科学领域设计教案

科学领域设计教案篇1

活动目标：

1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。

2、鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里;图二，小长颈鹿没房子住哭了。

2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒(大小不同)，小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……

活动过程：

1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。

1)小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢?

2)我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗?

2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。

⑴你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么?

⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗?那我们现在就一起做好吗?

3、幼儿操作，教师巡回指导。

1)幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。

2)注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

4、小结。

1)刚才你是用什么东西来建房子的?

2)老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒?(楼底部太小，不平。)

3)我们怎样建房子才又高又稳?(楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。)

启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。

5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。

1)提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。

2)重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼

6、评价结束活动。

请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。

科学领域设计教案篇2

一、课程基本信息

课程类别：专业基础课

适用专业：学前教育

开课单位：幼特音乐教育系

备选教材：赵娟主编：《幼儿园环境布置与教玩具制作》

二、课程性质和目标

《幼儿园环境布置与教玩具制作》是学前教育专业(专科)一门专业基础必修课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰的设计与制作等内容。

它的教学目的和要求是：

1.使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。

2.使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用

科学领域设计教案篇3

活动过程：

一、引题

今天，我们班来了很多的客人老师，你们高兴吗?那你们想不想送给他们一份礼物呢?今天，老师就来教你们做糖葫芦，然后把你的糖葫芦送给客人老师好吗?

二、教师出示三串用泥工做的糖葫芦问：那么看这三串糖葫芦有什么不一样呢?(一串最大、一串大一点、一串最小)

教师出示其中的一串糖葫芦问幼儿，这串糖葫芦的三个果子有什么不一样呢?(哪个最大、哪个最小)?那他们是怎样排队的呢?

三、教师讲解示范

教师出示画有竹签的纸，请一名幼儿帮忙串糖葫芦。请其他幼儿检查看他串的对不对。教师点评，并讲解幼儿操作时的要求。

四、幼儿操作

教师巡回指导并帮助那些能力弱的幼儿。

五、请幼儿将做好的糖葫芦送给客人老师，让他们帮忙看看谁做的糖葫芦最漂亮。

活动评析：本节课幼儿玩的很开心，一听说做糖葫芦，他们就以为要做真的糖葫芦了，所以他们在听的时候听的听认真的，不过就是本节课我给他们设计的难度大了一点，因为这一节是第一节学习三个物体之间比较大小，而且我选择以不干胶贴的方法进行的，由于幼儿比较小，他们还不会撕不干胶，导致这节课上下来的整体效果就不是如此的理想。

科学领域设计教案篇4

活动目标：

1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。

2、对小虫子产生探索的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

活动过程：

一、谈论西瓜虫

1、教师出示西瓜虫的图片，引出话题：

“你们认识西瓜虫吗?”“你知道西瓜虫哪些有趣的事?“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方?

二、讨论怎样去捉西瓜虫

1、教师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫?

2、教师：“我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要注意什么?

三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫

教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。

四、交流捉西瓜虫的经历

1、教师“你们找到西瓜虫了吗?怎么发现的?是在哪里找到的?

2、教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

五、观察西瓜虫并进行交流

1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

教师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗?可以用什么工具让我们看清它?

2、引导幼儿自由观察“你发现了什么?”

3、教师带领幼儿自由观察“西瓜虫的头上有什么?是什么样的?西瓜虫的身体是什么样的?(教师可让幼儿自由说)

六、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现

教师：“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧!

活动反思：

让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。

关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

科学领域设计教案篇5

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中明确指出："科学教育应密切联系幼儿的实际，生活进行"，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方向。本次活动正是选择幼儿在日常生活中经常会遇到的一些现象一些问题。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此，选择了这节幼儿感兴趣的现象来进行探索，并从中培养幼儿的科学探索能力。幼儿科学活动中探索能力的培养，也就是通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，让幼儿自主活动，主动地进行探索活动，从而来培养和发展幼儿的探索能力。

活动目标：

1.运用太阳镜感知周围事物的变化。

2.激发幼儿积极探索的兴趣

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶

活动过程：

(一)谈话展开，直接导入。

1.讲一讲太阳镜的作用。天气越来越热了，很多人都戴上了太阳镜，太阳镜有什么用呀?

2.示范正确的戴法。(教师可以故意戴错，请幼儿纠正正确的戴法：两只弯弯的钩是挂在耳朵上的。还可以引导幼儿打开眼镜和收起时的方法，轻拿轻放，养成良好的行为习惯)

3.幼儿选眼镜。幼儿选择自己喜欢的一款太阳镜戴上

(二)幼儿探索：戴着太阳镜去旅游。教师带领幼儿一起到各个地方去走一走，看一看。感受戴上太阳镜后不同的变化。探索过程中和幼儿个别指导交流。

(三)交流。一起休息：你带上眼镜后有什么发现?

师生总结：原来太阳眼镜可以把周围的东西变成和它一样的颜色呀。(诗歌出示)"我带上了红色的太阳镜，小草变成了红色，小亭子变成了红色……，老师的脸变成了红色，一切都变成了红色，太阳镜呀真好玩。请幼儿用诗歌的语言表述自己戴上太阳镜的发现。

(四)交换太阳镜再探索。

1.呀!怎么你的太阳镜和我们的不一样呀?引导孩子和同伴交流太阳镜的不同。(颜色多样：红、黄、蓝、绿、紫、咖啡等;款式不同：正方形、、长方形、圆形、椭圆形、小动物造型;大小不同：成人的和儿童的)

2.交换太阳镜再探索，和好朋友交换不一样的太阳镜，我们再去旅游了!

延伸活动：

自制太阳镜。教师做好的框架，请幼儿用透明彩色玻璃制粘贴镜片。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学领域设计教案篇6

活动目标：情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐,喜欢做游戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。能力目标:能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画.

教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

活动准备：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

活动过程：

开始部分

教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

基础部分

我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。(教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。)数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。(教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆)

结束部分

教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

教学反思

本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了!这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。

活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

科学领域设计教案篇7

活动目标：

1.感知空气特性，知道空气无处不在。

2.感知空气压力的存在。

3.培养动手、动脑的习惯。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1.白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐。

2.有吹泡泡游戏经验。

活动过程：

一、魔术表演

魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。

谁愿意和我一起来表演魔术?

每人一张白纸进行魔术表演。

二、为什么不掉

1.集体讨论。

手掌上的纸为什么不掉?

2.小结。

当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了!

三、好玩的泡泡

1.接泡泡。

一起用白纸接泡泡。

2.说一说。

①泡泡里面有什么?

②空气是怎么进到泡泡里的?

③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液?

教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。

3.分组操作。

①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的?

④空气为什么会自己跑到泡泡里?

5.小结。

纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!

四、总结评价

通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡?

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。