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语言教案的流程

时间: 新华 优秀教案

语言教案的流程篇1

活动目标:

1.通过活动,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。

2.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。

3.通过对故事的学习,引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况,并且能乐意的和同伴进行交流,发展幼儿的口语表达的能力。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片,请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段)

2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

活动过程:

一、请小朋友来观看情景表演,为了使幼儿明确观看的目的,教师为幼儿设置问题。

提问幼儿:从小熊、小马、小兔和小象,他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受自己在长大的?

二、结合幼儿的回答,教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容,为幼儿设置悬念:小熊怎样就知道自己长大了呢?

三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事,教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

四、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。

1.小熊的朋友们是怎样知道自己长大的?他们知道自己长大了以后的心情是什么样的?(请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情)

2.小熊知道自己长大以后是什么样子的?

3.请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的?出示自己的穿小的衣服和鞋子,穿上试一试,有什么感觉。(引导幼儿理解什么是长大了)

4.我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢?(我们是幼儿园最大的小朋友了)

5.我们怎样来证明自己长大了呢?(帮助弟弟妹妹,帮助老师,自己的事情自己做)

五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情,提醒幼儿注意:语言表述的完整性。

1.通过一件事情来证明自己长大了。

2.引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

六.延伸活动:

1.活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事。

2.活动中,对幼儿的任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望。

附录:

小熊,你长大了吗?

暑假刚过去的一天早晨,小熊还在树洞里呼呼睡觉,动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊,小熊,快起来。”

小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。

小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说:“我也长大了。我的鼻子更长,更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷。呀,好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子,打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就顶破了,脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看,妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子,还有一顶新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子,对大家说:“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完,刮来一阵大风,把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑,可是,风把帽子刮过了小河。小熊一着急,使劲儿一跳,跳过了小河,追上了帽子。小熊说:“啊,原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了,大家都长大了。小动物们一起高高兴兴的上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

活动反思:

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中,我事先请几名幼儿情景表演,通过幼儿各扮演的角色情景,激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出场,教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时,幼儿都非常专注,认真地听,认真地看。

由于情景表演准备比较充分,所以孩子们表演较出色,赢得同伴的羡慕。表演完之后,有的小朋友还说要表演一遍,可见,其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题:①幼儿能了解了故事中的小动物,②吸引了孩子的兴趣,同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

2、在体验中表演故事,教师与幼儿互动

在平时的故事教学中,我只会提几个问题,让孩子领会其中的思想含义,通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是,这里的故事角色较多,每个角色都非常可爱,幼儿很是喜欢,每个角色都又有自己的特点和本领,幼儿能够根据各动物的特点进行扮演,同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候,我给孩子自由寻找同伴的机会,可以培养孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力,又体验了故事的内涵,同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性,并且与幼儿建立了平等的师幼关系,孩子在教师的引导下,角色的扮演更有劲,胆量也更大。

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后,谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化,在我们的自然界中,有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化,像我们小朋友也在变化,怎么变大,幼儿了解长大的不同及变化,幼儿既掌握了变化长大过程的知识,同时又体验了成长的快乐。

语言教案的流程篇2

活动目标:

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

2.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

活动准备:

1、音乐(a:《找朋友》,b:配乐带)

2、挂图一副(草地上有小花,小草)

3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干

活动过程:

活动环节活动预设设计意图

一、学习作品

1.导入

(放音乐:找朋友)幼儿随音乐找朋友回座位。

问:你知道谁是春天的朋友吗?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问:诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图,老师进行朗诵并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

通过图片的引入,让幼儿学会诗歌的模式,为下面环节中的仿编做准备。

二、进行仿编活动

1.观看表演(小燕子飞啊飞,飞到桃树上,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。)

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首好听的诗歌,好吗?

问:小燕子先找了谁做朋友啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?

教师复述:小燕子飞来了,和桃树握握手,它对桃树说,咱们是朋友。

问:小燕子还找了谁做朋友?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?

教师复述:小燕子飞走了,和柳树握握手,它对柳树说,咱们是朋友。

3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

——启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁的朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

4、自由活动,练习仿编

放音乐,每个幼儿都戴上动物胸饰,在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

5.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

通过表演和老师的陈述,使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容,让他们在自由活动中,自主尝试仿编。

语言教案的流程篇3

活动目标:

1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

2、发展语言表达能力和思维能力,体验交流的乐趣。

3、了解伞的用途、使用方法,拓展幼儿对伞的想象和体验。

活动准备:

1、将各种各样的伞布置在活动室内。

2、下雨的音效;课件。

活动过程:

1、创设谈话情境。

引导幼儿倾听下雨的声音,谈一谈下雨了怎么办。

2、感知伞的多样性。

(1)你们都见过什么样的伞?

引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。

(2)请幼儿观察活动室内的伞,并找一把最喜欢的伞撑开,和朋友谈论:你是怎样把伞撑开的?你想用伞干什么?

(3)幼儿自由交谈。

3、通过课件拓展幼儿的话题。

(1)边观看课件边谈论:还有哪些新奇的伞?你喜欢哪一把伞?为什么?鼓励幼儿大胆谈话。

(2)教师简单小结:伞很漂亮,有很多颜色和图案,还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

(3)拓展幼儿对伞的想象:如果森林里小动物们也有一把伞,那会是什么样的伞呢?

