高考英语教案
高考英语教案篇1
1occupation【课文原句】
occupation工作/职业
他的职业是什么?Whatishisoccupation?
辨析：occupation,job,work和profession这四个名词都有“工作”之意。
occupation较为正式，经常用在填写表格上。
job是可数名词，可指一个单独任务，也可指工作职位。
work是不可数名词，泛指一切工作。
profession一般指需要专门技能，尤指需要较高教育水平的某一行业、职业，如医生或律师。areer指经过专门训练，终身愿意从事的职业。
选词填空occupation,job,profession,work
a.Pleasestateyourname,ageand_________below.
b.Ihaveafew_____todointhehousethismorning.
c.Lookingafterchildrenalldayishard____.
d.Hisabilitycarriedhimtothetopofhis____
2.cover&submit【课文原句】
1)cover在这里是“报道”的意思，此外还有“覆盖，涉及，包含，掩饰”之意。
ThiseventwillbecoveredlivebyTV.
Donottrytocoveramistake.
Marycoveredherfacewithherhands.
Shelaughedtocoverheranxiety.
Hisreadingcoversawiderangeofsubjects.
Wecoveredabout30milesaday.
2)submitv.提交,呈递(文件等);使服从，顺从
常见搭配：submitsth(tosb).(向某人)提交某物submit(oneself)to听任
①请提交你的申请表。Pleasesubmityourapplicationform.
②我不肯听任他的控制。Irefusetosubmit(myself)tohiscontrol.
3.assist&concentrate课文原句】
1)assistv.帮助，协助常见搭配：assist(sb)with/insth.帮助(某人)做某事
assistsbtodosth帮助某人做某事assist(sb)indoingsth帮助(某人)做某事
①他叫我来帮助他实施他的计划。Heaskedustoassisthimincarryingthroughhisplan.
②一组护士协助那个医生进行手术。Ateamofnursesassistedthedoctorinperformingtheoperation.
辨析：aid,assist,help这些动词均有“帮助”之意。
aid:正式用词，指帮助他人脱离危险或战胜困难，着重强者对急需帮助的弱者的帮助。
assist:强调在提供帮助时，以受助者为主，所给的帮助起第二位或从属的作用。
help:最普通用词，含义广泛。指一般性的或迫切需要的帮助，侧重积极地为他人提供物质、精神或其他方面的帮助。
2)concentratevt.集中;聚集常见搭配：
concentrateon(doing)sth专注于(做)某事
concentratethe/one’smind集中注意力;聚精会神
concentrateone’seffort/attentiononsth集中力量/注意力于某事
concentrationn.专心;聚集
完成句子
a.Stoptalkingand________________________.(专心工作)
b.Nothing____________________(集中注意力)betterthantheknowledgethatyoucoulddietomorrow.
c.Idecidedto________________________(全力以赴)findingsomewheretolive.
4.acquire课文原句】
acquirevt.获得，取得
1)他是如何获得他的财富的。Howdidheacquirehiswealth?
2)我们逐步获得了做这项工作的经验。Graduallyweacquiredexperienceofhowtodothework.
辨析：acquire,obtain,gain,get,win,earn,secure这些动词均含“获得、取得、得到”之意。
acquire:强调通过不断的、持续的努力而获得某物，也指日积月累地渐渐地获得。书面语用词。
obtain:较正式用词，着重通过巨大努力、要求而得到所需或盼望已久的东西。
gain:侧重指经过努力或有意识行动而取得某种成就或获得某种利益或好处。
get:普通用词，使用广泛，可指以任何方式得到某物，也不一定要经过努力。
win:主要指通过努力、斗争、比赛等而获得胜利。
earn:侧重指依靠自己的劳动或因付出价与有功而获得。
5.haveagoodnoseforsth课文原句】
haveagoodnoseforsth=haveaneyefor…/haveanearfor..有眼光/对..感兴趣;对…很敏感;很善于发现
1)她对音乐感兴趣。Shehasanearformusic.
