幼儿园音乐教学教案
幼儿园音乐教学教案都有哪些?音乐基本要素:音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素,包括强弱、调性、时长、音色等。下面是小编为大家带来的幼儿园音乐教学教案七篇,希望大家能够喜欢!
幼儿园音乐教学教案【篇1】
活动目标:
1、理解歌曲内容,富有情趣地演唱,能唱足4拍连音。(难点)
2、会听间奏,尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。(重点)
3、在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。
活动准备:
1、幼儿经验准备:了解故事《猪八戒吃西瓜》,对猪八戒的形象有一定认知。
2、物质准备:钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏;幼儿座位围大半圆坐,座位前有空场;课件共4页:第一页,猪八戒形象图片。第二页,第一段歌曲图谱(吃西瓜、东甩西扔等)。第三页,第二段歌曲图谱(抹嘴巴、仰八叉等)。第四页,完整歌曲图谱。
活动过程:
一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作,激发幼儿活动兴趣
播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律,鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。
引导语:猪八戒长得什么样?有什么本领?我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征(大耳朵、圆肚皮,走路摇摆,贪吃懒惰),鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。
二、熟悉音乐旋律,引导幼儿初步学唱歌曲
1、教师范唱歌曲,帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。
教师清唱第一遍歌曲,引导幼儿感受歌曲旋律。
提问:这首歌听起来怎么样?哪里最有趣?
教师清唱第二遍歌曲,结合图谱理帮助幼儿解歌词。
提问:听听歌曲有几段,每段唱了什么?
2、引导幼儿分段学唱歌曲,充分感受歌曲内容与情绪。
(1)教师营造小猪八戒吃西瓜的氛围,组织幼儿学唱第一段歌曲。提问:大热天吃着“甜掉牙”的西瓜什么感觉?
引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的心情用声音表现出来。
提问:西瓜皮,放到哪?
启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理,鼓励幼儿用声音表现。
(2)教师设置猴哥要回来了的情境,激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。
提问:为什么要抹嘴巴?
引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。
提问:什么是仰八叉?
教师出示图片,帮助幼儿直观的了解仰八叉,并引导幼儿用动作来表现。
三、鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲,大胆表现歌曲的幽默、诙谐
1、师幼共同完整演唱歌曲,鼓励幼儿注意声音的变换,大胆表现。
提问:吃西瓜时的心情怎样?被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样?可以用什么样的声音来表现?引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛,四拍连音的表现可以不同。
2、用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。提问:你想怎么啃?还可以怎么扔?怎样抹抹嘴巴?
3、集体演唱歌曲,自由表现间奏的创编动作,共同体验歌唱的快乐。
课后反思:
歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点,活动中,我时刻以饱满的激情感染幼儿,用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染,通过我的引入式教学,将幼儿融入歌曲的学习之中,在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解,并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词,并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺,幼儿大都存在模仿教师的问题,是今后活动中应该注意调整的。
幼儿园音乐教学教案【篇2】
活动目标:
1、记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。
活动准备:
歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演(梳头、扣纽扣、拉手等动作)
活动过程:
一、律动:拍手点头,练声:小鸭和小鸡游戏:举你的手儿摆一摆
师:幼儿园里有许多好朋友,大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。
