__,飞着飞着,树叶变成了X色的鸟。
大班语言教案反思万能篇3
活动目标
1.了解自己爸爸的工作及生活情况。
2.乐意与同伴分享有关爸爸的事情,激发幼儿对爸爸的感情。
3.能够连贯地、完整的讲述。
活动准备
1.经验准备:了解爸爸的所有信息。
2.物质准备:厨师爸爸的图片;各种职业的男性图片;各种在家时的图片。
活动过程
一、导入
引导语:今天有一个话题,我想问问你们。你们知道你们的爸爸是什么职业的?每个人用一句完整的话来介绍一下你们的爸爸是干什么的。
二、分享厨师爸爸的信息及图片的内容。
1.描述厨师爸爸,引导幼儿理解厨师爸爸的工作。
2.幼儿共同分享自己爸爸的职业。
3.出示各种职业的男性图片。
三、了解了解自己的爸爸。
1.出示各种在家时的图片。
2.对幼儿完成的情况进行讲述。
3.选择不好的休息方式,让幼儿劝劝爸爸尽量少做。
4.按照幼儿的选项,说说爸爸在家做得最少的事情。
5.幼儿分享在家帮爸爸做的事情
四、以游戏的形式,让幼儿明白一个家庭怎么做才能和谐、幸福。
1.将幼儿分成一男一女的组合,组成“新家庭”。
2.创设问题,让幼儿选择由哪个角色去做。
五、教师总结
活动反思:
在整个活动中孩子们的兴趣点很高,对老师的问题回应很积极,孩子们对爸爸的了解也很贴切,达到了较好的教学效果。但是,还存在以下不足,需再改进。
1.在活动开始请孩子介绍自己爸爸时,请3个左右的孩子介绍,不用占太多时间
2.在活动的前半部介绍爸爸爱好时,花费时间较多,应该表述再精简,时间掌控再短一点。
3.让孩子在说爸爸的时候,教师要正面的引导。
4.在结尾让孩子做未来的爸爸与妈妈时,让孩子有时间去回味爸爸对自己的“爱”,从而萌发自己对爸爸的爱!
大班语言教案反思万能篇4
教学目标:
1.理解远\近方便的含义,并能在生活中学会运用。
2.乐意与人交流,大方的用语言表达自己的愿望,结交新朋友。
3.认读重点字词:搬家\办公室\近\上班\方便\超市\买菜\幼儿园\上学\远。
教学准备:
挂图\音带\录音机\大字卡\小字卡\诗歌读本人手一册
教学过程:
一,预备活动
1.师幼互相问候
2.幼儿有序取书或教师发书
二,感知活动
1.教师提问导入:谁家里搬过家?你们喜欢新家,还是旧家,为什么?家里是谁决定要搬家的?为什么要搬家?
2.过渡语,有个小朋友也要搬家了,我们来听听,他说了什么,想到了什么?
3.教师出示挂图,播放诗歌音带,让幼儿感知诗歌内容。
三,理解活动个
1,幼儿自主阅读
2.师幼共同讲述
3.故事朗读
四,游戏活动
游戏:找朋友
每位幼儿手上拿一张小字卡,教师随意举起一张大字卡,并大声询问“一二三四五六七,我的朋友在哪里?手里相同小字卡的幼儿赶快跑到教师身边,并回答:在这里,在这里,你的朋友在这里。
五,结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收书整理自己的物品。
大班语言教案反思万能篇5
教学经验:
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。
设计意图:
在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。
幼:飘到马路上、飘到花园里。
幼:秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:树叶飘到草地上
……
师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:树叶落到了院子里。
幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:因为那是条臭水沟。
幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼:小鱼游过来,把它当作小伞?
师:哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:嗯。
幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:为什么呢?
幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快点去南方。
幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:大雁。
幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿
在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
《落叶》反思:
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动,小朋友们对身边的落叶都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,袁帅说:“树叶落在草地上,七星瓢虫爬过来,躺在上面,把它当做摇篮。”、汪涵说:“树叶落在草地上,小猪拿起来,把它当做扇子。”等等,小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时,但时间好象还是太短。于是,我就请小朋友活动后找个好朋友一起编,或编给老师听。活动后我想,孩子对仿编诗歌的兴趣这么高,何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来,再编成新的诗歌,贴在班级里,孩子们肯定会更开心的。
大班语言教案反思万能篇6
活动目标
1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己、展现自我,能相互欣赏异性的优点。
活动准备
1、男孩女孩的图片各一张
2、纸张、画笔
活动过程
一、看图片,感受男孩女孩间表象的差异。
1、教师播放课件,提供两组图片,引导幼儿发现男女性别表象的差异。
师:今天我给小朋友带来了两位新朋友,我们一起来认识一下吧。(教师出示图片)
提问:照片中的小朋友是男孩还是女孩,这两个小朋友有哪些不同?男孩和女孩还有哪些不同呢?
(教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同,身体的各部位还有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分开的?)幼儿自由回答。
教师小结:男孩、女孩身体长的是不同的,除了我们能看到的外貌和发型的不同,男女的声音也是不同的,男的声音比较粗,女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的,那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时,男孩、女孩是要分开的,男孩是站着上厕所的,女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌,是以前到现在都要遵守的规定,小朋友们要看清男女生标志再进入,避免进错。
二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节,引导幼儿正确认知。
师:你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的?(例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西,教师可以抓住教育契机)
教师小结:每一个小朋友喜欢的颜色,做的事情,玩的玩具,穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动,男生和女生都可以细心、体贴,同样可以独立自主,表达自己想法,不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。
(品格对于孩子来说较抽象,教师可以举例:谁摔倒后不哭,表现很坚强?小朋友举手回答,在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。)
三、引导幼儿互相欣赏,为对方画画像。
1、引导男孩女孩相互说对方的优点,相互欣赏对方。
师:“每个人都有自己的优点也有不足,我们应该多看到别人的优点,这样才会进步。”
2、男孩女生互相画像。
四、作品展示,互相欣赏。
可把幼儿作品展示在美工栏处,幼儿可互相欣赏、分享。
教学反思:
从今天的《男孩女孩》的活动中,我发现了一点。我们的`孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题:小朋友你知道这个是男孩还是女孩?(我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩)孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢?这个时候月月跟我说:"因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的,公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏,游戏的方法很简单就是男孩女孩分类,是男孩的站左边是女孩的站右边,小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了,我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊?她很无辜的跟我说:"老师我没有穿裙子啊,我是男孩子啊。"我微微一笑对她说:"但你也有穿裙子的时候啊,那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。