2)他是个善于收集丑闻的记者。Heisareporterwhohasanoseforscandals.6.assess【课文原句】
assessvt评价，评定;估算常见搭配：assesssb./sth(assth)评定某人或某物(为…)assess+wh-从句评定……assesssth(atsth)将某物估价(为……)
1)他这么懒很难评估他的能力。He’ssolazythatit’sdifficulttoassesshisability.
2)一栋建筑物是否值得保存有这个委员会来评定。Thecommitteeassesseswhetherthebuildingisworthpreserving.
3)他们将这所房子估价为25万美元。Theyassessedthevalueofthehouseat$25,000.
知识链接：assessmentn.看法，评定assessorn评判员
7.inform【课文原句】
informvt.通知;告知常见搭配：informsb.of/aboutsth通知某人某事
informsb.+从句…告知某人……keepsb.informed随时告知某人
1)他向警察报告了那起抢劫案。Heinformedthepoliceof/abouttherobbery.
2)我通知他必须12点出发。Iinformedhimthathemuststartat12o’clock.
3)有事随时通知我。Keepmeinformedofwhathappens.
8.dependon【课文原句】
dependon依赖，依靠，取决于，随...而定
常见搭配：dependon/uponsth/wh-从句依靠/取决于某事/…dependon/uponsb./sth.doing。。。相信/指望…做某事
1)一切生物都依赖太阳生长。Alllivingthingsdependonthesunfortheirgrowth.
2)你不要指望他准时来。Youcan’tdependonhis/himcomingontime.
3)我们的成功取决于我们是否努力工作。Oursuccessdependsonwhetherweworkhardornot.
知识链接：dependencen.依靠，依赖dependentadj.依靠的，依赖的
Thatdepends./It(all)depends视情况而定。
9.case$accuse…of【课文原句】
1)casen.情况;病例;案例;容器;箱子
①他总是这样。Thatisoftenthecasewithhim.
②这位病人是流感的病例。Thepatientisacaseofflu.
③博物馆中的展品常摆放在玻璃橱里。Exhibitsinmuseumsareoftendisplayedinglasscases.
常见搭配：incase即使;免得;以防万一(引导的状语从句常用一般现在时表示将来或用should+do)incaseof…即使……;万一……innocase决不(置于句首时，句子用部分倒装)inthis/thatcase即使这样/那样inanycase无论如何
①带上伞以防下雨。Taketheumbrellawithyouincaseitrains/shouldrain.
②我决不会背叛我的祖国。InnocasewillIturnagainstmymotherland.
③听说星期天得加班，那样的话我们就没法去看电影了。Itissaidthatwe’llhavetodoextraworkonSunday.Inthatcase,wecan’tgotoamovie.
2)accusesb.of(doing)sth.因……而指责/控告某人
①警察指控他犯了谋杀罪。Thepoliceaccusedhimofmurder.
②她控告他偷了她的表。Sheaccusedhimofstealingherwatch.
知识链接：
chargesb.with(doing)sth指控某人犯……罪
blamesb.for(doing)sth/blamesthonsb.因……而责怪某人
10.soasto【课文原句】
soasto为的是，以便
1)为了赶上最后一趟车，他跑得很快。Heranquicklysoastocatchthelastbus.
2)他练习讲英语是为了提高口语。HepractisedspeakingEnglishsoastoimprovespokenEnglish.
inorderto+动词原形、soasto+动词原形和to+动词原形都可以引导目的状语。有时为了表示强调，也可以将inordertodo、todo等放在句首，而soastodo一般不放在句首，也比较口语化。表达否定的目的时，可以用inordernottodo和soasnottodo这两种结构。
为了赶上火车，我早上五点起床。
①Inorderto/Tocatchthetrain,Igotupatfivea.m.
②Igotupatfiveinorderto/soasto/tocatchthetrain.
③IgotupatfiveinorderthatIcouldcatchthetrain.
