四年级英语教案电子版
四年级英语教案电子版篇1
一、教学内容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教学目标
1. Work with language, sing along and fun with English.
2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..
3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?
三、教学重点
能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。
四、教学难点
能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。
五、教具、学具
tape, pictures
六、教学过程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1. Review the picture of clothes in oral:
What’s it? It’s a ……
What’re they? They’re ……
2. Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3. Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary
四年级英语教案电子版篇2
教学目标：
1.知识目标：学习用动词来描述动作
2.能力目标：运用标志来发命令
3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
Usingimperativestoexpressprohibitions
教学准备：
tape,radio,somepicturecards
教学过程：
一、Warming-up
1.Dailytalk
2.Actoutthedialogue
二、Revision
1.Somephrases:inthepondontheriverunderthetree
2.Somedrills:Whereisthefountain?It’snearthetree.Wherearethebirds?They’reintheaviary.
3.Askandanswer:Whereisthe…?It’sinthe…
三、Presentation
1.Teachingthesign“closethedoor”Openthedooroftheclassroom,thendrawasign:Closethedoorontheboard.Sayandwrite:Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce:asignShowsomesignstothestudents
2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.
Readthesesigns
Lookandsay
Guessinggame
3.Drawaparksceneontheboard,thenpracticethesigns
Talkaboutthepark
Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.
Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.
四、Consolidation
1.Listenandrepeat
2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.
3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.
Findthecorrectsigns.
四年级英语教案电子版篇3
教学目标：
1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese?Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型Whatarethese?Arethese…?及其简略回答。
教学难点：these的发音。
教学过程：
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。(Ilike…Doyoulike…?)
2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?新课标第一网
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese?并引导学生用Theyare…回答。(教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese?教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三、巩固练习
1、完成Letsplay部分，操练句型：Whatarethese?Arethese…?
四、布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
第二课时
教学目标：
1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教具准备：
1、Let’slearnB部分的课件和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’schant的录音。
教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：potato和tomato的复数形式。
教学过程：
一、复习引题
1、请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
三、巩固练习
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
四、布置作业
1、读课文第39页并背诵Letschant。
五、板书设计
第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学难点：正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学过程：
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:Whatarethese?
B:Theyare...
A:Arethese...?
B:Yes,theyare./No,theyarent.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
第四课时
教学目标：
1、能听懂“Whatarethose?Arethey...?Howmany...?”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型Whatarethose?Arethey…?Howmany…doyouhave?的理解与应用。
教学难点：名词复数及其读音规则。
教学过程：
一、复习引题
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问：Whatcanyouhearinthissong?学生说出在歌中听到的动物的单词。
二、教学新课
1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes?学生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyarent.(教师提供资源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses)
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany…doyouhave?引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。(显示课件的插图)Aretheysheep?/goats?/horses?/donkeys?/hens?/cows?Howmany…?
7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
三、巩固练习
1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：Arethey…?
B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)
A：Howmany…doyouhave?
B：Ihave.…
四、布置作业
1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
五、板书设计
第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：Whatarethey?和Arethey…?的问答。
教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。
教学过程：
一、复习引题
1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
二、教学新课
1、教师说：Doyouknowafarm?Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上)
6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
三、巩固练习
1、请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.
2、学生两人一组做猜卡片的游戏。
四、布置作业
1、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
五、板书设计
第六课时
教学目标：
1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“These/Thoseare...”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写These/Thoseare...
教学过程：
一、复习引题
1、日常口语交流。
A:Whatarethese/those?
B:Theyare...
A:Arethese/those...?
B:Yes,theyare./No,theyarent.
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读短文并打勾。
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第40页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
四年级英语教案电子版篇4
教学目标：
1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where&...?来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where&...?来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图(学生每两人一张)
教学过程：
Step1.Warming-up
T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!
Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!
T:I&39;mhappy!Areyouhappy?
Ss:Yes!
T:Solet&39;ssingasong,ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2.Presentation
1.T:SamwantstogotoDaming&39;shome,butheislost,let&39;shavealook.(播放课件)
2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere&39;stheschool\park\zoo\KFC\supermarket?(事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落)
TheSspointthemout
T:Istheschoolonmyleft?(学生听不懂，用中文翻译一遍)
(教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right)
3.Teachingthetwowords:left/right(出示单词卡片)
4.Practicingthetwonewwords:
A.Guessingwhere&39;sthesweet.(猜对的学生，把那个糖果给他)
B.踏步练习：left，right，(分组练习)
T:Let&39;sdosomeexercisesandwe&39;regoingtohaveacompetition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.
5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!(学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意)
6.出示卡片：Turn师带读
7.贴出标志图:
1TurnleftTurnright
8.Competition.
规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图:学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃;同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。)
9.Teachingthephrase:Gostraighton
ShowamapandasktheSs:"IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?"(学生用中文回答:向前直走)教师给予肯定并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。
10.出示课题卡片:M2U1Gostraighton!