4、游戏:快乐的太阳伞。结束活动。

语言教案的流程篇4

教材分析:

对于大班幼儿来说能和同伴分享是一件很开心的事情,他们渴望与同伴交流沟通。

活动目标:

1、幼儿理解故事的基本内容,了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程,丰富词汇:

2、能说出朋友同伴间发生争执可用协商、道歉、讲道理的方法解决。

3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到快乐的情绪变化。

活动准备:

1、故事《快快和好》的图片6幅。

2、田鼠的头饰若干

活动建议:

1、教师出示图片,引起幼儿的活动兴趣。

教师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片,引导幼儿说一说这是两只怎样的老鼠,并请幼儿观察他们的表情,猜想他们“不高兴”的原因,引出故事。

2、教师分段讲故事,引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程。

(1)教师出示图片1—2,讲故事的第1、2段,引导幼儿了解两只田鼠搬出去安家的原因。

提问:为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?为了得到一颗豆豆,它们是怎样做的?怎样说的?引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇:扯光。

教师小结:不谦让、乱发脾气就会做不成朋友。

(2)教师出示图片3—5.讲故事的第3—5段,引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有朋友的孤独滋味。

附故事:《快快和好》

田鼠妈妈有两个调皮的娃娃,一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次,为了抢一粒豆豆,尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛,短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最后一根胡子。田鼠妈妈实在没办法,只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。

他们来到一棵大树下,叫嘴巴说:“哼,我再也不想见到你,真讨厌!”短尾巴说:“哼别让我再碰到你,真烦人。”说完,他们一个在大树的东面,一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。

住在自己家里,再也没人抢豆豆,再也没人斗嘴打架了,日子确实清净了许多,可时间一长,他们又发起愁来,最爱说话的田鼠找不到说话的同伴,那多难受啊!

在一个不太冷的日子里,尖嘴巴实在闷得慌,就爬出自己的洞,他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌,也爬出洞来想找人聊天。结果,两只田鼠又碰到了一起,他们有叽里呱啦的打开了话匣子。尖嘴巴说:“我的洞洞又宽又大好气派!”短尾巴说:“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说本来,我的洞洞还要挖得更大,可挖着挖着,挖到了一个大土豆,嗬!这么大我就把它当做墙‘土豆墙’你有吗?”短尾巴说:“本来我的洞洞还要挖得更长,可挖着挖着也挖到了一个大土豆,嗨!这么大,我也有‘土豆墙’,我还尝了一口,又脆又嫩,可好吃啦。”

回到洞里,尖嘴巴心里后悔极了,,本来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一个劲的埋怨自己,本来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的洞里,那滋味,要多难受就有多难受.哎没办法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴碰到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!” “哎,是你!原来我们住的那么近就隔了一个大土豆!”

“对不起呀以前是我错了······”短尾巴对尖嘴巴说:“对不起,以前是我错了······”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了,他们滚到了一起。

语言教案的流程篇5

活动目标:

1、能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

活动准备:

1、经验准备:活动前组织幼儿玩跷跷板,让幼儿自由交际玩跷跷板的感受,学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套:挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程:

一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。

引导语:小朋友们都喜欢玩跷跷板,玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》:"跷跷板,真好玩,你上天来我入地。上去好像坐飞机,下来好像坐飞船,一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

二、一次性出示四幅挂图,引导幼儿自由观察和交流。

启发幼儿交流:小兔子在做什么?小熊来了以后怎么做?结果怎么样?

三、引导幼儿观察图片,逐幅启发提问,帮助幼儿理解和讲述图片内容。

1、图①:公园里,小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇:开心)

2、图②③:这时来了一只小熊,它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇:害怕)

3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?

四、引导幼儿相互讲述图片的内容。

五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》,在集体面前完整讲述图片的内容。

六、讨论交流,给图片取名。

议一议:

小熊做了哪些不对的事情?它应该怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐?我们可以给图片取个什么名字?

语言教案的流程篇6

活动目标:

1.知道幸福的含义,体验蜗牛享受幸福的快乐。

2.在理解诗歌内容的基础上,尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。

3.认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。

活动准备:

1.幼儿准备

小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。

2.老师准备

大图书、录音机、大字卡(第⑧页)、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。

活动过程:

一、音乐导入。

1.小朋友,今天老师给大家带来了一首非常好听的歌,我们一起来听一听,好吗?(播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》)。

2.歌里唱的是什么?你喜欢这只蜗牛吗?

小结:蜗牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情吗?让我们一起走进蜗牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

二、自由阅读。

将小图书发给幼儿,鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。

三、大图书阅读。

1.幼儿看大图书听录音,欣赏诗歌一遍,进一步熟悉诗歌内容。

2.师幼共同阅读大图书。

蜗牛为什么总觉得自己很幸福?教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。

3.教师小结:原来在蜗牛的眼中,觉得自己生活的环境是多么美好,有自己喜欢的花,有温暖的家,所以它觉得自己号幸福。

4.在你的心目中,什么事情让你觉得最幸福?幼儿自由说说自己的想法,教师可以将其加以总结提升。

四、体验式阅读。

1.配乐诗欣赏,师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。

2.师幼一起朗读诗歌。

3.在理解诗歌内容的基础上,激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。

五、结束活动。

师幼共同整理物品,结束本次活动。

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