小学科学课的优秀教学教案

在小学科学教学中提倡实践活动，就是要切实结合课堂教学，引导学生在生活中展开探究活动，让学生能将课堂中所学的知识进行应用，培养其实践能力。今天小编在这给大家整理了一些小学科学课的优秀教学教案，我们一起来看看吧!

小学科学课的优秀教学教案1

观察我们周围的材料

【学习目标】

科学概念：

1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

流程与方法：

1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【学习重点】

观察和辨认身边不同的材料

【学习难点】

用适当的词语描述木材的特性

【学习准备】

6种用最常见的材料做成的物品

【学习流程】

一、观察我们周围的材料

1.这个单元我们将开始学习"材料"，板书"材料"。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。

2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。

3.交流记录的情况，看看有没有出错。

4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。

5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：

①调查了多少物品?使用了多少种材料?

②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。

③哪种材料使用得最多?

6.在小组交流的基础上，全班交流

哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢?

二、观察描述几种常见材料的主要特点

1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。

2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。

3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。

4.请保管好记录单，下次还要再使用。

小学科学课的优秀教学教案2

走进科学课

教材分析 

本课由两个活动组成。

“科学课上做什么?”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。

“我们一起做一做。”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。

学习目标

1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

2.善于观察对象的外部形态特征及现象;在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。 

3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。 

4.通过观察、实验感知科学就在身边。 

教学准备 

展台、相关图片。 

教学过程

一、导入新课 

教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗?听到“科学”这个词，大家想到了什么?

(学生发表想法。) 

教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。 

(学生学习翻阅教科书，互相交流。)

二、探究活动 

(—)探究科学课上做什么。 

1.教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢?要如何来学习科学课呢?请大家先看一组图片。

2.教师展示图片(课件展示教科书中的卡通图)，提出问题：看一看图中的都有哪些人物?他们在做什么? (学生汇报。) 

3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。 

(二)亲历探究活动。

1.观察植物的叶。 

教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。应该如何进行观察呢?下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。 

(1)教师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。

(2)教师提出观察要求：植物的叶子是什么样的?

(3)学生进行观察叶子的活动。

(4)学生汇报与交流观察情况。

(5)教师要求学生画出所观察的植物叶子。

(6)教师讲解观察叶子的方法。 

2.再次观察植物的叶子。 

(1)教师提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢?请大家先想一想要观察哪些部位，再认真观察，边观察边将叶子画出来。 

(2)学生进行观察活动。

(3)学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。 

(4)学生交流观察收获与体会。 

(5)师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要细致。 

3.进行小纸鱼实验。 

(1)教师讲解：科学课上会做许多实验。我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。 

(2)教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。

(3)学生模仿教师实验步骤进行实验，观察现象。

(4)学生汇报实验中的发现与体会。

三、反思与评价 

1.教师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获? 

2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好?哪个小组整体表现比较好? 

四、拓展探究 

教师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜欢的科学家头像并粘贴在《科学学生活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。 

小学科学课的优秀教学教案3

展示会

教学目标

科学探究目标：

1、能对本学期收集到的有关运动的资料进行较为系统的整理。

2、能自定标准对自己收集到的资料卡片进行分类。

3、能用多种形式将自己的学习成果展示出来。

4、能对本学期所学的有关位置、运动、力等知识进行系统总结。

情感态度与价值观目标：

1、爱护自己长期收集的资料和成果，并很好地保存起来。

2、愿意与同学分享自己收集的资料和学习成果。

3、能形成收集资料、制作卡片的习惯，并能认识到整理总结资料、展示成果是科学学习的重要方法之一。

教学重点：

自定标准，对自己收集到的资料卡片进行归纳、总结和分类。

教学难点：

展示出自己的学习成果。

课时安排：

2课时

教学准备：

学生准备放有本学期收集制作的各种资料卡片、学习记录、小论文、调查报告等资料的“科学小本本”或“科学采蜜集”、小制作、模型、网页等;教师准备展示板。

教学过程：

第一课时内容：

活动1、整理我们的学习资料

1、同学们回忆一下，我们本学期围绕运动都学习了哪些内容呢?

