小学音乐四年级下册教案

音乐以声音为表现手段的艺术形式，意象的塑造，以有组织的音为材料来完成的。下面是小编给大家整理的小学音乐四年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

小学音乐四年级下册教案1

教学内容：

唱：“飞吧，飞吧”“翅膀”

听：“鸽子”“快乐阳光”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰”

第一课《飞吧，飞吧》

教学目标：

1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。

2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。

3、欣赏“鸽子”“快乐阳光”与“飞吧，飞吧”歌曲对比。

学习目标：

1、歌曲艺术形象的感染，受到“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。珍惜现在的美好时光，学好功课。

2、视唱小曲，感受山东民歌的旋律曲调特点。

教学重、难点： 在进行合唱时要均衡和谐。

教学过程

一、组织教学：

1、师生唱问好歌，开始上课。

2、进行连音和断音的发声练习。

二、唱民歌《沂蒙山小调》：

1、出示投影歌页：

师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。

教师弹奏旋律。

2、教师声情并茂的演唱歌曲。提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的?它的旋律有什么特点呢?

三、 教授新课：

1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗?

师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。

2、师播放录音歌曲。分析：

这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。

3、教师弹奏旋律。

要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。

4、学习歌词：

1)学生集体朗读歌词。

2)教师播放录音歌曲，

3)播放歌曲伴奏。

四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”

现在请大家来听赏二首(女声独唱、男女声重唱)歌曲“鸽子”，(童声齐唱)“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同?

五、教师小结课堂内容：

1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。

2、课后作业： 学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算?

小学音乐四年级下册教案2

教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

教学重点：学唱《叙述者的歌》。

教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。

人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书(东郭先生的)、东郭先生的帽子、猎人、猎人的枪(塑料玩具)、皮袄、打击乐器(铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃)、课件。教学过程：

一、导入

阶段目标：导入新课。

师：同学们好!

生(装扮好)：老师好。

学生的装扮：东郭先生(带着平角帽子，手里拿着一本书);狼(头饰);猎人(皮袄、猎人的枪);毛驴(头饰和两个袋子);大树(两个树枝)。

师(环视学生的装扮，微笑)：你们都装扮好啦!

生：对啊!

师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧!学生活动：推选叙述者。

师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧!

二、排练第一幕

阶段目标：讨论第一幕，并排练。

教师操做(播放课件)：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……

师：请叙述者来讲故事。

叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家(选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音)……

师：这里有几种打击乐器(铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃)，你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型?

生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。

师：好，你来试一试!

生1活动：拿双响筒敲击_×|_|

生众：声音还真挺像的!

师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢?

生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。

师：好，你也来试一试。

生2：用响板敲击_|_|

生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。

师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢?

生3：用碰铃敲击以下节奏_|0×|

师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧!教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：

用打击乐器的同学敲击：

扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

师总结：正在东郭先生得意的'时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。

师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢?你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。

学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。

师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。

生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。

师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的?

生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰;唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。

学生听完后马上鼓掌。

师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢?我们来设计一下。

生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧!

生2：狼肯定说了好多好听的话。

师：你觉得狼是怎么说的呀?

生2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。

师：东郭先生又是怎么说的呢?

生2：东郭先生说：那你快跑吧!这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢?

师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。

学生活动：

东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。

狼和东郭先生对话。

师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演!

师：同学们再见。

生：老师再见!

第三课时

教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。

教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。

教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。

教学难点：选配音响。

教学用具：打击乐器、录音磁带等。

教学过程：

一、导入

阶段目标：承上启下，引入第二幕。

师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。(播放课件)

二、排演第二幕

1、学唱第二幕曲调①。

师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。

师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。

(学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。)

2、创编东郭先生与猎人的对话。

师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢?大家来设想一下。生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了(伸手指着右侧)。

生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗?”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么?”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。学生鼓掌。

师(微笑着说)：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢?老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。生(想一想)：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。

生2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎人的枪的声音。师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。

3、《放出老狼》(齐唱和表演)。

师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情?谁能来表演一下?

生1：得意洋洋地点着头。

师：不错。

生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。

师：这位同学的神态真像!那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。

教师范唱《狼起杀心》的一段。

学生学唱《狼起杀心》一段(教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段)。

2、创编对话。

师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢?

生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。

师：那狼又说了些什么呢?

生1：狼说我要吃了你。

生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的!

师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。

生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧!

3、《仓惶逃命》。

师：这时候东郭先生是怎么做的呢?

生：东郭先生吓得抱头鼠窜。

师：哦，被吓得到处乱跑。

教师范唱《仓惶逃命》一段。

学生一起学唱《仓惶逃命》。

学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。

师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢?

生1：(拿乐器)我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。师：可以，还有其他可以选择的乐器吗?