(一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围,让幼儿感受大家在一起玩的快乐,以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。)
二、今天,我们除了玩游戏之外,老师请小朋友们来看一段表演
请两个幼儿上来表演后提问:他们在干什么?(小朋友在梳头、扣纽扣)请大家一起学学图片上小朋友的动作,并学说句子:你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣。请你用“你帮我来………
我帮你来…….”说一句话。大家都怎样?(团结友爱)怎样用动作来表示团结友爱?(手拉手)团结友爱手拉手,我们都是什么?我们都是好朋友。幼儿园小朋友在一起都是好朋友,大家除了玩具一起玩,还应该互相帮助,友爱相处,就像图片中的小朋友一样。
(为了让幼儿更好地理解和记忆歌词,我先让幼儿欣赏一段表演,让幼儿说说他们在干什么?通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容,对学习新歌也产生了兴趣。另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话,孩子们纷纷踊跃发言:你帮我来洗洗脸,我帮你来穿衣服;你帮我来擦擦手,我帮你来拿玩具;你帮我来穿鞋子,我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词,还发挥了想象力,创编出许多歌词,也进一步理解了团结友爱手拉手,我们都是好朋友的含义。团结友爱不是光嘴上说说的,还要付诸于行动中。)
三、学唱歌曲“好朋友”
老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌,我们一起来学学。
1、欣赏一次,幼儿个别集体学讲歌名。
2、欣赏二次,幼儿熟悉旋律,跟着旋律打节奏。
3、用各种形式进行演唱
4、用创编的歌词进行演唱。
(在学唱歌曲的过程中,我不但让幼儿用集体唱、分组唱、个别唱等形式演唱,而且让他们找到自己的好朋友边做动作边演唱,在亲身实践中理解歌曲,感受歌曲和表现歌曲。孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲,在不断的变化中始终保持着浓厚的兴趣。加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词,孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演唱,而且演唱歌曲的完整性也比较强。)
四、音乐游戏:小兔子躲雨
今天我们在一起学了一首什么歌?(好朋友)你们看小兔子也想和我们一起玩游戏了。我们也和他们做好朋友吧!请幼儿戴好头饰,准备游戏。
小兔音乐:(小兔跳)
兔妈妈:今天天气真好,我们去游玩吧。
(轰轰轰)雷声
兔妈妈:小兔们,下雨了快躲进山洞吧,找到洞避雨的小兔要帮助未找到的小兔
小兔:让我来帮助你,小兔子快快来。
兔妈妈:太阳公公出来了,小兔子们我们回家吧(小兔音乐跳)
小兔子们说:团结友爱手拉手我们都是好朋友。
(教学中边唱歌边游戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。孩子天生好玩、好动、好奇心强、想象力丰富,他们对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来。所以,在活动结束的部分,我安排了一个音乐游戏,把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来,把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏,让孩子通过自身的活动,把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来,把孩子从座位上解放出来,让她们动口、动手、动脚、动脑,在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识、技能,受到美的熏陶。)
幼儿园音乐教学教案【篇3】
教材分析:
孩子和动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,《小鸟落落》这是一首中班音乐歌唱教学活动,是一首三拍子的歌曲,旋律优美,歌词虽有两段但有重复,唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲,用动作表现歌曲,向人们展示爱鸟、爱自然的美好情感。
活动目标:
1.理解歌词内容,学习用好听的声音演唱歌曲,感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
3.体验歌曲轻松、明快的情绪,萌发幼儿爱护鸟类和大自然的情感。
活动准备:
图谱图片
活动建议:
1.听音乐拍节奏,感受歌曲三拍子旋律
播放音乐《小鸟落落》的旋律,请幼儿跟音乐拍节奏,熟悉三拍子音乐的特点。
2.学习歌曲,理解歌曲内容
(1)教师用活泼、优美地声音范唱歌曲。
提问:你听到歌曲里面唱了什么?小鸟最喜欢什么地方?它们为什么喜欢这儿?
教师根据幼儿的回答出示图片,请幼儿观察画面内容,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿理解歌词内容。
(2)重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。教师重点范唱第一、第二句歌词。
提问:这两句歌词唱得有什么不一样?