11.guilty【课文原句】
guiltyadj有罪的，犯罪的;内疚的
常见搭配：beguiltyof有……罪beguilty对……内疚
1)这个美国男子被证实犯了谋杀罪。TheAmericanmanwasprovedguiltyofmurder.
2)他因没有常去看望父母而感到内疚。Hefeltguiltyaboutnotvisitinghisparentsmoreoften.
12.demand【课文原句】
demand1)vt(强烈)要求;需要常见结构：demandsth.需要……;要求……
demandtodosth.要求做某事demandthat…(从句谓语要用should+do)需要/要求…….
①这种工作需要极大的耐心。Theworkdemandsgreatpatience.
②我坚决要求见经理。Idemandtoseethemanager.
③反对派要求把所有事实公之于世。Theoppositionhavedemandedthatallthefactsshouldbemadepublic.
2)n.要求;需求，需要;所需之物常见结构：indemand需求大ondemand一经需求makedemandson对……提出需求
他们拒绝了工会的需求。Theyrejectedthedemandsoftheunion.
1.一位专业摄影师___________________2.随身携带_____________________
3.渴望做……_______________________4.集中精力于___________________
5.专修一门课程______________________6.以后______________________
7.获得你需要的所有信息__________________________
8.有对新闻非常敏感的“嗅觉”_________________________9.依赖_________
10.职业诀窍_________________________11.有证据支持我们的故事_________
12.说出全部真相_____________________
13.查明故事被遗漏的部分___________________
14.完全搞错了_____________
15.指控某人做某事__________________________16.事情是这样的。_________
17.为了___________________18.理应做过某事__________________________
19.安排采访_______________________________________
20.盼望做某事_______________________________
21.当记者的首次任务______________________________
22.故意地_____________________________________
23.为某人辩护_____________________
24.润色语言风格______________________________
25.被印制成胶片____________________________________
26.在……前头_______________________________
27.最后_______________________________
28.与某人约会______________________________________
29.对……做调查____________________________
30.从事_______________________
31.把……传递给……_________________________
32.着手做某事_________________________________________
1.aprofessionalphotographer2.bringwith3.beeagertodo4.concentrateon
5.takeacourse6.lateron7.acquirealltheinformationyouneedtoknow
8.haveanoseforastory9.dependon10.atrickofthetrade
11.havetheevidencetosupportourstory12.tellthewholetruth
13.findoutthemissingpartofthestory14.getthewrongendofthestick
15.accusesb.of(doing)sth.16.Thisishowthestorygoes.17.soasto
18.besupposedtohavedone19.arrangeaninterview20.lookforwardto(doing)sth.
21.thefirstassignmentasareporter22.onpurpose23.defend…against…
24.polishthestyle25.beprocessedintofilmnegatives26.aheadof27.lastofall
28.makeanappointmentwithsb.29.dosomeresearchon30.workon31.pass…onto…32.set(out)todo/setaboutdoing
高考英语教案篇2
(一)教学内容
1.本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2.本课是介绍NationalHero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3.本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过)，在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
(二)学生分析
1.组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2.学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3.学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork，groupwork，usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。
(三)教学目标
1.通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2.通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3.通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
(四)教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
高考英语教案篇3
一、教学重点：
Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(l)播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!
Ss:Nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?
Ss：We’reinGrade5.
T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?
Ss：Yes!
T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?
