初一教案英语相关
初一教案英语相关篇1
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。
①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.
②—Whatcanyoudo?—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
2.情感态度价值观目标：
对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)让学生重点总结、发现情态动词can2)
2.教学难点：
1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
T:Hi,S1!Whatcanyoudo?
S1:Icansinganddance?
2.Role-play.
Ⅱ
1.2.中的句子，然后做填空练习。
①
②/不，我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余试题见课件部分)
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1.可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：_________________
否定回答：_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。
分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ.Groupwork
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.
S1:Whatcanyoudo,S2?
S2:Icandokongfu.
S1:Great!WhataboutyouS3?
S3:Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
初一教案英语相关篇2
语言知识目标：
1.掌握词汇：lesson,class,Miss,twelve,year,thirteen,open,match,practise,Chinese,teacher
2.掌握语音：Іeæi:
3.掌握系动词be的一般现在时的陈述句形式。
4.掌握目标语言：Mynameis….I’ma…I’m…yearsold.I’mfrom…..
语言技能目标：
1，能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话.
2.能利用做简单的自我介绍呀询问对方信息.
情感态度：使学生在学习中学会合作交流.培养学生与人交谈时要尊重对方的习惯.
学习策略：培养学生利用图片联想词汇的习惯.恰当运用多媒体辅助教学，运用网络视频，音频等素材，创设情境，有效质疑，模拟真实意义的活动.明确目标，自主学习，通过小组讨论合作探究。
教学流程：
环节一：(创设情境，有效质疑)Warmingup
Teachers’Activity:
1.PlayanEnglishsong.
2.Teacher’sself-introduction.(I’mChinese,I’mateacher,ofcourse,I’manEnglishteacher.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?Pleaseaskme.板书：Chinese,teacher,friend.)
Students’Activity:
1.Listenandsingfollowingthetape.
2.Asktheteachersomequestions.(forexample:What’syourEnglishname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)
环节二：(明确目标，自主学习)Input
Teacher’sActivity:
1.Askstudentssomequestions.Makeconversationswiththestudents.(Thequestions:What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)
2.Letthestudentsaskandanswerthebelowquestionsinpairs
3.DealwithActivity1.listentothetapeandshowthequestion(Howmanypeoplespeak,Whatarethey?)
4.DoActivity2.Thequestion:Whatcanyouseeinthepicture?
5.AskthestudentstolistenanddoActivity4.
Students’Activity:
1.Thestudentslistenandanswertheteacher’squestions.
2.Makeconversationswiththeirpartners.
3.Showtheconversations.
4.ListentothetapeanddoActivity1,answerthequestion.
5.DescribethepictureofActivity2.(引导学生尽量用所给的单词描述。)
6.listenanddoActivity4.Thenrepeattheconversation.
环节三:(合作探究，互动双赢)Practice
Teachers’Activity:letthestudentsaskandansweraccordingtothesentencesofActivity5.
Students’Activity:1.workinpairs,askandanswer.
2.Introducethemselves.
3.Activity6and7.Listentothetapeandrepeat.
4.DoActivity8.
环节四:Output
Teachers’Activity:
1.PlaythetapeofActivity3,askSstolistencarefully,fillintheform.
2.Now,askthestudentstoreport.
Students’Activity:
1.Listentothetape.Thenfillintheform.
Nameagejobcitycountry
MissLi
Lingling
Daming
WangHui
2.First,reportingroups.Thenchooseonememberfromeachgrouptogivethewholeclassareport.
环节五：(反思回顾)Feedback(略)
环节六:(总结质疑)Summing-up
Teachers’Activity:Ask:Whatdidyoulearnthisclass?
Students’Activity:Answerteacher’squestions.(首先，小组讨论，每组一个代表发言)
环节七:(拓展延伸，创新实践)Homework:(作业分层)
1.Somestudentswriteapassagetointroducethemselves.
2.Makeaconversationwithyourpartner.
3.ReadtheconversationofActivity3.
教学反思：
本节课重点训练学生的听说能力，首先以英语歌曲和老师自我介绍导入本课话题，激活背景知识，教师作示范，激发学生装的热情与兴趣，为进一步的交流与训练打下基础。同时通过师生问答呈现新知识，练习对话巩固句型.听力的设计意在训练学生听的能力，捕捉信息的能力及处理问题的反应能力，也为学生的口语交际提供正确的语言语调。语言学习的目的在于应用，在学习了本部分的语言功能之后，可以使学生运用语言的能力有所提高。
初一教案英语相关篇3
StarterU1GoodMorning
1.Names:姓名与性别
英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。
2.Greetpeople
1)Goodmorning/afternoon/evening
(见面)问候语
但Goodnight(晚安，再见)
2)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.
