关于小班体育教案设计
关于小班体育教案设计篇1
活动目标：
1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物，培养幼儿动作的协调性及灵敏性。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣以及活泼开朗的情绪。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“小虫”。
活动过程：
一、开始部分
以“鸡妈妈”的身份带小鸡去郊游的身份做律动。“今天天气真好，妈妈要带你们到外面的草地上去郊游喽。”
二、基本部分
1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：你们看，篱笆把我们的路挡住了，你们有什么办法可以过去呢？
2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过篱笆最好了。
3、学习新动作
（1）、教师讲解示范钻的动作。师：“小鸡先看看清楚妈妈是怎样钻出篱笆的？等一下，妈妈要来问问小鸡。”
双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
（2）提问：妈妈是怎样钻出篱笆的？
（3）师：小鸡真聪明，妈妈是钻过去的，今天妈妈就教你们学这个新本领：钻。请小鸡跟妈妈一起做：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
（4）教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小们就可以用刚才学过的方法钻过篱笆，小鸡们出发！
4、游戏：小鸡捉虫小鸡和妈妈陆续钻过篱笆，走过独木桥，爬到草地上捉一条虫吃然后回来。（2-3次）
三、结束部分
鸡妈妈说：“大家都吃饱了，一起来跳个快乐舞吧！”
活动反思：
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
关于小班体育教案设计篇2
设计意图：
新《纲要》明确指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作”，“以游戏为基本活动”，“以吸引幼儿主动参与”，“各领域相互渗透”。根据新《纲要》精神设计了“壳中乐”，这是将《纲要》精神付诸于实践的一次尝试。
爬行是儿童最早掌握的身体移动方式，6个月前的婴儿就会爬，直到6、7岁仍兴趣不减。爬这一基本动作，一般在小班进行教学、中班加以完善，怎样让幼儿饶有兴趣地继续玩爬的游戏，增加难度，并提高爬行的速度，这是我在设计本活动中考虑的问题。活动中我运用了纸箱，并巧妙得包装改良，力图在两个方面有所突破：其一，激发幼儿探索身体运动的乐趣。孩子天性喜欢躲起来、钻进去，让他们钻在环行器具学习爬行，其好奇心可想而知。其二，增强难度，在环行器具控制下，爬的动作受到了考验，如何爬得快一些呢？为了增加幼儿活动的趣味性，整个活动赋予“乌龟”这个角色，以“乌龟搬家”的游戏情景贯穿始终。并结合器具本身的特点，合理地安排活动内容：扮演角色，活动身体--自由探索，交流玩法--层层递进，解决重点--游戏结束，放松身体。活动环节清晰、循序渐进、过度自然。使幼儿在轻松、愉快的情景下活动。既解决了“控制自己的身体，快速爬行”的重难点，又兼顾到幼儿身体素质的全面发展。
活动目标：
1、变传统教学模式为探索试教学模式，幼儿获得知识不是教师灌输的，而是在教师有目的、有计划的引导下，通过探索，自己发现并主动学习。这样，较好得解决了体育教学中“教与学”的关系，充分体现幼儿主体性；
2、探索在环状器具中前进的方法；
3、体验在环状器具中探索身体运动的&39;乐趣。
活动重难点：
在环状器具中，控制自己的身体，快速爬行。
活动准备：
环状器具，音乐磁带，胸饰。
活动过程：
一、扮演乌龟，活动身体
老师为乌龟妈妈，小朋友为乌龟宝宝，做热身运动。
二、自由探索，交流玩法