2.Presentation(新课呈现)
(l)出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’splay(趣味操练)
(1)Let’sfindout(找一找)
指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’ssing(唱一唱)
放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计：
Unit1Mynewteachersold，shortthin，tall，strong,young,funny,kind
教学反思：
本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的.样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。
高考英语教案篇4
FitforLife
新课标单词
historiann.历史学家recipen.处方;食谱，菜谱physiciann.医生，内科医师
barkn.树皮;(狗)叫，吠vi.(狗)叫，吠chemistn.药剂师;化学家
trialn.试用;试验;考验tabletn.药片;写字板，书写板
standardizevt.使符合标准，使标准化best-sellingadj.畅销的
painkillern.止痛药，镇痛剂authorn.作者heartattack心脏病发作
thinvt.&vi.(使)变稀，(使)变薄，(使)变淡;(使)变细
blockvt.阻塞，阻挡;妨碍lengthn.长度contemporaryadj.当代的;同时代的
Scottishadj.苏格兰的notevt.发现，注意到;记录transparentadj.透明的
applicationn.应用，运用;申请namevt.命名，给……取名
unableadj.不能的，不会的chemicaladj.化学的purifyvt.使纯净，净化，提纯
quantityn.量，数量widespreadadj.普遍的，普及的，广泛的lungn.肺
massadj.批量的，大量的，大规模的;群众的，民众的
n.团，块，堆;较大部分，主体部分;体积，大小，群众，人群
rapidlyadv.迅速地，快速地powerfuladj.效力大的，强效的
wonderadj.非凡的，奇妙的，奇特的，神奇的
n.奇迹，神奇;奇观;惊奇，惊讶
millionsof数百万的，大量的reliefn.减轻，缓解;轻松，宽慰;救济，救助
potentialadj.潜在的，可能的enquiryn.询问，咨询wardn.病房
fundamentaladj.基础的，根本的;重要的，至关重要的
handfuln.少数，少量;一把annualadj.每年的，一年一次的
arrangementn.安排;排列receptionistn.接待员，招待员
pleasuren.愉快，快乐;乐事eyesightn.视力adjustableadj.可调节的
magicadj.有魔力的，不可思议的，魔术的needlen.针artn.技艺，技术
sharp-edgedadj.有锋利边缘的swollenadj.肿胀的arrowheadn.箭头;箭头状物
sharpadj.锋利的锐利的;尖的;突然的，急转向的;尖刻的，辛辣的;灵敏的，敏锐的
fineadj.细的，纤细的pointn.点，位置;尖端;要点;分数
insertvt.插入;嵌入symptomn.症状functionn.功能，作用
heartbeatn.心跳addictionn.上瘾，沉溺，入迷overeatingn.过量饮食
relievevt.减轻(病痛、忧虑、负担等)，缓解;救济，救助unclearadj.不清楚的
课文出现短语
1.keepushealthy2.openup3.carryout4.giveup5.cometrue6.figureout
7.gowrong8.putoff9.putupwith10.makeout11.callback12.lookoutfor
13.atcertainpoints14.findout15.ifso16.recommenddoing
17.incontemporarysociety18.inlargequantities19.truninto
20.befundamentalto(doing)21.adiseasecalledmalaria22.lookinto
23.lookdownupon24.putthrough25.comeup26.remindsbtodo
27.bebasedon28.blockfromdoing29.focuson30.reducetheriskof
31.tryout32.dueto33.inadditionto34.haveaninfluenceon
35.leavebehind36.askfor37.setup38.putoff
39.takemeasurestodo40.let…outof41.beconnectedwith
一.单词应用
根据单词的首字母或汉语意思填写正确单词，注意形式变化。
1.Ap____________isapersonwhohasgeneralskillstotreatphysicalproblems.
2.Penicillinwasd___________inthemouldthatgrewonaspecialtransparentjelly.
3.Heisthea__________whosebooksarebest-sellingthisyear.