(3)教师结合拍手动作,范唱讲解两句歌词的不同之处:“小鸟”的后面有一个休止符,说明到这里不唱,要停顿一下所以不拍手,而唱到后面的
“落落”有一根弧线将两个节奏连起来,说明唱的时候要连贯一点。
3.幼儿学唱歌曲。
(1)分段学习歌曲,着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
(2)完整演唱歌曲一遍,鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲,表现歌曲内容
(1)完整有感情地演唱歌曲,请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事情。引导幼儿说出,我们要为小鸟提供优美的环境,还要关心爱护小鸟。
(2)请幼儿根据音乐内容自由表现动作,重点表现小鸟快乐的情绪。
5.引导幼儿要保护环境,爱护小鸟。
小结:只有我们保护好我们生活的环境,爱鸟、护鸟,就会有更多的小鸟回来,来我们这儿做窝,我们的环境就会更加的美丽。
幼儿园音乐教学教案【篇4】
课程目标
1.学唱歌曲,感受歌唱与念白相结合的形式。
2.能根据画面猜测歌词内容,跟音乐学唱歌曲。
3.感受歌曲欢快的情绪,喜欢参加音乐活动。
课程准备
《猴子抱气球》PPT
幼儿坐双马蹄形
课程过程
一、律动入场
师:今天我们都是小猴子,我们一起去森林里玩一玩吧!
播放《猴子抱气球》伴奏,师幼共同表演入场
二、学唱歌曲
(一)练声(C-D-C)
出示气球图片
师:看,有个黄气球飞过来了!
师:又来了一个红气球!
(二)熟悉歌词
师:我们来看看小气球会被吹到哪里呢?(播放PPT)
师:发生了什么事情?
小结:原来气球被吹到了树上,一只小猴子爬上了树,一把抱住气球,结果气球破了。
1.学唱歌曲第一段
师:老师把刚刚的小故事编成了歌曲,你们来听一听!
师范唱第一段
师:你听到了什么?(幼回答,师分句再唱一唱)
(视情况重复唱)
师:我们一起来唱一唱吧!(钢琴伴奏1-2遍)
(2)感受念白
师:你们有没有发现这首歌和我们平时唱的歌不太一样?(有几句是念的)
小结:这首歌不光有唱的部分,还有念的部分,这是念白。
师:我们一起来说说念白这部分吧。
师幼共同念白
(3)多种形式学唱
①师演唱,幼儿念白;
②男生演唱,女生念白;
③男女交换
2.学唱歌曲第二段
师:接下来会发生什么?我们再来看一看。(观看PPT)
师:谁来说一说又发生了什么?
师:你们听听我是怎么唱的。
师:你听到了什么?
师:我们一起来唱一唱吧!(钢琴伴奏1-2遍)
师:这一段歌词和上一段是不是很像?哪里不一样?
3.完整学唱歌曲
师:让我们完整的唱一唱这首歌吧!(钢琴完整伴奏)
提醒幼儿每段第一句及念白部分;根据幼儿学唱情况指出问题
4.边唱边表演
师:我们一起来学一学小猴子吧!你们可以自己想想动作,看看谁表演的最有趣!
三、结束
师:让我们一起把这个有趣的故事唱给其他班小朋友听一听吧!
播放《猴子抱气球》音乐,师幼律动出场
幼儿园音乐教学教案【篇5】
【活动目标】
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
【活动重点】
能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
【活动难点】
大胆用身体部位为音乐伴奏。
【活动准备】
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
【活动过程】
一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师:小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)
二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一起来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)
二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。
师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看,能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。
三、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)
2、游戏:看指令选身体乐器演奏
师:小朋友,现在老师和你们来玩个游戏,老师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
四、结束活动。
师:身体原来能发出这么多好听的声音,让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)
幼儿园音乐教学教案【篇6】
活动目标:
1、理解歌曲内容,初步尝试按节奏念歌词及学看简单图谱,并用自然的声音演唱歌曲。
2、能积极投入、喜爱歌唱活动,情绪愉悦。
活动准备:
小鸡、小鸭木偶,歌曲相应图谱活动过程:
一、初步感知歌曲中的歌词,按节奏学念歌词1、分别出示小鸡、小鸭木偶:他们是谁?他们是怎么叫的?