1、讲解要求，必须在“壳”中进行，幼儿第一次自由探索。
2、集中交流玩法，幼儿互相学习壳中前进的几种方法。
三、练习快速向前爬行
1、带着目的；如何在壳中快速爬行？幼儿第二次探索。
2、请方法好、速度快的幼儿示范、交流，幼儿再次相互学习。
3、比比谁爬得快，分成红、蓝两组，哪组时间用的少哪组获胜。
4、情景：乌龟搬家。再一次练习壳中快速爬行，用“鲨鱼”情景调控幼儿活动量。
四、搬家成功，放松身体
幼儿随着音乐做放松运动，自然活动结束。
关于小班体育教案设计篇3
【设计意图】：
在冬天的一个午后，孩子们进餐完毕后，我带着他们来到教室外面的塑胶操场上玩。孩子们都坐在操场上玩闹着，突然钱__小朋友把鞋子脱了，好多孩子看见了迅速跟着做了，于是我鼓励大家一起把鞋子脱下来晒晒太阳，孩子们很是高兴，纷纷把自己的鞋子脱了，将两只鞋子整齐地并拢放在一起，还围着鞋子转起了圈圈。也许是没有了鞋子的束缚，孩子们像一只只快乐的小鸟，光着小脚满操场飞跑了起来。看着孩子们天真的笑脸、飞跑的身影，不禁担心起来：孩子们对于脱掉鞋子的跑动如此喜欢！跑的这么快摔跤了怎么办？什么样的活动形式既给与了孩子们光脚奔跑的机会，又能确保安全，同时丰富孩子们的生活学习经验。针对以上情况，根据观察我发现有个孩子将脱下的鞋子套在了手上，并且四肢着地爬了起来，顿时飞跑的身影慢了许多，兴趣盎然的同时安全得到了保障。为此我设计了本次体育活动，通过“走一走（光脚直立走）→爬一爬（鞋子套在手上爬）→找一找（爬行中寻找食物）→分一分（爬回自己的家）”等活动环节，层层递进，意在满足孩子们的好奇心，让孩子们尽情地感受光脚走路的乐趣，体验将鞋子套在手上爬行的美妙，感受生活中常见的物品带来的不同体验，同时又锻炼了孩子们的身体协调能力。
【活动目标】：
1、尝试将鞋子套在手上爬行，锻炼幼儿的全身协调能力。
2、知道运用鞋子可以玩出各种花样，体验体育活动中创造的乐趣。
【重点】：
1、能将鞋子套在手上，协调地往前爬
2、体验玩鞋子的快乐
【难点】：
1、能坚持爬到目的地
3、能自主创造鞋子的新玩法
【活动准备】：
1、选择阳光明媚的天气、音乐一段
2、爸爸妈妈大人的鞋子每人1-2双
3、爬行动物小猫、小狗、小猪的胸饰和家，食物肉骨头、鱼、青草若干（胸饰和食物背后都贴好刺毛毡）
【活动过程】：
一、导入活动，幼儿光脚进入活动场地，感受不穿鞋子的轻松愉悦
1、今天天气真好呀，小朋友们跟老师去外面玩玩吧！音乐导入，教师带孩子们光着脚绕场地走一圈。
2、提问：小朋友们光着脚走路有什么感觉呀？
评析：现今的社会，由于家长的过度保护，孩子们很少有光脚走路的机会。故本次活动中采用光脚进入活动场地的形式，给与孩子们很多新鲜感。此问题一出，顿时像炸开了锅似得，引起来孩子们的高度回应：舒服、开心、轻松……等一系列的回答充塞了整个场地。
二、热身活动，直线、曲线走，进一步激发幼儿对活动的兴趣
小朋友们喜欢光着脚走路吗？（如此情境，此问题的答案可想而知）那大家光着脚丫跟着老师继续一起去玩玩吧，音乐起老师继续带领孩子们绕场地走。
评析：为了进一步提高小班幼儿的积极性，做好热身活动，故接下来的绕场走，教师设计了直线走、曲线走，两种不同线条的方式，将幼儿的兴趣进一步激发，取得了较好的效果。
二、自由玩鞋、穿大人的鞋子，体验玩鞋子的乐趣
1、买鞋：小朋友们的鞋子呢？（推出小猪的推车店，鞋子分成上下三排整齐地排列好）看！原来今天你们的鞋子都跑到小猪的店里去啦！小猪店里还有谁的鞋子呀？（大人的鞋子，其中有皮鞋、运动鞋，还有部分长靴、高跟鞋）快去买一双你喜欢的鞋子吧！（此时，教师也脱下自己的鞋子加入了他们的阵营：“谁要买鞋子啊？”卖买鞋子的游戏火热进行中。一阵热闹过后，孩子们都买着了鞋子，其实都是买的自己的鞋子，__X也来买鞋子了，教师将自己的长靴子硬塞给了他，他难为地收下了，“穿穿老师的鞋子吧！”他服从地穿了穿，好大呀！拖着往前走了几步,立刻引来其他孩子的尖叫“他穿老师的鞋”“老师的鞋子”“他穿老师的鞋子,真好玩!”“我也穿妈妈的鞋子”说着纷纷买起大人的鞋子穿了起来……听着同伴们的话语声__的脸上终于露出了笑容，也许是孩子们的认同，也许是觉得自己的能干，也许是觉得好玩）
