教育巴巴 > 教案模板 > 优秀教案 >

幼儿园拼音教案

时间: 新华 优秀教案

幼儿园拼音教案篇1

活动背景

a有着几种不同的意思,今天这堂课我们学习的主要是它在拼音里面的用法,学好声母和韵母,学会活用声调就是学会拼音的最好方法。

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的a单韵母。

4、会在四线格内抄写a韵母。

教学重点:a的发音和韵母带调读。

教学难点:a的第二声和第三声。

课前准备:课件

课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

教学过程:

⒈谈话揭题。

张老师知道我们小朋友最爱喜欢蓝猫了,我今天就把蓝猫请到了我们班,让我们一起看看今天蓝猫都学习了什么知识!在请蓝猫出来之前,我想问问咱们小朋友,你想不想和蓝猫比一比?那你们可要看仔细了,一会我们就和蓝猫比赛!(放课件)

⒉初步认识a

我们看到了蓝猫今天学习什么了?(汉语拼音或a)小朋友真聪明,谁告诉我学习汉语拼音有什么好处呢?(拼音是语文学习的基础,她能正确指导你的读音,使你发音准确,语言清晰,学好拼音也是学好汉字,学好我们语言文字的第一步,以后我们小朋友想看什么书就不用别人给读了,自己就可以看书了。小朋友愿意吗?)我发现我们班的小朋友一点都不比蓝猫差,现在我们一起来和蓝猫比一比!

⒊学习读a

师先范读,(课件中的图示)然后让幼儿学着读(找2或3个人)纠正不正确读音,教会读音方法再领读全班幼儿。

师:我们也用蓝猫的儿歌记住a,“圆脸脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。”

⒋教学a的四声。

师:单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示课件)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

(学生以手势助读。)

⒌学写单韵母a。

⑴认识四线格。

我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,提前用小黑板出示,老师范写。让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

⑵教师范写,学生书空。

师:我们认识了四线三格,我们也知道了a住在二楼,现在我们就学习写。(范写)教师边写边讲,注意:a要二笔写成,先写左半圆,就是小姑娘的头和脸,再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。现在我们伸出小手指,跟着老师一起写。(幼儿跟着课件写)

⑶学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

“采蘑菇”游戏:[教师事先用卡纸剪一些蘑菇,背后写上今天学习的带调音节。并且在黑板的下面画上碧绿的草地,草地上还可以画些小花点缀]

游戏时老师用语言创设:森林里,下了一场雨,大雨过后,绿绿的草地上长出了许多的小蘑菇。(这时老师把蘑菇图贴在草地上)兔妈妈看见了,可高兴了,大声地喊着:“小白兔们,快出来采蘑菇吧。”这时,学生就带上小兔头饰上台采蘑菇。采下来后,要读对了,才能把蘑菇奖给他。具体操作我们可以参照熟悉的摘苹果。

总结:这节课,我们跟着蓝猫学习a的发音和声调,最后还学习了在四线格中正确书写a,我们小朋友真聪明,晚上回家也给爸爸妈妈读一读,写一写好吗?

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

幼儿园拼音教案篇2

教学目标:

1.情感目标:培养幼儿学习拼音的兴趣。

2.态度目标:能够认真的学习拼音。

3.知识目标:学习anenin的认读、四声调及书写格式。

4.能力目标:能掌握声母与anenin拼读。教学重点:学习anenin的认读、四声调及书写格式。教学难点:能掌握声母与anenin拼读。教学准备:课件、拼音卡片。

教学过程:

一、开始部分

1.复习:(课件出示蓝猫形象)小朋友们,你们知道这是谁吗?师:对了,这是小朋友们最喜欢的蓝猫,蓝猫对小朋友们说:“你们还记得以前学过的拼音吗?它们是谁呢?”出示卡片。

2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面

二、基本部分

(一)认读复韵母an。

(1)出示第一幅图(天安门),“a和n合在一起我们读an,a在前,n在后,我们读,ananan。an在发音时:先发a的音,然后舌尖逐步抬起,顶住上牙床发n的音。模仿读,个别读,开火车读,齐读。

(2)我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门ananan”分组读或请个别幼儿重复读。

(3)an的四声练习。

(4)an的&39;书写格式。(占中格)

(二)认读复韵母en

(1)课件出示蓝猫图像:“小朋友们真厉害!认识了一个新朋友,蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友,出示第二幅图(有关点头的画面)小朋友们看,它们在做什么,仿佛在说什么?