生2：(拿乐器)老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。

师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。

学生一起表演第三幕

第四课时

教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。

教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。

教学难点：设计故事的结尾。

教学过程：

一、导入

师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。

教师播放课件。

二、排练第四幕

1.练习齐唱。

师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。

表演农夫的同学单独演唱。

师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了?

生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。

师：(满意地笑)这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。

2.创编对话。

师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?你们自己讨论讨论。

学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。

学生表演：

东郭先生大声喊：快来救救我!

小学音乐四年级下册教案3

教学内容：

1、西洋铜管乐其介绍(小号、圆号、长号、大号)。

2、欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学目标：

1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;辨别乐曲的速度。

3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。

教学重点：

欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学难点：

1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。

2、体会乐曲所表达的思想感情。

教学方法：

演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。

学习方法：

欣赏法、表演法、讨论法等。

教具准备：

多媒体课件、录音带、小号等

教学过程：

一、激趣导课：

师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗?生：愿意!

二、介绍西洋铜管乐器

1、认识形状

师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友?(点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片)

圆号：温和、高雅。

长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。

大号：低沉、浑厚。

分辨

师：听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗?生齐：记住了。

师：记住了?如果现在我们关闭画面听音乐，你能分辨出是谁在歌唱吗?生：能——

师：能?好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵分辨能力最强。(点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。)

生：我听出来了，是小号和大号在对话。

师：对方方阵同意吗?(同意)下面听第二组对话。(小号与长号演奏的《河边对口曲》。)长号与圆号的音色比较接近，这时可能会：

甲阵：好像是小号和长号吧。

乙阵：应该是小号和圆号吧。

师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定，下面我们再来听一遍，讨论后在回答。

甲阵：这一组对话应该是小号与长号。

师：另一方阵?

乙阵：我们也认为是小号与长号。

师：说说你们是怎样判断的。

生甲：因为长号的音色比较庄重。

生乙：我同意他的意见，另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些，圆号听起来较为柔和。

3、了解演奏方法

师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢?请大家来看录像。(点击课件，展示小号、长号、圆号、大号演奏画面)

生：它们都是人来吹奏的。

师：大家再想想，在庞大的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋乐器?生：西洋乐器。

师：确切的说应该是西洋铜管乐器。(板书：西洋乐器)

三、赏析《那不勒斯舞曲》

1、判断主奏乐器

过渡语：在我们对四位朋友的形状、音色特点及演奏方法有了一定的了解之后，老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。(点击课件，播放《那不勒斯舞曲》)师：从大家的表情和跃跃欲试的样子就看得出，同学们已经听出来了，就一起说吧!生：小号——

师：(板书：小号)这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。(板书：《那不勒斯舞曲》赏析)

2、乐曲简介

师：(点击课件)《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。作者，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正确排序。

熟悉旋律

师：首先来熟悉乐曲的旋律。(板书：旋律)请同学们打开课本，听老师按书上的顺序，用小号为大家吹奏。(第一遍，先分段吹奏;第二遍，三个乐段连起来吹;第三遍，让学生跟着一起哼唱。)

正确排序

师：刚才老师是按照书上的顺序吹奏的，请同学们在仔细的听一边乐曲录音，判断一下，书上的顺序是否符合乐曲的演奏顺序?(播放录音)

生：书上的排列顺序是错误的。

师：正确的该怎样?

生：正确的顺序应为(2)、(3)、(1)

小学音乐四年级下册教案4

教学目的

一、学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

教学过程

一、 组织教学：

1、师生问好。

2、 发声练习：

二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

1、听赏全曲，请同学们跟音乐哼唱。

2、听了两种不同的表演形式后，说一说你的感想。

三、导入新课：

师：9月10日是什么节?

答：教师节。

师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》

四、 新授：

1、复习C大调音符，告诉学生“d”是可以流动的，“d”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱旋律。

3、学习歌谱：

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。(注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点)

这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

4、 学习歌词：

5、跟琴哼唱。 听录音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

五、小结：

今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。

5. 结束下课。

小学音乐四年级下册教案5

教学目标：

1、通过学唱歌曲《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，自豪地唱出对家乡的热爱;

2、创编律动，用身体律动表现对家乡的热爱。

3、欣赏“空山鸟语”

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好;

2、听音做手号练习;

二、欣赏“空中鸟语”

1、请大家听赏一首“空中鸟语”乐曲，听完后请你们告诉大家是用什么乐曲演奏的?怎样演奏?

2、唱一唱主旋律;

3、请大家模仿二胡演奏形式，再来感受一遍。

三、学习歌曲

1、导入：有一群山里的小朋友听到这首乐曲后，不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心爱山》

2、教师范唱

3、听录音，熟悉旋律;

4、学唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老师用琴和同学们一起学唱;

6、听琴伴奏，小声试唱歌曲;

7、两段连起来试唱;

8、听伴奏，加快节奏;

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小组表演歌曲

1、听音乐，表演;

2、评出最佳的律动;

3、集体表演，师生同乐

五、小结：