4.Stokeisatypeofseriousillnesswhenbloodvesselsinthebrainb_____suddenly
高考英语教案篇5
教材解读
本单元紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生(尤其是女学生)的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。
“热身”(Warmingup)部分要求学生评论课本列出的六位女性，提出自己的观点和理由。该部分呼应了模块一中第五单元NelsonMandela-amodernhero的“读前”部分。在学习这一单元时，学生们经过讨论已总结出评定伟人的标准。因此，在教本单元时，教师可以让学生沿用这一标准，并针对本单元具体内容进行讨论，当然，学生也可以提出自己的看法。教师应当鼓励学生提出异议，但必须注意以下两点：(1)教师要引导学生提出积极意义的观点;(2)学生应有理有据地阐述自己的观点并使其令人信服。
“读前”(Pre-reading)部分提出了两个问题：简·古道尔为什么不在大学里进行专业的生物学研究而要到非洲去研究黑猩猩?你同意她的这种做法吗?这两个问题还要求学生思考两种不同的研究方法(即实验室研究法与野外研究法)的优势与不足之处。然后，要求学生看课文中的标题和插图。
“阅读”(Reading)部分以《非洲野生动物保护者》为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的，他们有一些重要的发现是在学校的实验室不可能获得的，这正是简·古道尔要到非洲原始森林来的原因。她通过许多年的研究，帮助人类了解黑猩猩的生活习性。她强烈呼吁让动物回归自然，反对用动物作广告或从事娱乐活动，她力图唤起人类理解动物、尊重动物和保护动物的意识，而她所取得的成就无疑是对有进取心的广大妇女的莫大鞭策和鼓舞。“理解”(Comprehending)部分有四项练习，分别从不同层面引导学生进行阅读。前三个练习通过选择题、归纳段落大意和填表格来检查学生对阅读篇章的表层理解程度。练习四要求学生必须在深刻理解课文内容的基础上，对课文中简的行为表达自己的看法。通过讨论这四个开放性的话题，可以坚定学生保护动物的信念。
“语言学习”(LearningaboutLanguage)部分主要着重于词汇和语法的训练。词汇学习部分主要通过词语释义、同源词对比、反义填空等多种形式的练习帮助学生熟悉构词法、重点词汇以及短语。语法部分紧扣“主谓语一致”这一语法项目，重点学习如何确定集合名词的数，通过句子填空让学生在语境中判断几何名词单复数概念，并通过短文填空综合操练主谓语一致。该部分不仅关注主谓语一致的语法形式和意义，也关注了主谓语一致的语用价值。
“语言运用”(UsingLanguage)部分综合训练听说读写的能力。阅读部分介绍了另一位杰出女性一一林巧稚，我国著名的妇科疾病专家。她以其执著的追求和不懈的努力
教师备课系统──多媒体教案
获得事业上的成功;她关注贫穷的妇女和母亲，尤其是农村妇女，她以善良和爱心赢得人们的尊敬。不但如此，她还把毕生的心血全部贡献给了她的病人和中国的医疗事业。这篇文章不仅仅要让学生了解一位中国杰出女性的生平，更重要的是它在如何选择未来事业的问题上给予学生一定的启发。听力部分要求学生在听完录音后，列出女性在通向成功道路上所面临的特有的困难。说的部分要求学生运用介绍人物品质和个性的形容词来描述生活中富有奉献精神的女性，然后，把她的故事、品质和个性写出来。写的部分从内容和方法两个方面给了四点提示。
“小结”(Summingup)部分让学生从内容、词语和结构三个方面对本单元内容进行归纳总结。词汇部分的小结可以从构词法的角度进行适当的梳理和拓宽。
“学习建议”(LearningTip)部分就人物描写提出了建议，即选取典型事迹，抓住人物特征。
高考英语教案篇6
一，教学目标
本节课基于学生在高三第一轮复习中已经具备的认知水平和思维能力，并且利用NSEFCBook3第一单元的话题，找到他们的话题共同点节日进行了整合，以此为本节课的主要感情线索，辅之多媒体教学设备和课堂训练单，通过了“节日话题之听力热身，节日话题之选词填空，节日话题之单句改错，节日话题之语法填空，节日话题之范文改错，节日话题之作文范文改写”六大部分从词汇到句子，从句子到文本，由简入难，层层推进，有效发挥了学生的积极主动性，学生可以通过自主预习，合作探究，反思练习等活动加深对本节课节日话题的印象和学习，不断的从词汇，句子，语篇文本等习题中进行语言信息的输入到输出的转变，知识和能力的升级，情商与智商的搭配，核心素养的的渗透，达到“听中学词汇，做中扩知识，读中有思想，写中提能力，思中育素养”的教学目标。
二，教学重点
本节课的重点是通过“节日话题之听力热身，节日话题之选词填空，节日话题之单句改错，节日话题之语法填空，节日话题之范文改错，节日话题之作文范文改写”六部分习作和教师步步引导，使得学生习得节日话题的高考题型，训练学生的听说读写练的技能。
三，教学难点
本节课难点在于让学生把本节课所学的知识加强巩固，突出语用能力方面的考查以及英语学科核心素养方面的培养。
四，教学方法
1视听法(Visual—oralteachingmethod)
2，交际法(Communicativeteachingmethod)
3，合作法(Cooperativemethod)
4，学生为主的教学法(Student—centeredteachingmethod)
五，教学过程
StepI节日话题之听力预热：Listenandtrytochoosethenamesofthesefestivals.