2、在学习中我们大家都收集记录了一些与运动有关的资料，你们想展示给大家看吗?

3、那需要整理我们收集到的这些资料。定期搜集整理到的学习资料，是《科学》课学习的重要方法。我们经验自己确定资料的分类标准，并给资料编号，便于今后查找。

4、个人活动，整理自己的学习资料。给资料分类，可以按单元、课次、不同的运动主体、运动的基本形式等分，也可以按来源、摘录时间等来分。

5、把自己的分类标准和分类方法和同学交流后，针对这个和资料卡片的内容展开互评和自评。

第二课时内容：

活动2、展示我们的学习成果

1、观看科技馆展览、六一作品展览录象片。对后面自己制作展示板做铺垫。

2、设计布置自己小组的学习成果展示板。要求：主题明确、布局合理、资料丰富、版面美观、浅显易懂等。

3、展开评比活动，记录优缺点，以备改进不足、发扬优点。

4、在“科学采蜜集”上记录下本学期主要收获。

5、爱护学习成果，长期保存教育。

小学科学课的优秀教学教案4

研究仍在继续

教学目标：

1、让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。

2、让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程。

教学重点：新的问题仍在发现中，研究仍在继续中，本课将主要引导学生研究植物根的向水性。

教学准备：油菜种子、不透光的纸盒四个，剪刀、胶带、花盆四个

教学时间：二课时

第一课时

一、导入：在研究植物的身子为什么会长歪时，我们还有了新的意外的发现。你发现了哪些问题?

学生说一说。

二、合作探究。

1、反思与提问

学生交流自己的问题，教师引导进行选取。(“植物的根为什么会偏向有水的一边?”“植物是通过根来吸收水分的吗?”)假如学生能提出更有价值且适宜他们研究的问题，教师也要加以鼓励和指导。

2、猜想原因，设计实验

教师引导学生完成以下两个实验。

第一个实验：“研究根吸水的实验”主要目的是探究和证实植物是通过根来吸收水分的。具体方法见教材。实验中，还可以在瓶中的水里加入1-2滴红墨水，这样将有助于观察。

第二个实验“探究根的向水生长实验”，是观察大豆或稻子等种子发芽后根的生长方向来说明根具有向水生长的性质。

三、分析与总结

这个环节主要是引导学生分析所观察到的实验结果，并做出结论。

课文中的“知识链接”是对学生本单元探究学习的知识补充和综述，教学中可以引导学生进行阅读。

第二课时

一、导入

经过前面的学习，我们知道了植物有许多特性，这对于我们更好的种植、管理植物有很大的帮助。

二、表达与交流

1、教师引导学生学生采用适当的形式进行成果交流，并应用到实践中。

2、写一份管好植物角的建议书并交流。

三、回顾与反思

1、教师引导学生回顾本单元的内容，理清教材脉络。

2、试写出本次“旅行”经过的地方。

3、师生交流评议。

四、拓展

1、学生阅读“科学自助餐”，进一步了解植物的生活习性。

小学科学课的优秀教学教案5

测量力的大小

【教学目标】

科学概念：力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。

过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小;制作简易的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小

【教学难点】

【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板

【教学过程】

一、导入

1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。

2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的?

3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来?

4、揭题：测量力的大小

二、认识弹簧测力计

1、学生交流汇报：用弹簧测力计

2、提问：弹簧测力计你见过吗?让我们一起来见见它。

3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息?

学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩

1牛=100克力

三、使用弹簧测力计

1、教师出示弹簧测力计

引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗?你会用它来物体的重力大小吗?

2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。

3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。

出示：

使用弹簧测力计测重力时因注意：

(1)拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。

(2)读数时，视线与指针相平。

(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的数量，因此要先估计重力大小。

4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。

5、交流汇报

6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。

四、制作弹簧测力计

1、讨论制作方法

2、如何画出测力计的刻度