三年级学生英语教案
三年级学生英语教案篇1
教学目标
1、能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、通过听、说复习单词的写法,强化小学英语单词的书写训练。
3、培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重点
能够听懂、会说单词cat,bag,dad,hand。能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。掌握元音字母a的发音。
教学难点
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
课前准备
字母卡、单词卡、录音带
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
Let’stalk
Let’schant!
Step2.
Presentation
Step3.
Practice&consolidation
1.教师出示字母卡并问:What’sit?An“Aa”
What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结。
1.游戏:听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如:bagdadhand
applecake
2.游戏:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
读字母Aa
说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
学生拼读单词
学生听录音,跟读单词
Listenandjudge
Playthegame.
Copythewords.
作业布置:
1、听录音,读书本第6页5遍。
2、完成抄写本相应的内容。
三年级学生英语教案篇2
【教学重点】句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词:pear,peach,orange,apple,banana,grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2Let’stalk部分的教学课件。3准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。
4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5让学生自带一种爱吃的水果。(此项可根据实际情况来定)
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。如:
A:Hi,B!B:Hi,A!
A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…
A:Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!
A&B:Hello,C.C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.
(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说:Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说:Hereyouare.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为:Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯。
(5)教师播放Let’stalk部分的教学课件,在观看之前教师提问:Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问:Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)
(7)学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
3趣味操练(Practice)
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
(3)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.
A:Hereyouare.B:Thanks.
或:A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’stalk部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏:Guessingtheword
利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面向大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最后以分数定输赢。
三年级学生英语教案篇3
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。
【教具准备】
1第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。2Let’slearn部分的课件。3教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5配套的教学录音带。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音,根据录音做动作。然后让学生作Captain,举牌发指令。Captain说颜色,其他学生做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问:Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Isitgood?学生会回答:Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm…Ittastesgood.此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.。如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。
(4)教师播放教学课件,认读单词pear,peach,orange,watermelon。
(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw的意思,并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色,并说:Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:Doitquickly!(快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推,接着完成其它各水果和单词。
(2)小组活动:四人一组,轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令,如:Drawapeach.Coloritpink.最后将画的的图交给老师,作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
(3)扩展练习:各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问:关于水果和食品的单词你们都知道哪些?
学生表述所学水果和食品的单词。如:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’slearn部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。
三年级学生英语教案篇4
【教学难点】句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。
【教具准备】
1第一册Unit3B部分
2Let&slearn部分的课件。
3教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。
4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5配套的教学录音带。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit3B部分Let&39;schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let&39;sdo部分的录音,根据录音做动作。然后让学生作Captain,举牌发指令。Captain说颜色,其他学生做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问:Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Isitgood?学生会回答:Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm…Ittastesgood.此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.。如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。
(4)教师播放教学课件,认读单词pear,peach,orange,watermelon。
(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw的意思,并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色,并说:Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:Doitquickly!(快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推,接着完成其它各水果和单词。
(2)小组活动:四人一组,轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令,如:Drawapeach.Coloritpink.最后将画的的图交给老师,作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
(3)扩展练习:各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问:关于水果和食品的单词你们都知道哪些?
学生表述所学水果和食品的单词。如:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let&39;slearn部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。
三年级学生英语教案篇5
教学重点
1.练掌握五个物体的单词。
2.熟练地运用句型Whatcolouris/arethe…?It’s/
They’re….
教学难点
学生能够结合已经学过的知识正确运用所学的句型,准确地表达自己的意思,流利地进行英语交际。
教学准备
学具准备:一张画好的房间挂图,一盒彩色笔
课件:PPT、survey
教学过程
Step1:Warming-up1.Singasong(复习以前学过的颜色歌)2.Greetings3.Freetalk:Talkaboutsomethingsaroundwithcolours(接力赛)
T:Icanseearedpencilcase..Whatcanyousee?
S1:Icanseeabook.
T:Whatcolour?
T:It’s…(提示学生)
S1:It’syellow.
T:Verygood!
T:Anyoneelse?Whatcanyousee?
Step3:Presentation
1.Guessing(PPT)
T:Children,Thisismyroom.T:Canyouguesswhat’sit?
S1:There’satable.
T:Yes,youareright!
﹍﹍2.Introduction
T:Now,Lookatmyroom.Isitpretty?
Ss:Yes!
T:Lookatmyroom.Whatcolouristhetable?
Ss:It’syellow.
T:Howmanywallsarethere?
Ss:Therearefourwalls.
T:Whatcolourarethewalls?Ss:They’repink.
Step4:Practice
1.Pairwork:Panityourroom,thenmakeadialogue.
-----What’sinyourroom?
-----There’s/There’re…
-----Whatcolouris/arethe…?
-----It’s/They’re…
2.Groupwork:Finishthesurveyinthegroup.
namethingsnumbercolourXiaomingtableoneGrey
PaulshelftwoWhite
Karla………
Anna………
(1)Introducetheinformationofsurvey.
Eg:S1:Xiaominghasatable.It’sgrey.
S2:Paulhastwoshelfs.It’swhite.Step6:Homework
Step6:Homework
(1)Designaroom,andintroduceittoyourparentsandfriends.
(2)Tofindmoreinformationabouttheroombytheinternet,nexttimesharetheinformationwithus.
板书设计:
Unit3Myroom
Ihaveaprettyroom..shelf
Whatcolouristheshelf?
It’syellow.Wall
Whatcolourarethewalls?
They’repink.
三年级学生英语教案篇6
教学目标:
1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…
2、介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教学重点:学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…
教学难点:介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2、为Let&39;splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let&39;stalk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi,what&39;syourname?
Hello/Hi,I&39;m…
(3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。)
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。)
(3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let&39;stalk/A]
(4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
T:Who&39;sthis?这是谁呀?
T:ThisisJohn.这是John。
T:Wherearetheygoing?他们要去哪?
T:Toschool.去学校。(T代表教师说)
(5)学生扮演不同角色练习Let&39;stalk/A。
(教师向学生打招呼:T:Goodmorning.I&39;mMissWang/Mr.…What&39;syourname?学生回答S:Myname&39;s…此时,教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.)
(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:ThisisKitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
K:Let&39;sgotoschool.OK?
S:OK!
此时强调Let&39;sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let&39;sgotoschool.一句,在第一单元B部分的Let&39;sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”导入到Let&39;sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis…)
(7)学生跟读并模仿Let&39;stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
(8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let&39;splay的活动相结合。
(9)学生展示练习情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…/Goodmorning,I&39;m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)
(2)游戏2:
玩“听声音,猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理,根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。
(2)让学生听录音做练习。
(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏:Walktothecorner
方法:(1)教师请6--8个学生上来。
(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物。Thisis…
(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说:Sarah,指着另一个角落说:Zip,分别指着其它两个角落说:Mike,Zoom.
(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:Goodmorning!Nicetomeetyou.
(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计:
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…
三年级学生英语教案篇7
教学目标与要求:
1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I’m…
(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…猜对得一分。
(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.
(3)、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
板书设计:
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihaveaan…的歌谣,练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)
(1)、给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)
(2)、让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)、游戏活动
A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计:
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。
2、Let’sfindout
通过找字母,加深学生对字母的印象。
二、课前准备
1、准备五个文具卡片和图片
2、录音器材
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。
(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。
(3)、复习Ihaveaan….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示(Presentation)
(1)教师播放Let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。
(2)教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。
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