完整版的信息技术教案设计

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点的。写教案需要注意哪些格式呢?下面小编带来完整版的信息技术教案设计7篇，希望大家喜欢。

完整版的信息技术教案设计篇1

一、教学目标

知识目标：1、了解显示属性的设置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握设置屏幕保护程序的方法。

技能目标：1、通过探索设置背景与屏幕保护程序，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。2、通过设置背景与屏幕保护程序，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感目标：通过教学探索，知识的迁移和转化，逐步变兴趣为探索的动力。激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。此外，还要教育学生维护好计算机，树立“我为人人，人人为我”的思想，保持微机室电脑的整体美。

二、教学重、难点

重点：设置背景与屏幕保护程序。

难点：通过校园网，提供相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。

三、教学过程

1、创设情景 引入新课

(1)将教师机的桌面设置演示给学生看。(观察学生们的反应)

(2)结合多媒体网络教室软件分别用ACDSee看图软件出示几幅桌面背景画。

教师提问：大家觉得这些桌面背景怎么样?你有什么想法?引出了本节课所要研究的课题：装饰你的“桌面”。

2、合作交流 探求方法

(1)请会的同学在座位上讲解演示。(操作方法，步骤：在桌面的空白处右击鼠标，选择属性。)

(2)全体学生自主探索，尝试练习

要求：①改变桌面背景(要求掌握改变桌面背景最基本操作)

②“居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别?

三人为一小组，进行讨论、操作练习，老师巡视指导。检查讨论结果，让学生们清楚说出“居中”、“平铺”与“拉伸”之间的区别。

(3)教师机桌面展示，引入屏保的学习

(大屏幕出现保护程序)屏幕上出现了什么?

你希望学习“屏幕保护程序”的哪些知识?小组讨论。(作用、启动、结束、设置)

(4)合作探究，尝试练习

要求：①屏幕保护程序定义

②屏幕保护程序作用

③如何设置屏幕保护程序：小组讨论，代表演示讲解，教师整理总结

3、做游戏

我这里有一些小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每一组派一个代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务，下面大家快抓紧时间去完成你们的任务吧!(小组合作，教师巡视指导)

同学们的任务完成得都很出色，但是大家有没有发现，你们在美化桌面和屏幕保护时，都没有找到很多的素材，是不是?那老师的那些素材又是在哪里找到的呢?

(引导学生上教师机上下载素材进行自主学习，探索，并完成网页中布置的课外任务，让学生自行设置，鼓励他们相互协作，发扬团队协作的精神。)

4、课堂小结 感悟提升

(1)通过本课的探讨学习，你获得了哪些新的知识?你认为你有哪些方面的进步?

(2)给你印象最深的问题是哪一个?你有什么看法?

(3)指出在公共机房，为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。为了保持微机室的整体美，请将桌面变回原样。(对学生进行道德教育)

5、布置作业 拓展新知

(1) 可不可以自己创作一幅图，当作桌面?

(2) 可不可以让桌面上的图片动起来?

(3) “滚动字幕”程序设置

(4) 三维文字的屏保效果

(5) 改变显示外观的设置

完整版的信息技术教案设计篇2

一、教学目标：

知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。

技能目标：熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。

能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。

情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。

二、教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。

三、教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时：1课时

五、教学建议：

1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。

2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序?从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置;2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps

Lock;在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作;如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板;如果选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。

6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：

Iamastudent.

Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。

完整版的信息技术教案设计篇3

一、活动导入、

激发兴趣。

1.有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看?

播放Flash动画。

2.复习基本键位

观看Flash动画

操作

激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

复习回顾

二、上排键的指法

1.刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢?

学生尝试手指的按键。

和学生共同讨论上排键的指法。

激发学生热情和对电脑的兴趣。

演示操作过程，对学生进行引导

归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。

学生练习

用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。

指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母?”