(2)它们仿佛在说:“恩,小朋友们真行!”)那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en”“e和n做朋友时,我们读en,e在前,n在后,en在发音时:先发e的音,然后舌面抬高,气流从鼻腔泄出,发n的音。

我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen”

(3)en的四声练习。

(4)en的书写格式。(占中格)

(三)认读复韵母in

(1)课件出示蓝猫图像:“小朋友们真厉害!又认识了一个新朋友,蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友,出示印章的画面。这个印章里in的发音就是我们今天要学习的。

(2)我们读印章in时,i在前,n在后,我们读in”in在发音时:先发i的音,气流从鼻腔泄出,然后发n的音。

in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了,变成了“yin”,它是一个整体认读音节,什么叫整体认读音节呢?添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节(也就是指不用拼读可以直接认读的音节,叫整体认读音节。)

这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章ininin”

(3)in的四声练习。

(4)in的书写格式。(占中上格)

(四)anenin与声母的拼读。

1、an与声母cdtn的拼读。

2、en与bpmf的拼读。

3、in与bpmx的拼读。

(五)考考小朋友。

小朋友们回答得棒的话,等会儿请你们玩游戏。(先请小朋友们认读,然后再请小朋友们说说这三个复韵母有什么相同的地方)

三、结束部分

1、游戏:《摘果子》。

规则:请幼儿依次任意摘果子,分别请个别幼儿回答果子上的是什么字母。

2、游戏:《打字机》

规则:打字机,真神奇,我说啥,你打啥,教师出示复韵母,小朋友一边找一边说,找到相同的举起来.游戏反复进行。

课件出示蓝猫:“小朋友们都很能干,今天啊交上了anenin这三个新朋友。下次我们再见面吧!”

幼儿园拼音教案篇3

一、活动目标

1、能辩别声母g、k、h的音和形。

2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。

二、活动重难点

1、重点:能辩别声母g、k、h的音和形。

2、难点:能在游戏中快速辩读声母。

三、活动准备

拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片

四、活动过程

1、复习导入

欢迎你们来到拼音王国,国王说:“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”?还认识那些声母宝宝?(把单韵母和声母放在孩子的后面),我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了,认识他就大声读出它的名字。

过渡:哈哈,国王太开心,你们还认识我的拼音宝宝,今天介绍3个新声母宝宝给你们认识,和它一起做游戏,国王开心了会每个人发一个美味的糖果。

2、学习g、k、h

(1)出示图片,你们在图上看到了什么?

引出g、k、h

(2)分析g、k、h的形

鸽子的“鸽”ggg

蝌蚪的“蝌”kkk

娃娃喝水hhh

(3)拼读练习

个别读、字卡游戏读、快速读

(4)游戏练习

五体投地:把声母卡片放在地上,老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母。

两人五体投地:把声母卡片分组放在地上,老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母,互相交替缠绕增加游戏难度,增加游戏趣味性。

3、游戏结束

国王说:“你们今天已经认识了我的三个声母宝宝g、k、h并且和他们快乐地游戏,我很开心,今天给你们每人发一个糖果,如果你们能读出他的名字,糖果就是你的啦,其中有三个笑脸糖果,一个笑脸糖果可以换三个糖果。

给孩子们发糖果,把单韵母和声母都放在里面让孩子认出它们并能准确地读出。

幼儿园拼音教案篇4

教学目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,能正确书写;能准确拼读zh、ch、sh、r。

2、在观察、尝试和探究中体会发音过程,掌握发音方法,记住字母的形。

3、在愉快、乐学的氛围中学会观察,学会探究,学会在生活中学习拼音。

学习重难点:

四个声母的读和写。

学习用具:

字母卡片幻灯片

教学过程:

一、复习检查,导入新课

抽读声母卡片:平舌音zcs及整体认读音节zicisi

二、自主探究,学习新课

(一)学习声母zh

1、实物投影出示教学图片第一幅,引导学生观察图上画了谁?引导学生用一句完整的话说出来。

2、读准声母卡片zh的音,讲解并范读(学生通过开火车读、小组读、指名读的方式巩固)

3、读整体认读音节zhi以及它的四声(学生齐读、指名读、开火车、轮读)

(二)同上学习声母ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri

(三)指导学生区分平翘舌音,区别声母zh、ch、sh和整体认读音节

三、指导书写,并书空,学生先描后写。

重点指导:

