小学英语课件教案

小学英语课件教案篇1

教学目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant

2.能熟练掌握核心句型：Itkeepsthemhighinthesky.

3.读懂描述空气污染的对话。

重点难点：

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空气的作用。

教学用具：

录音机、自制课件、照片等

教学过程：

StepⅠWarmupandrevision(热身与复习)

1.Greetings.

2.Guessinggame.

StepⅡPresentationandpractice(自主探究)

1.生词关

T:Pleasewritethemeaningsonyourpaper

air______smoke______factory________dirty________clean______

alive_________everywhere_______important______

2.Learnthenewwords.

T:Let’slistenandsaythenewwords.

Ss:readthesewordsafterteacher.

3.Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。

4.Watchthescreenandlearntosaythesentences.

5.Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.

SeptⅢLearnthestory(文本学习)

T:Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit?

Ss:Air.

T:Yes,Whatdoyouthinkofair?

S1:Airhasnocolour.

S2:Airhasnosmellandtaste.

S3:…

T:Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportantto

alllivingthings.

T:Canyoutalkaboutair?Workingroups.

Ss:talkeachother.

TasksthepupilstoanswerthequestionsonPage69.

StepⅣConsolidation(拓展延伸)

Thinkandsay:模仿课文，介绍一样。

教学反思：

大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。

小学英语课件教案篇2

课题：

Unit7HappyBirthday

重点：

HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相应的回答。

难点：

I’m…中音的提示。

Howoldareyou?与Howareyou?的区分

教具准备：

1、教师准备数字1—10的单词卡片。

2、教师准备教学录音带。

3、教师准备Let’stalk部分的课件。

4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5、学生准备骰子。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A部分的Let’sdo。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。

2、呈现新课(Presentation)

（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。

（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。

（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?

（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。

3、趣味操练(Practice)

（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

（3）游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答I’m…。方法同Let’splay部分的图片。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。

5、扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题I’m…。

板书设计：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片

Howoldareyou?I’m…

教案点评：

本课时通过Letstalk和Letsplay两部分内容，学生学说HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?Im...。

教学过程中，教师通过为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。

小学英语课件教案篇3

英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的实质作用。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生笼统思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易发生厌倦感，以至于影响教学效果。因此，在词汇教学中，增强词汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们尽可能根据教学内容、教学目标、小同学的心理特点等等，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。

一、本节课的教学内容与要求

本节课是PEPBook3第五单元第一课时。这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle,fish,beef,soup,vegetable.”这6个新词，复习“CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.句型，并初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…新句型。并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养同学学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以和综合运用英语的能力。

二、本节课优秀教案

（一）、Warm-up

1.Greetings.

2.Let’ssing：Applesong

（二）、Revision

1、Askandanswer:

T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.

T:What’syourname?Ss:Mynameis….

T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.

T:Howoldareyou?Ss:Iam11.

…

2、Lead-in

T:Lookatthescreen.Thisismyroom.What’sthis?

Ss:It’saTV/sofa/shelf/fridge/bed…

T:Doyoulikeit?

Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Thenwhat’sonthetable?

Ss:Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hotdog/Hamburger…

（用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的积极性,也为新的学习作好语言知识和情感态度上的准备。通过多媒体课件的演示，将内容直观地出现在同学面前，发明逼真的语境。）

3、Game：Quickresponse.

T:Let’sdoaquickresponse.I’llpointtoapicture.Ifyoulikeit,youpleasesay:CanIhavesome…，please?

S1:CanIhavesomemilk,please?

S2:CanIhaveahamburger,please?

S3:CanIhavesomejuice,please?

…

T:Sure.Hereyouare.(Givestudentsthepictures.)

（经过前面的热身后，同学的思维逐渐被打开。再通过游戏，更激发了同学学习的积极性。）

（三）、Presentation&Drill

1、T:Lookatthescreen.ThisisZoom’srestaurant.Inthisrestaurant,wecanseealotofnicefoodanddrinking.Whatwouldyoulike?

S1:Ilikebread.

S2:Ilikemilk.

S3:Ilikechicken.

S4:Ilikejuice.

…

T:Somanypeopleliketogototherestaurant.Look!Thisisthemenu.Whatwouldyoulike?