2、游戏:有趣的叫声根据歌曲中的节奏,教师分别出示小鸭及小鸡的木偶,要求幼儿叫三声他们的叫声3、配上音乐按节奏学念歌词,初步感知乐曲。
(1)根据歌词边操作木偶边按节奏念歌词,让幼儿初步感知、理解歌词内容。
(2)幼儿听音乐按节奏学念。
二、完整感知乐曲,学看图谱,并用自然音演唱歌曲。
1、教师手指图谱示范唱,让幼儿有一个初步感知。
2、教师带领幼儿看图谱演唱歌曲。
3、教师演示木偶,幼儿看图谱演唱。
三、分两部分表演歌曲,进一步熟悉歌曲。
请孩子自由选择小鸭或小鸡,边唱歌曲边表演,教师带领孩子在小鸭和小鸡叫的地方分开演唱,但不刻意,让孩子们进一步熟悉歌曲。
四、延伸活动进行歌曲创编:让幼儿想想还有哪些小动物是好朋友,把它们编进歌曲。
幼儿园音乐教学教案【篇7】
活动目标:
1.在游戏化的情节中,学唱歌曲。
2.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣,体验活动的快乐。
(评析:目标制定比较全面、合理,对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点,又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容,在游戏化的情节中,以角色体验,让幼儿的情感得到体现,乐意参与活动。)
活动准备:
情景表演:鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置
活动过程:
一、鸡妈妈带小鸡去玩
鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。
(教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)
老师说:今天鸡妈妈带你们去菜园的草地上。可是菜园有栏杆,不能爬过去,要跨过去的,不能碰到栏杆,你们能跨过去吗
(小鸡们可兴趣了,跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)
教师用儿歌提醒小鸡:“小脚小脚抬得高,小栏杆别碰到。”
(评析:幼儿对游戏更加感兴趣,也使活动形式多样化了。)
二、鸡妈妈找小鸡
1、情景表演:鸡妈妈找小鸡。
2、教师引导幼儿学习对答。
(评析:通过情节表演:鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中,让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣,同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲,并且为下一步的活动作好了铺垫。)
三、学习歌曲
1、欣赏歌曲
2、学习歌曲:这么好听的歌,让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)
3、学习对唱:现在鸡妈妈要找小鸡了,妈妈唱:小鸡小鸡在哪里宝宝们唱:叽叽叽在这里!
(评析:音乐的性质轻松、活泼,孩子们欣赏时那安静的神态,可以看出孩子对音乐的兴趣,教师一些表情的提示,使幼儿对音乐的内容有了理解,不断激发幼儿的歌唱兴趣,也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容,不但能调节活动气氛,而且跟活动的目标也更加贴近。)
四、仿编歌曲
1、听到鸡宝宝们唱得这么好听,森林里许多动物都来学唱歌了,猜猜看什么动物来学唱歌了
2、让我们看看到底谁来学唱歌了。(教师逐一出示小动物的图片)
3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。
(评析:情节图片的出现,使活动更有情景性,为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物,并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的叫声。
活动中,当幼儿的动作有限时,老师如能做做幼儿的不同动作,或者对个别用动作幼儿的给予表扬,不但能活跃气氛,也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)
五、游戏捉迷藏
1、哇!来了这么多个小动物,我们一起来玩一个捉迷藏的游戏吧。
2、交代方法:请宝宝们一起躲到草丛;后面,丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物,当妈妈唱到你时,就用这个小动物的声音来回答我。
(评析:通过游戏:捉迷藏,进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情,使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时,离的更远一点的话,不但游戏情节更趋于完整,而且孩子们会获得更大的满足与快乐,孩子们的激情也会更加的高。)
活动评价:
本次活动的选材很棒,既能抓住幼儿的喜好,又符合小班幼儿的年龄特征。活动中注重幼儿的主动感知,鼓励幼儿参与情节表演,利用情节表演去感知歌曲的内容。引导幼儿对动作原形加工与再创编,同时,利用游戏情节引导幼儿对音乐性质的理解和感受,巧妙运用一些简单的动作表现出来,便于幼儿歌词的理解,发展了幼儿的音乐感受。
整个活动中,教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现,让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐,增强了幼儿的自信心,激发了幼儿学习的兴趣,真正使幼儿成为学习的主体。