美丽家乡语言教案

在每个人的眼里，家乡都是美丽的，单是家乡的小河，一年四季就能给人们带来欢乐。下面是小编给大家带来的美丽家乡语言教案（7篇），欢迎大家阅读转发!

美丽家乡语言教案（篇1）

单元概述：

谁不爱家乡，谁不说家乡的山美水美人更美。只要提起家乡，谁都会感到格外亲切;只要谈起家乡的山和水，谁都会滔滔不绝，情真意切。那葱郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，险奇的峰峦，神秘的山谷，茂密的森林，都带给我们无限遐思，令人心驰神往。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。

本单元是爱妈妈、爱自己的家、爱同学、爱老师、爱集体……爱的情感的逐渐拓展和深化，设计了《流过家乡的小河》、《高高的山》、《睡不说俺家乡好》三个课题，旨在唤起学生对家乡、对大自然的美好情感，让学生用美的眼睛去发现大自然中山水的美，用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的情感去赞美家乡、歌颂祖国。通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术学习活动，启发学生从不同角度欣赏和感受大自然的山水美，培养学生欣赏中国山水画以及对音乐舞蹈的鉴赏能力，鼓励学生用多种方式如唱歌、美术、舞蹈、戏剧等，富有个性的表现和创作美，培养学生有亲近、有热爱家乡上水的亲感，有保护家乡山水的生态环境意识。激发学生用心灵去发现美、创作美，用自己的双手描绘美丽的家乡，并把家乡建设得更加美好。

课时建议：

6课时

课题一 流过家乡的小河

教学内容：

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备：

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课时安排:6课时

教学活动建议：

活动一：小溪静静流

1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。

2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐，让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

说一说从音乐里听见了什么声音?想象到什么情景?

3、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

4、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确，采用手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。

活动二：小河美如画

1、用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。

教师说谜面，学生猜谜底。

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，

一头仍在大海里，一头搭在高山上。

(谜底：江河)

2、欣赏配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲近小河，热爱大自然的情感。

3、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽，倾听小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戏，在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。

4、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境，一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

5、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河美丽的风光，可配上抒情优美的音乐作背景。

6、交流展示学生的绘画作品，并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价，提高学生的美术表现能力。

活动三：歌唱浏阳河

1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。

4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听见奏。

5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。

7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。

教学评价建议：

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展：

1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。

2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《门前有条小溪流》、绘画家乡的小河

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备：

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

同学们，我们都是生活在海边的孩子。你们见过小河、小溪吗?

谁能描述一下你见过的小河，让大家与你一起分享。

三、新授：小溪静静流

1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。

2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐，让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

说一说从音乐里听见了什么声音?想象到什么情景?

3、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

4、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确，采用手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。

6、欣赏配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲近小河，热爱大自然的情感。

7、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽，倾听小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戏，在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。

8、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境，一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

9、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河美丽的风光，可配上抒情优美的音乐作背景。

10、交流展示学生的绘画作品，并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价，提高学生的美术表现能力。

教学评价建议：

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展：

1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。

2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

施教时间：20__年5月11日-14日

第二课时

教学内容：欣赏《浏阳河》、《红绸舞》

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备：

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课型：音乐综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：今天，老师给大家猜一条谜语：

(用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。)

教师说谜面，学生猜谜底。

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，

一头仍在大海里，一头搭在高山上。

(谜底：江河)

三、新授：

歌唱浏阳河

1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。

4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听见奏。

5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。

7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。

教学评价建议：

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展：

1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。

2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

美丽家乡语言教案（篇2）

活动目标

1、了解常见的家乡土特产，尝试给土特产分类。

2、知道家乡物产很丰富，产生作为山东人的自豪感。

活动准备

1、活动前家长带幼儿参观农贸市场或超市，帮助幼儿填写调查表一份，协助收集实物特产。

2、各地土特产图片，如：乐陵小枣、烟台苹果、肥城桃子、莱阳梨、章丘大葱、潍坊风筝、菏泽牡丹等(见幼儿活动资源包)。

活动过程

1、了解家乡的土特产，引导幼儿观察收集的土特产实物，了解各地土特产的名称及外形特征。

提问：小朋友，你们知道什么是土特产吗?你认识哪些土特产?你知道我们的家乡都有哪些土特产?你最喜欢哪一种?为什么?