MENU

Juice￥3rice￥1

bread￥2fish￥8

milk￥1beef￥10

chicken￥9soup￥4

hotdog￥3noodles￥5

hamburger￥3vegetable￥2

2、Ifyouwanttogototherestaurantandyouwanttoeatsomething,youmustlearntosaythenewwords:rice,fish,beef,soup,noodlesandvegetable.TodayIinviteZoomtohelpus.Youcanreadthewordsafterhim.

3、Let’sdoaquickresponse.I’llsayaword,youpleaselistenandraiseyourcardquickly,ok?

4、Wonderful!Wouldyouliketoeatthenicefood?Ithinkyoushouldsay:CanIhavesome…,please?

Raisethepicturesandletthestudentspractice:CanIhavesomenoodles,please?

Teacheranswers:Sure.Hereyouare.

5、Right!ThenpleaseopenyourbookstoPage58.Youcanseeamenu.Listentothetapeandthenreadafterit.

（运用多媒体课件，创设学习氛围，协助同学从Zoom’smenu中学习单词。）

（四）、Practice

1、Lookatmypicture.Ifyoulikethefood,pleasestandupandsay:CanIhavesome…,please?

Helptheotherstudentstosay:Sure.Hereyouare.

Practiceinyourgroups.

2.ThenwecangotoZoom’srestaurant.

I’mthewaitress.Welcome!CanIhelpyou?

Letthestudentsbuysomething.

CanIhavesome…,please?

Sure.Hereyouare.

3、Whowantstobethewaiterorwaitress?

（借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节操练内容的开展。开始进行情境模拟，先由老师辅助练习。把活动的主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。）

（五）、Consolidation

1、Todaywe’velearntUnit5WhatWouldYouLike,A.we’velearnt6newwords.AndgotoZoom’srestaurant.Let’sreadthemenuagain.

Andifwewanttobuyfood,weshouldsay….

2、Aftertheclass,Ihopeyoucanusethewordsandsentencesinyourlife.

3、Homework:GototheKFCwithyourfatherandmother.PleasetrytospeakEnglishtobuyfood.

三、教学反思

本课教学中，我为同学创设了一个喜闻乐见的情境——Zoom开餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习实用的句型，还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同学学得开心。在这几年的教学实践中我们不难发现，同学对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个同学，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了前所未有的好成果。究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老师经常会带上一大堆可口的食物，大家边吃边学，吃得开心，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好看好吃的食物欣赏，无意识地同学就掌握了这一大堆的单词。除实物外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段。本课中教师除借助它发明了真实的情境外，还让多媒体开口，让Zoom教同学新单词，着实把同学的兴趣大大激发了起来，也确实收到了很好的教学效果。

在教学中，我们不难发现任务型教学模式所倡议的教学理念鼓励师生之间进行互动，要求教师把教学内容融入具体的任务中，让同学边学边用，边用边学。在进行教学时，同学在明确的任务目标驱动下，经常能比较自觉、主动参与课堂实践。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教学原则。在教学中，教师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时提供并调整同学学习运用交流过程中发生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境任务活动，引起同学的共鸣，促进同学积极主动地投入英语学习中。本课在设计时，早早地提出了Zoom的餐馆的任务，不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学强烈的好奇心和参与欲望；然后，又借助课件创设出的逼真的情境，让Zoom教小朋友们学习新单词，并通过师生、生生等不同结构的操练，巩固了教学效果。同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对话。像这样，在执行任务的过程中，待时机幼稚时创设真实的活动场景，使同学学之能用，学之即用，既可以培养同学在逼真的情境中自编对话、相互交际的能力，又可以培养同学的协作精神，充沛发挥他们的各项职能特征，真正体现英语学习的交际性。

小学英语课件教案篇4

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.

2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型Hi,I’m__.Hello,__.

三、教学难点：学习用句子Hi,I’m__.Hello,__.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程

1、组织教学

教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m__（教师自己的名字）然后用中文说我是__。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。

教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I’m__.Hello,__.进行对话。

（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

（2）教师再说I’m__（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”

（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。

（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语课件教案篇5

一、教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的&39;需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二、教学背景分析：

本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。

课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：

本节课学习用Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1、本课学习巩固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising。

2、通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。

3、培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1、通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。

2、通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3、通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

4、通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5、通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

1、通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2、对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin…enjoy…

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六.课前准备：

教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)

学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价：

1、对全班学生的评价：

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

2、对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。

3、学生的自我评价和学生之间的相互评价：

A：学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。

B：学生之间的相互评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。

小学英语课件教案篇6

教学目标

1.能够听、说、读、写下列词组：onfoot,bybike,bybus,bytrain.

