小班简单语言教案反思

小班简单语言教案反思篇1

红色冠军

一、 活动目标：

1. 能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。

2. 通过视觉感受颜色的变化。

二、 活动准备：

1. 故事《红色冠军》[附] ，与故事配套的图画

2. 红色与其他颜色的玻璃纸

三、 活动过程：

1. 教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。

2. 请幼儿想想：

——你最喜欢什么颜色?

——看到过花朵上滚来滚去的露水吗?

——是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢?在哪里看到的?

——Lucky戴上红色眼镜，所有的东西都变成红色的了;如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢?

3.幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么?

四、 延伸活动：自制彩色眼镜

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班简单语言教案反思篇2

【活动目标】

1、了解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

2、理解词语：安安静静、又蹦又叫。

3、愿意大声的在集体中发言。

【活动准备】

1、多媒体教学课件。

2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)

【活动过程】

1、导入活动。

师：今天杨老师请来了我的一位朋友，下面我们一起来看一看它是谁?小(出示课件小青蛙)我的这位朋友它最喜欢听故事，那它是听谁讲故事呢?

2、教师分段讲述(图书1-2页)，幼儿初步了解故事内容。

(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作)，幼儿倾听。

(2)提问：小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事?

小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静，集体体验安安静静的感觉。)

小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫，幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)

3、幼儿观察课件画面3。

提问：月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?

4、教师有感情地讲述故事课件画面3。

提问：你知道月亮为什么躲到云朵里吗?

小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?

月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。

5、教师有感情地讲述课件画面4。

提问：现在小青蛙是怎样听故事的?

小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗?

小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?

6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。

提问：小朋友你喜欢故事中的谁?

7、幼儿自主选择小动物，师幼一起表演。

小班简单语言教案反思篇3

活动背景及目的：

5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即将到来之际，我们班要开展主题为"微笑是最美丽的语言"的系列活动，倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。因为，在对别人的微笑中，你也会看到世界对自己微笑起来!

培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

培养幼儿乐观开朗的性格。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动主题：

微笑，最美丽的语言!

活动口号：

我微笑，我快乐!我微笑，我时尚!今天你笑了吗?

活动对象：

小班幼儿、教师、家长

活动时间：

5月7日——5月8日

活动内容：

(一)"微笑送您好心情"。

1、通过播放课件，让宝宝知道"5月8日"是世界微笑日。

2、让幼儿找一找身边的微笑：家人的、老师的、小朋友的等等。

3、找一找自己最美的微笑。

(1)宝宝照镜子，欣赏自己最美的微笑。

(2)师幼相互微笑、幼幼相互微笑，体验微笑的魅力。

5、"我微笑，我快乐!"单人或者多人自由组合拍照

5、户外活动：老师和孩子们在操场上站成有趣的笑脸图，留下班级的集体"微笑"

(二)传递"微笑，送关爱"。

1、指导宝宝制作"微笑"标志图"，并启发宝宝想一句话，由教师帮忙写在标志图后，如：我把微笑送给您，祝你开心!我把微笑送给您，祝您快乐!请每天笑一笑;微笑是最美的花……音乐《笑一个吧》

2、让宝宝把制作的微笑微笑标志图送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友，以灿烂纯真的笑容迎向亲人，送一个"微笑"，送一份祝福，送一分温暖体贴，宣传微笑的力量。音乐《歌声与微笑》

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小班简单语言教案反思篇4

活动目标：

1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性

3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动准备：

场地准备：幼儿坐成半圆形

幼儿学会律动《马儿跑》

多媒体课件，各种小动物头饰(人手一个)，玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

活动过程：

一、情境导入引起兴趣

1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

2、出示玩具小马

教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

(设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)

二、欣赏故事，理解内容

1、运用多媒体课件，理解故事内容(分段、分情节)

教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

提问：①故事中有谁?

②小马遇到了什么困难?

③牛伯伯是怎么对小马说的?

④小松鼠又是怎么对说的?

⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?

幼儿讨论回答。

2、教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

提问：河水到底是深是浅?

引导幼儿讨论。

(意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础)

3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：①为什么说牛和松鼠说的都对?

②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?

幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

三、再赏故事拓展经验

放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、你喜欢故事中的谁?为什么?

3、如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?