评析：买鞋的活动将在光着脚奔跑的幼儿的注意力吸引了过来，很好地控制了活动场面。
2、自由玩鞋：小朋友们都买到了鞋子，大家快想想和鞋子一起怎么玩呢？
孩子们都拿着自己的鞋子玩闹着，有的孩子将鞋子套在了手上，有的还爬了起来。教师也加入了孩子们的队伍，将鞋子套在手上，一群群的小动物立即出现了，“你学的什么动物呀？”“小狗”“小猫”“小猪”……（孩子们的答案是如此精彩，凡是四只脚的动物都想出来了。孩子们在操场上爬来爬去，活动氛围轻松而热闹，每个孩子都动了起来。）
3、明确自己的角色：你是什么小动物呀？快去找到自己的头像带起来吧。（老师给孩子们准备了三种头像，小猪、小狗、小猫三种头像采用刺毛毡的形式，找到了往自己的衣服上一贴就可以了。）
评析：将鞋子套在手上爬行，这种活动方式是幼儿在愉悦的活动氛围、自由的活动中产生的，教师并没有传授，幼儿之间的互相模仿、互相学习、互相感染，老师的加入将活动进一步推到了高潮。
四、小动物找食物，将鞋子套在手上练习爬行
哇！香喷喷的肉骨头！小动物们饿不饿呀？看前面还有什么好吃的呀？肉骨头、鱼、青草
你是什么小动物呀？幼儿回答：小狗。那你喜欢前面的哪个食物呀？快爬过去找一个吃的。（个别幼儿的寻找给其他幼儿以示范的作用，明白活动的方式）我们看看这只小狗找的对不对呀？（集体的验证进一步明确了活动的规则）
评析：出现了肉骨头、鱼、草三种食物，由于此时的小朋友都开心地在场地上爬着，虽然之前有回答老师自己是学的什么动物，也有相应的胸饰，但开心地爬行着的小朋友往往会忽略自己的角色，食物的出现进一步加强了幼儿的角色意识。
教师小结：小动物们找食物的时候要看一看，什么食物才是自己喜欢吃的哦，找到了将食物贴在衣服上准备运回家。（食物多于幼儿的数量，且分散在整个场地的四周，给与了不同能力幼儿锻炼的机会）
五、动物回家，进一步巩固孩子的爬行动作，能有方向性地爬行
小动物们都找到自己喜欢吃的食物了吗？那我们就回家里去好好享用吧！你是__小动物就爬回__小动物的家里。
（三种小动物的家出现在场地上，幼儿根据自己扮演的角色爬回自己的家里）
评析：小班的幼儿对于按角色分类可能还不是太清楚，有部分孩子一开始选错了家，但有个别孩子会提醒同伴，最后到达自己真正的家！此活动环节教师更多的注重的是给孩子爬行的机会，进一步指导幼儿爬行的意向性，而不是回家回得对不对，幼儿热衷的始终是爬行这一动作，用情境化的活动环节进一步激发幼儿参与活动的兴趣，能坚持爬到终点。
六、放松活动，延伸
看看小动物们都回到自己的家里了吗？小动物们叫一叫哦！
今天我们把鞋子套在手上，变成了各种小动物，真好玩呀！鞋子还有更多不同的玩法哦，看还有小朋友用鞋子排出了各种花样呢（出示用鞋子排的图片），我们下次再来玩吧！
评析：小动物的家里教师给幼儿准备了柔软的地垫，加强幼儿角色意识的同时给与了幼儿放松休息的场地。【活动反思】：
一双小小的鞋子，是生活中那么微小而常见的事物，却给孩子们带来了如此巨大的快乐。“爬行”源自幼儿又高于幼儿，将幼儿热衷的无意识的爬行变成有目的、有意识的主观活动，相信孩子们获得的知识情感也是十分丰富的。活动一开始，我没有直接给孩子灌输自己是什么动物角色，是想通过直立的行走和爬行感受两种不同形式的运动方式，意想通过玩鞋子让幼儿自主创设出本次活动的主要内容，而非老师的传授，让孩子感受鞋子的多种玩法，体验生活中常见的物品也可以进行有趣的游戏。爬行的都是动物，活动中顺理成章地介入了动物这一角色，从担心孩子不能很好地区分角色、分类角色，担心三种动物对于小班上学期的孩子来说难度过大，但活动中幼儿的表现出乎我的意料，也许是孩子的高度专注，通过环节的层层渗透、层层递进，贴胸饰、找食物、回家等几个环节，发现孩子的接受程度大大增加了，即使有个别孩子在动物回家的这一环节中出现了问题，但很快就有孩子帮助其进行了纠正，孩子与孩子之间的交流更胜于老师的传授，教师的目的是给孩子创设良好的爬行机会而非重视分的对不对。锻炼了孩子的协调能力，坚持爬到了最后。此后，我还针对鞋子组织了“给鞋子排队”“制作鞋子”等活动，孩子们的表现更是精彩。一日生活中隐含着多种孩子学习的机会，只有源自幼儿生活的幼儿教育才可能真正促进幼儿的发展。愿自己带着一颗童心，做好生活的有心人，让孩子绽放更多灿烂的笑容，同时获得更多的有益于身心发展的知识经验。