3)A:Howareyou?B:I’mfine/ok.Thanks.
4)Hello,Hi
3.Letters:A-H(书写，发音)
4.字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS4)
字母A在单词中的发音[ei],[æ]及含[ei]音的字母(A,H,J,K,)
字母E在单词中的发音[i:],[e]，及含[i:]音的字母(B,C,D,E,G,P,T,V,Z);
含[e]音的字母(F,L,M,N,S,X,Z)
StarterU2What’sthisinEnglish?
1.介绍身边事物及中英文拼写
Eg1)A:What’sthisinEnglish?
B:It’saschoolbag.
A:Spellit,please.(Howtospellit?)
B:s-c-h-o-o-l-b-a-g
Eg2)A:What’sthisinEnglish?
B:It’sanorange.
A:Spellit,please.(Howtospellit?)
B:o-r-a-n-g-e
Eg3)A:What’sthatinEnglish?
B:It’sajacket.
A:Spellit,please.(Howtospellit?)
B:J-A-C-K-E-T.
补充：1)in表示“用…(语言)”。
Eg:A:What’sthatinEnglish?B:It’sa床。
另一种表达方式：A：What’stheEnglishfor电脑?
B：It’sacomputer.
2.不定冠词a和an(泛指一个)
元音(发音)开头的字前用an，辅音(发音)开头的字前用a
akey,amap,apicture,abook,asheep
anapple,anorange,anegg,anumbrella,anhour,anhonestman，
3.Letters:I-R(书写，发音)
4.字母A,E,I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS8)
字母I在单词中的发音[ai]、[i],及含[ai]音的字母(I,Y)
字母O在单词中的发音[əu]、[ɔ]，及含[əu]音的字母(O)
StarterU3Whatcolorisit?
1.辨识颜色(颜色名词;有关事务颜色的描述)
Eg:red,green,blue,orange,yellow,pink,purple,black,white,gray,brown,
2.Letters:S-Z(书写，发音)
3.元音字母(A,E,I,O,U)与辅音字母
4.字母A,E,I,O,U在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS12)
字母U在单词中的发音[ju:]、[ʌ],及含[ju:]音的字母(Q,U,W)
5.What疑问句及回答
Eg:1)--What’sthis?--It’saTV.
2)--Whatcolorisit?--It’sred.
6.介词in“在…里面”的用法
Eg:1)Einthe“evening”
U1MynameisGina.
1.自我介绍：
姓名：1)I’mGina.2)MynameisGina.
注：1)”姓”在后—lastname，“名”在前—firstname
年龄：1)Iam12thisyear.2)I’m12yearsoldthisyear.
2.见面问候
1)Hello/Hi
2)Goodmorning/afternoon/evening.
3)Nicetomeet/seeyou
3.相互介绍(认识)：询问姓名(makefriends交朋友)
1)What’syouname?2)Yourname,please?
3)MayIknowyourname?
Eg:A:Hello,I’mGina.What’syourname?
B:MynameisCindy.
A:Hi,Cindy.Nicetomeetyou.
B:(Hi,Gina.)Nicetomeetyoutoo.
4.电话号码的询问与告知
Eg:1)A:What’syourtelephonenumber,Gina?B:It’s281-9176
2)A:What’shertelephonenumberB:(Herphonenumberis)806-5224
注：1)电话座机号码通常分为两部分
2)直接说每个数字，但数字0通常念为字母o。
3)如果两个相同的数字x连着出现，念doublex
5.基数词(0～9):zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine
初一教案英语相关篇4
教学目标
知识目标能正确运用词汇
marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take
may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
元音字母o的发音
能力
目标能听懂谈论购物的对话
情感
目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。
教学重难点特殊疑问句WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?whatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….
Howmuch/many,whatwouldyouliketo…?