11.贴出标志图,并带读该词组
Gostraighton
Step3.Consolidation
1.大小声练习.
2.学生发指令,教师做动作.
3.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.
游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4.出示一张自制地图,指名提问:Where&39;sthe...?教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条:A:Where&39;sthe...?
B:
带读两遍.
5.Pairwork.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.(做完了,请几组学生上台展示)
Step4.Homework.
Tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothere
四年级英语教案电子版篇5
教学目标：
1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，picnic.
2.听懂、会说、会读In…,it’s....We....
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。
4.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
教学重点：
1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，havepicnics
2.听懂、会说、会读In…,it’s....We....
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、活动等。
教学难点：
在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。
教学资源：
1.学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。
2.学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。
3.学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。
4.教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。
5.教学准备：图片卡,白板课件，练习纸。
预习作业：
1.预习story部分单词，动词词组。
教学过程：
Step1.Warmup(3分钟)
Discussion
S:I...
S:You…
Step2.Presentation(20分钟)
1.学生根据图片学习单词。
2.学生欣赏歌曲《Seasons’song》并学习seasons。
3.S：Four.
学生学习四季单词及天气单词并尝试拼写。
4.Playagame：看图片和线索单词说季节。
5.学生根据板书，小组练习说句型In…,it’s….We….
6.Storytime
Task1:Watchandchoose
学生看动画，选出孩子们在春天和秋天做的事情。
Task2:Readandwrite
学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
Step3Consolidation(6分钟)
1.学生跟录音读课文。
2.Actitout
a,Readfluently
集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons流利的朗读
b,Readfluentlyandbeautifully
集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons流利、优美的朗读
c,Actitoutwithemotions
集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons有感情地表演
3.学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
Step4Checkout(5分钟)
根据所学句型及相关图片自编小诗一首。
Step5Homework(1分钟)
有感情的朗读背诵小诗。
把你最喜欢的节日介绍给你的朋友。
教师与学生相互对话，创设良好的英语学习氛围。
T:WhatdoyouusuallydoonSaturdaysandSundays?
T:Iusuallywatchafilmatweekends.ButthisSundayIwon’t.CanyouguesswhatisMissZhenggoingtodothisweekend?
1.Teachflykites，havepicnics，goboating,makesnowmen.
2.Enjoyasong:
导出课题《Unit5Seasons》
3.T：Doyouknow,howmanyseasonsarethereinayear?利用看线索让学生猜出四季。
教学单词：springsummerautumnwinter，warm,hot,cool,cold,goclimbing.
4.给出活动图片和天气单词，引导学生看图或线索单词说出四季单词，并练习说句型In…,it’s….We….(在游戏中教授goswimming，goskating)
5.教师利用板书图片及相关句型，引导学生练习说句型In…,it’s….We….
6.Storytime
Task1:Watchandchoose
引导学生看动画并完成选择填空
Task2:Readandwrite
引导学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
(总结go+动词ing形式表示从事某项运动或娱乐活动)
指导学生Readafterthetape
引导学生能根据黑板提示复述课文内容。
Enjoysomepictures
引导学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
Ilike______.
In_______,itis_______.
I_______.
I_______.
I’mveryhappy.
明确作业要求。
四年级英语教案电子版篇6
一、教材分析：这节课主要教学PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。
二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。
三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。
四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等词的含义以及family的发音。
五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。
六、教学过程：
StepI、Warmup
1.教师播放小视频《Family》导入本节新课。It’sastoryaboutthefamily.
2.教师呈现一张学生的全家福(familyphoto),介绍这张照片。It’safamilyphoto.
3.重点介绍family的特殊含义：FatherandmotherIloveyou!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。
StepII、Presentation
1、Learn：parents
(1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“Thisismy…”,”She/Heismy…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents.
(2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
(3)、板书、教读parents----Theyaremyparents.生跟读、自由读。
2、Learn:uncle
(1)T：(教师用PPT展示一张照片)Guess!Whoishe?Ss:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.Heistallandstrong.
(2)板书、教读uncle---Heismyuncle.Heistallandstrong.
3.Usethesamewaytolearnaunt、babybrother、cousin.Thisismyaunt.Sheisthin.Shehaslonghair.Thisismybabybrother.Heiscute.Thisismycousin.Sheisshort.板书、教读aunt、babybrother、cousin(运用多种方式读单词)
4、Playagame:Canyouread?课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。(将全班同学分为男女生两组进行PK。Boys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;Girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图。)
StepIII、Practice
1、Trytodrawabeautifulfamilytree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。)
2、Groupwork：Introduceyourfamilymembers!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。Thisis...(father/mother/aunt...)He/Sheis…(tall/short/thin...)He/Shehas…(long/shorthair)
3、Letsplay：Letsdrawandsay!Drawsomecutefacialexpressionsonthefingers.Thenchooseonefingertointroducetous.Forexample,thisismyfather.Heistallandthin.Hehasshorthair….
