一年级科学的课堂教案设计
小学科学是小学阶段以实验为基础的科学启蒙课程。上好科学课有利于激发学生学习的兴趣，也有利于培养学生的观察能力和动手操作能力。今天小编在这给大家整理了一些一年级科学的课堂教案设计，我们一起来看看吧!
一年级科学的课堂教案设计1
让我们发现更多
一、教学目标
1.科学知识
根据积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关系。
2.科学探究
会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录;会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。
3.科学态度
分工合作搭建;耐心细致完成工作;乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品
4.STSE
初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。
二、教学准备
分组材料：学生自带各种形状的积木，实验记录单教师准备：建筑图片，积木搭建作品图片
三、教学时间1课时
四、教学过程
(一)教学导入
大家玩过积木吗?我们前面学会了观察、比较和分类方法后，今天进行搭建积木，相信我们将有更多的发现。
(二)新课学习
1.探索什么样的积木更容易搭
(1)每个小组准备好不同形状的积木
(2)明确问题——什么样的积木更容易搭?
(3)学生猜想
(4)讨论，明确做什么和怎么做：一种形状的积木、另一种不同形状的积木不断搭高，比一比哪种形状更容易搭起来。
(5)学生进行搭建，求证推测是否正确。
(6)将容易搭的积木挑选出来，思考：“这些容易搭的积木有什么特点?”
(7)小结：四四方方、表面平平的积木更容易搭。
2.试一试：我们组的积木可以搭多高?
(1)要求：不但想办法往高搭，还要能用上更多不同形状的积木块。
(2)小组分工合作，交待注意事项。
(3)总结和鼓励
(三)介绍东方明珠广播电视塔。
(四)整理材料，下课。
一年级科学的课堂教案设计2
我的感官
教学目标：
一、科学知识：能说出眼、鼻、舌、皮肤的作用。
二、科学探究
1、能利用多种感官观察物体的外部形态
2、能用语言描述观察的结果。
3、能与同学讨论、交流感官的作用。
三、科学态度
1、能对用感官观察表达出深厚的兴趣
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意与他人分享交流进行合作学习。
四、科学、技术、社会与环境。
了解人的感官是我们学习科学的好帮手。
教学准备
教师与学生共同准备：水果、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。
教学过程;
(一)、情境与问题
1、先猜谜语。上边草，下边草，中间一颗黑葡萄，是什么?东一片，西一片，猜不着，听听看。
2、感觉器官能帮助我们做什么?
(二)、探究与发现
活动一、观察苹果
1、制订计划，你想用什么感官观察?怎么观察?观察时要注意什么?
老师启发，一看二闻三尝。看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，注意安全卫生。
2、搜集证据学生开始利用感官观察。给足学生观察的时间。
3、处理信息。
4、表达交流。让小组间交流，全班交流。
5、得出结论：得出各种感官的作用。
活动二、盒子里有什么?
分组实验，让每个学生都能体验到。
(三)、应用与拓展
1、采用分组讨论，全班交流的方式，让学生先跟本小组同学说说自己的想法，再全班交流。
2、鼓励学生大胆发言。适时启发。
3、如何正确使用感觉器官
学生可以从眼、耳、鼻、舌、皮肤各个方面进行交流。
总结：
正确用眼：时间不要太长，要休息，不要总看近处的物体。
正确用耳：不要长时间用耳机，打电话时左右耳轮换。遇到大的声响要捂耳朵。
正确用鼻：不认识的物体不要随便闻，远离刺激性物体。
正确用舌：不认识的物体不要随便尝，太热或太冷的东西不要尝。
正确用肤：不要用手摸太热或太冷的物体。
一年级科学的课堂教案设计3
做个小侦探
教学目标:
1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
教学准备：
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。(见附图)
3、教师侦探卡(大)，学生侦探卡人手一张，笔。(见附图)
4、侦探奖章若干。
教学重点：
学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
教学过程：
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
(一)猜测。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?
学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢?白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧!
3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢?想想警察破案需要找到什么?
(二)引导学生得出：找线索。
师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!
三、观察书中图画，找出原因
1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
一年级科学的课堂教案设计4
摸一摸
教学目标：
1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。
2.帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
3.培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
教学重、难点：
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
教学准备：
每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸
方法与手段：讨论法、问答法、游戏法
教学过程：
一、激发学生动手触摸的兴趣。
师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉?(引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。)学生自由操作，并各自发表意见。
二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。
1.师：你准备的东西摸上去感觉一样吗?有什么不同?捏捏毛巾和纸板有什么不一样?摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同?
引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。
师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干!
2.教师继续提问：现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉?
3.再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。
三、引导学生讨论，扩展经验。
1.准备1—2个学生没有触摸过的东西。
师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的?那么谁来试试?
引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。
2.教师继续提问：你还摸过什么东西?他们摸上去有什么感觉?说出来告诉大家。
四、活动延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。
一年级科学的课堂教案设计5
分一分
教学目标：
1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类;
2、初步培养学生整理物品的习惯。
教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。
教学难点：找到合适的分类标准;
教具准备：
各种颜色的立体快、铅笔等。
教学过程：
师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
一、多媒体创设情境，激发分类需求
那下面请小朋友们看大屏幕，(出示第一幅图)。仔细观察后你有什么想对大家说的吗?
生1：书架上的书很乱;
生2：玩具到处都是;
生3：笔、桌上、地上都有…
师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢?请生自由回答。
师：孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀!播放课件。
师：Ppt出示第二幅图
师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样?生自由答。(整齐)很舒服(或很整齐)。
那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?
师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。
二、共同学习。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：现在老师请同学们听清要求：(2、3个同学)你是怎样整理自己的书包的?(出示课件)(善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理)
生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。
师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。
师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起!
三、练习
1、师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;
老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。(老师巡视，捕捉信息，灵活处理)
2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。
3、练习(出示课件)
(1)把生活在水里的动物涂色。
师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。(生自由答。)
(2)整理玩具，分类摆放。