文化意识培养学生购物的文化意识。
教学过程
Warm-up教师
活动Revise“goshopping”句型asksomequestions
学生
活动Answertheteacherquestions
目的以旧引新，激发学生的学习兴趣。
Pre-
listening教师
活动读单词，纠正错误发音，正确领读。
学生
活动Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1
目的熟练掌握新单词及短语
While-
listening教师
活动单词闯关短语过关
marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
学生
活动Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3
目的Finishthedrillsandpractice
Post-
listening
教师活动Readandwritenewwordsandexpressions
Introducethemtothestudents
学生活动Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue
目的Improvetheskillsofstudents&39;speaking
HomeworkWritedownwordsandphrases
Blackboard
arrangementbuy/makesthforsb
OnMother’sDay
tryiton
waitaminute
asaleon
halfprice
akiloofstrawberrieshowmuch/many…
初一教案英语相关篇5
SectionA
一：学习目标
知识目标：复习数字0—10并学习数字11—20
能力目标：学会如何询问他人的年龄、班级和年级
情感目标：学会和同学简单的交谈
二：学习重点
1、数字11—202、Howold„„.?
3、Whatclass/grade„„in?
三：学习难点:人称的转换及班级、年级的问答
四：学习过程
1、导入:
2、自学指导
看课本P17Part1，预习新单词并找出其共同点
3、问题导学再看一遍课文，完成下列问题
(1)数字11—20中，有哪几个数字是以teen结尾的?请写下来。
______________________________________________
(2)询问“你多大了”?用句子__________________________?如果询
问他/她多大了要把be动词are改为be动词________?
(3)在哪班要用介词_______，如果班级、年级后面跟的有数字，此时，班级、
年级、数字的首字母都要______写，中间加逗号.
(4)描述班级时要________在前，_______在后，比如，七年级四班应写作
__________________，____________________
4、典题训练
<1>在横线上写出正确答案
(1)___________+twelve=nineteen(2)seventeen—four=___________
(3)ten+four=__________(4)twelve—eleven=____________
<2>根据句意和首字母补全单词
(1)—Whatc________areyouin?
—I’min__________________________________.(八五班)
(2)----__________________isshe?---She’sfouryearsold.
(3)LiMingis________________________.(2年级)
(4)----How________________you?----Iam13.
(5)----What_______isshein?-----SheisinGradeThree.
5、精讲点拨
(1)---Howoldareyou?----I’mtwelve.
解析：howold常用来询问年龄，意思为“多大”“几岁”，答语常用主+be+
年龄，也可在后面加上yearold,如果年龄超过1岁，year要加s,如：2
岁，twoyearsold.
eg:---_______________isshe?
---Sheis________________________.(3岁
(2)---Whatclassareyouin?
---I’minClassFour,GradeSeven.
解析：Whatclass„„.in?用来询问班级，答语常包含班级和年级。What
grade„„..in?用来询问年级，答语只包含年级。在答语中，数字前的名
词连同这个数字一起大写，并且注意班级在前，年级在后。但作为普通
名词时不要大写。如：ClassOne,GradeTwo
eg:---What_______isshein?
---Sheisin___________________________(三五班)
五、归纳小结
本节课主要学习数字11---20和年龄、班级、年级的询问方法及答语，
要学会第三人称的转变，特别要注意的是描述班级时，数字前的班级、年级和
数字首字母都要大写，并按照班级在前年级在后的顺序。
六、当堂检测选择填空
1、----How_________areyou?----I’meleven.
A、classB、gradeC、old
2、-----Whatclassareyouin?----_________________
A、IamfromLanZhou.B、ClassTwo.C、IamOK.
3、---AreyouinClass3?----_______________.
A、ThanksB、That’sallright.C、No,I’mnot.
4、---Whoisthat?----______isSteve.
A、thatB、SheC、That
5、---Whatgradeisshein?
----Sheisin_____________.
A、gradetwoB、GradeTwoC、ClassOne,GradeTwo
七、作业根据句意和首字母补全单词
1、---Whatc__________areyouin?----IaminClassFour.
2、---Howo_______areyou?----Iam12.
3、---What’syourE_________name?---It’sMary.
4、---W_________isthat?----That’smyfather.
5、---What’syourp________number?
---It’s13658794526.
初一教案英语相关篇6
第二课时
一、教学目标
1、复习一般疑问句isthisa…?yes,itis.
2、复习四个单词abanana,apear,amango和apeach。
3、能使用一般疑问句isthisa…?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
4、学习歌谣mango.