StepIV、Moraleducation
Showashortvideoandthinkaboutthisquestion:Whatcanyoulearnfromtheboy?Loveyourparents,loveyourfamily!
StepV、Homework
1.Talkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.
2.Helpyourparentsdosomehousework.
七、板书设计：
Unit6Meetmyfamily!
uncle
parents
aunt
babybrother
八、教学反思：
本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、babybrother及句型Thisis….He/Sheis…He/Shehas…我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放小故事《Family》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。但学生在小组活动时，由于时间关系，没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，争取更上一层楼!
四年级英语教案电子版篇7
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词 this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的`区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：
“What are these/those? They are ”
四、Let's talk对话教学
1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学
六、Listen , mumber and match
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些)，that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语教案电子版篇8
一.教学目标
1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy.Snowy，以及能听懂，会说：Here’stheweatherreport.It’srainy/…inLondon/…，并且能够在实际情境中运用。
2、能够听懂简单的英文天气预报，并且能够用英语简单谈论天气情况。
3、培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度，培养学生自主、合作、探究的学习行为。
三.教学重难点
重点Teachingkeypoints：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子What’stheweather?It’s….进行交际。
难点Teachingdifficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。
四.教学准备
1.教师制作教学课件及单词卡片,录音机，磁带和活动表格。
2.学生准备单词和城市的单词卡片
五.教学过程
Step1、Warmup
1、Greeting.Goodmorningboysandgirls.Howareyou?
2、Listentothestory.观看视频回答问题
MissZhanghasastoryforyou.Lookhere.
Whatcanyousee?
Whataretheytalkingabout?
Yes.it’sweather(单词weather)
FatherMother(强调th的发音)
Today.wewilltalkaboutweather.
Step2、Presentation
1、Words:
(1)sunny:It’shot
What’stheweatherliketoday?
It’ssunny.SunnyIt’ssunny.
(2)Rainy：Howaboutthisone?
RainyIt’srainy.
(3)Snowy：What’sthis?It’ssnowman.Snowball.
It’ssnowy.
同样方法呈现其他单词
2、Let’schant.引导学生自编chant
Sowehavesunny.rainy.snowy.windy.cloudy.Theyareweather.Whocanmakeachant?
3、Cityname.
Therearemanygoodplacesforyou.
(1)Whereisit?It’sBeijing,thecapitalofchina.
What‘stheweatherlikeinBeijing?It’s、、、
(2)Howaboutthisone?
It’sMoscow,thecapitalofRussia.
What’stheweatherlikeinMoscow?It’s、、、
(3)whoknowsthisone?
Oneask,oneanswer.
It’sLondon.ThecapitalofBritain.
Sydney,acityinAustralia.
Singapore,thecityisasmallcounty.
Step3、Practice
1、let’splay(Pairwork)学生利用课前预习准备好的单词卡片做句型操练
Onechoosetheplace,onechoosetheweather.
S1:What’stheweatherlikein、、、?
S2:It’s、、、.
2、Tobeaweatherreporter
Who’sshe?She’sweatherreporter.
Now,it’stimeforweatherreport(伴随天气预报音乐)Weneedsomeweatherreporters.
教师示范Hello,I’mMissZhang.Here‘stheweatherreport.
Today.It’shotandsunnyinSydney.
Whowantstotry?同桌操练(pairwork)
Step4、Consolidation.
Listen.tickandsay.利用录音机播放各地天气预报，学生提小组合作完成表格，每组选出一名代表预报天气。
Now,takeoutthetable.4peopleagroup.
Listencarefully.Andtalkwithyourpartners.
That’sall.Whocandotheweatherreport?
Step5、Summary.
Ok,todaywehavelearnedtheweather,Theyare、、、
Youalldidagoodjob.Giveyoubighands.
Atlast,anicesongforyou<
Step6、Emotion.
It’sreallyaniceweather.伴随音乐进行情感教育，以雾霾为话题，引导学生树立节约能源，保护环境的意识。
But,recentlytheweatherinmostcitiesofChinaisreallysobad.
It’sfoggyandthereishaveintheair.Sowecan’tbreathwell.
Wecan’tseethethingsveryfar.
It’sbadtoourhealthy.Weshouldformahabitofusinggreenproductsandsavingenergyasmuchaspossible.
Toprotectourenvironment.
Toliveabetterlife.
Step7、Homework
1、SearchontheInterne.Tofindoutmoreplacesanddifferentweatherabouttomorrow,makeaweatherreporttoyourfamilyoryourfriends.
2、Collectproverbsaboutweatherandsharewithyourfriends.
六.板书设计
Unit3weather
Words:sentences:
SunnyA:What’stheweatherlikein、、、?
CloudyB:It’s....
Windy
Snowy
Rainy