小结：土特产指一个地区特有的或特别的产品：如农产品(水果、蔬菜)、纺织品(衣服、布料)、工艺品(风筝、泥塑等)。

2、知道山东的土特产很丰富，感受土特产的不同，尝试对土特产进行分类并记录。

(1)观察分享幼儿的土特产调查表，说说土特产都有哪几类。

(2)出示各种土特产图片，鼓励幼儿有序地将特产按照颜色、名称、作用、食用方法等标准分类摆放，并尝试记录。

(3)相互交流自己的收获，说说自己是怎样分类摆放的，理由是什么，如：分类标准是水果、蔬菜、粮食，或吃的、用的、玩的等。

3、欣赏儿歌夸家乡，进一步了解各地土特产。

活动延伸：

特产自主品尝会，请幼儿品尝、欣赏土特产，初步感受特产的不同。

美丽家乡语言教案（篇3）

活动目标：

1、了解自己所在城市，关注生我养我的地方。

2、为自己家乡城市感到自豪，产生热爱自己所在城市的美好情感。

重点难点：

让幼儿为自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好

活动准备：

1、家乡风景、土特产课件。

活动过程：

1、导入：

2、播放课件中的开始部分，引导幼儿发现课件表现的是自己所在的城市。

教师：小朋友，你知道这是哪里吗?你从哪里看出来?

3、完整播放课件，介绍当地的风景名胜或标志性建筑。

教师：刚刚播放了许多我们所在城市风景，你最喜欢哪里?为什么?

游戏：“猜一猜”。(教师简单介绍各景点的主要特征，幼儿猜名称。)

4、引导幼儿了解家乡的土特产。

教师：我们的家乡出来有好看的风景，还要哪些好吃的?

幼儿结合自己知道的并讲一讲自己熟悉的土特产。

游戏：“我当小导游”。

教师播放课件，请个别幼儿来讲解，大家做游客。

师小结：我们家乡有美丽的风景，好吃的特产，生活在这里真好!

活动反思：

通过学习幼儿们都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。

美丽家乡语言教案（篇4）

教材分析：

山东快板是山东地区传统的说唱艺术，表演方式简单，就是唱词时用竹板打节奏。幼儿对山东快板这一表演形式了解较少，缺乏经验。本次活动将儿歌与快板有机结合，先用一段视频将幼儿带入一个说快板、有节奏的氛围，激发幼儿模仿、学说的兴趣，引导幼儿感受快板书独特的节奏的韵律，领略青岛的美丽风光，激发幼儿爱家乡的美好情感。

活动目标：

1、简单了解山东快板的说唱艺术特点，感受快板独特的节奏韵律美。

2、能有节奏地朗诵快板，学习使用快板的简单方法。

3、对民间曲艺感兴趣，萌发爱家乡的美好情感。

活动准备：

1、快板若干，鼓1面，“幼儿学习材料”一(我爱家乡)。

2、活动前请幼儿欣赏山东快板表演，初步感知山东快板的说唱艺术特点。

活动建议：

1、请幼儿自主阅读《我爱家乡)第22页，激发幼儿活动兴趣。

提问：家乡青岛有哪些美丽的风光和名优特产?书上的小朋友在干什么?如果请你来夸夸家乡，你会怎么说?2、教师完整表演快板，请幼儿欣赏，理解儿歌的内容，并尝试学说。

(1)教师边打快板边完整朗诵儿歌，幼儿倾听，感受快板的艺术特点。引导幼儿讨论：这首儿歌和我们平时的儿歌有什么不一样?

