书法课程学习教案

通过书法的学习，学生将学会感受、认识书法作品的线条美、结构美、气韵美。下面是小编给大家带来的开展书法课程学习教案【七篇】，欢迎大家阅读转发!

书法课程学习教案精选篇1

教学目的：

1.了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

2.比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

3.学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。

教学重点：

1.点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

2.学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1. 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2. 今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。

3. 板书课题

4. 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法

1. 出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清?

学生观察后说不同：左点、右点和长点

2. 师教写“左点”

(1) 师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。

(2)生再随师一起练写

(3)小组评议

(4)师评：左点注意不要写成“粗头”

(5)生再练写

3. 同样方法教学生学写“右点和长点”

4.(1)小组内交流

(2)集体交流、评议

(3)注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

1.小黑板出示：军 点 惊 不 买 浇 共 洲 思

2.仔细观察，看谁的眼睛亮!

(1)这九个字都有点，分别是什么点呢?

(2)请生回答

3.师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写

5.评议

6.出示“点”字

(1)这个字由几个点组成?分别是什么点?

(2)生观察后回答

(3)师范写

(4)生练习写

(5)评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”;左边三点的大小要有变化

7.学写“不”字

(1)学生读帖、练习写“不”同桌互评

(2)集体讲评

(3)强调要点 ：最后一笔长点不要写成尖尾

8.生练习书写其它几个字

9.讲评

四、优秀作品展评

板书

点的写法

左点 右点 长点

军 点 惊 不 买 浇 共 洲 思

书法课程学习教案精选篇2

教学目的：

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

4、训练行款练习。

教学用具：

字卡片、课件

教学过程：

一、导入

1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么?(想笑)

为什么想笑呢?(上下不对称，即比例失调)

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?

苗孟篮封睡谢

2、看教材

3、指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗(上、下长短相等)

上窄下宽：孟(上部长度占三分之一)

上下相等：篮(上中下长短相等)

〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封(右部稍长)

左宽右窄：到(左部占三分之二，右部稍长)

左窄右宽：睡(左边占三分之一，右部占三分之二)

〈3〉左中右结构的字：

如“谢”(左中右宽窄相等，左部较短)

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、作业：

将书上的字各写三个以及第二则名言。

书法课程学习教案精选篇3

教学目的：

1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、继续练习行款练习。

教学用具：

写有字的课件(一个字美观，一个字分布不均匀)

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：好在哪里?(整齐平正)

2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?

3、指名发言并归纳板书：分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳：

“主”横的间距均匀;示范：主

“衣”内外笔画间隔均匀;示范：回

“京”左右笔画相称;示范：京

“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

“事”横的间隔均匀;示范：事

“杰”撇捺相称，四点间隔均匀;示范：杰

5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。

书法课程学习教案精选篇4

【目录】

第1课女字底

第2课四点底

第3课木字底

第4课心字底

第5课皿字底

第6课建字底

第7课走之底

第8课同字框

第9课国字框

第10课门字框

第11课横长竖短，横短竖长

第12课横长撇短、横短撇长

第13课长短参差

第14课边学边用第

第15课认识行书

综合实践我们班的书法展

【教案范本】

第5课皿字底

教学目标：

1、使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

2、教学生欣赏范字“盈”和“监”，认识上下部分的宽窄长短特点，感悟这类字的书写规律。

3、引导学生观察一组同方向的笔画的变化，领略书法的变化美。

4、培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学重难点

1、重点：使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

2、难点：培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课

(一)出示图片：

“皿”象形字。《说文解字》解释为“饭食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量个盛东西的器具模样。以它为偏旁时，说是放在字的底部，表形意，称为“皿字底”。

这节课，我们就一起来学习部首“皿字底”和含有这类部首的范字的书写。(板书课题)

(二)自学仿写。

1、出示颜体“皿字底”。

(1)引导学生观察“皿字底”与硬笔书法中的“皿字底”字形变化。

教师提问：哪些笔画发生了变化?它是怎样变化的?