2.能够听、说、认读词组：byplane,byship,bysubway.

3.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby?”进行回答。并力求做到语音准确，语调自然。

4.能够和小组成员合作表演对话和chant。

教学重点

1.熟练掌握本单元的重点词组onfoot,bybike,bybus,bytrain.

2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby?”进行回答。

教学准备

1.与本课时相关的教学挂图。

2.录音机和本单元的教学录音带。

3.教师准备作为奖励的小奖品。

教学过程

Step1:warm-up

1.Greetings

T:Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!

S:Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!

T:Boysandgirls,doyoulikeEnglishchants?

S:Yes.

教师呈现并播放PartA部分的“Let’schant”中的图画和录音，教师带领学生边说边做相应的动作。

2.自由对话之后，教师继续说：“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthesepictures,doyouknowwhattheyare?”

教师把课本“Let’sstart”上所呈现的交通方式的图画呈现给学生，并问同学们该如何用英语表达?

Step2:Presentation:

1.教师拿着一张公共汽车的卡片在手里，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybus”并在黑板上写下：bybus。教师再重复刚才的句子并走到同学们中间问一位同学“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”学生如果回答：“Metoo!”教师就继续问下一名学生，直到有不同的答案，教师帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby?”并将相应的短语写在黑板上。

2.教师让学生先看挂图，然后听录音，让学生跟读“Let’slearn”部分的内容，教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误。

Step3:Practice

教师请学生制作简单的单词卡片，一部分是地点，一部分是交通方式。教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后教师先和一个学生演练给大家看，然后有师生互动转换为生生互动，对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助和指导，对一些特别有

创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励，也可发小红花以资奖励。

Step4.Summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点。

Step5.Homework

熟练掌握交通方式的英语表达，并能在现实生活中灵活运用。2.听Let’stry的录音，根据听到的内容选出正确的答案。

小学英语课件教案篇7

教学目标：

1.知识目标

能听说读及运用新单词：shipcitybeautifulwhoseclosequeen

能运用Thisis.......It’s.......简单描述一座城市

能听说及合理应用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

2.能力目标

培养学生认真观察事物及发散思维的能力

3.情感态度目标

乐于接触外国文化，增强祖国意识

教学重难点：

1、beautifulwhosequeenclose的发音

2、Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

教具准备：

音频材料、卡片、图片

教学过程：

一、Warmingup(热身)

1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?

2、Singasong

设计意图：师生间简单的对话拉近了距离，为新课的开展营造了良好的氛围，歌曲的应用，提高学生的学习积极性，消除紧张的心理。

二、Reviewandleadin(复习导入)

T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?

设计意图：通过简短的对话，自然的过度到新课的学习，让学生有个整体的感知。

三、Presentationandpractice(课堂预习，呈现，练习)

1、check(检查预习结果)

T:Whatisthis?

Ss:Itisabook.

T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……

ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….

2、Text

(1)课堂预习

T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.

a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”

b.listenandanswerquestions

A、houseisit?

B、IsAmy’shousebig?

C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.

(2)小组交流活动

小组讨论以上问题答案，并派代表发言。

(3)练习

Listen,pointandrepeat.

(4)游戏巩固

game1.听到London,city,house,BuckinghamPalace举左手。听到small,big,beautiful,nice举右手。2.火眼金睛读单词

设计意图：通过游戏、比赛等一系列活动，调动学生学习积极性，让其在玩当中不知不觉的掌握了本课的新知，教师为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活情景中更具有生命力。

四、检测

Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)

Letstudentstofillintheblanks.

Thisis_______,it’s___________

设计意图：通过图片进行完形填空操练，进一步巩固本课句型

五、singasong

Londonbridgeisfallingdown

六、Homework(作业)

1.Readthewordsandthepassage.

2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet

七、板书设计

Module2Unit1Londonlsabigcity

shipcitybeautifulwhoseclosequeen

Thisis.......It’s.......

Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut

小学英语课件教案篇8

教学目标：

1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

教学过程：

step1.warmupandrevi-sion1.greetings:

hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!

step2.presentation

1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’ssay“hello,tutu.”

2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让学生拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeye

e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3：practice

1.let’sdo:

eyeeye唰唰唰earear呼呼呼

nosenose闻闻闻

mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍

2.isayyoudo.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)

3.playagame

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!

6.板书设计：

unit3lookatme

alet’slearn