小结：一边说儿歌一边打竹板，这种形式叫快板书说唱。快板节奏干脆，韵律感强，是山东地区的传统曲艺形式。

(2)请幼儿再次欣赏快板，理解其含义。

提问：快板书中夸奖了青岛的哪些地方?是怎样夸奖的?小朋友们为什么会笑开颜?教师结合快板书内容进行小结。

(3)请幼儿学习朗通儿歌，教师使用快板进行伴奏。

3、简单介绍快板的相关知识，激发幼儿学习快板的兴趣。

(1)指导幼儿尝试使用快板，了解快板的名称、制作材料和外形特征。

(2)鼓励幼儿自主使用快板，探索怎样能打出清脆悦耳的声音。

(3)教师敲鼓，幼儿打快板，提示幼儿打快板的节奏、速度要和教师的鼓声保持一致，引导幼儿感知快板的基本韵律。

4、师幼完整表演快板《夸夸我的家乡好》，在说唱中体验对家乡的热爱之情。

(1)教师示范表演，请幼儿仔细观察教师的站姿、手势和表情。

(2)请幼儿表演，互相欣赏。

活动延伸：

鼓励幼儿回家继续欣赏山东快板书，激发幼儿对民间曲艺的兴趣。

附：

夸夸我的家乡好

打竹板，走向前，小朋友们笑开

上台不把别的表，只咱的家乡好

青岛美名传四方，青岛啤酒真叫。

青岛海鲜味道年，青岛海尔美名扬

欢迎你到青島来，美酒海鲜任你尝，任你尝

美丽家乡语言教案（篇5）

教材分析：

红瓦绿树、碧海蓝天，青岛的景色美不胜收，青岛的传说悠远动人。家长在节假日经常会带着孩子去栈桥、五四广场、山等风景区游览，所以幼儿对家乡风景名胜的名称还是比较熟悉的。但是，幼儿对家乡为什么叫青岛、青岛风景名胜的由来以及景区游玩应注意的安全事项等内容缺乏了解。本次活动旨在调动幼儿已有经验，借助视频引导幼儿了解风景名胜的由来，创设“我做小导游”游戏情境，鼓励幼儿通过听、说、画等形式，生动感知家乡青岛的美丽，为自己是一名青岛人感到自豪。

活动目标：

1、能说出家乡是自己出生和生活的地方，了解青岛的主要风景名胜、人文景观等。

2、能用清楚、连贯的语言与同伴交流青岛的传说故事、重大活动等，分享知识经验。

3、为青岛美丽的风光、多姿的城市建筑感到骄做与自豪。

活动准备：

1、自制导游证、导游旗，青岛风光明信片，纸、笔等。

2、《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件18，“幼儿学习材料”《我爱家乡》。

3、在家长协助下收集相关图片布置“青岛风光展”、“家乡大事记展”(风景区和重大活动两个展区)，对自己收集的资料有所了解。

活动建议：

1、组织谈话活动，帮助幼儿理解家乡的简单意义。

提问：你知道自己出生、生活在哪里吗?你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)出生、生活在什么地方?

小结：青岛是小朋友出生、生活、长大的地方，很多小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)也出生、生活在青岛。青岛就是我们的家乡。

2、出示图片，引导幼儿欣赏、介绍、讨论，了解家乡的著名风景和重要活动。

(1)请幼儿欣赏“青岛风光展”，了解青岛著名的风景。

提问：这是哪里?你看到了什么?你还知道青岛的哪些景观?你去过的地方中给你印象最深的`是哪里?为什么?

重点引导幼儿交流梭桥、崂山、跨海大桥等青岛的著名风景和标志性建筑。

小结：我们的家乡青岛有许多美丽的景点：桥、崂山、海水浴场、五四广场、石老人…吸引了许多外地人，包括外国人前来观光、游览。

(2)请幼儿欣赏“家乡大事记展”，了解青岛的重要活动，萌发作为青岛人的自豪感。提问：从图片中你了解到青岛举办了哪些重要的活动?

重点引导幼儿了解国际啤酒节、奥运帆船比赛、国际马拉松比赛等重要活动。

小结：我们的家乡举行过国际啤酒节、奥运帆船比赛、马拉松比赛、中国青岛海洋节等大型活动，这些活动让更多的人认识了青岛、爱上了青岛。

3、播放课件，请幼儿欣赏《青岛风光美》视频，引导幼儿了解青岛红瓦绿树、碧海蓝天的城市风光特点。

提问：青岛的建筑房顶有什么特点?是什么颜色的?青岛的风光有什么特点?