1.Mid-AutumnFestival()2.AprilFool’sDay()3.ArborDay植树节()
4.SpringFestival()5.Women’sDay()6.ChristmasDay()7.DuanwuFestival()
设计目标：通过听录音并做练习，感受五个不同的节日信息，目的是引发学生对节日话题的兴趣。
StepII节日话题之选词填空
1.TheMid-AutumnFestivalfallsonthe15thdayofthe8thmonthofourChineselunarcalendar,itisoneofthe________Chinesefestivals.Itisa________toenjoytimewithfamilyandfriends.Mooncakesare_________eatenonthatnight.(traditiontraditionalraditionally)
2.Mostancientfestivalswould_________theendofcoldweather,plantinginspringandharvestinautumn.Sometimes________wouldbeheldafterhuntershadcaughtanimals.(celebrationscelebrate)
3.TheDragonBoatFestivalinChina_________thefamousancientpoet,QuYuan,whoisamanof________.Ifeelhighly_________byhisquality.(honourhonourshonoured)
4.Peoplewillbuymany__________onHarvestfestivalandusually________churchesandtownhallswithflowersandfruitinEuropeancountries.(decoratedecorations)
设计目标：本步设置了四个题目，要求学生们直接用词填空，不用变形，主要考查学生对节日话题词汇在句子语境中的应用能力。
StepIII节日话题之单句改错
1.HehadlookedforwardtomeetheronValentine’sDay.
2.Hewasnotgoingtoholdhisbreatheforhertoapologize.
3.OnWomen’sDay,hergranddaughterwasmarriedwithahuman,shewasveryangry.
4.QiqiaoFestivalwascalledChineseValentine’sDay,Ihopeyoucanmeettheoneyoulove.
5.Nomatterwhatfarawayweare,wewilltrytocomehomeforthecelebration.
6.Halloweenalsohaditsorigininoldbeliefaboutthereturnofthespiritsofthedeadpeople.
7.Withabeautifulmoonupinthesky,wesittogetherandeatmooncakesandfruit.
8.SomeWesterncountrieshaveveryexcitedcarnivals(狂欢节),whichtakeplacefortydaysbeforeEaster.
9.Peoplelovetogettogethertoeat,drinkbuthavefunwitheachother.
10.Thecountrylooksasthoughitsiscoveredwithpinksnow.
设计目标：学生在这一步要学到关于节日话题的词汇，同时学到词法语法在二轮复习中的特点，虽然有些难度，但是通过对课文的熟悉，学生用合作探讨的方法可以把题做好。
StepIV节日话题之语法填空(辽宁卷作文范文改编)
TheMid--AutumnFestivalfallsonthe15thofthe1_______(eight)monthofourChineselunarcalendar.AsoneofthetraditionalChinese2_______(festival),ithasbeenenjoyinggreat3_______(popular)inourcountry.Usually,nomatterhowfaraway4_______howbusyweare,westilltry5_______(go)homeforthecelebration.Themoonthatnight6_______(look)thebrightestinthewholelunarmonth.7______welovemostisthetimeweenjoythefullmoontogether.With8______beautifulmoonupinthesky,wesittogetherandeatmooncakesandfruit,9______(share)ourstories.Inadditiontothese10________(tradition)activities,wehaveawiderrangeofchoicessuchastravellingandvisitingourrelativesorfriends.