学生回顾，并实践

培养学生的动手能力。

三、深入练习

1.播放事先制作好的捉蝴蝶动画，

2.下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。

3.回车键和退格键的运用

学生综合练习

培养学生发现的能力。

四、保存故事

学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。

个别学生示范。

共同讨论取名规则

同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。

五、活动总结

让学生说说这样练习的体会或感受

学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。

培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。

完整版的信息技术教案设计篇4

一、教学目标：

1、了解淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作;

2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。

二、教学重点、难点

1、淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作。

2、制作淡入、淡出效果的方法。

三、教学过程

要制作舒缓的《美好时光》独奏曲音乐，首先要确定制作淡入、淡出的区域，然后进行效果制作。现在就开始吧!

1、打开音乐文件，启动Adobe Audition。

2、选择波形。

3、设置淡入效果。单击【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络(进程)】。

4、制作淡出效果。【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络(进程)】→【Smooth Fade Out】→【确定】，结尾部分淡出效果制作完成。

四、拓展延伸

经过反复试听，淡入、淡出效果以多长时间为宜?

完整版的信息技术教案设计篇5

学习目标：

知识技能目标：掌握图表的制作方法;认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。

过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。

情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。

教学重点：

表格数据的图表制作方法及步骤。

教学难点：

(1)图表类型、数据源的选择;

(2)图表数据分析。

学习内容：

一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表：

数据区域：A1：B36

图表类型：簇状柱形图;

数据系列产生在：列;

图表标题：淘宝各省销售额;

不显示图例。

1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：

数据区域：A3:B10;

图表类型：簇状柱形图;

数据系列产生在：列;

图表标题：“”淘宝商品分类销售额;

分类(X)轴：项目分类

分类(Y)轴：销售额(亿)

不显示图例。

2.在研讨任务2中制作嵌入式图表：

数据区域：A3，B9;

图表类型：饼图;

数据系列产生在：列;

图表标题：淘宝消费者年龄分布图;

不显示图例。

3.在研讨任务3中制作嵌入式图表：

数据区域：A3：B12;

图表类型：折线图;

数据系列产生在：列;

图表标题：“”支付宝交易额;

不显示图例。

二、扩展学习内容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：

图表类型：簇状柱形图;

图表标题：城市年平均气温对比;

数据源：A1:A13和D1:D13;

系列产生在：列;

显示图例。

2.在sheet2中制作嵌入式图表：

数据区域：A2：E2和A5：E5;

图表类型：三维簇状柱形图;数据系列产生在行;

图表标题：成绩表;不显示图例。

完整版的信息技术教案设计篇6

教学目的：

1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。

2、通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。

3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。

教学过程：

一、提出学习任务

今天的阅读课有两项内容

1、集体阅读，《第四十间宝库》――神话故事。

2、继续学习网上查询，按要求查询相关资料，并自由上网浏览。

二、集体阅读

集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理，有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，老师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》神话故事。里面收集了许多中外神话故事，其中有的故事大家比较熟悉，有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了解。

1、谁听过神话故事?

2、什么是神话故事?

神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。

3、播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心里。

远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。

想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，是不是对计算机会增添了几分亲切感。

三、网上查询资料

上网学习，是一种新的学习方式，网上收集信息的能力是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。

1、说说校园网上怎样查询、浏览?(请一名同学在教师机上操作。)

(1)敲击IE网络浏览器

(2)进入三里河三小校园网主页

(3)主页提供了9个选项，选项进入。

(4)进入栏目窗口阅读浏览

(5)资料库中推荐了15个网站

方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。

2、同学上网阅读。

阅读分两步

(1)查询资料，按要求填空。(内容附后)

如果有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒绝。

教师随机指导：请第1、2名的学生把查询的过程和结果写在黑板上供大家参考。

(2)自由选择查询阅览

记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐

3、向同学推荐自己收集的信息

同学们刚才已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。

四、说说今天阅读的收获

可以说说自己了解了哪些信息，也可以说说自己的感受。

完整版的信息技术教案设计篇7

教学过程：

一、导入

同学们，在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢?别着急，请跟我一起学。

二、新授

(一)、打开窗口

我们可以用两种方法打开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

(二)窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和还原

最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

注意：窗口最大化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

三、练一练(完成练一练)

1、学生独立完成;

2、全班汇报，师点拔。

四、拓展知识

同时打开3—5个窗口，然后将指针移至任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。