二、教学重点、难点
会说歌谣mango;复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit5fruit
四、教学过程
step1singasong
组织学生齐唱歌曲goodmorning.
step2freetalk
利用图片复习一般疑问句isthisa…?yes,itis.及文具和水果单词。
t:hello,boysandgirls.isthisa…?
ss:yes,itis.
step3playagame
这是一个“摸摸猜猜”游戏。教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。
1、讲解游戏的做法。
2、带领全班学生做游戏。教师先做示范。
t:boysandgirls,let’splayagame.
t:look!thisismybag.therearemanyfruitinit,butyoucan’tseeit.youcantouchandguess.letmetryfirst.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测isthisa..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。)
初一教案英语相关篇7
Backgroundinformation(背景知识):
Students:52MiddleSchoolstudents
Lessonduration:45mins
Teachingcontents(教学内容):Unit2Topic1Ihaveasmallnose.SectionA
Teachingaims(教学目标):
1.Learnsomenewwords:
(1)Learnwordsaboutpartsofthehead:
nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck
(2)Learnsomeothernewwords:
guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,big,round,short,long,
2.Learnsomeusefulsentences:
(1)I/You/We/Theyhave…
(2)She/He/Ithas…
(3)---Doyouhave…?
---Yes,I/Wedo.No,I/Wedon’t.
(4)---Iknow.
---You’reright.
3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.
Teachingfocus(重点)：wordsaboutpartsoftheheadandadjectivesofdescription
Teachingdifficulties(难点)：Theusagesofhaveandhas
Teachingprocedures:(教学步骤)
Step1Warm-up第一步热身
greeting
singasong:Headandshoulders.
Step2Review第二步复习
(1)通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。
(出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。复习描述人的基本情况。)
Name:Jane
Age:11
From:Canada
School:BeijingInternationalSchool
Class:Nine
Grade:Seven
Phonenumber:(010)9267-6929
(1)T:What’shername?S1:HernameisJane.
T:Howoldisshe?S2:Sheiseleven.
T:Whereisshefrom?S3:SheisfromCanada.
(2)(根据图画导入新内容。)
Step3Presentation第三步呈现
利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。
(2)(利用卡片，操练表示人体部位的名词。)
T:Let’slookatthispicture.What’sthis?S1,please.S1:Eyes.
T:Howdoyouspellit,please?S1:E-Y-E-S,eyes.
(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)
T:Nicework,boysandgirls.(教学boyandgirl)
(3)通过对比图片学习描写人体头部的形容词(longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface…)
(4)(出示2a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。)
T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisabignose?
Ss:Yes.It’sbig.
T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?Ss:No.T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.
(以同样方式操练其他四幅图片。)
(5)(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合2a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)
①have:S(I/We/You/They)+have…
②has:S(He/She/It)+has…
Step4Consolidation第四步巩固
1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成2b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)
2.(接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)
S1:Ihaveasmallnose.
S2:Ihavealongface.
S3:Ihaveabighead.
S4:…
…
Step5Practice第五步练习
完成1a，1b进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。
Singasong
Step6Summary第六步总结
Summarizethenewwords.
Summarizethegrammar.
Summarizetheusefulexpression
Step7Homework第七步作业
(1)预习SectionB的生词
(2)描述一位朋友的外貌。
帮助。
初一教案英语相关篇8
第3课时Unit1Myname&39;sGina(总第3课时)
SectionA3a—4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
学习任务一:熟悉掌握词汇。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二:能运用句型:What&39;syourfirstname?
Myfirstnameis....
What&39;syourlastname?
Mylastnameis...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
GinaMiller
Firstname:________Lastname:________
完成3a.(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
A:Hello!What&39;syourname?
B:MynameisJackSmith.
A:What&39;syourfirstname?
B:Myfirstnameis....
A:What&39;syourlastname?
B:Mylastnameis...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.
1.Nicetomeet______(your).
2._____(she)nameisHelenBlack.
3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.
4.______(be)youMrGreen.
5.Hi,I_____(be)Lily.
(二)据汉语完成句子
1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.
2.她的名是什么?____________________name?
3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.
4.我的钢笔是黑色的._____penis______.
5.他的名字是吉姆._______________Jim.
(三)根据上下文完成对话.
A:Hello!
B:________!
A:I&39;mGina,________________?
B:MynameisLindaBrown.
A:IsLindayourlastname?
B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.
A:Nicetomeetyou.
B:____________________.
五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)