设计目标：旨在把上面几部分的已经学到的词汇运用到语篇文章中来，适应高考命题的方向。
StepV节日话题之范文改错(3月宝鸡市二检作文改编)
Inordertoenrichourschoollife,wearegoingtobeginaholidaycall“ReadingMonth”holiday.Theholidayisaimedatbroadeningourhorizonsandimproveourreadingability.Everyoneisencouragedtotaketheactivepart.TheholidaywilllastfromMarch6thtoApril5th,duringwhicheveryparticipantwasrequiredtoreadatleastthreebooksofanykindof.However,impressionsofafter-readingarewelcomeand
shouldsubmittedtoStudents’Unionbeforethelastdayoftheholiday.Thisholidayisofmuchbenefittoallstudents.Wecallforeveryoneofyoutojoinus.Let’senjoyusintheoceanofbooks.
设计目标：本部分目的让学生继续巩固课堂学到的成果，同时强化本节课的节日话题。解决学生当前的写作困惑，在改错中提升写作的能力，在范文中大胆设置短文改错题型中的考点，有利于学生自我评价，自我反思。
StepVI节日话题之作文范文改写(高考英语全国卷I作文)
把此范文改编成高考的两个题型——语法填空和短文改错
DearPeter,
I’dliketoaskyoutowriteanarticleforourschool’sEnglishnewspaper.
The“ForeignCultures”sectioninournewspaperisverypopularamongusstudents.Itcarriesarticleswrittenbyforeignfriendsabouttheculturesoftheirhomecountries.WouldyoupleasewritesomethingaboutthecultureinyourpartoftheUnitedStates?AndwewouldespeciallywelcomearticlesabouthowAmericansspendtheirholidaysandfestivals,andthelifeofAmericanhighschoolstudents.Youcanwriteanythingrelevantsolongasit’sinterestingandinformative.400wordswouldbefine.CouldwehaveyourarticlebeforeJune28?
I’mlookingforwardtohearingfromyou.
Yours,
LiHua
设计目标：旨在学生适应高考命题的形式，并且提高学生语用能力，最终使学生提升英语学科核心素养。
高考英语教案篇7
学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Doyoulike??”是提问“你喜欢???”并能作出相应的回答。
通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性;把所学语言知识与实际生活紧密结合。
遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。
教学重点：
掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
教学难点：
一般疑问句的用法。
教具准备：
多媒体课件，自制食物图片。
教学过程：
Step1热身运动(反应游戏：Touchyourface,Touchyournose)
通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
Step2揭示课题
T:同学们平时都喜欢吃什么食物?
S:肉、牛奶??
T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗?今天我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。
Step3师生交流
T:出示fish图片.Ilikefish.(表现出喜欢的样子)Doyoulikefish?引导学生回答Yes,Ido.
T：Hereyouare.(做出给对方的样子)
S:Thankyou.
教师可以和多几个同学练习。
T:出示noodles图片Idon’tlikenoodles(表现出不喜欢的样子-摇头)Doyoulikenoodles?引导学生回答No,Idon’t
教学其他单词方法同上。
备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过
这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。
Step4Let’schant(多媒体课件)
noodlesnoodles是面条面条noodles细又长
milkmilk是牛奶牛奶milk白又甜
fishfish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜
meatmeat是肉类肉类meat真好吃
把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。
Step5听歌并学唱歌曲
播放学生比较熟悉的旋律“Howoldareyou?”然后根据旋律改歌词。Doyoulikemeat?
唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。
Step6课文教学
老师对学生说：“MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”
(多媒体课件)呈现活动1，请学生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?”请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。
Step7合作学习
每组一个学生拿着食物图片问同桌：“Doyoulike??”另一个学生根据自己的喜好回答：“Yes,Ido.∕No,Idon’t.