三年级下册英语电子版教案

三年级下册英语电子版教案篇1

教学内容：

Structures:

Doyouhave（asmalltrain）？

Yes,Ido.

No,Idon’t.

Whatcoloristhis（pencil）？

Vocabulary:

Core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,

soup,milk,anicecream,some

Phonics:hardandsoft/c/;hardandsoft/g/

教学目标：

通过本节课复习反义词；句型：DoesMockyhaveasmalltrain?

教学重点：

正确使用反义词。

教学难点：

句型DoesMockyhaveasmalltrain?的人称变化。

教具准备：

反义词图板

教学过程：

1．复习

（1）把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Isthisayoungturtle?”学生应该回答：“Yes,itis.”再问：“Isthisanoldturtle?”引导学生回答：“No,itisn’t.”

（2）继续进行完成birds（big/small）和boy/girl（tall/short）的图。如果需要，重复以上步骤直到学生能正确回答为止。

2．听单词

（1）让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问：“Ken,Mocky在哪里？”引导学生回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员？”答案是Mocky。

（2）让学生看图中的对话框，给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。

（3）放第一个对话录音，问：“DoesMockyhaveasmalltrain?”回答是“Yes.”

（4）再放第二个对话的录音，问：“DoesMockyhaveabigtrain?”答案是“No.”

（5）再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes,Ido.”就在方格里画勾，反之画叉。

3．听一听

4．抄一抄、连一连

5．布置作业

让学生给图涂上颜色。

三年级下册英语电子版教案篇2

教学目标：

Amy has got a bike.

She goes to school by bike.

Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

教学重点：

谈论交通工具及交通方式

教学用具：

a recorder, word cards, pictures

教学程序：

一、热身复习

1.老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。

2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西，老师就要掏出 来，直至包里的东西全部被猜中。

二、课文导入

1.老师事先录制一些交通工具的声音，例如：小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音，并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。

2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词，学生模仿发出相应的声音;也可以由学生模仿交通工具的声音，学生说出单词。

三、课文教学

1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说：“Amy和Sam要去上学，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢?”老师播放课文录音，请学生仔细听，并试着找出问题的答案。

2.老师指着Amy问全班同学：“How does Amy go to school?”引导学生回答：“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。

3.放录音，每句话后停顿，请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。

4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说：“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。

四、课文学习

1.学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗，老师控制节奏。

2.学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。

3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

个别完成

1.听录音，朗读SB Unit2活动1的课文，并试着背诵。

2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片，并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。

三年级下册英语电子版教案篇3

一、说教材

（一）教材来源

此活动选材来源于生活。英语学习更是离不开生活。一些简单用语和单词，幼儿都可以在生活中得到应用。同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。本次我选的课题来自《杨文英语》第六册，第三单元，第五课《我的家》。

（二）目标定位

1)能正确的听、说、读单词

2)能正确运用对话中的日常交际用语：

“Whereareyou?”

“I’minthelivingroom,comeandfindme.”

3)培养幼儿热爱英语的良好习惯

（三）教学重难点

教学重点：

能正确理解掌握对话内容，并能朗读一部分表演对话

教学难点：

A.能比较流畅的朗读对话内容，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

B.能正确朗读单词“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”

（四）课前准备：

1、教具准备：

A.课前准备好画有实物图片及人物图片

B.单词卡片

C.录音机及磁带

2、板书准备：

画好对话背景图。

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。

我采用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、赏识激励法；4、游戏法。从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿主体，创造条件让幼儿参加探究活动。不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。本次活动采用学法有：1、多通道参与法；2、尝试法；3、体验法。

四、说教学程序

我采用了环环相扣组织此活动程序，采用了整体呈现——分步操练——整体操练的教学方法，即：让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学，最后将对话整体进行朗读巩固。这样的方法有助于幼儿整体掌握知识和技能。本单元律动我采用了说唱表演形式。一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以有效的化解对话的难度。

各位领导，各位老师，我的说课结束了。谢谢!

三年级下册英语电子版教案篇4

【教学目标】

1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2、学会字母歌

【教学重点】

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】

1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材

【学法指导】

活动交流

【习惯培养】

工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3—5分钟）

1、学生间进行日常对话。

2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。

二、新课呈现（5—8分钟）

1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。

2、Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3、学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

三、趣味操练（10—15分钟）

1、“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

2、根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展（5—8分钟）

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈（3—5分钟）

将这首歌唱给家长和同学听。

三年级下册英语电子版教案篇5

一、教学目标：

1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音;

2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母D d及其在单词中的读音。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?

3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d，并带读;教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T: Dd, Dd, Dd, dog,

Dd, Dd, Dd, day,

Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step 3 Practice

游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F 部分。

理解游戏规则，教师解释“Your turn”.

全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

Step 4 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。

教学后记

三年级下册英语电子版教案篇6

教学目标：

It’s in the box.

It’s on your desk.

It’s under the chair.

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

a recorder, word cards, pictures

教学过程：

一、热身复习

老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。

二、课文导入

老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“Where is the ball?”学生进行猜测。老师指着手绢说：“It’s in it.”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。

三、课文教学

1.变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告诉学生：“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”

2.唱完生日歌之后，老师接着问学生：“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”，请他/她来当小老师，教授此单词。

3.老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。

4.再放课文录音，请学生跟读。然后，老师和学生进行课文的表演示范。最后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”，老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。

四、课后作业

1.听课文录音，并背诵课文。

2.画一张家里某个房间的图片，并向家人、朋友和同学进行介绍。

三年级下册英语电子版教案篇7

第一课时

【教学内容与目标】

Let’stalk

主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸Let’spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.

词汇：welcome,America,Canada,China

【教学难点】Welcome的发音。

1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk］

3．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.

2．对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello，teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生问侯：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?

鼓励学生说出：I’m…I’mfromChina.

2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom…

3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．教师问：What’sthegirl’sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay？

让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5．教师解释并教读单词：welcome

6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…

8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）

1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…

C:(全班)Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：

Who’she/she?（可让学生用中文回答）

Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

Wehavenewfriendtoday.

I’mfrom…

第二课时

【内容与目标】

1．Let’slearn

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。

2.Let’ssing

通过歌曲巩固本课单词。

【教学重点单词】

boy,girl

短语：Watchout!

【教学难点】

Girl的发音;Watchout!的运用。

【教具准备】

教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet’slearn

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。

2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3．学生自我介绍：I’m…I’mfrom…

（二）呈现新课（Presentation）

1．让学生观看教学课件。[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]

2．教师提：Howmanypeopledoyousee?

Whoarethey?

3．教师接着学生的答案来教读新单词。

T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.

三年级下册英语电子版教案篇8

单元教学目标：

1、语言功能

用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

2、语言结构

Are you……?

Yes, I am/No, I’m not.

Thank you.

You’re welcome!

3、词 汇

掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll

理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur

4、语 音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点：能运用

1、“Are you……?”的句型，并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排：三课时

第一课时

教学目标

1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;

2、能听懂、会说本课对话;

3、能运用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点

重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。

教学准备

一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问好。

唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

询问学生姓名。

T: What’s your name?/Who are you?

S: I’m……

Step 2 Presentation and drill

随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing?

引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not.

T: Thank you.

引导学生回答：You’re welcome.

游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.

S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.

S3：You’re welcome.

……

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter?

S2: Yes I am.

S3: Are you Ling ling?

S4: No, I’m not.

……

让学生练习并表演。

3、教学词组：water bottle /my water bottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step 4 Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

练习。