1、声母zh、ch、sh是有两个字母组成的,书写时要靠拢,不能分开。

r的写法:r占中格,先写一竖,然后在竖的顶端往右写一弯笔,在学生的反复练习中,掌握字母的笔顺与字形。

2、教师范写,学生练写。提醒坐姿、执笔姿势。

四、课堂总结

幼儿园拼音教案篇5

知识与目标:

1、巩固复韵母,复习ei以及四声调。

2、学会复韵母与声母相拼。

3、认识生字,并能流利地朗读儿歌。

情感与态度:

学会声母与复韵母相拼。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习

1、读准3个复韵母ei。

2、打乱顺序读、ei、的四声。

3、背标调歌。

二、学习声母与ei组成的音节

1、出示声母与ei组成的音节

2、让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。

3、同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)

4、同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。

5、教师指名读,达到拼读熟练的程度。

6、指导读书

①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角)

②读课题10

③老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节

1、电脑出示3个音节gěi请同学读一读。

2、请同学任意选择音节组词。

3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。

4、师:这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说?

那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格?

5、请学生跟着电脑一起写。

①点击鼠标:空一个格,在第四个格的后半格写g

②点击鼠标:在第五个格的前半格写ěi

③点击鼠标:最后在e上标上三声。

6、教师巡视,个别辅导,然后小结:

在书写音节时,由于拼音格比较小,难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

1、出示1幅图:

问:图上画的是什么呀!

2、出示图下音节词

(1)让学生自己试着读一读。

(2)同桌互相读,相互纠正。

(3)指名读。

五、学说儿歌

1、出示P32页儿歌:读读红色的复韵母。

2、借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3、请同学读儿歌。

4、教师纠正后范读。

5、学生练习读。

6、同桌互读。

7、指名读。

六、教师指导读全文

1、先范读,让学生了解读书的顺序。

2、教师领读,学生随读。

3、学生自由读,教师巡视,个别辅导。

4、指名读。

七、小结

今天我们又认识了复韵母朋友“ei”,同学们不仅学会了声母与“ei”组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

板书设计:

b—èi—bèip—ēi—pēi

教学反思:

对于复韵母的概念部分学生已经能够辨识,还有部分学生不能清楚认识,在ei的标调上,少许同学标在i的头上。

幼儿园拼音教案篇6

教学目标:

1、学习单韵母aoe,读准音,记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程:

一、谈话导入

1、出示:pinyin。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。)

2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”)

2、总结图意,教儿歌:大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西,小白鹅,ee叫,连声问我“早上好!”(先后出示aoe卡片,排列成aoe的顺序)。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:aoe。

过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形

⑴出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?

⑵这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)

(学生照样子练习发音)

⑶看画面:小朋友,你发a 音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。

⑷再看看图和字母,在图上能找到a吗?

(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。)

过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o和e的音和形。

3、小结:aoe,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。

(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)

四、巩固复习

1、游戏:教师在黑板上贴字卡:aoe,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。)

2、开火车请小朋友认读字母。

3、练习书写:

⑴引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。

⑵教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

⑶教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。

幼儿园拼音教案篇7

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏,活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题,怎样才能使课堂教学不枯燥,还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

活动目标

1、学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点

重点:学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

难点:1、学会j与单韵母i、ü的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备

1、拼音卡片,图片,《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机,录音带,小鼓,小铃铛各一个,奖品数个。

活动过程

一、谈话导入。

1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师就带领大家一起去漫游拼音王国,好吗?(好)

2、请大家站起来,排成两纵队,让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊!我们到了,拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!

二、复习巩固。

1、出示拼音卡片,认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü).

2、现在,这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)

3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!

(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读)

4、小结过度:小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天,老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

三、学习声母j。

1、出示课本上的图,提问:图上画着什么?他们在干什么?