幼儿讨论回答(设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。)

四、游戏活动享受快乐

1、教师交代游戏规则。

教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。

2、幼儿游戏1次，互相交换头饰，游戏2次。

3、学动物走(戴头饰的动物)离开活动室，结束活动。

设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。

教学反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

1、营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2、挖掘生命内涵放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

3、巧设学习障碍练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

小班简单语言教案反思篇5

活动目标：

1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音"zi、ji"(自己)。丰富动词：走、飞、跳、游。

2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。

3、知道自己长大了，不要大人抱。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈3、其它动物图片若干。

4、图文诗歌。

活动过程：

一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。

1、这是谁?启发幼儿用"··与它的妈妈"进行完整的表述。

2、小鸟(小兔、小鱼)是怎么飞(跳、游)的?用不用妈妈抱?

3、请幼儿模仿小鸟(小兔、小鱼)自己飞(跳、游)得动作。丰富动词。

4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么?(幼儿自由讨论)二、出示图夹文诗歌学习儿歌。

1、师："我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。"2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。

3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。

三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。

1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。

2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。

四、品德教育：长大的要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。

活动延伸与建议1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。

2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。

课后反思：

在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

小班简单语言教案反思篇6

活动目标

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。

2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：让小朋友主动说，畅所欲言。

难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。

活动准备

1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程

(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。

(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

教学反思

1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。

2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。

小班简单语言教案反思篇7

活动目标：

1、引导幼儿说出图画中的动物。

2、加深对动物以及幼儿园活动的认识。

3、学习大胆清晰的说话。

活动准备：

1、故事动画DVD

2、幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

1、教师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的注意，由此将幼儿带入阅读活动。

教师：

（1）小朋友们早上好！今天，小朋友是怎么来到幼儿园的呢？老师今天是骑自行车来到幼儿园的、

（2）小朋友也来说说看。（教师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，配合动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的兴趣可边说边做动作。）

（3）这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的？

2、教师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。

教师：

（1）小乌龟抬头看见了谁？

（2）小乌龟和小鸟说了什么？

（3）后来，小乌龟还看见了谁？它们见面说了什么？

（4）平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢？？从家到幼儿园的`路上，看到邻居，小朋友，老师的时候，说声：早上好！这样的小朋友不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很开心哦！

（5）哇，小乌龟遇见了许多动物朋友，小乌龟最先看到的是谁？后来呢？还有呢？

3、教师引导幼儿逐步看图并讨论画面中的小动物都在做什么？

教师：

（1）这些游戏，小朋友有玩过吗？你最喜欢哪一个呢？

（2）谁能告诉老师，玩游戏的时候，要注意什么呢？做游戏是有规则的。守规则的小朋友才能玩的很开心，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦！

4、教师小结：

（1）图中的小动物是怎么上幼儿园的？

（2）哪些小朋友到幼儿园的方法是跟小动物一样的？请小朋友举起手，让大家看看？

（3）那谁和小动物不一样呢？说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦！（请小朋友们一同上台演演看吧！）

小班简单语言教案反思篇8

活动设计背景

冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这神奇的自然现象作为引球,开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿从动脑，动口,动手,使其在丰富自然科学的同时培养其对物的分类,及对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱之情。

活动目标

1、通过自身感受、观察、锻炼、听故事及各种游戏活动，让幼儿知道冬天明显特征。

2、学习用简短的语言进行描述。

3、了解动物,植物过冬的方式

4、教育幼儿冬天不怕冷，坚持上幼儿园，坚持锻炼身体，积极参与集动活动，体验锻炼的乐趣，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。

教学重点、难点

了解冬天的特征，了解雪的特征，体验冬天的特别之处。

活动准备

大幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。

活动过程

一、冬天来了

1、音乐表演<<雪花姑娘>>导入主题——冬天来了。

2、请幼儿结合自己已有的经验,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了......)。

3、.出示画面,激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。

二、寻找冬天

1、把幼儿带到户外找冬天，并进行提问、谈话。

2、你站在这里感到怎么样?(很冷)

3、冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样?(幼儿自由谈论)

三、动物过冬办法多

听故事<<小松鼠找朋友>>,请幼儿讲述动物过冬的办法,并将相应的动物图

片贴入背景图中,帮小动物安家。

在幼儿观察,讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

四、植物过冬办法多

1.引导幼儿思考:人和动物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?

2.通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。

3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有经验讨论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?(让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。

五、美丽的雪景

1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮回的)。

2.讨论留住冬天的办法。

3.分组活动(折剪雪花.画雪人,帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图，把冬天留在我们的教室里。

活动延伸

暖和我们的身体

带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体暖和,教育幼儿不要怕冷，积极参与集动活动，体验锻炼的乐趣，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。