根据学生的回答，教师相机指导。

(2)教师小结：(出示课件PPT)

A、逆锋轻顿写短竖，微向左斜。

B、写横折先轻顿，再提笔重写竖，横细竖粗。

C、中间两竖是短竖，细短面正直。

D、逆锋放笔写长横，重顿回收。

2、出示范字“盈”和“监”。

(1)学生观察，讨论：这两个字有什么共同特点?(上长下短)

(2)书写范字时应特别注意哪些关键的笔画?

师问：同学们你们认真观察一下“盈”字，中间又部笔画发生了什么变化?

细看上部你发现了什么?(左撇长，右撇弯短)

(3)观察“监”你想对大家说些什么?(上部稍宽下略窄，长短相近。书写是两竖笔画要变化为“臣”字。但上横短小，右上部分撇短捺舒展。)

3、学生临习范字各三遍。写完一遍不要急着写第二遍，先看看哪些笔画写不好。

4、教师示范，学生练写，教师巡视指导。

三、临写反馈。

1、出示学生临写的作业展示，师生评议

(1)字形特点是否准确。

(上长下知，“盈”字上窄下宽，而“监”字下窄上略宽。)

反馈范字上下部分是否“中心对正”。

2、学生练写，自我校帖修正。

3、教师巡视指导。

四、赏析拓展。

1、出示欧体、柳体、赵体中的“盈”、“监”进行对比欣赏。

2、讨论各字体中“皿字底”的形态处理的同异之处。

3、课堂小结。

书法课程学习教案精选篇5

教学目标：

1、关注学生正确的书写习惯的培养。

2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。

3、学习长横的书写。

4、学习书法，乐于探索、交流与分享。

5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。

教学重点：

1、学习长横的书写;

2、正确书写习惯的养成教育。

教学难点：

长横的起笔及行笔方向的把握。

教学过程：

一、复习已学笔画

右点：

1、师示范，生说书写方法。(由轻到重，右下行笔，快速停顿，收笔。)

2、师板书，生临摹书空。

3、生练写。

4、指导、点评。

左点：

1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。

2、师范写，生临摹书空。

3、生练写。

4、指导、点评。

左尖横、上尖竖：

方法同上。

重点强调行笔方向。

二、学习长横的写法

学习斜顿起笔

1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。

(斜顿即是小右点。由轻到重，短小，有力。)

2、师范写，生临摹书空。

3、生练写，师指导。

4、点评。

学习长横

1、理解长横名字的由来。

2、师示范书写，生观察长横特点。

(斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。两侧略重，中间略轻。)

3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。

4、师范写，生临摹书空。

5、生练写，师巡视指导。

6、点评，纠错。

7、生再练写。

三、总结

本节课我们学习了哪些笔画?(右点、左点、左尖横、上尖竖、 长横)

书法课程学习教案精选篇6

教学目的：

让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。

让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。

教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框(二)

二、指导书写偏旁。

(一)指导书写司字框。

师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①“横”短“竖”长。

②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。

全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。

(二)指导书写“匚”。

师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①上横取中，竖折的竖稍向左斜。

②下“横”对正上横，比上横稍长。

全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。

(三)指导书写下三框。

师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么?

学生观察，要注意：

① 边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。

② “横”的行笔由重到轻并稍有弧度。

请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。

全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的生字。

师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

指名读要写的字：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。

观察这些字框生字共同的间架结构特点。

指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

学生模仿书上范写一个“刁”“区”，同时注意重要笔画在田字格中的`位置，再与例字对照。

请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。

指导学生书写“山”。

观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。

指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么?

全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

书法课程学习教案精选篇7

课时：1课时

教学目的：

激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具准备：

书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

老师出示挂图;让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头(学生说出别的也可);

2.在竖中线上;

3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行(边行边提，边行边按，变化细微)顿笔，捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、巩固练习：

完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、总结：

展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

表扬，促进同学们的进步。