关于小班体育教案设计篇4
活动目标：
1.探索纸袋的多种玩法，增强创造思维能力和表现力。
2.练习手脚着地爬，掌握其要领。
3.乐于参与活动，体验活动乐趣，综合素质得到发展。
活动准备：
纸袋若干、蚂蚁头饰、口哨。
活动过程：
一、介绍材料
1.出示纸袋，介绍纸袋。
2.幼儿每人拿一个纸袋。
二、自由探索，玩纸袋。
1.引导幼儿用纸袋游戏，看哪一个小朋友玩的方法多，而且跟别人不一样。
2.幼儿玩纸袋，老师注意观察幼儿的玩法，及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。
三、交流分享
1.请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如当扇子、夹在腿中间跳等。
2.幼儿继续探索。
提醒幼儿围坐休息。把纸袋当做扇子扇一扇。
四、介绍新玩法。
师：老师有个更好玩的玩法，像老师一样把纸袋套在手上做小手套。
幼儿跟老师一起爬一爬，指导幼儿手脚着地。
游戏《蚂蚁觅食》。
1.厨师蚂蚁头饰，介绍游戏规则。
师：现在老师是蚂蚁妈妈，小朋友是蚂蚁宝宝，对面的的草地上有很多的彩虹糖，宝宝们想不想吃呀?我们一起爬过去吧。看看哪只小蚂蚁爬的最快。
2.幼儿听口令游戏。
3.师小结
六、放松活动。
幼儿跟老师一起捏捏手臂，捏捏小腿。
活动反思：
本次教研活动我收获很多，在活动中真真切切的体会到了“体育活动”和“体育游戏活动”的区别。本次活动，活动材料比较简单，但是玩法很多，充分发挥了幼儿的自主性。因为天气比较热，所以我缩短了整个游戏活动的时间。幼儿自主探索纸袋的玩法时，由于时间较短，幼儿玩的不够尽兴。幼儿在练习手脚着地爬的时候，我没有过多的指导，导致游戏环节时仍然有几个小朋友是手膝着地爬。
关于小班体育教案设计篇5
活动目标：
1﹑锻炼手脚协调能力﹑反应的灵敏度，练习蹲﹑跑等动作。
2﹑在游戏中体验与同伴交往的快乐。
活动准备：
在地上画一个大圆圈﹑泡泡头饰若干
活动过程：
1﹑提问导入，调动幼儿的已有经验。
小朋友们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡吗？今天老师想带你们来玩一个吹泡泡的游戏！
2﹑教师说明游戏规则。
小朋友们手牵着手围成一个圈，站在老师之前画好的圈上，然后在原地踏步，边走边念："吹泡泡，吹泡泡吹成一个大泡泡。"重复念完数次后。
老师说："泡泡飞高了"，小朋友做两臂高举的动作。老师说："泡泡飞低了"。幼儿蹲在原地不动。老师说："泡泡变小了"。幼儿向中间靠拢。最后教师说："泡泡变大了"，幼儿又回到原来的那个圈上。重复数次。
最后老师说："泡泡破了"，幼儿发出"啪"的声音然后散开。当老师说："吹泡泡了"，幼儿又回来牵成一个圈继续玩。
活动延伸：
引导幼儿观察泡泡的特点，可以让幼儿用同样的玩法玩小小飞机的游戏。
活动反思：
1这个游戏在我们玩之前班上的老师已经带他们玩过很多次了，所以他们有已有经验，我们应该提高这个游戏的难度。
2在游戏中，小朋友会往不同的方向走动，所以让他们原地踏步走，以免造成混乱，所以我们应反复强调游戏规则，让小朋友注意安全。
关于小班体育教案设计篇6
【活动目标】
1、练习钻、爬的基本动作，能手膝着地自然协调地向前爬。
2、感受在阳光隧道中钻爬的乐趣。
【活动准备】
阳光隧道一条（一种用布、塑料凳制作的轻便的小“隧道”）、平衡木。
【活动过程】
1、热身活动：森林里的小动物。
教师带领幼儿模仿各种小动物的动作，完成热身。
2、教师向幼儿介绍阳光隧道，激发幼儿的活动兴趣。
（1）热身后，教师带领幼儿玩钻山洞的游戏（教师与一名幼儿双手架起当山洞，其他的幼儿用正面钻的方式钻过山洞），练习正面钻。
（2）教师介绍阳光隧道：森林里新修了一条阳光隧道，非常好玩，小动物们只要走过小桥就能找到它。