小结：红瓦绿树、碧海蓝天是青岛风光最显著的特点，辽阔的大海与雄伟的崂山，山海相连，美不胜收。

朗通诗歌(青岛美)，激发幼儿热爱家乡、为家多感到自豪的美好情感。

4、创设“学做小导游”情境、巩固幼几对家乡主要特征的认识。

出示自制”导游证”、“导游放”，鼓励幼儿争做“小导”。“小导游”带着证件到各个展区游览，介绍家乡的美最。提图幼儿轮流当“小导游

活动延伸：

活动后，鼓励物儿走出班级，向其他班级的幼儿传家乡青岛的风景名胜，激发更多幼儿热爱家多的情感。

美丽家乡语言教案（篇6）

活动目标：

1、了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情、地方特产，由此萌发对家乡的热爱之情。

2、初步培养幼儿收集资料的能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片。

2、请幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片、名信片、浏览照片以及一些诸暨特产(包装盒亦可)。

活动过程：

一、谈话，引出主题。

师：“大家知道，我们居住的城市叫什么名字吗?(诸暨)对了，诸暨是我们的家乡，是我们出生和成长的地方。今天我们就来讨论一下我们生活的这座城市，说说她有哪些美丽的地方。”

幼儿发言。

二、请幼儿结合自己带来的物品，向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹。(为主要环节，鼓励幼儿踊跃发言，教师可及时插入提问与一些解释。)

三、教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区：西施殿、浣江、五泄、斗岩;介绍主要特产：枫桥香榧、山下湖珍珠、大唐袜业、店口五金等。

活动延伸：

1、在班级中展示家乡特产

2、欣赏电视散文《浣江风》。

附告家长书：

各位家长：

下周起本班将进行“我生活的地方”主题教育，让幼儿了解一些有关诸暨的名胜古迹、风土人情及地方特产，使幼儿增进对家乡的了解，萌发对家乡的热爱之情。为更好地开展本次主题教育活动，请家长帮助孩子一起收集一些关于诸暨的挂历、风景图片、名信片、照片以及一些诸暨土特产或包装盒(不必特意购买、可收集一些家中或单位中原有的物品)，带到幼儿园。在平时也多跟孩子说说有关诸暨的一些风土人情、传说故事，以使本次主题教育取得更好效果。

谢谢配合!

活动反思：

本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的，非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨，过度非常自然。使幼儿通过自己的亲身感受发现家乡的美，充分调动了幼儿的学习积极性。

美丽家乡语言教案（篇7）

主题名称：

《我的家乡》

主题内容：

语言活动：我住__、外婆桥、我的家乡

科学活动：点点回家、垃圾分类、城市和农村

健康活动：香味蔬菜大集合、穿穿脱脱、危险地地方、鱼儿好吃我不怕

社会活动：我们的社区、捡拾垃圾、邻居你好、家乡的特产

艺术活动：游公园、家乡的桥、马兰谣、家乡的宝物

家园共育：

1、有意识地带孩子参观自己居住的社区(乡村)，讨论和探索社区(乡村)的生活设施(如：便利超市、地图、路标等)。

2、有意识地带孩子到邻居家做容，了解自己的邻居。

3、出门时，帮助孩子指认家附近的标志建筑，可尝试从不同角度帮孩子识记回家的路。

4、参加社区公益活动，在生活中让孩子参与厨房拉圾、生活拉圾的分类整理工作，强化孩子的环保意识。

5、利用双休日，带孩子进行郊游活动或短途旅行一次，连家乡的特色建筑聊聊家乡的名人，向孩子介绍本地民间传说、土特产，了解家乡的风貌。

6、和孩子一起收集有关家乡的风景照片或图片，让孩子带到幼儿国里分享。

7、在家中，用方言给孩子念诵一些儿歌或俗语，增强孩子对家乡的认同感。

主题环境：

1、“我的家乡”墙饰：将师幼共同收集的家乡风景名胜图片及幼儿用点彩方式绘制的“美丽家乡”作品，组合拼贴布置成主题墙，让幼儿了解家乡的美丽

风貌。

2、我爱社区”墙饰：将活动“我们的社区”的幼儿作品布置在主题墙上连成一个社区，让幼儿了解自己生活的社区。

3、将生活中的垃圾进行分类，并将垃圾分类的情况呈现在墙面上。

4、将幼儿收集的各种品类的家乡美食照片，图片粘贴在主题墙上。

区域创设：

1、阅读区：投放幼儿操作材料第1册，供幼儿自主阅读。

2、美工区：投放绘画材料，供幼儿画画“我的家乡”。

3、益智区：提供各类纸盒，灰色纸。让幼儿搭建小区模型。

活动反思与建议

经过集体备课后，我们打算在《我的家乡》主题中，我们以家乡为主线，把集中活动、区域活动、环境创设结合在一起。通过参观、收集、观察、介绍，进而进行设计、装饰、艺术创作等多种形式，大家在环节上达成共识。每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学能力，实现集体备课的有效性。