(一只母鸡在捉虫子喂小鸡)

教师引入:母鸡,小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同,教师板书:j

教顺口溜:“小鸡小鸡,叽叽叽;母鸡母鸡,咯咯咯”。

2、学习j的发音。

(1)示范发音,仔细听,看口形。

(2)讲解发音方法:舌尖顶住下门齿,舌面抬高紧贴硬腭,然后舌面放松,让气流挤出摩擦成音,发“鸡”音,读音轻短。

(3)学生跟读,自由读,齐读,开火车读。

3、记清字形。

启发想像:j像什么?(像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子)

4、练习。

(1)学习声母j与单韵母i、ü四声的拼读,重点讲解与ü拼读的规则。

(ü上两点要去掉)比如:jū、jú、jǔ、jù。

用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

游戏要求:老师击鼓小朋友传铃铛,鼓声停止时铃铛就要停止了,到最后看铃铛落在谁的手里,就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍,并发给奖品,对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。

(2)认识相应的汉字:jī鸡、jǐ几、jù句。

(3)用以上汉字练习组词或说话。

5、巩固j的发音。

(1)指导看书中的插图,了解大意。

(2)学习儿歌:“大母鸡,咯咯咯;捉来虫子喂小鸡”

强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读,齐读,个别读,背诵,对背得好的孩子给予表扬和奖励。

6、指导书写。

(1)教师示范书写,小朋友们观察。

(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。

(3)先进行书空练习,再在书上的四线格中描一描,写一写,教师巡视指导。

(4)找几个幼儿上去板演,凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。

四、知识延伸:直呼音节。

出示抽读式卡片:jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

(打乱顺序让学生认读)目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。

五、老师小结。

今天的拼音王国之旅就要结束了,在今天的旅游的过程中,我们结识了拼音朋友声母j,能叫出他的名字,记清了他的字形,帮他结交了单韵母朋友,小朋友们真是棒极了!今天,你们玩得开心吗?(开心)。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识,去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后,我们就可以认识好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!那让我们乘上这“快乐列车”回家吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。

教学反思

一、重点突出,难点突破。

整节课设计环节完整,由浅入深,层层深入,环环相扣,便于学生掌握,加深记忆。教学过程中,抓住学前班幼儿的特点,变换多种教学方式和教学法来突出重点,突破难点,老师教得轻松,学生学得愉快,师生合作,顺利地完成了本节课所拟定的三个教学目标,效果很好!

二、有始有终,前呼后应。

整节课以去旅游的形式贯彻始终,开头乘上汽车出发了,结尾又乘着汽车回来了,创设幼儿喜欢的情境,孩子们非常的高兴,有始有终,前呼后应。同时,还配有音乐《我们去郊游》,创设轻松愉悦的游戏氛围,当听到欢快优美的.音乐时,大家都被感染了,都有一种想动起来的感觉。

三、教学应图、形、音、结合记。

根据汉语拼音教学让学生很枯燥乏味的特点,在教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发幼儿的兴趣。课堂上,从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜,教儿歌中读准音,在发现形的过程中学会写,孩子们在开心快乐中识记形,读准音。

四、游戏参与教学。

活动单一的训听会让幼儿感到枯燥乏味,注意力不易集中,而游戏是幼儿最敏感,最感兴趣的,使用游戏活动,可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这节课的教学难点,还有考虑到孩子们学习时间过长,注意力不太集中,我就把“击鼓传铃”这个游戏设计在这节课中。游戏要求:老师击鼓小朋友传铃铛,鼓声停止时铃铛就要停止了,到最后看铃铛落在谁的手里,就让谁来拼读。这种游戏方式很刺激,富有挑战性,孩子们非常喜欢,积极性很高,这个游戏的安排,既活跃了课堂氛围,又学到了知识,真正体现了“学中玩,玩中学”的教学理念。

五、表扬奖励,促进教学。

在书写练习时,我找学生板演,读儿歌时,找代表背诵,凡是表现得好的孩子,我都给予表扬,并发给他们奖品。孩子们一听说有奖品了,注意力一下子就集中起来,都瞪大了眼睛,一双双小手齐唰唰地举了起来,都抢着要表现。在孩子获得奖品时的那份喜悦中,可以看出了有一种成就感。通过这种形式,还可以检测出孩子们对学习的知识是否掌握牢固。从孩子们的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的,孩子们都积极地参与到学习中,收获还真不少呢!

当然,在本节课中,也有不足之处,如指导学生在拼音格中写j时,我讲得不够细致,没有讲从哪里起笔,在哪里落笔,导致少数孩子在书写时占格错误。还有,组织课堂时我的教学语言艺术性不够高,不能充分激发孩子们高昂的情绪。

总之,在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在今后的教学中,感受到学习的快乐,品尝到成功的喜悦。我要不断的学习,借鉴好的教学方法,及时总结自己的教学心得,将所学的知识真正运用于课堂,不断提高教育教学质量

54154