3、寻找阳光隧道，尝试钻爬。
（1）教师带领幼儿走过小桥，找到阳光隧道。
（2）请幼儿讨论要怎样爬过阳光隧道才会又快有安全。（手膝着地）
（3）幼儿尝试爬过阳光隧道。
4、多次游戏，熟悉动作。
（1）幼儿扮演小动物多次游戏，走过小桥、钻过阳光隧道，熟悉动作。
（2）教师可通过阳光隧道口迎接、轻轻敲击阳光隧道周边等方式增加游戏的乐趣，帮助幼儿体验阳光隧道中钻爬的乐趣。
5、放松活动。
关于小班体育教案设计篇7
【活动目标】
1、通过游戏,让幼儿练习双手抱物、双膝着地爬的动作。
2、练衡、钻圈、快跑和躲闪的能力，增强动作的协调性。
3、能积极地参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、平衡木四条、拱形门四个、垫子四块、箩筐若干(内放球)。
2、大灰狼、猪妈妈胸饰各一个，小猪胸饰人手一个。
【活动过程】
一、开始部分：小动物齐锻炼
1、全体幼儿听信号，迅速站成四路纵队。交代任务，老师当猪妈妈，小朋友当小猪。
2、做模仿操：现在妈妈要去锻炼身体了，请宝宝们跟着妈妈一起来锻炼吧。师幼一起边朗诵儿歌边做操。
二、基本部分
1、游戏：“小猪学本领”
(1)今天妈妈要带你们到外婆家去运西瓜。外婆家很远，要爬过草地、走过小桥、钻过山洞才能到达。
(2)教师指导幼儿练习“双手抱物，双膝着地爬的动作”。
2、游戏：“小猪运西瓜”
(1)老师交待游戏规则：我们运西瓜回家的路很远，如果在路上遇见了大灰狼，宝宝们不要害怕，看见大灰狼时，你只要立刻蹲下不动，它就不会发现你们了。
(2)小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动，随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。
(3)再次游戏：比赛运西瓜。
三、结束部分
复习游戏“切西瓜”
1、西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!
2、“切西瓜”游戏：
幼儿拉手成圆圈(西瓜)，请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展游戏，被抓者念儿歌，切西瓜。
关于小班体育教案设计篇8
一、设计思路：
户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！
二、活动目标：
①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美。
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备：
①、泡泡水。
②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程：
①、开始部分
开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
②、基础部分
引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈。念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢。念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚。念到泡泡飞低了，幼儿蹲下。念到泡泡破了，幼儿向后跳。
引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
③、结束部分：
引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征。感受一下在草地上走是什么感觉？
活动反思：
本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。""真好，你真棒。"